Урок 1 — Знакомство детей с английским языком (для дошкольников)

Первые шаги в удивительную страну английского языка должны быть увлекательными. Ведь дальнейшее обучение строится на основе первых впечатлений. Именно поэтому первому уроку стоит уделить много внимания.

Задачи:

1. Познакомить с формами приветствия и прощания, представления (Hello, Good-bye, My name is).
2. Научить воспринимать на слух фразу «What’s your name» и отвечать на нее.
3. Заинтересовать изучением английского языка.

Материалы: Рисунки к сказке «Язычок», Микки Маус — игрушка.

Ход занятия

1. Организационный момент

Здравствуйте, дети. Вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в чудесную страну английского языка. Кто знает что-нибудь про нее? (Ответы детей)

2. Фонетическая разминка

Для начала я хочу вам рассказать сказку об английском язычке (обязательное сопровождение иллюстрациями на первых уроках). У каждого из нас в ротике живет язычок, это его домик.

Здесь есть и пол, и потолок, и стены, и даже двери.  (Уточнить и показать обязательно). Давайте откроем и закроем двери (открываем и закрываем рот).

Что делает язычок? Он у себя в домике потрогал пол, одну стеночку, другую и прыгнул на потолок. Но у него есть любимое место — это горка за верхними зубами. Давайте, наши язычки запрыгнут туда! Ну-ка, прыгай на горку!

Язычок любит там петь песенки: [l-l-l], [la,la,la]. (обратить внимание детей, что он поет не на зубах, а на горке.)

А еще, наш язычок любит читать сказки. Но ему приходится зажигать свечку, так как в доме у него очень темно. А когда пора ложиться спать, он тушит свечку вот так: [h-h-h] 

Язычок любит, когда у него дома чисто, поэтому часто выбивает коврик, когда сидит на горке. Вот так: [t t t].

Каждый день он проветривает свой домик, а дверь от ветра хлопает. Вот так: [w w w]. 

Вдруг пошел дождь, и язычок спрятался в домик, присел на свое любимое место-горку и слушает, как капает дождик: [p p p].

Молодцы! Very well! (Очень хорошо)

3. Основной этап

• А сейчас мы  полетим на волшебном ковре-самолете. Sit down on our magic carpet, please. Let’s fly! (Детям необходимо перевести первый раз. В дальнейшем это можно не делать, только в случае затруднения в понимании используйте русский перевод повторно).

Teacher: На каком языке мы с вами разговариваем?

Pupils: На русском.

Teacher: Правильно. Look at the map! Посмотрите на карту. Мы с вами попали в Англию.  А здесь все говорят на английском. Он сильно отличается от нашего языка, и если мы хотим пообщаться с жителями этой страны, то мы должны выучить их язык.

Let’s fly! Сейчас мы с вами прилетели в Америку, в страну, где сделали мультфильмы про Микки Мауса, Винни Пуха. Они тоже разговаривают на английском. А где еще говорят на этом языке? Хотите узнать?

Let’s fly! Вот мы приехали еще в одну страну — Австралия. Look at the picture! Посмотрите на картинку! This is a kangaroo! — Это кенгуру. И живет оно в Австралии. Look at the map!

Teacher: На каком языке разговаривают в Англии? А в каких странах говорят на английском еще? А где живет кенгуру? (ответы детей) Good for you! Молодцы!

• Ой, дети, посмотрите! Look! К нам в гости из Америки приехал Микки Маус. Давайте поговорим с ним! Он мне прошептал, что очень хочет с вами познакомиться, но он не умеет говорить на русском. Давайте, научимся здороваться на английском. А поможет нам в этом Микки Маус.

Teacher: Hello, children! Давайте поздороваемся на английском! Повторяйте за мной.

Teacher + Pupils: Hello! Hello! Hello, Микки Маус! Как мы поздоровались? Что мы сказали? (Отдельные ответы детей).

• Физкульт — минутка. Мы немножечко устали, давайте отдохнем. Микки Маус хочет научить вас английской зарядке.  Stand up, please. Встаньте, пожалуйста.

Hands up! Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Stand up! Hands to the sides!

Bend left! Bend right!

One, two, three, hop!

One, two, three, stop!

• Микки Маусу пора возвращаться домой. Ему очень понравилось с вами здороваться. Вы такие молодцы. Он обещает к нам вернуться. А сейчас, давайте попрощаемся.

Teacher: Good-bye, children.

Teacher + Pupils Good-bye, Микки Маус!

Teacher + Еще раз все вместе: Good-bye, Микки Маус!

4. Заключительный

Дети, а куда мы сегодня летали?

— В Англию! В Америку! В Австралию!

— Yes, right! А что мы научились говорить на английском?

— Здороваться и прощаться

— Yes, right! А как мы здороваемся на английском? (ответы детей — hello)  А как мы прощаемся на английском? (Good-bye)
Мы сегодня хорошо полетали, но, к сожалению, наше путешествие закончилось. Good-bye, children!

— Good-bye, …

Источник

Похожее

Конспекты занятий по английскому языку по программе «Английский язык для дошкольников» Средняя группа. 1 часть. | План-конспект по иностранному языку на тему:

Занятие №1.

Тема: « Здравствуй, это я!»

« Лягушка – путешественница».

Задачи: 1.Познакомить детей с разными странами, страной в которой они живут, её расположением на глобусе. Познакомить детей со странами, где говорят по-английски.

2.Учить детей произносить английские звуки: [o:] ,  [d ], [n ], [ŋ].

3.Учить детей здороваться и прощаться по-английски, используя фразы: Good morning! Good-bye!

Оборудование: глобус, мяч, игрушка-лягушка.

Ход занятия.

1. Учитель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виталия Викторовна. Я буду с вами играть в английский язык, учить говорить по-английски. Что это за язык такой я расскажу вам позже. Сейчас давайте познакомимся. (Игра с мячом.)

2. Учитель: А вы любите играть? В какие игры вы любите играть? Я тоже люблю играть. Я предлагаю поиграть в путешественников. А кто такие путешественники? ( Ездят по городам, странам, все фотографируют, снимают на камеру, узнают много нового.)  На чем можно путешествовать? ( На машине, самолете, поезде и т.д.) Кто и куда летом путешествовал? А какие должны быть путешественники? ( Сильными.) Что надо делать, чтобы стать сильным? ( Зарядку.) А вы сильные? Сейчас я посмотрю, как вы умеете делать зарядку.

    Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

    Хлопаем все вместе.

                Топ, топ, топ, топ,

                Топаем все вместе.

            Прыг, скок, прыг, скок,

                Прыгаем все вместе.

                Летим, летим, летим, летим,

                Летаем мы все вместе.

                Плывем, плывем, плывем, плывем,

                Плаваем все вместе.

                Бег, бег, бег, бег,

                Бегаем все вместе.

Учитель: Молодцы! Можно вас брать в путешествие.

А должны ли путешественники быть умными, много знать? Сейчас я проверю, какие вы умные, сможете ли вы отправиться в путешествие.

В мире есть много разных стран (показать глобус), вот эти цветные пятна – страны. Вот наша страна. Как она называется? ( Россия.) Такая большая и очень красивая страна. Мы все говорим по-русски. Кто, какие еще знает страны? Как вы думаете, в них люди говорят тоже по-русски? В Англии люди говорят по-английски, во Франции – по-французски и т.д.

( Назвать наиболее известные страны.) Там говорят на своих родных языках, поэтому мы не поймем, о чем говорят люди, нам надо вначале выучить их язык. Вот бы научиться говорить хоть немного на одном из них. Чтобы научиться, надо быть очень внимательным. Сейчас посмотрим, какие вы внимательные. Приготовьте свои бинокли (делают при помощи пальцев), вдруг к нам кто-нибудь прилетит.

( Пока дети смотрят на потолок, падает лягушка.)

3.Лягушка: Good morning!

   Учитель: Кто это, ребята? Да это же лягушка, да не простая, путешественница. А как же она путешествует, на чем? ( Сказка о лягушке-путешественнице.)

   Лягушка: Летела я, летела, вдруг увидела таких красивых ребят. Дай, думаю, поздороваюсь, и упала. Ой, куда это я попала? В какую страну? Ой, где только я не была: и в Англии, и в Америке, и в Канаде, и в Австралии, все там говорят по-английски.

Учитель: А мы говорим вовсе и не по-английски, а по-русски.

Лягушка: А хотите, я вас научу по-английски? Я научу вас здороваться. Утром надо говорить: « Good morning!

( Дети повторяют за лягушкой.)

Лягушка: Вот теперь вы сможете легко и сами здороваться по-английски. А хотите послушать сказку?

