Методология Rapid Foresight 0.4

• Агентство
  • Об агентстве
  • Новости
  • Анонсы мероприятий
  • Наблюдательный и экспертный совет
  • Команда
  • Наши лидеры
  • Экосистема и дочерние структуры
  • Жизнь в Агентстве
  • Закупки
  • Контакты
  • Противодействие коррупции
  • О сайте
• Лидерам
  • Подать проект на поддержку
  • Сервисы АСИ
  • Поддержка технологических лидеров (100 техлидеров)
  • Продвижение новых подходов в образовании (100 лидеров образования)
  • Поддержка социальных изменений (100 соцлидеров)
  • Развитие городских сообществ (100 городских лидеров)
  • Истории успеха
• Госуправленцам
  • Обменяться лучшими практиками в «Смартеке»
  • Национальный инвестиционный рейтинг
  • Конкурс социально-экономических практик
  • Конкурс цифровых решений
• Партнерам и экспертам
  • Стать партнером или экспертом АСИ
• Медиа
  • Пресс-служба
  • Медиа-материалы
  • Фото
  • Отчеты
  • Видеоархив
  • RU
  • En
  Войти
  Меню
  • RU

Читать онлайн «Rapid Foresight» бесплатно

Rapid foresight Дмитрия Пескова

ДМИТРИЙ ПЕСКОВ
директор направления «Молодые профессионалы»
Агентства стратегических инициатив

2010 год.

Рождение метода.

Первый прототип. Первое применение

18 апреля 2017 года

«В истории развития Rapid Foresight было много всего, но основные вехи такие. Идея родилась в ходе подготовки к EduCamp 2010, рамку которого придумал Павел Лукша в начале августа 2010 года. На ранней стадии в обсуждениях и подготовке, помимо указанных в «Методичке 0.4» персонажей (Дмитрий Песков, Павел Лукша, Илья Савчук, Михаил Кожаринов, Екатерина Лукша (Лявина), Дарья Иванюшина), участвовали Ростислав Вылегжанин и Андрей Михеев.

29.08.2010 в обсуждении родилась идея провести образовательный форсайт. Я взялся за методическую часть. 27.09.2010 разослал программу работ по форсайту на 6 страницах. Идея метода была собрана в Mindmeister и Flying Logic. Первые скриншоты ниже.

Состав типовой картыЛогика заполнения картыБазовые сценарии к обсуждению

С 17 по 20 октября прошел EduCamp с форсайтом. Ос­новные карты были сделаны на рулонах обоев и под­ручных товарах ближайшего хозяйственного магазина. После форсайта Павел Лукша с участием коллег сде­лал (блестящую) итоговую содержательную сборку.

29.11.2010 года ночью придумался термин, и утром я разослал первую «Методику RF» на двух страницах: ниже на скриншотах.

Фрагмент черновика карты влияния NBIC на российское образованиеОбразцы карточек

2011–2012 годы

Проверка на прочность. (Форсайт «Россия», Школа фор­сайт-модераторов (РУС) и «Форсайт-пароход — 2012»)

4 апреля 2012 года

«В этом году у нас грандиозные планы по развитию форсайтных методик и техник. Для создания школы прогнозирования и управления, основанной на рас­пределенной работе, нам понадобится несколько тысяч образованных специалистов — форсайт-менеджеров. Как мы ласково называем наших будущих коллег: Федоров Михайловичей, ФМ. Уверены, что это будет крайне востребованная принципиально новая профессия, нужная стране, которая почти не умеет работать со своим бу­дущим. Собственно, уже сейчас мы постоянно ощущаем

СКОРОСТНЫЕ КАРТЫ БУДУЩЕГО РОССИЯ / RAPID FORESIGHT MAP RUSSIA

Определение

«Форсайт — это систематические попытки оценить долгосрочные перспективы науки, технологий, экономики и общества, чтобы определить стратегические направления исследований и новые технологии, способные принести наибольшие социальноэкономические блага». Бен Мартин (SPRU, University of Sussex)

Форсайт – это технология, которая позволяет кругу лиц, которые участвуют в форсайте, договориться по поводу образа будущего, своих действий по поводу этого будущего, и своего желаемого будущего.

Основа методики: совместная работа участников на карте времени; работа не с текстами, а с образами и схемами.

В отличие от традиционного прогнозирования, технология форсайта является проактивной по отношению к будущим событиям. Это означает, что авторы и участники форсайта не просто оценивают вероятности и риски возникновения тех или иных условий, а проектируют свою текущую деятельность таким образом, чтобы усилить положительные тренды и увеличить вероятность желаемых событий и погасить отрицательные, нежелательные тренды. Сама структура форсайта включает в себя обозначение проектов и событий, приводящих к избранной цели. При этом, в отличие от традиционных методов прогнозирования и планирования, результатом форсайт-сессии является карта будущего, т.е. визуально богатое пространство, позволющее увидеть различные способы и пути достижения желаемо-го результата.

ПОДРОБНЕЕ…

Базовые принципы форсайта:

• Будущее зависит от прилагаемых усилий, его можно создать;
• Будущее вариативно — оно не проистекает из прошлого, а зависит от решений участников и стейкхолдеров;
• Есть области, по отношению к которым можно строить прогнозы, но в целом будущее нельзя предсказать достоверно, можно подготовиться или подготовить будущее таким, каким мы его хотим видеть.

