Общество егэ баранов справочник: «ЕГЭ. Обществознание (70×90/32). Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ» Баранов Петр Анатольевич, Воронцов Александр Викторович, Шевченко Сергей Владимирович — описание книги | Карманный справочник для подготовки к ЕГЭ

Содержание

ЕГЭ. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ | 978-5-17-115385-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

Справочник для подготовки к егэ по обществознанию баранов шевченко 2021

справочник для подготовки к егэ по обществознанию баранов шевченко 2021 Ctege. info

28.09.2019 7:32:12

2019-09-28 07:32:12

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books. ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

ОбществознаниеПолный справочник для подготовки к ЕГЭБаранов П. А., Воронцов А. В., Шевченко С. В.

В справочнике, адресованном выпускникам и абитуриентам, в полном объеме дан материал курса «Обществознание», который проверяется на едином государственном экзамене.
Структура книги соответствует кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены экзаменационные задания — контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.
В справочнике представлены следующие разделы курса: «Общество», «Духовная жизнь общества», «Человек», «Познание», «Политика», «Экономика», «Социальные отношения», «Право».

Краткая и наглядная — в виде схем и таблиц — форма изложения обеспечивает максимальную эффективность подготовки к экзамену. Образцы заданий и ответы к ним, завершающие каждую тему, помогут объективно оценить уровень знаний.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие. 7
Раздел 1. ОБЩЕСТВО
Тема 1. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. 9
Тема 2. Общество и природа. 13
Тема 3. Общество и культура. 15
Тема 4. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. 16
Тема 5. Социальные институты. 18
Тема 6. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. 20

Тема 7. Понятие общественного прогресса. 30
Тема 8. Процессы глобализации и становление единого человечества. 32
Тема 9. Глобальные проблемы человечества. 34
Раздел 2. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА
Тема 1. Культура и духовная жизнь. 38
Тема 2. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура. 42
Тема 3. Средства массовой информации. 46
Тема 4. Искусство, его формы, основные направления. 48
Тема 5. Наука. 52
Тема 6. Социальная и личностная значимость образования. 55
Тема 7. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. 57
Тема 8. Мораль. Нравственная культура. 64
Тема 9. Тенденции духовной жизни современной России. 71
Раздел 3. ЧЕЛОВЕК
Тема 1. Человек как результат биологической и социальной эволюции. 74
Тема 2. Бытие человека. 77
Тема 3. Потребности и интересы человека. 78
Тема 4. Деятельность человека, ее основные формы. 80
Тема 5. Мышление и деятельность. 88
Тема 6. Цель и смысл жизни человека. 91
Тема 7. Самореализация. 93
Тема 8. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. 94
Тема 9. Внутренний мир человека. 97
Тема 10. Сознательное и бессознательное. 99
Тема 11. Самопознание. 102
Тема 12. Поведение. 104
Тема 13. Свобода и ответственность личности. 106
Раздел 4. ПОЗНАНИЕ
Тема 1. Познание мира. 109
Тема 2. Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное. 110
Тема 3. Истина, ее критерии. Относительность истины. 113
Тема 4. Виды человеческих знаний. 115
Тема 5. Научное познание. 117
Тема 6. Социальные науки, их классификация. 123
Тема 7. Социальное и гуманитарное знание. 125
Раздел 5. ПОЛИТИКА
Тема 1. Власть, ее происхождение и виды. 131
Тема 2. Политическая система, ее структура и функции. 137
Тема 3. Признаки, функции, формы государства. 140
Тема 4. Государственный аппарат. 149
Тема 5. Избирательные системы. 151
Тема 6. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. 156
Тема 7. Политическая идеология. 165
Тема 8. Политический режим. Типы политических режимов. 168
Тема 9. Местное самоуправление. 172
Тема 10. Политическая культура. 174
Тема 11. Гражданское общество. 178
Тема 12. Правовое государство. 183
Тема 13. Человек в политической жизни. Политическое участие. 186
Раздел 6. ЭКОНОМИКА
Тема 1. Экономика: наука и хозяйство. 195
Тема 2. Экономическая культура. 203
Тема 3. Экономическое содержание собственности. 205
Тема 4. Экономические системы. 208
Тема 5. Многообразие рынков. 211
Тема 6. Измерители экономической деятельности. 220
Тема 7. Экономический цикл и экономический рост. 223
Тема 8. Разделение труда и специализация. . 227
Тема 9. Обмен, торговля. 229
Тема 10. Государственный бюджет. 230
Тема 11. Государственный долг. 233
Тема 12. Денежно-кредитная политика. 235
Тема 13. Налоговая политика. 249
Тема 14. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. 253
Тема 15. Экономика потребителя. 260
Тема 16. Экономика производителя. 263
Тема 17. Рынок труда. 269
Тема 18. Безработица. 273
Раздел 7. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Тема 1. Социальное взаимодействие и общественные отношения. 276
Тема 2. Социальные группы, их классификация. 280
Тема 3. Социальный статус. 285
Тема 4, Социальная роль. 288
Тема 5. Неравенство и социальная стратификация. 291
Тема 6. Социальная мобильность. 298
Тема 7. Социальные нормы. 301
Тема 8. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. 303
Тема 9. Социальный контроль. 306
Тема 10. Семья и брак как социальные институты. 309
Тема 11. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. 314
Тема 12. Молодежь как социальная группа. 317
Тема 13. Этнические общности. 319
Тема 14. Межнациональные отношения. 323
Тема 15. Социальный конфликт и пути его разрешения. .. 333
Тема 16. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации. 339
Тема 17. Социальные процессы в современной России. 342
Раздел 8. ПРАВО
Тема 1. Право в системе социальных норм. 350
Тема 2. Система права: основные отрасли, институты, отношения. 360
Тема 3. Источники права. 363
Тема 4. Правовые акты. 364
Тема 5. Правоотношения. 368
Тема 6. Правонарушения. 371
Тема 7. Конституция Российской Федерации. 374
Тема 8. Публичное и частное право. 383
Тема 9. Юридическая ответственность и ее виды. 384
Тема 10. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. 389
Тема 11. Правовые основы брака и семьи. 422
Тема 12. Международные документы по правам человека. 430
Тема 13. Система судебной защиты прав человека. 433
Тема 14. Основы конституционного строя Российской Федерации. 435
Тема 15. Федерация, ее субъекты. 439
Тема 16. Законодательная, исполнительная и судебная власти в Российской Федерации. 444
Тема 17. Институт президентства. 454
Тема 18. Правоохранительные органы. 458
Тема 19. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. 463
Тема 20. Правовая культура. 468
Литература. 475

ОбществознаниеПолный справочник для подготовки к ЕГЭБаранов П. А., Воронцов А. В., Шевченко С. В.

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books. ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

ОбществознаниеПолный справочник для подготовки к ЕГЭБаранов П. А., Воронцов А. В., Шевченко С. В.

В справочнике, адресованном выпускникам и абитуриентам, в полном объеме дан материал курса «Обществознание», который проверяется на едином государственном экзамене.
Структура книги соответствует кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены экзаменационные задания — контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.
В справочнике представлены следующие разделы курса: «Общество», «Духовная жизнь общества», «Человек», «Познание», «Политика», «Экономика», «Социальные отношения», «Право».
Краткая и наглядная — в виде схем и таблиц — форма изложения обеспечивает максимальную эффективность подготовки к экзамену. Образцы заданий и ответы к ним, завершающие каждую тему, помогут объективно оценить уровень знаний.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие. 7
Раздел 1. ОБЩЕСТВО
Тема 1. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. 9
Тема 2. Общество и природа. 13
Тема 3. Общество и культура. 15
Тема 4. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. 16
Тема 5. Социальные институты. 18
Тема 6. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. 20
Тема 7. Понятие общественного прогресса. 30
Тема 8. Процессы глобализации и становление единого человечества. 32
Тема 9. Глобальные проблемы человечества. 34
Раздел 2. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА
Тема 1. Культура и духовная жизнь. 38
Тема 2. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура. 42
Тема 3. Средства массовой информации. 46
Тема 4. Искусство, его формы, основные направления. 48
Тема 5. Наука. 52
Тема 6. Социальная и личностная значимость образования. 55
Тема 7. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. 57
Тема 8. Мораль. Нравственная культура. 64
Тема 9. Тенденции духовной жизни современной России. 71
Раздел 3. ЧЕЛОВЕК
Тема 1. Человек как результат биологической и социальной эволюции. 74
Тема 2. Бытие человека. 77
Тема 3. Потребности и интересы человека. 78
Тема 4. Деятельность человека, ее основные формы. 80
Тема 5. Мышление и деятельность. 88
Тема 6. Цель и смысл жизни человека. 91
Тема 7. Самореализация. 93
Тема 8. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. 94
Тема 9. Внутренний мир человека. 97
Тема 10. Сознательное и бессознательное. 99
Тема 11. Самопознание. 102
Тема 12. Поведение. 104
Тема 13. Свобода и ответственность личности. 106
Раздел 4. ПОЗНАНИЕ
Тема 1. Познание мира. 109
Тема 2. Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное. 110
Тема 3. Истина, ее критерии. Относительность истины. 113
Тема 4. Виды человеческих знаний. 115
Тема 5. Научное познание. 117
Тема 6. Социальные науки, их классификация. 123
Тема 7. Социальное и гуманитарное знание. 125
Раздел 5. ПОЛИТИКА
Тема 1. Власть, ее происхождение и виды. 131
Тема 2. Политическая система, ее структура и функции. 137
Тема 3. Признаки, функции, формы государства. 140
Тема 4. Государственный аппарат. 149
Тема 5. Избирательные системы. 151
Тема 6. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. 156
Тема 7. Политическая идеология. 165
Тема 8. Политический режим. Типы политических режимов. 168
Тема 9. Местное самоуправление. 172
Тема 10. Политическая культура. 174
Тема 11. Гражданское общество. 178
Тема 12. Правовое государство. 183
Тема 13. Человек в политической жизни. Политическое участие. 186
Раздел 6. ЭКОНОМИКА
Тема 1. Экономика: наука и хозяйство. 195
Тема 2. Экономическая культура. 203
Тема 3. Экономическое содержание собственности. 205
Тема 4. Экономические системы. 208
Тема 5. Многообразие рынков. 211
Тема 6. Измерители экономической деятельности. 220
Тема 7. Экономический цикл и экономический рост. 223
Тема 8. Разделение труда и специализация. . 227
Тема 9. Обмен, торговля. 229
Тема 10. Государственный бюджет. 230
Тема 11. Государственный долг. 233
Тема 12. Денежно-кредитная политика. 235
Тема 13. Налоговая политика. 249
Тема 14. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. 253
Тема 15. Экономика потребителя. 260
Тема 16. Экономика производителя. 263
Тема 17. Рынок труда. 269
Тема 18. Безработица. 273
Раздел 7. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Тема 1. Социальное взаимодействие и общественные отношения. 276
Тема 2. Социальные группы, их классификация. 280
Тема 3. Социальный статус. 285
Тема 4, Социальная роль. 288
Тема 5. Неравенство и социальная стратификация. 291
Тема 6. Социальная мобильность. 298
Тема 7. Социальные нормы. 301
Тема 8. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. 303
Тема 9. Социальный контроль. 306
Тема 10. Семья и брак как социальные институты. 309
Тема 11. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. 314
Тема 12. Молодежь как социальная группа. 317
Тема 13. Этнические общности. 319
Тема 14. Межнациональные отношения. 323
Тема 15. Социальный конфликт и пути его разрешения. .. 333
Тема 16. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации. 339
Тема 17. Социальные процессы в современной России. 342
Раздел 8. ПРАВО
Тема 1. Право в системе социальных норм. 350
Тема 2. Система права: основные отрасли, институты, отношения. 360
Тема 3. Источники права. 363
Тема 4. Правовые акты. 364
Тема 5. Правоотношения. 368
Тема 6. Правонарушения. 371
Тема 7. Конституция Российской Федерации. 374
Тема 8. Публичное и частное право. 383
Тема 9. Юридическая ответственность и ее виды. 384
Тема 10. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. 389
Тема 11. Правовые основы брака и семьи. 422
Тема 12. Международные документы по правам человека. 430
Тема 13. Система судебной защиты прав человека. 433
Тема 14. Основы конституционного строя Российской Федерации. 435
Тема 15. Федерация, ее субъекты. 439
Тема 16. Законодательная, исполнительная и судебная власти в Российской Федерации. 444
Тема 17. Институт президентства. 454
Тема 18. Правоохранительные органы. 458
Тема 19. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. 463
Тема 20. Правовая культура. 468
Литература. 475

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

Экономика потребителя.

Nashol. me

17.03.2017 17:03:40

2017-03-17 17:03:40

Оригинальная фотография обложки книги в печатном варианте

Автор: Баранов Петр Анатольевич, Шевченко Сергей Владимирович
Редактор: Баранов Петр Анатольевич
Издательство: АСТ, 2020 г.

Единый Государственный Экзамен на 2020 — 2021 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь

Если вы в 2021 году перешли в 11-й класс, тогда вам в этом учебном году нужно будут подготовиться к ЕГЭ-21. Здесь вы сможете бесплатно скачать официальный учебник в формате PDF или ВОРД для подготовки к экзамену и самостоятельно решать из него задания. Также здесь можно скачать ответы, решения, пояснения и объяснения к заданиям учебника.

Основной рекомендуемый учебник в 2021 году для подготовки к экзаменам ЕГЭ — это новый сборник Баранов, Шевченко: ЕГЭ 2021 Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ

Данный учебник для основного экзамена в средней школе входит в Федеральный перечень учебников на 2020 — 2021 учебный год

На этой странице можно купить или бесплатно скачать электронную версию книги с ответами в формате ПДФ или ВОРД. В свободное время можно решать задачи из этого учебника онлайн и офлайн. А также проверить сразу решения и правильные ответы на задачи. Сборник заданий соответствует и удовлетворяет всем нормам школы России, ФИПИ и ФГОС. После подготовки к ЕГЭ2021 вы сможете смело сказать себе, что я решу ЕГЭ на 100 баллов! Учебник был взят с официального сайта.

В новом сборнике для подготовки к ЕГЭ-2021 представлены:

50 тренировочных вариантов экзаменационных работ по обществознанию — уникальное пособие для учащихся 10-11 классов и абитуриентов, позволяющее в кратчайшие сроки и без привлечения других пособий успешно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена.
Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает задания разных типов и уровней сложности по всем базовым наукам, на основе которых формируется курс обществознания: философия, экономика, социология, социальная психология, политология, правоведение.
Значительный по объёму банк экзаменационных материалов (1000 заданий части 1, 450 — части 2) предоставляет отличную возможность для интенсивной тренировки и овладения необходимыми для успешной сдачи ЕГЭ знаниями, умениями и навыками.
В конце книги даны ответы для самопроверки на все задания части 1, основное содержание ответов на задания части 2 и рекомендации для написания эссе.

Наличие: Есть в наличии на складе

Заказать этот учебник за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Цена книги уточняется (Вам позвонит менеджер и сообщит стоимость книги после заказа)

.
Скачать бесплатно полностью электронный учебник Баранов, Шевченко: ЕГЭ 2021 Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. Формат PDF.

Скачать бесплатно правильные ответы, пояснения и решения на задания из сборника Баранов, Шевченко: ЕГЭ 2021 Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ

Данный учебник для основного экзамена в средней школе входит в Федеральный перечень учебников на 2020 — 2021 учебный год

Оригинальная фотография обложки книги в печатном варианте

Автор: Баранов Петр Анатольевич, Шевченко Сергей Владимирович
Редактор: Баранов Петр Анатольевич
Издательство: АСТ, 2020 г.

Единый Государственный Экзамен на 2020 — 2021 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь

Если вы в 2021 году перешли в 11-й класс, тогда вам в этом учебном году нужно будут подготовиться к ЕГЭ-21. Здесь вы сможете бесплатно скачать официальный учебник в формате PDF или ВОРД для подготовки к экзамену и самостоятельно решать из него задания. Также здесь можно скачать ответы, решения, пояснения и объяснения к заданиям учебника.

Основной рекомендуемый учебник в 2021 году для подготовки к экзаменам ЕГЭ — это новый сборник Баранов, Шевченко: ЕГЭ 2021 Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ

Данный учебник для основного экзамена в средней школе входит в Федеральный перечень учебников на 2020 — 2021 учебный год

На этой странице можно купить или бесплатно скачать электронную версию книги с ответами в формате ПДФ или ВОРД. В свободное время можно решать задачи из этого учебника онлайн и офлайн. А также проверить сразу решения и правильные ответы на задачи. Сборник заданий соответствует и удовлетворяет всем нормам школы России, ФИПИ и ФГОС. После подготовки к ЕГЭ2021 вы сможете смело сказать себе, что я решу ЕГЭ на 100 баллов! Учебник был взят с официального сайта.

В новом сборнике для подготовки к ЕГЭ-2021 представлены:

50 тренировочных вариантов экзаменационных работ по обществознанию — уникальное пособие для учащихся 10-11 классов и абитуриентов, позволяющее в кратчайшие сроки и без привлечения других пособий успешно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена.
Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает задания разных типов и уровней сложности по всем базовым наукам, на основе которых формируется курс обществознания: философия, экономика, социология, социальная психология, политология, правоведение.
Значительный по объёму банк экзаменационных материалов (1000 заданий части 1, 450 — части 2) предоставляет отличную возможность для интенсивной тренировки и овладения необходимыми для успешной сдачи ЕГЭ знаниями, умениями и навыками.
В конце книги даны ответы для самопроверки на все задания части 1, основное содержание ответов на задания части 2 и рекомендации для написания эссе.

Наличие: Есть в наличии на складе

Заказать этот учебник за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Цена книги уточняется (Вам позвонит менеджер и сообщит стоимость книги после заказа)

.
Скачать бесплатно полностью электронный учебник Баранов, Шевченко: ЕГЭ 2021 Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. Формат PDF.

Скачать бесплатно правильные ответы, пояснения и решения на задания из сборника Баранов, Шевченко: ЕГЭ 2021 Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ

50 тренировочных вариантов экзаменационных работ по обществознанию — уникальное пособие для учащихся 10-11 классов и абитуриентов, позволяющее в кратчайшие сроки и без привлечения других пособий успешно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена.
Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает задания разных типов и уровней сложности по всем базовым наукам, на основе которых формируется курс обществознания: философия, экономика, социология, социальная психология, политология, правоведение.
Значительный по объёму банк экзаменационных материалов (1000 заданий части 1, 450 — части 2) предоставляет отличную возможность для интенсивной тренировки и овладения необходимыми для успешной сдачи ЕГЭ знаниями, умениями и навыками.
В конце книги даны ответы для самопроверки на все задания части 1, основное содержание ответов на задания части 2 и рекомендации для написания эссе.

Основной рекомендуемый учебник в 2021 году для подготовки к экзаменам ЕГЭ — это новый сборник Баранов, Шевченко ЕГЭ 2021 Обществознание.

Relasko. ru

17.08.2018 2:35:08

2018-08-17 02:35:08

Источники:

Https://ctege. info/knigi-po-obschestvoznaniyu-dlya-podgotovki-k-ege/obschestvoznanie-polnyiy-spravochnik-dlya-podgotovki-k-ege-baranov-p-a-vorontsov-a-v-shevchenko-s-v. html

Https://nashol. me/201101267550/obschestvoznanie-polnii-spravochnik-dlya-podgotovki-k-ege-baranov-p-a-voroncov-a-v-shevchenko-s-v. html

Https://relasko. ru/forum/66-39201-1

Баранов обществознание полный справочник для подготовки к егэ 2016 pdf

Обществознание: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко. – М.; АСТ Астрель», 2009. Человек; Полная..

2016 г. СА.А. Волков. Дополнительная общеобразовательная программа по подготовки к ЕГЭ для поступающих на обучение по программе вопросами содержания школьного курса обществознания 10-11. Барабанов В.В. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ..

Обществознание — Российский государственный педагогический

Петр Анатольевич Баранов. Александр Викторович Воронцов. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Обществознание : полный .

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 10-11 классов. полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов, А.В. Ворон- цов, СВ..

Баранов П.А. и др. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. — М.: Астрель, 2015. 8. Дидактические материалы по курсу Человек и .

Обществознание — МИСиС

Демоверсия ЕГЭ по обществознанию 2015 Сжатый Диагностическая работа №2 ЭкономикаП.А. Баранов Полный справочник по общест..

История. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Автор: Баранов Петр Анатольевич, Шевченко Сергей Владимирович. 12%. ЕГЭ 2015 Обществознание. Типовые тестовые задания. 25 вариантов .

3. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: ACT, 2016. 4. Обществознание..

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН. П. А. Баранов, А. В. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Новый Полный. СПРАВОЧНИК. ДЛЯ ПОДГОТОВКИ. кEГЭ .

Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ

ПОЛНЫЙ. СПРАВОЧНИК. Под редакцией П.А. Баранова. Издание переработанное и Б24 Обществознание : Полный справочник / П.А. Бара- ранова. Изд. перераб. и доп. — Москва: АСТ: Астрель. 2015. — 542, [2] с. лы ЕГЭ (КИМы). жения обеспечивает максимальную эффективность подготовки к.

Пособия по обществознанию для подготовки к ЕГЭ — Сайт ssn474!

Поделитесь с друзьями! Заметили опечатку на сайте? Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

Росвуз электронная библиотека

Росвуз электронная библиотека

Расширенный поиск

Категория библиотеки Издательство
  • «Дашков и К»
  • «ФОРУМ»-ИНФРА-М
  • 1С-Паблишинг, Мелодия
  • Cambridge university press
  • INGATE
  • Justitia
  • test
  • uytyuty
  • © «Im-Werden-Verlag», 2002
  • © «Im-Werden-Verlag», 2003
  • «ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА»
  • «Маяк»
  • «Послушник»
  • «Худ. Лит.»
  • «Художественная литература»
  • АСА
  • АССА
  • АСТ
  • АСТ, АСТ Москва
  • АСТ, АСТ Москва, Хранитель, Харвест
  • АСТ, Астрель
  • АСТ, Астрель, Пушкинская библиотека
  • АСТ, Астрель, Харвест
  • АСТ, Транзиткнига
  • Азбука
  • Азбука классика
  • Азбука-классика
  • Академия
  • Альпина Бизнес Букс
  • Амфора
  • Астрель, АСТ
  • Астрель: АСТ
  • БХВ-Петербург
  • Банковское право
  • ВЕЛБИ
  • ВЛАДОС
  • Вища школа
  • Владивосток: ВГУЭС
  • Волтерс Клувер
  • Воронежский государственный педагогический университет
  • ГОУ ВПО УГТУ−УПИ, 2005
  • ГУ ВШЭ
  • ГУ-ВШЭ
  • Гардарики
  • Голос
  • Государственное Издательство художественной литературы
  • Государственное издательсво детской литературы Министерства просвещения РСФСР
  • Государственное издательство Художественной литературы
  • Государственное издательство художественной литературы
  • ГроссМедиа, РОСБУХ
  • Дальневосточное книжное издательство
  • Дата Сквер
  • Дашков и К
  • Детгиз
  • Детская литература
  • Дрофа-Плюс
  • ЕАОИ
  • Евразийский открытый институт
  • Екатеринбург
  • ЗАО «Олимп—Бизнес»
  • Западно-Сибирское книжное издательство
  • Золотой Век
  • ИНФРА-М
  • Издательский дом Государственного университета — Высшей школы экономики
  • Издательский центр ЕАОИ
  • Издательство «Бита-Пресс»
  • Издательство «Крылов»
  • Издательство «Правда»
  • Издательство «Советская Россия»
  • Издательство БГУ им. В.И. Ленина
  • Издательство ИИЯ
  • Издательство политической литературы
  • Институт мировой литературы им. А. М. Горького РАН, «Наследие»
  • Интрейд Корпорейшн
  • Инфра-М
  • Кнорус
  • Коллектив авторов
  • Консультант Плюс
  • Корпоративная культура
  • Кристалл
  • Лениздат
  • МГУ МШЭ
  • Макс Пресс
  • Малыш
  • Манн, Иванов и Фербер
  • Махаон
  • Международный юридический институт
  • Металлургия
  • Минск. «ТетраСистемс»
  • Минск. ТетраСистем
  • Мир книги
  • Миргород
  • Молодая гвардия
  • Москва
  • Москва ИНФРА-М
  • Москва. Астрель
  • Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права
  • НОРМА
  • Народная асвета
  • Народное образование
  • Наука
  • Наука Ленинградское отделение
  • Научно-методический центр «СОВА»
  • Неизвестно
  • Огонек
  • Олимп, АСТ
  • Омега-Л
  • Парадигма
  • Пермское книжное изд-во
  • Питер
  • Попурри
  • Правда
  • Просвещение
  • Проспект
  • РАГС
  • РОСМЭН
  • РПО «Полиграфкнига»
  • Радянська школа
  • Росвуз Библиотека
  • Русская книга
  • Самовар 1990
  • Санкт-Петербург
  • Советская Россия
  • Советский писатель
  • Современник
  • София
  • Статут
  • Стрекоза-Пресс
  • ТГТУ
  • ТЕРРА
  • Тамбовский государственный технический университет
  • Терра
  • УГТУ-УПИ. Екатеринбург
  • Уральская государственная юридическая академия
  • Уральский государственный юридический университет
  • Феникс
  • Финансы
  • Финансы и статистика
  • Фолио
  • Художественная литература
  • Центрполиграф
  • Школьная хрестоматия
  • ЭКСМО
  • Эдиториал УРСС
  • Экономичкеский факультет МГУ им. М.В.Ломоносова
  • Эксмо
  • Эксмо-Пресс
  • Юнацтва
  • Юнити
  • Юнити-Дана
  • Юридическая литература
  • Юристъ
  • ж. Мурзилка
  • издание книгопродавца-типографа М. О. Вольфа
Язык Возраст Переплет Формат

Учебная литература студента

Общество. История. Право

план подготовки – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Статьи

Линия УМК Г. А. Бордовского. Обществознание (10-11)

Обществознание

В 2018 году на ЕГЭ по обществознанию минимальный балл не преодолели 17,4% выпускников — больше, чем в 2017 году. Анализ результатов показал, что многие участники экзамена невнимательно читали задания, не понимали требования. На основе показателей предыдущих лет и демоверсии ЕГЭ-2019, автор методических пособий Роман Пазин объяснил, что должны включать этапы подготовки, и разобрал наиболее сложные задания.

