Скоростное чтение: Что такое скорочтение и как освоить этот навык

Содержание

Что такое скорочтение и как освоить этот навык

Скорочтение и его виды

Проще всего сравнить скорочтение с употреблением пищи. Точно так же, как мы употребляем белки, жиры, углеводы и витамины, мы употребляем письменную информацию. Читая быстро, мы сокращаем «время обеда», но в некоторых случаях это не имеет смысла.

Кроме калорий и пищевой ценности, в еде есть множество других удовольствий. Мы же не пытаемся проглотить на скорость ресторанное блюдо, приготовленное шеф-поваром, оформленное по всем правилам на сервированном столе. Скоростное чтение художественной литературы выглядит так же странно, если вы, конечно, не студент филфака, которому нужно закачать в себя за семестр длинный список литературы.

Скорочтение нужно в деловых целях, в учебных. Когда мы говорим «чтение» в этой статье, мы подразумеваем чтение учебной или деловой литературы, профессиональных текстов и новостей. Средняя скорость чтения обычного человека — около 800 знаков в минуту с учётом коэффициента запоминания. Насколько его можно увеличить?

Деловое скорочтение тоже бывает разным:

  • Аналитическое — самое сложное. Нужно освоить и понять новые парадигмы, принципы, подходы. Для этой информации ещё не сформирована структура усвоения, мы не знаем, как её использовать и как классифицировать. Это самое медленное чтение, потому что эту информацию нужно серьёзно обдумывать. Моя скорость — 3 100 знаков в минуту.
  • Ознакомительное — простое и понятное чтение. Система знаний по данному предмету в нашей голове уже есть, мы просто добавляем новые факты, понятия и точки зрения. Сюда же относятся все новости и истории. Быстрое чтение. Раза в полтора-два быстрее аналитического. Моя скорость — 4 800 знаков в минуту.
  • Поисковое — самое быстрое чтение. Поиск необходимой информации в большом массиве текста. Подходит для восстановления знаний в голове. Скоростное чтение, в 4–5 раз быстрее аналитического. Моя скорость — 14 000 знаков в минуту.

Преимущества вроде бы очевидны. Приведённая скорость — с учётом коэффициента запоминания. После каждого теста задаются вопросы, чтобы проверить, какая информация осталась в голове.

При этих объективных преимуществах скорочтения я встречаю «доказательства» того, что оно не работает. К сожалению, эти утверждения пропагандируются людьми, которые или не владеют скорочтением, или попытались освоить, но не смогли. Классическая история: «Пастернака не читал, но осуждаю».

Что делать, чтобы полюбить скорочтение

Представьте себе дошкольника, который с умным видом утверждает, что чтение по слогам — гораздо более осознанный подход, нежели чтение по словам. Оно позволяет вдумчиво воспринимать каждое слово, слушать его звучание. Смешно? Вот так же выглядит человек, который доказывает, что медленное чтение по словам лучше скорочтения.

Конечно же, скорочтение не сработает, если вы научитесь просто поглощать текст. Чтобы быстро читать, одной способности быстро загружать текст в мозг недостаточно. Скорочтение — это комплекс навыков по обработке письменной информации. Что ещё нужно уметь, чтобы скорочтение стало для вас полезным и любимым инструментом?

Задавайте вопросы

Базовый навык, без которого вообще бесполезно читать. К чтению нужно готовиться. Если мы читаем без вопросов, то информации не за что зацепиться, она проходит мимо нас. Вопросы — это крючки, которые мы расставляем на пути информации. Наша задача — выловить смыслы. Благодаря вопросам мы погружаемся в чтение осознанно, фокусируемся не на процессе, а на цели.

Спросите себя: «Что я хочу найти в этой книге? Какие действия я собираюсь совершить после её прочтения? Что я хочу научиться делать по-другому? Чего мне не хватает?»

Тренируйте память

Количество информации, которая остаётся в голове, не зависит от скорости чтения. Поэтому странно звучит утверждение, что после скорочтения в голове оседает мало информации. Позволю спросить, а много ли мы запомнили из последней деловой книги, прочитанной с обычной скоростью? Сможем ли мы пересказать её содержание или основные тезисы? Чтобы информация укладывалась в голове, нужно развивать память.

Есть сотни упражнений, которые помогают нам удерживать в голове новые знания. Есть механики, которые фиксируют новые слова, образы, данные.

Тренируйтесь, даже если не собираетесь осваивать скорочтение: сильная память всегда поможет в жизни. Сделайте своей привычкой упражнение «30 секунд»: научитесь формулировать ключевые мысли любого информационного обмена за 30 секунд.

Так ваше внимание будет всегда сосредоточено на том, чтобы запомнить важные смыслы и привязать их к существующей системе знаний.

Концентрируйтесь на тексте

Наши умственные способности на текущий момент имеют предел. Мы можем удержать в голове ограниченное количество мыслей. Обычно чтение замедляется, а запоминание снижается, потому что нас постоянно отвлекают посторонние мысли. Если мы научимся контролировать внешние раздражители и концентрироваться на тексте, то в голове останется гораздо больше информации.

Внимание рассеивается, когда нам или скучно, или тревожно. Чтобы сконцентрировать внимание, нужно выйти из этого состояния.

Остальные упражнения на концентрацию внимания можно легко найти в литературе и интернете.

Мыслите параллельно

У всех нас есть зачаточное двухканальное мышление. Мы можем разговаривать по телефону и размышлять, куда повернуть на перекрёстке. Можем строить планы на завтра и готовить обед. Но мы не развиваем эту способность, а ведь можем использовать её на полную катушку: одновременно читать и обдумывать текст с высокой скоростью. Если вы читаете быстро, но не успеваете обдумать, то, конечно же, теряете смысл написанного.

Попробуйте читать две книги параллельно: абзац из одной, абзац из другой. Удерживайте в голове две нити повествования одновременно.

Со временем вы прокачаете второй канал мышления, и при чтении одной книги у вас появится возможность читать и обдумывать одновременно.

Возвращайтесь к прочитанному

Что делать, если информация слишком сложна для восприятия на ходу? Обычно мы останавливаемся и обдумываем непонятный текст. Такие остановки тормозят чтение в целом, потому что нужно каждый раз разгоняться с нулевой отметки. При этом нам всем знаком принцип тетриса, когда непрерывные действия становятся всё быстрее и быстрее. Как не терять ни скорость, ни информацию?

Скорочтение для меня — это чтение с карандашом. Не нужно спотыкаться на каждой интересной мысли, а потом снова разгоняться. Достаточно отметить интересные места, требующие осмысления, на полях и вернуться к ним после «скоростного подхода».

Просеивайте текст книги через свои вопросы. Когда вы наткнётесь на ответы, которые нужно обдумать, просто отметьте их, не нужно обдумывать сразу. Перечитаете их потом — так вы затратите гораздо меньше времени.

Используйте полученную информацию

Это продолжение предыдущего правила. Подавляющее большинство читателей не возвращаются к прочитанному материалу, не используют его в жизни. Много читают, но мало делают. Таким людям скорочтение не поможет, пока они не изменят модель поведения.

Мало кто из нас превращает информацию в результат. Неважно, с какой скоростью была прочитана книга, статья или новость. Мы страдаем информационным ожирением: получаем информацию и не используем её, не превращаем в знания и действия. Похоже на человека, который поглощает сладкое и мучное, получает огромные энергетические дозы, а сам сидит на диване. Но ведь есть люди с высоким метаболизмом: хоть ночью съест шоколадку, а у него ничего нигде не отложится.

Как повысить информационный метаболизм? Нужно применять на практике цепочку трансформации информации. Чтение должно иметь смысл.

  • Информация, не ставшая знанием, не имеет смысла. Информацию в знания превращают вопросы, с этого правила мы начали.
  • Знание, не ставшее действием, не имеет смысла. Знание в действие превращает цель. Что мы хотим изменить с помощью информации, чего добиться?
  • Действие, не ставшее полезным результатом, не имеет смысла. Действие в результат превращает воля и дисциплина. Создавайте свои привычки.
  • Результат, не принёсший удовлетворения, не имеет смысла. Результат в удовлетворение превращают ценности. Соответствует ли полученный результат нашим внутренним ценностям?

Если есть потребность в конкретной информации, цели и ценности, тогда скорочтение — нужный и полезный навык. Если вы готовы перерабатывать и усваивать большое количество смыслов, значит, вам понадобится умение быстро читать.

Чтобы быстро читать, вам нужно уметь:

  1. Задавать вопросы.
  2. Запоминать.
  3. Сосредотачиваться.
  4. Мыслить параллельно.
  5. Возвращаться к прочитанному.
  6. Использовать информацию.

Курсы скорочтения для детей | Школа скорочтения AMAKids

Человеку очень важно получать новые знания. Именно поэтому мы изучаем иностранные языки или осваиваем музыкальные инструменты. Любой навык развивается вследствие получения информации. От того, как быстро человек читает, зависит то, как быстро он учится новому.

Скоростное чтение способно сильно улучшить жизнь. Чтобы им овладеть, нужно упорство и желание развить любовь к чтению. Стремящимся к познанию нового этот навык будет крайне полезен. Освоив его на практике, можно сэкономить массу времени.

Цель курса Либерики – развитие скорости чтения и достижение максимально возможного понимания прочитанного текста. Задачей школы скорочтения является постепенное укрупнение восприятия текста. После развития скорочтения текст для ребёнка станет объемной картиной, в которую можно погрузиться и прожить её. Результат применения этой методики – открытие или развитие любви к чтению.

Быстрое чтение позволяет:

  • Увеличить скорость чтения, в первую очередь, «про себя».
  • Увеличить уровень понимания прочитанного, используя все возможности памяти.
  • Развить образное мышление и интерес к чтению в целом.

Школьники ежедневно сталкиваются с большими объемами литературы, которую надо не только быстро прочесть, но и запомнить. Либерика – это инновационная методика повышения скорости чтения, позволяющая читать быстро и эффективно. Скорочтение для детей – способ научиться максимальной концентрации на тексте. Если ребёнок отвлекается или не любит чтение, то Либерика станет решением проблемы.

Эти навыки остаются на всю жизнь. Обладая навыками скоростного чтения и развитой памятью, ребёнок становится увереннее в себе, у него повышается самооценка. Быстрое чтение развивает навык эффективного внедрения новых знаний.

Обучение скорочтению поможет ребёнку:

  • Читать «про себя» в 5 раз быстрее и понимать до 100% прочитанной информации (курс «Либерика»), а также в 10 раз быстрее (курсы «Либерика» и «Либерика +»).
  • Быть внимательней и сосредоточенней, изучая информацию.
  • Уверенно осваивать не только школьную программу, но и дополнительные дисциплины.
  • Рассматривать процесс чтения с интерактивной точки зрения.
  • Читать быстро и легко, независимо от ситуации и сложностей в обучении.
  • Пробудить неподдельный интерес к чтению различной литературы.

Школа скорочтения для детей по курсу «Либерика» дает следующие преимущества:

  • Обучение скорочтению детей осуществляется исключительно по запатентованным учебникам и авторским материалам, предназначенным для ускорения чтения.
  • Все этапы изучения Либерики взаимосвязаны между собой, учитывая постепенное усложнение материала.
  • Уроки проводятся в группах численностью до 10 человек.
  • Занятия проходят в игровой форме, в курсе уделяется много внимания теоретическим аспектам скоростного чтения и изменению восприятия чтения книг и различной информации.
  •  Каждое занятие дети тестируют свои результаты и могут их записать.
  • Курс Либерики состоит из 16 занятий в центре и небольших ежедневных тренировок на онлайн-платформе. Время одного занятия составляет 1,5 часа. Урок проводится 1 раз в неделю.
  • Дети могут проявить себя, выполняя домашние упражнения. Достижения ребёнка хранятся на онлайн-платформе, а также заносятся в специальные учебные материалы.

Либерика – это уникальный курс, который был разработан с учетом пожеланий родителей и специалистов, занимающихся обучением и развитием детей дошкольного возраста.

Курсы скорочтения Либерика подходят для младших и старших школьников. Чтобы начать обучение, ребёнку необходимо читать пословно минимум 40 слов в минуту.

Наши тренеры проходят обучение каждый год и постоянно подтверждают квалификацию, чтобы легко вести детей по дороге любви к чтению!

Скоростное чтение — УчМет — Учёба.ру

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Три приема скорочтения, с которыми справиться даже ребенок — Журнал 100sp

Средняя скорость чтения обычного человека — около 800 знаков в минуту с учётом коэффициента запоминания. Насколько его можно увеличить?

Люди, освоившие скорочтение, утверждают, что можно читать 3000 — 5000  знаков в минуту, не теряя качество и усваивая информацию.

Скорочтение тоже бывает разным:

  • Аналитическое — самое сложное.

    Нужно освоить и понять новые парадигмы, принципы, подходы. Для этой информации ещё не сформирована структура усвоения, мы не знаем, как её использовать и как классифицировать. Это самое медленное чтение, потому что эту информацию нужно серьёзно обдумывать.

  • Ознакомительное — простое и понятное чтение. Система знаний по данному предмету в нашей голове уже есть, мы просто добавляем новые факты, понятия и точки зрения. Сюда же относятся все новости и истории. Быстрое чтение. Раза в полтора-два быстрее аналитического.

  • Поисковое — самое быстрое чтение. Поиск необходимой информации в большом массиве текста. Подходит для восстановления знаний в голове. Скоростное чтение, в 4–5 раз быстрее аналитического.


Приемов скорочтения очень много: тут и сканирование, и чтение по диагонали, и просмотр текста с выводов к введению (последнее особенно актуально для научных текстов). Однако практически все они требуют тренировок, специальных упражнений или приложений. Однако есть три очень простых техники, которым вы можете запросто обучить даже школьника, и это сразу повысит его способность к обучению, и что важно — упростит и облегчит процесс.\


Три самых простых приема скорочтения

Через слово. Захватывайте глазами слова в тексте через одно. Так вы не потеряете линию, и сохраните общий смысл, а скорость чтения можно сразу, без тренировок, увеличить в два раза. Прекрасно работает как с бумажным, так и с электронным текстом.

Помогите себе руками. Положите на текст линейку, карандаш или палец, и старайтесь следовать за ним во время чтения. Постепенно увеличивайте скорость движения помощника. Так вы не только увеличите скорость физического прочтения, но и избавитесь от возвратных движений: так называется процесс, когда мы возвращаемся к началу только что прочитанной строки. Можно сочетать с первым приемом.

Используйте закладки и карандаш. В процессе чтения с помощью простого карандаша выделяйте в тексте главные мысли, суть текста, без прилагательных, наречий и украшений. Это поможет не только сосредоточиться на главном и лучше усваивать суть прочитанного. Со временем вы приучите мозг опускать несущественные детали текста. А чтобы вернуться к самым интересным мыслям книги или статьи позднее, делайте закладки.

Как Как не потерять качество в погоне за скоростью?

Будьте в продуктивном состоянии. Если вы устали, хотите спать или голодны, состояние будет отвлекать вас от чтения. Распорядок дня, гигиена, еда и сон в одно и то же время поднимают продуктивность. Чения это тоже касается. Сначала придите в рабочее состояние, а потом работайте над скоростью чтения.