Форсайт-технология была создана за рубежом 30 лет назад и активно используется как в сфере бизнеса, так и в сфере государственного управления. В 2008 году в рамках движения “Метавер — Образование будущего”, была разработана и апробирована методика быстрого проведения форсайт-проекта, не требующая внушительных сумм бюджета. Это методика получила название Rapid Foresight или “скоростной форсайт”. Получение значимого и верифицированного результата в рамках этой методики занимает дни или даже часы. Кроме того, она является масштабируемой, позволяющей получать согласованное видение будущего как в масштабе одной проектной команды, так и в масштабе государств и межгосударственных организаций. Возможен даже личный форсайт – для планирования индивидуального будущего. Основой RF-метода является выделение следующих элементов карты будущего:

1. Тренды – существующие и зарождающиеся;
2. Технологии – поддерживающие существующие тренды или запускающие новые;
3. Форматы – технологии социального взаимодействия;
4. Ключевые события, запускающие, переламывающие или изменяющие скорость роста тренда;
5. Законопроекты и нормативные акты, легитимизирующие форматы;
6. Угрозы, которые могут негативно повлиять на агентов (бизнес-организации, образовательные учреждения, рынки и тд).

Цели форсайт-сессии

1. Прогноз – получение достоверной «карты будущего», описывающей основные возможные события, которые будут влиять на отрасль / территорию / организацию в описываемом горизонте.
2. Коммуникация – фасилитировать общение ЛПР = Согласование основными заинтересованными сторонами / экспертами своих позиций относительно существенных факторов, влияющих на развитие отрасли / территории / организации, и формирование «дорожных карт» основных проектов развития.
3. Образование – формирование единого «поля представлений» участников форсайтов о существенных трендах и событиях (обучение со стороны экспертов и ведущих форсайта в совместной деятельности).
4. Диагностика – определение качества представлений участников о будущем их предметной области, способности системно смотреть на варианты развития области и определять ответы на возможные вызовы.

Требования к разным типам форсайт-сессий

Правила построения форсайта

Тренд – базовая сущность форсайта. «Начальные» тренды фиксируют «отправную точку» форсайта, а развитие этих трендов (и производных явлений) на карте времени задает процесс наполнения форсайта. Остальные объекты вносятся на карту только относительно трендов — как кульминация трендов или как «ответ на вызов».

Объекты, не связанные ни с одним трендом, на карте появляться не должны. Таким образом, либо на карту довносятся значимые тренды, которые ведут к возникновению объекта, либо сущность не появляется на карте. Появление, изменение или прекращение трендов должно быть обосновано – воздействием других трендов и/или действием продуктов / технологий / событий / законов.

Зависимость продолжительности от типа сессии

Примечание:
менее 4 часов работать не результативно (как вариант: «игра в будущее» — генерация проектов по заранее заданным трендам)

Прогностическая форсайт-сессия длится три дня. В первый день участники-эксперты в группах определяют, оценивают и размещают на карте тренды, технологии, события и форматы. Участники каждой группы работают на своей карте времени, а в конце дня презентуют свои результаты. Во второй день группы работают с ключевыми рынками (заказчиками), и составляют таблицу их существующих и будущих потребностей, происходит генерация проектов. В конце второго дня проводится «круговой линч» проектов с помощью методов геймсторминга (короткие игровые форматы + «мозговой штурм»), так полученные модели развития проектов тестируются на достоверность. В третий день участники работают с нормативными актами и ожидаемыми законодательными изменениями, производится сведение групповых карт в общую карту времени и финальная презентация.

Результат: участники форсайта получают «дорожную карту» – визуальный образ совместного будущего, включающий ключевые тренды, события, технологии, стратегические развилки и точки принятия решений, план законодательных и лоббистских мер и прогноз развития технологий.

Форсайт – это прежде всего инструмент коммуникации людей по поводу своего будущего. Чем больше влияние у людей на это будущее — тем более сильный случается форсайт. В ситуации, когда борятся много разных структурированных образов будущего, важны люди, которые за ними стоят. В ситуации, когда конкурирующих образов будущего немного, или практически нет, вы способны входить в будущее и его формировать не за счёт ваших капиталов, власти, силы, связей, а за счёт формирования своей повестки дня.

Форсайт — инструмент формирования будущего

«Форсайт — это прежде всего инструмент коммуникации людей на тему своего будущего.
Чем больше влияние на это будущее у людей, тем более сильный получается форсайт.
В ситуации, когда борется много разных структурированных образов будущего,
важны люди, которые за ними стоят.
И когда структурированных образов будущего не много или практически нет,
вы способны входить в будущее и формировать его не за счет собственных капиталов, власти, силы, связей,
а за счет формирования своей повестки дня».
Д. Песков

Форсайт (от англ. Foresight — предвидение, взгляд в будущее) — социальная технология, с помощью которой участники договариваются по поводу образа будущего и конкретных действиях.

Форсайт, как метод уже более 30 лет применяют во всем мире. Это действенный инструмент определения стратегий формирования будущего в корпорациях, государственном управлении, науке и развитии гражданского общества. Различные методологии форсайта предназначены для исследования будущего и основаны на стратегическом мышлении, принятии и воплощении стратегических решений. Форсайт-метод расширяет восприятие доступных стратегических возможностей или сферы деятельности, разрабатываемых участниками.