19 ноября 2018

План подготовки

  • Помните, что подготовка к ЕГЭ по любому учебному предмету не может быть оторвана от изучения этого предмета в основной и средней школе.

  • Предупредите учеников: ЕГЭ по обществознанию — сложный экзамен. Многие «слабые» выпускники выбирают его только потому, что ошибочно считают простым.

  • Проведите стартовую диагностику.

  • Проводите периодическую рубежную диагностику (например, после каждого изученного раздела), используя тематические работы.

  • Поэтапно формируйте определенные предметные умения через учебные задания.

  • В тестовой части обратите особое внимание на задания № 8, 14, 19 и 20. Результат их выполнения в 2018 году: менее 59%. Чаще всего ученики допускают ошибки в заданиях, требующих знания Конституции РФ.

  • Обратите внимание выпускников на критерии выполнения второй части.

  • Возьмитесь за варианты КИМ по обществознанию на завершающей стадии подготовки к экзамену. Непосредственно изучение КИМ нужно в первую очередь для того, чтобы отработать темп выполнения работы, привыкнуть к формату записи ответов, закрепить сформированные приемы выполнения конкретных заданий.

Разбор заданий второй части

Задания 21-24

Объединены вокруг фрагмента научно-популярного текста. Проверяют умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, применять ее в заданном контексте, составлять характеристику текста и его отдельных положений на основе изученного курса, использовать информацию из текста в другой познавательной ситуации, самостоятельно формулировать и аргументировать суждения, связанные с проблематикой текста. Для выполнения необходимо внимательно прочитать как текст, так и вопросы к нему (в вопросах указан источник ответа).

Советы ученику:

  • Поймите, что именно требуется для успешного ответа.

  • Определите, из каких частей складывается задание.

  • Постарайтесь выполнить все задание.

  • Если вы можете ответить только на часть задания, обязательно запишите ответ (оценивается каждый элемент ответа; неполный, но правильный ответ принесет вам лишние баллы).

  • Не выходите за рамки вопроса, не пытайтесь написать все, что вы знаете по проблеме, не оценивайте мнение автора и не стремитесь высказать свою точку зрения, если это прямо не предусмотрено в задании.

  • Практикуйтесь как можно чаще.

ЕГЭ. Обществознание. Универсальный справочник

Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ЕГЭ по обществознанию. После каждого раздела приводятся разноуровневые задания в форме ЕГЭ. Для итогового контроля знаний в конце справочника даются тренировочные варианты, соответствующие ЕГЭ. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия. В данном справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.

Купить
Задание 25

Проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте. Это сложное задание, в 2018 году его выполнили всего 30% экзаменуемых. В связи с этим в новой демоверсии появилось разделения задания по пунктам, критерии оценивания стали более четкими.

Для успешного выполнения нужно помнить формулу понятия:

Понятие = родовой признак + видовые признаки

Примеры:

Командная экономика — тип экономической системы, основанный на преобладании государственной собственности, государственном планировании, централизованном ценообразовании при определяющей роли государства в экономике.

Республика — форма правления, при которой верховная власть в государстве избирается населением на определенный законом срок напрямую или формируется представительным общенациональным органом.

Задание 26

Проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс.

Чаще всего представлено в одной из двух моделей:

  • «Раскрыть на примерах» («Раскройте на трех примерах взаимосвязь массовой и народной культуры»).

  • «Проиллюстрировать примерами» («Назовите любые три тенденции развития современного образования и проиллюстрируйте примером каждую из них»).

Задание 27

Задача. Направлена на анализ представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснение связи социальных объектов и процессов, формулирование и аргументацию самостоятельных оценочных, прогностических и других суждений, объяснений, выводов. Так проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

В структуре задача имеет условие (проблемную ситуацию, социальный факт, статистические данные, проблемное высказывание и т. п.) и требование (вопрос или систему вопросов, какое-либо указание по интерпретации условия). Для успешного выполнения ученику необходимо обладать базовыми теоретическими знаниями, уметь применять их к анализу конкретной ситуации, дать четкий, логически связанный ответ.

Пример:

Во время летних каникул 17-летний школьник Валерий решил устроиться курьером. В ходе собеседования работодатель объяснил, что Валерия возьмут на работу без испытательного срока и медицинского осмотра, но для заключения трудового договора необходимо получить согласие хотя бы одного из родителей Валерия. Что в названных условиях заключения трудового договора противоречит российскому законодательству? (Назовите два противоречия). Назовите любые две особенности регулирования труда работников младше 18 лет, не упомянутые в условии задачи.

Задание 28

Требуется составить план развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Так выявляются умения систематизировать и обобщать социальную информацию, устанавливать и отражать в плане структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов. Сложное задание: в 2018 году с ним правились только 27% выпускников. План эссе по обществознанию должен содержать не менее трех пунктов, в том числе два «обязательных» пункта (детализированных в подпунктах). Важно избегать ошибок и неточностей.

На практике обычно составляется 5-8 пунктов, 3–5 из которых детализированы в подпунктах — это нужно для того, чтобы «угадать» минимально два пункта, которые разработчики закладывают в ответ как «обязательные». Раскрывать следует те пункты, которые экзаменуемый лучше всего знает (чтобы не сделать обществоведческих ошибок). Необходимо учитывать контекст задания и стараться раскрыть предложенную тему, демонстрируя в первую очередь знание содержания. Не обязательно детализовать все или почти все пункты плана в подпунктах.

Мини-сочинение. По-прежнему необходимо раскрыть смысл высказывания. Цитата должна быть раскрыта сквозь призму школьного обществоведческого курса. Это задание, как и другие из второй части ЕГЭ-2018, вызвали сложности у выпускников, — с ним справились только 32% экзаменуемых.

Немного изменился критерий оценивания 29.3. Теперь должен быть сформулирован и обоснован вывод. Раньше вывод был не столь важен, хотя и необходим по логике. Теперь без него максимальное количество баллов не получить.

изменений в социальных науках на ЭЭГ. Эге по обществознанию

Около 50% школьников, учащихся выпускного класса, в 2019 году останавливают выбор на социологии обществознания, как на факультативном предмете для сдачи. Отчасти ребята считают, что это легкая дисциплина, другим подросткам необходимо набрать определенное количество баллов и поступить в вуз. Естественно, здесь есть свои подводные камни, нужно хорошо подготовиться, изучить новые направления, а также сосредоточиться на сложных темах, чтобы получить приличное количество баллов.

Что нужно для экзамена?

Наверняка никто не станет отрицать, что речь идет о неоднозначной теме. Отзывы подростков оказались противоречивыми, соответственно разбираться во всем нужно постепенно. Первая причина выбора обществознания — популярность направления, вторая причина — безнадежность, иногда непонимание, чем заняться в потенциальном будущем. Самое простое решение — сдать аналогичный экзамен, но, поверьте, это не всегда оправданный выбор.

Некоторое время назад из экзамена убрали логические вопросы, где можно было легко остановиться на каком-то варианте, с этого момента вся простота бросилась в лету. Соответственно, разумно не относиться к проверке по небрежности, с ней внимательно к ней готовиться. Ни в коем случае нельзя игнорировать тот факт, что конкурсная база в вузах, где обществознание обозначается обществознанием, однозначно высока.

Временно о сроках на потенциальный год ничего не известно, но если ориентироваться на прошлые годы, то основной и резервный этап проводят с середины весны до начала лета.

В чем секреты и нововведения?

Экзамен длится почти 4 часа, за отведенное время придется приложить усилия, чтобы дать ответы на 29 вопросов, желательно, чтобы они были правильными. Во время подготовки не стоит полагаться на рекомендации прошлого, так как они периодически обновляются. Главное нововведение заключается в том, что теперь при минимуме тестовых заданий, когда раньше вам удавалось выбрать 1 ответ из предусмотренных вариантов, больше шансов угадать.

Теперь задачи распределены по группам и блокам, в частности по темам, это упрощает поиск необходимого ответа. Также есть новая система, нужно учитывать начальные и второстепенные баллы. После выполнения всех заданий подросток получает полные 62 балла.

Дополнительно для качества ответа добавлены специальные очки. Задачи бывают с простым ответом, а также те, которые предусматривают аргументацию точки зрения, плюс эссе.За ответы на стандартные задания доступно начисление 1-3 баллов, а еще 5 основных баллов, которые ставятся за написание небольшого эссе, также есть критерии оценки.

На какие вопросы стоит обратить внимание?

При прохождении тестов, представленных в билетах, вопросы распределяются по блокам, в частности:

  • раздел, где важно продемонстрировать понимание взаимодействия, общения, трудностей в социальных группах. Также учитывать понимание алгоритма развития общества, чтобы рационально продемонстрировать, насколько хорошо подросток разбирается в конфликтных аспектах;
  • Далее мы поговорим о человеке в обществе, вопросы раздела вернемся к истории биосоциального развития граждан, в результате можно будет понять их место в современном мире.Студент должен показать, что он разбирается в деталях общества, понимает важнейшие принципы функционирования Компании и, кроме того, должен определять свое личное место в ней;
  • Конечно, это не обязательно без политики, устройства страны в динамике благосостояния, ее текущего состояния, разного рода режимов, институтов управления, сущности государственности и других нюансов темы, которые тоже следует понимать ;
  • будут затронуты правовые аспекты, ответы в разделе содержат конкретные данные, знание законодательства страны, плюс важно уметь оперировать юридическими терминами;
  • Наконец, вы должны ответить на вопросы по экономике, есть не только знания теории в области рыночной экономики, но и умение анализировать, читать графики, предопределять основные экономические показатели.

Подводя итог, становится ясно, что каждый билет рассчитан на 29 вопросов, они разбиты на блоки. На 20 заданий из 1 блока нужно давать простые ответы, иногда это слова, числа или фразы. Частично вопросы рассчитаны на минимальный уровень знаний, но некоторые предполагают отличную подготовку подростков. За первую часть экзамена наиболее актуально набрать 35 баллов.

Следующий блок включает 9 вопросов, на них также будут представлены развернутые ответы.Обязательно обратите внимание на 21-22 задания, они базового типа, далее есть вопросы повышенной сложности, в частности, эссе. Темы на выбор, всего 5 вариантов. За обозначенную часть экзамена было начислено 29 баллов.

Как подготовиться?

Однозначно важно определиться с пояснительной литературой, представители FII на официальном портале дают некоторые рекомендации. На экзамене следовало показать исключительно знания, а спорить и рассуждать можно было — только на уроках.Иногда вопросы дают возможность задуматься, высказать личное мнение. Аналогичная возможность есть и в письменной форме, главное выбрать тему, исходя из того, как можно ее раскрыть, это позволяет рассчитывать на высший балл.

Учителя часто говорили, что важно не только знать терминологию, но и понимать ее. Часто ребенок не может дать правильный ответ, так как не видит связи с определенной научной отраслью, чтобы использовать неправильный аналитический метод. В дисциплине описаны припадки нескольких направлений, но главная сложность — это размытое представление подростков по многим темам.

По статистике последних лет обществознание в качестве дополнительного предмета для подачи в формате EEE выбирает половина учеников 11 классов (49%). Каким будет этот экзамен в 2019 учебном году и как лучше к нему подготовиться — важные вопросы для будущих выпускников.

Впечатляющий процент студентов, выбирающих обществознание по третьему предмету, объясняется рядом причин.

Во-первых, это гуманитарная наука, сдать ее намного проще, чем многие предлагали.Даже при отсутствии знаний по конкретному вопросу вы можете дать удовлетворительный ответ, основанный на жизненном опыте и интуиции.

Например, каждый из нас время от времени смотрит выпуски новостей, и ориентация на политическую и социальную ситуацию в стране является хорошей гарантией успешной передачи этой темы. Во-вторых, это обществознание, необходимое для поступления практически во все гуманитарные вузы.

Изменения в социальных науках

В 2018 году произошли некоторые изменения в системе оценки социальных показателей.

  • Добавлен балл в 28 заданиях, теперь он оценивается в 4 балла.
  • Добавлена ​​оценка 29 заданий, теперь она оценивается в 6 баллов.
  • Максимальный начальный балл, который можно получить по обществознанию по обществоведению — 64 балла.

Структура

Задачи 1 — 3 (базовый уровень) и задача 20 концептуальная, проверяющая уровень подготовки выпускников.

4-6 — задания, которые направлены на проверку сформированности умений учащихся 11 класса по теме «Человек и общество», в том числе знаний и духовной культуры.

7-10 — это «эконом».

11-12 — «Социальные отношения».

13-15 — Задания из области «Политика». Всегда в задаче № 14 проверяйте позиции из кодификатора 4.14 и 4.1. («Органы государственной власти Российской Федерации» и «Федеральное устройство Российской Федерации»).

16-19 — Это задания по теме «Право». Вы можете быть уверены, что задание 16 всегда направлено на познание основ конституционного строя Российской Федерации.Каждый аспирант должен быть активным гражданином нашего государства, понимающим, в каком государстве он живет, который знает основы своего государства, права и обязанности, гарантированные Конституцией Российской Федерации.

2 часть (9 заданий) представляет собой комбинацию основных социальных наук, составляющих весь курс средней школы:

  • Философия.
  • Социология.
  • Политология.

Задания 21 — 24 объединены в одно составное задание с фрагментом научно-популярного текста, направленное на проверку умения найти в тексте основное.

Задания №21 и №22 строго по тексту. Осталось найти только то предложение, в котором есть ответ.

В 23 задачах к этому тексту дается дополнительная задача, например:

  1. проиллюстрировать любую позицию в тексте примера;
  2. создать соответствующий аргумент и другие.

24-е задание предполагает использование текстовой информации, но также необходимо знание курса «Обществознание» в целом.

25-е задание проверяет способность раскрывать ключевые публичные концепции.Выпускник должен показать здесь смысл понятия, выделить главную мысль.

№26 Проверяет умение конкретизировать на примерах изучаемые теоретические положения и концепции. Примеры — это возможность увидеть, как выпускник теоретических знаний может применить в жизни.

27 Задача требует анализа представленной информации, в том числе статистической, графической, объяснения коммуникации социальных объектов.

28 Task — Вылетел Ответить по теме.Ученик 11 класса должен систематически показывать то, что он знает по теме. В 2018 году к этому заданию в системе оценок добавлен 1 балл (за задание всего 4 балла). В плане должно быть три пункта, два из которых раскрываются подпунктами.

Последнее задание №29 — альтернативное (представлено в пяти вариантах). Это мини-эссе. Из смысла представленного утверждения необходимо выбрать одно высказывание и раскрыть, представить теоретическое содержание, обозначить ключевые понятия и проиллюстрировать примеры, факты.Здесь с 2018 года добавлен 1 балл, посвященный правильности использования теоретических понятий, положений и рассуждений.

Критерии оценки экзамена по общественным наукам, перенос набранных баллов

За каждое выполненное задание субъект получает определенное количество баллов, которые в конечном итоге суммируются путем определения первичной первичной оценки.

С помощью специальной трансферной шкалы первичные баллы трансформируются в тестовые. Для дисциплины «Обществознание» схематическая шкала трансформации выглядит так:

  • 1–18 первичных баллов = 3–40 зачетных единиц, экзамен считается ненужным;
  • 19-47 первичных баллов = 42-71 зачет, экзамен сдан;
  • 48-62 первичных балла = 72-100 тест, экзамен выполнен на отлично, такую ​​высокую оценку может поставить только профессиональная комиссия.

Особняк в списке заданий по общественным наукам — это задание номер 36, требующее написания эссе для любого из шести предложенных утверждений. Важно помнить, что важнейшим критерием при оценке этого пункта является раскрытие смысла фразы. Если в теме неверно или недостаточно четко раскрыта суть утверждения, ответ не подлежит дальнейшей проверке. За задание, которое можно было принести всего 5 баллов, не выставляется.

Подготовка к ЭЭГ по обществознанию с нуля

Если вы поставили перед собой цель подготовиться к тесту по обществознанию, важно разработать подробный план подготовки и постараться не отступать от него. Для грамотной организации процесса проще всего следовать кодикатору, представленному на сайте FII.

Кодификатор — это список блоков, разделов и точных тем, которые важно проработать для успешного тестирования.Этот документ — та самая организация, которая сама формирует содержание ЕГЭ, поэтому кодификатор учитывает все нюансы и тонкости предстоящего экзамена.

Работа над кодификатором имеет неоспоримые преимущества:

  • эта система разработана специалистами;
  • кодификатор не позволит упустить важные темы;
  • Вам не придется тратить драгоценное время на темы, не затронутые экзаменом;
  • кодификатор превратит подготовку в последовательное и преднамеренное событие вместо беспорядочного чтения в любом порядке.

Для организации своевременной подготовки необходимо обозначить крайние сроки развития каждой темы из списка в кодификаторе.

ФИПИ по обществознанию, справочник Баранова для подготовки к экзамену

Второй файл, который вместе с кодификатором незаменим при самостоятельной подготовке к тесту, представляет собой демонстрационную версию экзамена. Документ называется «нулевой вариант» или «демонстрационная версия», он уже размещен на официальном сайте Федерального института педагогических измерений в БЕСПЛАТНОМ доступе в формате PDF.

Демо-версия является максимальным вариантом задания, близким к предстоящим экзаменам, а также предлагает ознакомиться с закладками ответов, правилами их заполнения и оформления, критериями оценки и количеством возможных баллов по каждой задаче.

Информация для изучения тем собрана на многочисленных Интернет-ресурсах, а также в виде печатной литературы. Сильно зарекомендовала себя книга «Эги. Обществознание. Полный справочник» Авторы Баранова, Шевченко и Воронцова.Издание постоянно дополняется и дорабатывается, а структура книги соответствует официальным кодификаторам с сайта FII. Выпускники отмечают важное преимущество справочника Баранов — это действительно полный сбор теоретической информации, не требующий дополнительных поисков и пособий.

Подготовиться к EEE 2019 по обществознанию само по себе — довольно приятная задача для студентов, которые подошли к бизнесу основательно. Последовательность и систематичность занятий обеспечат высокие результаты на экзамене.

Видео

Основные документы

  • Спецификатор
  • Кодификатор
  • Демонстрационный вариант

В последнее время общественность Яро обсуждает вопрос о сдаче единого государственного экзамена. Кто-то предлагает отменить аналогичный формат оценки знаний и возобновить систему экзаменов, как в советское время. А кто-то считает, что ЕГЭ — отличная возможность показать свои знания ученикам, набрав нужное количество баллов, поступить в престижные вузы, даже жители провинциальных городков.


На сегодняшний день выпускникам необходимо сдать два обязательных предмета — русский язык и математику. Помимо этих дисциплин, студент может выбрать дополнительные экзамены, баллы по которым необходимы для обучения в вузе.

Многие ученики 11 классов планируют связать свою жизнь с правовой, социальной, экономической или правовой сферой деятельности. В связи с этим в качестве дополнительного предмета им необходимо сдать экзамен также по обществознанию. Им важно знать, какие изменения будут внесены в порядок проведения экспертизы социальных наук социальных исследований в 2019 году, а также последние новости FII.


Кто обязательно будет сдавать экзамен по обществознанию

Проверка знаний вне зависимости от изменений в социальных науках в 2019 году, а также последних новостей ФИПИ необходима тем выпускникам, которые планируют осваивать экономические или юриста.


Для успешной сдачи дисциплины необходимо набрать минимальное количество баллов — 70. Только при кропотливой работе и подготовке к аттестации можно получить такой хороший результат.

ЕГЭ по обществознанию в 2019 году

Сдать обществознание достаточно сложно, так как этот предмет предполагает знание огромного количества терминов, понятий и научной информации. Эта дисциплина включает в себя несколько гуманитарных объектов:


  • право;

  • эконом;

  • социология;

  • политология;

  • философия.

Кроме того, обучение предусматривает знание религиозных, эстетических основ и культурных исследований.Такая направленность уже несколько лет всесторонне изучается в университетах. Выпускникам не обязательно глубоко знать эту науку, достаточно разбираться в основных понятиях.

Структура ЕГЭ по обществознанию

Для сложных моментов в сдаче социальных исследований предусмотрена часть А, которая предусматривает непростую задачу. Отвечая на вопросы в этом блоке, вы можете потратить много времени, и даже не все учителя смогут найти решение.Обычно ответ имеет двоякий смысл.


Главным сложным моментом для исследуемых социальных исследований считается огромное количество соискателей. Ведь желающих пройти аттестацию по этой дисциплине в 10 раз больше, чем тех, кто планирует сдавать математические задания.

Есть несколько документов, которые являются основой на подготовительном этапе аттестации по обществознанию.



  1. Указатель.

  2. Кодификатор.

  3. Демонстрационный вариант.

В спецификации указано количество задач. Итак, в экзамене в экзамене 29:


  • 1 часть — 20 заданий;

  • 2 часть — 9 заданий.

Продолжительность про

Максимальное количество начальных баллов, которое можно заработать:



  • в первой части — 35 баллов;

  • во второй части — 29 баллов.

Кодификатор содержит список нормативно-правовой документации, которую необходимо изучить для каждого экзамена по общественным наукам.Документы включают:


  1. Конституция Российской Федерации;

  2. Некоторые главы Гражданского кодекса;

  3. Некоторые главы Семейного кодекса;

  4. Некоторые главы ТК РФ;

  5. Кодекс об административных правонарушениях;

  6. Федеральный закон «О гражданстве»;

  7. Закон о военной службе и др.

Эта документация должна быть тщательно изучена, чтобы успешно сдать ЕГЭ и получить отличные результаты.

Варианты демонстрации одного экзамена предназначены для ознакомления с приблизительными заданиями, которые будут отмечены непосредственно на экзамене Cimea.

Для того чтобы студент четко понимал правила выполнения заданий второй части, предусматривающих полный ответ, необходимо внимательно изучить порядок применения критериев оценки ответов на ответы на экзамен.

Также в задаче, где написано два вопросительных знака, предусмотрена выдача двух ответов.

Социальные науки

Сроки проведения обществознания в 2019 году

Согласно графику сдачи единого государственного экзамена в 2019 году аттестация по всем предметам, как и по обществознанию, будет проходить в несколько этапов:


Стартовый период состоится в среду 3 апреля 2019 года. В раннем периоде есть резервная дата сдачи экзамена — понедельник 8 апреля 2019 года.

Основной период аттестации по обществознанию состоится в четверг, 13 июня 2019 года.

Как и на раннем этапе, основной период содержит резервный день для проверки знаний — четверг, 27 июня 2019 года.

В эти дни выпускники 11 классов смогут сдать экзамен и определиться с результатами, каковы шансы продолжить обучение в высших учебных заведениях.

Планируемые изменения в экзамене

Изменения в ЕГЭ 2019 — Последние полевые новости

Приведен список изменений экзамена по всем дисциплинам, включая обществознание в 2019 году, а также последние новости государственной сертификации на официальном интернет-портале FII.

В качестве дополнения к материалам тестирования на прохождение ЕГЭ соблюдаются правила проверки записанных ответов на двух бланках по соответствующим заданиям.


Интересно! Изменения в биологии в 2019 г.

Конкретных изменений в сдаче ЕГЭ в 2019 году по обществознанию, судя по последним новостям, не ожидается. Однако некоторые поправки учителя, а также сертификаты смогут заметить. Инновационные преобразования по большей части коснутся деталей формулировки задачи, а также усовершенствования процедуры выставления оценок:


  1. В задаче № 25 будет больше обновленных формулировок и параметров оценки.Теперь при правильном ответе начисляется 4 балла, а не как раньше 3.

  2. В связи с этим общее количество баллов будет не 64, а 65.

  3. Преобразование формулировок будет также в номере задачи 28 и в задании № 29.

Что касается структуры и содержания ким по предмету обществознания, то соответствующих изменений в ближайший год не ожидается.

Всем привет! В связи с вами, Андрей Пучков, и в этом посте мы разберем, какие изменения есть в тесте ЕГЭ по обществознанию 2019.С материалами этого поста должен быть знаком каждый, кто хочет подготовиться к единому государственному экзамену по данной дисциплине.

Характеристика

Для начала зайдите на сайт fipi.ru и скачайте пакет документов (Kim Ege 2019) для сдачи экзамена. Ким — это контрольно-измерительные материалы, которые измеряют ваши знания, навыки и навыки. Это будет:

  • Тесто Демо-версия (демо-версия в отзывах)
  • Кодификатор темы
  • Технические характеристики

Их также можно скачать по ссылкам внизу этого поста.Тесто Девеливность нужна для того, чтобы вы прямо сейчас взяли и определились. А затем будут количественно оценены ответы. Демотест нужен для самообследования в первую очередь, чтобы вы отчетливо ощутили «дух» настоящего экзамена, который ждет вас меньше чем через год!

Каждое задание теста проверяет какую-то одну тему из разделов социальных исследований: человек и общество, социальная сфера, политика, экономика и право.

Сам тест 2019 года практически не изменился: компиляторы даже оставили те же задачи, что были в 2018 году.Первая часть теста проверяет ваши знания по курсу, есть еще 20 однотипных заданий. Вторая часть такая же.

Стоит сказать, что изменилось задание 25. — Указано само задание. Теперь его решение и оценка проходят в два этапа: на первом вы должны раскрыть значение понятия, дав ему определение, а на втором — раскрыть два аспекта этого понятия. В критериях оценки уточнено, что если определение неверно, то по остальной части задания также ставится 0 баллов.Такая двухуровневая оценка теперь введена во многих задачах второй части.

В задаче 28. Сейчас отдельно сказано, что план должен быть сложным и учитывать конкретные аспекты этого в задаче в теме. Если ходить по кругу — черный шар будет пятном в виде нулевых точек. Это также указывает на оценку: если, например, пункты плана не детализированы, вы ставите ноль и для всей задачи.