Делайте паузы. Прерывайте чтение в разных местах текста, чтобы проанализировать прочитанное, или совсем отвлекайтесь от текста. Но не на другую информацию, а на любую физическую активность. Например, можно пройтись, или сделать легкую зарядку. Это освежит голову, даст разгрузку глазам и улучшит кровообращение.

Задавайте вопросы до чтения. Поставьте перед мозгом задачу через вопросы. Что я должен найти в этом материале? Что усвоить? Чему научиться? Что я хочу получить от прочтения этого материала? Дайте себе ответы на этот вопрос и потом приступайте к чтению.

Сделайте краткий пересказ. Сформулируйте и проговорите или напишите суть только что прочитанного материала. Пересказ должен занимать не более тридцати секунд: только самое важное из текста. Так вы выработаете привычку сразу использовать усвоенную информацию.


Как еще помочь себе читать быстрее и лучше понимать прочитанное? Установите себе одно из приложений для тренировки скорочтения на телефон, поищите информацию и упражнения в интернете, и конечно — вооружитесь опытом скорочтения из книг!

Три лучшие книги по скорочтению:

«Скорочтение», Питер Камп

Это классический самоучитель по скорочтению, в котором собраны методики и приёмы эффективного чтения. Питер Камп пошагово делится теоретическими и практическими знаниями о том, как прочитать нон-фикшн за 15 минут, роман за обедом, а статью в интернете за несколько секунд.

«Быстрое чтение за 10 дней», Эбби Маркс-Бил

Практическое пособие для «экстремального» чтения, когда необходимо в кратчайшие сроки усвоить большой объём информации: во время сессии, при подготовке презентации или доклада. Занятия систематизированы по дням. Маркс-Бил напоминает об индивидуальном подходе к каждому упражнению, чтобы читатель не боялся что-то пропускать или адаптировать под себя. В активном чтении все усилия направлены на результат, и вы сами выбираете, как именно его достичь.

«Помнить всё», Артур Думчев

Практическое руководство по запоминанию с использованием мнемонических техник. Область применения широка: от пароля почты до абзацев книг. Думчев пишет без воды, с чёткими инструкциями и юмором, что задаёт увлекательный настрой занятиям.

А книги можно заказать на 100sp.ru

книги по скорочтению

Пройти дистанционный курс повышения квалификации «Скоростное чтение (108 ч.)» – УчМет

Авторы курса: квалифицированные педагогические кадры, управленцы-практики в сфере дополнительного образования по курсу «Скоростное чтение», фандрайзеры, ведущие разработчики курсов УМИУС — Величко Е. А., Кокина М. В., Кускевич Т. А., Чувилина М. А.
Целью реализации программы является повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации и формирование/приобретение, совершенствование профессиональных компетенций, необходимых слушателям в области освоения технологии скоростного чтения для развития интеллектуальных способностей учащихся.
Программа направлена на формирование у слушателей знаний и умений, необходимых для выполнения следующих видов профессиональной деятельности:
  • проведение дополнительных занятий для учащихся по программе «Скоростное чтение».
В процессе освоения программы происходит формирование/приобретение, совершенствование полученных следующих профессиональных компетенций:
  • способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики результатов обучения по программе «Скоростное чтение»;
  • способности работать с системой обеспечения качества и контроля эффективности учащихся по программе «Скоростное чтение» посредством Личного кабинета на ресурсе https://umius. ru ;
  • готовность обучать учащихся методикам скоростного чтения;
  • способность самостоятельно развивать собственные навыки скоростного чтения. 
Данный курс может быть интересен: педагогам дополнительного образования, руководителем образовательных организаций, преподавателям СПО и ВО, учителям школ, воспитателям, логопедам, психологам, методистам и преподавателям частных образовательных организаций, а также всем заинтересованным лицам.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тестирование.
Теги: Дошкольник; Младший школьник; Интеллектуальные способности; Развитие интеллектуальных способностей.

Содержание

  • Модуль 1. Знакомство с программой «Скоростное чтение»
  • Модуль 2. Работа с шаблоном «Вальс»
  • Модуль 3. Работа с шаблонами «Яблочко» и «Танго»
  • Модуль 4. Работа с шаблонами «Джайв» и «Самба»
  • Модуль 5. Работа с шаблонами «Пасодобль» и «Рок-н-ролл»

Сообщество

Reedy – Скорочтение, которое действительно можно использовать / Хабр

В последнее время наблюдается рост интереса к скорочтению на основе технологии

RSVP

. Однако большинство приложений и расширений на эту тему, при более близком знакомстве, увы, оказываются не очень удобны для ежедневного использования. А ведь в потенциале они могу помочь значительно экономить время и быстрее получать информацию. Мой друг

OlegCherr

решил доработать технологию, создав реализацию пригодную для постоянного использования, а я ему в этом помогаю. После двух месяцев постоянной практики чтения, тестирования, исследований и улучшений решил написать статью с разбором того, что получилось в результате, потому что результат, смею считать, будет интересен и другим. На текущий момент всё выполнено в виде расширения к браузеру Chrome и названо

Reedy

. Приложение под Android на подходе.


Возможность просмотра полного текста

Одна из основных проблем при чтении с помощью подобных технологий — это потеря контекста. Сложно понять в каком месте текста находишься в данный момент, и сложно перечитывать последние слова или предложения.

Поэтому одним из главных отличий Reedy от других реализаций является возможность просмотра контекста во время паузы. Данная функция уже встречается в некоторых Android-приложениях, однако удобнее всего она была реализована у fastreader (от citriccode), откуда и была позаимствована, а после претерпела ряд улучшений, основные из которых:

  • Есть возможность быстрого перехода между предложениями прокруткой колёсика мыши. Периодически, правда, забываешь, что находишься в приложении для скорочтения и начинаешь читать текст как обычно, будто это просто страница с текстом, которую ты прокручиваешь всё ниже и ниже. Не увлекайтесь 🙂
  • Удобный скроллбар, дающий преставление о текущем местоположении в тексте.

В любой момент одним кликом или нажатием хоткея можно взять паузу, посмотреть текст перед и после текущего слова, переместиться на слово или предложение назад

и т. д.

Прогресс бар и индикатор оставшегося времени чтения на текущей скорости так же не позволяют потеряться внутри текста. Кроме того, во время паузы появляется множество других возможностей: сменить тему, фон, положение текста на странице и пр.

Обработка текста

Еще одной особенностью Reedy является анализатор текста, позволяющий отображать распространённые конструкции слитно, не разрывая их на несколько бессмысленных единиц, а 

так-же

проводить интеллектуальное замедление — на сложных словах и пунктуации скорость уменьшается, а на концах предложений добавляется пауза. Слишком длинные слова, наоборот, разделяются на несколько частей.

Анализатор состоит из четырёх уровней, каждый из которых выполняет определённую задачу:

  1. Первый уровень выполняет базовое распознавание знаков в тексте, выявляет группы однородных символов.
  2. Второй уровень определяет минимальные неделимые токены. Здесь производится выявление таких распространённых конструкций, как:
    • слова с дефисом и прочими включениями: чёрно-белый, д’Артаньян;
    • ссылки: www. example.com/path;
    • номера телефонов: +7 960 123-45-67, (815 2) 123456;
    • иные цельные конструкции.
  3. Третий уровень распознаёт сложносоставные структуры, такие как фамилия с инициалами.
  4. На последнем этапе выполняется анализ пунктуации. Нужные символы «прилепляются» к нужному слову (например, тире будет прикреплено к следующему слову, если началась прямая речь, либо к текущему слову в противном случае). Определяются конец и начало каждого предложения.

Также следует отметить, что перед тем, как попасть в парсер, текст проходит предварительную обработку, в которой устраняются явные синтаксические ошибки (лишние пробелы, оторванные от слова кавычки и скобки, множественные восклицательные и вопросительные знаки и прочий мусор, мешающий комфортному скорочтению). Если же вы собираетесь читать материал, в котором подобные конструкции являются важной составляющей, то вы в любой момент можете отключить функции очистки и анализа (Настройки › Текст › Анализатор сущностей). Расширение очень гибко настраивается.

Режим фокуса

Конечно же, в Reedy присутствует и режим фокуса, при котором во время чтения вы всегда смотрите на одну букву, подсвеченную цветом. Эта буква является самым удобным местом, на котором следует сфокусировать взгляд, чтобы максимально быстро и точно распознать текущее слово.

Особенностью реализации является то, что фокус может смещаться, если попадает не на букву или цифру, а, скажем, на дефис внутри слова. Алгоритм попытается сместить фокус либо ближе к началу слова, если буквенный символ там присутствует, либо ближе к концу в противном случае.

Плавное ускорение

Функция плавного ускорения позволяет гораздо проще адаптироваться к высоким и сверхвысоким скоростям чтения. Начальная скорость устанавливается меньше целевой, а затем плавно повышается. Функция обладает некоторыми особенностями, к которым мы пришли спустя некоторое время использования:

— При первом запуске скорость чтения устанавливается в половину от целевой. Однако, если вы нажимаете на паузу чтобы перечитать предыдущий фрагмент, а затем снова запускаете чтение, то в этом случае оказалось комфортнее начинать не с половинной скорости, а с немного большей. В Reedy эта цифра установлена на 60% от целевого значения.

— Если вы читаете на скорости 700 wpm (слов в минуту), то вам будет не комфортно долго наблюдать плавное ускорение с 350 до 700. Поэтому Reedy повышает скорость не линейно, а используя функцию синуса: сначала ускоряется быстрее, а затем всё медленнее и плавнее. После долгих экспериментов такой способ ускорения оказался наиболее удобным для восприятия.

Показ продолжения текста

В Reedy присутствует также одна экспериментальная функция. В настройках называется продолжением текста. Она включает показ нескольких слов, следующих за текущим. Идея была разработана в целях улучшения восприятия сложных текстов.

В изначальном варианте показывались не только последующие слова, но и предыдущие, и точно таким же цветом, как и текущее слово. Получался такой «эффект бегущей строки». Однако с помощью нескольких экспериментов удалось выяснить, что для наиболее качественного усваивания стоит показывать лишь последующие слова. Плюс, они должны быть гораздо менее контрастными, чтобы не мешать распознаванию текущего слова.

Интересным моментом также является то, что последующие слова ограничены концом текущего предложения. То есть если текущее слово является последним в предложении, то никакого продолжения текста не показывается. Это позволяет улучшить понимание структуры читаемого фрагмента. Главное — сохранять внимание на первом слове, не «убегать» глазами вперёд. Если так происходит, то, возможно, имеет смысл повысить скорость.

В итоге получилась функция, позволяющая за счёт более эффективного задействования бокового зрения повысить уровень восприятия текстов. Эта возможность может быть особенно удобна людям, читающим сразу по несколько слов при обычном чтении, т.е. с уже развитыми навыками обычного скорочтения. Тем не менее, по вкусу она может прийтись не всем. Поэтому по умолчанию опция выключена. Вы можете включить её в настройках: Отображение › Продолжение текста.

Часто задаваемые вопросы

На усвоение информации такие бешеные скорости не влияют?

Зависит от навыка. С непривычки, без потери качества чтения может удастся читать, например, только раза в полтора быстрее. Но если использовать Reedy регулярно, то привыкаешь, увеличивается скорость распознавания и понимания — информация усваивается все более быстро. Разгоняйте мозг!

Зачем нужно так быстро читать?
Экономия времени, в первую очередь. Можно быстрее узнавать информацию. А для тех ситуаций, когда можно несколько пожертвовать качеством восприятия, удастся получить еще больший выигрыш по скорости. Например, для прочтения новостей можно специально ставить скорость, на которой информация усваивается с некоторыми потерями — общий смысл будет понятен.

Что делать, если наблюдаются проблемы с восприятием текста?
Например, вы слишком часто нажимаете на паузу чтобы перечитать предыдущий отрывок или воображение не поспевает.

  • Убедитесь, что у вас отсутствует артикуляция — непроизвольные движения губ и языка при чтении текста. Старайтесь воспринимать текст глазами, не проговаривая его про себя. Кстати, данная технология скорочтения сама учит вас этому. Ведь чем выше скорость, тем сложнее успевать проговаривать слова. Поэтому со временем проговаривание всё равно уйдёт, даже если специально не прилагать к этому усилий.
  • Начинайте читать со скоростью не более 300 слов в минуту. Читайте в спокойной обстановке. Читайте несложные тексты — статьи общей тематики, художественную литературу или даже тексты, которые вы уже читали ранее. Через некоторое время (может пять минут, а может день) вы заметите, что текст на текущей скорости воспринимается довольно легко, и вы всё реже останавливаете чтение чтобы перечитать предыдущий отрывок. Теперь получится увеличить скорость на 50 слов в минуту.
  • Подберите правильную скорость. Не следует как завышать, так и занижать. Определите «свою» скорость. Обратите внимание, что тексты разной сложности могут требовать разной скорости. Чем сложнее материал, тем больше нужно времени для понимания прочитанного, тем ниже стоит устанавливать скорость чтения.
  • На неизвестных словах, скорее всего, нужно будет делать паузу, для того чтобы понять смысл. Но это справедливо и для обычного чтения.
  • Настройте расширение для максимально комфорта. Подберите удобный для вас размер шрифта и положение текста на странице. Днём, под прямыми солнечными лучами или при глянцевой поверхности экрана лучше использовать светлое оформление. Вечером рекомендуется включать тёмное, это создаёт меньшую нагрузку на глаза.

Получится ли так читать технические тексты и литературу?

Да, хотя и удастся это делать только на участках обычного текста и, вероятно, на меньших скоростях, чем обычно. Естественно, что формулы, код, графики

и т.п.

придётся смотреть как обычно.

Подходит ли для художественной литературы?
Большинству определённо подходит. Образы начинают восприниматься ещё более живыми и красочными. Текст, можно сказать, превращается в кино. Однако иногда встречается обратное, когда образы начинают восприниматься хуже и не получается в полной мере насладиться произведением. Но если вам повезло, и у вас быстрое образное мышление, то читать художественную литературу вам станет гораздо интереснее.

Как решается вопрос с морганием?
Просто не забывайте моргать. Это относится не только к чтению. Допускать пересыхания поверхности глаз нельзя. Вообще, моргание — это очень быстрый процесс. Обычно не возникает сложностей с морганием даже на скорости чтения в 1000 wpm. Главное не забывать. Но если есть затруднения, особенно на высоких и сверхвысоких скоростях, то рекомендуется где-нибудь раз в минуту останавливаться и зажмуриваться на пару секунд. Также можете пробовать моргать глазами по очереди 🙂 Хотя, возможно, просто стоит снизить скорость до уровня, на котором с морганием не возникает сложностей.

Как читать PDF?
Если PDF-файл не защищён от копирования текста, то можно открыть его в браузере Chrome, выделить текст, который нужно прочитать, а затем в контекстном меню выбрать «Запустить Reedy». С этой фигнёй есть куча багов, поэтому стоит выделять текст точнее. Желательно, чтобы он был на одной странице.

Как читать что угодно?
В Reedy есть offline режим — можно скопировать любой текст, вставить и читать.

Заключение

После некоторой практики получается читать на скоростях до 1100 слов в минуту (личный опыт). Это касается, в первую очередь, новостей или простых статей, что даёт экономию времени в 3–5 раз! Более сложные тексты вполне удаётся читать на 500–700 wpm (как минимум, двукратное ускорение). Натренироваться очень быстро читать можно даже не прилагая к этому особых усилий, буквально за одну или две недели, просто понемногу повышая число слов в минуту.