        В ротике у нас живет язычок Mr. Tongue. Ротик – это его уютный домик. Окошек у него нет, зато есть две двери: зубки и губки. Выглянул он на улицу и обрадовался хорошей погоде: [o:-o:-o:]. Надо скорей прибраться в домике, вытрясти половички: [ t-t-d-d-n-n-l-l] . Вытряс половички и похвалил себя: [gud ]  . Наш язычок делает зарядку, выгибает спинку как акробат: [ŋ-ŋ-ŋ]. Теперь здоровается с нами: Good morning    .

Лягушка: У меня есть очень вежливый друг, про него даже стихотворение сочинили. Вот послушай его.

                   Жил-был на свете маленький слоник.

                   Он по утрам говорил всем: «Good morning!»

                   Солнечный зайчик смеялся в ответ:

                   Доброе утро! Good morning! Привет!

Игра «Закончи стих.» (Учитель начинает строчку, дети ее заканчивают.) Потом наоборот.

4. Лягушка: Хорошо с вами, но мне пора искать новый дом.

Учитель: Оставайся жить в детском саду, играть с ребятами.

Лягушка: Хорошо! Еще увидимся. Good-bye! Bye-bye!

Учитель: Давайте скажем лягушке « Good-bye!», это по-английски « до свидания». И помашем ей ручкой. Нам тоже пора прощаться. Good-bye!            

ЗАНЯТИЕ №2

Тема: « Здравствуй, это я!»

« Учись здороваться по-английски».

Задачи:

1. Тренировать детей в употреблении фраз: Good morning! Good-bye!
2. Познакомить детей с песенкой «Good morning!»
3. Учить детей говорить о том, как их зовут, используя фразу: My name is Olya.

Оборудование: глобус, игрушка-лягушка.

Ход занятия.

1. Учитель: Good morning! С добрым утром! Вот и опять мы с вами встретились. Посмотрите, кто к нам пришел. Лягушке-путешественнице очень понравилось у вас в садике, здесь она нашла свой дом. Она решила у нас погостить, поиграть с вами, поговорить по-английски. Ведь на свете есть много разных стран, где живут другие люди, девочки и мальчики, которые дружат, любят, играют, как и вы ходят в садик, только говорят на других языках. Наша большая и красивая страна называется Россия. ( Дать возможность детям вспомнить.) Мы все говорим по-русски. Есть такая страна Англия, где все говорят по-английски. Лягушка-путешественница, которая была и в Англии, и в Америке, и в Канаде, и в Австралии, где все говорят по-английски, учила нас здороваться. Кто помнит, как надо здороваться?

Ребенок: Good morning!

Учитель: Молодец! Давайте потренируем наши язычки.

Фонетическая отработка фразы: Good morning!

Учитель: Давайте здороваться с лягушкой.

Игра «Поздоровайся»

 Ребенок сидит на стульчике с лягушкой в руках. Дети по очереди подбегают и здороваются с лягушкой.

Ребенок: Good morning!

Лягушка: Good morning!

Учитель: Молодцы! Все так хорошо поздоровались с лягушкой. Помните стихотворение о слонике? Давайте вспоминать.

Стих «Слоник»

2. Лягушка: I am glad to see you. Я очень рада вас всех видеть. Хотите, я научу вас петь песенку?

Учитель: Очень хотим. Мы тоже рады тебя видеть.

Лягушка: Тогда слушайте и запоминайте.

        Good morning, good morning,

        Good morning to you.

        Good morning, good morning,

        I am glad to see you.

        С добрым утром, с добрым утром,

        С добрым утром тебя.

        С добрым утром, с добрым утром,

        Я рада вас видеть.

Учитель: Какая хорошая песенка. Давайте ее выучим и будем по утрам всех приветствовать этой песенкой.

3. Учитель: Лягушка любит не только песенки петь, да по-английски говорить. Она очень любит прыгать и делать веселую зарядку. Давайте ее научим делать веселую зарядку «Хлоп-хлоп».

4. Учитель: Поиграли мы с лягушкой, песенку спели и даже зарядку сделали. Только мы ведь не познакомились, даже не узнали, как ее зовут. У нее ведь тоже есть имя. Я сейчас спрошу ее по-английски.

Учитель (лягушку): What is your name?

Лягушка: My name is Kvakushka. Меня зовут Квакушка.

Учитель: Хотите научиться говорить по-английски, как вас зовут? Тогда поиграем в игру « Повторюшки». «Повторюшки» приготовили ушки, слушают и повторяют.

My name is Kvakushka. (ф.о.)

Учитель: Теперь давайте знакомиться. My name is Vitalia Viktorovna.

Лягушка: My name is Kvakushka.

Ребенок: My name is Olya. Etc.

Учитель: Давайте поиграем с лягушкой-Квакушкой в игру « Отгадай, как меня зовут».

 Ребенок садится на стул спиной к детям. В руках он держит лягушку. Учитель прикасается к одному из детей. Ребенок должен поздороваться с лягушкой по-английски, а ведущий назвать его имя.

Ребенок: Good morning! С добрым утром!

Ведущий: Вероника.

Ребенок: My name is Veronica.

4. Учитель: Так весело мы провели время. Столько нового узнали: песенку новую поучили, учились говорить, как нас зовут. Теперь давайте прощаться. Скажем все: Good-bye! До встречи!

Занятие № 3.

Тема: « Здравствуй, это я».

« Новые друзья Квакушки».

Задачи:

1. Тренировать детей в употреблении приветствий, познакомить детей с приветствиями «Hello!», «Hi!»;

2. Тренировать детей в употреблении структуры «My name is Lena»;        

3. Учить с детьми песенку «Good morning»;

4. Познакомить с детей с игрой «Day – Night».

Оборудование: лягушка, кот, мишка.

Ход занятия:

1. Учитель: Good morning! С добрым утром! Где же ваш язычок? Проснулся? Выглянул из домика, радуется хорошей погоде [o: – o: — o:]. Выхлапывает половички[t-t-d-d-n-n-l-l].

Похвалил себя и сказал: «Good!». Делает зарядку, выгибает спинку как акробат [ŋ-ŋ-ŋ]. Звонит в колокольчик [iŋ-iŋ-iŋ]. И здоровается со всеми: «Good morning!»

Дети: Good morning! С добрым утром!

Учитель: Давайте споем песенку, которая так и называется – «Good morning!»

2. Учитель: Посмотрите, вот и наша знакомая лягушка. Давайте с ней здороваться.

Лягушка: Good morning! С добрым утром!

Дети: Good morning!

Лягушка: I am glad to see you.

Дети: I am glad to see you.

Учитель: Лягушка пришла к нам не одна. Посмотрите, с кем она познакомилась в детском саду. Да это же котик и мишка. Давайте с ними здороваться.

Дети: Good morning! С добрым утром!

Учитель: Лягушка научила их по- другому здороваться. Слушайте и запоминайте.

Котик: Hello! Здравствуйте!

Учитель: Давайте ему тоже скажем: «Hello! Здравствуй!»

Дети: «Hello! Здравствуй!»

Мишка: Hi! Привет!

Дети: Hi! Привет!

Учитель: Поиграем с ними в игру «Поздоровайся».

Один из детей садится на стул с игрушкой в руках. Дети по очереди подбегают к нему и здороваются  с ним. Ребенок отвечает на их приветствие.

Лягушка: Good morning!

Котик: Hello!

Мишка: Hi!

3. Учитель: Научим наших новых друзей делать веселую зарядку «Хлоп – хлоп».

4. Учитель: А теперь давайте с ними знакомиться. Я сейчас их спрошу, как их зовут: «What is your name?»

Лягушка: My name is Kvakushka.

Мишка: My name is Misha.

Котик: My name is Vaska. What is your name?

Учитель: Давайте представимся. Вначале поиграем в игру «Повторюшки».

Учитель: My name is V. V.

Ребенок №1: My name is Vova.

Ребенок №2: My name is Ira.

Игра «Guess my name».

5. Учитель: Давайте поиграем в новую игру «Day – Night».

Когда я скажу слово «Day» вы будете прыгать, бегать, летать. Если скажу слово «Night» вы должны замереть и не шевелиться. Те, кто пошевелится, того я поймаю и посажу на стульчик. (Те дети, которых поймал учитель, рассказывают стихотворение «Слоник».

6. Учитель: Давайте прощаться с нашими друзьями.

Good — bye, Kvakushka.

Good – bye, Misha.

Good – bye, Vaska.

Занятие № 4.

Тема: «Здравствуй, это я».

«Новая песенка лягушки».

Задачи:

1. Тренировать детей в употреблении приветствий;

2. Тренировать детей в употреблении структуры «What is your name?»;

3. Познакомить детей с песенкой «What is your name?».

Оборудование: игрушки, декорации.

Ход занятия.