В задании 29 (сочинение) Также есть несколько уточнений.В частности, в разных источниках могут быть разные дисциплины: история, литература, экономика, география.

Если ваша аргументация приведена под вашу точку зрения, а не под точку зрения автора, то такое эссе также не будет засчитано. Отдельно написано, что можно использовать сообщения из СМИ.

выводы

Таким образом, хотя сам тест не изменился, проясняется оценка задач второй части. Это приведет к более жестким оценкам на самом экзамене.Вывод: нужно лучше подготовиться — нужно лучше вникать в понятийный аппарат, и не просто инструмент, а разбираться в материале, связывать его с событиями из реальной жизни. Но только не домашнее хозяйство! И паблик.

Благо, на наших тренингах все это давно учтено: наши ребята с самого начала получают правильное понимание, как надо писать письменно, как правильно наметить, какие факты куда приносить. Сами подготовительные курсы включают избранные факты и общественные теории.Студенту необходимо только, чтобы они их записали, выучили и научились приводить факты и аргументы по аналогии.

Оценка («Рамбалловка») изменилась следующим образом: теперь за 25 задач ставят 4 первичных балла, а не 3, как в прошлом году. Таким образом, сумма начальных баллов в 2019 году составляет 65 баллов, тестов по прежнему — 100.

В целом, настоятельно рекомендую попробовать пройти бесплатный курс «Социальные науки: социальная сфера». Из него вы просто почерпнете много полезного, получите представление о том, на каком высоком уровне должна проходить грамотная подготовка к обществознанию 2019 года.

Вы также можете скачать Kim Ege 2019 (Demotest, Codifier and Specifications) по этой ссылке:

Скачать Kim Ege 2019 =>

Около половины выпускников выбирают общественные науки в качестве экзамена по выбору. Некоторые объясняются кажущейся легкостью предмета, но многим этот ЕГЭ нужен, чтобы получить достойный балл при поступлении в вуз. Какие трудности ждут студентов? Что от них потребуется на экзамене и как его качественно подготовить? Будут ли в 2019 году новые темы в социальных науках о социальных науках? Читайте в этой статье.

Описание экзамена

Пожалуй, это один из самых неоднозначных вопросов. Наиболее противоречивые отзывы относятся к обществознанию. Почему это происходит? Первая причина — самая популярная из тех, что приводятся. Во-вторых, часто многие выбирают его только из-за безнадежности и недопонимания, куда и к кому идти учиться, и поскольку они считают, что это самый простой способ пройти общественные исследования, то в конечном итоге очень ошибаются. Недавно убрали варианты по «логике» (с выбором варианта), а теперь все просто испарилось.Поэтому избегайте такой халатности в отношениях, готовьтесь заранее. И не забывайте, что конкуренция в вузах по направлениям, где профилирующим предметом является обществознание, всегда самая высокая.

дата

Точная дата экзамена по обществознанию пока не известна. В 2018 году основной и резервный этап проходят в апреле, мае и июне.

Специфика и изменение

Продолжительность экзамена составляет 235 минут, в течение которых вы должны успеть разобраться с 29 задачами и дать точные ответы.При подготовке к ЭЭГ-2019 нет смысла полагаться на Кима 2015-16 гг и более ранние годы, поскольку с 2017 года они значительно обновляются. Главное нововведение в том, что задачи тестов исчезли в виде тестов, когда нужно было просто выбрать один из предложенных нескольких вариантов, и была вероятность случайного угадывания.

Задачи сгруппированы в блоки по темам, что облегчает поиск ответов. Появилась новая система: Учет начальных и второстепенных баллов.Когда все задания выполнены, ученик получает 62 начальных балла. Плюс так называемые итоговые баллы за ответы. Задачи бывают с кратким ответом, а те, которые требуют развернутых рассуждений и сочинений. За ответы на обычные вопросы можно заработать от 1 до 3 баллов, а еще 5 основных — максимальный балл за мини-эссе (эссе).

Какие вопросы нужно будет подготовить?

При прохождении тестов в билетах будут использоваться вопросы, включающие в себя следующие блоки:

  • «Социальные отношения» — блок, в котором нужно показать понимание закономерностей и трудностей взаимодействия социальных групп; Знание алгоритма построения общества; А также показать, насколько студент жертвует основами конфликтологии.
  • «Человек и общество». Вопросы этого раздела относятся к истории биосоциальной эволюции людей, которые помогут разобраться в современном обществе. От студента нужно будет показать, насколько он разбирается в тонкостях социализации, понимает важнейшие принципы того общества, которое видит в нем человека.
  • «Политика». Устройство государства в динамике развития и его сегодняшнее состояние, политические режимы, институты управления, принципы государственности и другие аспекты темы должны знать и понимать выпускник.
  • «Правый». Ответы на этот раздел требуют точных, конкретных знаний в области законодательства Российской Федерации, а также умения оперировать различными правовыми понятиями.
  • «Экономика» — здесь необходимо продемонстрировать не только теоретические знания в области рыночной экономики, но и умение читать и анализировать графики, рассчитывать основные экономические показатели.

Итого, в каждом тикете будет представлено 29 задач, они будут разделены на две части — 1 и 2 блока.На 20 заданий первого блока очень короткие ответы в формате чисел, слов или коротких фраз. Половина этих заданий рассчитана на базовый уровень знаний, оставшаяся дюжина требует более высокой подготовки ловушек. За первую часть социологии социальных исследований в 2018-19 годах можно набрать до 35 первичных баллов.

Во втором блоке 9 задач, требующих более подробных ответов. Два из них (задачи 21 и 22) относятся к основным, а затем следуют за задачами повышенной сложности.Включая эссе. Будут предложены темы, вам нужно выбрать одну из пяти. За эту часть ЕГЭ можно заработать 29 баллов.

Подготовка к экзамену

Для подготовки обязательно выбрать толковые учебники. У специалистов ФИПИ свои предпочтения: их рекомендуют готовить, опираясь на «индексы» Л.Н. Боголюбова, А.И. Кравченко. Скидка, есть возможность высказать свою точку зрения и необходимо в другое время и в других местах: на занятиях, в диспутах, в дружной компании.Экзамен требует продемонстрировать знания. Хотя в определенных вопросах и есть возможность поразмышлять, высказать свою точку зрения. Такой шанс будет при написании сочинения. Спокойно, потихоньку выбираю тему. Эссе — хороший шанс получить дополнительные баллы.

Специалисты на местах говорят, что первое, на что следует обращать внимание при подготовке, — это знание и понимание терминов таких дисциплинарных блоков, как экономика, философия, право, социология и политология. Очень часто студент не может правильно решить задачу, потому что не соотносит ее с определенной научной отраслью, используя неправильный метод анализа.

Социальные науки включают в себя «сжатие» нескольких дисциплин, таких как психология, право, политология, социология, экономика, философия. Специалисты считают, что основным камнем преткновения на экзаменах по этому предмету становится размытость представлений студентов, нечеткое знание терминологии.

Еге по истории Тема Древней Руси. Киевская Русь История

Тест составлен для учащихся 10 класса школы «Рассказы» по программе «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века», автор О.В. Волобуев. Его можно использовать для организации текущего и тематического контроля и дифференцированной подготовки студентов к экзамену. Содержит два варианта и задания части С. в первой версии — задания с выбором одного правильного ответа. Во втором варианте задания открытого типа и повышенного уровня сложности, ориентированные на проверку умений учащихся по установлению правильной последовательности событий и явлений, связывают два ряда информации. В части включения задач, требующих развернутого ответа, и навязывания проверки комплекса опыта и навыков обучающихся.

Загрузить:


Предпросмотр:

Составитель: Молотникова Е.А., учитель истории МБОУ СОШ № 51 г. Воронеж.

Источники материалов:

  1. История. Тематические тестовые задания Для подготовки к экзамену. 10 класс / Авт. Сост. И. А. Шемахаханова. — Ярославль: Академия развития, 2010. — 192 с.
  2. Контрольно-измерительные материалы. Русская история. Базовый уровень. 10 класс / Сост. К. В. Волков. — 2-е изд., Перераб. — М .: Вако, 2014. — 112 с.;

Тема: Русь в IX — начале XI вв.

Вариант 1. Задачи уровня А

  1. Переходные этапы в формировании государства историки считают
  1. Период «первобытного коммунизма»
  2. Период «военной демократии»
  3. Основатель
  4. Периодический обращающийся
  5. Земля
  1. Становление восточнославянской государственности происходит в
  2. г.
  1. Среднее метро и Северо-Западный округ с городами Ладога и Новгород
  2. Среднее Поднепровье и на побережье Крыма
  3. Среднее Поднепровье
  1. Явление на северо-западных русских землях Воражского правителя приходится на
  2. год.
  1. 860
  2. 862
  3. 879
  4. 882
  1. Образование Древнерусское государство отсылка к К.
  1. 862
  2. 882
  3. 945
  4. 965
  1. Введенные князьями Ольгой фиксированные суммы налогообложения (ДАНИ) с подчиненной земли назывались
  1. True
  2. Vira
  3. Уроки
  4. Yasak
  1. Годом крещения Руси считается
  2. год.
  1. 987
  2. 988
  3. 990
  4. 996
  1. Генерал за деятельность древнерусских князей был
  1. Перепись населения
  2. Введение десятины
  3. Введение пять
  4. Основатель
  1. Последствия крещения Руси

А.Попытки византийского императора насильственно подчинить Русь.

Б. Усиление соперничества русских князей за право назначать митрополита

Б. Развитие культуры и просвещения

г. Установление власти династии Рюриковских

Д. Укрепление власти древнерусских князей.

  1. Самая старая русская летопись называется
  1. «Повесть времен лет»
  2. «Слово о гибели земли русской»
  3. »Слово о полку Игоря»
  4. «Задончина»
  1. Династия, пришедшая к власти в древнерусском государстве:
  1. Перевоза
  2. Меровингов
  3. Романовы
  4. Рюриковичи
  1. Лица, не входившие в состав Киевской Руси, были
  1. Финно-Угры
  2. Поляна
  3. Вятичи
  4. Зммуд.
  1. Самыми активными дипломатическими отношениями России были
  1. Византия
  2. Хазария
  3. Польша
  4. Швеция
  1. Община в России называлась
  1. Милиция
  2. Весе
  3. Verve
  4. Иностранная
  1. Основную часть населения древнерусского государства составляло
  2. человек.
  1. Зависимые крестьяне
  2. Ремесленники и купцы
  3. Вольные крестьяне
  4. Дружинников
  1. Прочтите отрывок из летописи и определите, о чем она: «Говорили Рус Чудь, Словения, Курвичи и все в целом:« Великий наш и в изобилии, и права на это нет.Приходите и завладевайте нами! «
  1. Основание Киева
  2. Звонок Варягову
  3. Поход в Константинополь.
  4. Поход Князь Олег по Киеву
  1. В «Повести временных лет» утверждается, что князь Олег
  1. Печенеги погибли на пути из Византии в Киев
  2. Погибли при выходе в Печенежскую степь
  3. Умерли от укуса змеи

Вариант 2. Выровняйте задачи в

1.Поднимите текст и вставьте пропущенное выражение.

«___________» проходили на Неве, Ладожском озере, Волхове, Ловати и Днепре. Он соединил море Варанги с Море Русским. Конечной точкой этого водного пути была Византия. «

2. Проводка событий в хронологической последовательности.

1. Принятие христианства в России.

2. Первое надгробие в России.

3. Посольство княгини Ольги в Константинополе и ее крещение.

4 Поход Олега в Константинополь, договоры Руси с Византией.

Ответ: ___________________________

3. Установите соответствие между событиями и датами.

Ответ: ___________________________

4. Прочтите отрывок и укажите, о ком идет речь в данном отрывке.

«… воскликнула Горький:» Увы мне, великий князь! Увы, мой свет! Куда ты пропал из моих глаз! Лучше я умру! … мой сын еще ребенок, кто наставит его и кто спасет его силой его? «… и чем кончился траур, она собралась с силами, оставив женскую слабость, вооружившись мужским умом и решила, как отомстить крови мужа, как запихнуть убийц… »

Ответ: ___________________________

5. Прочтите текст и вставьте пропущенное слово.

« Христианство усердно боролось с остатками ______________, которые на протяжении многих веков прочно держались в русском обществе. Таким образом, был создан своеобразный синкопектизм, дуалы, которые использовали церковные власти, наскучили против _____________. Со следами философии ___________ мы встречаемся в разного рода писаниях не только древней, но и средневековой Руси.

Ответ: ___________________________

6. Установите переписку между князьями и их деятельностью.

1. Святослав.

A. Создание нескольких рубежей обороны в южнорусских поворотах.

2. Ольга.

Б. Разгром Хазарского каганата и его союзника — Волжской Булгарии. Заслужили имя Александра Македонского Восточной Европы.

3.Сладир.

Б. Создание организованной системы налогообложения налогов.

4. Игорь.

Мирнинский договор с Византией, союз с ней против Хазарии, признание новых территорий Руси.

Ответ: ___________________________

7. Установите соответствие между термином и его определением.

Ответ: ___________________________

Задачи уровня S.

  1. В исторической литературе существует «нормандская теория» происхождения древнерусского государства. Опишите его суть. Назовите слабые I. сильные стороны этой теории. Назовите сторонников и противников этой теории.
  1. Сравните результаты деятельности первых русских князей и святого князя Владимира.

Ответы:

Задания уровня А.

Задания уровня Б.

  1. «Путь от Варяга у греков.»
  2. 4321
  3. VBGA
  4. Ольга
  5. Язычество
  6. BVAG
  7. BVGA

Задачи уровня S.

  1. Суть теории: Славяне не могут самостоятельно создать государство, государство в России принесено извне. Это говорит об их исторической отсталости и обреченности. Сторонниками этой теории являются Г. Байер, А. Шлезер, Миллер, В. Н. Татищев, Н. М. Карамзин, ведущие летопись и другие источники, свидетельствующие о призвании варяга Рюрика и наличии варяжских дружин на землях восточных славян.Антинорманисты (М. В. Ломоносов, Д. И. Иловайский, И. Е. Забелин, Б. В. Греков) утверждают, что становление государственности в России началось задолго до варяговского правления. Древнерусское государство возникло в результате развития ряда социально-экономических и политических предпосылок.
  1. Общие: объединение восточнославянских земель в единое государство; укрепление системы управления; Утверждение Князем Власти на подчиненных территориях через систему Вивания Дани.Разное: сначала русские князья устраивали систематические войны против Византии и заключались с ней договоры, проводилась налоговая реформа (уроки и чины). При Владимире Святославовичу появилось новое направление внешней политики — Западное, произошло крещение Руси, была создана оборонительная система на южных рубежах.

Правильный ответ

ед.). Укажите общественно-политический строй, господствовавший у древних славян до викария Варягова:

НО).Военная демократия +.

В). Теократия

IN). Олигархия

2). Наиболее крупными центрами восточнославянских племенных союзов были:

А). Урал и степи Южная Евразия

Б). Верхнее течение Днепра и район озера Ильмень +

ВН). Земли Брянзачины и Полесья

3). Как складывается быт древних славян в VI X. вв?

НО).Матриархат

B). Пол значения не имел, вся полнота полномочий у верховных священников

IN). Патриархат +.

четыре). Прародителем славянских народов, согласно библейским данным, является:

НО). Джафет +

пять). По легенде, Деант Рюрик был:

Б). Гостомысл +.

6). Легендарное тщеславие Варягова датируется:

7). После начала юрисдикции Рюрика варяги составляли элитный слой Общества Великого Новгорода.Тот из перечисленных исполнял эту роль в VII XI взрывчатое?

В). Княжеский отряд +.

IN). Совет старейшин

восемь). Кому, по летописной традиции, приходилось Рюриковичей князь Олег Зонд?

НО). Дружинник

ИН). Особенность +.

девять). Объединение Новгорода и Киева проходило по адресу:

10). Как называлась главная торговая артерия, проходившая через территорию Восточно-Европейской равнины в VII XII. взрывчатка?

НО). Великий шелковый путь

Б). Путь от Варяга в Греки +

ВО). Роза линия

одиннадцать). В каком году произошло событие, изображенное на картинке?

Тест. 12). Укажите произведение и его автора, описав жизнь и поступки главного героя картины:

НО). «Песня О. Вещи Олега», А. С. Пушкин +

Б). «Князь Серебряный», Толстой А.К.

IN).«Песня купца Калашникова», М.Ю. Лермонтова

13). К понятиям «кладбище», «урок» и «полный» относятся:

НО). Пенитенциарная система

Б). Налоговая система +.

IN). Отдел Друга

четырнадцать). Какой союз племен выступил против двойного налогообложения по инициативе князя Игоря?

НО). Мордва

Б). Ильмени Словения

IN). Деревья +.

пятнадцать). Торговый договор князя Игоря с Византией:

НО).Ограничены привилегии российских купцов по предыдущему договору +

B). Помимо профсоюза, предусмотрен политический союз

(

IN). Исправлены положения договора, заключенного князем Олегом

шестнадцать). Княгиня Ольга Правила:

НО). 969-971

Б). 945-957 +.

IN). 913-945

17). Кто приходился княгине Ольге князю Игорю?

НО). Жена +.

В). Мать

В).Сестра

восемнадцать). В известном обращении «Иди к тебе» использовал:

НО). Князь Олег.

В). Князь Игорь

IN). Князь Святослав +.

девятнадцать). Какое государство победило князя Святослава во время его походов?

НО). Византийская империя

B). Польша

IN). Хазарский каганат +.

двадцать). Князь Святослава Игоревича под властью Киева был:

НО). Вятичи +.

В). Duleby

IN). Дреговичи

21). Во время походов князя Святослава в 965 году древнерусское государство расширило свою территорию на:

B). Верхнее течение Волга

ВН). Таманский полуостров +.

22). Князь Святослав хотел перенести столицу на:

НО). Corsun

B). Тмутаракань

ИН). Переяславец-на-Дуне +

23). Какой племенной союз кочевников начал активно противостоять Древней Руси во времена Святослава?

НО).Печенег +.

В). Половцы

24). Вернувшись после войны с Византией в Болгарию в 971 г. князь Святослав:

НО). Захваченный Крым

Б). Был убит +.

IN). Началась война против Венгрии

25). В каком городе печатался Владимир Святославич в момент смерти отца?

В). Ладога

ИН). Новгород +.

26). При князе Ярополке Святославиче в Киеве внешние связи с:

НО).Папский престол

Б). Королевство Франков

IN). Священная Римская Империя +

27). Брат Владимира и Ярополка, Олег Святославич, был князем:

НО). Водный.

В). Обработанная земля +.

IN). Угорские племена в составе Древней Руси

28). В период 977-988 гг. Фактическим правителем единого Российского государства был:

НО). Ярополк +.

IN). Владимир

29). Что было основной опорой Владимира в гражданской борьбе с Ярополком?

НО).Новгородская милиция

Б). Наемный варяжский отряд +

ИН). Население Киева

тридцать). Результатом междоусобной войны Святославич стал:

НО). Распад древнерусского государства

Б). Власть перешла к наместнику Варяжской дружины Владимира

ИН). Владимир Святославич стал великим князем Киевским +

31). Религиозная реформа князя Владимира имела цель:

НО). Депозит

B).Подрыв морального духа подчиненных киевских племен путем унижения их родовых божеств

IN). Упорядочение языческого культа для усиления власти киевского князя +

32). Какое божество не вошло в новый Пантеон?

НО). Велес +.

IN). Дажибогог.

33). Какую из перечисленных религий Владимир не считал введением в России?

НО). Католицизм

IN). Конфуцианство +.

34).Укажите город, в котором князь Владимир принял крещение со своим приятелем:

B). Херсонес

ИН). Корсунь +.

35). Какое прозвище было у князя, перекрестного Руси?

один). Красное солнце +.

2). Окаян

3). Гнездо большое

36). С кем из сыновей князя Владимира был конфликт из-за неоплаты урока?

НО). Святополк Окояна

Б). Ярослав Мудрый +.

IN).Шоссе Владимировича

37). Кто стал первыми русскими святыми?

НО). Равно апостольскому князю Владимиру

Б). Борис и Глеб +

IN). Ярослав Мудрый

38). Знаменитый законодательный памятник времен Ярослава Мудрого назывался:

НО). «Верный Ярослав» +

Б). «Верные Ярославичи»

ВО). «Русская правда»

39 — Тест). В каком году Ярослав Мудрый победил печенегов?

40).Какой из представленных храмов был заложен в честь победы Ярослава Мудрого над печенегами?

НО).

Б).

IN).
+

ДРЕВНЯЯ РОССИЯ

Материалы для подготовки к истории истории

Характеристики периода.

Становление и расцвет единого древнерусского государства охватывает период с 9 по 11 век (рамки датируются 862 годом — тщеславием Варягов и 1132 годом смерти Мстислава Великого).

В 5-8 вв. Расселение восточнославянских племен по пути «Из Варяга в греки» от Балтийского моря до устья Дуная. Эти племена находятся на стадии разложения племенного строя, который принято называть «военной демократией». Связка общества ничтожна. Социальная структура проста. Основная часть населения составляет мессо -Адовой общины. Выделяться Бояре -Ну знайте, трудовые руководители, князей -Лидеры-лидеры и дружинников составляя постоянный военный отряд во время князя.

Крупнейшие племенные союзы Солнца:

prilemenskie Slovenia Озеро Ильмень и река Волхов, г. Новгород

поляна Среднее Подпировое, г. Киев

древлян город проживания

северный Чернигов и Переяславль

кривичи. Смоленск

вятичи Ростов

полочана Полоцк

дреговичи

радмичи

кузане

волынская

дизайнер

тиверцы

дулеби

белые хорваты.

Северные союзы отдают дань уважения варягам, южным хазарам. На северо-востоке славяне соприкасаются с финно-угорскими племенами меро, мурома, алла, чуди, мордвы, корелы, ижоры.

Основными занятиями населения являются подливное земледелие, животноводство, охота и рыболовство. Язык религии. Главные боги-свари, Перун, Велес, Дажибогог, Макошь, Симаргл, Стрибога, Род.

На торговый путь «Варяга у греков» решающее влияние оказал процесс становления государства.Трайбл Тип включился в международную торговлю, приобретая предметы роскоши. Князья стали накладывать сородичей на дань ей шкурами пушных зверей, и продавали эти шкуры мимо проходящих купцов, в то же время видимых с тех повинностей для путешествий по их территории. Это способствовало концентрации богатства в руках князей и укреплению их власти.

Историю древнерусского государства принято считать «званием Варягова», по летописям Несора, в 862 году.Прилеменские Словении, желая прекратить межкорпоративную борьбу, пригласили на княжение варяжского Конунга Рюрика. Он пришел с братьями Сненезами, Трурами и Будриными и 17-летними, отвергнутыми в Новгороде. В 879 году Рюрик умер, оставив сына Игоря. Князь стал его губернатором или родственником Олега.

В 882 году Олег совершил поход на Киев, захватил город и сделал его столицей своего княжества. Олег вел войну с хазарами и совершил два похода на Константинополь.

От 912 до 945г. В Киеве печатается Игорь Рюрикович, продолжает политику Олега, борется с хазарами, а также совершает два похода на Византию. В 945 году Деревья убивают Игоря при второй попытке взять дань.

Его вдова Ольга отомстила за его смерть и приказала собрать Дани, установила диагностическую систему, определяющую размер урока Дани и оценки участков сбора Дани. Ольга поселилась со своим малолетним Сыном Святославом, съехала в Константинополь и крестилась.

С 962 по 972 г. Святослав правил самостоятельно, но почти все время он проводит в завоевательных походах За Русью. Он победил Волжскую Булгарию, уничтожил Хазарский каганат, основал город Переяславль на Дунае и планировал перенести туда свою столицу. Но в войне с Византией поражение было побеждено, завоеванные земли не сопротивлялись и были вынуждены вернуться на Русь. По дороге в Киев он умер, а после его смерти произошло первое княжеское столкновение. Старший сын Святослава Ярополк убил Среднего Олега, а младший убил.Владимир убил Ярополка и в 9870 г. стал киевским князем.

Владимирский князь с 980 по 1015 год. Завершил союз восточнославянских племен, создал систему оборонительных укреплений на юге, заключил союз с Византией и сделал христианство государством Роси Русь. После смерти Владимира у второго князя происходила интеркуссия. Паусице Владимир Святополк убил четырех сыновей Владимира, в том числе Бориса и Глеба, первых русских святых.

В итоге 1019.Киевским князем стал Ярослав Мудрый. Период его правления считается временем наивысшего расцвета Древней Руси. Ярослав победил Печенегов, построил Каменный Софийский собор и Золотые ворота в Киеве, создал первую свод законов русской правды и укрепил международный авторитет России.

После смерти Ярослава усиливаются центробежные процессы и начинается распад единого государства. Очередной печатный порядок, установленный Ярославом, приводил к бесконечным «скрещиваниям» князей и провоцировал частые ссоры.Внук Ярослава Владимир Мономах пытался прекратить междоусобицы и восстановить единство Руси, в 1097 году. На Любашском съезде князей было решено прекратить движение и вместе защищать Русь. Был совершен крестовый поход против половцев в 1111г. В период киевского правления Мономаха было временно восстановлено единство Руси, завершено формирование русской правды и написана история этого года. Последним князем Единой России был сын Мономы Мстислав Великий.После его набухания, по выражению летописца, «вся русская земля». Начался так называемый специфический период.

За время существования единого древнерусского государства восточнославянское общество сильно изменилось. Увеличивалась социальная связка, усложнялась социальная структура, формировалось феодальное землевладение, быстро росли культура и экономика, экономика.

ХРОНОЛОГИЯ

482-Чаша Киевская

862 viargallow

879-Смерть Рюрика

882 Кемпинг Олега на Киев, создание единого древнерусского государства.

