Мнемотехника, или Как подчинить себе свою память
Мы любим и уважаем личный опыт наших читателей. Например, сегодня публикуем свежий пост, присланный Артёмом Смирновым, который отлично освоил навык запоминания и спешит поделиться этим знанием со всеми нами.
Я начал увлекаться мнемотехникой почти два года назад и успел прочесть довольно много книг на эту тему. И ни одна из них не дала мне достаточных сведений об этой науке (кроме одной, о которой чуть позже). А всё по одной причине: авторы хотели заработать как можно больше денег. Обычно авторы таких книг проводят специальные курсы, на которых действительно (хотелось бы верить) объясняют людям, что такое мнемотехника и с чем её едят, а не льют воду.
В итоге получается так: много слов, мало реально полезной информации. В основном — набор слов о том, какая же мнемотехника полезная вещь, выкладки из научных энциклопедий, показывающие невероятные возможности человеческого мозга.
В чём заключается данный метод
Всё, что вам надо знать, это то, что метод основан на создании образов в вашем сознании. Вы берёте информацию, которую надо запомнить, и превращайте её в образ через ассоциацию. У человека прекрасная ассоциативная память, и мнемоники пользуются этим в полной мере.
Таким образом, чтобы научиться запоминать, вам нужно представлять в своём воображении различные предметы.
Сейчас просто попытайтесь запомнить нижеприведённый список продуктов так, как вы обычно запоминаете любую информацию:
- туалетная бумага;
- зубная щётка;
- мыло;
- плавленый сыр;
- яблоки;
- лимон;
- сливочное масло;
- майонез;
- салат;
- грецкие орехи.
Обычно люди запоминают до 7 продуктов, но даже если вы запомните всё, то, я уверен, забудете весь список спустя 5 минут.
Теперь я попытаюсь объяснить вам, как запомнить список так, чтобы не забыть его как минимум пару дней.
Чем более необычную ситуацию вы создаёте, тем сильнее она врезается в ваш мозг.
Повторяю, во главе всего стоит образ. Если вы умеете создавать в голове изображение предмета, то вы уже на полпути к успеху. Просто попытайтесь представить себе, как выглядит рулон туалетной бумаги. Затем представьте себе зубную щётку и совместите с рулоном туалетной бумаги, то есть проткните щёткой рулон насквозь или положите её на рулон. Суть в том, что чем более необычную ситуацию вы создаёте, тем более сильно она врезается в ваш мозг. Пусть из рулона идёт кровь, пусть он кричит о помощи. Но главное — соединить два образа.
Проделайте то же самое с мылом и плавленым сыром, с яблоками и лимоном. Например, мышь бежит к сыру и поскальзывается на куске мыла, а яблоко падает с ветки на лимон. В принципе, можете просто «проткнуть» один образ другим, не придумывая никаких ситуаций.
Трюк с «протыканием» работает почти всегда, это факт.
Соединение образов займёт у вас много времени, но это нормально. Результат поразит вас — вы запомните весь список. Вот и вся мнемотехника.
Очень советую вам посмотреть упражнения из одной книги по мнемотехнике (именно та книга, которую я упомянул в начале статьи). Она называется «Память. Тренировка памяти и техники концентрации внимания», её автор — Р. Гейссельхарт. Там тоже много лишней информации, особенно в конце, но упражнения очень полезны.
Как только вы выполните все упражнения, будьте готовы к созданию своего дворца памяти (или чертога разума — каждому своё).
Что такое дворец памяти
Это ваш склад запомненных образов, «построенный» в голове. Например, тот самый список продуктов. Спустя пару дней вы его забудете, будучи даже супермнемоником. Наша цель — сохранить этот список на долгие годы. Именно для этого и создаётся дворец памяти.
Метод создания дворца похож на метод Цицерона: представьте себе своё жилище и каждому предмету присвойте какой-либо образ.
Но существует одно различие: дворец создаёте вы сами, а значит, это помещение будет в разы удобнее для запоминания, так как вы можете использовать совершенно любые предметы.
Архитектура дворца может быть совершенно любой: от берлоги до небесного замка (в моём случае роль дворца играет огромный зал со стеклянным куполом вместо крыши). Главное, чтобы вам было максимально комфортно находиться в вашем дворце. В нём складывайте любую информацию, которая вам необходима и которую нужно сохранить.
Например, возьмём физику. Предположим, вам необходимо запомнить формулу q = CU.
Сначала преобразуем информацию в образ. Пусть q — кукуруза, CU — сумка. В результате у нас получилась сумка, в которой лежит кукуруза.
Теперь помещаем образ во дворец. Для этого создаём в нашем дворце полку и называем её «Физика». Для наглядности рядом с полкой вешаем на ниточке голову Эйнштейна (игрушечную!) или любой предмет, который вызывает у вас ассоциации со словом «Физика».
Всё очень просто!
Вам не нужно знать о том, как устроен мозг и с какой скоростью двигается заряд между нейронами, для того, чтобы научится навыку запоминания. Вам нужно знать только саму технику запоминания. Надеюсь, что я сумел достаточно понятно объяснить основы мнемотехники и буду несказанно рад, если кто-нибудь научится этому методу по этой статье. Благодарю вас за внимание!
Мнемотехника: как быстро запоминать информацию?
29.08.2019 1 666 0 Время на чтение: 13 мин.Сегодня мы поговорим о том, как быстро запоминать информацию, усваивать ее, и рассмотрим один из способов, позволяющих это делать, получивший название мнемотехника. Ознакомившись со статьей, вы узнаете, что такое мнемотехника, как это работает, где ее можно использовать, какие приемы мнемотехники существуют, и много другой полезной информации по данному вопросу. Итак, начнем.
Многие люди думают о том, как быстро запоминать большой объем информации: это может быть необходимо для работы, учебы или в каких-то других целях.
Таким людям как раз и стоит обратить внимание на мнемотехнику.
Думаю, многие видели разного рода трюки, в которых люди с феноменальной памятью быстро запоминают большие цепочки чисел, порядок расположения карт в колоде или какие-то другие длинные последовательности слов, предметов. Как правило, эти люди как раз и используют мнемотехнику.
Мнемотехника: что это?
Понятие «мнемотехника» или «мнемоника» произошло из греческого языка, и означает «искусство запоминания».
Мнемотехника — это совокупность разного рода приемов, позволяющих быстро запоминать большой объем информации.
Главное преимущество мнемотехники заключается в том, что овладеть этим искусством может любой, но для этого потребуется потратить время и усилия на тренировки. Обучаться мнемотехнике можно в любом возрасте, причем, для этого не потребуется ходить на какие-нибудь курсы: здесь отлично подойдет самообучение. Самое главное — понять принципы работы данной методики и постоянно тренироваться, доводя данное искусство до совершенства.
Далее я научу вас, как быстро запоминать информацию, используя мнемотехнику.
Основы мнемотехники
Человеческий мозг устроен так, что ему довольно сложно запомнить какие-то несвязанные между собой данные, новые единицы информации, новые объекты, но при этом довольно легко запомнить связи между уже известной, «сохраненной» в памяти и новой информацией, связи между неизвестными и уже знакомыми объектами, собственные эмоции.
Другими словами, человек проще запоминает связи между объектами (они могут быть логические, образные ассоциативные), а не сами объекты. Если между уже известными и новыми объектами информации есть такая связь — человек легко запомнит эту информацию. А если связи нет, но информацию нужно запомнить — значит, эту связь надо искусственно создать! В этом и заключается суть мнемотехники.
Все приемы мнемотехники сводятся к тому, чтобы создать для необходимой единицы информации некий образ, связать его с уже известными образами и легко запомнить.
Всю последовательность этих приемов можно представить в виде следующей схемы:
Простыми словами, человек, как компьютер, сначала «зашифровывает» данные в понятную для себя форму, в этой форме запоминает, а потом «расшифровывает» и выдает.
Мнемотехника по своему описанию может показаться чем-то довольно сложным и непонятным, но это только на первый взгляд. Преимущество мнемотехники в том, что ее можно натренировать. Люди, владеющие этой техникой, производят всю эту цепочку действий просто на автомате, и демонстрируют при этом просто невероятные результаты.
Использовать мнемотехнику нужно именно на тех образах и связях, которые ближе каждому конкретному человеку. «Зашифрованная» информация хранится в человеческом сознании определенное время. А после «расшифровывания» несколько раз она сохраняется уже в обычном, «незакодированном» виде, и хранится в памяти намного дольше. Таким образом, используя приемы мнемотехники, можно запоминать определенный объем информации не только на короткий, но и на длительный срок. Разница в том, что для длительного запоминания информацию придется «расшифровать» несколько раз.
Приемы мнемотехники
Итак, рассмотрим 3 популярных приема мнемотехники.
Прием 1. Цепочка. Данный прием мнемотехники основан на построении последовательности образов в виде цепочки, в которой каждое звено должно быть связано с двумя соседними. «Кодируя» информацию и запоминая последовательности, необходимо поочередно сосредотачиваться на каждой паре данных, полностью абстрагировавшись от остальных.
Рассмотрим этот прием мнемотехники на простом примере. Допустим, нам нужно запомнить последовательность: еж — вода — рубль. В этом случае объекты «еж» и «рубль» никак не связываются между собой. А связываются последовательно объекты «еж и вода» и «вода и рубль». Например так: «еж боится воды и раскрывается, если его бросить в воду», «железный рубль кидают в воду, как примету, чтобы вернуться».
Чтобы этот прием работал эф
упражнения для развития памяти, а также методы и приемы, как научиться владеть техникой школьникам и взрослым
При помощи простых приемов можно запомнить максимальное количество информации. На помощь для студентов, преподавателей и школьников придет мнемотехника.
При помощи упражнений и специальных методов можно за ночь выучить теорию по экзамену. Читайте, что такое мнемотехника для начинающих.
Что такое мнемотехника
Это не волшебство и не наука. Мнемотехника – это сбор разных методов и приемов, помогающих усваивать и воспроизводить большое количество информации.
Такие способности пригодятся не только для учебы, но и профессиональным солдатам, шпионам.
Важно! По системе мнемотехники человек может запомнить точную последовательность из 100 карт.
Маленькие хитрости помогут повысить успеваемость школьников, студентов, стать менее забывчивым и рассеянным человеком.
У методики есть большие преимущества. После регулярного выполнения упражнений человек наделяется новыми качествами, повышается активность мозга.
Есть несколько причин приступить к выполнению упражнений прямо сейчас:
- Использовать приемы можно любому человеку в разном возрасте: от 3 лет до 100.
- Техника простая, разобраться в приемах легко.
- Чем больше времени вы тратите на упражнения, тем быстрее развивается ваша мозговая активность.
- Использовать приемы можно на практике.
Старайтесь выделить время для выполнения упражнений хотя бы 3 раза в неделю. Для ускорения процесса запоминания лучше занятия проводить ежедневно.
Время проведения зависит от возраста ученика: для детей дошкольного возраста достаточно 20-30 минут.
Способы запоминания для детей дошкольников
Маленькие дети, которые еще не ходят в школу, но уже активно разговаривают и хотят развиваться, запоминают все в игровой форме.
Выучить стихотворение для Деда Мороза можно за 5 минут, если сконцентрировать все внимание ребенка на занятии.
В педагогической практике необходимо к каждому ребенку найти индивидуальный подход.
Поэтому лучше заниматься с детьми по отдельности: старший сын – вечером, младший ребенок – днем.
С основными детскими приемами запоминания можно ознакомиться в таблице:
| Способ | Описание |
| Рифмы | Именно поэтому маленькие дети с таким удовольствием любят учить стихи. Старайтесь с малышом разучивать разнообразные четверостишья, чтобы поднимать уровень его интеллекта |
| Поговорки | Смешные скороговорки и народные изречения не только помогут развивать память, но и откроют новый смысл для ребенка, будут способствовать развитию дикции |
| Укрупнение | Не обязательно запоминать мобильный телефон бабушки, произнося «двести тридцать пять тысяч восемьсот шестьдесят один». Гораздо проще поставить везде маленькие дефисы и запомнить по частям: 23-58-61 |
| Акронимы | Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Эта фраза помогает детям запомнить цвета радуги по порядку. У американских педагогов есть целый набор акронимов, которые они используют на занятиях |
| Визуализация | При запоминании сложных предметов, стихотворений или букв, нужно задействовать дополнительно зрительную память. Ребенок усвоит информации на 25% больше |
| Система связи | Эффективный метод, который поможет малышу запомнить список покупок или других предметов. Каждый элемент должен находится в тесной связи со следующим. Если в магазине нужно купить сыр, масло, хлеб и колбасу, то ребенку стоит объяснить, что можно сделать из этих продуктов бутерброд. Расскажите, как будете намазывать хлеб маслом, положите ломтик сыра и колбасу сверху. Таким образом, можно придумывать длинные истории для запоминания |
Ребятам упражнения понравятся. Такие занятия являются хорошим и полезным детским развлечением.
Но не стоит затягивать уроки дольше, чем на 20-30 минут. Маленькие дошкольники еще не готовы к полноценному обучению.
Упражнения для развития памяти для школьников
Для детей старшего возраста, которые уже примерили на себя портфели, подойдут способы сложнее.
Для работы с ребенком понадобятся дополнительные атрибуты: картинки, фломастеры, карандаши и карточки. Сделать их легко самостоятельно из бумаги и картона.
Попробуйте несколько методов для улучшения памяти школьников:
- Последовательный ряд. Постройте из пяти карточек цепочку. Оставьте с ребенком, пусть он запомнит цветную последовательность в течение 15 секунд.
Через это время попросите ученика отвернуться, смешайте карты. Задача ребенка – повторить точную комбинацию. - Оценка ситуации. Для метода можно взять обычную детскую книгу с яркими картинками. Откройте страницу, где происходит действия.