Форсайт: базовые принципы

Будущее можно создать. Оно зависит от прилагаемых усилий. Будущее зависит от решений участников форсайта и стейкхолдеров. Оно вариативно и не является проекцией прошлого. В зависимости от того каким мы хотим видеть свое будущее можно либо подготовиться, либо подготовить будущее таким, каким мы хотим его видеть. Можно строить прогнозы, но в целом будущее нельзя предсказать достоверно.

Форсайт-метод: Три уровня деятельности.

• Предсказательные методы
• Стратегический анализ, определение приоритетов
• Инструменты вовлечения участников форсайта

Итак, форсайт-метод обьединяет планирование будущего и networking участников.

Форсайт — специфика работы с будущим периодом не менее 10 лет. Форсайт учитывает альтернативные сценарии развития: возможные, вероятные, желательные и даже маловероятные события. Ведь они могут оказать значительное влияние на будущее исследуемой сферы.

Форсайт как методика масштабируется и помогает сформировать согласованное видение будущего в масштабе проектной команды или государства. И даже межгосударственных организаций. Возможно сделать даже личный форсайт или форсайт будущего семьи. Методика форсайта продолжает свое активное развитие.

Основой форсайта является совместная работа участников на карте времени с тремя горизонтами событий:

• ближний (3-5 лет),
• средний (7-10 лет)
• и дальний (15-20 лет).

На карте будущего с помощью модератора участники форсайта размещают карточки с описанием трендов, технологий, угроз и т.д., постепенно создавая образ будущего.

Форсайт как технология отличается от традиционных методов прогнозирования проактивностью к будущим событиям. Участники форсайта занимают активную позицию и совместно проектируют свою текущую и будущую деятельность, чтобы усилить положительные тренды, увеличить вероятность желаемых событий и нивелировать отрицательные тренды. В этом основное отличие форсайта от экспертных методов, таких как метод Дельфи и пр.

Форсайт — возможные результаты:

• Прогноз
• Коммуникация
• Образование
• Диагностика
• Генерация проектов
• и решение предметных задач

Источник: «Методология Rapid Foresight» Агентства Стратегических Инициатив (АСИ).

Форсайт «ОБРАЗОВАНИЕ-2030» как технология глобального контроля

03.08.2015

Форсайт как скрытая технология распространения глобального контроля и переформатирования общества.

Термин форсайт впервые зашумел в информационном поле в 2010 году, когда был презентован скандально известный форсайт «Детство 2030», который вызвал шок и жесточайшее отторжение общественности.

Приблизительно в тот же период появился форсайт «Образование 2030», которому посвящена данная статья. 

Форсайт «Образование 2030» разрабатывался группой «Метавер — образование будущего», а в дальнейшем его продвижением стала заниматься автономная некоммерческая организация Агентство Стратегических Инициатив (АСИ) созданная в 2011 году, на работу в которую, на должность директора направления «Молодые профессионалы» пришел Дмитрий Песков, бывший руководитель группы Метавер.

Слово “Форсайт” в переводе с английского означает “взгляд в будущее”.

История термина «форсайт»:

Цитата:

«По одной из версий форсайт-технологии начали активно применяться американцами в 1970-х годах … Форсайт позволял, во-первых – военным, во-вторых – научным организациям достигать успеха. В условиях, когда мир становился все более сложным, отраслевые лидеры, такие как Shell, Boeing, GE и многие другие транснациональные гиганты открыли собственные форсайт-подразделения, которые стали использовать технологию для того, чтобы конструировать желаемое будущее и управлять осознанным движением к нему.»

«Определенные приемы Технологического Форсайта (Technology Foresight) использовались в США в области оборонных исследований и перспектив безопасности в 1950-х гг.»

источник

«Технология прогнозирования впервые увидела свет в конце 50-х годов в оборонном секторе США, а так же в работах консалтинговых компаний, таких как корпорация RAND. Последняя стала разработчиком ряда принципиальных инструментов технологического прогнозирования. Масштабное применение методов прогнозирования проводилось в 60-х в военно морском флоте и военно воздушных силах США.»

— Методический материал по технологии проведения форсайтов

UNIDO, UNIDO TECHNOLOGY FORESIGHT MANUAL Вена, 2005г, ч. 1 Организация и методы стр.10

Иными словами — у истоков форсайт технологий стоят американская военщина и глобальные транснациональные корпорации.

В Европейском Союзе была принята в марте 2000 г. так называемая Лиссабонская стратегия, в которой в «благожелательной» форме высказано предложение всем странам ЕС шире использовать этот инновационный инструмент.

Ну, а здесь уж как водится — раз команда от «большого брата» поступила нужно брать под козырек и исполнять. И не только странам Евросоюза, которые, как известно полностью лишены суверенитета и субъектности, но и отечественным «проводникам глобальных ценностей» предписано любой ценой внедрять указанные методики в российское общество.

МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ:  Российские кружки детского технического творчества от Минобороны США

«Раз два и готово»

Весьма примечательна история создания форсайта «Детство 2030», а особенно сроки, в которые данная работа была произведена.