907, 911 поход Олег на Константинополь

912 смерть Олег

941, 944 поход Игорь на Константинополь

945-Восстание Деревьев, Реформа Ольга

962-972 Кемпинг Святослава

972-980

972-980 надгробие Святослава 2 988 Русь

1015-смерть Владимира Святославича

1015-1019 надгробие сыновей Владимир

1036-поражение Печенегов

1037-Строительство Софийского собора

1054-смерть Ярослава Мудрого

1066-явка

половцев 1097 Любачский съезд князей

1111-крестовый поход в степь

1113-народное восстание в Киеве

1118-создание временных лет

1132-распад единого государства.

Великие князья Киевские

862-879-Рюрик, основатель династии, правил только в Новгороде.

882-912-Олег, первый великий князь Киевский, а не Рюриковичи.

912-945-Игорь Рюрикович, Первый Рюрикович на Киевском престоле.

945-972-Святослав Игоревич (до 962 г. Ольга Регентство).

972-980-Ярополк Святославич

980-1015-Владимир Святославич

1015-1019-Святополк Окаян

1019-1054-Ярослав Мудрый

1054-1093-Ярославичи.

1093-1113-Святополк Изяславич

1113-1125-Владимир Мономах

1125-1132-Мстислав Великий

Персоналия

ГЛОССАРИЙ

Определение

Prince

Военачальник племени

Дружина

Постоянный вооруженный отряд в Принце

Бояре

Старейшины племени

Дань

Налог с населения в пользу князя

Учредитель

Перегон князя подвешенных земель для сбора Дани

Смерд

Частное сообщество

Verve

Сельская община

Вира

Штраф за преступление уплачен в пользу князя

Тюнь.

Клейстер Принц

Волхв

Языческий священник

Енох

Монах

Игумен

Игумен монастыря

Митрополит

Глава Русской Церкви

Епископ

Глава церковного округа

Весе

Национальное собрание

Закупка

Несостоятельный должник

Нодович

Наемный работник, заключивший договор на определенный период

Нимит.

Наемный рабочий без подряда

Халоп

Купил раб

Сносно

Уголовнику грозит рабство

Княжеский муж

Старший дружник

Выкройки

Юный Дружник

Сетка

Телохранители Принца

Пляж

Наследственная собственность на землю

Имущество

Земельная собственность предоставлена ​​в эксплуатацию

грн.

Денежная единица, серебро 200 г

Куна, огранка, легат

Мелкие кассы

Урок

Дани размер

Grax

Место сбора Дэни.

Нагрузка

Доля члена княжеского рода в общей собственности

Обрах.

Выплата зависимого крестьянина в пользу помещика

Корве

Свободный труд крестьянина в помещичьем хозяйстве

Кремль

Крепость в центре города

Кейнец

Главная башня Кремля

Земля

Поселок у стен Кремля

Подол

Нижняя часть Киева

тыс.

Начальник милиции

Плинфа

Плоский кирпич

Фреска

Роспись по необработанной штукатурке

Мозаика

Узор из кусочков камня или стекла

Смальта

Мозаика из своих витражей

Зерна, Скан.

Ювелирные технологии

Воо

Выкуп для невесты

Кириллица

Азбука, изобретенная Святыми Кириллом и Мефодием для славян в 9 Б, пришла на Русь вместе с христианством

Оттенок

Часть дани князю за поддержание церкви

Нормандская теория.

Концепция создания Российского государства в результате варяжского завоевания была заложена еще в 18 немецких ученых, работавших в России (Байер, Миллер, Шлезер).

Еще одна печатная процедура «Княжеский узор»

Порядок наследования Киевского престола по родовому, а не по семейному принципу, то есть не от отца к сыну, а от старшего брата к младшему. До старшего поколения младшему не разрешается наследование.

Бортфреат

Сбор меда Дикие пчелы

Кормление

Содержание отряда по предоставлению права на сбор данной области с определенной территории

Доброго времени суток, друзья, ребята, коллеги! Иван Некрасов с вами.В тестах ЕГЭ по отечественной истории Очень часто встречаются разные виды заданий, направленных на проверку умения проявляться в материале курса «Древняя Русь». Как правило, это первые 4 задания части с выбором ответа, кстати в этом году Ряновия подтвердила изменения в кикиме 2016 (читайте здесь) и знаете, в Интернете есть мнение, что этого не будет. бывает, это все сплошная тошнота и ерунда, но не зря Ведь мы вторые по счету подводим итоги этого изменения, сначала вводим через нумерацию, чтобы задача без выбора ответа не имела классификации, это будут либо просто вопросы с кратким ответом, либо устные. КПК был показан в КПК к слову + 1-2 задания типа с кратким / развернутым ответом.

Цена ошибки Как вы понимаете очень высока и терять лишние 5-6 первичных баллов вы, вероятно, не хотите … Для начала необходимо ознакомиться со статьями:

Выполнено? Отлично) А теперь проведем самодиагностику своих знаний по затронутым темам. В ближайшие дни я провел специальный тест в нашей группе, чтобы определить процент абитуриентов. Он пока в открытом доступе, можно посмотреть задания и ответы ребят.

Средний балл студентов был на уровне 75 баллов.Результат неплохой, но вы сами понимаете, что это только начало, потом от таких значений, а именно их среднего арифметического, складывается общая картина познания курса … А Древняя Русь в IX-XI вв. веков. Считается одним из самых простых периодов для изучения. Во что споткнулись ребята?

1. Часто ошибочной ошибкой было невозможность выделить наиболее выгодные направления деятельности, или поступающие совершенно не знали, что это такое, хотя при общении с ними учителя объясняли им принципы работы с 40 заданиями.Если учесть, что в следующем году можно ввести эссе вместо характеристики какого-то одного исторического лица и оценка увеличится до 11 первичных, цена ошибки слишком высока!

2. Многие студенты путают события между историческими фигурами, поэтому некоторые договоренности 907, 911 вдруг стали заслугой Игоря Старого. Результат: Невозможность систематизировать информацию и представить временные интервалы на шкале времени.

3. Аналогичная история, как и с личностями, повторяется в датах, многие, не слыша о дате создания системы оповещений, пытаются угадать, сделать это невозможно! Необходимо, так сказать, сузить диапазон предполагаемых дат, чтобы перейти от века к дате логической цепочки: период, век, правитель, четверть или треть века, десятилетие и т. Д.

Wine это некорректная работа с историческим материалом. Все это будет подробно освещено и понятно в нашей школе подготовка к ЕГЭ с нуля до результата …

А теперь убираем все льготы, блокноты, закрываем ненужные вкладки браузера и читайте дальше … Ваша задача теперь сделать три простых шага:

1. Решить тематический тест по Древней Руси по форме с выбором ответа и записать в блокнот свой% выполненной темы

2.Скачать архив в задачах с кратким ответом. Ключи к ним не прикладываю, ваша задача провести тесты на отдельном листе бумаги и отложить в сторону

3. Ставить лайк и скачивать архив №2. Там вы найдете задания с развернутым ответом. Вы можете решить их и отправить на проверку в личных сообщениях ВКонтакте, либо в службу поддержки.

4. Зайдите в Интернет и проверьте свои собственные ответы на абзац № 2. Разделите 100% на количество выполненных вами заданий и умножьте правильное количество ответов.Вы получите%, которые тоже нужно записать в блокнот.

5. Загружаем тест части C и получаем в ответ% выполненного теста. Из этих трех значений вы получаете реальный уровень знания темы, на основе которого вы можете работать над самосовершенствованием на своем уровне подготовки.

№1:

Критерии оценки:

90-100% — Поздравляю! Все делаете правильно, ошибок в подготовке практически нет.Продолжая в том же духе, вы легко переступите порог 10 лучших вузов России!

80-90% — подготовка прошла успешно, период периода изучен качественно, есть ошибки:

а) по невнимательности

б) технические, связанные с работой по 2 части

70-80% — результат приемлемый для тех, кто стремится войти в местный контракт, а не в престижный университет. Если у вас немного другие цели, стоит подумать …

50-70% — ужасный результат, или вы еще только начали готовиться, статей не читали и ничему не учили, а если нет, то вы не думайте о другой стороне.Вам обязательно понадобится поддержка наставника, потому что иначе все ваши старания не приведут к вам. Или при самодисциплине наберете средний балл — 47 б., Или вообще передумаете

0-50% — ребята, срочно лечитесь и покупайте мозг, а голову берите 🙂 Пора грызть гранит наука, как вариант жестко взять для себя и не пожалев времени, начать тренировки еще не поздно. Напишите мне, я помогу чем смогу: /

Кстати, более 20 человек готовы начать обучение, еще 9 человек еще точно не заявили о своем намерении учиться в школе и ждут остальных :

Предварительный список учеников школы подготовка к ЕГЭ с нуля до результата

Мест меньше.Ученики больше не ждут, чтобы начать сдавать уроки и выполнять домашнее задание. И мы продолжим работу над этим сайтом в ближайшие дни, подписывайтесь на обновление, скоро будет много интересного материала … А еще, ребята, будьте осторожны. Недавно во ВКонтакте была продана какая-то чудо-книжка за 1200 рублей, я попросил «автора» экрана страницы посмотреть, что за планшет-100 баллов, а это оказался каталог Баранова 🙂 Ну вот на таком приколе заметка заканчиваю эту статью, ВСЕ =)

С уважением, Иван Некрасов

Кстати, что вы думаете об этом видео: / как я сейчас с этим живу… 😀

Тема 2. Древнерусское государство

Раздел А.

1. Какой год является датой образования древнерусского государства?

А) 860 г .; б) 862; в) 882; г) 982

2. Какое событие произошло в 862 году?

а) Новгородцы призвали Рюрика на княжение;

б) отряды русских князей совершили нападение на Константинополь;

в) войско Хазарского Кагана потерпело поражение от русских князей;

г) впервые открыта тропа «из Варяга в греки».

3. Какие события период правления князя Ольги?

а) осада Константинополя, принятие России, введение жилого полиса;

б) запрет кровной мести, разорение Обработанной земли, основание Пскова;

c) установление фиксированного размера Дани, Посольства в Константинополе;

г) Посольство римского папы, поход на Балканы, строительство Софийского собора.

4 Когда началось кладбище между сыновьями князя Владимира I?

А) в 1013; б) в 1015 г .; в) в 1019 г .; г) в 1024

5.Почему вел военный князь Святослав Игоревич?

а) с византийцами, половцами, Венгрией; б) с волжскими болгарами, хазарами, византийцами;

в) с хазарскими, печенегами, аварскими; г) с поляками, древлянами, гуннами.

6. С именем какого князя связано заключение торгового договора tientia?

А) Рюрик; б) Олег; в) Святослав; г) Владимир Мономах.

7. В каком году скончался князь Святослав?

А) в 968; б) в 970 г .; в) 972 г .; г) в 974

8.Что такое полный?

а) народное ополчение в Древней Руси;

б) органы местного самоуправления;

в) собирание князя фильтров с субъективными племенами;

г) вид публичного телесного наказания.

9. Какие последствия имело убийство князя Игоря?

а) прекращение княжеской династии;

б) установка фиксированного размера дани;

в) карательный поход на древданского сына убитых — Святослава;

г) Введение подушки

10.Какие последствия привели к принятию Россией христианства?

А) на развитие торговли со странами Западной Европы, в первую очередь с

Италией;

Б) попыткам византийского императора подчинить себе русские

земли;

В) на развитие культуры, образования, укрепление международного положения России;

D) к долгой войне с Хазарией.

11. Какая из перечисленных дат относится к событиям борьбы русских половцев?

А) 1036; б) 1043; в) 1068; г) 1097

12.Какое наказание было введено вместо права кровной мести за правду Ярославичей?

а) уплата штрафа; б) лишение свободы;

в) смертная казнь; г) публичное упущение.

13. С какими противниками приходилось воевать за счет русских земель в Си-сиибб.?

а) половцы, печенеги, торки; б) венгры, поляки, хазары;

в) хазарские, варяги, волжские булгары; г) Византийцы, аварцы, кастожи.

14. Какое решение было принято на Любашском съезде князей в 1097 году?

А) начать новый поход в степи на печенегов;

Б) остановить княжеские надгробия и укрепить каждого из князей своего владения;

В) избрать на Киевский престол Владимира Мономаха;

Г) утвердить окончательный текст «Русской правды».

15. Какие города были крупнейшими в X-XII вв. ?

а) Киев, Новгород, Смоленск; б) Москва, Тверь, Новгород;

в) Киев, Псков, Нижний Новгород; г) Муром, Чернигов, Рязань.

16. Как Святополк выпал его ник?

А) за отказ подчиняться Отцу — князю Владимиру I;

Б) за массовые убийства киевлян во время его правления;

С) для использовавшихся в борьбе за престол иноземцев — половцев;

D) за убийство братьев — Бориса и Глеба.

17. Какие термины связаны с понятием «поведение»?

а) игумен, инок, иконописец; б) Посад, Слобода, Учредитель;

в) Verve, Plinth, Hop; г) боярин, расстрел, заготовка.

18. Когда в Киеве произошло восстание, закончившееся приглашением на киевский престол Владимира Мономаха?

А) в 1111; б) в 1112; в) 1113 г .; г) в1125г.

19. Какое событие произошло в 1054 году?

а) началось строительство Софийского собора в Новгороде;

б) состоялся Долобский съезд русских князей;

в) началось Правление Ярослава Мудрого в Киеве;

г) Ярослав Мудрый умер.

20. Чем прославился митрополит Иларион?

а) написано «слово о законе и благодати»;

в) по его проекту построен Софийский собор в Новгороде;

21. Какие понятия относятся к древнерусской культуре?

а) Вира, покупки, курсы; б) бирка, афсида, смальта;

в) Струги, Бортфриаты, гости; г) Отпуск, иерархия, десятина.

22. К какому жанру литературы относится «Повесть временных лет»?

A) Агейография; б) летопись; в) обучение; г) героический рассказ.

23. Каким термином обозначают древнерусское ювелирное искусство?

А) фреска; б) начальная; в) перегородочная эмаль; г) пилястра.

Раздел B.

1. Установите соответствие между концепциями и определениями.

1) Verve; а) собрание вольного городского населения Древней Руси;

2) ВИРА; б) земельный участок, измеренный веревочной общиной, так называемая крестьянская община;

3) вече; в) налог, пошлина, взимаемая за предоставление товаров, прокат скота и на человека при движении

Через головы из городов и крупных сел

4) Мыт.г) собрание бесов и коней, происходящее из племенных собраний славян;

E) штраф, судебный сбор в княжескую казну.

3. Установите соответствие между событиями и датами.

1) принятие христианства; а) 1024 г .;

2) поход объединенных русских войск на половцев; б) 1043;

3) последний поход русских войск на Константинополь; в) 988 г .;

4) восстание на Ростово-Суздальской Земле. г) 1111 г .;

д) 1015

4.Прочтите отрывок из летописи и напишите дату описываемого события.

«Сказали Варягам Чудь, Сопован, Куривичи и все:» Земля наша велика и изобильна, но нет в ней порядка. Приходите, проявите себя и овладейте нами. «И взяли (среди Варягов) троих братьев со своими гонорарами и пришли к славянам, и старший Рюрик сел в Новгороде, а другой — Синеус — на Бе-Лозеро, третий Проезд — в Изборске».

Отвечать:_______________________________________________.

5. Прочтите отрывок из «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина и впишите имя князя, павшего жертвой убийцы. «Близ этого города (Смоленска) он был полностью отправлен от Ярослава князя Новогородского с извещением о гибели Владимирова и Гнуса Ковария Святополка; Но в то время, когда _______________ Чуткий, набожный …, оплакивал отца и любимого брата , в усердных молитвах, повернув его небо, пришли вооруженные убийцы и схватили его в Госпожу. Друг муромского Оробла: Горасор, глава негодяев, приказал князю и своему повару…, имя Торчин, желая угодить Святополкам, зарезал своего несчастного государя.

Раздел S.

Прочтите отрывки из произведений отечественных историков о призвании варягов и выполните задания.

Из сочинения Н.М. Карамзин:

«Начало истории России Знакомя нас удивительно и вряд ли аналогов в мире досадный случай: славяне добровольно уничтожают свое древнее народное правление и требуют государей от Варягов, которые были их врагами…. Мы думаем, что варяги, освоившие страны куев и славян за несколько лет до этого времени, правили ими без угнетения и насилия, брали дань легким и следили за справедливостью. Удаление морей, имеющее в 9 веке общение с югом и западом Европы, варяги или норманны, должно быть воспитано славянами и финнами, заключенными в диких пределах Севера, могло бы сказать им некоторые преимущества нового промышленность и торговля, благодетель для народа … »

Из сочинения С.М. Соловьев:

«Первое обстоятельство — это соединение племен славянских и финских; что составило этот союз? Несомненно, знаменательные племена соприкоснулись с завоеванием Варангов, как впоследствии и других рассеянных славянских народов. племена были даны в связи с князьями из дома Рюриковых.Эта тесная связь чудес, протянутая славянами Ильменскими и Курвоами, выразилась в дружеском изгнании Варягова, а затем и в призвании князей. То же завоевание, это столкновение с чуждым началом , северные племена были обязаны, по всей вероятности, и относительно большей степени общественного развития или хотя бы устремлениям к нему: после изгнания Варягова они не хотят возвращаться к разрозненной родовой жизни и, не видя выхода из В эгоизме деторождения соглашайтесь подтолкнуть власть извне, вызвать князя из чужого вида…

Призвание первых князей имеет большое значение в нашей истории, есть событие Всероссийское, и с него по праву начинается русская история. Главное, исходное явление, лежащее в основе государства, — это соединение разрозненных племен через появление у них сосредоточивающего начала, силы. Северные племена, славянские и финские, объединились и призвали к этому сосредоточивающему началу, этой силе. Здесь, в сосредоточении нескольких северных племен, должно быть начало концентрации и всех других племен, потому что начало начала пользуется силой первых сосредоточенных племен, чтобы с их помощью сосредоточить другие; Впервые объединенные силы начинают действовать.«

Из сочинений Рыбакова Б.А.:

« Варяги появились в Восточной Европе. Когда Киевское государство уже было … столкновения с местным населением происходили с переменным успехом: тогда «Назнод Варягам» успел взять дань славянам и Кучи, потом местные племена «Зангнаш Варяги за море, а не Даша Дани». Единственный раз за все средневековье предводителю дружины Воражских вместе с северными славянами удалось обманным путем, привлеченным войском купеческого каравана, на время захватить власть в Киеве, убив законного князя.Варяги использовались на Руси в X-XI веках как наемная военная сила. Нанял варягов Святослава и его сына Владимира. Варяги наняли на грязные убийства: варяги убили князя Глеба. Против деликатности наемных Варягов в Новгороде была послана Русская правда … Нелепое отождествление Варягова с Русью, которое не значило ничего, кроме того, что если бы варяги были в столице Руси, то в Киеве, если бы они были торопится … »

1. Что такое нормандская теория?

2.Какая разница в оценке значения роли варягов в ранней истории Древнерусского государства в трудах отечественных историков?

3. Какая из представленных точек зрения кажется более убедительной? Почему?

4. Что, по вашему мнению, явилось подлинной исторической основой возникновения теории о создании варягами древнерусского государства?