Дайте детям на изучение от 30 секунд. Попросите ученика рассказать подробности иллюстрации, задавайте вопросы, где находились важные и мелкие детали. - Фигурные запоминания. На 5-6 листах бумаги нарисуйте различные фигуры, отличий между картинками должно быть не более двух.
Покажите изображение ребенку: он должен запомнить только одно, на которое вы укажите.
После изучения попросите ученика закрыть глаза, перемешайте все рисунки. Задача: найти первоначальную иллюстрацию.
Важно! Чередуйте упражнения, рисуйте на новое занятие другие картинки. Каждый раз задание должно усложняться.
Методы и приемы техники для взрослых
Для взрослых уже поздно применять такие упражнения. Для лучшего запоминания можно проводить в домашних условиях простые тренировки.
Особенно такие способы помогают студентам на макроуровне запомнить большой объем информации.
Попробуйте следующие методы:
- Ассоциации. Создавайте цепочки и непрерывные образы в голове, чтобы усвоить материал.
- Идите от большего к частному или наоборот. Такой же прием, построенный на ассоциациях, но имеющий главное общее начало.
- Созвучность. Как ни странно, но слово «фактор» можно запомнить по созвучному «трактор».
Важно! У каждого человека возникают собственные мысли. Метод, который подходит одному, совершенно не поможет другому.
Тренируйтесь, и уже через несколько месяцев результаты вас удивят.
Полезное видео
Мнемотехника интересный и простой способ развития памяти
Человеческая память устроена удивительным образом. Можно четко помнить события, произошедшие в раннем детстве, а вот факты последних лет, или даже дней, иногда совершенно не запоминаются.
С точки зрения психологии эта интересная особенность объясняются тем, что с происходящими событиями связаны ассоциации – запахи, образы, эмоциональное состояние. И как только в памяти представляется нужная ассоциация, сразу же ясно появляется связанное с ней событие. Вот на таких причинно-следственных связях основана мнемотехника.
Мнемотехника – это технология развития памяти, которая облегчает запоминание информации. Мнемотехнические приемы расширяют память, являются своеобразным тренажером, обеспечивающим развитие работы мозга.
Мнемотехника основана на двух психофизиологических принципах:
- Человеческий мозг одинаково обрабатывает информацию о реальных и вымышленных образах.
- Цепочка ассоциаций в мозге может быть настоящей или выдуманной. Вот такие выдуманные искусственные цепочки и являются сущностью мнемотехники.
Наряду с термином мнемотехника встречается понятие мнемоника. На самом деле эти два термина тесно переплетены. Само слово мнемоника, в переводе с греческого языка, означает «искусство запоминать».
Мнемонические приемы основаны на связи объектов для запоминания с искусственными ассоциациями, образами. А мнемотехника это, так сказать, практическая мнемоника. Ведь она использует естественные процессы мозговой памяти для сохранения и припоминания цепочки зрительных образов.
Виды мнемотехники
- Классическая.
Это самое древнейшее направление в истории. Возник этот вид мнемотехники на базе ораторского искусства, для упрощения запоминания длинных речей. Следуя классической мнемонике, информация преображалась в зрительные образы, которые делились на две группы:
- образы, в которых шифровалась сама информация;
- второстепенные образы для фиксации последовательности.
Память некоторых людей неспособна воспроизводить визуальные образы. Поэтому, постепенно, на основе классического вида, появилась педагогическая мнемотехника — как средство развития памяти.
- Педагогическая.
Педагогическими мнемотехническими приемами владеют школьники и студенты. Сущность заключается в естественном запоминании информации, путем переписывания, заучивания, повторения.
Цирковой вид основан на классической мнемонике, но здесь используется больший круг мнемонических образов. Это могут быть интонации, мимика, жесты, и даже конкретная последовательность слов. Сущность цирковой мнемотехники заключается в искусстве передачи и расшифровки закодированной информации.
Это соревнования профессионалов, специализирующихся на запоминании чисел.
Современная мнемотехника это достаточно емкое понятие. Все методы мнемоники тщательно прорабатываются и объединяются в своеобразную систему, которая направлена на решение узкоспециализированных задач. Таких, как изучение иностранных языков или запоминание значительных объемов точной информации.
Практическое применение мнемотехник обширно. Первое знакомство с мнемоническими приемами происходит еще в детском саду – это мнемотаблицы.
С помощью таких таблиц у малышей развивают логическое мышление, практикуют заучивание стихотворений. Элементарным примером мнемотаблицы служит алгоритм мытье рук – прием – пищи – раздевание — тихий час.
Школьная программа построена на основе классической мнемотехники – это постоянное заучивание, повторение, переписывание. Стихи являются эффективным тренажером для памяти и расширяют словарный запас.
Мнемотехники и способы развития памяти облегчают нашу жизнь и тренируют мозг. Ведь ежедневно, и дома и на работе, нужно запоминать массу точной информации – пароль от электронной почты, пин – код банковской карты, список покупок в магазине.
Ежедневные тренировки приемами мнемотехники, хотя — бы по четверти часа, помогут в короткие сроки выучить иностранный язык. А на его базе, используя как основу, можно в кратчайшие сроки изучить и второй и третий язык.
Как использовать мнемотехнику для лучшего запоминания
Механизм памяти заключается в постоянном пополнении информации через органы слуха и зрения, и одновременном стирании старой информации. Получается, что объем памяти остается неизменным. Если не пользоваться определенной информацией, то она забывается.
Типы памяти:
- кратковременная – это информация, которая непрерывно подается в мозг с органов зрения и слуха;
- оперативная – здесь происходит распознавание и фильтрация информации;
- долговременная – после осмысления информация кодируется и хранится в долговременной памяти.
Приемы мнемотехники направлены на использование всех видов памяти.
Советы для эффективного запоминания.
- Для простого восприятия информацию систематизируют в логичную схему;
- Занятия регулярные, с маленькими и равными временными промежутками;
- Легко запоминается новая информация, которая связана со знаниями, хранящимися в долговременной памяти.
Книги по развитию памяти
На тему тренировки памяти существует много литературы. Это книги, описывающие обобщенную информацию – что такое мнемотехника и зачем она нужна. Другие авторы дают практические приемы, с помощью которых можно самостоятельно натренировать память. Есть узкоспециализированные издания, предназначенные для людей, изучающих иностранные языки.
Из всей тематической литературы выделяется книга Владимира Козаренко «Мнемотехника шаг за шагом», которую называют учебником мнемотехники. Автор разработал приемы для запоминания информации и объединил в 5 последовательных этапов. С каждым этапом сложность упражнений увеличивается. Так, упражнения последнего этапа требуют серьезной концентрации и мастерства. Этот учебник примечателен еще и тем, что содержит пособие для изучения иностранных языков. Там описанные лучшие приемы для запоминания иностранных слов.
Книга «Быстрый ум. Как забывать лишнее и помнить нужное» авторов Кристина Лоберга и Майка Байстера описывает интересные мнемотехнические приемы тренировки мозга с помощью чисел. Эти интересные математические методы вырабатывают сосредоточенность и концентрацию, позволяют запоминать и обрабатывать информацию проще, отбрасывать ненужное, чтобы не перегружать мозг.
Из новинок по мнемотехнике ознакомьтесь с книгой «Как запомнить все! Секреты чемпиона мира по мнемотехнике»
Практические приемы мнемотехники
Все мнемотехники базируются на 3 принципах: образ, ассоциация и расположение. Путем комбинации этих принципов разрабатываются приемы мнемотехники.
- Мнемонические фразы.
Базовый метод, но он больше направлен на запоминание, чем на тренировку памяти. Этот прием позволяет запомнить последовательность связанных предметов. Ярким примером служит общеизвестная мнемоническая фраза – «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Это расшифровка последовательности цветов радуги, каждый цвет по порядку начинается с той же буквы, что и слова в этой мнемофразе.
Этот прием популярен у студентов медиков, он позволяет выучить последовательность костей, таблицу Менделеева. Существует много мнемофраз, придуманных для школьников. «Иван родил девчонку, велит тащить пеленку» — расшифровка падежей в русском языке. И причем, чем абсурднее и необычнее мнемофраза, тем больше она врезается в память.
- Образная цепочка.
Отличная тренировка ассоциативной и визуальной памяти. Каждый объект представляется в произвольном виде. Чем нереальнее предмет, тем лучше он запомниться. Затем эти предметы нужно в воображении связать в цепочку. Для лучшего запоминания связь этих предметов должна быть интересной и нелепой. Например, объекты запоминания: ежедневник, водительские права и калькулятор. Получается образ — ежедневник, сидящий на водительских правах и бодро стучащий по кнопкам калькулятора.
- Символизация.
Ярким примером этого приема служат иконки в программах Майкрософт – дискетка, значит сохранить, ножницы – вырезать, кувшинчик с краской – заливка цветом. Запоминаемым объектам присваиваются визуальные образы, понятные и логичные. Это прием помогает запоминать абстрактные понятия.
- Прием запоминания чисел.
Необходимый прием абсолютно для всех людей. Шифруется буквами – 1-О, 2-Д, 3-Т и т.д. И при необходимости запомнить нужную цифровую последовательность из этих букв составляется любая удобная фраза. Цифра 3323 шифруется как «тетя едет».
Или же можно символизировать все цифры, например 1 – аист, 2 – лебедь, 3 — крючок, а затем воспользоваться методом образной цепочки.
- Метод О`Брайена.
Очень интересный прием, направлен на запоминание чисел. Автор предлагает ассоциировать числа со знаменитыми людьми. Цифру 8 можно символизировать как актрису Наталью Бочкареву, 6 – как гонщика Шумахера, а 1 как город Одинцово. Цифра 861 представляется незабываемой картиной – Наталья Бочкарева едет на гоночной машине по улицам Одинцово.
Происходит от слова Эйдос, значит образ. Сущность этого приема заключается не только в представлении образа запоминаемого предмета, но и сочетание с ним психологического состояния. Психологами доказано, что особо запоминаются ситуации, которые сопровождались острым эмоциональным состоянием – радостью, удивлением, любопытством. То есть нужно визуально представить образ или ситуацию, и связать с каким-либо чувством.
Регулярно тренируя память с помощью приемов мнемотехники, можно научиться качественно запоминать большие объемы информации, доклады, иностранные слова, решать в уме логические задачи. Это позволит со временем отказаться от органайзера и более эффективно использовать рабочее и личное время.
Онлайн курс Мнемотехника
Новинка от уже полюбившихся всем интеллект тренажеров «Викиум» — онлайн курс «Мнемотехника»
Занимайтесь понемногу каждый день дома, по пути на работу или на учебу и везде, где есть доступ в Интернет.
Получите полезные навыки:
- Освойте мнемотехники и научитесь применять себе на пользу
- Запоминайте тонны информации, не напрягаясь
- Выучите наконец английский! Или французский, или японский, или все эти прекрасные языки
- Станьте «супер ботаном» в самом лучшем смысле этого слова — научитесь учиться быстро, легко и интересно
- Удивите окружающих своими способностями и посмотрите, как жизнь станет богаче во всех смыслах
В программе курса:
- 7 игровых тренажеров по мнемотехнике, которых вы еще не видели
- Набор техник для запоминания информации
- Тест в начале курса и по завершению
- Распланированная программа для развития памяти
Опыт работы «Мнемотехника — эффективная технология обучения младших школьников»
и увидел волшебную картину: двор, деревья, крыши домов были засыпаны снегом. Под снежным ковром скрылись поля, берега реки. Снега было так много, что кое – где он свисал с деревьев. Это зимний месяц январь так украсил природу. Выглянуло солнышко, и снег от его лучей заискрился разноцветными огоньками. Дети гурьбой выбегали на улицу покататься с горки, а потом прибегали домой и грелись на тёплыхкоторыми отапливали дома и избы в старину. Дети смотрели в окна и видели, как из труб
Словарная работа.
Печка – сооружение из камня для отопления помещения.
Крыльцо – навес перед входом в дом со ступеньками.
Дым столбом – дым идёт прямо вверх.
Выразительное чтение учителем.
— О каком времени года стихотворение?
— Что вам представилось, когда слушали стихотворение?
Физминутка.
Мы – снежинки, мы – пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы – снежинки — балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Повторное чтение: «птичий базар», анализ стихотворения.
-Какой месяц описан в стихотворении?
-Какой признак зимы описан поэтом?
Выборочное чтение.
— Прочитайте строчки, которые помогают нам понять, что снега выпало очень много.
— День был ясный или пасмурный, прочитайте.
-Прочитайте строки, описывающие старинный быт людей.
Работа с иллюстрациями.
Из иллюстраций, выставленных на доске, учащиеся выбирают ту, которая больше подходит к стихотворению.
Заучивание наизусть.
Мнемодорожка.
В январе, в январе
Много снегу во дворе.
Снег — на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом.
Знакомство с народными приметами:
рассказ учителя о приметах:
— Издавна люди заметили, что поведение животных, природные явления предсказывают погоду на предстоящие дни. Так появились народные приметы:
— гусь лапу поджимает – к стуже;
— зима снежная – лето дождливое;
— синичка звонко пищит – к морозу;
чтение с доски (жужжащее, хором )
Применение мнемотехники на уроках Окружающего мира.
Наиболее благоприятные условия для работы по развитию памяти и речи учащихся (в том числе и связной) создаются на уроках Окружающего мира.
Непосредственными задачами таких уроков являются:
расширение круга представлений об изучаемых предметах и явлениях окружающей действительности;
организация связных высказываний школьников по определённой теме.