1. Учитель: Good morning, my little ones!

Дети: Good morning! С добрым утром!

Учитель: Проснулись ли ваши язычки?

Утро. Язычок спит на полу. Просыпается и начинает уборку у себя в домике. Вот он моет стены комнаты (щеки), белит потолок (нёбо), моет первую дверь (зубы), вторую дверь (губы). Вот он выглянул на улицу и говорит: «До чего же хорошо кругом!» — и вздыхает так: [θ-θ-θ]. Но так как утро раннее, прохладно, он мерзнет вот так: [ð-ð-ð].

Чтобы согреться, он стал прыгать высоко, до потолка, так головой об потолок (нёбо) и ударялся [d-d-d], а потом [t-t-t], а потом [n-n-n], никак не может согреться. Как подпрыгнул до потолка, так и замерз [l-l-l].Ему бы двери закрыть (губы, зубы), чтобы теплее стало, а он не догадался.

        Решил он открыть дверь в коридор (горло), чтобы выпустить теплый воздух в дом

[h-h-h] (подышите на руку, видите, какой теплый воздух). Но когда дверь на улицу и в коридор открыта, начинается сквозняк, от сквозняка двери хлопают так: [w-w-w], ветер так и завывает [wwww]. Тогда язычок навалился спиной на дверь в коридор [ŋ-ŋ-ŋ],

и теплый воздух уже не дует (проверьте рукой – не дует!), сквозняк прекратился, стало тепло. Давайте здороваться: Good morning! I’m glad to see you.

Учитель: Посмотрите, наши друзья уже прибежали с нами играть. Давайте вначале с ними поздороваемся. Я сейчас с кем-нибудь из них поздороваюсь, вы послушайте и тоже здоровайтесь.

Учитель: Good morning, Kvakushka! I am glad to see you.

Ребенок: Good morning, Kvakushka! I am glad to see you.

Квакушка: Good morning, Masha! I am glad to see you. Etc.

Учитель: Hello, Misha! I am glad to see you.

Ребенок: Hello, Misha! I am glad to see you.

Мишка: Hello, Vova! I am glad to see you. Etc.

Учитель: Hi, Barsic! Привет! Etc.

Учитель: Теперь со всеми поздороваемся и споем песенку «Good morning».

2. Учитель: Ой, что это принесли с собой наши друзья? Да это же мячик. Давайте с ним играть. Надо встать в круг. Ведущий говорит, как его зовут по-английски, и бросает мяч одному из детей. Ребенок называет свое имя и бросает мяч другому ребенку.

Учитель: My name is V.V. (Бросает мяч ребенку).

Ребенок (ловит мяч): My name is Olya. Etc.

Учитель: Наши друзья заскучали, пока мы играли с их мячиком. Давайте с ними играть в игру «Guess my name».

Ведущий берет одну из игрушек, становится спиной к детям. Учитель дотрагивается до одного из детей. Ребенок должен поздороваться, а ведущий назвать его имя.

3. Учитель: Вы наверно устали. Хотите попрыгать, побегать? Давайте делать веселую зарядку «Хлоп-хлоп».

4. Учитель: Лягушка с мишкой и котиком так подружились. Лягушка научила их петь новую английскую песенку, которая называется «What is your name?» Хотите ее послушать?

Лягушка (поет):

What is your name?

What is your name?

Now tell me, please,

What is your name?

My name is Kvakushka,

My name is Kvakushka,

My name is Kvakushka.

Remember my name.

Учитель: Понравилась вам песенка? Давайте поучим её. Язычок тоже хочет её выучить. Он нам поможет правильно произносить английские звуки. Вчера он ходил к озеру. В озере было много рыбок, они лежали на дне и пускали пузыри:[w-w-w-wo-wo-wot-wot]. Над водой кружились комарики: [z-z-z-iz-iz-iz].Вдруг кто-то закричал: [ə:-ə:-ə:]. Кто бы это мог быть? Язычку стало интересно, и он крикнул: [ei-ei-ei-neim-neim]. Никто не ответил. Тогда язычок спросил: «What is your name? Как тебя зовут?»                        

Song «What is your name?»

 Один из детей берет игрушку и садится с ней на стул. Дети берутся за руки и встают в хоровод. Вместе с учителем дети поют песню. Ребенок, который сидит на стуле, называет своё имя.

5. Учитель: Нам уже пора прощаться с нашими друзьями. На прощание поиграем с ними в игру «Day – Night».

Дети, которых поймал учитель, рассказывают стихотворение «Слоник».

6. Учитель: Давайте прощаться. Скажем:»Good- bye, Kvakushka».

«Good-bye, Misha».

«Good-bye, Barsic».

Занятие №5.

Тема: «В волшебном лесу».

«Путешествие в волшебный лес».

Задачи:

1. Тренировать детей в употреблении приветствий;

2. Учить с детьми песенку «What is your name?»

3. Учить детей представляться по-английски, называть свое имя;

4. Познакомить с лексикой по теме «Обитатели леса»:a frog, a chicken, a bee;

5. Познакомить детей с песенкой»Who are you?».

Оборудование: лягушка, пчелка, цыпленок, декорации леса, цветы, яичко.

Ход занятия.

1.Учитель: Ну, давайте здороваться. (Учитель здоровается с каждым ребенком).

Учитель:Good morning, Masha.

Маша:Good morning, V.V.

Учитель:Hello, Vika!

Вика:Hello, V.V.

Учитель: Где же наш язычок? (Сказка с прошлого занятия). Язычок звонит в колокольчик

[iŋ-iŋ-iŋ], зовет всех на занятие.

Учитель:I am glad to see you. Я очень рада вас видеть. Вы рады меня видеть? Тогда скажите:»I am glad to see you».

Дети:I am glad to see you.

Учитель: Ой, а где же Квакушка? Давайте её позовем.

Дети: Квакушка! Квакушка!

Лягушка: Ква-ква! I am here!Good morning.

Учитель: Давайте поприветствуем нашу лягушку и споем ей песенку « Good morning!»

2. Учитель: Ребята, мы совсем заигрались с лягушкой. Помните, мы ведь хотели отправиться в путешествие, поиграть в игру «Путешественники».

        Далеко-далеко за высокими горами и за синими морями есть Волшебная страна. А волшебная страна потому, что все, кто там живет – и животные, и птицы, и насекомые, — умеют говорить. И говорят они по-английски. Хотите попасть в эту волшебную страну и научиться говорить по-английски? Тогда в путь. Идите все за мной.

        Прыг-скок, прыгаем все вместе.

        Летим-летим, летаем мы все вместе.

        Плывем-плывем, плаваем все вместе.

        Бег-бег, бегаем все вместе.

(Декорации леса, цветы).

Учитель: Вот мы и попали в волшебный лес. Над Волшебной  страной взошло солнце. Все обитатели Зеленого леса постепенно просыпались и спешили по своим делам. Проснулась и маленькая пчелка. Она спала на большом розовом цветке, который рос на Солнечной поляне.

Пчелка:Hi! Привет!

Учитель: Ребята! Пчелка увидела вас и здоровается с вами. Поздоровайтесь и вы с ней. Скажите ей:Hi! Привет!

Учитель: Посмотрите, на краю полянки есть старый дуб. В нем есть большое дупло, в котором живет пчелиная семья. Пчелки вылетают из дупла и всегда здороваются. Маленькой пчелке нравится им отвечать.

Игра «Пчелки».

        Выбрать среди детей «маленькую пчелку». Остальные – пчелиная семья. «Пчелка» сидит на розовом цветке (стул). Остальные «пчелы» пролетают возле нее, и каждая говорит:Good morning!

Пчелка:My name is Bessy. What is your name?

Учитель: Давайте представимся. My name is V.V.

Дети (по очереди):My name is Vika.

My name is Olya. Etc.

Учитель: Давайте нашу новую знакомую научим петь песенку «What is your name?»

What is your name?

What is your name?

Now tell me, please,

What is your name?

My name is Bessy (3t.).

Remember my name.

Учитель: Поиграем с Бесси в игру «Отгадай, кто сказал «Hello!»

3. Учитель: Каждый день пчелы собирают в свои ведерки нектар с цветов, из которого потом делают сладкий душистый мёд. Наша пчелка тоже должна лететь собирать нектар. Давайте и мы пойдем с ней.

Прыг-скок, прыгаем все вместе. Etc.

Учитель: Пчелка собирает нектар и здоровается с каждым цветком. Помогите цветочкам поздороваться.

Пчелка садится на цветок и говорит: Good morning! (Hello! Hi!) Дети отвечают.                        

Учитель: Пчелка перелетала от цветка к цветку. Вдруг услышала какой-то стук. Она оглянулась по сторонам и увидела большое яйцо, в котором кто-то сидел и стучал.