Чтобы начать чтение нужно выделить текст или часть страницы (есть возможность выделить DOM-элемент). Запустить можно из контекстного меню, хоткеем (по умолчанию Alt+S) или из меню расширения — используйте любой удобный для вас способ.

Reedy имеет полностью открытый исходный код и распространяется на условиях лицензии GNU GPL v2.

Установить расширение можно из Chrome Web Store:
chrome.google.com/webstore/detail/reedy/ihbdojmggkmjbhfflnchljfkgdhokffj

UPD

Выпущена версия

Reedy для Android

. Доступна для скачивания в Google Play:


https://play.google.com/store/apps/details?id=azagroup.reedy

Приложение имеет практически такой же функционал, что и расширение.
Поддерживаемые форматы книг: fb2, epub, txt (а также все это в zip-архивах).
Есть возможность расшарить текст или ссылку из других приложений, а также вставить свой произвольный текст.

Свежую информацию о Reedy можно найти в группе Вк, или на сайте reedy.azagroup.ru

Приятного чтения!

Курсы скорочтения для детей | Школа скорочтения SMARTUM

Либерика – скоростное чтение для детей в академии SMARTUM


Школа скорочтения Либерика – это уникальная авторская методика, изучение которой способствует активному развитию детей школьного возраста. Записаться в группу имеют возможность ученики возрастом от 7 до 16 лет. Главная цель разработанного метода состоит в том, чтобы прививать ребенку любовь к чтению различной литературы.

Основная задача, которая стоит перед тренерами академии SMARTUM – предоставить курсы скорочтения детям, которые смогут научиться читать быстрее в 5 или даже больше раз. При этом ученик будет понимать прочитанную информацию.

Школа скорочтения для детей: преимущества

Современная программа, подразумевающая под собой использование запатентованных учебников и выполнения специальных упражнений, способствует активному развитию детской памяти. Кроме этого, курсы позволяют:

  • Увеличить скорость чтения любой литературы. Ребенок может читать за 1 минуту до 2500 слов про себя и 285 слов – вслух.
  • Скорочтение для детей заметно упрощает дальнейшее восприятие новой информации при изучении школьной программы, в том числе и при изучении новых иностранных языков.
  • Игровая механика.  Все занятия построены на основе игры – это помогает детям расслабиться и воспринимать новую информацию в непринужденной обстановке и игровой форме.
  • Развитие скорочтения прививает любовь к чтению различной литературы. Ребенок начинает активно интересоваться новыми темами, пополняя собственный багаж знаний.
  • Выполнение домашних упражнений осуществляется на специальной онлайн-платформе.

Прежде чем записать собственное чадо в школу SMARTUM, родители имеют возможность воспользоваться уникальным предложением – первый пробный урок совершенно бесплатно.

Обучение скорочтению в SMARTUM – быстрое чтение по современной методике

Чтобы записаться в одну из трех возрастных групп, важно, чтобы ребенок изначально умел читать, и был знаком с алфавитом. В процессе изучения новой информации ученикам предложена возможность ознакомиться с новыми современными методами и приемами быстрого чтения.

Обучение скорочтению предполагает следующие особенности:

  • применение специально подготовленной литературы – запатентованные учебники для курса Либерика;
  • в центре практикуется 14 разных методик;
  • в каждой из групп обучается не больше 12 человек – такое количество является оптимальным для того чтобы тренер смог уделить внимание каждому ученику;
  • для достижения конечного результата педагоги разработали онлайн-платформу для успешного выполнения домашних заданий;
  • проведение регулярных контрольных тестов, с помощью которых удается понять уровень развития ребенка.

Быстрое чтение и возможность понимать, ориентироваться в прочитанном материале, положительно сказывается на интеллектуальном развитии каждого ребенка. Либерика помогает развивать память учеников, которые смогут запоминать прочитанные материалы и пересказывать полученную информацию.

Извините, но скорочтение вам не поможет Читать дальше

Известно, что покойная Нора Эфрон плохо себя чувствовала на шее, но это мелочь по сравнению с тем, как люди относятся к чтению. Мы думаем, что все остальные читают быстрее, чем мы, что мы должны быть в состоянии ускориться, и это было бы огромным преимуществом, если бы мы могли. Вы могли бы читать столько же, сколько книжный критик для New York Times . Вы можете закончить * Infinite Jest *. Вы можете прочитать всю Википедию. Итак, как быстро люди могут читать?

Скорость чтения, очевидно, будет зависеть от таких факторов, как навыки и цели читателей, а также от того, читают ли они лекции Ричарда Фейнмана по физике или TMZ. ком. Но давайте просто проведем холодные, жесткие расчеты, основанные на фактах о свойствах глаз и текстов.

  • На каждой фиксации четко читается около 7-8 букв.
  • Средняя продолжительность фиксации составляет от 200 до 250 миллисекунд (от 4 до 5 в секунду).
  • Слова в большинстве текстов состоят в среднем из пяти букв. 4 фиксации в секунду = 240 фиксаций в минуту
  • 240 фиксаций × 7 букв на фиксацию = 1680 букв в минуту
  • 1680 букв/6 (пять букв в слове плюс пробел) = 280 слов в минуту
Basic Books

Точное количество слов в минуту гораздо менее важно, чем тот факт, что это значение нельзя значительно увеличить без серьезного ущерба для понимания.Некоторые люди утверждают, что знают секрет, как стать суперчитателем, и рады поделиться им — за скромную плату.

Ридер: сэкономьте деньги. Разрыв между тем, что обещано, и тем, что может быть достигнуто, огромен, настолько огромен, что время от времени привлекает внимание агентств по защите прав потребителей, таких как Федеральная торговая комиссия. То, что утверждается, не может быть правдой, учитывая основные факты о глазах и текстах. Если мы не переопределим чтение как быстрое перелистывание страниц, удалив часть о понимании, люди будут читать тысячи слов в минуту так же, как и бежать со скоростью, превышающей скорость света.

Есть один простой и гарантированный способ увеличить скорость чтения: беглое чтение. В тривиальном смысле эти тексты читаются быстро, но очень мало понимаются. Мы должны называть это чтением в кавычках или чтением в кавычках, а не скорочтением.

Святой Грааль — увеличение скорости чтения без ущерба для понимания. Как пошутил Вуди Аллен: «Я прошел курс скорочтения и прочитал «Войну и мир» за двадцать минут. Это связано с Россией». Чтобы избежать негативных коннотаций, связанных с ярлыком «скорочтение», схемы позиционируются как «мощное чтение», «прорывное быстрое чтение», «мега-чтение» и «динамика чтения для скорости, понимания и чтения». удержание.Эти системы перерабатывают одни и те же методы, меняя упаковку. В более новых методах используются экранные технологии (компьютеры, планшеты, смартфоны), чтобы изменить способ представления текста.

Миф о быстром чтении

Дополнение заключается в том, что единственным препятствием для чтения на сверхскорости являются вредные привычки. Это вариант тропа, что люди используют только n процентов своего мозга: мы используем только часть нашей способности читать. Программы скорочтения фокусируются на изменении поведения читателей тремя способами.Примечательно, что все они были изложены в малоизвестной книге 1958 года « Навыки чтения » Эвелин Вуд и Марджори Бэрроуз. Скорость не подчеркивается, и термин «скорочтение» не фигурирует. Но методы, рекомендованные Вудом и Бэрроузом для помощи бедным читателям, стали основой скорочтения.

Метод 1: Получайте больше информации за раз
Предполагается, что читатели учатся воспринимать большие куски текста, тренируя свои глаза для обработки информации на периферии и используя специальные методы сканирования страницы. Существует стратегия использования пальца для направления взгляда по странице зигзагообразным узором; другой способ — провести пальцем вниз по центру страницы, чтобы читать вниз, построчно, а не слева направо. Проблема с такими методами также должна быть очевидна: они грубо бросают вызов ограничениям, налагаемым зрительной системой. Предписание воспринимать целые строки, абзацы или страницы не может быть достигнуто зрительной системой человека, если не считать роста дополнительных клеток на сетчатке глаза.Мы не можем заставить себя узнавать больше букв на периферии, так же как мы не можем заставить себя слышать звуки в частотном диапазоне собачьего свистка.

Я ошибался насчет скорочтения: вот факты

Семь лет назад я прочитал несколько книг и статей по скорочтению и начал практиковать некоторые методы. Я обнаружил, что смог увеличить свою скорость чтения с 450 слов в минуту до 900 в упражнениях, поэтому я опубликовал статью под названием «Удвойте скорость чтения», которая с тех пор стала одной из самых популярных на этом сайте.

Когда я писал статью, я основывал ее исключительно на своем личном опыте, а также на книгах с практическими рекомендациями, которые я читал. У меня не было серьезных научных исследований, подтверждающих мои эксперименты.

С тех пор у меня остались некоторые сомнения насчет скорочтения. Вдобавок к тому, что я увидел некоторые проблески исследований, которые заставили меня с подозрением относиться к программам скорочтения, я в основном перестал использовать методы, которые изначально отстаивал. Моя читательская диета переключилась с более легкого самопомощи на более плотное и более академическое письмо.Это означало, что понимание, а не скорость, было узким местом, которое я пытался улучшить.

Теперь, почти десятилетие спустя, я решил провести углубленное исследование скорочтения, чтобы предоставить вам факты.

Можно ли читать более 20 000 слов в минуту?

Прослушать эту статью

Некоторые заявления о скорочтении можно сразу отбросить. Заявления о том, что вы можете читать книгу так же быстро, как пролистываете телефонную книгу, совершенно невозможны на анатомическом и неврологическом уровнях.

Во-первых, у нас есть анатомические причины, чтобы отказаться от абсурдно высоких скоростей чтения. Чтобы читать, глаз должен остановиться на части текста, это называется фиксацией. Далее она должна совершить быстрое движение к следующей точке фиксации, это называется саккадой. Наконец, после того как вы перескочили через несколько пунктов, мозг должен собрать всю эту информацию, чтобы вы могли понять, что вы только что видели.

Эксперт по движению глаз Кит Рейнер утверждает, что даже превышение 500 слов в минуту маловероятно, потому что механический процесс движения глаз, их фиксации и обработки визуальной информации не может идти намного быстрее.

Эксперты по скорочтению утверждают, что они могут обойти эту проблему, воспринимая больше визуальной информации в каждой саккаде. Вместо того, чтобы читать пару слов за одну фиксацию, вы можете обрабатывать несколько строк одновременно.

Это маловероятно по двум причинам. Во-первых, область глаза, которая может правильно различать детали, называемая ямкой, довольно мала — всего около дюйма в диаметре на расстоянии чтения. Обработка большего количества информации за фиксацию ограничена тем фактом, что наши глаза представляют собой довольно плохие линзы.Им нужно передвигаться, чтобы получить больше деталей. Это означает, что глаза физически ограничены в количестве информации, которую они получают за фиксацию.

Во-вторых, ограничения рабочей памяти не менее важны, чем анатомические ограничения. Мозг может удерживать около 3-5 «порций» информации одновременно. Одновременный анализ нескольких строк означает, что каждый из этих потоков информации должен оставаться открытым до тех пор, пока строка не будет полностью прочитана. Это просто невозможно с нашей ограниченной памятью.

А как насчет таких систем, как Spritz? Spritz работает, пытаясь избежать проблемы саккад. Если каждое слово появляется в одном и том же месте на экране, ваш взгляд может зафиксироваться на этой точке, в то время как слова пролистываются быстрее, чем вы могли бы найти их на странице. Действительно, при использовании приложения создается сильное впечатление, что читать можно очень быстро.

Их веб-сайт утверждает, что есть исследования, показывающие более высокую скорость чтения, но, к сожалению, мне не удалось найти ни одной независимой, рецензируемой работы, подтверждающей эти утверждения.

Ограничения рабочей памяти здесь тоже, устанавливайте ограничение на максимальную скорость, которую вы можете использовать Spritz, и все еще считается, что он «читает» все. Помните, что чтение — это трехэтапный процесс: фиксация, саккада и процесс. Что ж, этот этап обработки также замедляет обычное чтение. Если в потоке слов нет пауз, то времени на их обработку не хватает, и они выпадают из рабочей памяти, не успев осмыслиться.

Можно ли добиться умеренного прироста скорости с помощью тренировок?

Доказательства очевидны: все, что выше 500-600 слов в минуту, маловероятно без потери понимания.Даже мой собственный предполагаемый прирост в 900 слов в минуту означал, что я, вероятно, значительно терял понимание. Это было замаскировано, потому что в книгах, которые я читал, было достаточно избыточности, чтобы можно было следить за ними с нарушением понимания.

Однако, по словам Рейнора, средний читатель с высшим образованием читает только 200-400 слов в минуту. Если 500-600 слов образуют верхнюю границу, это означает, что удвоение скорости чтения возможно, хотя и в качестве жесткого верхнего предела. Можем ли мы по-прежнему получать умеренный прирост скорости чтения?

Кажется, здесь есть некоторые слабые доказательства в пользу скорочтения.В ходе одного изучения курса некоторые студенты увеличили свою скорость в четыре раза. Другое исследование показало, что некоторые эксперты по скорочтению читают со скоростью около 600 слов в минуту, что примерно в два раза быстрее обычного читателя.

Однако здесь есть ловушка. Возможно, скорочтение сделает вас читателем быстрее, но неясно, в чем причина. Во-вторых, учащиеся скорочтения, как правило, читали быстрее и с меньшим пониманием, чем те, кто не читал на скорость. Поскольку измерить понимание труднее, чем скорость, я полагаю, что многие начинающие скорочтения могут попасть в ловушку, в которую попал я: полагая, что они безоговорочно удваивают свою скорость чтения, когда на самом деле они делают это со значительным компромиссом понимания. .

Работают ли техники скорочтения?

Если данные свидетельствуют о том, что чтение быстрее возможно, хотя и более скромно, то они проливают гораздо более суровый свет на некоторые догмы скорочтения. Наиболее опасна идея о том, что следует избегать субвокализации, чтобы читать быстрее.

Субвокализация — это тихий внутренний голос, который вы слышите при чтении и произносите слова вслух. Когда вы начали читать, вы, вероятно, говорили этим голосом вслух, но с возрастом вы научились заглушать его.Однако, если вы обратите на это внимание, вы все еще можете слышать, как произносите звуки слов в своей голове.

Эксперты по скорочтению утверждают, что субвокализация является узким местом, которое замедляет ваше чтение. Если вы научитесь просто распознавать слова визуально, не произнося их внутренним голосом, вы сможете читать гораздо быстрее.

Здесь доказательство ясно: субвокализация необходима, чтобы хорошо читать. Это делают даже опытные читатели, просто они делают это немного быстрее, чем нетренированные люди.Мы можем это проверить, потому что этот внутренний голос посылает к голосовым связкам слабые коммуникативные сигналы как остаток вашего внутреннего монолога, и эти сигналы можно объективно измерить.

Просто невозможно понять, что вы читаете, и не использовать этот внутренний голос. Так что читать быстрее означает уметь быстрее использовать этот внутренний голос, а не устранять его. Кроме того, опытные читатели, которых изучали, также субвокалировали, они просто делали это быстрее.