Последовательность и логика развития темы, её смысловая законченность обеспечиваются работой над планом и последующим использованием его в качестве наглядной опоры. Виды плана, которые я предлагаю учащимся на уроках развития речи, различны. Мнемодорожка — один из его видов. Как показал опыт моей работы, такой план приемлем уже в 1 классе. Ученики оказываются в состоянии, опираясь на мнемодорожку, составлять микротекст из трёх-пяти предложений после предварительной коллективной обработки каждой фразы.
Например, на уроке по теме: «Домашние и дикие животные» (1 класс) даётся такой рассказ:
Рассказывая, прикрепляю на доску мнемодорожку, обеспечивающую предметную основу для каждого предложения.
На уроке по теме: «Осень» дети рассказывают не только об урожае, собранном в огороде, но и отвечают на вопрос: «А что нам осенью лес подарит?» А затем сочиняют и пересказывают сказку «За грибами»:
Жила-была девочка Оля (Света, Маша,…). Взяла Оля корзиночку и пошла в лес. В лесу грибов много-много. Насобирала Оля в лесу полную корзинку грибов и пошла домой.
девочка.
Рисунок:
корзина.
Рисунок:
лес.
Рисунок:
грибы.
Рисунок:
корзина с грибами.
Рисунок:
дом.
На уроках, посвящённых знакомству с овощами, фруктами, ягодами, бахчевыми культурами, предлагаю детям описывать плод по следующему мнемоплану
Рисунок: дерево, куст, грядка.Рисунок: большой и маленький треуголь- ники.
Рисунок: разноцвет-ные круги.
Рисунок: круг,
овал, квадрат, треуголь-ник
Рису
нок: нос.
Рисунок: рот
(губы)
Рисунок: ладонь.
Рису-
нок:
тарел-
ка,
нож,
вилка.
Этот план несёт в себе следующее содержание:
Где растёт?
Какой по размеру?
Какой по цвету?
Какой по форме?
Какой по запаху?
Какой на вкус?
Какой на ощупь?
Что можно приготовить?
О приготовлении салата из овощей дети рассказывают уже по другой мнемодорожке:
Рисунок: овощи, нож, очистки.Рисунок: нож, кусочки овощей.
Рисунок: салатница.
Рисунок: пачка соли.
Рисунок: бутылка раститель-ного масла.
Рисунок: салатница, ложка.
Дети говорят: «Чтобы приготовить салат, нужно хорошо вымыть овощи, почистить и мелко покрошить. Порезанные овощи сложить в салатницу, посолить, полить маслом, перемешать и подать к столу».
При ознакомлении с характерными признаками времён года, предлагаю детям составлять рассказы по следующей мнемодорожке.
ТЕМА «Поздняя осень».
Учащиеся рассказывают:
На календаре ноябрь. Наступила поздняя осень
Деревья полностью сбросили листву.
Часто идут холодные, продолжительные дожди. Иногда снег.
Дует сильный, холодный ветер.
Птицы улетели в тёплые края, некоторые животные залегли в спячку.
Люди стали одеваться теплее. Работы в садах и огородах закончены
Аналогичные схемы я использую на уроках по теме: «Зима», «Весна», «Лето».
Когда дети сравнивают домашних и диких животных, они называют в основном 1 признак отличия: дикие живут в лесу, а домашние рядом с человеком. Поработав же с мнемопланом, рассказ учащихся становится более содержательным.
Соседство с человеком, боязнь друг друга.
Место обитания.
Способ поиска пищи.
Строительство, ремонт, утепление жилища.
При изучении животных, их описать помогает такой мнемоплан
название;
местообитания;
какое жилище;
чем питается;
части тела;
чем покрыто тело;
«члены семьи» (например: лис, лиса, лисёнок, лисята)
что нравится в этом животном.
Признаки предметов живой природы. Эта таблица поможет детям научиться различать предметы живой и неживой природы
растёт;
дышит;
питается;
умирает.
Применение мнемотехники на уроках русского языка.
Учащиеся начальных классов должны запомнить большое количество слов с непроверяемыми орфограммами, и именно словарные слова – одна из проблем начальной школы.
Проанализировав весь предлагаемый современный методический комплекс орфографической работы над словарными словами, я пришла к выводу, что трудности у детей возникают по следующим причинам:
любой алгоритм работы над словарным словом достаточно трудоёмок, а внимание и волевая сфера у младших школьников развита ещё слабо;
длительная работа по запоминанию этих слов не всегда результативна;
наглядно – иллюстративный материал из школьного «Картинного словаря» лишь привлекает внимание учащихся к работе, а запоминанию непроверяемой буквы он не способствует;
буква для ребёнка, только что научившегося писать, — лишь набор элементов, она «неживая», «неинтересная», к тому же и пишет он её кривовато. А её ещё надо запомнить с помощью многократного прописывания слова.
Чтобы детям запомнить непроверяемую букву интересно, с учётом психологической особенности мышления: ребёнок мыслит образами, надо «оживить» букву, создать её «образ» в конкретном слове. И тогда буква О в слове горох превращается в круглые горошины
В слове овощи – в огурец, помидор, свёклу или картофель. Всё зависит от фантазии детей. А в тетради появляются слова из привычных букв в сочетании с рисунком – буквой.
Писать и одновременно рисовать – запоминать трудную букву интересно, весело, легко. Мнемотехнические приёмы заучивания словарных слов я применяла в процессе обучения сначала эпизодически, только в тех случаях, когда у детей возникали трудности при запоминании букв традиционным способом. Затем я создала комплект таблиц на большинство словарных слов с целью апробирования мнемотехнического приёма для запоминания словарных слов и проверки его эффективности.
Пример: Словарная работа (фрагмент урока)
На доске появляется карточка с пропущенной «сомнительной» буквой.
М Р К О В Ь
Начинается поиск ответа на вопрос: «Какую букву надо вставить и почему?» (Использую обращение к словарю)
Устанавливается разница в произношении и написании слова.
Ставится задача: как запомнить непроверяемую букву правильно, легко, быстро, интересно.
Осуществляется решение учебной задачи сначала по заданиям: «На что похожа буква О ? Свяжите образ буквы со значением слова». (Поиск лучшего варианта обыгрывания буквы.)
Самый удачный рисунок – образ дети зарисовывали в тетрадях цветными карандашами. (В данном случае морковь я резала на кольца, одно прикладывала на карточку в место пропуска и обводила оранжевым карандашом: получалась буква О, которую дети запоминали.)
Рисунок запоминаемой буквы выполнялся один раз в день знакомства со словом.
Применение мнемотехники на уроках математики.
На уроках математики, при изучении таблицы умножения, для детей трудными являются случаи умножения числа на 1 и 0; дети путаются, решая такие примеры.
Для запоминания таких случаев таблицы умножения, использую мнемотехнический приём, который позволяет осознанно выполнять вычисления «не зазубривая», а «играя в сказку».
Пример: Тема «Умножение на 0»(фрагмент урока)
— Как вы думаете, на что похож ноль?
— На мяч, на обруч, на бублик, на колесо…
— Да, дети, молодцы, а ещё он похож на огромную шляпу. Где в ней спрятался ноль? (Если сами не могут найти, помогаю.)
— Вы можете представить такую огромную шляпу, чтобы ей можно было накрыть настоящую машину или дом? (Дети закрывают глаза и представляют.)
—
1
А теперь внимательно посмотрите, что произойдёт, если такой огромной шляпой накрыть числоЕго не видно. Хорошо видно только шляпу.
— Вывод: если накрыть огромной шляпой любое число, то останется только шляпа. Другими словами, при умножении любого числа на ноль будет ноль. (Дети записывают примеры в тетрадь: 1х 0 = 0, 2 х 0 = 0,
3 х 0 = 0 и т.д.)
Пример: Тема: «Умножение на 1» (фрагмент урока)
— На что похожа единица?
— На спицу, на карандаш, на столб, на палку…
— А ещё цифра 1 похожа на настольное зеркало с подставкой. Где в зеркале спряталась единичка?
— Когда ты смотришь в зеркало, то кого ты там видишь?
— Я вижу себя.
— А если тройка посмотрит в зеркало, кого она там увидит?
— Себя.
— Вывод: при умножении любого числа на единицу, будет само число. (Дети записывают примеры в тетрадь: 1х 1 = 1, 2 х 1 = 2, 3 х 1 = 3 и т.д.)
Результаты педагогической деятельности.
Карта речевого развития речи учащихся показывает стабильно положительную динамику. Результаты зафиксированы на начало и конец учебного года.
1 класс – 2014-2015
2 класс – 2015 – 2016
3 класс – 2016 – 2017
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
«5» — при составлении рассказа или пересказе ребёнок говорит самостоятельно, без аграмматизмов. Рассказ соответствует ситуации, оформлен грамматически правильно. При этом ребёнок проявляет фантазию.
«4» — при составлении рассказа или пересказе иногда нуждается в стимулирующей помощи педагога. Рассказ выстроен последовательно, но смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями. Грамматических ошибок нет.
«3» — при составлении рассказа или пересказе допускает искажения ситуации, неправильно воспроизводит причинно – следственные связи, допускает отклонения от текста. Требуется небольшое количество подсказок педагога. Встречаются грамматические ошибки. Наблюдаются недлительные паузы.
«2» — не умеет самостоятельно составлять рассказ или пересказывать, нуждается в значительной помощи педагога или постоянных наводящих вопросах. Наблюдается существенное искажение смысла, выпадение смысловых звеньев. В речи много грамматических ошибок.
Результаты словарной работы на уроках русского языка помогли сделать вывод о качестве словарной работы на уроках в пользу мнемотехники.
2 класс 3 класс
Как видно из диаграммы, процент ошибок, допущенных детьми в словах, изучаемых по мнемотехнологии, на порядок ниже, чем, в тех, которые изучались без использования мнемических приёмов.
Для изучения развития памяти учащихся с применением различных методик ( авторы А.Р.Лурия, Пьерон — Рузер ), проводится обследование учащихся 3 раза в год.
Методика «Образная память» (автор Пьерон – Рузер).
Цель: изучение кратковременной образной памяти.
В качестве единицы объёма памяти принимается образ (изображение предмета, фигура, символ). Предлагается за 20 секунд запомнить максимальное количество образов из предъявляемой таблицы.
После показа ребёнок в течение 1 минуты воспроизводит запомнившееся . Подсчитывается количество правильно воспроизведённых образов, определяется уровень развития образной памяти.Методика «10 слов» (автор А.Р.Лурия)
Цель: оценка состояния вербальной памяти.
Предъявляется 10 односложных и двусложных слов, не имеющих между собой никакой связи. Слова повторяются педагогом 5 раз, а учащийся, после каждого называния, воспроизводит слова, которые запомнил (в том числе и те, которые им назывались ранее). Результат воспроизведения фиксируется в таблице.
Подсчитывается количество правильно воспроизведённых слов, определяется уровень развития вербальной памяти.
Таким образом, можно смело утверждать, что МНЕМОТЕХНИКА является эффективной технологией при обучении младших школьников.
Литература.
1.Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе.-М.:Владос,2000.
2.Варгина Т.П. Пусть ученик полюбит слово.- М.: Начальная школа, 2000.
3.Васильева Е.Е. Весёлая таблица умножения.- М.:Астрель, 2006.
4. Волина В.В. Праздник числа. – М.: Знание, 1993.
5.Волчкова В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста. – Воронеж: ТЦ «Учитель»,2001.
Забрамная С.Д. Ваш ребёнок учится во вспомогательной школе. – М.: Педагогика – пресс, 1993.
Иншакова О.Б. Словарные слова в образах и картинках. — М.:Владос,2004
8. Шульгина В.П. Методическая копилка для учителей начальных классов. – Ростов- на – Дону: Феникс, 2002.
9. Якубовская Э.В. Заучивание наизусть с умственно отсталыми школьниками. – М.: Коррекционная педагогика, 2005.
4 мнемотехники, которые помогут справиться с уроками
Преподаватель математики, участник проекта «Учитель для России» Александр Ядрин рассказал «Летидору» о простых мнемотехниках, которые помогут быстрее справиться с домашним заданием.
Мнемотехника — это совокупность приемов, которые человек использует, чтобы что-то легко запомнить или изучить.
Любая мнемотехника базируется на 5 простых правилах (нужно соблюдать хотя бы одно, но лучше несколько):
То, что надо запомнить, должно быть связано с нами. Мы говорим: «Я что-то делаю…».
Образ, который у вас появится, должен быть нелогичным.
Ассоциация должна быть смешной.
Чем более абсурдным или абстрактным будет образ — тем лучше.
Когда запоминаете, постарайтесь связать предмет с первой ассоциацией, которая приходит в голову.
Метод Цицерона или система римской комнаты
Метод назван в честь древнеримского оратора, который мог легко, без подглядывания в бумажку рассказывать пятичасовые лекции. Он работает для запоминания большого объема информации, при этом не требует от школьников особой подготовки.
Его суть в том, чтобы мысленно привязать единицу запоминаемой информации к объектам в комнате.
Лучше делать это в знакомой обстановке, чтобы потом было просто восстановить картину в голове и, соответственно, вспомнить нужные факты. Именно так делал Цицерон, когда готовился к своим выступлениям. Он связывал ключевые моменты из лекций с предметами в своем доме, а затем представлял их в четкой последовательности и таким образом держал в голове многочасовой «скелет» лекции.
Чтобы у вас получилось работать по этому методу, надо сесть в комнате, осмотреться и выбрать в каком направлении вы будете двигаться (по часовой или против часовой стрелки). Затем мысленно отметить предметы (дверь, кровать, шкаф, батарея, стол и другие), подумать, как их можно связать с информацией, которую вам нужно запомнить.