Song «Knock-knock».

Knock-knock-knock,

Pock-pock-pock,

Tock-tock-tockie,

Tickie-tickie-tock.

Sock-sock-sock,

Thock-thock-thock,

Zock-zock-zockie,

Thickie-thickie-thock.

Учитель: Пчелке стало так интересно: кто же это может сидеть в яйце и стучать. Вдруг яйцо треснуло и раскололось. Посмотрите, из него выглянула  какая-то желтая пушистая птичка.

Пчелка:Hello! Здравствуй!

Цыпленок:Hello! Здравствуйте!

Пчелка:Who are you?

Цыпленок:I am a chicken. Я цыпленок. And who are you?

Пчелка:I am a bee. Я пчелка.

Учитель: Цыпленок только-что вылупился, и у него еще не было ни друзей, ни знакомых. Они с пчелкой подружились и даже песенку сочинили.

Song « Who are you?»

I am a chicken,

I am a chicken,

I am a chicken,

Who are you?

I am a bee,

I am a bee,

I am a bee,

How are you?

Учитель: Давайте выучим их песенку и споем её вместе.

Учитель: Лягушке тоже захотелось познакомиться с ними.

Лягушка:Hello! I am a frog. Who are you?

Пчелка:I am a bee.

Цыпленок:I am a chicken.

Учитель: Вам понравились наши новые друзья? Выбери и скажи по-английски, кто тебе понравился больше всех.

Учитель (предлагает всем детям по очереди):A frog, a bee, a chicken?

Ребенок: a frog.

4. Учитель: Мы так рады были познакомиться. Только нам пора возвращаться в детский сад. Давайте оставим лягушку с нашими новыми друзьями. Пусть она с ними поиграет. А мы будем с ними прощаться.

Good- bye, frog!

Good-bye, bee!

Good-bye, chicken!

Учитель: Теперь пойдем домой.

«Прыг-скок…..»

Good-bye!

Занятие №6.

Тема: «В волшебном лесу».

«Здравствуйте, пчелка Бесси и цыпленок Чикки.

Задачи:

1. Тренировать детей в употреблении приветствий;

2. Учить с детьми лексику по теме «Обитатели леса»;

3. Учить с детьми песенки «What is your name?» и «Who are you?»

Ход занятия.

1. Учитель: Good morning! С добрым утром!

Дети:Good morning!

Учитель:I am glad to see you.

Дети:I am glad to see you.

Song «Good morning!»

А где же наш язычок? Проснулся? Язычок проснулся, потянулся. Осматривает свой дом (разжимает зубы и проводит языком по нёбу), затем подметает в доме [∫-∫-∫], делает зарядку [d-t-d-t]. Однажды подул сильный ветер, захлопали двери [w-w-w].

Язычок выглянул на улицу и задрожал от холода [θ-θ-θ], потом громче [ð-ð-ð], попытался согреть свои руки [h-h-h]. Выглянул в двери, чтобы посмотреть, не изменилась ли погода, тут он услышал гул [r-r-r-fr-fr]. Это над домом пролетел самолет. Язычок не любит громкого шума, поэтому помахал самолету и сказал [t∫-t∫]. Самолет оказался воспитанный, он тут же уменьшил шум и зажужжал как пчела [z-z-z], запрыгал от радости [t-d-t-d], а потом запел [la:-la:-ra:-ra:].

2. Учитель: Помните, где мы с вами были на прошлом занятии? Куда мы совершали путешествие? Хотите отправиться в путешествие в Волшебный лес снова? Тогда в путь!

«Хлоп-хлоп…..»

Вот и наша Волшебная полянка. Смотрите, кто нас ждет: пчелка — а bee, лягушка —  a frog, цыпленок — a chicken. (Дети повторяют за учителем). Давайте с ними здороваться.

Игра «Поздоровайся».

Один из детей берет игрушку и садится на стул. Дети по очереди подбегают и здороваются.

Ребенок 1:Hello, frog!

Ребенок 2:Hello, Masha! Etc.

Учитель: Помните, какую интересную песенку сочинили, а bee и a chicken? Хотите её еще послушать?

Song «Who are you?»

Теперь давайте её петь вместе.

Учитель: А теперь игра «Кто спрятался». (Трое детей прячут игрушки за спину. Учитель называет игрушки, дети кладут их на место. Поиграть со всеми детьми по очереди).

3. Учитель: Мы с вами и песенки попели и поиграли, только не узнали, как зовут нашего цыпленка. Давайте его спросим.

Учитель (с детьми):What is your name? (Фонетическая отработка).

Цыпленок:I don’t know. Я не знаю. Мне еще никто не дал имя.

Учитель: Ребята, давайте придумаем цыпленку имя. (Дети предлагают варианты имени). Давайте назовем его Чикки.

Цыпленок: My name is Chicky.

Учитель: Научим Чикки петь песенку «What is your name?»

(Хоровод с цыпленком).

4. Учитель: Ой, кто это летит? Сова! Прячься! (Герои прячутся). А мы не боимся совы. Давайте поиграем с ней в игру «Совушка». Пойманные совой дети, рассказывают ей стихотворение о слонике и прощаются по-английски.Good-bye! До встречи!

Английский за 16 часов. Урок 1

Английский за 16 часов – настоящий подарок от известного лингвиста Дмитрия Петрова и телеканала “Культура”. Видеокурс из 16-ти занятий, по окончанию которого вы сможете заговорить на английском. Это самый полезный курс по английскому языку для новичков, который я когда-либо видел. Ниже привожу полный текст урока. Смотрите и читайте, не пожалеете!

Добрый день! Сегодня мы с вами приступим к курсу, который будет занимать 16 уроков. Наша цель — научиться говорить по-английски. Чтобы овладеть языком в совершенстве — не хватит и жизни. Чтобы научиться говорить профессионально — тоже нужно потратить достаточно времени, сил, энергии. Но чтобы элементарно научиться понимать людей, быть понятым и самое главное избавиться от страха, который у многих тормозит всякое желание и возможность объясняться на языке — я уверен, что для этого нужно не более нескольких дней.

То, что я предлагаю вам, я испытал на себе и достаточно большом количестве людей: я профессиональный переводчик, профессиональный лингвист, занимаюсь синхронным переводом на ряде языков, обучаю этому других… И постепенно выработался какой-то подход, какой-то механизм… Причем надо сказать, что наблюдается такая прогрессия: каждый следующий язык требует меньше усилий, меньше времени.

— Сколько вы языков знаете?

Есть 7-8 основных европейских языков, с которыми я постоянно работаю как переводчик, как преподаватель. Ну и наберется 2-3 десятка других языков, которыми я могу владеть в той ситуации, когда это необходимо.

— И что, все эти языки вы выучили за несколько занятий?!

Да, если мы говорим о второй категории языков, — совершенно верно. Недели достаточно для любого языка.

Поясню, что для этого требуется. Ведь что такое язык? Прежде всего язык это новый взгляд на мир, на окружающую реальность. Это способность переключиться, то есть сделать щелчок — как в приемнике мы меняем одну программу на другую — настроиться на другую волну. Что требуется с вашей стороны — это прежде всего мотивация. Это может быть просто желание путешествовать, может быть что-то связанное с профессией, с обучением, с общением. Это может быть дружба и, наконец, любовь.

Сейчас мы по ходу постараемся разобраться, что вам мешало изучить язык. Потому что можно подумать, что речь идет о каком-то чуде: как это можно за несколько дней заговорить на языке? По-моему чудо в другом: как можно учить язык месяцами, годами и не уметь связать на нем какие-то элементарные вещи? Поэтому я попрошу вас для начала назвать свои имена и в двух словах сказать, что до сих пор для вас представляло существенную трудность, почему вы до сих пор не говорите на английском?

— Меня зовут Михаил. В первую очередь, отсутствовал стимул, чтобы я заговорил. И в школе, когда я все это дело проходил, в какой-то момент упустил, потом не понял и…

Это достаточно типичный аргумент, потому что большинство из вас знает огромное количество английских слов — осознанно или на подсознательном уровне, но английские слова витают везде. Но их можно сравнить с россыпью бусин, которые сами по себе разбросаны, а системы нет. Отсутствие системы мешает эффективно пользоваться словами, поэтому один из базовых принципов моего метода, моей системы — это создать вот эту ниточку, стержень, куда можно нанизать все эти бусинки.

Пожалуйста, Вас как зовут?

— Дарья.

Как у вас складывались отношения с языком?

— Ну, если честно, мне кажется, только лень мне мешала выучить его, потому что, в принципе, я с детского садика уже его начинала все время учить, и до сих пор не знаю, хотя желание есть. Теперь я очень хочу выучить английский!