Далее мы будем цитировать выдержки с сайта группы Метавер, все страницы которого в настоящий момент удалены (по непонятным причинам), но сохранились в архиве интернета web.archive.org

«Стратегическая форсайт-сессия в области образования «Образование 2030″ прошла 17-19 октября 2010 года в пансионате «Бекасово-СПА» в рамках EduCamp 2010.»

https://web.archive.org/web/20150220090028/http://metaver.net/2011/edu2030/

«В традиционных «больших» форсайтах участвуют тысячи экспертов, а их разработка занимает несколько лет. Метавер создал собственную разновидность форсайтов – методику Rapid Foresight (RF), позволяющую получать сопоставимые по точности прогнозы за гораздо более короткий срок и без многомиллионного бюджета.

В качестве примера – фрагмент результатов форсайта «Образование 2030″, проведенного нами на баркемпе Educamp 2010. » https://web.archive.org/web/20150220100805/http://metaver.net/2011/rfmethod/

Лихо не правда ли? Не нужны ни многомиллионный бюджет, ни объемные продолжительные исследования. Три дня и все готово. И уже министр образования Дмитрий Ливанов берет под козырек и торопится претворять в жизнь тезисы данного форсайта, разработанного за три дня в пансионате.

Не выглядит ли это несколько странно для проекта затрагивающего такую базовую, ключевую и стратегически важную область, как судьба российского образования?

Такая феноменальная скорость может иметь только одно объяснение. Это может стать возможным только в случае если все начальные тезисы и выводы форсайта были готовы заранее.

То есть вся программа реформирования российского образования уже подготовлена за рубежом и директивным методом предоставлена для внедрения в России. А все эти форсайт сессии с якобы российскими экспертами проводимые ранее группой Метавер, а сейчас Агентством Стратегических Инициатив являются ничем иным, как имитацией работы российского экспертного сообщества. То есть это метод легализации и «отмывания» данного проекта имеющего зарубежное происхождение, с целью придать ему статус «разработанного в недрах российского экспертного сообщества».

Обращает на себя комментарий к статье о концепции форсайта на сайте эспертного сообщества e-xecutive.ru, в котором эксперт Валерий Овсий пишет:

«При моем (признаюсь, поверхностном ) изучении техник появилось убеждение в том, что модератор/ведущий обладает неограниченными возможностями «самостоятельно» ВЫБРАТЬ будущее из предложенного путем совсем несложных манипуляций. И это дает возможность «организаторам» Форсайта фактически ОФОРМИТЬ свое видение как «научный » прогноз.»

В пользу этого говорит и тот факт, что тезисы форсайта «Образование 2030» существенно не меняются за прошедшие с момента его предъявления годы.

Судя по опубликованным видеозаписям мероприятий проводимых АСИ ведется бурная деятельность с большим количеством участников, эксперты и лекторы высказывают различные мнения, в том числе и весьма скептические по отношению к монетаристским, трансгуманистическим и глобалистским штампам выводов форсайта, но в дорожную карту форсайта они не попадают.

Почему? Почему же рьяные борцы с «окостенением» и «ржавением» российского образования сами закостенели в своих монетаристских шаблонах?

Не оттого ли, что эти штампы имеют зарубежное происхождение и команда менять их не поступала?

Интересные сведения об иностранных кураторах форсайта «Образование 2030» можно получить из открытой лекции Дмитрия Пескова директора направления «Молодые профессионалы» АСИ.

Подробный критический анализ этой лекции проведен в научной статье: «ОБРАЗОВАНИЕ 2030» ВЫЗОВ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. 1. ФОРСАЙТ ОБРАЗОВАНИЯ ПЛАН СОЗДАНИЯ «ЛЮДЕЙ ОДНОЙ КНОПКИ», по специальности «Народное образование. Педагогика», опубликованной в научном журнале «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета» за авторством Евзрезова Дениса Валерьевича — аспиранта кафедры философии НГПУ и Майера Бориса Олеговича — доктора философских наук, проректора по научной работе НГПУ

http://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-2030-vyzov-sisteme-obrazovaniya-1-forsayt-obrazovaniya-plan-sozdaniya-lyudey-odnoy-knopki

Далее цитируем по источнику:

Цитата из видеозаписи лекции, Дмитрий Песков: 

«В этом месте важно уточнить наше рабочее понятие форсайта. Форсайт — это процесс выработки позиции по отношению к будущему, процесс, в котором ключевые стейкхолдеры (прим. автора — от англ. stakeholder; букв. «владелец доли» — получатель процента), которые способны на будущее влиять, договариваются по его поводу…

Первые версии форсайта «Образование 2030» и гипотезы, обозначенные там с 2010 г., верифицировались зарубежными экспертами. Например, Эстер Дайсон (прим. авторов — американская предпринимательница, инвестор, писательница и публицистка, филантроп и общественный деятель.) и компанией Cisco (прим. авторов — американская транснациональная корпорация, являющаяся мировым лидером в области сетевых технологий, предназначенных для Интернета) и др.». 

Комментарий Дениса Еврезова: «Получается, что одним из главных референтов модернизации образования в России выступает транснациональная корпорация по развитию Интернета. Стоит ли удивляться, что в последствии у группы под руководством Д. Пескова «Молодые профессионалы» России на первом месте окажется продвижение дистанционного онлайн-образования — MOOC (Massive Open Online Course).