Например, вам нужно выучить все моря, которые омывают Россию. Найдите карту России, выпишете названия, и по одному начинайте привязывать их к предметам в комнате. Рассуждайте так: «Черная дверь, пусть это будет черное море, деревянная рама картины напоминает лапти, значит станет морем Лаптевых, легкий тюль у открытого окна свяжите с Белым морем». У каждого будут свои ассоциации и образы. Экспериментируйте, используйте мнемотехники и результат не заставит себя ждать.
Чтобы хорошо запомнить что-то с помощью этого метода, достаточно восстановить картину в своей голове 2-3 раза, и потом в ответственный момент вы без труда перечислите нужные факты.
3 простые истины про отношения с детьми от педагога Димы Зицера
лучших приемов для изучения таблицы Менделеева с забавной мнемоникой на хинди и английском
Когда дело доходит до химии, таблица Менделеева является фундаментальной и очень важной, которую каждый студент, изучающий естественные науки, должен знать и хорошо запоминать. Потому что, не зная элементов, вы упускаете фундамент, необходимый для изучения всего остального, что может предложить химия.
Не всем легко запомнить все элементы таблицы Менделеева. Вы должны уметь запоминать таблицу Менделеева и ее элементы.В этом блоге мы представляем короткие уловки и советы, которые помогут вам запомнить все элементы следующим образом —
Факты о Периодической таблице
Как легко узнать таблицу Менделеева
Мнемоника периодической таблицы на хинди
Мнемоника периодической таблицы на английском языке
Подробная периодическая таблица — элементы, разделенные на блоки
Элементы s-block
Элементы d-блока
Элементы p-блока
Элементы f-блока
Таблица Менделеева — очень важная глава.Ежегодно из этой темы в задают 2-3 вопроса. CBSE , IIT JEE , IIT JAM , NEET и другие экзамены по естествознанию.
Краткая информация о периодической таблице (Периодическая таблица Менделеева)
Дмитрий Менделеев , русский химик и изобретатель, считается «отцом» таблицы Менделеева.Таблица также известна как Периодическая таблица Менделеева .
Периодическая таблица состоит из названий, символов, атомных номеров и атомного веса элемента.
Таблица устроена двумя способами: элементы в каждом вертикальном столбце похожи или имеют что-то общее, называемые группами, где элементы в одном периоде имеют одинаковое количество форм электронных оболочек.
Металлы находятся в левой части таблицы, а неметаллы — в правой.
Есть 118 подтвержденных элементов в периодической таблице. Среди них 90 элементов можно найти в природе, другие созданы руками человека.
Как выучить периодическую таблицу, как Rockstar запоминания!
Какие акронимы и акростихи ??
Акронимы и акростихи — «первая буква Мнемоника» .
Сокращения объединяют слова в блоки, что хорошо (даже если они бессмысленны), а акростики придают больше смысла предложению. Вот пример, который поможет вам понять:
Соединенные Штаты Америки часто пишется как США. Это аббревиатура .
Сейчас! Давайте начнем с забавных и интересных мнемоник на хинди и английском, чтобы запомнить элементы каждой группы или периода.
Однако вам не нужно запоминать синтетические элементы, то есть элементы с атомным номером от 104 до 118.
Мнемоника периодической таблицы на хинди
| Группы / периоды | Мнемоника периодической таблицы на хинди | Элементы периодической таблицы |
| Группа 1 | H a LiNa K Rb Cs ey Fr ярдов | H, Li, Na, K, Ru, Cs, Fr |
| Группа 2 | Be ta Ma nge Ca r S coter B ap Ra zi | Be, Mg, Ca, Sr, Br, Ra |
| Группа 13 | B egan, A a l oo, Ga банка In T hela | B, Al, Ga, In, Ti |
| Группа 14 | C гемия Si r G iv e s S a n ki P ro b lems | C Si Ge Sn Pb |
| Группа 15 | N ana P atekar A i s hwariya S a B Bi khari | Ni P As Sb Bi |
| Группа 16 | O ye S un S ax e na Te ri Po l Kholu | O S Se Te Po |
| Группа 17 | F altu Cl ass mein B o r ing I nstructor A a t a hai | F Cl Br I At |
| Группа 18 | He Ne ver Ar gue; K al Xe ro R u n pe out hua | He Ne Ar Kr Xe Rn |
| Период 4 | Sc ience Ti (ea) cher V ineeta Cr iplani M a n Fenko ( FeCo ) Ni Kyun ( Cu ) Z aa n hai ? | Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn |
| Период 5 | Y e Z a r a N awaa b M aut T ak Rooh R a h egi P a d haai A a g e Chho d o | Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd |
| Период 6 | L a H a fT a W arna Re Us ( Os ) Ir на стержне se P i t ega Au r H ospital J A eeg a | Lu Hf Tu W Re Os Ir Pt Au Hg |
| Период 7 | Ak kountant R D S harma ki B ook Mein H ain M a t hs ke D arawane S awaal | Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt DS |
| Лантаноиды 1 | John Ce na P a r son N ew D elhi main P ri m e Minister S e M ila | Ce Pr Nd Pm Sm |
| Лантаноиды 3 | E ngineer T u m Y e b hi Lu до | Eu Gd Tb Dy Ho |
| Актиниды 1 | Th ode Pa pa U nse N a p enge. | Тыс Па U НП |
| Актиниды 2 | Pu rana A a m K ( C ) a m B i k enge. | Pu Am Cm Bk |
| Актиниды 3 | F инал M ood № L a r ai | Fm Md № Lr |
Мнемоника периодической таблицы на английском языке
| Группы / периоды | Мнемоника периодической таблицы на английском языке | Элементы периодической таблицы |
| Группа 1 | H igh ly Na ive K i ds R u b C at s F u r | H, Li, Na, K, Ru, Cs, Fr |
| Группа 2 | Be ena (и) M e g hna Ca me S t r aight Ba ck Ra pidly | Be, Mg, Ca, Sr, Br, Ra |
| Группа 13 | Б А Г И Т | B, Al, Ga, In, Ti |
| Группа 14 | Cute Si sters Ge t S mall ( TIN y) P ro b lems | C Si Ge Sn Pb |
| Группа 15 | N ew P olice As Знак S u b ордината Bi kram дежурный | Ni P As Sb Bi |
| Группа 16 | Oh , S eema Se nt T h e Po st | O S Se Te Po |
| Группа 17 | F irst C lass B iriyani I n A us t ria | F Cl Br I At |
| Группа 18 | He ro Ne ver Ar заклепанный; K i r и Xe roxed от R oha n | He Ne Ar Kr Xe Rn |
| Период 4 | Sc ience Ti (ea) cher V ineeta Cr iplani (и) M a n ager Fe roz Co uld N ot Cu t Z i n c | Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn |
| Период 5 | Y es, Z e r o N o b ody. Mo st T ea c hers R echecked R o h an’s P apers Ag ain to С на фирме | Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd |
| Период 6 | La xman’s H al f Ta ken, W asim Re болит O ut Ir на пластине Au дибл (для) H одинарный | Lu Hf Tu W Re Os Ir Pt Au Ag |
| Период 7 | Ak t ually, RD S harma B ook H a s M a t h D ifficult S ums | Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt DS |
| Лантаноиды 2 | Eu канат G ermany T urkey D enmark Ho lland | Eu Gd Tb Dy Ho |
А теперь подробно исследуем все кварталы по порядку.Чтобы узнать, пролистайте блог —
Подробная периодическая таблица — элементы, разделенные на блоки
Элементы в перидической таблице разделены на четыре основных блока в соответствии с количеством электронов в последней оболочке. Давайте посмотрим на подробную информацию об элементах каждого блока, как показано ниже —
Элементы периодической таблицы s-блока
Если бы в таблице Менделеева был город, s-блок был бы небольшим районом, заполненным подобными домами и недвижимостью.S-блок находится слева и состоит из двух групп.
Группа 1 известна как Щелочные металлы . Он включает литий (Li), натрий (Na), калий (K), рубидий (Ru), цезий (Cs) и франций (Fr).
Чтобы запомнить эту группу, мы используем предложение —
H igh lyNa ive K ids R u b C at ’ s F u r
H a LiNa K Rb Cs ey Fr ярдов
Группа 2 известна как Щелочноземельные металлы .Он включает бериллий (Be), магний (Mg), кальций (Ca), стронций (Sr), барий (Br) и радий (Ra).
Мнемоника для группы 2:
Be ta M an g e Ca r S coote r B aap R one se Ra azi
Be ta M an g e (Mg) Ca r S cote r ( Sr ) B ap Ra zi ( Ra )
Be ena (и) M e g hna Ca me S t r aight Ba ck Ra pidly
Прочтите Основная концепция таблицы Менделеева для получения подробной информации о каждом элементе и его классификации.
Периодическая таблица p элементы блока
Приходите на экскурсию по p-блоку, области периодической таблицы, заполненной невероятно разнообразной группой элементов. Он включает элементы из шести столбцов, начиная с столбца 13 и заканчивая столбцом 18.
Группа 13 известна как Группа бора . Он включает бор (B), алюминий (Al), галлий (Ga), индий (In) и таллий (Tl).
Мнемоника группы 13:
Б А Г И Т
B например a n, A a l oo, Ga jar In T hela
Ba бар Al i Ga llani In dian Они ( Tl )
Группа 14 известна как Carbon Group . Он включает углерод (C), кремний (Si), германий (Ge), олово (Sn) и свинец (Pb).
Мнемоника для группы 14:
C гемия Si r G iv e s S a n ki P ro b lems
C he Si ta Ge S u n o P r b hu
C hale S h i v Ge S a n g P ar b ati
C ute Si sters Ge t S mall ( TIN y) P ro b lems
C гемия Si r G ay e S u n день P u b Main
Группа 15 известна как группа азота .Он состоит из азота (N), фосфора (P), мышьяка (As), сурьмы (Sb) и висмута (Bi).
Мнемоника для группы 15:
N ahi P asand A i s e S a b B ha i
N ahi P yaare A i s e S a b Bi gad Jaayega
N ana P atekar A i s hwariya S a B Bi khari
N ew P olice As знаки S u b ордината Bi дежурный
N ana P apa A ajao S a b Bi har
Группа 16 известна как Кислородная группа .Он включает кислород (O), серу (S), селен (Se), теллур (Te) и радиоактивный элемент полоний (Po).
Мнемоники группы 16:
O ч! S tyle Se Te l Po lish Ker
O h , S eema Se nt T h e Po st
O ye S un S ax e na Te ri Po l Kholu
Группа 17 известна как группа Галогены .Он включает фтор (F), хлор (Cl), бром (Br), йод (I) и астатин (At).
Мнемоника для группы 17:
F ir C a l l kar B ahaa r Aay I A un t y
F ufa C hachi Br другие I nhone Att a Khaya
« F нижний этаж Cl eaner Br ОК?» I A sked i t
F ree Cl ass B ea r s I ndian At titude
F irst Cl ass B i r iyani I n A us t ria
F altu Cl ass (mein) B o r ing I nstructor A a t a hai
Группа 18 известна как группа благородных газов , за исключением гелия.В эту группу входят гелий (He), неон (Ne), аргон (Ar), криптон (Kr), ксенон (Xe) и радиоактивный радон (Rn).
Мнемоника для группы 18:
He Ne ver Ar gue; K al Xe ro R u n pe out hua
He ro Ne ver Ar заклепанный; K i r и Xe roxed от R oha n
Благородные газы, без гелия .Обычно это все газы без запаха и цвета с очень низкой химической активностью .
Элементы d-блока периодической таблицы
Давайте познакомимся с элементами d-блока. Элементы D-блока занимают пространство между s-блоком и p-блоком в периодической таблице.
Он включает элементы, состоящие из групп элементов с 3 по 12. Группы с 3 по 11 также известны как переходные металлы .Элементы группы 12, субоболочка d которых полностью заполнена, также известны как постпереходные элементы .
Элементы периода 4 включают скандий (Sc), титан (Ti), ванадий (V), хром (Cr), марганец (Mn), железо (Fe), кобальт (Co), никель (Ni), медь (Cu). и цинк (Zn).
Мнемоника для периода 4:
Sc ience Ti (ea) cher V ineeta Cr iplani (и) M a n ager Fe roz Co uld N ot Cu t Z i n c
Sc ience Ti (ea) cher V ineeta Cr iplani M a n Fenko ( FeCo ) Ni Kyun ( Cu ) Z aa n hai ?
Читает как: Учитель естествознания Винита Криплани манфенко ни кюн заан хай?
Период 5 включает иттрий (Y), цирконий (Zr), ниобий (Nb), молибден (Mo), технеций (Tc), рутений (Ru), родий (Rh), Pd (палладий), серебро (Ag) и Кадмий (Cd).
Мнемоника для периода 5:
Y es, Z e r o N o b ody. Mo st T ea c hers R echecked R o h an’s P apers Ag ain to C onfirm
Y e Z a r a N awaa b Maut ( Mo ) Tak ( Tc ) Rooh ( Ru ) R a h egi P a d haai A a g e C hho d o
Y eh Z indagi N ahi Mo habbat T eri R o R okar P ukaregi A aj (tujhe ye) C han d ni
Y eh Z a r ra N a b i bana Mo habaat mein T (c ) eri, R (u ) o R (h ) o P (d ) ukarogi A aj ( g ) ise C han d ni.
Читается как: Йе Зарра Наби бана Мохаббат майн Тери, Ро Ро Пукароги Аадж исе Чандни.
Элементы периода 5 показывают множество исключений из правила Maledung .
Период 6 включает лантаноиды или редкоземельные элементы и включает лютеций (Lu), гафний (Hf), тантал (Ta), вольфрам (W), рений (Re), осмий (Os), иридий (Ir), платину (Pt). ), Золото (Au) и ртуть (Hg).