Ну, лень — это состояние и свойство, достойное уважения. Все, что в нас есть, мы должны принимать. Потому что бороться с ленью нереально. Поэтому хочу сообщить вам радостную весть: помимо того, что курс у нас достаточно компактный (это не годы и не месяцы, это 16 занятий, к концу которых, как я надеюсь, если вы мне поможете и сделаете шаг навстречу, мы с вами будем просто говорить на английском языке) вам кое что придется делать самостоятельно, но еще одна хорошая новость: вам не придется часами сидеть и делать какие-то уроки. Во-первых, потому что это нереально — ни один взрослый человек никогда не будет делать никакие уроки часами, чем бы он ни занимался.

Я попрошу вас в течение нескольких минут каждый день повторять определенные вещи, которые я вам буду предлагать сделать в конце каждого занятия. Я не могу поверить, что у вас не найдется 5 минут 2-3 раза в день, для того чтобы повторять определенные структуры. Для чего это нужно? Объем информации, которую действительно стоит освоить, выучить, забить в себя, не превышает таблицу умножения. Потребуется довести несколько базовых структур до автоматизма. Что это значит? Вывести их на такой уровень, на каком, например, работают наши ноги, когда идут, как работают у нас структуры нашего родного языка. Это вполне реально.

Пожалуйста, Вас как зовут?

— Меня зовут Анна. Мне мешал выучить английский язык формальный подход. Потому что я на самом деле хорошо занималась в школе, и те, в общем-то, простые вещи, которые мы изучали, сводились к схемам, которыми я не могу пользоваться, когда встречаю живого человека. Вот сейчас, например, к нам в гости приехал человек из Дублина, и я чувствую, что полноценного общения не происходит. Мне обидно, время уходит… При этом я помню, что я все знаю, у меня 5 по английскому: стол белый, стена черная, все хорошо, а сказать нечего!

Обида — это очень мощная мотивация! Хорошо, спасибо! У Вас?

— Меня Владимир зовут. Мне просто стыдно. Мне обидно, когда я не могу изъясняться. Я понимаю, что это достаточно расслабиться, как у меня однажды было, я разговаривал с одним англичанином после пары пива — я мог с ним изъясняться легко. Я почему-то с детства не любил учиться. У меня было ощущение, что я все знаю. Есть такое ощущение, что я знаю и английский. Иногда во сне я разговариваю легко и все понимаю. Иногда смотря фильм на английском, я засыпаю и начинаю понимать его. Но говорить я так и не смог научиться.

— Меня зовут Анастасия. Мне кажется, что мне мешает отсутствие погруженности в среду. Потому что, когда я начинаю сама учить и заниматься по книгам, начинаются эти схемы: что сначала ставится, что потом, все глаголы… Я не могу уже импровизировать, я все время вспоминаю эту схему в голове и думаю, что нужно туда подставлять.

Совершенно верно! Наша цель — добиться того, чтобы эту схему не надо было вспоминать.

— Меня зовут Александра. Мне мешает наверно то, что существует огромный спектр разных методик и школ. У меня в голове огромное количество информации, но я все равно не могу до сих пор разговаривать в прошлом, будущем и настоящем. Я путаюсь в этих формах и, естественно через 10 минут мой собеседник говорит ОК… 🙂

Ну, может быть, вы вообще философски относитесь ко времени?.. По ходу курса наведем порядок.

— Меня зовут Олег, и у меня есть определенный ужас, конечно, по поводу неправильных глаголов…

Начало было похоже: меня зовут Олег и я алкоголик 🙂

— Мне все время страшно, мне кажется я не могу сконцентрироваться на языке, который, как мне кажется, я знаю сейчас на уровне “твоя моя понимает”.

— Меня зовут Алиса. Мне мешала всегда лень и нехватка времени, чтобы пойти на курсы и просто восстановить язык в объеме.

Язык вообще, совершенно справедливо, стоит воспринимать как нечто объемное. Любая информация, которую мы получаем в линейной форме (список слов, таблица, схема каких-то правил, глаголов) — это вызывает то, что мы называем синдромом студента: выучил, сдал и забыл. Для объемного изучения языка недостаточно знать слова, требуется почувствовать свое физическое присутствие в новой среде. Поэтому обязательно должен быть подключен образ и какие-то эмоциональные привязки, ощущения. Вот если навскидку вам задать вопрос, когда говорят об английском языке, какая ассоциация приходит в голову? Вот английский язык — что сразу пришло?

— Зависть! Когда я вижу детей, которые говорят на английском языке…

С детства и бесплатно 🙂

— А я помню книгу. Издание Шекспира — старое-старое! У моих родителей. Такая коричневая обложка… Я с детства ее листала, думала боже мой! И поля, заросшие вереском…

Вересковый мед 🙂

…

Итак, первая схема — это схема глагола.
Глагол в каждом языке — это основа. Причем надо сказать, вот когда мы говорили о количестве слов, которые необходимо освоить, есть такая статистика: независимо от нашего возраста, уровня образования, языка, на котором мы говорим, 90% нашей речи приходится на 300 — 350 слов. Кстати из списка вот этих базовых 300 слов глаголы занимают 50 — 60 слов (в зависимости от языка).

По логике использования глаголов мы можем говорить либо о настоящем, либо о будущем, либо о прошлом.
Мы можем что-то либо утверждать, либо отрицать, либо спрашивать, задавать вопрос.
И вот получается таблица из 9-ти возможных вариантов.

Возьмем какой-нибудь глагол. Например, love. Функциональность глаголу придает система местоимений:

I, you, we, they, he, she.

You love означает “ты любишь” или “вы любите”. Иногда ошибочно утверждают, что по-английски все на “ты”. Ничего подобного! По-английски все на “вы”. В английском языке есть слово, обозначающее “ты”, но оно используется только при обращении к Богу, в молитвах, в Библии и т.д. Это слово — thou, но мы его даже не будем записывать, потому что его редкий носитель языка даже знает.

Теперь, если лицо 3-е, то здесь у нас добавляется буква s:

he loves
she loves

В любом языке, за который бы мы ни взялись, по моему убеждению, надо все формы глагола давать сразу, чтобы мы сразу видели объемную структуру. А не так что сегодня мы выучили это, через месяц — прошедшее время, через год — вопросительную форму… Все сразу, в первые минуты!

Для того чтобы образовать прошедшее время, добавляется буква d:

I loved
he loved
she loved

Для образования будущего времени добавляется вспомогательное слово will: I will love; he will love; she will love.

— А как же “shall”?

Отменили. Последние 30 лет “shall” используется в юридическом/канцелярском языке.

— То есть когда нас учили, его уже отменили?

Уже не было!)

И вот мы имеем утвердительную форму глагола.

— А “it” — это что у нас?

“It” нет. В английском языке нет слова “оно”, потому что нет рода. В русском языке есть мужской, женский и средний род, в английском языке нет ни одного. Слово it означает просто “это” и никакого отношения к оно не имеет. К сожалению, многие, кому в школе писали, что he, she, it — это три рода, так и остались в этом заблуждении. В английском языке рода нет! Там есть один общий род. He и she — это слова, указывающие на половую принадлежность человека, но это не грамматический род. В русском языке большой/большая/большое, в английском языке это все будет big.

— То есть, если я как по-русски поиграюсь со словом “оно” (it) как-то литературно, меня не смогут перевести?

Абсолютно. Поэтому приходится искать какие-то другие средства.

…
Отрицательная форма: добавляется don’t:

I/you/we/they don’t love; he/she doesn’t love.

Отрицательная форма в прошедшем времени:

I/you/we/they/he/she didn’t love.

Эта структура самая главная, самая трудная, самая первая в английском языке. Освоил ее — считай освоил половину языка.

…

Отрицательная форма в будущем времени:

I/you/we/they/he/she will not love.

Вопросительная форма в настоящем времени: добавляется DO, DOES.

Вопросительная форма в прошедшем времени: DID.

Вопросительная форма в будущем времени: WILL.

Получилась система координат: сначала я определяюсь, УТВЕРЖДАЮ ли я, СПРАШИВАЮ или ОТРИЦАЮ, потом выясняю, это БЫЛО, ЕСТЬ или БУДЕТ?

Вот этот список, в котором 50 — 60 глаголов, которые каждый человек постоянно использует (есть, конечно 1000 других, но они занимают 10%). Есть правильные глаголы: love, live, work, open, close… Но есть другая половина глаголов, которая называется неправильные глаголы и вызывает благоговение и ужас, потому что с детства все помнят вот эти таблицы с тремя формами, сотни каких-то глаголов…

Так вот, на самом деле, в базовом списке, который нам надо освоить и довести до автоматизма, их половина, то есть 20 — 30 неправильных глаголов, которые нам надо освоить. Возьмем неправильный (супернеправильный) глагол see:

I see. He sees

I will see.