Другой важной рекомендацией, которую я дал в своей статье о скорочтении, было использование указки.Это означает, что вы должны двигать пальцем или ручкой, чтобы подчеркивать текст по мере его чтения. Эта техника должна помочь вам зафиксировать взгляд и уменьшить случайное блуждание глаза, которое может привести к пустой трате времени. Одно исследование предполагает, что эта кажущаяся функция не реализована и что указатель функционирует как устройство для стимуляции, в то время как фактическая фиксация глаз не коррелирует с движениями указки или руки.

Если вам не следует быстро читать, как вам следует читать лучше и быстрее?

В ходе исследования для этой статьи я обнаружил пару факторов, которые были связаны с более высокой скоростью чтения без ущерба для понимания.Ни одно из них не является волшебным решением ваших проблем с чтением, но мягкое лечение, которое работает, лучше, чем фантастическое, которое не работает.

Совет по чтению № 1: бегло прочитайте перед чтением

На многих курсах скорочтения на самом деле обучают приемам беглого чтения, даже если они называют это «быстрым чтением». Скимминг — это слишком быстрое пролистывание текста, чтобы прочитать его целиком. Вместо этого вы выборочно собираете части информации.

Скимминг на самом деле неплохой метод, если использовать его с умом.Одно исследование показало, что беглый просмотр текста перед тем, как перейти к его чтению, в большинстве случаев улучшает понимание.

Совет по чтению № 2: улучшите беглость речи, чтобы повысить скорость

Беглое распознавание слов было одним из основных препятствий для чтения. Субвокализация, этот мифический враг скорочтения, медленнее на незнакомых словах. Если вы хотите ускорить чтение, то, научившись быстрее распознавать слова, вы улучшите скорость чтения.

Свободное владение языком — это не только проблема чтения на неродном языке.Это также имеет значение для технических документов или прозы, в которой используется незнакомая лексика. Если я читаю текст, в котором используется жаргон, например мРНК , или малопонятные слова, например синекдоха , я делаю паузу дольше. Это замедлит мою скорость чтения.

Лучший способ улучшить беглость речи — больше читать. Если вы больше читаете определенный тип текста, вы быстрее выучите эти слова и будете читать лучше. Если вы не являетесь носителем языка или беглость речи значительно влияет на вашу скорость чтения, то даже такой инструмент, как Anki, может быть полезен для изучения трудных слов.

Совет по чтению № 3: Знайте, чего вы хотите, прежде чем читать это

Одной из причин, по которой беглый просмотр может показаться полезным, является то, что он позволяет составить карту документа. Таким образом, знание структуры статьи или книги позволяет вам уделить больше внимания тому, что вы считаете важным.

Еще один совет, предлагаемый на многих курсах скорочтения, который, вероятно, является хорошим советом, заключается в том, чтобы знать, что вы пытаетесь извлечь из текста, прежде чем читать его. Размышление об этом до того, как вы начнете читать, поможет вам обратить внимание на слова и предложения, которые связаны между собой.Даже если вы читаете со скоростью, при которой происходит некоторая потеря понимания, вы, скорее всего, будете замедляться в нужные моменты.

Это не всегда возможно. Я прочитал много книг, не зная, что я хочу в них открыть. Художественная литература и чтение для удовольствия не могут быть сведены к цели миссии. Однако этому типу соответствует много скучного, необходимого чтения в нашей жизни. Ускорение может оказаться полезным, если это оставит нам больше времени для чтения с любопытством.

Совет по чтению № 4: более глубокая обработка задач для улучшения удержания

Иногда вам вообще не нужна скорость — вам нужно почти полное понимание.Когда я учился в школе, мне нужно было читать большинство учебников таким образом, чтобы запоминать почти все факты и идеи, с которыми я сталкивался позже. Вам нужно не только полное понимание, но и долговременная память информации.

Здесь когнитивная наука предлагает несколько предложений. Принцип памяти заключается в том, что мы помним то, о чем думаем. Поэтому, если вы хотите запомнить идеи книги, выделение отрывков жирным шрифтом — не лучшая идея. Выделение заставляет вас думать о словах, выделенных жирным шрифтом, а не о том, что они означают.

Некоторые альтернативы — перефразированные, разрозненные заметки или переписывание фактической информации, которую вы хотите запомнить, в виде вопросов для самопроверки позже.

Заключение

Я ошибся. Не следует избегать субвокализации. Удвоение скорости чтения может быть возможно с более низкого диапазона (например, от 250 до 500 слов в минуту), но, вероятно, невозможно выйти за пределы 500-600 слов и при этом сохранить полное запоминание. Скоростное чтение может иметь некоторые преимущества в качестве альтернативы беглому просмотру текста, но даже здесь преимущества заключаются в том, как скорочтение концептуально организует текст, а не в механике движений глаз.

С точки зрения точности, моя исходная статья не слишком устарела. На своих более поздних курсах я все еще преподаю скорочтение, но я уже в основном перешел к парадигме скорочтения как интеллектуального беглого просмотра, которая немного более оправдана. Тем не менее, я обязательно включу это исследование во все новые курсы, которые разрабатываю.

Я извиняюсь перед любыми читателями, которые возлагали слишком большие надежды на то, чего может достичь скорочтение. Моя цель, как всегда, не в том, чтобы представить фиксированную догму о том, что нужно для лучшего обучения, а в том, чтобы исследовать и экспериментировать с новыми идеями.К сожалению, иногда это путь, который ведет в тупик или ведет сам по себе. В любом случае, я всегда буду стараться делиться с вами всем, что найду.

4 способа научиться читать быстрее

Все знают, каково это — читать книгу настолько хорошо, что просто невозможно оторваться — вы смакуете каждое слово на странице и можете вспомнить цитаты из отрывков наизусть. Мы также знаем, каково это, когда читаешь сухой, скучный учебник и понимаешь, что вдруг ты «прочитал» еще 6 страниц и даже не помнишь, о чем там было.

Есть только одна вещь, которая отличается от этих двух сценариев чтения, и это энтузиазм . Энтузиазм стимулирует наш интерес, позволяет нам сосредоточиться и усвоить больше того, что мы читаем, что приводит к способности читать быстрее и запоминать больше контента! Трудно быть в восторге от чтения большого количества (часто скучного) текста, который обычно требует больше времени, умственного напряжения и несфокусированных заметок по теме. Вот почему мы нашли 4 стратегии, чтобы изменить и улучшить то, как вы читаете и запоминаете информацию.

Наука скорочтения

Вот 4 стратегии, чтобы научиться быстро читать:

1. Поиск ключевых слов

Вместо того, чтобы произносить комбинации букв, которые мы составили вместе, чтобы составить слова, и читать их все по отдельности, сосредоточьтесь на том, как ваши глаза перемещаются по странице. Сосредоточение внимания на том, что видит ваш глаз, поможет увеличить скорость чтения. По сути, мы хотим, чтобы вы сначала просматривали контент, пока ваш взгляд не остановился на слове или предмете, который вас интересует.

Нас с самого первого дня учили читать каждое слово в предложении и абзаце, но этот процесс такой долгий и утомительный! Нам действительно нужно читать только существительные и прилагательные, чтобы понять основную мысль предложения; глаголы, наречия и другие части речи обычно не нужны, когда вы просто пытаетесь получить основную, самую важную информацию. К этому совету может быть трудно привыкнуть, но вы будете делать это все время, как только освоите его! Выделение этих ключевых слов и фраз также является отличной идеей для повторения текста.

↑ Содержание ↑

2. Пропустить

Сначала прочтите первое и последнее предложения абзаца. Это может сэкономить вам много времени, если первое предложение абзаца представляет тему, которую вы уже знаете. Затем вы знаете, что не стоит тратить время на чтение абзаца целиком, и можете перейти к следующему абзацу.

↑ Содержание ↑

3. Сделайте это релевантным

Наш мозг хранит все, что мы читаем, мы просто не знаем, что это там, потому что большая часть этого уходит в наше подсознание.Из-за этого может быть трудно вспомнить тему или интересный факт, который вы читали ранее. Чтобы лучше восстановить его, мы рекомендуем вам связать прочитанное с чем-то, что вы уже знаете, например, с личным опытом.

Примеры:

  • Когда вы изучаете криминалистику, вы можете связать то, что вы узнаете, с эпизодом сериала «Мыслить как преступник», который напугал вас, или со случаем, когда вы случайно нашли кости старых животных в походе.
  • Еще в 5-м классе все, что мы узнали, было преобразовано в аббревиатуру в зависимости от темы, и, честно говоря, многие из этих аббревиатур сопровождали меня во взрослой жизни.В частности, мой учитель естествознания в 5-м классе учил нас запоминать формулу плотности (масса, деленная на объем, равна плотности), когда мистера Даттона рвет каждый день. Я понимаю, что, возможно, это был не лучший и не самый здоровый пример для обучения группы пятиклассников, но прошло 11 лет, а я все еще знаю, как вычислять плотность!

↑ Содержание ↑

4. Делайте заметки

Существует состояние, известное как гипертиметический синдром , которое позволяет больным запоминать абсолютно все, что они читают, видят или слышат.К сожалению, это чрезвычайно редкое заболевание, поэтому большинству людей нужна помощь в запоминании того, что мы читаем, и для этого мы пишем! После того, как вы закончите чтение, мы рекомендуем вам вернуться и сделать некоторые заметки по ключевым словам и темам, которые вы выделили ранее. Включая краткое изложение самой важной информации, которую вы нашли — вы можете просмотреть это через несколько дней или лет и вспомнить, о чем была книга или отрывок!

Мы надеемся, что эти 4 простых совета повысят ваш интерес к чтению и обучению! Мы также надеемся , что теперь все, что вы читаете, будет таким же увлекательным, как ваша любимая книга, и что вы получите больше от тех академических учебников, которых вы всегда боялись.

приложений для скорочтения: сможете ли вы действительно прочитать роман в обеденный перерыв? | Приложения

Эта статья содержит 1993 слова. Если бы вы дочитали ее до конца, не отвлекаясь ни на почту, ни на собаку, ни на детей, ни на содержимое холодильника, ни на счета, которые вам нужно оплатить, это заняло бы у вас в среднем чуть больше шести минут. Но что, если бы вы смогли впитать все его (несомненные) нюансы и богатство за половину этого времени? Или четверть? Что, если бы вы могли взглянуть на текст и узнать все, что в нем сказано, просто пробежав глазами по странице?

Идея скорочтения была придумана американской школьной учительницей по имени Эвелин Вуд, чьи поиски способа улучшить жизнь проблемных подростков в округе Солт-Лейк-Сити, штат Юта, путем обучения их чтению без усилий привели ее к убеждению, что она сама могла читать со скоростью 2700 слов в минуту, что в 10 раз быстрее, чем средний образованный читатель. И далее, что техникам, которые позволили ей это сделать, можно было обучать и продавать.

Вместе со своим мужем Дугом Вуд открыла свои институты динамики чтения в США и за их пределами в 1950-х и 60-х годах, и ее методы стали повальным увлечением самопомощью. То, как мы читаем, заявила она, в управленческом духе момента, было неэффективным с точки зрения времени и движения. Нам пришлось перестать «подвокалировать» — «проговаривать» слова вслух в голове, когда наши глаза перемещались по странице, — а также научиться запрещать паузы и обходные пути, которые заставляли нас перечитывать фразы, когда наши мысли дрейфовали или наше понимание зацепилось.Печать должна потребляться блоками, а не словами и предложениями. Чтобы достичь этого, Вуд продвигал технику проведения пальцем по середине страницы, чтобы «активировать периферийное зрение». К концу курса «Динамика чтения» запыхавшиеся студенты «читали» «Скотный двор» Оруэлла со скоростью 1400 слов в минуту и ​​рассказывали истории о революции.

Президент Кеннеди, который считал себя одаренным читателем (и которого коллеги наблюдали за тем, как он «читал» «Нью-Йорк таймс» и «Вашингтон пост» каждое утро ровно за 10 минут, просматривая и переворачивая страницы), послал дюжину своих сотрудников в Институт динамики чтения Эвелин Вуд в Вашингтоне.Президенты Никсон и Картер под кучей брифингов последовали их примеру. Однако научность метода Вуд так и не была подтверждена, и к моменту ее смерти в 1995 году ее идеи вышли из моды.

В последнее время привлекательность скорочтения возрождается и пропагандируется по нескольким причинам. Во-первых, это убедительное убеждение, что мы живем во времена информационной перегрузки, что нам ежедневно преподносят больше слов, чем мы можем справиться, и что требуются новые тактики, чтобы мы могли понять все это.Второй фактор — вера в то, что, поскольку теперь текст может быть представлен на экранах более динамично, мы не «ограничены» жесткостью печатных предложений на странице: неужели есть лучший способ?

С помощью Rapid Serial Visual Presentation отдельные слова или блоки из двух или трех слов появляются на экране одно за другим

Эти двойные представления привели к возникновению волны компаний и приложений, которые снова стремятся «революционно изменить вашу скорость чтения». (по цене 4,99 доллара или около того в месяц).Последние пару недель я экспериментировал с некоторыми из самых известных, в основном на своем смартфоне. Приложения обычно используют технологию под названием Rapid Serial Visual Presentation (RSVP), в которой отдельные слова или блоки из двух или трех слов появляются одно за другим в центре экрана. Скорость, с которой они это делают, может быть установлена ​​на 300, 500 или 1000 слов в минуту, что позволяет вам вводить текст и книги, чтобы их «читали» все быстрее и быстрее.

Две наиболее популярные платформы предлагают несколько иной подход.Приложение Spreeder позволяет вам выбирать количество слов, которые вы видите в каждый момент, и варьировать скорость, с которой эти слова приходят к вам. Я обнаружил, что могу воспринимать отрывки из трех слов из Animal Farm со скоростью 800 слов в минуту, но при этом я не только испытывал легкое чувство паники, пытаясь не отставать, но и терял чувство ритма. языка, а вместе с ним и тон сказанного.

В то же время технология Spritz, разработанная бостонской компанией, основана на идее, что большая часть времени, «теряемого впустую» при чтении, тратится на доли секунд, когда взгляд перемещается между словами и по странице.Spritz, который управляет приложением ReadMe! – предлагает последовательные отдельные слова, в которых одна буква непосредственно перед серединой каждого слова выделена красным, удерживая ваше внимание на этой точной точке на экране («Оптимальная точка распознавания»). Я обнаружил, что с помощью этой технологии я могу читать простые отрывки со скоростью 700 слов в минуту, и я думаю, что эта способность станет более естественной, если не обязательно более удобной, чем дольше вы будете ее практиковать.

Оба приложения — и есть десятки других на выбор — снабжены учебными пособиями и упражнениями, которые помогут вам «освоить» систему.В большинстве случаев вы начинаете, как это делала Эвелин Вуд, с оценки ваших текущих (плохих) привычек чтения. Характер моей работы как журналиста заключается в том, чтобы часто усваивать большое количество информации в условиях дефицита времени, поэтому мне нравится думать — без сомнения, как и почти всем остальным, — что я развил довольно быстрые навыки понимания. Приложение под названием Acceleread было слегка впечатлено моей способностью читать отрывок о глубоководных существах, а затем отвечать на ряд вопросов об этом.