Мнемоника для периода 6:
Lu ndon H (f ) ong T (a ) okyo W ashington Re Os ama I dha r nahin, P a t a nahin Au r kahan H (g ) ai
L Axman’s H al f Ta ken, W asim Re болен O ut Ir на P la t e Au dible (для) H oney
L a H a fTa W arna Re Us ( Os ) Ir на (стержневой) P i t ega Au r H ospital JAee г а
Период 7 содержит только радиоактивные элементы и включает в себя актиний (Ac), резерфордий (Rf), дубний (Db), сиборгий (Sg), бор (Bh), калий (Hs), мейтнерий (Mt) и дармштадций (Ds. ).
Мнемоника для периода 7:
Ak (c) ele R (f) D (b) S (g) harma ki B (h) ook mein H (s) ain M a t hs ke D ifficult S awaal
A k t ually, RD S harma B ook H a s M a t h D ifficult S ums
Ak kountant R D S harma ki B ook Mein H ain M a t hs ke D arawane S awaal
Периодическая таблица элементов f-блока
элементов f-блока, известных как Внутренние переходные элементы .Их можно разделить на лантаноидов и актинидов .
Элементы D-блока и Элементы F-блока также демонстрируют значительное сходство по периодам.
Лантаноиды включают церий (Ce), празеодим (Pr), неодим (Nd), прометий (Pm), самарий (Sm), европий (Eu), гадолиний (Gd), тербий (Tb), диспрозий (Dy), Гольмий (Ho), эрбий (Er), тулий (Tm), иттербий (Yb) и лютеций (Lu).
Мы можем узнать из трех частей:
Лантаноиды, часть 1: церий (Ce), празеодим (Pr), неодим (Nd), прометий (Pm) и самарий (Sm)
J ohn Ce na P a r son N ew D elhi main P ri m e Minister S e M ila
Лантаноиды, часть 2: европий (Eu), гадолиний (Gd), тербий (Tb), диспрозий (Dy) и гольмий (Ho)
Eu канат G ermany T urkey D enmark Ho lland
Лантаноиды, часть 3: эрбий (Er), тулий (Tm), иттербий (Yb) и лютеций (Lu)
E nginee r T u m Y e b hi Lu to
Актиниды включают торий (Th), протактиний (Pa), уран (U), нептуний (Np), плутоний (Pu), америций (Am), кюрий (Cm), берклий (Bk), фермий (Fm), Менделевий (Md), Нобелий (Нет) и Лоуренсий (Lr)
Мы тоже можем изучить все это из трех частей:
Актиниды, часть 1: торий (Th), протактиний (Pa), уран (U) и нептуний (Np)
Th ode Pa pa U nse N a p enge.
Актиниды, часть 2: плутоний (Pu), америций (Am), кюрий (Cm), берклий (Bk)
Pu rana A a m K ( C ) a m B i k enge.
Актиниды, часть 3: фермий (Fm), менделевий (Md), нобелий (№) и лоуренсий (Lr)
F инал M ood № L a r ai
В этом блоге мы предоставили простой способ изучить таблицу Менделеева.Мы надеемся, что эта мнемоника для таблицы Менделеева помогла вам изучить периодическую таблицу элементов.
Если у вас есть еще уловки для запоминания таблицы Менделеева или любой другой запрос, напишите нам в комментариях.
Мнемоника> Что такое мнемоника?
Мнемоника — очень общее слово. Он определяется просто как средство, помогающее запоминать что-либо. Слово происходит от греческого мнемоник , обозначающего ум.Эти устройства бывают разных форм. Один из распространенных видов — рифма . Следующее напоминает людям количество дней в каждом месяце в году:
Тридцать дней — сентябрь,апрель, июнь и ноябрь;
У всех остальных тридцать один
За исключением одного февраля:
Который имеет только двадцать восемь, то есть
До високосного года получается двадцать девять.
Многие мнемоники также имеют форму сокращений . Чтобы вспомнить написание слова мнемоника , скажем, вы можете запомнить следующую фразу:
M onkey N ut E ating M eans O ld N utshellsI n C arpet.
Взяв начальные буквы каждого слова, получается MNEMONIC . Конечно, если вам труднее запомнить предложение, чем написание слова напрямую, то мнемоника не служит никакой полезной цели. Однако такие предложения часто легче выучить, особенно для слов со сложным написанием.
Существует тесно связанный с мнемонический прием , который также использует начальные буквы фразы. На этот раз они не произносят слова по буквам, но каждый инициал соответствует слову, начинающемуся с той же буквы.Такая мнемоника обычно используется для запоминания порядка списка элементов. Например, большинство людей, даже незначительно интересующихся астрономией, знакомы с названиями планет Солнечной системы: Земля, Юпитер, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран и Венера. Однако гораздо меньше людей могут с уверенностью сказать вам порядок этих планет (на среднем расстоянии от Солнца). Однако с помощью простой мнемоники, такой как приведенная ниже, вспомнить ее действительно может быть очень просто:
M y V ery E asy M ethod: J ust S et U p N ине P полос. M ercury, V enus, E arth, M ars, J upiter, S aturn, U ranus, N eptune, P luto.Этот вид мнемоники несколько нарушается при повторении буквы. В приведенном выше примере Марс и Меркурий имеют исходную M , и, не зная, что Меркурий был ближе к Солнцу, чем Марс, одна только мнемоника не поможет различить.
Вся мнемоника, связанная с этим сайтом, попадает в категории, упомянутые до сих пор.Однако есть и другие семейства мнемонических устройств, которые не относятся к Fun-with-words.com , поскольку они не связаны со словами. В качестве примера вернемся к месяцам года, упомянутым в первом абзаце. Существует визуальный метод запоминания количества дней в каждом месяце, который, будучи техникой, помогающей запоминать, также подпадает под заголовок мнемоника . Этот метод заключается в том, чтобы сложить два кулака вместе с большими пальцами и считать по суставам и промежуткам между ними (но не считая промежутка между руками).Если каждый месяц назначен суставу или промежутку по очереди, каждый месяц суставов имеет 31 день, в то время как все пространственных месяцев имеют только 30 дней; кроме конечно аномального февраля!
Знаете ли вы кого-нибудь еще, кому это понравилось бы? Отправить эту страницу другу.
Также: подпишитесь на наши бесплатные обновления веб-сайта здесь.
| Кандзи | Номер | Мнемоника |
| 1 | на один палец | |
| 2 | правую руку ко рту | |
| 3 | дождь из небесных облаков | |
| 4 | круглых монет из окошка кассира | |
| 5 | царь с топором правит небом, землей и людьми | |
| 6 | звук восходящего солнца | |
| 7 | Т-образная дуга с откидной нижней ручкой | |
| 8 | пламя огня | |
| 9 | цветы появляются при изменении растений | |
| 10 | ребенок учится под декоративной крышей | |
| 11 | спиртоподобных паров из источника x | |
| 12 | меньше идеальной десятки: стоит всего девять | |
| 13 | человек упирается в дерево | |
| 14 | два золотых самородка под землей | |
| 15 | работа, чтобы открыть дыру в крыше, чтобы увидеть пустое небо | |
| 16 | сияющий полумесяц с ямками | |
| 17 | Большая пятнистая собака на дыбы | |
| 18 | наклоняется, чтобы внимательно посмотреть видящим глазом | |
| 19 | катушка лучше пяти пальцев | |
| 20 | открытый рот | |
| 21 | Шесть деревянных крестов для школы | |
| 22 | упоры для левой руки плотницкий квадрат | |
| 23 | три пальца | |
| 24 | гора тройная | |
| 25 | Длиннорукий ребенок в пеленах | |
| 26 | четыре пальца в кулаке | |
| 27 | мотков крученой нити | |
| 28 | ребенок дома изучает буквы | |
| 29 | заостренное ухо | |
| 30 | опять плохо написано десять: теперь только семь | |
| 31 | двухколесная колесница | |
| 32 | рука с раздвинутыми пальцами | |
| 33 | учтено всех баллов, десять из десяти | |
| 34 | гора появляется на другой вершине | |
| 35 | женщина на коленях | |
| 36 | штрих, разделенный на две маленькие | |
| 37 | планка с ручкой, выступающая над базовой линией | |
| 38 | в лесу много деревьев | |
| 39 | безголовый, безрукий | |
| 40 | выжимки воды между банками | |
| 41 | остановиться на линии — значит поступить правильно | |
| 42 | Растение — символ жизни | |
| 43 | молодых сине-зеленых растений живут на Луне | |
| ͼ | 44 | ясная луна указывает на вечер |
| 45 | круглый камень у основания обрыва | |
| 46 | Большой огонь заставляет землю светиться красным | |
| 47 | что один человек стоит тысячи других | |
| 48 | река между берегами | |
| 49 | эти мертвые люди предшествовали нам по жизни | |
| 50 | солнце показывает десять, но еще рано | |
| 51 | круглого колена и стопы достаточно, чтобы показать ногу | |
| ¼ | 52 | измерить деревья в деревне |
| 53 | человек, выглядящий как можно больше | |
| 54 | человек обеспечивает силу в поле | |
| 55 | Китайская стрела пробивает середину цели | |
| 56 | спиральная змея с капюшоном: внутри похожа на насекомое | |
| Į | 57 | городок на т-образном перекрестке путей через поля |
| ŷ | 58 | голова человека ближайшая часть неба |
| 59 | рисовое поле, пересеченное тропинками | |
| 60 | растение растет на земле | |
| 61 | два пальца | |
| 62 | солнце с пятном | |
| 63 | вход через перевернутое v-образное отверстие | |
| ǯ | 64 | человек посещает ежегодно |
| 65 | солнечный удар оставляет один белый ?! | |
| Ȭ | 66 | восемь легко разделить |
| ɴ | 67 | сто очков одной белой ногой |
| ʸ | 68 | крест — это основная форма письма: попробуйте довести его до вершины |
| 69 | дерево с широкими ветвями | |
| 70 | дерево с одним центральным корнем | |
| ̾ | 71 | рот зовет имя ночью |
| 72 | ушко вертикальное | |
| Ом | 73 | стоящих |
| 74 | ручное нажатие с силой | |
| 75 | лес с высокими величественными деревьями | |
| ϻ | 76 | восемь на шесть ?! |
| 77 | Лук на тетиве, ожидающий натяжения | |
| 78 | вздымающиеся дождевые облака похожи на два носа | |
| 79 | свободная одежда для путешествий на любые расстояния | |
| 80 | что именно может сказать человек? | |
| 81 | курс для классификации мер по рису | |
| 82 | голова в маске и скрещенные ноги в летнем танце | |
| 83 | Дом в виде свинарника | |
| 84 | разинутый рот поет банку | |
| 85 | Поле рисунка, разделенное штрихами | |
| 86 | соосное вращение | |
| 87 | два носа встречаются под крышей | |
| 88 | каждая капля воды уходит в море | |
| 89 | нитей встречаются в вышитой картине | |
| 90 | Моллюски с торчащими щупальцами | |
| 91 | полумесяц с трещиной снаружи | |
| 92 | ворота с пространством, сквозь которое светит солнце | |
| 93 | только три волоска на голове: угрюмое лицо | |
| 94 | пар состоит из водянистых паров | |
| 95 | многословный отчет о себе | |
| 96 | возвращение с женой, несущей метлу и меч | |
| 97 | корова с ушами и сломанным рогом | |
| 98 | Рыба с огненным хвостом | |
| 99 | каменный фонарь у императорского дворца в столице | |
| 100 | сильное насекомое натягивает носом лук | |
| 101 | Трость в руке учит детей укладывать палки | |
| 102 | цепочка драгоценных камней для короля | |
| 103 | расстояние для перемещения рубленое, что приближает его к | |
| 104 | уложить волоски в узор колодца | |
| 105 | счет десятками — способ измерения | |
| 106 | два человека одного происхождения | |
| 107 | изначально обрыв с забавной пружиной, теперь равнина | |
| 108 | одна дверь образует половину ворот | |
| 109 | старая история, рассказанная не менее десяти раз | |
| 110 | удары в полдень, сбивание верхушки коровы | |
| 111 | сидеть скрестив ноги на резкой дороге, отставать | |
| 112 | пять уст говорят много слов | |
| 113 | работа с столярным угольником | |
| 114 | Просторный корпус с локальным помещением | |
| 115 | смесь шести крестов | |
| 116 | человек несет огонь, сияющий светом | |
| 117 | Согнутый старик считает погребение в земле | |
| 118 | Колоннаидет по перекрестку | |
| 119 | высокая сторожевая башня | |
| 120 | стрела горит желтой травой с поля | |
| 121 | колпачок для рта | |
| ë | 122 | долина двухстворчатая проем |
| 123 | страна — сокровище | |
| 124 | молотый на обгоревшем поле черный | |
| 125 | накройте угол, прямо сейчас | |
| 126 | забавная плотина, построенная талантливым годовалым | |
| 127 | человек с пилой собирается что-то сделать | |
| 128 | считать на бамбуковых счетах обеими руками | |
| 129 | следы останавливаются выше линии | |
| 130 | пойти на городской рынок и купить тканевый цилиндр | |
| 131 | всегда думать о своем поле в сердце | |
| 132 | фунтовых ниток ложкой для изготовления бумаги | |
| 133 | храм обмер | |
| 134 | нос — это всего лишь удар от глаза, символизирующий себя | |
| 135 | определить время по солнцу на храме | |
| 136 | прибытие в крытую комнату | |
| 137 | алтарь святыня | |
| 138 | слабые волоски изгибаются бантиками | |
| 139 | у начальника волосы на голове | |
| 140 | саженцы риса могут обгореть осенью | |
| 141 | три человека наслаждаются весенним солнцем | |
| 142 | ежедневно бери кисть в руки и пиши | |
| 143 | small с небольшим дополнительным элементом | |
| 144 | место, где солнце светит на землю | |
| 145 | красочная сказка о согнутых в половом акте телах | |
| 146 | закрытые продукты, пригодные для употребления в пищу | |