Мартин Фришер — Университет Кил

  • Ратод-Мистри Т., Маршалл М., Кэмпбелл П., Бейли Дж., Чу-Грэм К.А., Крофт П., Фришер М., Хейворд Р., Неги Р., Робинсон Л., Сингх С., Суматипала А., Тейн Н., Уолтерс К., Вейч С., Иордания КП.2021. Показатели прогрессирования деменции в первичной медико-санитарной помощи: когортное исследование электронных медицинских карт. Eur J Neurol , 1499-1510, т. 28 (5). ссылка> doi> полный текст>
  • Слейтер Н., Уайт С., Фришер М. 2020. Лекарства для центральной нервной системы (ЦНС) и полипрагмазия в более позднем возрасте: поперечный анализ Английского лонгитюдного исследования старения (ELSA). BMJ Open , e034346, т. 10 (9). ссылка> doi> полный текст>
  • Кэмпбелл П., Ратод-Мистри Т., Маршалл М., Бейли Дж., Чу-Грэм К.А., Крофт П., Фришер М., Хейворд Р., Неги Р., Сингх С., Тантало-Бейкер С., Тарафдар С., Бабатунде О. О., Робинсон Л., Суматипала А. , Thein N, Walters K, Weich S, Jordan KP.2020. Маркеры здоровья, связанного с деменцией, в электронных медицинских картах первичной медико-санитарной помощи. Aging Ment Health , 1-11. ссылка> doi> полный текст>
  • Чен Ю., Фарук С., Эдвардс Дж., Чу-Грэм К.А., Ширс Д., Фришер М., Хейворд Р., Суматипала А., Джордан К.П. 2019. Паттерны симптомов до постановки диагноза первого эпизода психоза: анализ латентных классов электронных медицинских карт Великобритании. BMC Med , 227, т. 17 (1).ссылка> doi> полный текст>
  • Slater N, Rowley C, Venables RH, White S, Frisher M. 2018. Оценка связи между метаболическим здоровьем, ожирением и депрессивными симптомами: проспективный анализ данных Английского лонгитюдного исследования старения (ELSA) с двухлетним периодом наблюдения. -вверх. BMJ Open , e025394, т. 8 (12). ссылка> doi> полный текст>
  • Слейтер Н., Уайт С., Венейблс Р., Фришер М. 2018. Факторы, связанные с полипрагмазией в первичной медико-санитарной помощи: перекрестный анализ данных Английского лонгитюдного исследования старения (ELSA). BMJ Open , e020270, т. 8 (3). ссылка> doi> полный текст>
  • Хатчинсон С.Дж., Гор С.М., Тейлор А., Голдберг Д.Д., Фришер М. 2000. . Масштабы и факторы, влияющие на расход наркотиков у потребителей инъекционных наркотиков в Глазго. Поперечное исследование на нескольких площадках в масштабах города. Br J Psychiatry , 166-172, vol. 176. ссылка> doi>
  • Humphris G, Carra G, Frisher M, Neufeind J, Cecil J, Scherbaum N, Crome I, Baldacchino A.2017. Engagement in an e-Health Tool (ORION) позволяет прогнозировать вероятность изменения поведения пациентов с опиоидной зависимостью. ЗАВИСИМОСТЬ ГЕРОИНЫ И СМЕЖНЫЕ КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ , 35-44, vol. 19 (5). ссылка>
  • Фришер М. 2017. Потребление алкоголя, богатство и здоровье. Lancet Public Health , e353, vol. 2 (8). ссылка> doi> полный текст>
  • Аль-Омари Б., Сим Дж., Крофт П., Фришер М. 2017. Создание индивидуальных предпочтений пациентов для лечения остеоартрита с использованием адаптивного анализа на основе совместного выбора (ACBC). Rheumatol Ther , 167-182, т. 4 (1). ссылка> doi> полный текст>
  • Милсон Д., Фришер М., Крофт П., Гоудсби П.Дж. 2000. Используются ли триптаны с повышенной липофильностью для острого лечения мигрени, связанные с увеличением числа обращений за депрессивным заболеванием ?. Цефалгия , 732-737, т. 20 (8). ссылка> doi>
  • Hassan L, Senior J, Webb RT, Frisher M, Tully MP, While D, Shaw JJ.2016. Распространенность и уместность назначения психотропных препаратов в национальном репрезентативном перекрестном обследовании мужчин и женщин-заключенных в Англии. BMC психиатрия , 346, т. 16 (1). doi> ссылка> полный текст>
  • Фришер М., Гиббонс Н., Башфорд Дж., Чепмен С., Вейч С. 2016. Мелатонин, снотворные и их связь с переломом: согласованное когортное исследование. Возраст Старение , 801-806, т. 45 (6).ссылка> doi> полный текст>
  • ФРИШЕР М. и Беккет Х. 2006. Устойчивость к употреблению наркотиков. Криминология и уголовное правосудие , 127-145, т. 6 (1). doi>
  • Goldberg D, Green ST, Taylor A, Frischer M, McKeganey N. 1994. Сравнение четырех методов обследования, разработанных для оценки распространенности ВИЧ среди женщин-проституток, употребляющих инъекционные наркотики. Int J STD AIDS , 186-188, т. 5 (3). ссылка> doi>
  • Тейлор А., Фришер М., Грин С.Т., Голдберг Д., МакКегани Н., Грюер Л.1994. Низкий и стабильный показатель распространенности ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго. Int J STD AIDS , 105-107, vol. 5 (2). ссылка> doi>
  • Фришер М., Блур М., Грин С., Голдберг Д., Ковелл Р., Мак-Кегани Н., Тейлор А. 1992. Снижение обмена иглами среди широких выборок потребителей инъекционных наркотиков. Int J STD AIDS , 288-290, vol. 3 (4). ссылка> doi>
  • Baldacchino A, Crocamo C, Humphris G, Neufeind J, Frisher M, Scherbaum N, Carrà G.2016. Поддержка принятия решений при зависимости: разработка инструмента электронного здравоохранения для оценки и предотвращения риска смертельной передозировки. Проект ОРИОН. Программы вычислительных методов Biomed , 207-216, vol. 133. ссылка> doi> полный текст>
  • Холдсуорт С., Мендонса М., Пикхарт Х., Фришер М., де Оливейра С., Шелтон Н. 2016. Является ли регулярное употребление алкоголя в пожилом возрасте показателем хорошего здоровья? Данные английского лонгитюдного исследования старения. J Epidemiol Community Health , 764-770, vol.70 (8). ссылка> doi> полный текст>
  • Холдсворт С., Фришер М., Мендонса М., Д. Э. Оливейрия С., Пикхарт Г., Шелтон Н. 2017. Переходы жизненного цикла, пол и употребление алкоголя в дальнейшей жизни. Aging Soc , 462-494, т. 37 (3). ссылка> doi> полный текст>
  • Коксон Д., Фришер М., Джинкс К., Джордан К., Паскинс З., Пит Г. 2015. Относительная важность воспринимаемого отношения врача к решению проконсультироваться по поводу симптоматического остеоартрита: исследование совместного анализа на основе выбора. BMJ Open , e009625, т. 5 (10). ссылка> doi> полный текст>
  • Фришер М., Мендонса М., Шелтон Н., Пикхарт Х., де Оливейра С., Холдсворт С. 2015. Связано ли потребление алкоголя пожилыми людьми с плохой самооценкой здоровья? Поперечный и продольный анализ из Английского лонгитюдного исследования старения. BMC Public Health , 703, т. 15. ссылка> doi>
  • Аль-Омари Б., Сим Дж., Крофт П., Фришер М.2015. Предпочтения пациентов в отношении фармакологического лечения остеоартрита: технико-экономическое обоснование с использованием адаптивного совместного анализа на основе выбора (ACBCA). Европейский журнал персонализированного здравоохранения , 253-260, т. 3 (2). doi>
  • Hassan L, Senior J, Frisher M, Edge D, Shaw J. 2014. Сравнение схем назначения психотропных препаратов в тюрьмах Восточной Англии и среди населения в целом. J Psychopharmacol , 357-362, т.28 (4). ссылка> doi>
  • Weich S, Pearce HL, Croft P, Singh S, Crome I, Bashford J, Frisher M. 2014. Влияние рецептов анксиолитических и снотворных препаратов на риски смертности: ретроспективное когортное исследование. BMJ , g1996, т. 348. ссылка> doi>
  • Фришер М., Мартино О.И., Башфорд Дж., Кром I, Крофт П. 2013. Заболеваемость психозами среди наркозависимых пациентов в первичной медико-санитарной помощи без психиатрического анамнеза: ретроспективное обсервационное исследование сопоставимых когорт. ЕВРОПЕЙСКИЙ ЖУРНАЛ ПСИХИАТРИИ , 240-247, т. 27 (4). ссылка> doi>
  • Фришер М., Мартино О.И., Башфорд Дж., Кром I, Крофт П. 2013. Заболеваемость психозами среди наркозависимых пациентов в первичной медико-санитарной помощи без психиатрического анамнеза: ретроспективное обсервационное исследование сопоставимых когорт. Европейский журнал психиатрии , 240-247, т. 27 (4). doi> ссылка>
  • Abat E, Abdallah JM, Addy TN, Adragna P, Aharrouche M, Ahmad A, Akesson TPA, Aleksa M, Alexa C, Anderson K, Andreazza A, Anghinolfi F, Antonaki A, Arabidze G, Arik E, Atkinson T, Baines J , Baker OK, Banfi D, Baron S, Barr AJ, Beccherle R, Beck HP, Belhorma B, Bell PJ, Benchekroun D, ​​Benjamin DP, Benslama K, Kuutmann EB, Bernabeu J, Bertelsen H, Binet S, Biscarat C, Boldea V, Бондаренко В.Г., Бунекамп М., Босман М., Бурдариос С., Броклова З., Хромек Д. Б., Бычков В., Каллахан Дж., Кальвет Д., Каннери М., Гарридо М. С., Каприни М., Сас ЛК, Карли Т., Карминати Л., Карвалью Дж., Cascella M, Castillo MV, Catinaccio A, Cauz D, Cavalli D, Sforza MC, Cavasinni V, Cetin SA, Chen H, Cherkaoui R, Chevalier L, Chevallier F, Chouridou S, Ciobotaru M, Citterio M, Clark A, Cleland B , Cobal M, Cogneras E, Muino PC, Consonni M, Constantinescu S, Cornelissen T, Correard S, Radu AC, Costa G, Costa MJ, Costanzo D, Cuneo S, Cwetanski P, Silva DD, Dam M, Dameri M, Danielsson ХО, Даннхейм Д., Дарбо Дж., Давидек Т., Де К, Дефай П.О., Дехисси Б., Песо Д.Д., Прете Т.Д., Дельмастро М., Деру Ф., Чаччо Л.Д., Джироламо Б.Д., Дита С., Диттус Ф., Джама Ф., Джобава Т., Добос Д., Добсон М., Долгошеин Б.А., Дотти А., Дрейк Дж., Драсал З , Dressnandt N, Driouchi C, Drohan J, Ebenstein WL, Eerola P, Efthymiopoulos I, Egorov K, Eifert TF, Einsweiler K, Kacimi ME, Elsing M, Emelyanov D, Escobar C, Etienvre AI, Fabich A, Facius K, Fakhr -Edine AI, Fanti M, Farbin A, Farthouat P, Fassouliotis D, Fayard L, Febbraro R, Fedin OL, Fenyuk A, Fergusson D, Ferrari P, Ferrari R, Ferreira BC, Ferrer A, Ferrere D, Filippini G, Flick Т, Фурнье Д., Франкавилла П., Фрэнсис Д., Фрёшль Р., Фройдево Д., Фуллана Е., Гадомски С., Гальярди Дж., Ганьон П., Галлас М., Галлоп Б. Дж., Гамейро С., Ган К. К., Гарсия Р., Гарсия К., Гавриленко И. Л., Джемме С, Герлах П., Годбане Н., Гиакумопулу В., Джангиоббе В., Джокарис Н., Глонти Дж., Геттферт Т., Голлинг Т., Голлуб Н., Гомес А., Гомес М.Д., Гонсалес-Севилья С., Гудрик М.Дж., Горфин Дж., Горини Гуйдами Д., Гран К.Дж., Гренье П., Григалашвили Н., Грис hkevich Y, Grosse-Knetter J, Gruwe M, Guicheney C, Gupta A, Haeberli C, Haertel R, Hajduk Z, Hakobyan H, Hance M, Hansen JD, Hansen PH, Hara K, Jr AH, Hawkings RJ, Heinemann FEW, Correia AH, Henss T, Hervas L, Higon E, Hill JC, Hoffman J, Hostachy JY, Hruska I, Hubaut F, Huegging F, Hulsbergen W, Hurwitz M, Iconomidou-Fayard L, Jansen E, Plante IJ-L, Johansson PDC, Jon-And K, Joos M, Jorgensen S, Joseph J, Kaczmarska A, Kado M, Karyukhin A, Kataoka M, Kayumov F, Kazarov A, Keener PT, Kekelidze GD, Kerschen N, Kersten S, Khomich A, Khoriauli G, Храмов Э., Христачев А., Хубуа Дж., Киттельманн Т.Х., Клингенберг Р., Клинкби Е.Б., Кодис П., Коффас Т., Колос С., Коновалов С.П., Константинидис Н., Копиков С., Корольков И., Костюхин В., Коваленко С., Ковальский Т.З., Крюгер К., Крамаренко В., Кудин Л.Г., Кульчицкий Ю., Лакаста С., Лафай Р., Лафорж Б., Лампл В., Ланни Ф., Лаплас С., Лари Т., Бихан А-ЦЛ, Леховски М., Ледройт-Гийон Ф., Леманн Г., Лейтнер R, Лелас Д., Лестер К.Г., Лян З., Личард П., Либих В., Липняцка А., Лок ajicek M, Louchard L, Lourerio KF, Lucotte A, Luehring F, Lund-Jensen B, Lundberg B, Ma H, Mackeprang R, Maio A, Maleev VP, Malek F, Mandelli L, Maneira J, Mangin-Brinet M, Manousakis A, Mapelli L, Marques C, Garcia SMI, Martin F, Mathes M, Mazzanti M, McFarlane KW, McPherson R, Mchedlidze G, Mehlhase S, Meirosu C, Meng Z, Meroni C, Mialkovski V, Mikulec B, Milstead D, Минашвили И., Миндур Б., Мицу В.А., Моэд С., Монье Э., Мурхед Г., Мореттини П., Морозов С.В., Мосидзе М., Муравьев С.В., Мойсе Э.В.Дж., Мунар А., Мягков А., Надточи А.В., Накамура К., Нечаева П., Негри А. , Nemecek S, Nessi M, Nesterov SY, Newcomer FM, Nikitine I, Nikolaev K, Nikolic-Audit I, Ogren H, Oh SH, Oleshko SB, Olszowska J, Onofre A, Aranda CP, Paganis S, Pallin D, Pantea D , Паолоне В., Пароди Ф., Парсонс Дж., Паржицкий С., Паскуалуччи Е., Пассморед С. М., Патер Дж., Патричев С., Пиз М., Реале В. П., Перини Л., Пешехонов В. Д., Петерсен Дж., Петерсен Т. К., Петти Р., Филлипс П. В., Пина Дж., Пинто Б., Подлыски Ф., Поджиоли Л., Попплтон А., Поведа Дж., Пр. alavorio P, Pribyl L, Price MJ, Prieur D, Puigdengoles C, Puzo P, Røhne O, Ragusa F, Rajagopalan S, Reeves K, Reisinger I, Rembser C, Renstrom PABD, Reznicek P, Ridel M, Risso P, Riu I , Робинсон Д., Рода С., Роу С., Роне О., Романиук А., Руссо Д., Розанов А., Руис А., Русакович Н., Руст Д., Рябов Ю.Ф., Рыжов В., Сальто О., Сальвачуа Б., Зальцбургер А., Сандакер Н., Риос К.С., Санти Л., Сантони К., Сараива Дж. Г., Сарри Ф., Соваж Дж., Говорит Л. П., Шефер М., Шегельский В. А., Скьяви К., Шик Дж., Шлагер Дж., Шлерет Дж., Шмитт С., Шультес Дж., Швемлинг П., Швиндлинг Дж., Сейшас Дж. М., Селиверстов Д. М., Серин Л., Сфырла А., Шаланда Н., Шоу К., Шин Т., Шмелева А., Сильва Дж., Симион С., Симонян М., Слопер Ю. Е., Смирнов С. Ю., Смирнова Л., Соланс С., Солодков А., Соловьянов О. , Соловьев I, Сосновцев В.В., Спано Ф., Спекмайер П., Станку С., Станек Р., Старченко Э., Штрасснер А., Сучков С.И., Сук М., Щигель Р., Таррад Ф., Тартарелли Ф., Тас П., Таялати Ю., Тегенфельд Ф., Тойшер Р., Тиойе М., Тихомиров В.О., Timmermans CJWP, Tisserant S, Tocze k B, Tremblet L, Troncon C, Tsiareshka P, Tyndel M, Unel MK, Unal G, Unel G, Usai G, Berg RV, Valero A, Valkar S, Valls JA, Vandelli W, Vannucci F, Vartapetian A, Vassilakopoulos VI , Васильева Л., Вазейл Ф, Вернокки Ф, Веттер-Коул Й, Вишу И., Виноградов В., Вирци Дж., Виварелли I, Виви Дж. Б. Д., Вольпи М., Ань ТВ, Ван С., Уоррен М., Вебер Дж., Вебер М., Вайдберг А. Р. , Weingarten J, Wells PS, Werner P, Wheeler S, Wiessmann M, Wilkens H, Williams HH, Wingerter-Seez I, Yasu Y, Zaitsev A, Zenin A, Zenis T, Zenonos Z, Zhang H, Zhelezko A, Zhou N . A Метод корреляции слоев для калибровки энергии пионов в 2004 г. Комбинированный луч ATLAS. ОНСТ , П06001, т. 6. ссылка> doi> ссылка>
  • Фришер М. 2010. Наука и политика в области каннабиса, наркотиков и шизофрении — Комментарий к теме: Каннабис вызывает шизофрению? Никотин тоже. ИССЛЕДОВАНИЯ И ТЕОРИЯ ЗАВИСИМОСТИ , 609-611, т. 18 (6). ссылка> doi>
  • Фришер М., Короткий Д., Башфорд Дж.2010. Определение характеристик пациента для систем поддержки анализа решений с использованием анонимных электронных карт пациентов. Health Informatics J , 49-57, vol. 16 (1). ссылка> doi>
  • Фришер М., Кром I, Мартино О., Крофт П. 2009. Оценка воздействия употребления каннабиса на тенденции диагностированной шизофрении в Соединенном Королевстве с 1996 по 2005 год. Schizophr Res , 123-128, vol. 113 (2-3). ссылка> doi>
  • БАРНАРД М. и ФРИШЕР М.1995. СОВМЕЩЕНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПОДХОДОВ — ИССЛЕДОВАНИЕ РИСКОВОГО ПОВЕДЕНИЯ, СВЯЗАННОГО С ВИЧ, СРЕДИ ИНЪЕКТОРОВ НАРКОТИКОВ. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ , 351-362, т. 2 (4). ссылка> doi>
  • Фришер М. и Голдберг Д. 1997. Оценка заболеваемости и распространенности инъекционного употребления наркотиков в Глазго. Исследования зависимости , 307-315, т. 5. doi>
  • GREEN ST, FRISCHER M, TAYLOR A, GOLDBERG DJ, MCKEGANEY N, BLOOR M.1995. УВЕЛИЧЕНИЕ ЭКСТАЗИЯ СРЕДИ ИНЖЕКТОРОВ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГЛАЗГО. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ , 73-76, т. 3 (1). ссылка> doi>
  • Фришер М. и Акрам Г. 2001. Распространенность коморбидных психических заболеваний и употребления наркотиков, зарегистрированных в общей врачебной практике: предварительные данные из базы данных исследований общей практики. Наркотики: образование, профилактика и политика . doi>
  • Кром ИБ, Блур Р., Фришер М.2008. Самоповреждение и злоупотребление психоактивными веществами в Великобритании — ключевые вопросы для лечения и исследований. ПРОФИЛАКТИКА И ПОЛИТИКА ОБРАЗОВАНИЯ НАРКОТИКАМИ , 121-127, т. 15 (2). ссылка> doi>
  • Фришер М. 2007. Видение будущего? Комментарий МакКегани и др. К статье «Социология и употребление психоактивных веществ». (2005). ПРОФИЛАКТИКА И ПОЛИТИКА ОБРАЗОВАНИЯ НАРКОТИКАМИ , 457-465, vol. 14 (5). ссылка> doi>
  • Фришер М., Хоу С., Блур М., Голдберг Д., Грин С., Мак-Кегани Н., Ковелл Р.1993. Моделирование поведения и характеристик потребителей инъекционных наркотиков: новый подход к выявлению практик риска заражения ВИЧ. Int J Addict , 129-152, т. 28 (2). ссылка> doi>
  • Фришер М., Мартино О., Кром I., Крофт П. 2009. Ответ Стивенсу и Рейтеру. J Общественное здравоохранение (Oxf) . doi> ссылка>
  • Фришер М. и Форсайт А. 2009. Оценка достоверности недавних оценок проблемного употребления наркотиков в Англии. J Epidemiol Community Health , 87-88, vol. 63 (1). ссылка> doi>
  • Фришер М. и Мартино, О., Кром, И. 2009. Ответ Крофта Стивенсу и Рейтер Фришер и др. J Public Health , 309-310, vol. 31.

  • Newman CGJ, Crome I, Frisher M. 2009. ВЫЯВЛЕНИЕ РОЛИ КОНТЕКСТА, ОПЫТА И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ОЦЕНКЕ СПОСОБОВ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ ГЕРОИНОВ. ЕВРОПЕЙСКАЯ ПСИХИАТРИЯ , т. 24. ссылка>
  • Фришер М., Мартино О., Кром I, Крофт П. 2009. Тенденции злоупотребления наркотиками, зафиксированные в первичной медико-санитарной помощи в Великобритании с 1998 по 2005 год. J Public Health (Oxf) , 69-73, vol. 31 (1). ссылка> doi>
  • Frischer M, Heatlie H, Chapman S, Bashford J, Norwood J, Millson D. 2000. Соотношение ингаляционных кортикостероидов к лечению бронходилататорами и госпитализации астмы. Curr Med Res Opin , 8-13, т. 16 (1). ссылка> doi>
  • BLOOR M, FRISCHER M, TAYLOR A, COVELL R, GOLDBERG D, GREEN S, MCKEGANEY N, PLATT S. 1994. TIDELINE И ОБОРОТ — ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ НЕПРЕРЫВНОГО НИЗКОГО РАСПРОСТРАНЕНИЯ ВИЧ СРЕДИ ИНЪЕКЦИОННЫХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОБЗОР , 738-757, т. 42 (4). ссылка> doi>
  • Crome IB, Bloor R, Frisher M. 2008. Симпозиум : Алкоголизм и злоупотребление психоактивными веществами при неотложной психиатрической помощи. ЕВРОПЕЙСКАЯ ПСИХИАТРИЯ , S21, т. 23. ссылка> doi>
  • Фришер М., Хитли Х., Хикман М. 2007. Подтверждение оценок проблемного употребления наркотиков в Англии. BMC Public Health , 286, т. 7. ссылка> doi> полный текст>
  • Green ST, Goldberg DJ, Christie PR, Frischer M, Thomson A, Carr SV, Taylor A. 1993. Женщины-стритворки — проститутки в Глазго: описательное исследование их образа жизни. AIDS Care , 321-335, т. 5 (3). ссылка> doi>
  • Родс Т.Дж., Блур М.Дж., Донохо М.К., Хоу С., Этторе Б., Платт С., Фришер М., Хантер Г.М., Тейлор А., Финли А. 1993. г. Распространенность ВИЧ и рискованное поведение в отношении ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков в Лондоне и Глазго. AIDS Care , 413-425, vol. 5 (4). ссылка> doi>
  • Newman CGJ, Crome I, Frisher M. 2007. Влияние обратной связи и наказания на решения мужчин-героиновых наркоманов. ЕВРОПЕЙСКАЯ ПСИХИАТРИЯ , S194-S195, т. 22. ссылка> doi>
  • Фришер М. 2006. Прогнозирование употребления наркотиков. Международный журнал наркополитики , 159-163, т. 17. doi>
  • ФРИШЕР М., Хитли Х., Хикман М. 2006. Распространенность проблемных и инъекционных наркотиков в районах Группы действий по борьбе с наркотиками в Англии. Журнал общественного здравоохранения , 3-9, т. 28 (1). doi>
  • Фришер М., Гольдберг Д., Рахман М., Берни Л.1997. Смертность и выживаемость среди группы потребителей инъекционных наркотиков в Глазго, 1982–1994 годы. Зависимость , 419-427, т. 92 (4). ссылка> doi>
  • Фришер М. 2006. Прогнозирование употребления наркотиков: комментарий Леона на «Недавнее распространение употребления героина в Соединенных Штатах». Джи Хант. Международный журнал наркополитики , 159-163, т. 17 (3).

  • Фришер М., Кром I, Маклауд Дж., Миллсон Д., Крофт П.2005. Злоупотребление психоактивными веществами и психические заболевания: проспективное обсервационное исследование с использованием базы данных исследований общей практики. J Epidemiol Community Health , 847-850, vol. 59 (10). ссылка> doi>
  • Шорт Д. и Фришер М. 2004. Поддержка лечения отдельных потребителей наркотиков на основе фактических данных: аргументы в пользу «анализа решения профиля пациента». Международный журнал наркополитики . doi>
  • FRISHER M, Crome I, Green C, Уиллоуби Р.2005. Индивидуальный и популяционный риск употребления наркотиков среди подростков, посещающих английскую группу по борьбе с правонарушителями: эпидемиологический подход. Журнал судебной психиатрии и психологии , 11-23, т. 16 (1). doi>
  • Crome I, Newman C, Frisher M. 2005. Нейровизуализация и зависимость. ЕВРОПЕЙСКАЯ ПСИХИАТРИЯ , S20, vol. 20. ссылка>
  • ФРИШЕР М, КОЛЛИНС ДЖ., МИЛЛСОН Д, КРОМ I, КРОФТ П.2004 г. г. Распространенность коморбидных психических заболеваний и злоупотребления психоактивными веществами в учреждениях первичной медико-санитарной помощи в Англии и Уэльсе. Журнал эпидемиологического общественного здравоохранения . doi>
  • Шорт Д., Фришер М., Башфорд Дж. 2004. Барьеры на пути внедрения компьютеризированных систем поддержки принятия решений в консультациях общей практики: качественное исследование перспектив врачей общей практики. Int J Med Inform , 357-362, т. 73 (4). ссылка> doi>
  • SHORT D, FRISCHER M, BASHFORD J.2004. Барьеры к внедрению компьютеризированных систем поддержки принятия решений в консультациях общей практики: качественное исследование перспектив врачей общей практики. Международный журнал медицинской информатики .

  • Фришер М., Коллин М., Миллсон Д.С., Кром I, Крофт П. 2004. Распространенность коморбидных психических заболеваний и злоупотребления психоактивными веществами в учреждениях первичной медико-санитарной помощи в Англии и Уэльсе. Журнал эпидемиологического общественного здравоохранения , 1035-1041, т.58 (12).

  • Шорт Д., Фришер М., Башфорд Дж. 2003. . Разработка и оценка компьютеризированной системы поддержки принятия решений для первичной медико-санитарной помощи на основе «анализа решения профиля пациента». Inform Prim Care , 195-202, т. 11 (4). ссылка> doi>
  • Шорт Д., Фришер М., Башфорд Дж., Эшкрофт Д. 2003. . Почему соответствующим критериям пациентам не назначают аспирин в первичной медико-санитарной помощи? Качественное исследование с указанием мер по улучшению. BMC Fam Pract , 9, т. 4. ссылка> doi> полный текст>
  • Краус Л., Огюстин Р., Фришер М., Куммлер П., Уль А., Виссинг Л. 2003. Оценка распространенности употребления проблемных наркотиков на национальном уровне в странах Европейского Союза и Норвегии. Зависимость , 471-485, т. 98 (4). doi>
  • Short D, Frischer M, Bashford J. 2003. Разработка и оценка компьютеризированной системы поддержки принятия решений для первичной медико-санитарной помощи на основе «анализа решения профиля пациента». Информатика в первичном звене , 195-202, т. 11 (4).

  • SHORT D, FRISCHER M, BASHFORD J, ASHCROFT D. 2003. Почему соответствующим критериям пациентам не назначают аспирин в первичной медико-санитарной помощи? Качественное исследование с указанием мер по улучшению. Семейная практика BMC .

  • Wyatt K, Dimmock P, Frischer M, Jones P, O’Brien S. 2002. Назначение моделей при предменструальном синдроме. BMC Women’s Health . doi>
  • Хикман М., Кокс С., Харви Дж., Хоус С., Фаррелл М., Фришер М., Стимсон Дж., Тейлор С., Тиллинг К. 1999. Оценка распространенности проблемного употребления наркотиков во внутреннем Лондоне: обсуждение трех исследований по захвату-повторной поимке. Зависимость , 1653-1662, т. 94 (11). ссылка> doi>
  • Фришер М., Андерсон С., Хикман М., Хитли Х. 2002. Распространение злоупотребления наркотиками в Шотландии: результаты исследований преступности в Шотландии 1993 и 1996 годов. Исследования зависимости . doi>
  • Маккивер TM, Льюис С.А., Смит К., Коллинз Дж., Хитли Х., Фришер М., Хаббард Р. 2002. Раннее воздействие инфекций и антибиотиков и частота аллергических заболеваний: когортное исследование новорожденных с базой данных исследований общей практики Вест-Мидлендса. ЖУРНАЛ АЛЛЕРГИИ И КЛИНИЧЕСКОЙ ИММУНОЛОГИИ , 43-50, т. 109 (1). ссылка> doi>
  • Маккивер Т., Льюис С., Смит К., Коллинз Дж., Хитли Х., Фришер М. и др.2002. Раннее воздействие инфекций и антибиотиков, а также частота аллергических заболеваний: когортное исследование новорожденных с использованием базы данных исследований общей практики Вест-Мидлендса. Журнал аллергии и клинической иммунологии . doi>
  • Хикман М., Тейлор С., Чаттерджи А., Дегенхардт Л., Фришер М., Хэй Г. 2002. Оценка распространенности наркотиков: Обзор методов с уделением особого внимания развивающимся странам. Бюллетень ООН по наркотическим средствам , 15-33, vol.LIV.

  • Short D, Frischer M, Bashford J. 2002. Объяснение рисков: важность понимания терапевтами. BMJ .

  • Вятт К.М., Диммок П.В., Фришер М., Джонс П.В., О’Брайен ПМС. 2002. Схемы прописывания при предменструальном синдроме. Биомед Централ женского здоровья .

  • Short D, Frischer M, Bashford J. 2002. Разработка компьютеризированной системы поддержки принятия решений для оказания помощи терапевту в назначении врача при вторичной профилактике инсульта. Фармакоэпидемиология и безопасность лекарственных средств , 142, т. 11.

  • Эшкрофт Д., Фришер М., Локетт Дж., Чапман С. 2002. Варианты назначения атипичных антипсихотических препаратов в первичной медико-санитарной помощи: перекрестное исследование. Фармакоэпидемиология и безопасность лекарственных средств .

  • Эшкрофт Д.М., Фришер М., Локетт Дж., Чепмен С.Р. 2002. Варианты назначения атипичных антипсихотических препаратов в первичной медико-санитарной помощи: кросс-секционное исследование. Pharmacoepidemiol Drug Saf , 285-289, vol. 11 (4). ссылка> doi>
  • Фришер М., Хикман Х., Краус Л., Мариани Ф., Виссинг Л. 2001. . Сравнение различных методов оценки распространенности проблемного злоупотребления наркотиками в Великобритании. Зависимость . doi>
  • McKeever TM, Lewis SA, Smith C, Collins J, Heatlie H, Frischer M, Hubbard R. 2001. Братья и сестры, многоплодные роды и частота аллергических заболеваний: когортное исследование новорожденных с использованием базы данных исследований общей практики West Midlands. Грудь , 758-762, т. 56 (10). ссылка> doi>
  • Frischer M, Norwood J, Bashford J, Millson D, Chapman S. 2001. Тенденции в назначении антибиотиков и связанных показаниях в первичной медико-санитарной помощи с 1993 по 1997 год. Медицинский журнал общественного здравоохранения . doi>
  • Диттон Дж. И Фришер М. 2001. Компьютеризированный прогноз будущих героиновых эпидемий: необходимость 21 века. Журнал употребления и злоупотребления психоактивными веществами .doi>
  • МакКивер Т., Льюис С., Смит К., Коллинз Дж., Хитли Х, Фришер М., Хаббард Р. 2001. Братья и сестры, многоплодные роды и частота аллергических заболеваний: когортное исследование новорожденных с использованием базы данных исследований общей практики Уэст-Мидлендса. Грудь .