Дмитрий Песков: «Готовится глобальная сессия, и в течение 2014 г. три глобальные сессии форсайта образования будут проведены в США». 

Комментарий Дениса Еврезова: На момент написания статьи одно из ключевых событий уже состоялось. 25 февраля 2014 г. в США группа Д. Пескова встречалась с руководством образовательного проекта «Университет для миллиарда» в Массачусетском технологическом университете. 

По признаниям самого Д. Пескова на своей странице в Фейсбуке, — «данный проект является самой сильной угрозой образовательному суверенитету России». 

Выше мы разбирали, что Д. Песков со своей экспертной группой считает, что в США создан радикально новый технологический уклад. Потому что, по его оценкам, в США преодолели барьер увеличения эффективности в различных отраслях в 10 и более раз. Поэтому форсайтеры образования России считают, что они имеют право переключиться на участие в форсайте американского образования. 

Дмитрий Песков: «В глобальной сессии форсайта образования в 2014 г. участвует топ пяти мировых университетов и крупных корпораций. Будет собран пул топа мировых стартапов в области образования, тех, у которых есть достаточная большая капитализация и намерения о захвате образовательных рынков». 

Комментарий Дениса Еврезова: «Вызывает удивление быстрая подмена вопросов реформирования образования в России на вопросы участия группы Д. Пескова в биржевом захвате образовательных рынков.»

Дмитрий Песков: «Будем привлекать российские университеты, чтобы “взять” мировую рамку. Для этого готов ряд продуктов: доклад на английском языке “О будущем глобального образования”, карта образования, специальный сайт, и сессии, которые мы проведем».

Итак, выясняется, что выводы форсайта тщательно «верифицируются» зарубежными экспертами, так чтобы ничего лишнего в выводы форсайта не попало, за исключением того, что туда было изначально заложено. Классический пример американской демократии.

Такое же заключение можно сделать ознакомившись с методикой форсайтов, проводимых Агентством Стратегических Инициатив:

«Правила построения форсайта

Тренд – базовая сущность форсайта. «Начальные» тренды фиксируют «отправную точку» форсайта, а развитие этих трендов (и производных явлений) на карте времени задает процесс наполнения форсайта. Остальные объекты вносятся на карту только относительно трендов — как кульминация трендов или как «ответ на вызов». Объекты, не связанные ни с одним трендом, на карте появляться не должны.»

Получается, что тренды фактически предопределяют результат форсайта. 

А теперь давайте попробуем догадаться — кто же определяет тренды для проводимых форсайтов? Вероятно все те же вездесущие зарубежные стейкхолдеры, «хозяева пирога»?

Попробуем выяснить откуда же берутся тренды.

Цитата:

«В качестве примера – фрагмент результатов форсайта «Образование 2030″, проведенного нами на баркемпе Educamp 2010. Полная «картина» рождалась на пересечении проекций пяти призм: глобальных трендов, школьного, вузовского и поствузовского образования, NBIC (нано-био-инфо-когнитивных технологий). Приведем основные тренды и события в образовании через одну из них – призму NBIC.»

То есть авторы форсайта наложили глобальные тренды (название говорит само за себя) и NBIC (ключевое понятие современного трансгуманизма) на российское образование и получили то, что хотели получить.

Например следующий глобальный тренд на карте форсайта «Образование 2030″:

«Think gLobaLLy, act Locally

Обучение глобальным ценностям: занятия детей разных стран по надпредметным навыкам: толерантность, развитие межкультурных компетенций, внимания к вопросам глобального развития с раннего возраста.»

Зарубежное происхождение этого «тренда» достаточно очевидно. Уже который год на российское общество оказывается систематическое давление по навязыванию этой самой толерантности. Все это входит в так называемые «западные ценности».

А из подобных «трендов» и состоит форсайт «Образование 2030».

Или вы допускаете, что простые представители российского бизнес сообщества, покатавшись на форсайт теплоходе, разродились вдруг безумной фашистской идеей вроде:

«Генетический паспорт ученика.

Индивидуальные рекомендации по стилю обучения и направлению деятельности в зависимости от генотипа учащегося.» (Цитата из дорожной карты форсайта Образование 2030)»

Таким образом получается, что форсайт, в том виде, в котором он практикуется Агенством Стратегических Инициатив и другими «проводниками западных ценностей» — это вовсе не технология прогнозирования будущего, а технология навязывания сценариев будущего в которых заинтересованы теневые транснациональные элиты.

Владимир Пашкеев

Продолжение следует

Foresight: быстрый поиск данных с помощью ориентиров

Чтобы проинформировать о дизайне Форсайта, мы провели полуструктурированные интервью. Наши цель состояла в том, чтобы получить предварительное представление о методах, шаблонах и проблемы. Наше исследование частично следует за [12]

, но основное внимание уделяется EDA аспекты анализа данных в контексте прогнозного моделирования. Мы набрали десять участников из Data Science команды IBM Research, отправив им письмо по электронной почте. Хотя наш пул участников может не полностью соответствовать широкое сообщество аналитиков данных, мы нашли их ответы очень полезными в разработке Форсайт.Мы стремились найти ответы на следующие вопросы в наши интервью.

• [leftmargin = 5pt, parsep = 0pt, itemsep = 0pt, topsep = 2pt]

• Как аналитики начинают поисковый анализ данных?