| 147 | сердце показывает повреждение при инсульте | |
| 148 | насаждение свеже срубленных острым топором деревьев | |
| 149 | родитель видит все из-за деревьев | |
| 150 | Диаграммас точкой, отмеченной x, и двумя стрелками | |
| 151 | женщина вручную подсчитывает количество зерен риса | |
| 152 | солнце падает на запад, как капля из винного пресса | |
| 153 | голос самурая у двери | |
| 154 | звезд, рожденных от солнца | |
| 155 | солнце против синего — ясная погода | |
| 156 | семь ударов мечом | |
| 157 | дождь, который сметает рука, это снег | |
| 158 | лодка с восемью иллюминаторами корабельная | |
| 159 | перед нарезкой мяса отрезать рога | |
| 160 | кроме того, резьбы могут быть собраны в группу | |
| 161 | бег ногой по земле | |
| 162 | трава раннеспелая | |
| ¿ | 163 | много вечеров |
| 164 | жир — это немного больше, чем просто большой | |
| 165 | корень человека — это тело | |
| 166 | Я встаю на стойку, чтобы что-то сказать | |
| 167 | земля со странными извивающимися существами на земле | |
| 168 | В воде пруда обитают вьющиеся существа | |
| 169 | знать отверстие для стрелы | |
| 170 | два бамбуковых стебля | |
| 171 | обильные чайные растения | |
| 172 | мера в футах полдень солнце над горизонтом | |
| Ĺ | 173 | длинноволосый старик с палкой очень старший |
| Ļ | 174 | птица с крыльями и когтями |
| ī | 175 | утреннее солнце встает над растениями, вытесняя луну |
| 176 | изогнутая фигура использует дополнительное движение для прохода | |
| 177 | младших братьев приведены в порядок как обязательные на карту | |
| Ź | 178 | магазин занимает здание |
| 179 | знаков осталось после пожара | |
| 180 | поле ударов молнии во время грозы | |
| 181 | меч с широким лезвием | |
| 182 | сидит скрестив ноги на зимнем льду | |
| 183 | малая рука правильно попадает в отметку | |
| 184 | солнце встает сквозь деревья на востоке | |
| 185 | бамбук дает подходящий ответ | |
| Ƭ | 186 | Голова — сосуд бобовидный |
| Ʊ | 187 | все пяльцы имеют одно отверстие |
| ƻ | 188 | голова движется, показывая дорогу по дороге |
| 189 | продать слова, чтобы прочитать | |
| 190 | получить обруч за десять иен на юг | |
| 191 | выращивание лошади | |
| 192 | самурай стоит за прилавком | |
| 193 | чистые ракушечные деньги можно купить много | |
| 194 | сидит, скрестив ноги, смотрит, как растет пшеница | |
| Ⱦ | 195 | половина безрогой коровы, разделенная пополам |
| 196 | посевных риса на полях по количеству, по очереди | |
| 197 | у отца в руке трость | |
| 198 | насекомое, унесенное ветром | |
| ʬ | 199 | понять, кто разделяет, расщепляя мечом |
| ʹ | 200 | ухо слушает у ворот слышит много |
| 201 | Колос американского риса с зерном | |
| 202 | немного пешком сегодня | |
| 203 | мать — женщина с выступающими сосками | |
| 204 | и лодка, и плуг указывают путь | |
| 205 | человек бегут, отвернувшись от севера | |
| 206 | у каждого человека есть мать | |
| 207 | младшая сестра незрелая женщина | |
| 208 | яркое солнце и луна придают ясность | |
| 209 | птичий рот издает нечеловеческий крик | |
| 210 | пучок волос | |
| 211 | Ворота двухстворчатые | |
| 212 | ночью человек надевает цилиндр, чтобы увидеть луну | |
| 213 | деревня уже построена на диком болоте | |
| ͧ | 214 | рук, протянутых в дружбе |
| 215 | использовать забор | |
| 216 | солнце летит, как птица, и так проходит день | |
| 217 | пшеница получается десять зерен риса ?! | |
| 218 | Барабан с кисточкой на подставке издает приятную музыку | |
| Τ | 219 | земля, вспаханная в поля, с указанием деревни |
| 220 | хранить драгоценности в деревне разумно | |
| 221 | язык контролирует слова при разговоре | |
| 222 | нечеловеческие, уродливые, извращенные чувства — это плохо | |
| 223 | Женщина дома, отдыхающая | |
| 224 | солнце темнеет со звуком | |
| 225 | В врачебной сумке есть стрела, используемая для лечения | |
| 226 | мысль — звук от сердца | |
| 227 | воспитывать ребенка вверх ногами, как кусок мяса | |
| 228 | официальных участников всегда говорят о деньгах | |
| 229 | институт с окружающими холмами | |
| 230 | не хватает еды, поэтому глотайте напиток | |
| 231 | Движущейся армии нужны удача и транспорт | |
| 232 | длительное плавание в воде | |
| 233 | Груженый оседлал лошадь на релейной станции | |
| 234 | просторный парк окружает значительное расстояние | |
| 235 | кусок желтого дерева положенный на бок | |
| 236 | приходят и находят труп в здании магазина | |
| 237 | солнышко согревает воду в тазе | |
| 238 | заколдованный человек меняется и падает | |
| 239 | какой обузой может быть лотос! | |
| 240 | граница между полями отмечает области | |
| 241 | руками снимите штангу и откройте ворота | |
| 242 | все ступени террасированного холма | |
| 243 | угловой рог | |
| 244 | мокрый язык — знак жизни | |
| 245 | Обледенение шести колодцев в здании | |
| 246 | Алебарда во рту вызывает чувство в сердце | |
| 247 | чиновник ест в зале | |
| 248 | горный обрыв образует сухой берег | |
| 249 | Каменистая гора с каменистыми скалами | |
| 250 | заставить себя бежать | |
| 251 | ожидаемый период месяцев между веяниями | |
| 252 | каждый гость сидит, скрестив ноги, с открытым ртом | |
| 253 | экстремальное исследование девяти лунок | |
| 254 | торопливый человек вдруг наклоняется, рука к сердцу | |
| 255 | протянуть и подогнать резьбу | |
| 256 | дворец строится с совмещенными помещениями | |
| 257 | искать сферический драгоценный камень | |
| 258 | нос к земле предполагает, что человек зашел слишком далеко | |
| 259 | высокое арочное деревянное сооружение мост | |
| 260 | Изучение сложного деревянного инструмента как профессия | |
| 261 | Полеимеет много путей изгиба | |
| 262 | офисный труп использует странную фразу при обстоятельствах | |
| 263 | остановиться и посмотреть на серебристый металл | |
| 264 | старое растение оставляет горький вкус | |
| 265 | присматривайте за столом: это ценное оборудование | |
| 266 | господин держит палку у рта | |
| 267 | старший брат весь рот и ноги | |
| 268 | лицо, занимающееся объединением тем | |
| 269 | Легкий автомобиль, толкаемый рукой по земле | |
| 270 | сосуд с кровью | |
| 271 | человек решает носить рюкзак на спине | |
| 272 | камень точильный с двумя вилками | |
| 273 | присматривайте за стендом на выставке префектуры | |
| 274 | рот говорит три с половиной слова | |
| 275 | Склад строится с автотранспортом | |
| 276 | старая луна в водах озера | |
| 277 | восемь лордов показывают нос на публике | |
| 278 | Окно дома выходит на одно | |
| 279 | сверхточный ход приносит счастье | |
| 280 | оказались вместе с водой в порту | |
| 281 | рот называет номер скручивающей травы | |
| 282 | остановиться и посмотреть на корень дерева | |
| 283 | рука кладет мясо на алтарь в праздник поклонения | |
| 284 | тонкий путь проходит через поле | |
| 285 | самурай — человек, который работает и служит | |
| 286 | человек падает смертью, скоро обнажатся кости | |
| 287 | чиновник использует слугу | |
| 288 | первая женщина приступила к монтажу платформы | |
| 289 | Человек сидит пальцем на солнце | |
| 290 | зубов обеспечивают остановку риса во рту | |
| 291 | слов из храма — чистая поэзия | |
| 292 | следующий за недостатком льда | |
| 293 | Работа с десятью коробками — это не мелочь | |
| 294 | держаться за руки у виска | |
| 295 | Плотницкий квадрат в форме кола | |
| 296 | на самом деле в доме большой шестирукий мужчина! | |
| 297 | передать копию дома | |
| 298 | человек будут похоронены в один день | |
| 299 | король с дополнительным битом настоящий мастер | |
| 300 | принять меры по охране дома | |
| 301 | рука управляет ухом | |
| 302 | водяной спирт в винной банке | |
| 303 | одна рука принимает дубинку другой рукой | |
| 304 | отмель в реке — отдельная провинция | |
| 305 | сцепленные руки можно собрать или сосчитать до десяти | |
| 306 | ниток закончить зимой | |
| 307 | белые крылья учатся летать | |
| 308 | другая неделя катится вокруг | |
| 309 | птицы собираются на дереве | |
| 310 | где живет человек, там он хозяин | |
| 311 | тяжелая машина имеет двойные колеса | |
| 312 | рубить дверь топором, чтобы встать на место | |
| 313 | человек под палящим солнцем | |
| 314 | кроме того, помогите прибавлением силы | |
| 315 | призови, и да будет свет | |
| 316 | вода исчезла с нашей маленькой луны | |
| 317 | Используйте рот и ноги для торговли, стоя у прилавка | |
| 318 | значок быстро выделяется | |
| 319 | с усилием, два огня могут превзойти луну | |
| 320 | двое едут | |
| 321 | прямое дерево правильно посажено | |
| 322 | солнце пронзено: что можно сказать? | |
| 323 | беременная женщина с заметным телом | |
| 324 | боги говорят что-то одухотворенное у алтаря | |
| 325 | найти глубокую лунку возле дерева | |
| 326 | продвигаться как движущаяся птица | |
| 327 | странный мир поколения тридцатых | |
| 328 | принудительно правильное расположение жгутов | |
| 329 | трассировка нитевидной линии до источника | |
| 330 | король полностью под прикрытием | |
| 331 | посланный с небес | |
| © | 332 | сердце дышит носом |
| ² | 333 | человек со стрелой в боку принадлежит к клану |
| ¾ | 334 | другой человек похож на извивающееся существо |
| 335 | рука бьет ноготь | |
| 336 | мера оппозиции к тексту | |
| 337 | ждать у храма у дороги | |
| 338 | человек заменено на ставку | |
| 339 | бамбуковые вершины младшего брата в порядке вещей | |
| 340 | исправить предметную рубрику в день | |
| ú | 341 | огненный материал с горной скалы — уголь |
| û | 342 | и стрела, и кормушка короткие |
| 343 | овец прибывают с подводкой для глаз! | |
| 344 | мастер наливает воду | |
| 345 | главный деревянный столб | |
| 346 | Блокточно до т | |
| Ģ | 347 | Длинная тканевая салфетка, используемая в качестве регистра |
| Ĵ | 348 | расследуйте, разговаривая вокруг |
| ľ | 349 | десять глазков, закрепленных прямо на углу |
| 350 | преследовать движущиеся ягодицы | |
| 351 | исправить крышу правильно | |
| 352 | дворцовый двор прекрасный сад | |
| Ŵ | 353 | утраченный металл оказался железом |
| ž | 354 | Автомобиль перекатывается двумя носами |
| 355 | мегаполис многолюдный | |
| 356 | рука измеряет двадцать один градус в здании | |
| 357 | удары руками метательным топором | |
| 358 | высадка птиц на горный остров | |
| 359 | восходящее солнце нагревает воду | |
| 360 | сосуд для еды с двумя забавными ногами | |
| 361 | бамбуковых табличек у храма все равны | |
| ư | 362 | сила перемещает тяжелый предмет |
| Ƹ | 363 | детские стойки в деревне |
| 364 | человек пытается попасть внутрь обруча | |
| 365 | внутри человека есть мясо | |
| 366 | земледелие раскопывает изогнутую раковину моллюска | |
| 367 | волны образуют кожу воды | |
| 368 | раздавать вино себе | |
| Ȫ | 369 | сгоревшее поле — это сухое поле |
| ȯ | 370 | выписан с двумя согнутыми ногами и забавными ступнями |
| ȿ | 371 | скала противостоит руке |
| 372 | склон противоположный наземный | |
| 373 | против деревянных досок | |
| 374 | в отличие от снятия шкуры одним движением | |
| 375 | разбитое сердце не хочет грустить | |
| 376 | красивая большая овца | |
| ɡ | 377 | собственный нос идет по следу через двадцать полей |
| ɹ | 378 | лед — замороженная вода |
| ɽ | 379 | показан долго ищущий список |
| 380 | маленький рис, съеденный за секунду | |
| 381 | третьесортное здоровье ведет к болезни | |
| 382 | качественных товаров в коробках | |
| 383 | побежденный бежит с деньгами | |
| 384 | клан стоит с открытым ртом в части села | |
| 385 | Хилл одолжил семейный черпак||
| 496 | рука человека в центре истории | |
| 497 | один чиновник обслуживает угловой вход | |
| 498 | Старшая сестра работает в городе | |
| 499 | тестовых форм слов | |
| 500 | упадок со словами от острого языка | |
| 501 | человек вот-вот потеряет эстафету | |
| 502 | человек, который занимал в прошлом | |
| 503 | сорт риса обильный с семенами | |
| 504 | земля вокруг устья обруча | |
| 505 | соток в одном доме | |
| 506 | последовательных головок в последовательности, как текущая река | |
| 507 | одежду нужно сначала раскроить | |
| 508 | уста проповедника повторяют два дня | |
| 509 | жареный тридцать одна ножка на огне | |
| 510 | озарить ярким светом огня | |
| 511 | кроме того, снаряды призовые | |
| 512 | фиксатор внимательно следит за собой | |