  • Frischer M, Norwood J, Bashford J, Millson D, Chapman S. 2001. Тенденции в назначении антибиотиков и связанных показаниях в первичной медико-санитарной помощи с 1993 по 1997 год. Медицинский журнал общественного здравоохранения .

  • Фришер М., Норвуд Дж., Хитли Х., Миллсон Д., Лоуделл Дж., Хикман М., Чепмен С., Башфорд Дж. 2000. Сравнение тенденций в злоупотреблении проблемными наркотиками по двум системам отчетности. J Public Health Med , 362-367, vol. 22 (3). ссылка> doi>
  • Милсон Д.С., Фришер М., Крофт П., Гоудсби П.Дж. 2000. Используются ли триптаны с повышенной липофильностью для острого лечения мигрени, связанные с увеличением числа обращений за депрессивным заболеванием ?. Цефалгия , 1-8, т. 20.

  • Фришер М., Хитли Х.Ф., Чепмен С., Миллсон Д.С. 2000. Определение спектра соответствующих назначений: значение для эффективного управления лекарствами. Международный журнал фармацевтической медицины , 17-21, т. 14.

  • Хатчинсон С., Гор С., Тейлор А., Голдберг Д., Фришер М. 2000. Объем и факторы, влияющие на потребление наркотиков потребителями инъекционных наркотиков в Глазго. Британский медицинский журнал , 166-172, т. 176.

  • Фришер М., Хитли Х.Ф., Чепмен С., Башфорд Дж., Норвуд Дж. 2000. Назначение ингаляторов при заболеваниях дыхательных путей: анализ возрастных показателей и переключение между системами доставки. Журнал прикладных терапевтических исследований , 253-259, т. 2.

  • Фришер М., Хитли Х.Ф., Чепмен С., Башфорд Дж., Норвуд Дж., Миллсон Д.С.2000. Соотношение ингаляционных кортикостероидов и бронхолилататоров и направление в больницу по поводу астмы. Наркотики: образование, профилактика и политика , 8-13, т. 16 (1).

  • Chapman S, Heatlie HF, Frischer M, Bashford J. 2000. Использование базы данных исследований общей практики для создания и «реестра риска» для программы первичной помощи по профилактике инсульта. Ценность в здоровье , т. 3 (5).

  • Фришер М., Хитли Х., Чепмен С., Норвуд Дж., Башфорд Дж., Миллсон Д.1999. Следует ли продвигать соотношение кортикостероидов и бронходилататоров как качественный маркер назначения? Общественное здравоохранение , 247-250, т. 113 (5). ссылка> doi>
  • Фришер М. и Бленкинсопп А. 1999. Критическая оценка текущих проблем и исследований в Великобритании. Критическое общественное здравоохранение , 181-195, т. 9.

  • Бленкинсопп А., Фелан М., Борн Дж., Фришер М., Дахил Н.1999. Можно ли улучшить контроль артериального давления вмешательством местных фармацевтов ?. Фармацевтический журнал , R16, т. 263.

  • Гор С. и Фришер М. 1999. Эффективный мониторинг употребления наркотиков молодыми людьми: метаанализ тенденций и рекомендаций Великобритании. Британский журнал криминологии , 575-584, т. 39.

  • Хикман М., Кокс С., Харви Дж., Хоуз С., Фаррелл М., Фришер М., Стимсон Дж., Тейлор К.1999. Оценка распространенности употребления проблемных наркотиков во внутреннем Лондоне. Зависимость , 1653-1662, т. 94 (11).

  • Фришер М. и Бленкинсопп А. 1999. Злоупотребление лекарствами или злоупотребление ими? Критическая оценка текущих проблем и исследований в Великобритании. Критическое общественное здравоохранение , 181-195, т. 9.

  • Frischer M, Heatlie HF, Chapman S, Bashford J, Norwood J. 1999. Переключение между дозированными ингаляторами (MDI) и ингаляторами с сухим порошком (DPI) при заболеваниях дыхательных путей: анализ возрастных показателей с использованием исследования общей практики База данных. Журнал прикладных терапевтических исследований , 253-259, т. 2.

  • Бленкинсопп А., Фелан М., Борн Дж., Фришер М. 1999. Как влияет на удовлетворенность пациентов вмешательство местных фармацевтов ?. Фармацевтический журнал , R16-R17, т. 263.

  • Фришер М., Чепмен С., Башфорд Дж., Норвуд Дж., Хитли Х. 1998. База данных исследований общей практики для анализа предписаний. Ланцет , 453-454, т. 351 (9100). ссылка> doi>
  • Фришер М., Чепмен С., Башфорд Дж., Норвуд Дж., Хитли Х.Ф. 1998. База данных исследований общей практики для анализа назначений. Ланцет , 453-454, т. 351. doi>
  • Кларк В., Фришер М., Миссон Дж. 1998. Данные, доступные до запуска продуктов, скудны. BMJ , 228-229, т. 316.