• С какими инструментами обычно работают аналитики?

• Какие визуализации и статистику часто используют аналитики?

• Как аналитики решают, что «интересно» в данных?

• Какие стратегии используют аналитики с большими данными?

• Каковы проблемы производительности в целом и для конкретных инструментов?

Мы опросили участников лично или по видеоконференцсвязи.Каждое интервью записывалось на диктофон, пока трое интервьюеров делал заметки самостоятельно. Подведем итог нашим выводам.

3.1 Результаты

EDA в процессе анализа данных: Какое место занимает EDA в конвейере анализа данных? Интервью показывают, что EDA в первую очередь происходит между задачами профилирования и моделирования. Когда данные были готовы для анализа, наши участники (10/10) потратили большую часть их время пытается понять «природу» данных. В рамках этого аналитики потратили много времени на первоочередное понимание: что атрибуты данных означают, как они соотносятся, как они связаны с каждым другое семантически и причинно в данной области данных.

Младшие аналитики против старших:

Интервью показали четкое разделение данных старших и младших. аналитики в том, как они подходят к EDA. Старшие аналитики, определяемые как имеющие больше более пяти лет опыта, потратил значительное количество времени на домен понимание через тесное сотрудничество с клиентами. Они подчеркнули важность понимания семантических отношений и меньше полагалась на автоматизированные методы на основе машинного обучения, чем младшие аналитики. Младшие аналитики перешли быстрее от этапа EDA до этапа моделирования, чем это сделали старшие аналитики.

Стратифицированная жадная навигация:

Результаты показывают, что аналитики используют стратегию стратифицированной навигации в своих анализ, переход от простых, одномерных свойств к более сложным, многомерные отношения. Они начали исследование с изучения атрибута имена и то, что они могут означать, а затем вычисляемые величины, такие как min, max, сводная статистика, а для категориальных переменных — наиболее частые данные ценности. Затем они перешли к одномерным плотностям и гистограммам и искали выбросы.Аналитики использовали базовые визуализации, связанные с этими показателями, включая гистограммы оценок плотности гистограмм, коробчатые диаграммы и Парето графики.

Затем они рассмотрели двумерные отношения, в первую очередь вычисляя корреляции и визуализировать их с помощью диаграмм рассеяния. Только один аналитик считал тривиальным корреляции. Такой стратифицированный рабочий процесс от низкого к высокому позволяет аналитики должны прекратить этап EDA, как только они будут удовлетворены с результатами, тем самым сводя к минимуму усилия [23] .

По мере продвижения аналитиков по иерархии разведки они использовали жадную стратегию для акцента на атрибутах. Мы предполагаем, что жадная стратегия также может быть мотивирована желанием минимизировать когнитивные затраты. Однако эта стратегия опасна: аналитик может «застревают» в локальном «оптимуме» и тем самым упускают важные, актуальные идеи.

Инструменты: В наборе инструментов наших аналитиков было несколько инструментов, предназначенных для разных целей. Все участники использовали Python вместе с одной или несколькими библиотеками / инструментами Python.Те участники, которые использовали в основном R, Matlab или Java (Weka) в недавнее прошлое переходило к более широкому использованию Python, потому что он поддерживает широкий спектр задач анализа данных с возможностью масштабирования. R использовался для его обширных статистических вычислений и особенно для его популярная библиотека визуализации (ggplot). Участники часто использовали визуализации, такие как гистограммы, диаграммы рассеяния, коробчатые диаграммы и q-q графики. Некоторые также отметили использование уменьшение размерности, а также кластеризация, визуализируемая с помощью диаграмм рассеяния, дендограммы деревьев и тепловые карты.

Обработка больших данных: Большинство аналитиков (8/10) имели опыт анализа больших данных. Oни в основном использовалась случайная и управляемая выборка. Некоторые (2/8) применяемые техники для сопоставьте выборку распределения с исходными данными. Аналитики выполнили их исследовательский анализ данных на выборочных наборах данных и прикладное прогнозирование моделирование до полных данных. В общем, наших аналитиков это не волновало. с автономной масштабируемостью для прогнозного моделирования и отметил, что они были удовлетворены возможностями, например.g., библиотеки Python, такие как Pandas и PySpark. Основная проблема заключалась в том, что прогнозные вычисления должны были быть выполняется вне рабочего процесса исследовательского анализа данных.

Вызовов: Как только данные были готовы для анализа, время, потраченное на EDA, стало доминировать время, потраченное на моделирование или составление отчетов. Основная проблема производительности для большинство наших участников (7/10) не знали ни с чего начать, ни как эффективно изучать атрибуты данных. Проблема была в усугубляется, когда данные имеют много атрибутов, поскольку участникам необходимо изучить большое количество как отдельных функций, так и коррелированных пар функций при создании модели.Новые аналитики легко могут быть ошеломлены. Один юниор аналитик отметил, что сложность инструментов («много вариантов и разных способов достижения той же функциональности ») увеличили необходимое количество времени и усилия.

.

Реинжиниринг фьючерсов | (Группа РФ): Москва и Сан-Франциско

2007 — 2010

«Пред-форсайты»: сессии по метагеймингу в Московском институте международных отношений, Программа для учителей Future4you, RuCamp, iCamp 2008, 2009 Предварительные форсайты: первые неконференции баркемпов в России (RuCamp, iCamp 2008, 2009) — до 1000 участников.