I will not see

I don’t see. He doesn’t

We didn’t see

Пока ничего не меняется…

Did you see?

Do you see?

Will you see?

И только в одном случае (утверждение в прошедшем времени) из 9-ти возможных появляется “непотребная” форма saw:

I saw.

Это та форма глагола, которая пишется в скобках: see (saw).

Причем неправильные глаголы могут быть только очень употребительными, потому что по ходу истории они так часто используются, что неизбежно искажаются.

Третья форма глагола, до которой мы дойдем позже, — это причастие (увиденное, сделанное и т.д.), поэтому ее надо валить в кучу с формой глагола.

Во всех остальных 8-ми случаях — правильный или неправильный глагол — не важно.

— Скажите, “он пришел” и “он приходил” по-английски это одно и то же?

— Понятие вида (совершенный вид / несовершенный вид) есть только в русском языке (славянских языках):

Прийти, приходить

В английском языке этого нет:

He came – он пришел; он приходил

…

Вы берете глагол и прокручиваете его по всем этим формам. Занимает это от 20 до 30 секунд. Потом берете другой глагол. При освоении структур регулярность повторений намного важнее, чем объем времени. Это очень важно. Вы убедитесь, что через 2–4 занятия эта структура будет работать автоматически.

С этой схемой понятно? Есть еще несколько схем, которые проще, меньше по объему и понятнее. Но все базируется вот на этой схеме, поэтому ее нужно довести до автоматизма. Когда вы пытаетесь говорить, это первое что надо сделать. И надо либо тратить на это время и энергию, чтобы склеить это на своем внутреннем мониторе, либо добиться того, что это будет работать само, за вас.

При регулярном повторении через пру дней эта структура начнет работать автоматически, чего, может быть, не происходило долгие годы.

Обычно это дается очень разрозненно и не объясняется соотношение. Когда нет единой объемной картинки, возникают проблемы, которые многих людей преследуют годами.

На этом мы закончим наше первое занятие, и я очень надеюсь, что у вас найдется несколько минут, чтобы эту структуру попробовать двинуть в сторону автоматизма. До свидания!

Дополнительные занятия по английскому языку

Английский язык сейчас повсеместно изучается в рамках школьной программы, с первого класса до выпускного. Но, несмотря на регулярные занятия, ученики не только сдают ЕГЭ с огромным трудом, но и зачастую совершенно не умеют применять английский на практике! Причина этому кроется в несбалансированности школьной программы. Современная система обучения имеет множество недостатков, и исправить её упущения иногда можно только

Зачем нужны дополнительные занятия по английскому?

У школьной программы есть две основные проблемы, которые мешают гармоничному развитию навыков английского. Первая – почти полная сосредоточенность на письменной речи. Разговорная практика очень часто игнорируется и в лучшем случае представлена устным изложением заранее подготовленных текстов. Навыки аудирования не развиваются тоже: сказывается недостаток времени и технических возможностей во многих школах.

Вторая серьёзная проблема школьного обучения английскому языку заключается в том, что оно формирует страх совершить ошибку. Упражнения должны быть сделаны идеально, за любые недочёты оценка снижается, задания оцениваются по очень суровым критериям. В итоге ученики боятся открыть рот и использовать английский язык по назначению – для коммуникации с другими людьми, – даже если они хорошо освоили грамматику и имеют достаточный словарный запас.

Не слишком положительным образом сказывается и то, что акцент в школьной программе сделан на выполнение однообразных упражнений и на заблаговременную подготовку ко всему, что происходит на уроке. Спонтанной речи практически не учат, да и остальному учиться просто-напросто скучно. Наработка языкового «фундамента» – трудоёмкий процесс, требующий прилежания и заучивания, но если опираться только на это, овладеть английским и пользоваться им по-настоящему свободно не получится.

Дополнительные занятия по английскому языку должны быть направлены на решение этих проблем.

Что должны включать в себя дополнительные занятия?

Дополнительные занятия по английскому должны преследовать цели, с достижением которых не справляется школьная программа. В первую очередь это – обучение разговорному английскому и его использованию в повседневных, бытовых ситуациях. Правильность произношения, лексика и грамматика отходят на второй план – главное, чтобы ученик

Для дополнительных занятий не стоит ничего заучивать заранее, – разве что кое-какую лексику по теме, на которую будет происходить коммуникация. Имеет смысл также пополнять свой активный запас устойчивых выражений и идиом, поскольку они являются отдельными смысловыми единицами. Разговорная практика направлена на то, чтобы уметь использовать такие смысловые единицы в речи в соответствии с сиюминутными нуждами, вне зависимости от того, какая именно ситуация возникнет. На этом и основано понятие

Поэтому важно, чтобы дополнительные занятия по английскому проходили в комфортной, дружественной обстановке. Основой таких занятий будут диалоги и полилоги на различные темы, причём ориентироваться стоит не на то, чтобы как можно более грамотно выразить свою мысль, а на то, чтобы собеседник тебя понял.

Не помешает также подкреплять дополнительные занятия иллюстративными материалами. Особенно стоит сделать упор на те, где звучит аутентичная или адаптированная английская речь – например на фильмы, сериалы или мультфильмы на английском языке, или на подкасты и аудиосериалы. Для начала можно смотреть фильмы и сериалы с субтитрами, русскими или английскими, а в случае подкастов – пользоваться транскриптами. Но ещё эффективнее – просмотреть или прослушать эпизод без текстовой поддержки и обратиться к ней уже потом, разбирая происходящее более детально.

Большой плюс, если видео- и аудиоматериалы сюжетно или тематически будут соответствовать интересам ученика. Это не только делает занятия увлекательнее, но и приучает к тому, что английский язык можно использовать в повседневной жизни для достижения личных целей.

Темы дополнительных занятий

Есть два разных, в чём-то кардинально противоположных подхода к выбору тем для дополнительных занятий.

Первый подход заключается в том, чтобы исходить из повседневных ситуаций, с которыми может столкнуться каждый. В этом случае требуется минимум лексики узкого назначения. Тема должна быть достаточно обширной, чтобы не загонять ученика в рамки, из которых ему не выбраться без словаря, но и не настолько размытой, чтобы он растерялся и не знал, о чём вообще говорить. Темы такого рода могут принадлежать к таким областям, как покупки, хобби, путешествия и т. д.

Второй подход в гораздо большей степени опирается на видео-, аудио- и прочие материалы, использованные для дополнительных занятий. Центральную роль в таких занятиях может играть просмотр эпизода сериала или прочтение рассказа на английском, после чего вокруг просмотренного или прочитанного организуется дискуссия. Ученики должны постараться выразить своё мнение по поводу полученной информации и обсудить это мнение с тем, кто проводит дополнительное занятие, или друг с другом.

Для наилучшего результата желательно чередовать оба подхода, а также по возможности вносить разнообразие в занятия другими способами. В таких случаях можно прибегнуть к словесным и настольным играм на английском языке, отыгрыванию известных сюжетов по ролям, совместному сочинению рассказов. Игровая форма обучения эффективна не только для младшеклассников. Она помогает обрести языковую свободу детям всех возрастов, подросткам и даже взрослым.

Ниже мы приводим видео-обзор настольных игр, которые можно использовать для обучения английскому языку на дополнительных занятиях.

Ещё статьи про изучение английского языка:

Самостоятельное изучение английского языка

Самостоятельно выучить язык одновременно и просто, и сложно. Правильно организуете свои занятия, выберите подходящую методику, найдёте хорошие учебники и словари — и обучение может даже превратиться в хобби.

Привычка заниматься регулярно позволит вам со временем поднять уровень знаний выше уровня многих выпускников университетов, которые не занимаются языком после окончания ВУЗа. Общаясь с иностранцами, расширите круг общения. А когда достигнете поставленных целей – сможете по праву гордиться собой.

Проблемы при самостоятельном изучении английского языка

Выучить английский самостоятельно – идея, которая посещала многих. Но не всем удаётся её реализовать. Почему?

Первая проблема — отсутствие контроля. Иногда, чтобы не пропустить занятие, понадобится даже сила воли. Отвлечь может что угодно, от интересного фильма по телевизору до приглашения погулять с друзьями. Составьте себе чёткое расписание и неукоснительно следуйте ему.

Следующая проблема – ошибки. Изучая язык самостоятельно, нужно быть очень внимательным, иногда даже педантичным. Если вы допустите ошибку (пусть и незначительную), занимаясь с преподавателем, он исправит вас. Когда вы учитесь сами, вас некому поправить, а запомненная неправильно конструкция «приживётся» в речи и письме. Переучиваться труднее, чем учиться.