  • Тейлор А., Фришер М., Голдберг Д.1996. Несмертельная передозировка связана с многократным употреблением наркотиков в Глазго. BMJ , 1400-1401, т. 313 (7069). ссылка> doi>
  • Фришер М., Тейлор А., Голдберг Д., Эллиотт Л. 1996. Прямая оценка программ обмена игл и шприцев. Ланцет , 768, т. 347 (9003). ссылка> doi>
  • Des Jarlais DC, Hagan H, Friedman SR, Friedmann P, Goldberg D, Frischer M, Green S, Tunving K, Ljungberg B, Wodak A.1995. Поддержание низкого уровня распространенности ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков. JAMA , 1226-1231, т. 274 (15). ссылка> doi>
  • МакКегани Н., Абель М., Тейлор А., Фришер М., Голдберг Д., Грин С. 1995. г. Готовность к совместному использованию инъекционного инструментария: анализ с использованием виньеток. Зависимость , 1253-1260, т. 90 (9). ссылка> doi>
  • Des Jarlais DC, Friedman SR, Friedmann P, Wenston J, Sotheran JL, Choopanya K, Vanichseni S, Raktham S, Goldberg D, Frischer M.1995. Изменение поведения потребителей инъекционных наркотиков в связи с ВИЧ / СПИДом в различных странах. СПИД , 611-617, т. 9 (6). ссылка> doi>
  • Green ST, Goldberg DJ, Frischer M, Cameron S, Taylor A, Gruer L. 1995. Измерение инфекции ВИЧ-1 среди участников обмена игл / шприцев. Am J Med , 596-598, т. 98 (6). ссылка> doi>
  • Голдберг Д. Д., Фришер М., Тейлор А., Грин СТ, Мак-Кегани Н., Блур М., Рид Д., Коссар Дж.1994. Мобильность шотландских потребителей инъекционных наркотиков и риск заражения ВИЧ. Eur J Epidemiol , 387-392, vol. 10 (4). ссылка> doi>
  • Green ST, Goldberg DJ, Carr SV, Taylor A, Frischer M, Gruer L. 1994. Ценность неотложных медицинских услуг, расположенных рядом с районами с высокой активностью инъекционного употребления наркотиков. Зависимость , 763-764, т. 89 (6). ссылка> doi>
  • FRISCHER M, GOLDBERG D, GREEN S, BLOOR M, CLARK J, MCKEGANEY N.1994. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЕ И МЕСТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СМЕРТНОСТИ ПРИ ИНЪЕКЦИОННЫХ НАРКОТИКАХ — ОТВЕТ. ЖУРНАЛ ЭПИДЕМИОЛОГИИ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ , 101, т. 48 (1). ссылка>
  • Angus BJ, Green ST, McKinley JJ, Goldberg DJ, Frischer M. 1994. Eikinella разъедает сепсис у потребителей инъекционных наркотиков: возможная связь с «зализыванием ран». J Заражение , 102-103, т. 28 (1). ссылка> doi>
  • Фришер М., Эллиотт Л., Тейлор А., Голдберг Д., Грин С., Груер Л., Кэмерон Дж., Мак-Кегани Н., Блур М.1993. Помогает ли обмен игл контролировать распространение ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков ?. СПИД , 1677-1678, т. 7 (12). ссылка> doi>
  • Green ST, Taylor A, Frischer M, Goldberg DJ. 1993. «Предварительная загрузка» («халфлинг») среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго как продолжающееся рискованное поведение для передачи ВИЧ. Зависимость , 1581-1582, т. 88 (11). ссылка> doi>
  • Тейлор А., Фришер М., МакКегани Н., Голдберг Д., Грин С., Платт С.1993. Поведение, связанное с риском заражения ВИЧ среди женщин-проституток, употребляющих инъекционные наркотики, в Глазго. Зависимость , 1561-1564, т. 88 (11). ссылка> doi>
  • Тейлор А., Голдберг Д., Фришер М., Эмсли Дж., Грин С., МакКегани Н. 1993. Передача ВИЧ в тюрьме. Доказательства риска. BMJ , 623, т. 307 (6904). ссылка> doi>
  • Frischer M, Leyland A, Cormack R, Goldberg DJ, Bloor M, Green ST, Taylor A, Covell R, McKeganey N, Platt S.1993. Оценка распространенности употребления инъекционных наркотиков и инфицирования вирусом иммунодефицита человека среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго, Шотландия. Am J Epidemiol , 170-181, т. 138 (3). ссылка> doi>
  • Фришер М., Блур М., Голдберг Д., Кларк Дж., Грин С., МакКегани Н. 1993. Смертность среди потребителей инъекционных наркотиков и зарегистрированных наркоманов. J Epidemiol Community Health , 336, vol. 47 (4). ссылка> doi>
  • Фришер М. и Эллиотт Л.1993. Отличие посетителей обмена шприцев от не посещающих. Зависимость , 681-687, т. 88 (5). ссылка> doi>
  • Фришер М., Грин С., Голдберг Д. 1993. Распространенность инъекционного употребления наркотиков обеспечивает контекст для эпидемиологии ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков. СПИД , 442-443, т. 7 (3). ссылка> doi>
  • Ковелл Р., Фришер М., Тейлор А., Голдберг Д., Грин С., Мак-Кегани Н., Блур М.1993. Тюремный опыт потребителей инъекционных наркотиков в Глазго. Зависимость от наркотиков и алкоголя , 9-14, т. 32 (1). ссылка> doi>
  • Гольдберг Д., Фришер М., Грин СТ. 1993. Сексуальные опросы и потребители наркотиков. Природа , 504-505, т. 361 (6412). ссылка> doi>
  • Голдберг Д. Д., Таппин Д. М., Кэмерон С., Фришер М., Грин СТ, Фоллетт Е. А.. 1993. Слюна и тестирование на ВИЧ. Ланцет , 382, ​​т.341 (8841). ссылка> doi>
  • Фришер М., Блур М., Голдберг Д., Кларк Дж., Грин С., МакКегани Н. 1993. Смертность среди потребителей инъекционных наркотиков: критическая переоценка. J Epidemiol Community Health , 59-63, vol. 47 (1). ссылка> doi>
  • Ковелл Р., Фоллетт Е., Кут И., Блур М., Финли А., Фришер М., Голдберг Д., Грин С., Хоу С., МакКегани Н. 1993. Тестирование на ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго. J Заражение , 27-31, т.26 (1). ссылка> doi>
  • Carr SV, Green ST, Goldberg DJ, Cameron S, Gruer L, Frischer M, Mackie T., Follett E. 1992. Распространенность ВИЧ среди уличных проституток в г., посещающих медицинский центр в Глазго. СПИД , 1553-1554, т. 6 (12). ссылка> doi>
  • Frischer M, Green ST, Goldberg DJ, Haw S, Bloor M, McKeganey N, Covell R, Taylor A, Gruer LD, Kennedy D. 1992. Оценка распространенности ВИЧ-инфекции среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго, 1985–1990. СПИД , 1371-1375, т. 6 (11). ссылка> doi>
  • Грин СТ, Натвани Д., Ралстон С., Голдберг Д. Д., Фришер М., МакМенемин Дж., Кеннеди Д.Х. 1992. Скелетно-мышечная симптоматика у некоторых ВИЧ-инфицированных потребителей инъекционных наркотиков может быть проявлением бензодиазепинового абстинентного синдрома. J Заражение , 330-332, т. 25 (3). ссылка> doi>
  • ФРИШЕР М. 1992. ОЦЕНКА РАСПРОСТРАНЕННОСТИ ИНЪЕКЦИОННЫХ НАРКОТИКОВ В ГОРОДСКОМ НАСЕЛЕНИИ — ОГРАНИЧЕНИЯ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ ПО ТРЕХ ВЫБОРКАМ — ОТВЕТ. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ , 613-614, т. 21 (3). ссылка> doi>
  • Грин С., Гольдберг Д., Фришер М., МакКегани Н. 1992. Триазолам как вещество, злоупотребляющее наркотиками, употребляющими инъекционные наркотики. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Br J Addict , 940-941, т. 87 (6). ссылка> doi>
  • Haw S, Frischer M, Donoghoe M, Green S, Crosier A, Hunter G, Finlay A, Covell R, Ettmore B, Bloor M. 1992. Важность выборки из нескольких пунктов в определении распространенности ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго и Лондон. СПИД , 517-518, т. 6 (5). ссылка>
  • Фришер М. и Лейланд А. 1992. Надежность оценок населения и распространенности. Ланцет , 995, т. 339 (8799). ссылка> doi>
  • Фришер М. 1992. Расчетная распространенность инъекционного употребления наркотиков в Глазго. Br J Addict , 235-243, т. 87 (2). ссылка> doi>
  • Фришер М., Блур М., Финли А., Голдберг Д., Грин С., Хоу С., Мак-Кегани Н., Платт С.1991. Новый метод оценки распространенности употребления инъекционных наркотиков среди городского населения: результаты из шотландского города. Int J Epidemiol , 997-1000, vol. 20 (4). ссылка> doi>
  • Фришер М. 1991. Тенденции заболеваемости и загруженности врачей общей практики для людей среднего и пожилого возраста с 1956 по 1982 год. J Public Health Med , 198-203, vol. 13 (3). ссылка> doi>
  • Фришер М.1989. Добровольное и автономное управление повторяющимся постукиванием пальцем у пациента с болезнью Паркинсона. Нейропсихология , 1261-1266, т. 27 (10). ссылка> doi>
  • Сотрудничество TATLAS, Aad G, Abat E, Abbott B, Abdallah J, Abdelalim AA, Abdesselam A, Abdinov O, Abi B, Abolins M, Abramowicz H, Acharya BS, Adams DL, Addy TN, Adorisio C, Adragna P, Adye T. , Aguilar-Saavedra JA, Aharrouche M, Ahlen SP, Ahles F, Ahmad A, Ahmed H, Aielli G, Akdogan T., Akesson TPA, Akimoto G, Alam MS, Alam MA, Albert J, Albrand S, Aleksa M, Aleksandrov IN , Alessandria F, Alexa C, Alexander G, Alexandre G, Alexopoulos T, Alhroob M, Alimonti G, Alison J, Aliyev M, Allport PP, Allwood-Spiers SE, Aloisio A, Alon R, Alonso A, Alonso J, Alviggi MG , Amako K, Amaral P, Amelung C, Аммосов В.В., Amorim A, Amoros G, Amram N, Anastopoulos C, Anders CF, Anderson KJ, Andreazza A, Andrei V, Andrieux ML, Anduaga XS, Anghinolfi F, Antonaki A, Antonelli М, Антонелли С., Антунович Б., Анулли Ф.А., Арабидзе Дж., Арасена I, Араи Й., Арсе АТХ, Аршамбо Дж. П., Арфауи С., Аргуин Дж. Ф., Аргиропулос Т., Арик Э., Арик М., Армбрустер А. Дж., Арнаез О., Арно С., Артамонов А, Арутинов Д, Асаи М, Асаи С, Аск С, Асма n B, Asner D, Asquith L, Assamagan K, Astbury A, Astvatsatourov A, Atkinson T., Atoian G, Auerbach B, Auge E, Augsten K, Aurousseau MA, Austin N, Avolio G, Avramidou R, Axen A, Ay C. , Azuelos G, Azuma Y, Baak MA, Baccaglioni G, Bacci C, Bachacou H, Bachas K, Backes M, Badescu E, Bagnaia P, Bai Y, Bailey DC, Baines JT, Baker OK, Pedrosa FBDS, Banas E, Banerjee S, Banfi D, Bangert A, Bansal V, Baranov SP, Baranov S, Barashkou A, Barber TB, Barberio EL, Barberis D, Barbero MB, Bardin DY, Barillari T, Barisonzi M, Barklow T, Barlow NB, Barnett BM, Барнетт Р.М., Барон С., Барончелли А., Барр А.Дж., Баррейро Ф., Коста Дж.Б.Г.Д., Баррильон П., Бартольдус Р., Бартч Д., Бастос Дж., Бейтс Р.Л., Батли-младший, Батталья А., Баттистин М., Бауэр Ф., Базалова М., Биэр Б. , Beauchemin PH, Beccherle RB, Becerici N, Bechtle P, Beck GA, Beck HP, Beckingham M, Becks KH, Bedajanek I, Beddall AJ, Beddall A, Bednar P, Bednyakov VA, Bee C, Harpaz SB, Behera PK, Beimforde M, Беланже-шампанское C, Белл PJ, Белл WH, Белла G, Беллагамба L, B эллина Ф., Белломо М., Беллони А., Белоцкий К., Белтрамелло О, Ами С. Б., Бенари О, Бенчекроун Д., Бендель М., Бенедикт Б. Х., Бенекос Н., Бенхамму И., Бенинкаса Г. П., Бенджамин Д. П., Бенуа М., Бенуа Дж. Р., Бенслама К. , Bentvelsen S, Beretta M, Berge D, Kuutmann EB, Berger N, Berghaus F, Berglund E, Beringer J, Bernardet K, Bernat P, Bernhard R, Bernius C, Berry T., Bertin A, Besson N, Bethke S, Bianchi RM, Bianco M, Biebel O, Biesiada J, Biglietti M, Bilokon H, Binet S, Bingul A, Bini C, Biscarat C, Bischofberger M, Bitenc U, Black KM, Blair RE, Blanchot G, Blocker C, Blocki J, Блондель А, Блюм В., Блюменшейн У, Боаретто С, Бобинк Дж.Дж., Боччи А, Бодин Б, Бёк Дж., Боэларт Н., Бозер С., Богертс Я.А., Богуш А, Бом С., Бом Дж., Бойсверт V, Жирный Т., Болдеа V , Бондаренко В.Г., Бондиоли М, Бунекамп М, Стенд CN, Стенд PSL, Стенд JRA, Борисов А, Борисов Г., Борянович I, Боррони С, Бос К, Боскерини Д., Босман М, Бостилс М, Ботеренбруд Н, Бушами Дж, Будро J, Бухова-Такер Э.В., Булахуаш C, Бурдариос C, B oyd J, Boyko IR, Braem A, Branchini P, Brandenburg GW, Brandt A, Brandt O, Bratzler U, Brau JE, Braun HM, Brelier B, Bremer J, Brenner R, Bressler S, Breton D, Brett ND, Britton D , Brochu FM, Brock I, Brock R, Brodet E, Broggi F, Brooijmans G, Brooks WK, Brubaker E, Renstrom PABD, Bruncko D, Bruneliere R, Brunet S, Bruni A, Bruni G, Bruschi M, Buanes T, Bucci FB, Buchholz P, Buckley AG, Будагов И.А., Buescher V, Bugge L, Bujor F, Bulekov O, Bunse M, Buran T, Burckhart H, Burdin S, Burke S, Busato E, Buszello CP, Butin F, Butler B, Батлер Дж. М., Баттар С. М., Баттерворт Дж. М., Бьятт Т., Урбан СК, Кафорио Д., Чакир О, Калафиура П., Кальдерини Дж., Калкинс Р., Калоба Л. П., Калои Р., Кальвет Д., Камарри П., Камбиаги М., Кэмерон Д., Сегура ФК , Campana S, Campanelli M, Canale V, Cantero J, Garrido MDMC, Caprini I, Caprini M, Capua M, Caputo R, Caramarcu C, Cardarelli R, Carli T, Carlino G, Carminati L, Caron B, Caron S, Montero С.К., Картер А.А., Картер-младший, Карвалью Дж., Касадей Д., Касадо М.П., ​​Каселла М., Касо С., Эрнадес AMC, Miranda EC, Gimenez VC, Castro NF, Cataldi G, Catinaccio A, Catmore JR, Cattai A, Cattani G, Caughron S, Cauz D, Cavalleri P, Cavalli D, Cavalli-Sforza M, Cavasinni V, Cazzato A, Ceradini F, Cerqueira AS, Cerri A, Cerrito L, Cerutti F, Cetin SA, Cevenini F, Chafaq AC, Chakraborty D, Chapman JD, Chapman JW, Chareyre EC, Charlton DG, Chatterjii SC, Cheatham S, Chekanov S, Chekulaev SV, Chelkov GA, Chen H, Chen T., Chen X, Cheng S, Cheng TL, Cheplakov A, Chepurnov VF, Moursli RCE, Tcherniatine V, Chesneanu D, Cheu E, Cheung SL, Chevalier L, Chevallier F, Chiarella V, Chiefari G , Chikovani L, Childers JT, Chilingarov A, Chiodini G, Chouridou S, Chren D, Christidi IA, Christov A, Chromek-Burckhart D, Chu ML, Chudoba J, Ciapetti G, Ciftci AK, Ciftci R, Cindro V, Ciobotaru MD , Ciocca C, Ciocio A, Cirilli M, Citterio M, Clark A, Cleland W, Clemens JC, Clement B, Clement C, Clements D, Coadou Y, Cobal M, Coccaro A, Cochran J, Coelli S, Coggeshall J, Cogneras E, Cojocaru CD, Colas J, Cole B , Colijn AP, Collard C, Collins NJ, Collins-Tooth C, Collot J, Colon G, Coluccia R, Muino PC, Coniavitis E, Consonni M, Constantinescu S, Conta C, Conventi F, Cook J, Cooke M, Cooper BD , Купер-Смит, штат Нью-Джерси, Копик К., Корнелиссен Т., Корради М., Корриво ФК, Корсо-Раду А, Кортес-Гонсалес А., Коста Дж., Коста М.Дж., Костанцо Д., Костин Т., Кот Д, Торрес Р.К., Курни Л., Коуэн G, Cowden CC, Cox BE, Cranmer K, Cranshaw J, Cristinziani M, Crosetti G, Crupi RC, Crepe-Renaudin S, Cuciuc CM, Almenar CC, Curatolo M, Curtis CJ, Cwetanski P, Czyczula Z, D’Auria S , D’Onofrio M, D’Orazio A, Mello ADRG, Silva PVMD, Via CVD, Dabrowski W, Dai T., Dallapiccola C, Dallison SJ, Daly CH, Dam M, Danielsson HO, Dannheim D, Dao V, Darbo G, Дэви В.Д., Дэвидек Т., Дэвидсон Н., Дэвидсон Р., Дэвисон А.Р., Доусон И., Доусон Дж. В., Дайя Р.К., Де К, Асмундис Р.Д., Кастро С.Д., Сальгадо PEDCF, Cecco SD, Грут Н.Д., Джонг П.Д., Круз-Бурело EDL, Taille CDL, Mora LD, Branco MDO, Pedis DD, Salvo AD, Sanctis UD, Santo AD, Regie JBDVD, Zorzi GD, Dean S, D edes G, Dedovich DV, Defay PO, Degenhardt J, Dehchar M, Papa CD, Peso JD, Prete TD, Dell’Acqua A, Dell’Asta L, Pietra MD, Volpe DD, Delmastro M, Delruelle N, Delsart PA, Demers С., Демичев М., Демиркоз Б., Денг В., Денисов С.П., Деннис К., Деру Ф, Дерван П., Деш К. К., Девивейрос П.О., Дьюхерст А., Дуллипуди Р., Чаччио А.Д., Чаччио Л.Д., Доменико А.Д., Джироламо А.Д., Джироламо Б.Д., Луиза С.Д., Маттиа А.Д., Нардо Р.Д., Симоне А.Д., Сипио Р.Д., Диас М.А., Диль Э.Б., Дитрих Дж., Диглио С., Ягчи К.Д., Дингфельдер Д.Д., Диониси С., Дита П., Дита С., Диттус Ф., Джама Ф., Джилкибаев Р. , Djobava T, Vale MABD, Dobbs M, Dobinson R, Dobos D, Dobson E, Dobson M, Dogan OB, Doherty T., Doi Y, Dolejsi J, Dolenc I, Dolezal Z, Dolgoshein BA, Donega M, Donini J, Donszelmann T, Dopke J, Dorfan DE, Doria A, Anjos AD, Dosil M, Dotti A, Dova MT, Doxiadis A, Doyle AT, Dragic JD, Drasal Z, Dressnandt N, Driouichi C, Dris M, Dubbert J, Duchovni E, Duckeck G, Dudarev A, Duehrssen M, Duerdoth IP, Duflot L, Dufour MA, Dunford M, Duperrin A, Yildiz HD, Du Шкин А., Дуксфилд Р., Двузник М., Дюрен М., Эбенштейн В. Л., Эккерт С., Эквайлер С., Эдмондс К., Эерола П., Егоров К., Эренфельд В., Эрих Т., Эйферт Т., Эйген Г., Эйнсвайлер К., Эйзенхандлер Е., Экелоф Т. , Kacimi ME, Ellert M, Elles S, Ellis K, Ellis N, Elmsheuser J, Elsing M, Ely R, Emeliyanov D, Engelmann R, Engl A, Epp B, Eppig A, Epshteyn VS, Erdmann J, Ereditato A, Eriksson D, Ermoline I, Ernst J, Ernst E, Ernwein J, Errede D, Errede S, Escalier M, Escobar C, Curull XE, Esposito B, Etienne F, Etienvre AI, Etzion E, Evans H, Fabbri L, Fabre C, Faccioli P, Facius K, Fakhrutdinov RM, Falciano S, Falou AC, Fang Y, Fanti M, Farbin A, Farilla A, Farley J, Farooque T, Farrington SM, Farthouat P, Fassi F, Fassnacht P, Fassouliotis D, Fatholahzadeh B , Fayard L, Fayette F, Febbraro R, Federic P, Fedin OL, Fedorko I, Feligioni L, Feng C, Feng EJ, Fenyuk AB, Ferencei J, Ferland J, Fernando W, Ferrag S, Ferrari A, Ferrari P, Ferrari Р., Феррер А., Феррер М.Л., Феррере Д., Ферретти С., Фиаскарис М., Фидлер Ф., Фили pcic A, Filippas A, Filthaut F, Fincke-Keeler M, Fiorini L, Firan A, Fischer G, Fisher MJ, Flacher HF, Flechl M, Fleck I, Fleckner J, Fleischmann P, Fleischmann S, Corral CMF, Flick T, Castillo LRF, Flowerdew MJ, Foehlisch F, Fokitis M, Martin TF, Forbush DA, Formica A, Forti A, Foster JM, Fournier D, Foussat A, Fowler AJ, Fowler KF, Fox H, Francavilla P, Franchino S, Francis D , Franz S, Fraternali M, Fratina S, Freestone J, Froeschl R, Froidvaux D, Frost JA, Fukunaga C, Torregrosa EF, Fuster J, Gabaldon C, Gabizon OG, Gadfort T, Gadomski S, Gagliardi G, Gagnon P, Gallas EJ, Gallas MV, Gallop BJ, Galyaev E, Gan KK, Gao YS, Gaponenko A, Garcia-Sciveres M, Garcia C, Navarro JEG, Gardner RW, Garelli N, Garitaonandia H, Garonne VG, Gatti C, Gaudio G, Gaumer O, Gauzzi P, Gavrilenko IL, Gay C, Gaycken GG, Gayde JC, Gazis EN, Gee CNP, Geich-Gimbel C, Gellerstedt K, Gemme C, Genest MH, Gentile S, Georgatos F, George S, Gerlach P, Geweniger C, Ghazlane H, Ghez P, Ghodbane N, Giacobbe B, Giagu С., Джангиоббе В., Джанотти Ф., Гиббард Б., Гибсон А., Гибсон С. М., Гилберт Л. М., Гилкриз М., Гилевски В., Гиллман А. Р., Гингрич Д. М., Гинзбург Дж., Джокарис Н., Джордани М. П., Джованнини П., Жиро П. Ф., Гиртлер П., Giugni D, Giusti P, Gjelsten BK, Gladilin LK, Glasman C, Glazov A, Glitza KW, Glonti GL, Gnanvo KG, Godfrey JG, Godlewski J, Goepfert T, Goessling C, Goettfert T, Goggi VG, Goldfarb S, Goldfarb S, Goldfarb S, Goldfarb S, Goldfarb S. , Golling T, Gollub NP, Gomes A, Goncalo R, Gong C, Hoz SGDL, Silva MLG, Gonzalez-Sevilla S, Goodson JJ, Goossens L, Gorbounov PA, Gordon H, Gorelov I, Gorfine G, Gorini B, Gorini E , Горисек А., Горницкий Э., Горохов С.А., Горячев С.В., Горячев В.Н., Госджик Б., Госселинк М., Госткин М.И., Эшрих И.Г., Гуигри М., Гуждами Д., Гулетт М., Гуссиу А.Г., Гауди С., Гой С., Грабовска-Болд И. , Grafstroem P, Grahn KJ, Cardoso LG, Grancagnolo F, Grancagnolo S, Gratchev V, Gray HM, Gray JA, Graziani E, Green B, Greenwood ZD, Gregor IM, Griesmayer E, Grigalashvili N, Grillo AA, Grimm K, Grishkevich YV, Groer LS, Grognuz J, Groh M, Groll M, Gross E, Grosse-Knetter J, Groth-Jensen J, Gruse C, Grybel K, Guarino VJ, Guicheney C, Guida AG, Guillemin T, Gunther J, Guo B, Gupta A, Gusakov Y, Gutierrez P, Guttman NG, Gutzwiller O, Guyot C, Gwenlan C, Gwilliam CB, Haas A, Haas S, Haber C, Hackenburg R, Hadavand HK, Hadley DR, Haertel R, Hajduk Z, Hakobyan H, Hakobyan H, Hakobyan RH Халлер Дж., Хамахер К., Гамильтон А., Хан Х., Хан Л., Ханагаки К., Ханс М, Хендель К., Ханке П., Хансен Дж. Р., Хансен Дж. Б., Хансен Дж. Д., Хансен П. Х., Хансл-Козанека Т., Хансон П., Хара К., Hare GA, Harenberg T., Harrington RD, Harris OB, Harris OM, Hart JC, Hartert J, Hartjes F, Haruyama T, Harvey A, Hasegawa S, Hasegawa Y, Hashemi K, Hassani S, Hatch M, Haug F, Haug S. , Hauschild M, Hauser R, Havranek M, Hawkings RJ, Hawkins D, Hayakawa T., Hayward HS, Haywood SJ, He M, Head SJ, Hedberg V, Heelan L, Heinemann B, Heinemann FEW, Heldmann M, Hellman S, Helsens C, Henderson RCW, Henke M, Correia AMH, Henrot-Versille S, Henss T, Hershenhorn AD, Herten G, Hert enberger R, Hervas L, Hessey NP, Hidvegi A, Higon-Rodriguez E, Hill D, Hill JC, Hiller KH, Hillier SJ, Hinchliffe I, Hinkelbein C, Hirsch F, Hobbs J, Hod NH, Hodgkinson MC, Hodgson P, Hoecker A, Hoeferkamp MR, Hoffman J, Hoffmann D, Hohlfeld MH, Holmgren SO, Holy T, Homma Y, Homola P, Horazdovsky T, Hori T, Horn C, Horner S, Horvat S, Hostachy JY, Hou S, Houlden MA , Hoummada A, Hrivnac J, Hruska I, Hryn’ova T, Hsu PJ, Huang GS, Huang J, Hubacek Z, Hubaut F, Huegging F, Hughes EW, Hughes G, Hughes-Jones RE, Hurst P, Hurwitz M, Хусе Т., Гусейнов Н., Хьюстон Дж., Хут Дж., Якобуччи Дж., Ибботсон М., Ибрагимов И., Ичимия Р., Иэкономиду-Файярд Л., Идаррага Дж., Иенго П., Игонкина О., Икегами Ю., Икено М., Ильченко Ю., Илиадис Д. И., Илюшенко Ю., Имори М., Инс Т., Иоанну П., Йодис М., Исикава А., Ишино М., Исидзава Ю., Ишмухаметов Р., Исобе Т., Иссаков В., Иссевер С., Истин С., Ивашин А. В., Ивански В., Ивасаки Н., Изен Дж. М. , Izzo V, Jackson JN, Jaekel M, Jahoda M, Jain V, Jakobs K, Jakubek J, Jana D, Jansen E, Jantsch A, Jared RC, Jarlskog G, Jarron P, Jelen K, Plante IJ-L, Jenni P, Jez P, Jezequel S, Ji W, Jia J, Jiang Y, Jin G, Jin S, Jinnouchi O, Joffe D, Johansen LG, Johansen M, Johansson KE, Johansson P, Johns KA, Jon-And K, Jones A, Jones G, Jones RWL, Jones TW, Jones TJ, Jonsson O, Joos D, Joram C, Jorge PM, Jorgensen S, Jovanovic P, Juranek V, Jussel P, Kabachenko VV, Kabana S, Kaci M, Kaczmarska A, Kado M, Kagan H, Kagan M, Kaiser S, Kajomovitz E, Kalinovskaya LV, Kalinowski A, Kama S, Kanaya N, Kaneda M, Канцеров В.А., Канзаки Дж., Каплан Б., Каплий А., Каплон Дж., Карагунис М., Унел М.К., Карр К., Картвелишвили В., Карюхин А.Н., Кашиф Л., Касми А., Касс Р.Д., Катаока М., Катаока Ю., Кацуфис Е., Каци Дж. , Kawagoe K, Kawamoto T., Kayl MS, Kayumov F, Kazanin VA, Kazarinov MY, Kazi SI, Keates JR, Keeler R, Keener PT, Kehoe R, Keil M, Kekelidze GD, Kelly M, Kennedy J, Kenyon M, Kepka О, Кершен Н., Керсеван Б.П., Керстен С., Хакзад М., Халилзаде Ф., Ханданян Х., Ханов А., Харченко Д., Ходинов А., Холоденко А.Г. , Хомич А., Хориаули Г., Хованский Н., Хованский В., Храмов Е., Хубуа Дж., Килвингтон Г., Ким Х., Ким М.С., Ким Ш., Кинд О, Кинд П, Кинг Б.Т., Кирк Дж., Кирш Г.П., Кирш Л.Э., Кирюнин AE, Kisielewska D, Kittelmann T, Kiyamura H, Kladiva E, Klaiber-Lodewigs J, Klein M, Klein U, Kleinknecht K, Klier A, Klimentov A, Klingenberg R, Klinkby EB, Klioutchnikova T., Klok PF, Klous S EE, Kluge T, Kluit P, Klute M, Kluth S, Knecht NS, Kneringer E, Ko BR, Kobayashi T, Kobel M, Koblitz B, Kocnar A, Kodys P, Koeneke K, Koenig AC, Koenig S, Koepke L, Коэсвелд Ф, Коффесарки П., Коффас Т., Коффеман Э, Кохоут З., Кохрики Т., Кокотт Т., Коланоски Х., Колесников В., Колецоу И., Колецоу И., Коллефрат М., Колос С., Коля С.Д., Комар А.А., Комарагири-младший, Кондо Т. , Коно Т., Кононов А.И., Коноплич Р., Коновалов С.П., Константинидис Н., Коц А., Коперный С., Корцил К., Кордас К., Корешев В., Корн А., Корольков И., Коротков В.А., Кортнер О, Костюхин В.В., Котамаки М.Ю., Котов С, Котов В.М., Котов К.Ю., Купилова З., Куркумелис Ц., Коцман А, К ovar S, Kowalewski R, Kowalski H, Kowalski TZ, Kozanecki W, Kozhin AS, Kral V, Kramarenko VA, Kramberger G, Krasny MW, Krasznahorkay A, Kreisel AK, Krejci F, Krepouri A, Krieger P, Kroenbath G, Kroenbath G, , Kroha H, Kroll J, Krstic J, Kruchonak U, Krueger H, Krumshteyn ZV, Kubota T, Kuehn SK, Kugel A, Kuhl T, Kuhn D, Kukhtin V, Kulchitsky Y, Kuleshov S, Kummer CK, Kuna M, Kupco А, Курашиге Х, Курата М.К., Курчанинов Л.Л., Курочкин Ю.А., Кус В., Куйкендалл В., Кузнецова Е.К., Квасницка О., Кви Р., Роза М.Л., Ротонда Л.Л., Лабарга Л., Лаббе Дж. А., Лакаста С., Лакава Ф, Лакер Х., Lacour D, Lacuesta VR, Ladygin E, Lafaye R, Laforge B, Lagouri T, Lai S, Lamanna M, Lambacher M, Lampen CL, Lampl W, Lancon E, Landgraf U, Landon MPJ, Lane JL, Lankford AJ, Lanni F. , Lantzsch K, Lanza A, Laplace S, Lapoire CL, Laporte JF, Lari T., Larionov AV, Lasseur C, Lassnig M, Laurelli P, Lavrijsen W, Lazarev AB, Bihan A-CL, Dortz OL, Maner CL, Vine ML , Leahu M, Lebel C, LeCompte T, Ledroit-Guillon F, Lee H, Lee JSH, Lee SC, L efebvre M, Lefevre RP, Legendre M, Leger A, LeGeyt BC, Legger F, Leggett C, Lehmacher M, Miotto GL, Lei X, Leitner R, Lelas D, Lellouch D, Leltchouk M, Lendermann V, Leney KJC, Lenz T. , Lenzen G, Lenzi B, Leroy C, Lessard JR, Lester CG, Cheong ALF, Leveque J, Levin D, Levinson LJ, Levitski MS, Levonian S, Lewandowska M, Leyton M, Li J, Li S, Li X, Liang З., Лян З, Либерти Б., Личард П., Лихтнекер М., Либих В., Лифшиц Р., Лико Д., Лилли Дж. Н., Лим Х., Лимпер М., Лин С. К., Линдси С. В., Линхарт В., Лиолиос А., Липинский Л., Липняцка А., Liss TM, Lissauer A, Litke AM, Liu C, Liu DL, Liu JL, Liu M, Liu S, Liu T, Liu Y, Livan M, Lleres A, Lloyd SL, Lobodzinska E, Loch P, Lockman WS, Lockwitz S , Loddenkoetter T, Loebinger FK, Loginov A, Loh CW, Lohse T, Lohwasser K, Lokajicek M, Loken J, Mateos DL, Losada M, Losty MJ, Lou X, Loureiro KF, Lovas L, Love J, Lowe A, Lu F, Lu J, Lubatti HJ, Luci C, Lucotte A, Ludwig A, Ludwig I, Ludwig J, Luehring F, Luisa L, Lumb D, Luminari L, Lund E, Lund-Jensen B, Lundb эрг B, Lundquist J, Lupi A, Lutz G, Lynn D, Lys J, Lytken E, Ma H, Ma LL, Maassen M, Maccarrone G, Macchiolo A, Macek B, Mackeprang R, Madaras RJ, Mader WF, Maenner R , Maeno T, Maettig P, Magass C, Magrath CA, Mahalalel Y, Mahboubi K, Mahmood A, Mahout G, Maidantchik C, Maio A, Mair GM, Majewski S, Makida Y, Makovec NM, Malecki P, Malecki P, Maleev В.П., Малек Ф., Маллик У., Малон Д., Мальтезос С., Малычев В., Мамбелли М., Мамегани Р., Мамузич Дж., Манабе А., Манделли Л., Мандич I, Манейра Дж., Мангерд П.С., Манджавидзе И.Д., Манусакис-Кацикакис А., Мансули B, Mapelli A, Mapelli L, Ruiz LM, Marchand JF, Marchese FM, Marcisovsky M, Marques CN, Marroquim F, Marshall R, Marshall Z, Martens FK, Garcia SMI, Martin A, Martin AJ, Martin B, Martin B, Martin FF, Martin JP, Perez MM, Outschoorn VM, Martini A, Martynenko V, Martyniuk AC, Maruyama T., Marzano F, Marzin A, Masetti L, Mashimo T, Mashinistov R, Masik J, Maslennikov AL, Massaro G, Massol N , Мастроберардино А, Матес М, Матрикон П, Мацумото Х, Мацун aga H, Matsushita T, Maugain JM, Maxfield SJ, May EN, Mayne A, Mazini R, Mazzanti M, Mazzanti P, Kee SPM, McCarthy RL, McCormick C, McCubbin NA, McFarlane KW, McGarvie S, McGlone H, McLaren RA , McMahon SJ, McMahon TR, McPherson RA, Mechnich JM, Mechtel M, Meder-Marouelli D, Medinnis M, Meera-Lebbai R, Mehdiyev R, Mehlhase S, Mehta A, Meier K, Meirose B, Melamed-Katz A, Garcia BRM, Meng ZM, Menke S, Meoni E, Merkl D, Mermod P, Merola L, Meroni C, Merritt FS, Messina AM, Messmer I, Metcalfe J, Mete AS, Meyer JP, Meyer J, Meyer TC, Meyer WT, Мику Л., Миддлтон Р., Мигас С., Мийович Л., Микенберг Г., Микуз М., Миллер Д. В., Миллер Р. Дж., Миллс Б. М., Миллс К. М., Милосавлевич М., Милстед Д. А., Мима С., Минаенко А. А., Минано М., Минашвили И. А., Минсер А. И. , Mindur B, Mineev M, Mir LM, Mirabelli G, Misawa S, Miscetti S, Misiejuk A, Mitrevski JM, Mitsou VA, Miyagawa PS, Mjornmark JU, Mladenov D, Moa T, Moch M, Mochizuki A, Mockett P, Modesto П, Моэд С., Мёллер В., Мёниг К., Мозер Н., Мон Б., Мор В., Мордик-Моек С., Молес-Валлс Р., Молина-Перес Дж., Молони Дж., Монк Дж., Монье Е., Монтесано С., Монтичелли Ф., Мур Р. У., Эррера СММ, Мораес А., Мораис А., Морель Дж., Морено Д., Ллейсер М. М., Мореттини П., Мори M, Morin J, Morley AK, Mornacchi G, Морозов SV, Morris JD, Moser HG, Mosidze M, Moss JM, Moszczynski A, Mountricha E, Mouraviev SV, Moyse EJW, Mueller J, Mueller K, Mueller TA, Muenstermann DM, Мьюир А.М., Гарсия Р.М., Мюррей В.Дж., Мусто Э., Мягков А.Г., Мыска М., Надаль Дж., Нагаи К., Нагано К., Нагасака И., Наирз А.М., Накано И., Накацука Х, Нанава Г., Напье А., Нэш М., Нация Н.Р. , Naumann T, Navarro G, Nderitu SK, Neal HA, Nebot E, Nechava P, Negri A, Negri G, Nelson A, Nemecek S, Nemethy P, Nepomuceno AA, Nessi M, Nesterov SY, Neubauer MS, Neusiedl A, Neves RN, Nevski P, Newcomer FM, Ng C, Nicholson C, Nickerson RB, Nicolaidou R, Nicoletti G, Nicquevert B, Nielsen J, Nikiforov A, Nikitin N, Nikolaev K, Nikolic-Audit I, Nikolopoulos K, Nilsen H, Nilsson П., Нисати А., Нисиус Р., Нодульман Л.Дж., Номачи М., Номидис И., Номото Х., Нор dberg M, Notz D, Novakova J, Nozaki M, Nozicka M, Nuncio-Quiroz AE, Hanninger GN, Nunnemann T., O’Neale SW, O’Neil DC, O’Shea V, Oakham FG, Oberlack H, Ochi A, Odaka S, Odino GA, Ogren H, Oh SH, Ohshima T, Ohshita H, Ohsugi T, Okada S, Okawa H, Okumura Y, Olcese M, Olchevski AG, Oliveira M, Damazio DO, Oliver J, Garcia EOO, Olivito D , Ольшевски А., Ольшовска Дж., Омачи С., Онеа А., Онофре А., Орам С.Дж., Ордонез Дж., Ореглиа М.Дж., Орен Ю., Орестано Д., Орлов И.О., Орр Р.С., Ортега Е.О., Оскулати Б., Осуна С., Отек Р., Оулд -Saada F, Ouraou A, Ouyang Q, Oye OK, Ozcan VE, Ozone K, Ozturk N, Pages AP, Padhi S, Aranda CP, Paganis E, Paige F, Pajchel K, Pal A, Palestini S, Palla J, Pallin D, Пальма A, Пан YB, Панагиотопулу E, Панес B, Паникашвили N, Паниткин S, Пантеа D, Панускова M, Паолоне V, Пападопулу Т.Д., Парк W, Паркер MA, Паркер S, Пароди Ф., Парсонс Дж.А., Парзефаль U, Pasqualucci E, Passardi G, Passeri A, Pastore F, Pastore F, Pataraia S, Pater JR, Patricelli S, Patwa P, Pauly T, Peak LS, Pecsy M, Morales МИП, Пелеганчук С.В., Пенг Х., Пенго Р., Пенвелл Дж., Перантони М., Перейра А., Перес К., Кодина Е.П., Реале В.П., Перини Л., Пернеггер Х., Перрино Р., Перродо П., Перус П., Пешехонов В.Д., Петерсен Б.А., Петерсен Дж., Петерсен Т.С., Петриду С., Петроло Е, Петруччи Ф., Петти Р., Пезоа Р., Пеццетти М., Пфейфер Б., Фан А, Филлипс А. В., Пиаквадио Дж., Пиччинини М., Пьегайя Р., Пьер С., Пилчер Дж. Э., Пилкингтон А. Д. , Pina J, Pinfold JL, Ping J, Pinto B, Pirotte O, Pizio C, Placakyte R, Plamondon M, Plano WG, Pleier MA, Poblaguev A, Podlyski F, Poffenberger P, Poggioli L, Pohl M, Polci F, Polesello G, Policicchio A, Polini A, Poll JP, Polychronakos V, Pomarede DM, Pommes K, Pontecorvo L, Pope BG, Popescu R, Popovic DS, Poppleton A, Popule J, Bueso XP, Porter R, Pospelov GE, Pospichal P, Pospisil S, Potekhin M, Potrap IN, Potter CJ, Potter CT, Potter KP, Poulard G, Poveda J, Prabhu R, Pralavorio P, Prasad S, Pravahan R, Preda T, Pretzl K, Pribyl L, Price D, Price LE , Прайс МДж, Причард П.М., Приер Д, Примавера М, Прокофьев К, Прокошин Ф., Протопопеску С., Праудфут Дж., Пшизиезняк Х., Пучденголес С., Пурдхэм Дж., Пурохит М., Пузо П., Пилипченко Ю., Гарсия-Эстан МТР, Ци М, Цянь Дж., Цянь В., Цянь З, Цинь З, Цин Д., Quadt A, Quarrie DR, Quayle WB, Quinonez F, Raas M, Radeka V, Radescu V, Radics B, Rador T, Ragusa F, Rahal G, Rahimi AM, Rahm D, Rajagopalan S, Rajek S, Ratoff PN, Rauscher F , Rauter E, Raymond M, Read AL, Rebuzzi DM, Redlinger GR, Reece R, Reeves K, Reinherz-Aronis E, Reisinger I, Reljic D, Rembser C, Ren Z, Renkel P, Rescia S, Rescigno M, Resconi S , Resende B, Rezaie E, Reznicek P, Richards A, Richards RA, Richter R, Richter-Was E, Ridel M, Rieke S, Rijpstra M, Rijssenbeek M, Rimoldi A, Rios RR, Risler C, Riu I, Rivoltella G , Ризатдинова Ф., Робертс К., Робертсон С.Х., Робишо-Веронно А., Робинсон Д., Робсон А., Лима JGRD, Рода С., Родригес Д., Родригес Й., Роу С., Роне О, Рохо В., Ролли С., Романиук А., Романов В.М. , Romeo G, Romero D, Roos L, Ros E, Rosati S, Rosenbaum GA, Rosenberg EI, Rosselet L, Rossi LP, R otaru M, Rothberg J, Rottlaender I, Rousseau D, Royon CR, Rozanov A, Rozen Y, Ruckert B, Ruckstuhl N, Rud VI, Rudolph G, Ruehr F, Ruggieri F, Ruiz-Martinez A, Rumiantsev V, Rumyantsev L, Русакович Н.А., Руст Д.Р., Рутерфорд Дж.П., Рувидель С., Ружичка П., Рябов Ю.Ф., Рядовиков В., Райан П., Рыбин А.М., Рыбкин Г., Рзаева С., Сааведра А.Ф., Садрозинский Х.Ф.-В, Садыков Р., Сакамото Х., Саламанна Г., Salamon A, Saleem M, Salihagic D, Salnikov A, Salt J, Ferrando BMS, Salvatore D, Salvatore F, Salzburger A, Sampsonidis D, Samset BH, Lozano MAS, Sandaker H, Sander HG, Sandhoff M, Sandvoss S, Sankey DPC , Sanny B, Sansoni A, Rios CS, Santi L, Santoni C, Santonico R, Santos D, Saraiva JG, Sarangi T, Sarri F, Sasaki O, Sasaki T, Sasao N, Satsounkevitch I, Sauvage G, Savard P, Savine А.Ю., Савинов В., Сойер Л., Саксон Д.Х., говорит Л.П., Сбарра С., Сбриззи А., Сканниккио Д.А., Схаршмидт Дж., Шахт П., Шефер У., Шацель С., Шаффер А.С., Шайле Д., Шамбергер Р., Шамов А.Г., Щегельский В.А., Шернау М., Шерцер М.И., Скьяви С., Schieck J, Schioppa M, Schlenker S, Schlereth JL, Schmid P, Schmidt MP, Schmitt C, Schmitz M, Schott M, Schouten D, Schovancova J, Schram M, Schreiner A, Schroers MS, Schuh S, Schuler G, Schultes J , Schultz-Coulon HC, Schumacher J, Schumacher M, Schumm BS, Schune P, Schwanenberger CS, Schwartzman A, Schwemling P, Schwienhorst R, Schwierz R, Schwindling J, Scott WG, Sedykh E, Segura E, Seidel SC, Seiden A , Seifert FS, Seixas JM, Sekhniaidze G, Seliverstov DM, Sellden B, Seman M, Semprini-Cesari N, Serfon C, Serin L, Seuster R, Severini H, Sevior ME, Sfyrla A, Shan L, Shank JT, Shapiro M , Shatalov PB, Shaver L, Shaw C, Shaw KS, Sherman D, Sherwood P, Shibata A, Shimojima M, Shin T, Shmeleva A, Shochet MJ, Shupe MA, Sicho P, Sidoti A, Siebel A, Siebel M, Siegrist J, Sijacki D, Silbert O, Silva J, Silverstein SB, Simak V, Simic L, Simion S, Simmons B, Simonyan M, Sinervo P, Sipica V, Siragusa G, Sisakyan AN, Sivoklokov SY, Sjolin J, Skubic P, Сквороднев Н., Славичек Т., Слива К., Слопер Дж., С. Лука Т., Смахтин В., Смирнов С.Ю., Смирнов Ю., Смирнова Л.Н., Смирнова О., Смит BC, Смит К.М., Смизанская М., Смолек К., Снесарев А.А., Снежный SW, Сноу Дж., Снуверинк Дж., Снайдер С., Соареш М., Соби Р. , Sodomka J, Soffer A, Solans CA, Solar M, Camillocci ES, Солодков А.А., Соловьянов OV, Soluk R, Sondericker J, Sopko V, Sopko B, Sosebee M, Sosnovtsev VV, Suay LS, Soukharev A, Spagnolo S, Spano F, Speckmayer P, Spencer E, Spighi R, Spigo G, Spila F, Spiwoks R, Spogli L, Spousta M, Spreitzer T, Spurlock B, Denis RDS, Stahl T, Stamen R, Stancu SN, Stanecka E, Stanek RW, Стэнеску С., Стапнес С., Старченко Е.А., Старк Дж., Староба П., Стастны Дж., Стауде А., Ставина П., Ставропулос Дж., Стейнбах П., Стейнберг П., Стекл I, Стельцер Г.Дж., Стенцель Г., Стивенсон К.С., Стюарт Дж., Стюарт Т.Д. , Stockton MC, Stoicea G, Stonjek S, Strachota P, Stradling A, Straessner A, Strandberg J, Strandberg S, Strandlie A, Strauss M, Strizenec P, Strohmer R, Strom DM, Strong JA, Stroynowski R, Stugu B, Stumer И, Су Д, Субрамания С, Сучков С.И., Сугая Ю. , Sugimoto T, Suhr C, Suk M, Sulin VV, Sultansoy S, Sundermann JE, Suruliz K, Sushkov S, Susinno G, Sutton MR, Suzuki T, Sviridov YM, Sykora I, Sykora T, Szczygiel RR, Szymocha T, Sanchez J, Ta D, Taffard AT, Tafirout R, Taga A, Takahashi Y, Takai H, Takashima R, Takeda H, Takeshita T., Talby M, Tali B, Talyshev A, Tamsett MC, Tanaka J, Tanaka R, Tanaka S, Tanaka S, Tappern GP, ​​Tapprogge S, Tarem S, Tarrade F, Tartarelli GF, Tas P, Tasevsky M, Tassi ET, Taylor C, Taylor FE, Taylor GN, Taylor RP, Taylor W, Tegenfeldt F, Teixeira-Dias P, Kate HT, Teng PK, Terada S, Terashi K, Terron J, Terwort M, Teuscher RJ, Tevlin CM, Thadome J, Thananuwong R, Thioye M, Thomas JP, Thomas TL, Thompson EN, Thompson PD, Thompson RJ, Thompson AS , Thomson E, Thun RP, Tic T, Тихомиров В.О., Тихонов Ю.А., Timmermans CJWP, Tipton P, Viegas FJTA, Tisserant S, Tobias J, Toczek B, Todorov TT, Todorova-Nova S, Tojo J, Tokar S, Tokushuku K , Tomasek L, Tomasek M, Tomasz F, Tomoto M, Tompkins D, Tompkins L, Toms K, Tona zzo A, Tong G, Tonoyan A, Topfel C, Topilin ND, Torrence E, Pastor ET, Toth J, Touchard F, Tovey DR, Tovey SN, Trefzger T, Tremblet L, Tricoli A, Trigger IM, Trincaz-Duvoid S, Трипиана М.Ф., Триплет Н, Трищук В., Триведи А, Трокме Б, Тронкон С, Царучас С, Ценг JC-L, Циафис I, Циакирис М, Цярешка П.В., Циполитис G, Цхададзе Э.Г., Цукерман II, Цулая В., Цуно С., Turala M, Turecek D, Cakir IT, Turlay E, Tuts PM, Twomey MS, Tyndel M, Typaldos D, Tzanakos G, Ueda I, Uhrmacher M, Ukegawa F, Unal G, Underwood DG, Undrus A, Unel G, Unno Y , Urkovsky E, Urquijo P, Urrejola P, Usai G, Vacavant L, Vacek V, Vachon B, Vahsen S, Valderanis C, Valenta J, Valente P, Valkar S, Ferrer JAV, Bij HVD, Graaf HVD, Kraaij EVD, Poel EVD, Eldik NV, Gemmeren PV, Kesteren ZV, Vulpen IV, VanBerg R, Vandelli W, Vandoni G, Vaniachine A, Vankov P, Vannucci F, Rodriguez FV, Vari R, Varnes EW, Varouchas D, Vartapetian A, Varvell KE, Василакопулос В.И., Васильева Л., Ватага Е., Вазейл Ф., Веньи Г., Вейе Дж. Дж., В. ellidis C, Veloso F, Veness R, Veneziano S, Ventura A, Ventura D, Ventura S, Venturi N, Vercesi V, Verducci M, Verkerke W, Vermeulen JC, Vetterli MC, Vichou I, Vickey T, Viehhauser GHA, Villa M , Villani EG, Perez MV, Vilucchi E, Vincter MG, Виноградов В.Б., Virchaux M, Viret S, Virzi J, Vitale A, Vitells OV, Vivarelli I, Vives R, Vaques FV, ​​Vlachos S, Vlasak M, Vlasov N, Vogt H, Vokac P, Volpi M, Volpini G, Schmitt HVD, Loeben JV, Toerne EV, Vorobel V, Воробьев AP, Vorwerk V, Vos M, Voss R, Voss TT, Vossebeld JH, Vranjes N, Vrba V, Vreeswijk M, Anh TV, Vudragovic M, Vuillermet R, Vukotic I, Wagner P, Wahlen H, Walbersloh J, Walder J, Walker R, Walkowiak W, Wall R, Wang C, Wang J, Wang JC, Wang SMW, Ward CP, Warsinsky M , Watkins PM, Watson AT, Watts G, Watts SW, Waugh AT, Waugh BM, Webel M, Weber J, Weber M, Weber MS, Weber P, Weidberg AR, Weingarten J, Weiser C, Wellenstein H, Wells PS, Wen M, Wenaus T, Wendler S, Wengler T, Wenig S, Wermes N, Werner M, Werner P, Werthenbach U, Wessels M , Wheeler-Ellis SJ, Whitaker SP, White A, White MJ, White S, Whiteson D, Whittington D, Wicek F, Wicke D, Wickens FJ, Wiedenmann W, Wielers M, Wienemann P, Wiglesworth C, Wildauer A, Wildt MA , Wilhelm I, Wilkens HG, Williams HH, Willis W, Willocq S, Wilson JA, Wilson MG, Wilson A, Wingerter-Seez I, Winklmeier FW, Winton L, Wittgen M, Wolter MW, Wolters H, Wosiek B, Wotschack J , Woudstra MJ, Wraight K, Wright C, Wrona B, Wu SL, Wu X, Xella S, Xie S, Xie Y, Xu G, Xu N, Yamamoto A, Yamamoto S, Yamamura T, Yamanaka K, Yamazaki T, Yamazaki Y, Yan Z, Yang H, Yang UK, Yang Y, Yang Z, Yao WM, Yao Y, Yasu Y, Ye J, Ye S, Yilmaz M, Yoosoofmiya R, Yorita K, Yoshida R, Young C, Youssef SP, Yu D, Yu J, Yu M, Yu X, Yuan J, Yuan L, Yurkewicz A, Zaidan R, Zaitsev AM, Zajacova Z, Zanello L, Zarzhitsky P, Zaytsev A, Zdrazil M, Zeitnitz C, Zeller M, Zema PF , Зендлер Ч., Зенин А.В., Зенис Т., Зенонос З., Зенц С., Зервас Д., Чжан З., Чжан Х., Чжан Дж., Чжан К., Чжэн В., Чжан Х, Чжао Л., Чжао Т., Чжао З., Железко А., Жемчугов А., Чжэн С., Чжун Дж., Чжоу Б., Чжоу Н., Чжоу С., Чжоу Ю., Чжу К.Г., Чжу Х., Чжу Ю., Чжуан XA, Журавлов В., Зилка Б., Циммерманн Р., Циммерманн С., Зинна М., Циолковски М. , Zitoun R, Zivkovic L, Zmouchko VV, Zobernig G, Zoccoli A, Nedden MZ, Zychacek V.9 Ожидаемые результаты эксперимента ATLAS в 2018 г. — детектор, триггер и Физика. ссылка>
  • Гонсалес Э.Г., Серрано Д.Х., Поррас Дж.М.М., Мартин FJP. Униформизация пространства модулей пар, состоящих из кривой и Векторный набор. ссылка>
  • Поррас JMM и Мартин FJP. Группы Вирасоро и схемы Гурвица. ссылка>
  • Фришер М. и Уэстон С. 2019. Эпидемиология расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, среди молодежи. В Злоупотребление психоактивными веществами и критические проблемы молодежи. Chrome I и Williams R (ред.). Лондон: CRC Press. ссылка> doi> ссылка>
  • Фришер М., Кром I, Мартино, О., Крофт, П., Башфорд, Дж. 2009. Эпидемиология злоупотребления наркотиками и сопутствующие психические заболевания в первичной медико-санитарной помощи. В Меры в ответ на злоупотребление наркотиками: исследования и политические приоритеты в области здравоохранения и социальной помощи. (2009-е изд.). S McGregor Ed.