Future4you Teachers Program — крупная ассоциация учителей 60000+ участников.

Московский институт международных отношений — бакалавриат 1000+ и аспиранты, играющие в крупномасштабную распределенную игру, ориентированную на будущее мировой дипломатии.

2010 — 2011

Education Foresight 2030 (EduCamp 2010 и другие платформы)

На EduCamp 2010 мы собрали 250 преподавателей, приверженных инновационным подходам к обучению, чтобы создать первую версию Education Foresight 2030.Мероприятие послужило пилотной платформой для метода Rapid Foresight.

2012

Форсайт 2030 в сфере высшего образования и проекты стратегического развития на основе форсайта для российских вузов В 2012 году в рамках проекта «Форсайт» на пароходе 150 экспертов в области образования собрались в пароход, чтобы разработать видение будущего высшего образования в России.

В дальнейшем мы использовали этот прогноз для поддержки разработки стратегической политики в ключевых российских университетах (например, Новосибирском государственном университете), а также в программе Министерства образования и науки России «Новые лидеры образования» (будущие ректоры).

2013 — 2014

Глобальный отчет о будущем образования в 2030 г. Доклад о будущем образования в России (в партнерстве с Национальным исследовательским университетом — Высшая школа экономики) Глобальный отчет о будущем образования до 2030 года стал синтезом на 200 страницах и глобальной картой будущего образования, разработанной в результате ряда экспертных сессий, проведенных с октября 2012 года по июнь 2013 года.

В свою очередь, в «Отчете о будущем образования России» представлены 100 экспертов, пересматривающих приложение форсайтов в области образования для четырех сегментов образования на национальном уровне (приложения и инструменты для обучения детей; школьный уровень; университетский уровень и непрерывное образование).

2015

Глобальный форум по вопросам будущего образования — Запад и Восток

В настоящее время мы готовим серию глобальных образовательных форумов и форсайт-сессий, которые соберут около 500 ведущих международных экспертов по развитию образования и будущему образования на нескольких сессиях, проводимых в России, США и Азии.
Первый крупный форум Global Education Futures — West пройдет в Калифорнии в апреле 2015 года.

2011 — 2012

Форсайт человеческих ресурсов: пилотные проекты для автомобильной промышленности России и Правительство России Впервые в России разработаны комплексные кадровые стратегии для автомобильной промышленности (проект по заказу Минпромторга России).

Новые навыки, новые форматы обучения, новые прогнозы политики найма и карьерного роста персонала проводились с особым упором на сферу общественных услуг. Проект реализован в рамках реализации Инициативы «Открытое правительство России» и передан Президенту Российской Федерации.

2012 — 2013

Навыки Foresight 2030 (19 секторов экономики России).Кадровые стратегии для аэрокосмической отрасли и транспортный сектор. Прогноз развития навыков до 2030 года охватывал 19 отраслей промышленности России, и это был первый проект в России, в котором был проведен всесторонний анализ будущих потребностей в профессиональных навыках в 11 высокотехнологичных секторах (ИКТ, биотехнологии, энергетика, авиакосмическая промышленность, транспорт и т. (ЖКХ, образование, финансы и др.). Проект был заказан Министерством образования и науки России и проводился под эгидой Агентства стратегических инициатив.Результатом проекта стал атлас будущей карьеры («Навигатор по 100 профессиям будущего») вместе с рядом мультимедийных решений по профориентации для студентов и родителей. Http://www.skolkovo.ru/public/ru/research/sedec/ sedec-actual / sedec-asi /

2013 — 2015

Форсайт-проект G20-МОТ: разработка методики технологического прогнозирования навыков (пилотная проектов в 2 странах)
2013: World Skills International, Форсайт-сессия Совета директоров Форсайт-проект G20-МОТ — это уникальное глобальное исследовательское и конструкторское мероприятие, призванное объединить технологическое предвидение с ожиданием профессиональных навыков, чтобы принести дополнительную пользу технологическим секторам в развивающихся странах.С российской стороны проект реализуется Центром развития образования Московской школы управления СКОЛКОВО. Разработанная методика Skills Technology Foresight в настоящее время апробируется в странах СНГ и ЮВА в рамках программ международной технической помощи.

Кроме того, в 2013 году была проведена глобальная форсайт-сессия, предложенная на заседании Совета директоров World Skills International (WSI) в Москве в TK-> Venue (также известном как «Точка кипения»).В ходе уникальной коллективной дискуссии были затронуты многочисленные стратегические вопросы, затрагивающие области интересов WSI и роль России как нового участника глобального движения, способствующего совершенствованию профессионального обучения.

2012

Проект «Прогноз России» в 26 регионах страны (в партнерстве с Российским Сообщество менеджмента).Проект школы предвидения В 2012 году мероприятие «Форсайт Россия» проводилось в партнерстве с Русским Управленческим Сообществом (РМС) с участием 26 регионов страны.

Когда RMC выступила с инициативой по продвижению конструктивной повестки дня в России, уникальный распределенный форсайт-проект был запущен одновременно в Москве и регионах России. Во-первых, конференция в Москве собрала 100 человек со всех уголков страны.По мере того, как на мероприятии в Москве создавался образ будущего России, он был распределен по 26 регионам. Затем, по мере сбора отзывов из регионов, была составлена ​​совместная карта будущего России, на которой была заложена основа для воплощения коллективного видения в жизнь.