Оценка началась достаточно положительно: «385 слов в минуту Фантастика! Вы уже демонстрируете некоторые передовые методы, такие как чтение слов в группах, а не по отдельности.Но в оценке были оговорки: «Вы все еще можете обнаружить, что часто произносите слова молча и легко отвлекаетесь». (Вы не шутите.) «Ваша программа будет сосредоточена на уменьшении субвокализации, укреплении глазных мышц и увеличении вашей способности усваивать больше информации за один раз. Вы должны увидеть быстрые и впечатляющие результаты…»

Перед тем, как приступить к этому курсу бодибилдинга для глаз и мозга, я прочел некоторые из довольно сложных наук о чтении (обычно со скоростью не более 200 слов в минуту и ​​с большим количеством отвлекающих факторов). .Было проведено много исследований заявлений о курсах скорочтения, восходящих к ранним обещаниям Эвелин Вуд. Помимо утверждения о том, что можно использовать периферийное зрение, она утверждала, что наши глаза ленивы, если только их не тренировать. Исследования — наиболее определенно крупномасштабный исследовательский проект «Так много нужно прочитать, так мало времени: как мы читаем и может ли скорочтение помочь?», возглавляемый учеными из Калифорнийского университета в Сан-Диего и опубликованный в прошлом году. – пришел к выводу, что вообще такое обучение «ни биологически, ни психологически невозможно».

Механизм чтения был полностью понят только недавно. Они зависят от кратковременной «фиксации» фокуса глаза, которая длится около 0,25 секунды на каждом слове. Переход этого фокуса на следующее слово обеспечивается саккадами — мелкими баллистическими движениями глаз, которые длятся около 0,1 секунды. Затем глаз либо продолжает двигаться вперед, либо на мгновение бессознательно отбрасывает назад, чтобы подтвердить смысл того, что было прочитано до сих пор. Все эксперименты предполагали, что короткое замыкание любой части этого процесса приводит к потере понимания и запоминания. Гениальность обычного чтения заключается в том, что оно может изменять эти доли секунд в зависимости от того, насколько уловлен смысл прочитанного. В плотном предложении с подпунктами и незнакомым языком фиксации и саккады корректируются соответствующим образом, поэтому в потоке чтения нет разрыва. В более легких пассажах глаз танцует быстро. Примерно в 30% случаев он автоматически сокращает саккаду над знакомой последовательностью слов, пропуская те, которые он может предсказать.

Как это понимание относится к таким приложениям, как Spreeder и Spritz? Ускорение, которое они обещают, как правило, зависит от трех факторов: субвокализации, зацикливания назад и временной задержки между словами.В исследовании «Так мало времени» каждый из них был рассмотрен по очереди. Когда ученые пытались заставить людей подсознательно устранять звучащие слова в голове — заставляя их постоянно напевать во время чтения, например, — понимание резко падало. Данные свидетельствовали о том, что когда люди видели слова, они мгновенно обращались к звукам этих слов, чтобы помочь их понять. Два процесса работали без проблем; скорость сбила их с толку.

Проблема со вторым обещанием, пожалуй, более очевидна — вам не нужно очень долго пользоваться приложениями на высокой скорости, чтобы понять, что без возможности вернуться и перечитать фразу или предложение можно быстро потерять смысл. нить того, что говорится.(Некоторые приложения распознали это и добавили кнопку перемотки назад.) Проблема с третьим утверждением связана с ритмом. Хотя это правда, что вы не получаете никакой свежей информации в промежутках между словами, исследования показывают, что миллисекундные паузы имеют решающее значение для познания: это крошечные пространства нашего мозга для размышлений.

В быстром темпе: новатор в скорочтении Тим Феррис. Фотография: Эми Э. Прайс/Getty Images для SXSW

Одна из вещей, на которой исследования не слишком останавливаются, — это природа того, что читается.Я не могу себе представить, что когда-либо захочу читать роман со скоростью, превышающей нормальные 300 слов в минуту (для сравнения, говорящий голос составляет примерно 150 слов в минуту — и даже аукционисты крупного рогатого скота могут только 250 слов в минуту), но достоинство чтения коротких статей или электронных писем на RSVP на удвоенной скорости кажется более правдоподобным. Однако есть вероятность, что большинство из нас уже используют различные интуитивные техники просмотра для извлечения информации из таких документов, когда времени мало.

На самом деле вам не нужны исследования, чтобы доказать (хотя они нужны), что чем лучше мы знакомы с предметом, тем больше вероятность того, что мы сможем извлечь из него важную информацию в темпе.Именно по этой причине Джон Кеннеди смог так быстро «прочитать» New York Times — предположительно, он «знал» большинство статей из первых рук, так или иначе, и просто позволял своему глазу пролистывать заголовки и первые предложения для смысл аргумента. Большинство из нас делают что-то подобное с материалом, с которым мы знакомы, хотя все мы, вероятно, менее искусны в этом, чем нам кажется.

Рональд Карвер, профессор педагогики и психологии в Университете Миссури, доказал в знаменательном исследовании «мозговиков» в 1985 году, что даже для очень опытных читателей скорость чтения выше 600 слов в минуту означала, что понимание любого текста упало ниже 75% и резко упало, когда скорость чтения превысила это значение. Однако есть некоторые свидетельства того, что мы можем довольно быстро развить способность «филировать» книгу, если будем использовать адаптивные методы. В другом исследовании различных техник «снятия сливок» два исследователя из Университета Бата показали, что те, кто наиболее успешно извлекал и запоминал смысл, могли сосредоточиться на критических разделах аргумента и прыгать вперед, как только « скорость, с которой они получают новую информацию, падает ниже порогового значения». Они были особенно восприимчивы к ерунде или повторению.

Большая часть шумихи вокруг нашей так называемой цифровой перегрузки исходит от последних растущих отраслей. Утверждалось, что подсознание может обрабатывать 20 000 000 бит информации в секунду; но из них сознательный разум удерживает только около 40 битов в любой момент. Вместо того, чтобы пытаться читать быстрее, нам лучше посоветовать читать более выборочно. Многое из нашей жизни можно просмотреть, прокрутить и пропустить, но чтение остается более захватывающим видом деятельности, зависящим от деталей. Как заметил Вуди Аллен: «Я прошел курс скорочтения и смог прочитать « Войну и мир » за 20 минут. Речь идет о России».

Эта статья содержит партнерские ссылки, что означает, что мы можем заработать небольшую комиссию, если читатель нажмет и совершает покупку. Вся наша журналистика независима и никоим образом не находится под влиянием какой-либо рекламной или коммерческой инициативы. Нажимая на партнерскую ссылку, вы соглашаетесь с установкой сторонних файлов cookie.Больше информации.

Скорочтение не очень полезно и по большей части бессмысленно | Джейсон Уорд

Почему именно вы читаете? Для получения знаний и информации? Или это чистое удовольствие? Или еще лучше, все вышеперечисленное? Чтение должно приносить удовольствие, как я уже упоминал ранее:

Если вы читаете, чтобы учиться, то, взглянув на среднюю скорость чтения на чемпионате мира, вы увидите, что она составляет всего 50%. Если вы готовитесь к экзамену и у вас нет другого выбора, то скорочтение — это вариант, но в противном случае найдите время, чтобы действительно выучить и усвоить информацию.

Научно-популярные книги, эссе и статьи разработаны и написаны так, чтобы их понимали. Приличный текст должен представлять собой правильное количество информации, представленной в плотности, которая помогает пониманию. Примеры, уроки, рассказы, пояснения и повторения — все это поможет более глубокому пониманию информации. Пропустите большую часть этого, и вы тоже не выучите это.

Художественная литература создана для того, чтобы доставлять удовольствие. Сочетание хорошо написанной прозы и рассказа, которое только уменьшается, если его просмотреть бегло.Великолепный оборот речи, живописное описание, мощный диалог и другие прелести хорошей книги — все это нужно смаковать, а не «прослушивать».

Лучшие студенты колледжа могут читать и понимать до 600 или около того слов в минуту. Это впечатляет. Люди читают по-разному.

Субвокализованное чтение

Это то, что делает подавляющее большинство людей, потому что этому они научились в школе. Если вы, по сути, читаете вслух про себя, вы «подвокалируете». Некоторые люди даже шевелят губами. Люди, которые читают таким образом, в среднем читают 200–300 слов в минуту.

Аудиальное чтение

Здесь вы слышите слова и понимаете их, а не произносите на слух. Как правило, это быстрее, и если вы достигнете этого, вы сможете комфортно читать в диапазоне 400+ слов.

Наглядное чтение

Это самый быстрый метод чтения, который позволит вам занять первое место среди лучших читателей колледжей по скорости и пониманию. Это зависит от человека, но часть удовольствия может быть потеряна.Если вы никуда не торопитесь, то делайте это немного медленнее.

Все зависит от читателя — некоторые люди любят субвокализировать и ненавидят визуальное чтение. Если вы хотите совершенствоваться, то практика, очевидно, является ключом к любому из этих типов. Много читает.

Если вы хотите перестать субвокализировать, просто чтобы немного ускориться, то есть один трюк — отвлечь свой рот. Жевательная резинка. Если ваши губы шевелятся, приложите к ним палец или пососите леденец.

Дело в том, что есть способы ускорить чтение и при этом достичь полного понимания.Исследователь Род Бремер отмечает, что анатомически человеческий глаз может фокусироваться максимум на 900 словах в минуту. После этого вы скользите.

Качество превыше количества — это немного банальная поговорка, но хорошая. В нашей продуктивной культуре «Лайфхак» кажется обычным, что потребление слов — это лучшее, что можно сделать, и мы все должны читать по крайней мере одну книгу в неделю. Это не так. Если вы пролистываете все, до чего можете дотянуться, вы не только не поймете, но и многое из того, что вы прочитаете, скорее всего, будет чушью.

Лучше избирательно относиться к тому, что вы читаете. Если вы хотите узнать о новом предмете, найдите экспертов в этой области и поищите их труды. Читать и по-настоящему впитывать самые уважаемые работы в области бесконечно лучше, чем бегло просмотреть первые двадцать вещей, которые вы встретите. После того, как вы уберете основные из них, вы можете разветвляться.

Читайте авторов художественной литературы, которые вам действительно нравятся и которыми вы восхищаетесь. Наслаждайтесь их искусно составленными предложениями и прозой. Я меняю скорость в зависимости от того, что я читаю.Если это Хемингуэй или Оруэлл, я наслаждаюсь чтением и не тороплюсь. Если это триллер Дэна Брауна или Ли Чайлда, темп может возрасти, так как это больше действие и история. Я бы все равно прочитал каждое слово.

Как быстро прочитать деловую книгу за 90 минут

СРЕДНИЙ ЧИТАТЕЛЬ может читать книгу со скоростью 200 слов в минуту (WPM). Это около 4,5 часов, чтобы прочитать 200-страничную книгу (55 000 слов).

Увеличив скорость чтения до 600 слов в минуту, вы сможете прочитать 200-страничную книгу за 90 минут.Лучшие скоростные читатели могут достигать 1000 слов в минуту, что соответствует примерно 55 минутам, чтобы прочитать 200-страничную книгу.

Я могу попытаться научить вас всех читать со скоростью 1000 слов в минуту. Однако есть две причины, по которым это не лучшая идея:

  1. Я сам не могу читать со скоростью 1000 слов в минуту
  2. Легче увеличить скорость от 200 до 600 слов в минуту, чем от 600 до 1000 слов в минуту.

Итак, давайте сосредоточимся на скорости от 200 до 600 слов в минуту.Следуя методам, описанным в этой статье, вы легко сможете повысить эффективность чтения на 300%.

Начало работы

Первым делом. Вы должны быть полны решимости развивать свои навыки скорочтения. Звучит как тривиальное улучшение вашей жизни, но давайте посмотрим на статистику…

Если вы читаете 1 книгу по 4,5 часа в месяц и можете прочитать эту книгу за 90 минут, это равносильно 3 часовой альтернативной стоимости.

Экстраполировано на один год, это 36 часов сэкономленного времени; а при средней продолжительности жизни (86 лет) это 3096 часов или 129 дней.Вы экономите треть года! В денежном выражении, если предположить, что средняя заработная плата составляет 20 долларов в час, вы сэкономите 61 920 долларов. Сэкономленное время можно потратить на дальнейшее чтение, путешествия или общение с семьей!

При увеличении скорости чтения с 200 слов в минуту до 600 слов в минуту вы могли бы прочитать еще примерно 2064 книги за 129 свободных дней!

Но один вопрос остается без ответа – почему мы вообще читаем так медленно? В течение последних нескольких десятилетий проводилось исследование под названием «Проект PX».Исследование было направлено на то, чтобы ответить именно на этот вопрос. Результаты исследования кратко изложены ниже.

Читайте дальше: Как искоренить предвзятость в процессе принятия решений

Почему мы читаем медленно?

1. Фиксация

С раннего возраста нас учат читать с помощью техники «Фиксации», которая заставляет нас читать в фиксациях серии спорадических движений, где каждое движение заканчивается фиксацией. Эти фиксации происходят два, три или даже четыре раза на строку! В целом, это суммируется и приводит к значительному сокращению времени чтения.

2. Регрессия

Все прочитали абзац, а затем должны были вернуться, чтобы прочитать его снова. На самом деле, 30% из нас делают это! Практикуя описанную ниже технику, вы не регрессируете. Речь идет об установлении ритма и поддержании этого ритма на протяжении всего чтения. Практикуя техники, подробно описанные ниже, вам не придется в начале фокусироваться на понимании. Однако со временем вы научитесь мгновенно понимать то, что читаете.

3. Кондиционирование

Наш разум приспособлен для чтения особым образом.Это может быть связано с генетикой, образованием или привычкой. Итак, одна из причин, по которой мы не можем читать быстро, заключается в том, что мы не приучены к этому!

Подготовка означает практику всех методов, подробно описанных ниже. Речь идет о том, чтобы настроить свой разум на устранение маргинального чтения, поддержание ритма и уменьшение регрессии. Это потребует практики и настойчивости, но, будучи предприимчивым читателем, вы наверняка справитесь.

Дополнительная литература: 6 мысленных упражнений для немедленного повышения умственных способностей

Учимся читать быстрее

Давайте начнем с определения исходного уровня, затем мы изучим методы скорочтения, а затем перейдем к измерению вашего прогресса и предложим несколько интересных альтернатив.

Читать дальше:  15 культовых бизнес-блогов, которые должен прочитать каждый в 2017 году

Шаг 1. Установка базового уровня

Установка базового уровня очень важна для понимания вашего прогресса и мотивации на улучшение этого показателя WPM! Давайте пройдемся по шагам…

  1. Возьмите книгу и отметьте карандашом слово на определенной странице. Эта отметка указывает, с чего вы начнете чтение.
  2. Запустите 1-минутный таймер обратного отсчета на вашем телефоне.
  3. Начать чтение.
  4. Когда время истечет, отметьте последнее прочитанное слово.
  5. Подсчитайте количество слов между двумя карандашными отметками.
  6. Теперь у вас есть текущая скорость чтения слов в минуту.

После того, как вы установили базовый уровень, пришло время перейти к повышению скорости чтения.

Все о вашем бизнесе одним щелчком мыши

Техника 1: расширение восприятия

Расширение восприятия означает тренировку нашего периферийного зрения для консолидации и усвоения информации, как мы уже делаем с нашим центральным зрением.Это позволяет нам обрабатывать больше слов, не глядя на них напрямую.

Расширение восприятия может показаться нелогичным с самого начала. Вы можете начать думать, что с расширением восприятия приходит недостаток понимания. Однако это не так.