| 513 | верят и доверяют слову человека | |
| 514 | правда оборудование по десять штук | |
| 515 | стал точным после обрезки клинком алебарды | |
| 516 | Мало кто смотрит на служение: упущение | |
| 517 | голубая вода чистая и чистая | |
| 518 | сильная сила поднимает круглые земляные курганы | |
| 519 | конфликт смягчается видом успокаивающего зеленого | |
| 520 | здание с 21 тканевым сиденьем | |
| 521 | взять на себя ответственность за скопление рисовых растений | |
| 522 | ручной топор может сломаться или погнуться | |
| 523 | бамбук имеет суставы, а именно секции | |
| 524 | старший брат расходится словами, проповедуя далеко | |
| 525 | мелководье: глубина двух алебард | |
| 526 | вести войну простой алебардой | |
| 527 | выбирают двигаться вместе, как скручивающие нити | |
| 528 | есть жареное собачье мясо, но.. . | |
| 529 | соперничество с согнутым стариком с палкой в руке | |
| 530 | служителей смотрят друг на друга с деревьев | |
| 531 | склад с навесом и дверью подъезд | |
| 532 | мысли могут быть взаимными чувствами | |
| 533 | слон похож на свинью с большими ушами и хоботом | |
| ® | 534 | Управление быстрым перемещением |
| ¦ | 535 | быть рядом с образцом |
| ³ | 536 | продолжают продавать нитки |
| ´ | 537 | десять солдатиков в цилиндрах |
| ¹ | 538 | потомков — дети нитевидной линии |
| 539 | найти тканевый пояс в горной зоне | |
| 540 | отряд свиноподобных солдатиков на холме | |
| ã | 541 | овец движутся по земле, чтобы достичь цели |
| — | 542 | простой блок из десяти полей |
| 543 | разговор огненных слов | |
| 544 | управляйте с водной платформы | |
| 545 | поставить сетку прямо на путь | |
| 546 | хранимое богатство точно умещается под крышей | |
| IJ | 547 | Мясистый кишечник под воздействием восходящего солнца |
| 548 | человек мало ложек, ниже исходного уровня | |
| 549 | черпак на базе дома | |
| 550 | человек останавливается у гостиницы | |
| Ū | 551 | белый ковш делает хорошую цель |
| ŵ | 552 | согните шесть правил |
| 553 | два человека нос к носу, что-то несут | |
| 554 | последователь безуспешно бежит по дороге | |
| 555 | попробовать рабским усилием | |
| 556 | пламя лампы точное | |
| Ʋ | 557 | при этом зал находится на возвышении |
| Ư | 558 | рабочих в пути |
| 559 | Мать живет, несмотря на яд | |
| Ǯ | 560 | земляные курганы круглый огонь нагрелся |
| ǰ | 561 | есть мысли в сердце уже сейчас |
| 562 | снаряд «побежден» ударной рукой | |
| 563 | человек стоит с открытым ртом с двойным | |
| 564 | заработайте десять эксклюзивных очков, играя в азартные игры | |
| 565 | против вареного риса | |
| 566 | Два длинноклювых журавля пролетают сквозь высокие камыши | |
| 567 | расслабиться и потратить деньги | |
| ɬ | 568 | копье через сердце обязательно загнуть |
| ɮ | 569 | бамбуковая кисть для письма в руку |
| ɼ | 570 | голосов показывают, что Запад лучше |
| ɸ | 571 | дерево — указатель на запад |
| 572 | записывают один раз, затем трижды, чтобы выразить «не так» | |
| 573 | здоровяк с булавкой в голове хороший муж | |
| 574 | рука измеряет человека | |
| 575 | Большое здание при правительственном центре | |
| 576 | депутат вырублен при единовременном входе в поле | |
| ʴ | 577 | мелко измельченный рис превращается в порошок |
| ʼ | 578 | солдат кладет топор на стол |
| 579 | два пореза до рта означают расслоение губы | |
| 580 | движение пересекает границу | |
| 581 | переходят в красный цвет, если сидеть скрестив ноги | |
| 582 | смена почтальона приводит к удобному сервису | |
| 583 | змееподобный зародыш в утробе | |
| ˡ | 584 | по закону обязаны покинуть воду |
| ˾ | 585 | Царь смотрит на Луну, желая смерти |
| 586 | рука с палкой заставляет корову идти на пастбище | |
| 587 | верхушка дерева | |
| 588 | и трава, и вода могут наполнять | |
| ̮ | 589 | жил притоки тела |
| ̱ | 590 | население более существенное, чем клан |
| 591 | Узловатая нитьнапоминает обещание о ковше | |
| ͦ | 592 | старик согнутый от возраста, но все еще храбрый |
| 593 | В каждом западном мире есть жизненная потребность в женщине | |
| 594 | овцы кормовые | |
| 595 | вода в долине хороша для купания | |
| 596 | эффективный острый инструмент режет рис ради прибыли | |
| Φ | 597 | холмов и земляных холмов указывают на землю |
| 598 | Снимите крышку с еды — хорошо выглядит | |
| 599 | мера риса имеет фиксированную плату | |
| 600 | село получает мерное количество, за сутки | |
| 601 | Автомобиль выровнен и заклинивает колеса | |
| 602 | сорт риса с большой головкой | |
| 603 | Стоящий на коленях приказал надеть колпак | |
| 604 | правила льда при морозе | |
| 605 | человек в очереди показывают пример прецедента | |
| 606 | история кончается комнатными рисовыми растениями ?! | |
| Ϣ | 607 | в сопровождении ряда движущихся автомобилей |
| 608 | изысканных ниток с востока | |
| Ϸ | 609 | Старик падает, готовый к закопанию в землю |
| ϫ | 610 | труд с усилием под богато украшенной крышей |
| Ͽ | 611 | пластинка на зеленом металле |
| 612 | кровля под давлением от земли | |
| 613 | перенести много рисовых растений | |
| 614 | замкнутый человек имеет причины зависеть от других | |
| 615 | вода долго выглядит ледяной | |
| 616 | бараков с богатой крышей и совмещенными помещениями | |
| 617 | открытие, чтобы стоять на страже почти пять лет | |
| 618 | Солнце легко отражается от меняющихся ног ящерицы | |
| 619 | заработать на восьми наборах посуды | |
| 620 | потребность в жидкости, даже в воде на ночь | |
| 621 | выступление в здании у желтой реки | |
| 622 | с чувством реагирует на здание | |
| 623 | мастер уходит | |
| 624 | чувств — повод для добрых дел | |
| 625 | человек против даже временной лжи | |
| 626 | человек с запада имеет цену за голову | |
| 627 | дерево, как поле, приносит плоды | |
| 628 | банка для воды из реки | |
| 629 | при чрезмерном движении позвоночник проходит через рот! | |
| 630 | поздравления с добавлением денег | |
| 631 | без воды, но настроения решительно бодрые | |
| 632 | решить проблему, отрезав коровий рог | |
| 633 | каждое дерево устанавливает стандарт | |
| 634 | убедиться, что птица под крышей — это roc | |
| 635 | лоб посетителя похож на бляшку | |
| 636 | опубликовать книгу о том, как сохранить меч сухим | |
| 637 | человек сушит ствол, когда солнце встает сквозь траву | |
| 638 | привык к прокалыванию сердца | |
| 640 | остановиться и посмотреть широко раскрытыми глазами | |
| 641 | веялка на твердом грунте | |
| 642 | приблизиться к чужому дому | |
| 643 | взрослый мужчина считается стандартным | |
| 644 | поддержка умелыми руками облегчает работу | |
| 645 | Я как овца, исполненный правды | |
| 646 | большой перевернутый мужчина движется назад | |
| 647 | сгорбившийся человек долго подпирал | |
| 648 | всего один день, но тем не менее | |
| 649 | пожилой человек сидит без дела дома | |
| 650 | разрешение выступления в полдень | |
| 651 | стоять на солнечной земле, ноги по краю | |
| 652 | подняли одинаковые руки за столом — насколько интересно | |
| 653 | ровная площадка с одним ковшом ?! | |
| 654 | алтарь в запретном лесу | |
| 655 | рот оборачивается вокруг фразы | |
| 656 | слов текут рекой в уроке | |
| 657 | владыка овечьего отара | |
| 658 | Направляющая рука передает резьбу на землю | |
| 659 | Мастер обрезает нити, стирает в воде | |
| 660 | Увести корову — серьезное дело | |
| 661 | разжечь два пожара с разрезанными билетами | |
| 662 | старший брат надевает шапку для восхождения на крутой холм | |
| 663 | старший брат исследует деревянную крышку | |
| 664 | шелковые нити от круглого мясистого червяка | |
| 665 | остановиться и посмотреть с холма, достигнув пределов | |
| 666 | увидеть драгоценный камень, который сейчас появляется | |
| 667 | недостаток воды вызывает чувство бессердечия | |
| 668 | старая палка в руке уходит в прошлое | |
| 669 | этот человек — жесткий человек | |
| 670 | мирно защищать руку, схватив птицу в траве | |
| 671 | Обмен силой оказался наиболее эффективным | |
| 672 | Добрый, но «толстый» ребенок ежедневно играет у обрыва | |
| 673 | кругом хорошо и много ветвистых деревьев | |
| 674 | обширная металлическая руда | |
| 675 | не возражаете, если он построен из деревянных корзин? | |
| 676 | лекция, построенная из «корзин» слов | |
| 677 | сравнить солнце и воду — непонятная смесь | |
| 678 | кроме того, древесина подлежит исследованию | |
| 679 | добавьте еще одну корзину | |
| 680 | пожар и разлив реки — потенциальные бедствия | |
| 681 | жена держит в руке метлу | |
| 682 | собрать плоды с дерева двумя руками | |
| 683 | Фестиваль на краю холма — настоящее событие | |
| 684 | Забавная плотина расположена возле загородного дома | |
| 685 | Плотина, полная денег, означает большое богатство | |
| 686 | не сетевой, но все же криминальный | |
| 687 | девять разных птиц собрались на дереве | |
| 688 | тутовый шелкопряд — райское насекомое | |
| 689 | спирт имеет стойкий кисловатый привкус | |
| 690 | два самца похвалили и дали деньги | |
| 691 | опоры для рук крестообразная ветка | |
| 692 | сердце воина показывает волю | |
| 693 | модель-учитель приклеивает кусок ткани поверх ягодиц | |
| 694 | следующая денежная сумма обеспечивает капитал | |
| 695 | капель с жертвенника показывают волю богов | |
| 696 | отправная точка для человека — походить на человека | |
| 697 | старик на самом деле ребенок | |
| 698 | знает слово, похожее на копье | |
| 699 | два топора рубят заложенный снаряд для проверки качества | |
| 700 | кварталы с крышей и подземным входом | |
| 701 | слов извинений и благодарностей в ответ | |
| 702 | рука учителя дает расписку | |
| 703 | рука достает вилы в магазине | |
| 704 | человек упражняется в отработке удара кистью | |
| 705 | масса чудаков под бдительным оком с ресницей | |
| 706 | старший брат празднует у алтаря | |
| 707 | расскажите, как передвигались вокруг забавного дерева | |
| 708 | обойти забавное дерево с определенной техникой | |
| 709 | десять птиц на воде, все на одном уровне | |
| 710 | здание уже начинает показывать заказ | |
| 711 | Необходимо удалить лишние холмы | |
| 712 | пригласить по вызову рукой | |
| 713 | слышать о щетинистом водяном ребенке | |
| 715 | правильных слов являются доказательством | |
| 716 | товар о сидении на дереве со скрещенными ногами | |
| 717 | собака ест кусок льда, сейчас в плохом состоянии | |
| 718 | Причем ткань обычная, как всегда | |
| 719 | сердце сделанное синим с чувством жалости | |
| 720 | плести нити с шумом как копье | |
| 721 | работа лансера оставляет шум в ушах | |
| 722 | дерево, спиленное в виде коровы, выставочная система | |
| 723 | природа человека — сердце, с которым рождается | |
| 724 | правительственные силы правота | |
| 725 | очищенный зеленый рис наполнит спиртом | |
| 726 | Система для производства одежды | |
| 727 | Старший брат раздает налог на рис | |
| 728 | рост денежных долгов означает рост обязательств | |
| 729 | винят нити в плохих достижениях в прядении | |
| 730 | взяться за руки с женщиной, стоящей в одиночестве | |
| 731 | построить со словами, несмотря на молоток в руке | |
| 732 | язык показывает сухость во рту | |
| 733 | разорвать разноцветные нити | |
| 734 | две золотые алебарды превращены в простую монету | |
| 735 | У овцы одна маленькая, но хорошая пасть | |
| 736 | кроме того, у алтаря поклоняются предкам | |
| 737 | сырые нити голые и основные элементы | |
| 738 | нить проходит через общественное мнение | |
| ¤ | 739 | объявляют, что кто-то сделал ход |
| 740 | изображение человека-слона | |
| 741 | строить землю в поле за восемь дней | |
| § | 742 | правил по разделке денег |
| ¬ | 743 | Измерьте воду с помощью линейки для саженей |
| ° | 744 | к какому роду относится насекомое с ягодицами, ногами и головой? |
| » | 745 | Учлена пропала рука — серьезная потеря |
| 746 | остановиться и посмотреть, затем отступить назад | |
| 747 | ссуда заменяющая | |
| 748 | иметь вид здорового сердца | |
| 749 | измеренный круг дает хорошо закругленную группу | |
| 750 | решительно отклонить срезанный рис топором в углу | |
| 751 | посредственная работа с деревом и бамбуком в здании | |
| ĥ | 752 | растянуть длинный лук до упора |
| 753 | держать в руке правильно | |
| 754 | до некоторой степени рис попадает в пасть королю | |
| Ŭ | 755 | двигаться в манере старого императора |