Составляем график занятий

Составьте такой график занятий, который вам будет нетрудно соблюдать. Желательно заниматься ежедневно, по часу — по полтора с перерывом на 5-10 минут. Ваше расписание, скорее всего, будет отличаться, но следуйте принципу «лучше заниматься часто понемногу, чем редко и подолгу». Ежедневные занятия по 20 минут в течение двух недель принесут больше толку, чем один пятичасовый «штурм». График повесьте дома на видном месте.

Определяем цель

Определите цель – и направьте все усилия на достижение. Зачем вам нужен английский? Вести переписку с деловыми партнёрами? Хотите читать любимые книги в оригинале? Общаться через интернет? Или, может, уехать за границу работать?

На занятиях комбинируйте упражнения по чтению, письму, грамматике и развивайте умение выражать свои мысли. А упор делайте на то, что нужно и что нравится. Хотите научиться говорить – больше говорите и т.д. Тогда плоды ваших трудов – навыки и знания будут вдохновлять вас покорять новые вершины.

Выбираем подход

Для того чтобы составить для себя оптимальную программу занятий, вам придётся ненадолго стать преподавателям и познакомиться с методологией.

Существует два основных подхода к изучению языка: «традиционный» и «коммуникативный».

Традиционный подход – это комбинация аудиолингвального и грамматико-переводного методов.

Если в школе вы изучали какой-то иностранный язык, то «знаете в лицо» грамматико-переводной метод. Упражнения по грамматике, пересказ текстов (а иногда даже заучивание наизусть), расширение словарного запаса с помощью списков слов, и переводы, переводы, переводы. Безусловно, талантливые преподаватели расширяли перечень видов деятельности на уроках, могли заинтересовать учеников. Но это – единицы. В большинстве случаев метод не оправдывал потраченных усилий.

Аудиолингвальный метод намного эффективней предыдущего. Он полностью реализовывался в лингафонных кабинетах – а сегодня вы можете купить диски с записями упражнений. Обучение заключается в прослушивании и воспроизведении диалогов – на их основе изучается грамматика, «ставится» произношение. Если вы хотите научиться говорить как можно быстрее – поищите хорошие курсы английского языка на CD.

Коммуникативный подход объединяет методики, в которых используют непривычные для выпускников советских школ упражнения: игры, дебаты, задания на поиск ошибок, на сравнения, анализ ситуаций. Этот подход – один из самых эффективных сегодня. Он не просто учит языку – он учит пользоваться языком. Выбирайте учебник, разработанный на основе коммуникативного метода.

Учебники, словари и другие ваши инструменты

Если вы уже когда-то учили английский, первое, что вам нужно сделать теперь – оценить свой уровень при помощи тестов. Не завышайте его — лучше повторить ещё раз известное, чем застрять на третьей странице неправильно подобранного самоучителя.

Выбирайте учебник, в котором есть не только стандартные упражнения, а и творческие, необычные задания, которые реализуют коммуникативный подход к обучению. Чем интереснее будет учебник, тем меньше шансов столкнуться с первой проблемой самостоятельного обучения: «позанимаюсь, но не сегодня, а завтра». «Завтра» редко наступает на следующий день.

Смело проходите мимо книг, дисков и кассет с заголовками вроде «Английский за месяц!». Если бы всё было так просто, все бы уже давно знали язык.

Какие цели вы бы не преследовали, изучая английский, вам понадобится очень хороший словарь. Здесь интернет не поможет – словарного запаса онлайн-ресурсов вам не хватит.

С толстым словарём небольшого формата работать удобно, чего не скажешь про издания форматом больше альбомного. Советуем покупать словарь общей лексики на пятьдесят тысяч слов, не меньше (больше – лучше). Обратите внимание: в хорошем издании всегда есть примеры употребления слов.

Старайтесь выбирать как можно более свежее издание, чтобы не тратить время и силы на запоминание устаревших, вышедших из обихода слов. Ещё один аргумент за «свежий словарь»: в изданиях, составленных в первой половине прошлого века, вы не найдёте многих слов, которые уже давно стали частью нашей речи. Словарём с мелким шрифтом пользоваться удобно – пусть этот момент не смущает вас при выборе. Словарь – ваш бессменный помощник в изучении языка, не жалейте денег на него.

Обязательно используйте аудиоматериалы, курсы на CD: как мы уже говорили, они помогут вам поставить произношение, расширить словарный запас и научиться разговаривать по-английски. Даже если это не первоочередные задачи, прослушивание диалогов разнообразит процесс обучения. А чем интересней будут занятия, тем лучше результаты.

Один из вариантов самостоятельного изучения языка – использовать материалы из программы онлайн-курсов. Во время дистанционного обучения вам будут присылать задания на электронный почтовый ящик, вы их будете выполнять, отправлять преподавателю, после проверки он укажет на ошибки. Прохождение таких курсов поможет вам дисциплинироваться и научиться не пропускать занятия. Это неплохой вариант для начинающих.

В больших книжных магазинах сейчас появились книги на английском языке, адаптированные для читателей разного уровня. Необходимый уровень знаний часто обозначен прямо на обложке. Читая книги, вы расширите словарный запас, научитесь строить предложения, выработаете грамотность и чувство языка.

Смотреть фильмы в оригинале – настоящее удовольствие. Покупайте фильмы, на которых прописана аудиодорожка на английском и есть субтитры. Если ваш уровень ещё не позволяет понимать сложные диалоги, начните с мультфильмов. В них обычно используется простая лексика. Смотрите вначале несколько раз с субтитрами, ставьте на паузу, если встречаете незнакомое слово. Для каждого фильма составьте небольшой словарик, записывая в него незнакомые слова по мере просмотра фильма. Обратите внимание: есть фильмы, где герои говорят достаточно чётко (например, «The Hot Chick», «Цыпочка») и такие, где речь разобрать трудно («Back to the Future», «Назад в будущее»).

Используйте интернет во время изучения языка – он даёт просто потрясающие возможности. При помощи программы Skype вы сможете разговаривать с носителями языка, в сервисе livejournal.com можно завести блог на английском или же просто читать онлайн-дневники американцев и англичан. Социальные сети, форумы, чаты – пользуйтесь и получайте максимум пользы. Любите готовить? Ищите рецепты на английском, пробуйте готовить по ним. Язык должен быть полезен вам – иначе, зачем его учить?

Приёмы и упражнения для самостоятельного изучения языка

Мы предлагаем несколько приёмов изучения английского языка, которые могут вам помочь.

• Найдите тексты любимых песен на английском, переведите, выучите и напевайте вместе с исполнителем.
• Проведите отпуск в стране, где говорят по-английски: совместите полезную языковую практику с приятным отдыхом.
• Попробуйте начать думать на английском, комментируйте про себя действия, события, ежедневные происшествия.
• Изучайте культуру: это будет полезно, если вы хотите поехать в страну, где говорят по-английски. Узнайте о том, что ценно для людей, с которыми вы будете общаться. Например, найдите как можно более детальную биографию Уинстона Черчилля — она похожа на сюжет захватывающей книги. Почитайте о нём (идеально – на английском, но тут всё зависит от вашего уровня владения языком). Не интересует политика? Читайте, смотрите фильмы о ключевых моментах истории, выдающихся деятелях искусства, науки, о развитии моды, автомобилестроения, о социальных явлениях и обычаях стран.

Учить язык — интересно. Вы не знали?

бесплатных планов уроков ESL (английский как второй язык) для загрузки

Преподавание английского как второго или иностранного языка

Изначально эта страница была предназначена для обмена моими материалами с другими преподавателями английского языка во Франции, особенно с теми, у кого еще нет опыта преподавания английского языка как иностранного. Я также включил рабочие листы, которые использовал для частных уроков английского языка во Франции, а также некоторых материалов Я использовал в своих классах ESL в Соединенных Штатах.Не стесняйтесь использовать их как хотите. Некоторые из уроков, перечисленных в разделе «Ассистент» также можно использовать для частных уроков и наоборот. Есть страница грамматики английского языка, если вам нужен обзор. Если вы хотите использовать на уроках видео с субтитрами, Yabla и FluentU предлагают множество видео на самые разные темы.

Купите планы уроков «Английский как второй язык»! Все планы уроков ESL теперь доступны для загрузки в виде одного ZIP-файла с БЕСПЛАТНЫМИ пожизненными обновлениями.Включены все уроки, доступные онлайн, и вы получите уведомление по электронной почте, когда новые уроки и mp3-файлы будут добавлены к загрузке. (Новые уроки больше не будут добавляться на веб-сайт.) Если вы не можете позволить себе электронный пакет, загрузите бесплатные планы уроков ниже. Большое спасибо и удачного преподавания английского языка!