  • Frisher M, Crome I, Martino O, Bashford J.2009. Эпидемиология злоупотребления наркотиками и сопутствующих психических заболеваний в первичной медико-санитарной помощи. В МакГрегор С. Ответ на злоупотребление наркотиками. Приоритеты исследований и политики в области здравоохранения и социальной защиты. Лондон и Нью-Йорк, Routlege, Taylor and Francis Group.

  • Frisher M, McArdle P, Crome I. 2004. Эпидемиология злоупотребления психоактивными веществами, зафиксированная среди молодых людей. В Молодежь и злоупотребление психоактивными веществами. Crome I, Ghodse AH, al EGE (ред.). Лондон: Гаскелл.

  • Фришер М. и Хитли ВЧ. 2001. Моделирование злоупотребления наркотиками в Европе с использованием географических информационных систем. В Моделирование употребления наркотиков: методы количественной оценки и понимания скрытых процессов. Sharp F и Neaman R (ред.). Люксембург: Управление официальных публикаций ЕС.

  • Фришер М. и Хитли Х. 2001. Моделирование употребления наркотиков: методы количественной оценки и понимания скрытых процессов. В Моделирование злоупотребления наркотиками в Европе с использованием географических информационных систем. Sharp F и Neaman R (ред.). Офис официальных публикаций ЕС, Люксенбург.

  • Милсон Д.С., Уорд Х., Кларк В., Фришер М. 2000. Экономическая эффективность терапии мигрени: оценка новых методов лечения острых заболеваний. В Эффективное лечение головной боли. Гоудсби П.Дж., Доусон А., Майлз А. (Ред.). Лондон: Aesculapius Medical Press.

  • Фришер М. и Чепмен С.1998. Проблемы и направления анализа прописывания. В Управление медикаментами. Panton RS и Chapman S (ред.). Лондон: BMJ Books.

  • Фришер М. 1998. Мобильность, миграция и употребление инъекционных наркотиков. В Инъекционные наркотики и ВИЧ-инфекция: глобальные аспекты и меры реагирования на местном уровне. Стимсон Дж., Де Ярле Д., Болл А (ред.). Лондон: UCL Press.

  • Des Jarlais D, Friedman S, Friedman P, Goldberg D, Frischer M, Green S.1998. Профилактика эпидемии ВИЧ-1 среди потребителей инъекционных наркотиков. В Инъекционные наркотики и ВИЧ-инфекция: глобальные аспекты и меры реагирования на местном уровне. Стимсон Дж., Де Ярле Д., Болл А (ред.). Лондон: UCL Press.

  • Фришер М. 1997. Исследования по регистрации смерти, связанной с наркотиками, в Европе. В Смертность, связанная с наркотиками, в Европе. Датский национальный совет здравоохранения.

  • Фришер М.1997. Оценка распространенности употребления наркотиков с использованием метода множителя смертности. В Оценка распространенности злоупотребления наркотиками в Европе. Стимсон Г., Хикман М., Куирк А., Фришер М. (ред.).

  • Frischer M. 1997. Более сложные модели отлова-повторного отлова: иллюстративное тематическое исследование с использованием данных из?. В Оценка распространенности злоупотребления наркотиками в Европе. Стимсон Дж., Хикман М., Куирк А., Фришер М. (Ред.).

  • Richardson CL, Frisher M, Johal J, Jenkins D, Chapman S. 2017. Ретроспективное когортное исследование взаимосвязи между пероральными кортикостероидами и частотой глаукомы и катаракты у пациентов с ХОБЛ. ФАРМАКОЭПИДЕМИОЛОГИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ НАРКОТИКОВ (с. 17, т. 26). ссылка>
  • Аль-Омари Б., Фришер М., Крофт П., Сим Дж. 2013. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНАЛИЗА НА ОСНОВЕ ADAPTIVE CHOICE CONJOINT (ACBC) ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДПОЧТЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ В ОТНОШЕНИИ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ЛЕЧЕНИЯ ОСТЕОАРТРИТА (ОА). ОТВЕТЫ РЕВМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ (с. 567, т. 72). ссылка>
  • Аль-Омари Б., Фришер М., Крофт П., Сим Дж. 2013. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНАЛИЗА НА ОСНОВЕ ADAPTIVE CHOICE CONJOINT (ACBC) ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДПОЧТЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ В ОТНОШЕНИИ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ЛЕЧЕНИЯ ОСТЕОАРТРИТА (ОА). ОТВЕТЫ РЕВМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ (с. 1045, т. 72). ссылка>
  • Коксон Д.Е., Фришер М., Джордан К.П., Джинкс С., Пит Г. 2012. РЕШЕНИЕ ОБРАТИТЬСЯ К ВРАЧУ-ВРАЧУ ПО СИМПТОМАТИЧЕСКОМУ ОСТЕОАРТРИТУ: ИССЛЕДОВАНИЕ СОВМЕСТНОГО АНАЛИЗА НА ОСНОВЕ ВЫБОРА. РЕВМАТОЛОГИЯ (с. 37, т. 51). ссылка>
  • Frisher M, Baldacchino A, Crome I, Bloor R. 2012. Предотвращение передозировки опиоидов в Европе: критическая оценка известных факторов риска и превентивных мер. ссылка>
  • FRISHER M, Bloor R, Crome I, Macleod J. 2007. Факторы прогнозирования употребления запрещенных наркотиков среди молодежи: обзор литературы.

  • Frischer M, Heatlie HF, Хикман М.2006. Оценка распространенности проблемного употребления наркотиков и инъекционного употребления наркотиков в районах Группы действий по борьбе с наркотиками в Англии.

  • Фришер М. и Хитли ВЧ. 2006. Психиатрическое исследование с использованием данных общей практики.

  • FRISCHER M, CROME I, CROFT P, MILLSON DS, COLLINS J, CONOLLY A. 2003. Национальное эпидемиологическое исследование сопутствующей токсикомании и психических заболеваний в системе первичной медико-санитарной помощи в период с 1993 по 1998 год с использованием базы данных исследований общей практики.

  • Фришер М. 2005. Употребление наркотиков: комментарий Леона Дж. Ханта «Недавнее распространение употребления героина в Соединенных Штатах».

  • ФРИШЕР М., ХИТЛИ Х.Ф., ХИКМАН М. 2004. Расчетная распространенность проблемных и инъекционных наркотиков: исследование групп по борьбе с наркотиками в Англии.

  • BECKETT H, FRISHER M, HEAP J, MCARDLE P, ET AL. 2004. Понимание проблемного употребления наркотиков среди молодых людей, обращающихся за наркологическими услугами: многомерный подход с использованием методов статистического моделирования.

  • Фришер М., Кром I, Крофт П., Миллсон Д.С., Коллинз Дж., Конолли А. 2003. Национальное эпидемиологическое исследование сопутствующей токсикомании и психических заболеваний в системе первичной медико-санитарной помощи в период 1993–1998 годов с использованием GPRD.

  • Фришер М., Хитли Х., Хикман М. 2003. Оценка распространенности проблемного и инъекционного употребления наркотиков в группах действий по борьбе с наркотиками в Англии: технико-экономическое обоснование с использованием метода множественных показателей.

  • Фришер М. 2003. Часть 2: Эпидемиологическая ситуация: распространенность, модели и развитие употребления наркотиков.

  • BECKETT H, HEAP J, McARDLE P, GILVARRY E, CHRISTIAN J, BLOOR R, CROME I, FRISCHER M. 2003. Прекурсоры и последствия проблемного употребления наркотиков: исследование молодых людей, обращающихся в специальные службы по лечению наркотиков.

  • Crome I, Short D, Stevens C, Heatlie HF, Frischer M.2002. Обзор рефератов по зависимостям.

  • Андерсон С. и Фришер М. 2000. злоупотребление наркотиками в Шотландии: результаты исследований преступности в Шотландии 1993 и 1996 годов.

  • Frischer M. 1999. Исследование для получения сопоставимых национальных оценок распространенности проблемного употребления наркотиков для всех стран-членов ЕС.

  • Фришер М. и Хитли ВЧ. 1999. Пилотный проект по разработке модели географического распространения злоупотребления наркотиками в Европейском союзе.

  • Short D, Chapman S, Frischer M. 1999. Как следует управлять переходом на ингаляторы без ХФУ ?.

  • Фришер М. и Тейлор А. 1999. Проблемы оценки характера и масштабов местного злоупотребления наркотиками.

  • Фришер М. и Хитли ВЧ. 1998. Европейская сеть по разработке актуальных для политики моделей употребления наркотиков, последствий и вмешательств.

  • Фришер М. и Хитли ВЧ. 1998. Пилотный проект по разработке модели географического распространения злоупотребления наркотиками в Европейском Союзе.

  • Фришер М. и Хитли ВЧ. 1997. Моделирование злоупотребления наркотиками в Европе с использованием географических информационных систем.

  • Андерсон С. и Фришер М. 1997. Злоупотребление наркотиками в Шотландии: результаты исследований преступности в Шотландии 1993 и 1996 годов.

  • Фришер М., Дэвис Т., Хав С., Тейлор А., Голдберг Д. 1997. Употребление инъекционных наркотиков в трех шотландских городах: ВИЧ-инфекция и рискованное поведение.

  • Frischer M, Taylor A, Barr C. 1997. Оценка распространенности употребления наркотиков в Эйршире и Арране.

  • Фришер М. 1996. Оценка распространенности злоупотребления наркотиками в Шотландии: критический обзор и практическое руководство.

  • Taylor C, Frischer M, Goldberg D. 1996. Самостоятельно сообщал о заболеваниях и передозировках среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго.

  • Фришер М., Тейлор А., Голдберг Д. 1996. Путешествия и риск заражения ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков в Глазго.

  • GOLDBERG DJ, FRISCHER M, GREEN ST, BLOOR M, MCKEGANEY N, PLATT S, COVELL R, TAYLOR A. 1992. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗ ПОВЕДЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕННОСТИ ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков. 36-й МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС ПО ЗАВИСИМОСТИ ОТ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИКОВ, ТОМЫ I и II (стр. 102-106). ссылка>
  • ЭЛЛИОТ Л. и ФРИШЕР М. 1992. ЧТО ОТЛИЧАЕТ ПОМОЩНИКОВ ИГЛООБМЕНА ОТ НЕПОСЕТИТЕЛЕЙ. 36-й МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС ПО ЗАВИСИМОСТИ ОТ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИКОВ, ТОМЫ I и II (стр. 56-59). ссылка>
  • На пути к политической экономии Edutainment Media

    относительно небольшое количество крупных транснациональных компаний.

    Сектор розничной торговли становится еще более концентрированным

    , что дает розничным торговцам больше возможностей требовать

    скидок от издателей. Существует также тенденция к вертикальной интеграции

    издательского дела и розничной торговли, частично

    посредством прямого маркетинга и использования Интернета. В

    образовании, как и в других областях издательского дела, это приводит к

    интенсивному маркетингу сравнительно небольшого диапазона текстов

    , которые считаются потенциально привлекательными для рынка.

    Между тем, международные рынки

    становятся все более важными в влиянии на выбор контента и представление

    текстов. Хотя глобальные продукты «локализованы» для национальных рынков

    посредством договоренностей о совместном издании, издатели

    не могут позволить себе выпускать материалы, слишком культурно специфичные для

    , если только национальный рынок не более или менее гарантирован

    (так как есть, например, со вспомогательными средствами для проверки экзамена

    , обсуждаемыми ниже): это существенное ограничение в предметных областях

    , таких как история.Кроме того, иллюстрации

    также должны быть общими — например, удалив

    национальных брендов или обеспечив международную узнаваемость

    автомобилей или продуктов питания. Стили иллюстраций

    также могут восприниматься как культурно-специфические, поэтому издатели

    предпочтут использовать упрощенный «международный» стиль.

    Также бывает сложно добиться правильного этнического баланса. Для примера

    рынок США требует этнического разнообразия, но издатели

    утверждают, что это может вызвать отчуждение в другом месте;

    и поэтому они предпочитают использовать руки, а не лица, и

    животных, а не людей.

    В издательском деле образования, как и в других областях, все эти

    разработки приводят к сокращению разнообразия доступных материалов

    . В некоторых областях издательского дела

    на самом деле доступно больше наименований, но диапазон тем

    сузился. Как и во многих других секторах индустрии СМИ

    , ключевым императивом в современной издательской деятельности в образовании

    является управление рисками

    . Это стратегия

    , которая неизбежно приводит к осторожности и консерватизму.Публикация серии

    предлагает важное средство борьбы с риском,

    и все больше становится нормой в публикации научной литературы

    . Напротив, брендинг компании, который используется в

    аналогичным образом в других секторах, часто рассматривается издателями

    как слишком негибкий.

    Однако изменения в образовательной политике также предлагают издателям степень стабильности

    , поскольку они определяют

    большую часть спроса на определенные типы текстов.Национальная учебная программа

    на английском языке, представленная в 1990 году, установила очень

    конкретных требований к предметному содержанию, сужая диапазон охватываемых тем

    и, в свою очередь, делая рынок в конкретных областях

    более конкурентоспособным. Издателям теперь приходится

    упорно трудиться, чтобы отличать свои продукты от продуктов своих

    конкурентов, тогда как в прошлом у них было гораздо больше свободы в отношении контента. С точки зрения маркетинга, явных заявлений о

    Page Not Found | MIT

    Перейти к содержанию ↓
    • Образование
    • Исследовательская работа
    • Инновации
    • Прием + помощь
    • Студенческая жизнь
    • Новости
    • Выпускников
    • О Массачусетском технологическом институте
    • Подробнее ↓
      • Прием + помощь
      • Студенческая жизнь
      • Новости
      • Выпускников
      • О Массачусетском технологическом институте
    Меню ↓ Поиск Меню Ой, похоже, мы не смогли найти то, что вы искали!
    Попробуйте поискать что-нибудь еще! Что вы ищете? Увидеть больше результатов

    Предложения или отзывы?

    Справочник

    | PDF | Медоносная пчела

    Yfac:

    Betcd Betcreftbgefd Xhbcehc fe` Ceabeccrba Ofbr: 96> ‘Obefdbst @brchtgry

    Fhgustbhfd Xghbcty идти FkcrbhfFbr Ogrhc Zcscfrhn Dfjgrftgry GE jcnfdo идти TNC Sebtc` Xtftcs Fbr OgrhcFkcrbhfe Hnckbhfd XghbctyFkcrbhfe Hgkkbttcc OGR TNC Qcbzkfee Bestbtutc идут XhbcehcFkcrbhfe Acgshbcehcs BestbtutcFkcrbhfe Bestbtutc идти Fcrgefutbhs & FstrgefutbhsFkcrbhfe Kftnckftbhfd XghbctyFkcrbhfe Kctcgrgdgabhfd XghbctyFkcrbhfe Ynysbgdgabhfd XghbctyFkcrbhfe Ysyhngdgabhfd FssghbftbgeFkcrbhfe Xtftbstbhfd FssghbftbgeFrhgebh Ogue`ftbgeFrbzgef Xtftc SebvcrsbtyFssghbftbge OGR Hgkputbea KfhnbecryFssghbftbge ogr tnc F`vfehckcet go

    Frtbhbfd Betcddbacehc

    FXS Zgj fe` Kcdfeb Qfdtge Xustfbefjbdbty Xgdutbges BebtbftbvcsHfrecabc Kcddge Sebvcrsbty Dcgefr` Acdofe` Hcetcr OGR Xcrvbhc Dcfrebea fe` GutrcfhnHnbef Fssghbftbge OGr Xhbcehc fe` Pchnegdgay (HFXP) Hgfdbtbge OGr Ydfskf Xhbcehc (HYX) @rcxcd Sebvcrsbty @ Руа, Hnckbhfd & Fssghbftc` Pchnegdgabcs Fssghbftbge (@HFP) Odgrb`f Bestbtutc go PchnegdgayOge`fzbgec Jrueg McssdcrAg @ f«yBCCC Ogue`ftbgeBetcd Ogue`ftbge Betcreftbgefd Hguehbd ge Xystcks Ceabeccrbea ‘BEHGXCM. b, Pnc Xhbcetbh Zcscfrhn Ngegr Xghbcty

    Xghbcty ogr Cxpcrbkcetfd Kchnfebhs, Beh.Xpchtrgshgpy Xghbcty go Ybttsjuran

    Pncrkg Obsncr Xhbcetbh

    S.X. Facehy ogr Betcreftbgefd @ cvcdgpkcetSebtc` Xtftcs Cevbrgekcetfd Yrgtchtbge FacehySebvcrsbty go FrbzgefSebvcrsbty go tnc Xhbcehcs be Ynbdf`cdpnbcrbfkst.

    Betcd BXCO: 961 Xpchbfd Fwfr` Grafebzftbges prgvb`c c`uhftbge shngdfrsnbps, hfsn fwfr`s,

    sukkcr betcresnbps, shbcetbh cd` trbps, fe` cqubpkcet arfets. Betcd fe` Xghbcty ogr Xhbcehc &

    tnc Yujdbh tnfem tnc ogddgwbea grafebzftbges ogr tncbr suppgrt go tnc Betcd BXCO._bsbt

    stu`cet.sghbctyogrshbcehc.gra / spchbfd-fwfr`s-grafebzftbges

    tg dcfre kgrc fjgut cfhn Xpchbfd Fwfr` Grafebzftbge.

    Справочник MetroPlus Medicare Содержание

    • Войти
    • Регистрация

    Ищи

    • ДОЛЯ
    • HTML
    • СКАЧАТЬ
    ‘+ .

    Post A Comment

    Ваш адрес email не будет опубликован.