| Ũ | 756 | старый император наносит удары по противнику |
| 757 | контролировать родословную, полную потоков | |
| Ƽ | 758 | медь — это тот же металл, что и красный металл |
| Ƴ | 759 | измеренные направляющие руки по пути |
| 760 | особый бык отправлен в храм | |
| 761 | измерить потенциальную прибыль от движения за один день | |
| 762 | двигай добродетельным сердцем десяти глаз | |
| 763 | Немецкая овчарка, охваченная насекомыми, осталась одна | |
| Ǥ | 764 | вверять драгоценности дежурному |
| dz | 765 | Собачье мясо обожжено на дополнительном огне |
| ǽ | 766 | мясистый медведь с когтями и носом может исполнить Но |
| 767 | скин камень !? должно означать сломать это | |
| 768 | собака совершила преступление в виде нападения на склонного к насилию | |
| Ƚ | 769 | разрезать пополам — приговор с печатью Соломона |
| 770 | Противоположная деревянная доска делает печать | |
| 771 | сравнить двух людей, сидящих рядом | |
| 772 | Тело мясистого изгиба откормилось | |
| 773 | крылья раскладываются — не ошибка | |
| 774 | человек с травой использует ее для крыши | |
| ɶ | 775 | перечисленных лиц получили мешки |
| ɾ | 776 | даже слова справедливы комментарий |
| 777 | деньги разделены, теперь бедные | |
| 778 | ручные работы по распространению тканевых ниток | |
| 779 | женщина, держащая метлу, может быть женой | |
| 780 | дом у единственного входа в поле растет богатством | |
| 781 | воин идет пешком с алебардой | |
| 782 | человек ходит неоднократно, чтобы сидеть на солнце со скрещенными ногами | |
| ʣ | 783 | человек со скрещенными ногами на солнце в двойной одежде! |
| ʩ | 784 | У Будды выдающийся нос |
| 785 | В дверях редакции осталоськниг в переплетенных нитками | |
| 786 | речь о двадцати носах !? | |
| 787 | человек в деревянном ящике | |
| 788 | Солнце светит на большую, заросшую травой, земляную могилу | |
| 789 | по счастливой случайности, схватить человека, сообщить о награде | |
| ˭ | 790 | пищевой сосуд изгибается под тяжестью богатого содержимого |
| 791 | оборонительный холм с одной стороны предотвращает нападение | |
| 792 | обмен изогнутого меча на деньги в торговой сделке | |
| ˽ | 793 | подверглись сильному воздействию солнца вместе с недостаточным количеством воды |
| ̤ | 794 | рост незрелого дерева еще не закончен |
| ̳ | 795 | копье усилие при исполнении |
| ̵ | 796 | Сожженоснопов пшеницы, теперь не осталось |
| 797 | рис перемещается и теряется — как сбивает с толку | |
| 798 | много белых ниток хлопка сделать вату | |
| ͢ | 799 | транспортировка мяса под навесом в автомобиле |
| ; | 800 | восемь чрезмерно сухих балок под большой крышей |
| 801 | уже столкнулся с необходимостью ухода за депозитами | |
| 802 | крытая долина выглядит способной вместить много | |
| Ψ | 803 | десять битов команды потока максимальная скорость |
| ά | 804 | сокращенное описание каждого поля |
| α | 805 | упор в поле для крепления на погнутой шпаге |
| 806 | глава правил, контролирующих территорию | |
| 807 | снова вместе в другом поле — как странно | |
| 808 | двигайтесь дальше и оставьте после себя что-то драгоценное | |
| 809 | копье в земле у единственного входа — запретная зона | |
| 811 | Ребенок неподвижно лежит под крышей, готовый отправиться в рай | |
| 812 | крылья оперенные | |
| 813 | центр солнца ярко светит | |
| 814 | опоры в выдвинутом движении | |
| 815 | пройти вдоль воды через восемь отверстий | |
| 816 | точно сказать, что может быть одобрено | |
| 817 | У меня есть алебарда с кисточками, символ меня самого | |
| 818 | Пылающий склон холма — обращен в пепел | |
| 819 | роуд-городок — это просто перекресток возвышенности | |
| 820 | широко разведенными руками | |
| 821 | получить кожу от середины десяти рогатых существ | |
| 822 | каждые ворота ведут в шкаф | |
| 823 | меч вредит разделением | |
| 824 | красный пень обеспечивает твердый запас | |
| 825 | вилка плоская для сушки белья | |
| 826 | Самостоятельно зажечь два костра прокатными объемами | |
| 827 | положите руку на глаз, чтобы лучше смотреть | |
| 829 | осталось место на короткой простой бамбуковой букве | |
| 830 | девять закругленных с дополнительным ходом | |
| 831 | присесть на краю опасной скалы — помощник упал | |
| 832 | использовать деревянный стол для стола | |
| 833 | армия рука владеет командой | |
| 834 | одна драгоценная ракушка в середине коллекции | |
| 835 | два человека повалили одной стрелой? сомневаюсь, если правильно | |
| 836 | лук без тетивы | |
| 837 | если доходит до рта, то всосать | |
| 838 | человек стоит плачет водянистыми слезами | |
| 839 | служитель предлагает человеку единение | |
| 840 | «Контейнер» плоти, окружающий рубцы, — это сундук | |
| 841 | В деревне подают странную терпкую еду | |
| 842 | работа по выращиванию растений из семенного ящика | |
| 843 | бамбук с крепкими мясистыми жилками | |
| 844 | линия, состоящая из скрученных связанных нитей | |
| 845 | Прямой путь предполагает движение руками по земле | |
| 846 | заставляют человека употреблять уважительные фразы о растениях | |
| 847 | предупредить уважительными словами | |
| 848 | тигр атакует свинью мечом ?! — какая драма! | |
| 849 | снимите крышку и обнажите отверстие | |
| 851 | Хохлатая птица имела право балансировать на дереве | |
| 852 | конституционный закон охватывает все, что человек видит и чувствует в жизни | |
| 853 | источник воды в первоисточнике на равнине | |
| 854 | смелая витиеватая постройка строго торжественна! | |
| 855 | Сам слежу за веткой — а у вас что? | |
| 856 | странно, рука в рот перестает дышать или звонить | |
| 857 | ошибочных слов дано | |
| 858 | Императрица идет сзади, рубя отверстие топором | |
| 859 | женщина любит детей — какая прекрасная вещь | |
| 860 | Сыновняя почтительность — это ребенок, заботящийся о земном старике | |
| 861 | император белый король | |
| 862 | работа малиновыми нитками | |
| 863 | спуститься с холма и сесть, скрестив ноги, у колодца | |
| 864 | металл в горках оказывается сталью | |
| 865 | нарезать нити путем срезания верхушек | |
| 866 | самурай бьет рис под прикрытием, чтобы сделать злаки | |
| 867 | Кости, покрытые плотью | |
| 868 | дерево в затруднении, в ящике | |
| 869 | песок с камешками | |
| 870 | человек сидят на земле под крышей при сборе | |
| 871 | текст о странной луне, увиденной в стоячей воде | |
| 872 | Судья решает разрезать ткань причудливой алебардой | |
| 873 | план крепления обвисших веток деревьев бамбуком | |
| 874 | сложенные стопкой скрепки напоминают тома книг | |
| 875 | нос к земле при достижении пика | |
| 876 | рис является частным и принадлежит мне самому | |
| 877 | следующая женщина имеет хорошую фигуру | |
| 878 | посмотрите и посмотрите, что на выставке | |
| 879 | частей речи являются служебными словами | |
| 880 | проникновенных слов самураев записано в дневнике | |
| 881 | камень имеет невидимые магнитные нити | |
| 882 | рука стреляет мерной стрелой в тело | |
| 883 | найти брошенную руку в квартире! | |
| 884 | мерная опора для ножки топлесс двери | |
| 886 | растений справа молодые | |
| 888 | рука самурая стоит горшок с едой рядом с деревом | |
| 889 | здание с алтарем — главный центр религии | |
| 890 | займутся выпуском собак-калек в столице | |
| 891 | правильно следовать восьми дорогам | |
| 892 | следующих ниток — вертикальные | |
| 893 | превращены в изношенные квартиры | |
| 894 | Взрослый ребенок закрывает горловину круглой крышкой | |
| 895 | чистые нити выглядят как волосы | |
| 896 | Сесть на стул, скрестив ноги, чтобы справиться с ситуацией | |
| 897 | человек нетто, записались в гос. Офис | |
| 898 | слов человека много и разнообразно | |
| 899 | Рука командира тянется к глыбе льда | |
| 900 | крупный человек, склонившийся, как бамбук, смеющийся | |
| 901 | раненых, оставшихся под воздействием восходящего солнца | |
| 902 | получить значок за преодоление препятствия | |
| 903 | Замок состоит из земляных валов | |
| 904 | вода, покрытая травой, детский пар на горячей плите | |
| 905 | десять металлических игл | |
| 906 | два человека демонстрируют доброжелательные отношения | |
| 907 | выглядит как едущий, свисающий на землю! | |
| 908 | Толкать птицу рукой вперед | |
| 909 | пульс на расстоянии одного дюйма от руки | |
| 911 | ушко святого царя священное | |
| 912 | слов стали искренними | |
| 913 | заявляют, что кровля будет закончена за два дня | |
| 914 | исключительное владение десятью мерными полями | |
| 915 | родник дает белую воду | |
| 916 | промывочный наконечник в воде | |
| 917 | замочите девять кустов в воде, чтобы сделать краситель | |
| 918 | два больших человека играют небесную музыку | |
| 919 | нос продыряет в окне, левое чувство опущено | |
| 920 | для начала положи меч на склад | |
| 921 | слоев трупов, скопившихся в поле за восемь дней | |
| 922 | три деревянных ящика требуют обработки | |
| ¢ | 923 | Храните и сторожите алебарды под травянистым обрывом |
| ¡ | 924 | внутренностей в кузове |
| ¸ | 926 | ребенок знает о существовании забавной плотины |
| º | 927 | налить меру вина уважаемому гостю |
| 928 | 7-комнатный дом с крышей на крыше | |
| ô | 929 | Нести ношу в руке целый день |
| х | 930 | ручной зонд в дереве |
| 931 | ступеньки по обрыву | |
| 932 | три руки греются на солнышке | |
| 933 | человек по фиксированной цене | |
| 934 | человек посередине — залог хороших отношений | |
| 935 | место под крышей нужно пустить в небо | |
| 936 | верность и преданность в центре сердца | |
| 937 | человек пишет замечательную книгу о растениях | |
| ģ | 938 | государственное учреждение здание точности |
| 939 | Два треснувших панциря черепах показывают триллион знаков | |
| ĺ | 940 | получить гвоздь точно через верхнюю часть головки |
| Ĭ | 941 | Морская вода поднимается вместе с утренним приливом |
| 942 | Доверить заработную плату деньгами | |
| 943 | боль проходит через больное тело | |
| Ÿ | 944 | сутулая фигура в шортах, разложенная на траве |
| Ƥ | 945 | атака и поражение размеренными словами |
| 946 | Фракция старшего брата встречается под причудливой крышей | |
| 947 | рис из Тан Китая выглядит как сахар | |
| 948 | доставить труп и сообщить причину | |
| 949 | Птица в беде в безводном Ханьском Китае | |
| 951 | ребенок тянется к набухшей груди от молока | |
| ǧ | 952 | слов признательности, как лезвие достигает сердца !? |
| Ǽ | 953 | хранит полученные потоки внутри, готовые к пополнению запасов |
| Ǿ | 954 | мозговой ящик тела с перекрестием и волосками |
| 955 | Фракцияподобна притоку относительно реки | |
| 956 | рука предлагает восьмилистное растение в поклонение | |
| 957 | дерзко повернуть назад на мясо с севера | |
| 958 | тел в городах с плохими легкими | |
| 959 | не-человек — забавный актер | |
| 960 | Отрядполучает огранку камней | |
| 961 | Солнце убегает каждый вечер | |
| 962 | отрицать, не так | |
| 963 | критика может включать в себя удобное сравнение | |
| 964 | рисовое растение обязательно держится в секрете | |
| ʢ | 965 | человек сидит скрестив ноги, мясистый живот на солнце |
| ʳ | 966 | Большая птица взволнованно взлетает с поля |
| 967 | Трон его величества сравнивается с земляным холмом | |
| 968 | калитка закрытая с подпоркой | |
| 969 | одна сторона дерева — это кусок! | |
| 970 | Используйте острие иглы для изготовления хорошей рваной одежды | |
| 971 | сокровищница содержит драгоценности | |
| ˬ | 972 | в гости к кому-нибудь поболтать |
| ˴ | 973 | мертвец потерялся в углу |
| ˺ | 974 | «мертвый в сердце» означает забытый |
| 975 | две большие деревянные булавы с гвоздями через | |
| 976 | рука держит тонкую плоскую деревянную палочку для счета | |
| 977 | большая занавеска из ниток травы от солнца | |
| ̩ | 978 | постройка в густых горах обязательно секретная |
| 979 | клятва яркого союза над чашей крови | |
| 980 | растение копирует модельное дерево и вырастает большим на солнце | |
| 981 | стрела большая со сломанным наконечником | |
| 982 | человек переводят и загружают слова | |
| | 983 | почта в селе осталась болтающейся |
| ͥ | 984 | нежное актерское превосходство, показывающее человеческое горе |
| 985 | младенческий малоподвижный, как ниточка | |
| 986 | Овца с тонкими рогами с тремя полосами | |
| 987 | жадному человеку не хватает долины, поэтому он хочет одного | |
| 988 | ||