Купить планы уроков ESL

Если вы новичок в преподавании английского языка для не носителей языка, я рекомендую попробовать некоторые курсы преподавания английского языка в Udemy и следующие книги:

The ESL / ELL Teacher’s Survival Guide: Готовые к использованию стратегии, инструменты и мероприятия для обучения изучающих английский язык всех уровней, 50 стратегий для обучения изучающих английский язык, преподавание английского как второго или иностранного языка, уроки из ничего: Упражнения для обучения языку с ограниченным временем и ресурсами, «Как научить говорить» (другие книги этой серии также включают чтение, письмо, аудирование, произношение и словарный запас), «Продолжайте говорить: упражнения для беглого общения при обучении языку», «Игры для изучения языка» и Обучение произношению в американском английском.

Ассистент английского языка на уроках Франции

Обратитесь к обучению раздел Руководства для помощников, если вам нужен более подробный отчет о том, как я использовал эти уроки в своих классах, а также ссылки на другие планы что я нашел в Интернете. Большинство документов доступно в формате Word; Однако если у вас нет Microsoft Word, вы все равно можете открывать документы в OpenOffice — бесплатное программное обеспечение. (Я стараюсь предоставить свои документы в Формат Word вместо формата PDF, чтобы вы могли их изменять.) Большинство из нижеприведенных документов я написал сам, но некоторые нашел в Интернете и больше не может найти исходный источник, на который можно ссылаться.

Беседа и разговорная речь в классе

Вам следует сосредоточиться только на обучении разговорной речи. Английский язык (навыки аудирования, разговорной речи и произношения). Студенты будут овладеть навыками чтения и письма на обычных уроках английского языка. Ваш в школе могут быть материалы и книги, которые вы можете использовать, но не пытайтесь попасть в ловушку преподавания только неестественной формы английского в этих книгах.Вы должны использовать аутентичный язык (например, из телевидение и фильмы), а также сокращенные формы (например, собираюсь, хочу, донча и т. д.), потому что именно так говорят большинство американцев и это то, что студентам нужно будет понять больше всего. Учебники будут сосредоточиться на формальных способах устной и письменной речи, но учащимся необходимо узнайте и неформальные способы.

Произношение

Прослушивание

Произвольный словарь и грамматика

Если вы найдете эти ресурсы полезными, рассмотрите возможность покупки языковых руководств, пакета планов уроков ESL или отправки пожертвования на поддержку ielanguages.com. Спасибо!

Learnex — Бесплатные уроки английского

Вам сложно говорить по-английски? Вы знаете все правила грамматики, но по-прежнему плохо владеете английским? Вы застреваете во время разговора…

В этом уроке английского я научу вас распространенным идиомам, которые используются большинством свободно говорящих по-английски.Это умные английские фразы, которые помогут вам говорить по-английски…

Английский — это язык звуков, иногда письменное слово произносится иначе. Как новичок в английском, вы склонны произносить слова, смешивая звуки…

Вам сложно говорить по-английски? Вы знаете все правила грамматики, но по-прежнему плохо владеете английским? Вы застреваете во время разговора…

В этом уроке обучения акценту вы научитесь произносить на английском языке два гласных звука e и.Английский — это язык звуков, и вам следует знать…

На этом уроке английского вы выучите полезные слова и фразы для перехода, чтобы лучше говорить по-английски, в большинстве случаев вы используете «и» или «но» для соединения…

Это вторая часть из 5 уроков английского языка, в которой рассказывается о 50 умных английских фразах, которые помогут вам свободно и уверенно говорить по-английски.В этом разговоре на новом английском…

Английские сленговые слова и фразы являются частью естественного разговора по-английски. Если вам интересно, как кто-то свободно говорит по-английски, они используют много сленговых выражений в…

Вам сложно говорить по-английски? Вы знаете все правила грамматики, но по-прежнему плохо владеете английским? Вы застреваете во время разговора…

Я занят! Такую распространенную английскую фразу мы все используем в повседневной английской беседе.Разве это не звучит скучно и скучно? На этом уроке английского вы узнаете…

📝 Учите английский онлайн 💻 с любимыми учителями английского языка 👩🏻‍🏫 👨🏻‍🏫 👉 https://bit.ly/31qSV34 📒 От базового до продвинутого…

📝 Учите английский онлайн 💻 С Хридханом 🙋‍♀️ 🙋‍♂️ 👉 https: // bit.ly / englishwithhridhaan 📒 От базового до продвинутого уровня Английский…

На этом уроке английского языка я помогу вам говорить на продвинутом уровне английского. Когда вы в чем-то не уверены, вы говорите «Я не уверен» ИЛИ «Я…

Перестань говорить очень (части 1-5) 📝 Учите английский онлайн 💻 с любимыми учителями английского языка 👩🏻‍🏫 👨🏻‍🏫 👉 https: // bit.ly / 31qSV34…

занятий по английскому языку для ESL EFL для детей и взрослых бесплатно онлайн

Занятия на английском языке — это бесплатный веб-сайт для изучающих английский язык. Он наполнен простыми уроками английского языка, увлекательными играми по английскому и сложными тестами, которые помогут вам выучить английский в свое удовольствие (и бесплатно). Упражнения на английском языке был специально разработан, чтобы помочь тем, кто хочет практиковать свой английский вдали от уроков EFL ESL в увлекательной и увлекательной форме.Все уроки, игры и тесты бесплатны для использования с более чем 100 темами для начинающих и ниже среднего.
Выберите параметры в поле ниже, чтобы начать свое приключение по изучению английского языка!

Уроки английского в Занятия по английскому

Начните визит по адресу Занятия по английскому языку с урока по выбранной вами теме. Каждый из наших более 100 уроков английского языка состоит из введения в тематический язык и 3 учебных занятий — действие «да / нет», действие «или / или» и задание с несколькими вариантами ответов.Во время введения в тематический урок важно повторять аудио после того, как вы его услышите, и записывать тексты, чтобы помочь вашей памяти усвоить как звук, так и внешний вид этого языка.

Три урока классифицируются от простого к более сложному. По мере их прохождения вы обнаружите, что ваше понимание и удержание целевого языка постепенно улучшается. К тому времени, когда вы закончите урок, вы должны быть в состоянии вспомнить и повторить словарный запас по каждой теме без подсказок.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Игры для практики английского

Есть 12 бесплатных игр, которые вы можете использовать для отработки английской темы вы учитесь по адресу English Activities . В игры быстро и просто играть, они улучшают запоминание речи, тренируя различные области мозга. Попробуйте разные игры для достижения наилучших результатов! Игры бесплатны для использования и работают как на планшетах (включая iPad), так и на настольных компьютерах.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Тесты по английскому языку englishactivities.net

Завершите сессию изучения темы, выполнив наши 2 теста — тест с несколькими вариантами ответов и письменный тест. Это подтвердит, что вы полностью усвоили и можете воспроизвести английский, который вы выучили, пройдя урок и играя в игры.

Письменный тест сложнее, чем множественный выбор, но он важен, если вы хотите уметь писать по-английски так же, как и говорить на нем! Как видно на скриншоте, есть кнопка «Помощь», если вы застряли…

Как использовать Действия на английском языке

Чтобы начать использовать Действия на английском языке щелкните здесь или на кнопку «1. Старт» в навигационном знаке вверху страницы.

На стартовой странице вы выбираете первую тему, которую хотите изучить. После того, как вы выбрали тему, вы можете сразу переходить к урокам — там есть введение в язык, действие «да / нет», действие «или / или» и действие с несколькими вариантами ответов.После того, как вы пройдете этот путь, поиграйте в несколько игр, чтобы закрепить английский по выбранной теме. Затем, наконец, попробуйте наши два теста — множественный выбор и письмо — чтобы убедиться, что вы правильно выучили язык.

Если вы являетесь родителем, вы можете посетить нашу страницу для родителей, чтобы получить дополнительную информацию о том, как вашему ребенку следует использовать English Activities для улучшения своего изучения английского языка. Также есть страница часто задаваемых вопросов с дополнительной информацией о English Activities .

Найдите нас в Google+

У нас также есть канал YouTube для изучающих английский язык с множеством видеоуроков!

Для кого этот сайт?

Занятия на английском языке предназначены для взрослых и детей (а также родителей детей), которые нуждаются или хотят изучать английский как второй язык.

Возможно, вы впервые начинаете изучать английский язык или вам может потребоваться закрепить то, что вы изучаете в колледже, языковой школе или с вашим репетитором, с помощью дополнительных уроков и игр.Если вам от пяти до пятидесяти (или, в любом случае, двадцать пять), попробуйте English Activities и сделайте свой курс изучения английского языка отличным способом провести некоторое время.