Расширение восприятия позволяет вам использовать периферийное зрение для расширения контента, который вы можете потреблять. Вероятно, это самая важная привычка для скорочтения, позволяющая увеличить скорость чтения до 300%.

Большинство читателей читают от первого слова до последнего, что приводит к чтению на полях. Лучшие читатели улавливают только третье и предпоследнее слова.

Тренируя периферическое зрение, вы улучшите свои периферические рефлексы, что поможет вам лучше понимать прочитанное.

Итак, давайте пройдемся по этапам практики расширения восприятия. Есть две техники, которые я перечислил последовательно.

Читайте дальше:  12 лучших расширений для браузера для повышения производительности

Техника 2: Шаг

Этот метод создаст постоянный ритм для чтения и предотвратит фиксацию.

  1. Возьмите карандаш.
  2. Поместите ручку под первым словом в строке.
  3. Проведите воображаемую линию вниз по странице, читая только первые слова в строке.
  4. Убедитесь, что вы не тратите более 1 секунды на строку. Сосредоточьтесь не на понимании, а на ритме (т. е. поддержании того же темпа подчеркивания).
  5. Затем уменьшите скорость чтения до ½ секунды на строку.
  6. Продолжайте читать, используя эту технику, несколько глав, пока не почувствуете себя комфортно в ритме.

Читать дальше:  Как применить психологию мужества в своей работе

Техника 3: пропуск

Пропуск — еще одна техника, используемая для предотвращения фиксации и улучшения ритма чтения. Кроме того, это также улучшает расширение вашего восприятия.

  1. Возьмите ручку.
  2. Поместите перо поверх первого слова в строке, а затем перейдите к последнему слову в строке. Повторите метод, спускаясь по странице.
  3. Повторяйте это, пока не прочитаете абзац и не сосредотачиваетесь на понимании,
  4. Поместите ручку поверх второго слова в строке, затем перейдите к предпоследнему слову в строке и повторите, спускаясь по странице.
  5. Повторяйте это, пока не прочитаете абзац и не сосредотачиваетесь на понимании.
  6. Наконец, поместите ручку над третьим словом в строке, а затем перейдите к предпоследнему слову в строке и повторите, двигаясь вниз по странице.
  7. Повторяйте это, пока не почувствуете себя комфортно с привычкой и структурой периферийного чтения.

Со временем ваши периферические рефлексы начнут работать интенсивнее. Вот несколько дополнительных советов по освоению обеих техник:

  1. Не сосредотачивайтесь на понимании
  2. Избегайте мечтаний
  3. Не ориентироваться на скорость, ориентироваться на ритм
  4. Многократно читайте одну и ту же книгу/главы, используя описанные выше приемы.

Это поможет вам улучшить понимание и улучшить ваши периферические рефлексы.

Теперь у вас есть базовый уровень и техники. Далее вам нужно установить цели для улучшения скорости чтения.

Поставьте цели для обучения скорочтению

1. Стремитесь увеличить скорость чтения на 50% после 200 страниц, т.е. если ваша скорость чтения составляет 200 слов в минуту, постарайтесь достичь 300 слов в минуту после прочтения 200 страниц.

2. Стремитесь к увеличению еще на 50% после прочтения еще 150 страниц, например.грамм. от скорости чтения 300 слов в минуту стремитесь достичь 450 слов в минуту.

3. Наконец, стремитесь к увеличению скорости чтения еще на 33% после 100 страниц. Причина, по которой мы стремимся к 33%, связана с уменьшением доходности с течением времени. Это даст вам скорость чтения 600 слов в минуту.

Вуаля! Когда вы освоите технику скорочтения, вскоре вы сможете прочитать бизнес-книгу за 90 минут. Я уверен, что Марк Цукерберг счел бы это полезным, когда в прошлом году участвовал в соревновании по чтению книг.

Дополнительные инструменты

Хотя скорочтение имеет огромные преимущества, в том числе повышение эффективности чтения, увеличение количества знакомых слов и помощь в развитии мозга, вы можете предпочесть другие способы быстрого обучения.

Лично я и быстро читаю, и пользуюсь указанными ниже онлайн-инструментами, потому что просто перевариваю смехотворное количество контента. В любом случае, вот некоторые другие инструменты, которые помогают учиться более эффективно.

Скимм

Это замечательный инструмент, который обобщает текущие события в простой ежедневный информационный бюллетень, краткий и удобный для чтения. Раньше я никогда не читал новости, но этот инструмент действительно вовлекает вас в привычку.

Книга:

Первые 20 часов

Книга, в которой подробно рассказывается, как выучить что-либо на базовом уровне за 20 часов.Это одна из лучших книг о продуктивности, которые я читал, поскольку она учит, как сегментировать обучение и очень быстро приобретать новые навыки.

Пожалуйста, оставьте свои комментарии ниже и расскажите о своих методах скорочтения, опыте, достижениях и инструментах.

Прощай, удачного скорочтения!

Скорочтение — Викиучебник, открытые книги для открытого мира

Несколько противоречивая тема скорочтения привлекла внимание общественности в 1957 году благодаря программе Evelyn Wood Reading Dynamics.Он познакомил мир с потрясающей концепцией волнистых движений рук над печатным текстом и «впитывания» каждого слова со скоростью «более 1000 слов в минуту» со «100% пониманием».

Реальность, конечно, несколько иная.

Компании даже получили свидетельство от президента Джона Ф. Кеннеди о продвижении этой практики. Джон Ф. Кеннеди на самом деле заставил учителей Эвелин Вуд приехать в Белый дом, чтобы научить его и других техникам скорочтения. Никсон и Картер также использовали скорочтение.Джимми Картер недавно (2010 г.) появился на телевидении, несколько хвастаясь тем, что он пригласил учителей Эвелин Вуд по динамике чтения, чтобы научить 30 членов своей семьи и сотрудников изучать систему динамики чтения, и что он использовал скорочтение, чтобы прочитать в среднем более 300 страниц материала в день, ссылаясь на то, как важно было для него проводить столь же точные различия, как и выбор предлога, при чтении со скоростью скорочтения.

Наиболее важным отличием «скорочтения» от «нормального скорочтения» является то, что читатель видит слова и интерпретирует их, используя процессы визуального мышления, а не имитируя произнесение и слушание слов.Большинство людей научились читать, произнося слова в уме, не двигая ртом, и становятся зависимыми от воображения «слышания» звуков слов для их обработки. В отличие от этого, скорочтение включает в себя использование зрительной коры, которая имеет гораздо больше нейронов, чем части мозга, обрабатывающие звук. Зрительная кора работает с головокружительной скоростью в течение всего дня. Скоростное чтение использует визуальные когнитивные функции, которые у большинства людей практически не используются во время чтения.Учебные программы эффективно учат учащегося читать, делая его «глухим» к голосу произнесенных внутри слов, заставляя мозг переучивать другие части мозга для выполнения той же задачи. Зрительные когнитивные функции постепенно берут верх и учатся читать совершенно по-другому. Слова больше не произносятся так, как будто в голове у читателя происходит разговор, они рассматриваются как образы, больше похожие на листание книжки с картинками или просмотр фильма.

Практически все когда-либо разработанные системы скорочтения начинают ученика с одних и тех же упражнений на развитие скорости.Фаза наращивания скорости тренировочного процесса ускоряет текущую скорость чтения человека, сначала устраняя такие методы чтения, как произнесение слов вслух про себя, повторное сканирование уже прочитанных отрывков и другие распространенные привычки. Большинство обучают студентов читать, проводя пальцами по тексту. В них представлена ​​интенсивная программа упражнений, которые медленно ускоряют скорость чтения. Тренировочные упражнения диктуют, что скорочтение должно поддерживать постоянную высокую скорость чтения материала, ни за что не замедляясь.Это увеличивает скорость чтения с типичных 240 слов в минуту (300 слов в минуту более характерны для читателей колледжей [1]) до диапазона скорости чтения, который обычно считается между 600 и 2000 слов в минуту.

Более эффективные программы учат студентов заново учиться читать после того, как они освоили упражнения на развитие скорости. Неэффективные программы скорочтения включают только упражнения на развитие скорости, которые совершенно бесполезны без сложных навыков мышления; и скажите студенту, что он «закончил» курс и может читать какое-то фантастическое количество слов в минуту.Напротив, все эффективные системы чтения поощряют привычки чтения, которые регулируют скорость в соответствии с необходимым уровнем понимания и учат читателя тому, что повторное чтение отрывков имеет решающее значение для понимания. Любая программа для чтения, претендующая на «слов в минуту», является чушью.

Практически все академические исследования скорочтения показали, что скорочтения показывают относительно низкие результаты в академических тестах на понимание прочитанного по сравнению с обычными читателями. В этих исследованиях, как правило, читатель со скоростью читает материал только один раз со скоростью, в пять раз превышающей скорость обычного читателя, не позволяя читателю со скоростью останавливаться и возвращаться назад.Эти исследования часто имеют недостатки или ограничения, наложенные на предметы, которые четко не раскрываются. Они используют академические стандарты для понимания прочитанного, которые не всегда соответствуют потребностям человека в чтении в реальном мире.

Люди, которые находят регулярное применение навыкам скорочтения, обнаруживают, что придерживаются совершенно иной точки зрения на скорочтение, чем ученые. Если человеку нужно прочитать учебник или стихотворение, он редко будет использовать скорочтение. Если у человека есть книга на знакомую ему тему, но он ищет новых идей, то скорочтение — это идеальный способ быстро прочитать книгу, одновременно находя интересующую информацию.

Несмотря на насмешки в академических кругах, этот автор и тысячи других людей, продолжающих практиковать скорочтение, считают, что скорочтение является полезным навыком, который дополняет обычное чтение . Есть просто некоторые вещи, которые мозг не может делать при беглом просмотре или сканировании, но они имеют место при быстром чтении. В первую очередь разница во мнениях о полезности скорочтения в реальном мире связана с тем, КАК читатель читает, а также с моделями мышления и обучения, которые он применяет при чтении.

Эффективная скорость скорочтения людей, которые действительно используют навыки скорочтения, обычно составляет от 600 до 4000 слов в минуту. Эта скорость зависит от множества факторов, в первую очередь от характера материала, внимательности читателя, умственной скорости читателя, количества практики читателя, врожденного таланта к быстрому чтению, мыслительных процессов, которым он научился сам. на протяжении многих лет, что он ел на завтрак и т. д. и т. д. и т. д. Скорость чтения 600 слов в минуту довольно распространена среди начинающих и полуопытных скорочтений.Скорость свыше 1000 слов в минуту требует гораздо большего опыта и интенсивной концентрации. Даже при 600 словах в минуту, что вдвое или втрое превышает нормальный показатель, скорочтение может быть чрезвычайно полезным.

Большинство людей, которые впервые осваивают скорочтение, склонны полагать, что, поскольку их мозг, кажется, осознает информацию, на которую они смотрят, они полностью понимают то, что они только что прочитали. Реальность такова, что простое осознание информации не означает, что вы действительно понимаете ее или собираетесь ее запомнить.

Вероятно, самым большим недостатком скорочтения является то, что легко обмануть себя относительно того, насколько хорошо человек понимает и запоминает текст. Требуется компетентность в стратегии обучения, чтобы осмысленно вводить информацию в долговременную память человека; ничто не заменит надлежащие учебные навыки, если вы хотите запомнить прочитанное. По сути, при скорочтении стратегии в лучшем случае проблематичны. И не у всех есть мозг, подходящий для применения очень успешных стратегий скорочтения на скорочтении.

Каждый курс обучения навыкам обучения в колледже, который когда-либо преподавался, учит, что простое чтение отрывка еще раз просто не работает, чтобы действительно понять и запомнить материал курса, не говоря уже о попытках прочитать отрывок со скоростью тысячи слов в минуту. Типичный учитель учебных навыков встанет перед своим классом и объявит любые и все формы «скорочтения» «ядом для ума» и проклятием для хороших привычек в учебе. Они утверждают, что заявления пропагандистов скорочтения о хорошем понимании опасны для чтения.Основная суть курсов обучения навыкам заключается в том, что для понимания и запоминания материала курса читатель должен активно что-то делать с изучаемой информацией, в частности выборочно реорганизовывать ее таким образом, чтобы показать взаимосвязь между тем, что студент уже знает, и тем, что он уже знает. между элементами новой информации, которую студент пытается усвоить. Высокоскоростное чтение на самом деле не дает мозгу много времени для выполнения когнитивных процессов, чтобы «что-то сделать» с информацией, которой подвергается мозг.

Скорочтение буквально взрывает краткосрочную память мозга информацией. Говорят, что это позволяет быстрому читателю за доли секунды принимать решения о ценности и/или актуальности информации, прежде чем она исчезнет навсегда. Это не дает средствам долговременной памяти мозга усвоить их, даже несмотря на то, что скорочтение чувствовало, что он или она осознает то, что он или она читает. Однако, как правило, это позволяет читателю решить замедлить скорость, когда встречаются интересные или релевантные фрагменты текста.Беглый просмотр и сканирование также позволяют читателю находить соответствующие отрывки.

Большинство людей, занимающихся скорочтением, используют так называемые «пассивные» навыки чтения, то есть они просто смотрят на пролетающие мимо слова и надеются, что они запомнятся. Идеи попадают в мозг, как брызги из пожарного шланга, и некоторые из них упускаются из виду так быстро, что, прежде чем мозг успевает оценить уместность или использование идеи или точно оценить, насколько хорошо идея была понята, следующая застревает. в когнитивную схему для обработки.Быстрая скорость эффективно подавляет способность мозга судить о том, понял ли он идею, воспринимать или представлять отношения. При полном отсутствии обратной связи пассивных привычек чтения скорочтение обычно предполагает, что, поскольку он сознательно осознавал идеи, когда читал их, он полностью понял прочитанное. Скорочтение обычно погружает читателя в своего рода самообманчивый транс.

В отличие от этого, при чтении с нормальной скоростью мозг имеет возможность использовать лучшие стратегии обучения и реалистично оценивать, понял ли он идею и окружающий ее контекст, обеспечивая обратную связь, которая, по оценкам исследователей чтения, сильно ограничена или отсутствует в скорочтении.При беглом просмотре или сканировании мозг имеет возможность контролировать свое эффективное понимание, потому что он остро осознает, что просматривает ключевые слова, и остро осознает, насколько тщательно он их просматривает.

Вообще говоря, единственный способ запомнить то, что человек читает, это ИСПОЛЬЗОВАТЬ прочитанную информацию для какой-то цели. Большинство людей, которые пытаются быстро читать, просто не могут или не думают достаточно быстро, чтобы систематизировать информацию, которую они просматривают, для какой-либо цели. Конечным результатом является то, что не образуются «крючки», которые связывают считываемые данные с идеями, которые уже известны читателю.

Курсы скорочтения часто пытаются пропагандировать различные умственные искажения, которые помогают компенсировать проблемы, скрытые при быстром чтении. На практике лишь немногие из студентов, пытающихся попробовать эти искривления, на самом деле могут использовать их хоть сколь-нибудь успешно. Тем не менее, многие из тех студентов, которые могут их выполнять, считают, что они стоят потраченного времени на их изучение и практику. При этом они по-прежнему не могут заменить консервативные и хорошо зарекомендовавшие себя учебные навыки.