Проект также хорошо послужил цели интеграции региональных элит и НПО в формирование повестки дня развития России (в частности, через Инициативу открытого правительства России).

В свою очередь, «Школа Форсайта» была хозрасчетной программой для молодых лидеров, отобранных в рамках проекта «Форсайт Россия». 50 человек получили практические инструменты для работы с долгосрочными горизонтами и стратегическим планированием на основе технологического предвидения.

2012 — 2014

ДС «Форсайт» 2012 Проект: 320 участников
Проект «Форсайт-флот» 2013: 520 участников Пароход «Форсайт» 2012 — это уникальный проект открытия, в котором 320 специалистов отправились в 7-дневную бесплатную поездку без мобильного телефона из Москвы по Волге.Было проведено 4 основных форсайт-секции (образование, внутренний туризм, форсайт городов и будущее Титановой долины).

«Foresight Fleet» 2013 дополнительно расширил возможности для участия 520 человек из разных слоев общества в крупнейшем в мире проекте по повышению осведомленности о будущем. Семидневная поездка по Северу России стала площадкой для 7 основных форсайтов (образование, навыки, профилактическая и прогнозная медицина, общественное пространство и городское искусство, промышленность и технологии, форсайт бизнеса и предпринимательства) и 5 ​​специально разработанных стратегических сессий с экспертами.

2014

Foresight Fleet 2014: 250 участников

«Форсайт-флот» 2014 — Дальний Восток, еженедельное путешествие по реке Лена, — это специализированный проект, ориентированный на создание сценариев будущего и формирование команды руководителей для Дальнего Востока России.Он проводится в партнерстве с Министерством Дальнего Востока и администрациями регионов Владивостока, Хабаровска и Якутии.

2010 — 2011

Разработан метод Rapid Foresight (RF), первые проекты Foresight и пилотные проекты на базе RF Мы разработали метод Rapid Foresight (RF) для поддержки принятия решений, поскольку мы работали с различными горизонтами развития образования.Находясь там, мы поняли, что РФ — ценный инструмент для работы со стратегическими горизонтами в различных секторах. В 2011 году мы использовали этот метод в различных отраслях: Международное движение Youthtime, ведущее экологическое движение России (ЕЦА), прогнозы автомобильной промышленности России и т. Д.

В свою очередь, программа Rapid Foresight-based Skills Foresight 2030 была создана для дальнейшего охвата 19 отраслей экономики России.

2013

Совместное создание новых отраслевых ассоциаций и исследовательских лабораторий в России:
— Детские товары (в партнерстве с IACPM)
— Neuroweb (совместно с Rusventure)
— Профилактическая медицина Наши предвидения привели к созданию и быстрому развитию новых сообществ профессионалов:

• Сообщество по разработке детских товаров создано в партнерстве с Российской ассоциацией производителей детских товаров.В результате в России рождается совершенно новая индустрия с сильным образовательным компонентом.

• Лаборатория Нейровеб создана в партнерстве с Российской Венчурной компанией. Проект R&D объединяет сообщество исследователей и новаторов, чтобы посмотреть на применение нейротехнологий в образовательных целях и в целях личного развития.

• Профилактическая и прогнозирующая медицина Сообщество фокусируется на продвижении новых подходов к здравоохранению, обращая внимание на модель средств прогнозирования для борьбы с болезнями на самых ранних стадиях.

2014

Семейства новых продуктов на основе отраслевых дорожных карт фьючерсов В результате стимулирования инновационных экосистем для трех вновь созданных отраслей (детские товары; Neuroweb; prevmed) рождаются семейства новых продуктов на основе отраслевых дорожных карт.

Мы не просто останавливаемся на этапе картирования стратегии проекта, мы решаемся создавать новые отрасли. Мы запустили специально разработанные программы, запускающие координацию существующих и новых стартапов, производящих семейства новых продуктов. Таким образом мы развиваем инновационные экосистемы в новых отраслях. Мы также повышаем осуществимость проектов, объединяя правительство, гражданское общество и бизнес.

2012

Форсайт регионов и городов России (пилотные проекты и франчайзинг)

Форсайт регионов / городов России на основе Rapid Foresight был запущен для мобилизации региональной и городской элиты и активистов гражданского общества для обсуждения видения будущего на уровне города.Первая сессия прошла в 2011 году в Академгородке, крупнейшем научном центре Сибири. В дальнейшем заседания проводились в других городах и регионах (таких как Московская область, Екатеринбург, Республика Башкортостан, Ханты-Мансийск, Якутия и др.). Эти занятия также проводили сами региональные активисты, которые освоили RF-метод в процессе обучения.

2013

Форсайт российских технологических городов (10 городов)

В рамках форсайта Russian Technology Cities были представлены 10 ключевых столиц России в области исследований и технического дизайна.В 2013 году при поддержке администрации Московской области был проведен ряд форсайт-сессий для технологических городов Подмосковья (таких как Жуковский, Пущино, Королев, Черноголовка и др.) Для разработки стратегий городского развития и мобилизации городские сообщества.

.