Как заставить скорочтение действительно работать[edit | править источник]

Честно говоря, скорочтение, вероятно, не сработает для вас (это потому, что 95% людей, которые пробуют это, в конечном итоге бросают, но это не касается вас), и обучение будет пустой тратой времени.Сработает ли это для вас, по сути, вопрос удачи. У вас должен быть «правильный тип мозга». В то время как практически каждый может «освоить» упражнения на развитие скорости, чтобы осознать присутствие слов на высокой скорости, немногие могут вывести скорочтение на новый уровень, чтобы сделать его по-настоящему полезным. Главный вопрос заключается в том, может ли человек развить мыслительные привычки, которые хотя бы на порядок быстрее, чем скорость, с которой он воспринимает слова; единственный способ постоянно делать это — выработать привычку чисто зрительного перевода информации, буквально видеть информацию, выложенную визуально в вашей голове, как если бы она была на доске или в «фотоальбоме», который используется для заметок и подготовки альтернативных версий информации. чтение материала в голове читателя.Только зрительная кора и аппаратное обеспечение обработки зрительной информации в человеческом мозге достаточно быстродействующие и имеют достаточное количество физических нейронов, чтобы работать так быстро. Все формы понимания и памяти оставляют читателю лишь возможность попытаться реконструировать то, что он активно делал с информацией, а не то, что он действительно видел. Таким образом, человеческий мозг должен иметь возможность активно преобразовывать информацию, которую он читает, в визуальные представления со скоростью, в десять раз превышающей скорость, которую он воспринимает словами. Методы визуального «мысленного взора» — практически единственные методы понимания и анализа, которые работают при скорочтении.По большей части люди, которые не применяют чисто визуальные методы анализа/перевода того, что они видят, находят скорочтение обманчивым и бесполезным. Некоторые люди естественным образом автоматически используют методы визуального мышления при обучении скорочтению, некоторых людей нужно уговаривать, некоторые люди должны заставить себя привыкнуть к этому и со временем могут развить подобие скорости, но большинство людей просто не могут этого сделать. При скорости 10 000 слов в минуту мозг должен обрабатывать и различать обычно 400 внутренне генерируемых различных визуальных образов в секунду и должен иметь возможность жонглировать ими параллельно.Около половины людей, у которых скорочтение действительно работает (по моему опыту), находятся в спектре аутизма (как и я) или демонстрируют ярко выраженные аутичные черты.

Ниже описана одна очень функциональная техника понимания скорочтения, при которой читатель настраивается на то, что он или она проводит презентацию в виде слайд-шоу по теме. По сути, сознательный фокус мозга направлен на подготовку речи по просматриваемой теме, а не на надежду на то, что текст, пролетающий мимо, как брызги из пожарного шланга, будет иметь смысл и застрянет в мозгу.Сначала требуется, чтобы «ученик» научился быстро читать «по старинке» на чрезвычайно высоких скоростях. Как только это «достигнуто», читатель должен полностью заново научиться быстрому чтению с нуля. Развитие «традиционных» старомодных привычек скорочтения в первую очередь и их тщательное укоренение позволяет вводу информации и сканированию происходить на привычном, в основном бессознательном уровне. В этой модифицированной версии скорочтения в центре внимания находится не входящий поток информации, а активные когнитивные процессы, которые организуют информацию, а «навыки» скорочтения служат только для предоставления информации для подготовки речи.Все увеличения или уменьшения скорости, полные остановки или регрессии зависят от части мозга, производящей речь. Когда в ментальном прототипе речи, которую он готовит, создатель «речи» имеет «пробелы», или остановки, или «дыры» из-за непонимания материала, немедленно начинается в основном бессознательная часть «ввода данных» фазы чтения. быстрый поиск информации как вперед, так и назад по тексту, чтобы заполнить пробелы. По существу, сознательное внимание активного читателя на 100% ориентировано на обратную связь по пониманию, потому что он активно перефразирует все прочитанное и активно отфильтровывает бесполезные идеи, которые он не хочет включать в свою «речь».Это ОЧЕНЬ ОЧЕНЬ отличается от пассивных паттернов чтения текста в линейной манере с высокой скоростью, что сродни попытке заставить мозг разобраться в тысячах пролетающих мимо пуль. Мозг ПОСТОЯННО контролирует собственное понимание и активно решает, какие части информации игнорировать, а какие использовать. Каждое прочитанное слово читается по велению ментальных процессов, пытающихся что-то сделать с информацией. Не все материалы для чтения организованы таким образом, чтобы эта техника была полезной.

Этот метод и другие подобные ему требуют, чтобы читатель мог визуализировать информацию в своей голове так же, как белая доска (или классная доска), думать визуально . Мыслить зрительно во много раз быстрее, чем думать звуковым способом, пытаясь произносить слова про себя или вербально обдумывать смысл прочитанного. Этот класс методов требует от читателя представить информацию, которую он читает, в визуальном представлении читаемого материала, смешанного с информацией, которую он уже знает о предмете.Не каждый может это сделать, но с практикой от 10% до 30% людей могут в конечном итоге сделать это с ограниченным успехом. Некоторые (такие, как этот автор) думают настолько быстро, присущей им визуальной манере, что могут поддерживать в голове доску со скоростью более 10 000 слов в минуту. Требуется много сна, много хорошей еды, изрядная доза кофеина, врожденная способность мыслить визуально и сила воли, чтобы овладеть техникой. Хотя может показаться, что для этого необходимы экстравагантные умственные способности, на самом деле необычные умственные способности развиваются с практикой.Что требуется, так это перевод ваших мыслительных процессов в визуальные представления. Огромные участки человеческого мозга предназначены для визуальной обработки информации, и в результате они являются самыми быстрыми участками мозга для обработки информации. Их просто нужно обучать на практике.

Безусловно, наиболее эффективными моделями визуального мышления для этой цели являются модели мышления, основанные на интеллект-картах. Найдите «Книга карты разума: как использовать лучистое мышление, чтобы максимизировать неиспользованный потенциал вашего мозга» Тони Бьюзена (версия 1996 г.) на Amazon и попрактикуйтесь в их создании на бумаге.Очень быстро вы привыкнете к приемам визуальной организации информации в голове.

Решение о том, является ли скорочтение нецелесообразным, как заключают исследователи чтения, или большим вкладом в развитие человечества, как можно заключить из отзывов пропагандистов скорочтения, остается за читателем. Будьте готовы потратить значительное количество времени на развитие навыков скорочтения и навыков визуального мышления.

Большинство людей в конечном счете заканчивают тем, что учатся включать словесный кран в свой мозг — и ничего более — что в конечном счете хуже, чем бесполезно, потому что оно полностью обманывает с точки зрения того, что вы понимаете и что вы ожидайте, что сможете вспомнить.Мозг, неспособный обрабатывать информацию так быстро, просто выбрасывает старую информацию, прежде чем он сможет сформировать какие-либо мысленные представления о ней. То, с чем сталкивается большинство людей, пытающихся научиться быстрому чтению, — это схема когнитивных функций их мозга, которые просто сбрасывают все, что они только что прочитали, за несколько миллисекунд до этого, чтобы освободить место для материала, на который в данный момент смотрят их глаза, с конечным эффектом почти ничего. происходит в когнитивных схемах мозга. В результате очень ограниченная память и практически полное отсутствие фактического понимания.

Ниже мы представляем некоторые классические понятия скорочтения и упражнения, чтобы вы могли попробовать сами, если у вас есть время и желание сделать это.

Субвокализация или безмолвная речь определяется как внутренняя речь, произносимая при чтении слова, что позволяет читателю представить себе звучание слова при его прочтении (Carver 1990).

Для целей этой статьи существует по существу три формы субвокализации:

  1. Первая форма зримо проговаривает про себя слова, прочитанные вслух.
  2. Вторая форма представляет собой проговаривание слов, которые вы читаете вслух про себя, не двигая губами.
  3. Третья форма заключается в том, чтобы осознавать, что слова имеют связанные с ними звуки, но не тратить время на ожидание «произнесения» каждого слова, прежде чем внимание читателей переключится на следующее слово или группу слов.

Субвокализация в стилях 1 и 2 практически одинаковы. И то, и другое чрезвычайно распространено среди читателей старшего возраста, которые были обучены до того, как были внедрены современные системы обучения чтению.Эти модели чтения требуют корректирующего обучения чтению. Они, как правило, устанавливают абсолютный предел скорости чтения в пределах от 100 до 150 слов в минуту. Эти читатели ждут завершения звуков слов, прежде чем перейти к следующему слову. Эти читатели будут много раз фиксировать взгляд на каждом слове и часто имеют тенденцию сосредотачивать свое внимание на звучании слов, а не на их значении. Эта привычка к чтению, по существу, забивает познавательные способности мозга работой по произнесению слов самому себе.Во многих случаях учителя чтения не идентифицируют людей, которые субвокализируют, используя систему номер 2, в то время как тех, кто читает, проговаривая слова ртом, быстро замечают. Люди, которые читают под номером 2, часто проживают жизнь, избегая чтения и получая плохие оценки в школе из-за своих плохих способностей к чтению.

Целью скорочтения является быстрое чтение. Курсы скорочтения обычно включают упражнения, чтобы научить читателей читать таким образом, чтобы подавлять субвокализации 1 и 2 типов.Большинство курсов скорочтения, мышления и систем восходят к 1950-м и 1960-м годам, когда термин «субвокализация», используемый в этих курсах, предназначался в первую очередь для обозначения типа 2, описанного выше.

В современных академических кругах определение субвокализации включает в себя в первую очередь тип 3, а иногда и тип 2. Независимо от того, насколько медленно или быстро читатель читает, невозможно устранить субвокализацию типа 3, и, согласно экспериментам по обнаружению мышц, существует нет возможности устранить непроизвольное движение мышц горла, соответствующее субвокализации.Попытка сделать это оказывает пагубное влияние на чтение. Позволить уму осознавать звуки слов — это естественный процесс при чтении, который помогает снизить когнитивную нагрузку и помогает уму получить доступ к значениям, чтобы он мог понять и запомнить прочитанное. Независимо от того, насколько быстро человек читает или просматривает, всегда есть некоторая степень осведомленности о звуках, связанных со словами. Даже глухие люди связывают механизмы звукоизвлечения с видом слов. Обычно человек узнает, когда он «пропустил» слово или что-то неправильно прочитал, если обнаружит, что не «услышал» целое предложение, что он сразу же осознает, что его когнитивные модели предложения каким-то образом неполны или искажены.(Если вы обнаружите, что не замечаете проблем с речью или не спотыкаетесь из-за плохого письма, значит, вы «делаете это неправильно» и абсолютно должны замедлить свой чрезмерно нетерпеливый темп. Человек, который пытается «читает» и движется так быстро, что не улавливает проблем с языком и т. д., он не «читает», он «сканирует», что явно отличается от «чтения» «скорости чтения «.)

Лечебная техника для ограничения произнесения слов[edit | править источник]

Если вы произносите слова или делаете какие-либо видимые движения ртом или горлом, лучшее средство — держать руку на этой движущейся части лица.Это позволит вам осознать движущуюся часть и приложить усилия, чтобы устранить это видимое движение. Этот прием также может быть эффективен при устранении поворота головы вместо глаз при чтении. Он эффективен при обычном чтении и, конечно же, может быть дополнительным преимуществом для тех, кто заинтересован в проверке эффективности скорочтения.

Напеваем мелодию! ИЛИ Тупое чтение — костыль для начинающих[edit | править источник]

  • Во-первых, глаза читателей двигаются быстро и должны мгновенно фокусироваться.Все в пределах поля зрения должно быть четко сфокусировано. Это требует:
    • Актуальный рецепт на очки. Если вам больше 35 лет, то для того, чтобы ваши глаза мгновенно фокусировались на печатном тексте, вам, вероятно, понадобится рецепт специально для чтения. Рекомендации по зрению вдаль при чтении обычно приводят к небольшой задержке фокусировки глаз при каждом движении глаз, и со временем может возникнуть напряжение глаз.
    • Лампы для чтения.Глаза медленно фокусируются при тусклом свете. Они поражены ярким светом, например, солнцем, падающим на белую бумагу. Безусловно, лучшее освещение для чтения — это сочетание ламп КЛЛ полного спектра Ott-Lite и ламп КЛЛ полного спектра Blue-Max. Наиболее эффективное сочетание — 2 лампы Ott-Lite на одну лампу Blue-Max одинаковой мощности… Человеческие глаза просто фокусируйтесь быстрее и наслаждайтесь зрением с более высоким разрешением при этой комбинации света по сравнению с лампой накаливания или практически любым другим возможным источником света.
  • Лучше всего сидеть за столом или партой так, чтобы текст находился на расстоянии от 15 до 18 дюймов перед глазами.Идеальная поверхность для чтения — наклонный чертежный стол, который направляет книгу в лицо читателю, а не в потолок. Большинство других поз делают использование пальцев очень неудобным или затруднительным. Любое физическое искривление значительно отвлекает, часто в виде физического дискомфорта, когда читатель пытается сохранить положение. Стояние или сидение на стуле без устойчивой поверхности, поддерживающей книгу, в конечном итоге приводит к тому, что книга качается, используя большой палец вместо пальца в качестве шага, пытаясь удержать книгу обеими руками, и другие искривления.В движущейся книге глазам очень трудно быстро сфокусироваться.
  • Устраните отвлекающие факторы, шумы и все, что может привлечь ваше внимание, пока вы выполняете это упражнение.
  • Лучший материал для начала — научно-популярная книга с крупным шрифтом. Шрифт мелким шрифтом в мягкой обложке требует больше времени, чтобы сосредоточиться, и больше времени, чтобы найти свое место.
  • Читатель проводит кончиком пальца под строками печатного текста, начиная с 3/4 дюйма от левого поля до 3/4 дюйма от правого поля с постоянной равномерной скоростью.Палец, сканирующий под текстом каждой строки, действует как инопланетянин, за которым естественно следят глаза. Избегание отслеживания пальцев на всем пути к полям не позволяет глазам тратить время на то, чтобы фиксироваться на областях, где половина поля зрения не покрывает текст, что было бы пустой тратой времени.
  • Напевание знакомой мелодии вслух занимает речевые центры головного мозга. Эта часть мозга на самом деле может делать только одну вещь за раз, так что это делает невозможным произнесение слов вслух или воображение произнесения слов в рот.Конечным результатом является очень тревожный и дезориентирующий опыт для того, кто научился читать, произнося каждое слово. Мозг вынужден распознавать слова в поле зрения, как будто он «оглох» и «немой». Мозг вынужден по-новому распознавать слова, не тратя время на кропотливое озвучивание каждого слова, одно слово за другим линейным образом. (Альтернативой мычанию является создание постоянного потока словесных шумов, таких как повторение бессмысленных слогов снова и снова, быстрый счет или кренящиеся звуки, как самолет.Все это делает вас похожим на чокнутого 🙂 )
  • Практикуйте это упражнение по отслеживанию примерно 15 минут в день — в идеале рано утром после завтрака и кофе. Через несколько дней чтение станет более естественным, а ваша скорость перестанет ограничиваться скоростью устной речи.

От привычки шуметь во время чтения нужно отказаться. Большинство читателей, в конечном счете, могут читать без костыля, используя палец, чтобы пройтись по тексту.

Развитие «скорости» в скорочтении[edit | править источник]

Следуйте приведенным выше инструкциям по упражнению и:

  • Пальцы должны проводить под печатным текстом со скоростью примерно от двух третей до полутора секунд на строку. При такой скорости (обычно от 500 до 1200 слов в минуту) глаза читателя обычно способны сделать только три или четыре фиксации вдоль строки. (Это контрастирует с субвокалирующим читателем со скоростью 240 слов в минуту, который обычно фиксирует взгляд от 8 до 12 раз на строку.) При каждой фиксации взгляд читателя будет «схватывать» слова группами по три-пять слов. Поначалу большинство учащихся не смогут понять смысл текста на повышенной скорости. Вначале цель состоит в том, чтобы научить мозг распознавать группы слов. С практикой в ​​течение нескольких дней, недель, а иногда и месяцев мозг будет переучивать себя, чтобы связывать группы слов, захваченных этим новым способом, чтобы он имел смысл из слов, на которые он смотрит.
  • Чтобы развить скорость, обычно обучают упражнению: в течение минуты или около того старайтесь читать в два раза быстрее, чем читатель может понять смысл текста, а затем замедляйтесь до скорости, с которой можно понять смысл текста. текст.Это делается путем перемещения пальца в два раза быстрее под текстом. Это заставляет мозг как можно больше приспосабливаться к более высокой скорости. Эффект подобен движению по дороге со скоростью 30 миль в час, ускорению до 60 и замедлению до 30 миль в час. После замедления скорость 30 миль в час кажется очень медленной, как только мозг приспособился к 60. Чтобы вернуться к тому же «ощущению», которое у него было, когда он ехал со скоростью 30 миль в час, мозг хочет ехать со скоростью 40 миль в час.Обычно это приводит к тому, что читатель читает немного быстрее, чем до нажатия. Частое повторение этого упражнения позволяет вам постепенно увеличивать скорость с каждым днем.

Одно из основных преимуществ разработки таких высокоскоростных техник, как эта, заключается в том, что она значительно увеличивает вашу рабочую скорость мышления и чувство срочности у читателя. Затем, когда скорость чтения снижается до более умеренной скорости, около 400–500 слов в минуту, эта скорость чтения кажется очень медленной, и может произойти гораздо более быстрое мышление.Многим людям нравится «разогреваться», читая со скоростью скорочтения, прежде чем они начнут читать со скоростью, более благоприятной для понимания. [2]

Большинство людей, которые разрабатывают свой собственный метод быстрого чтения, используют модифицированную версию беглого просмотра и сканирования.

Эти люди утверждают, что «видят» целый абзац мысленным взором.

Сначала читатель ищет ключевые слова в тексте. Они распределены несколько хаотично. Эти случайно распределенные глаза фиксации, когда читатель ищет текст, создают несколько случайный рисунок из заполненных «пятен» в «мысленном взоре» текста.Поскольку диапазон зрения глаз составляет по существу от трех до пяти слов в ширину и от трех до пяти слов в высоту, этот шаблон сканирования заполняет пятна шириной и высотой от трех до пяти слов. С каждой фиксацией взгляда мозг начинает процесс частичного декодирования каждого фрагмента текста в поле зрения. Этот процесс частичного декодирования помогает запечатлеть «образ» текста перед мысленным взором.

Как только читатель почувствует, что он достаточно изучил абзац в поисках ключей к смыслу, глаза затем заполняют оставшуюся часть мысленного образа абзаца, направляя взгляд на все промежутки между предыдущими фиксациями глаз, чтобы создать полный «образ» абзаца.

Когда на изображении заполнено достаточно точек, чтобы обеспечить 100% покрытие хотя бы одного предложения, а иногда и целых 5 строк за раз, молниеносный механизм «линеаризует» уже частично декодированный текст. Этот шаг «линеаризации» уже частично декодированного текста происходит примерно в 10-20 раз быстрее, чем читатель, использующий технику шагания пальцами, но создает у читателя иллюзию того, что линеаризуемый текст внезапно читается линейно. супер супер быстрый шаг пальца.

После линеаризации глаза снова возвращаются к местам линеаризованного текста для «двойного дубля» и для дальнейшего изучения и рассмотрения идей. Взгляд может задерживаться на абзаце, переходя от интересного фрагмента в абзаце к интересному фрагменту.

Схема такова: случайные ключевые слова и слова в области непосредственно вокруг них, заполнение рассеянием, линеаризация, повторное сканирование интересных областей текста.

Следует отметить, что неполное заполнение изображения абзаца из-за попытки полагаться на периферийное зрение или выбора пропуска слов приводит к пробелам на этапах линеаризации, которые приводят к бессмысленным неполным предложениям, которые заставят мозг прийти к полная остановка, пытаясь расшифровать то, что читаешь.Кроме того, части абзаца «исчезают» из-за быстрого распада кратковременной памяти, оставляя «дыры». Во всех таких случаях глаза инстинктивно возвращаются к незаполненным областям абзаца, чтобы заполнить пробелы, чтобы мозг воспринимал линеаризуемый текст.

Большинство опытных читателей с «естественной» скоростью находят понятие «слов в минуту» чуждым и довольно бессмысленным, поскольку их скорость радикально меняется от абзаца к абзацу. Крылатая фраза «слов в минуту» подразумевает линейную скорость, поддерживаемую линейно проходимым материалом для чтения.«Естественные» скорочтения крайне нелинейны в своем подходе. Они, скорее всего, прочитают один абзац с эффективной скоростью 300 слов в минуту, а следующий — со скоростью 12 000, когда признают информацию бесполезной. Столь же бессмысленно понятие «понимание» бесполезной информации. Цель чтения таким образом — найти нужную информацию и быть в курсе, но по существу замалчивать остальное. Это резко контрастирует с «классическим» скорочтением, которое, по сути, требует постоянного, даже быстрого чтения пальцами, и наивного ожидания, что когнитивные функции мозга волшебным образом не отставят.

Классические техники скорочтения говорят, что читатель должен полагаться на периферийное зрение. Периферическое зрение – это область вне поля зрения глаза. Глаз имеет область около шести угловых градусов, в которой макула глаза имеет достаточную плотность колбочковых клеток для разрешения печатного текста. Теория состоит в том, что скорочтение может надежно угадать, какие слова присутствуют в «нечеткой» области за пределами желтого пятна. На практике это не работает.

Исследования показывают, что только те слова, которые были в фокусе и в поле зрения, на которые действительно смотрели глаза, могли быть компонентами ответов в тестах на понимание.Читатели, пытавшиеся воспринять слишком много слов с первого взгляда или пытавшиеся читать так быстро, используя технику движения пальцами, что они пытались воспринимать слова периферийным зрением, в конечном счете не могли ответить на вопросы о полученных в результате искаженных предложениях, содержащих слова, не имеющие прямого отношения к чтению. Поле зрения.

Попытки «читать», которые позволяют читателю формировать бессмысленные предложения и замазывать их, не проходя ментальную стадию осознания грамматической структуры предложений, убежденные, что «читатель» понял текст, совершенно сомнительны и имеют ничего общего с «чтением»; это очень грубая, чрезвычайно самообманчивая и неэффективная форма сканирования текста.

Попытки читать с использованием «естественной» техники скорочтения в значительной степени несовместимы с попыткой полагаться на периферийное зрение. Это связано с тем, что использование периферийного зрения обычно приводит к тому, что читатель формирует бессмысленные предложения. При использовании «естественного» метода читатель остро осознает грамматическую структуру предложений, которая является основным фокусом сознательной концентрации. Результатом восприятия искаженного предложения из-за попытки периферийного восприятия является то, что мозг сбивается с толку из-за пробелов или «бессмыслицы», а глаза вынуждены возвращаться назад и фиксироваться непосредственно на областях, ранее захваченных только периферийным зрением, чтобы преобразовать мусор в фактическое сообщение, задуманное автором.Это случается настолько часто, что является основным компонентом кажущегося случайным паттерна движений глаз «естественного» скорочтения. Повторное прослеживание, как в «естественном» методе, резко контрастирует с классическими методами скорочтения, которые требуют, чтобы читатель делал один единственный линейный проход через текстовый материал — метод чтения, который очень полон проблем, таких как зависимость от периферийного зрения.

Иногда называемый «синдромом ложной памяти», человеческий разум имеет патологическую склонность заполнять пробелы в памяти ярким творчеством, которое не имеет ничего общего с первоначальными событиями.Человек, умеющий быстро читать, очень быстро усваивает большой объем информации. Когда он пытается его вспомнить, мозг изобретает собственную версию исходного сообщения. Большинство скорочтений чувствуют, что они остро и живо осознают информацию, содержащуюся в материале, который они читают, по мере того, как они его читают. Мозг, пытаясь вспомнить его, вспоминает ощущения осознания. Он вспоминает чувства или то, что считает воспоминаниями о чувствах, но часто не исходную информацию. Чтобы соответствовать воспоминанию о чувстве, он создает воспоминания, которые ощущаются так же, как чувства, которые, по его мнению, он вспоминает, когда быстро читал исходный отрывок.Мозг бессознательно заполняет пробелы идеями, которые он создает на месте, или идеями, которые он воссоздает из информации, которую он читал в другом месте, и которые имеют то же чувство и общий контекст, что и прочитанный материал. Из-за этого смешения старых воспоминаний, случайных мыслей и фактического материала для чтения скорочтение часто описывается как «смешивание воспоминаний человека в блендере». Из-за этой склонности к скремблированию памяти при быстром чтении от скорочтения требуется, чтобы он осознавал, насколько ненадежной может быть его память, и делал поправку на это.

Многие классы чтения в колледжах подчеркивают, что чтение становится намного более эффективным, если следовать системе SQ3R. Это означает:

  • Опрос. Просмотрите текст, чтобы понять, о чем он и как он структурирован
  • Вопрос — сформулируйте в уме вопросы, на которые вы хотите получить ответы, глядя на этот текст
  • Прочитать — Прочитайте текст, не забывая о своих вопросах. Делайте заметки и/или используйте маркер, чтобы отметить важные моменты.
  • Чтение — Найдите время от чтения, чтобы ответить на свои вопросы своими словами.Некоторые более удачливые читатели могут формировать ответы на свои вопросы на высокой скорости, не тратя время на проговаривание ответов.
  • Обзор. Просмотрите текст еще раз и просмотрите свои заметки, вопросы и ответы.

Подобные приемы чтения, основанные на здравом смысле, не противоречат скорочтению. Скорочтение заключается не в том, чтобы пролистывать текст с максимально возможной для человека скоростью за один проход (неуместный миф о скорочтении…), речь идет об эффективном просмотре информации.В большинстве случаев общая скорость чтения на самом деле увеличивается за счет предварительного изучения текста и формулирования вопросов по нему. Если у вас есть много активных, уместных вопросов, на которые нужно ответить, когда вы что-то читаете, ваш мозг переходит из пассивного режима, надеясь, что информация останется, в более активное состояние, в котором он классифицирует информацию с определенными «потребностями» в информации. Общая скорость скорочтения часто может быть резко увеличена, если вы читаете исключительно в поисках ответов на определенный набор вопросов и спокойно игнорируете все остальное.

В любое время, когда вы заметите путаницу в материале в сегменте, который, по вашему мнению, вам нужно понять или, возможно, потребуется понять, отметьте его маркером или (что еще лучше) отметьте отрывок, приклеив к нему цветную заметку. раздел страницы. Вернитесь к этому разделу позже, когда вы прочтете больше идей автора и у вас будет больше контекста, чтобы оценить то, что вас смутило. Чтобы схватить и прикрепить липкий флажок, требуется около секунды от чтения, и в течение этой секунды вы тратите время на то, чтобы ваше замешательство улеглось.

Многие люди считают, что навыки скорочтения пригодятся на этапе опроса. Использование его для обзора может быть несколько обманчивым.

Представьте, что вы спорите с автором[edit | править источник]

Некоторые материалы настолько предвзяты, что созрели для обсуждения. Активно попытайтесь представить, что участник дебатов мог бы возразить идеям в тексте. Чем настойчивее вы придумываете контраргументы, тем эмоциональнее вы будете относиться к информации в тексте и, следовательно, тем легче ее запомнить.Некоторые типы аргументов настолько очевидны, что вам не нужно тратить время на их обдумывание. Другие требуют немного более интенсивного размышления, что замедляет чтение до ползания. Чем больше вы будете практиковаться в «дискуссиях» с авторами такого материала, тем быстрее вы сможете распознавать и придумывать спорные контраргументы и тем быстрее вы сможете читать, используя эту технику.

Одним из самых больших заблуждений относительно скорочтения является понимание. Многие люди утверждают, что при быстром чтении нет понимания, но сами эти люди признают, что практиковали скорочтение лишь короткое время или не практиковали вообще.Понимание приобретается со временем. Когда дети впервые учатся читать, они ничего не понимают. После чтения в течение многих лет они развивают понимание. Когда кто-то изучает методы скорочтения, он должен сначала изучить механику и скорость, а затем развить понимание. Это ничем не отличается от того, как ребенок учится читать в первый раз. Они учатся произносить слова, механику, затем, когда их мозг может обрабатывать это автоматически, они учатся понимать. Для старшеклассников обычно скорость понимания составляет от 50% до 70% при нормальной скорости чтения.Скорочтение часто сообщает о 50% уровне понимания после нескольких месяцев практики.

Представьте, что вы делаете презентацию PowerPoint для совета директоров о содержании материала. В презентации PowerPoint информация организована на карточках таким образом, чтобы упростить и организовать информацию в соответствии с тем, как ее интерпретирует читатель.

На карточке PowerPoint может поместиться лишь несколько элементов информации. Ограничение количества информации на карточке удерживает количество информации, организованной в любой момент времени, в пределах когнитивных способностей человека.Чтобы понять причину ограничения количества информации на карте, попробуйте вытащить из кармана кредитную карту и повторить с нее 6 случайных цифр. Скорее всего, вы можете это сделать. Затем попробуйте повторить 9 цифр назад. Скорее всего, вы вдруг забудете цифры, возможно, вспомнив две из них. Мозг имеет точку информационной перегрузки где-то между 6 и 9 элементами информации, которыми он пытается манипулировать. Любые попытки жонглировать больше вашего порогового балла обречены на провал.

Теперь читатель может организовать информацию в своих ментальных карточках PowerPoint одним из двух основных способов. Первый способ — это традиционная форма схемы, которую вы видите в типичных презентациях PowerPoint. Это подходит для некоторых типов информации, но в целом менее эффективно, чем метод под названием «картирование разума», которому научил Тони Бьюзен. Mind-Mapping — это графическая техника, в которой используются яркие цвета и диаграммы для отображения взаимосвязей в информации. Интеллектуальные карты особенно хорошо работают в этом контексте, потому что они создают визуальные представления информации, используя высокоскоростные центры обработки изображений мозга.В некоторой степени очевидно, что в этом контексте ментальные карты не могут быть такими же сложными, как традиционная ментальная карта, потому что традиционная ментальная карта теоретически растет бесконечно. Отдельные «карточки» должны содержать менее 7 элементов, иначе они перегрузят краткосрочные когнитивные способности мозга точно так же, как попытка повторить 8 или 9 цифр.

Читатель делает два-три прохода по материалу, затрачивая на каждый проход не более 10 минут. Причина ограничения до 10 минут заключается в том, что у большинства людей эффективное ограничение кратковременной памяти составляет 20 минут для сохранения новой информации с использованием этой техники, и идея состоит в том, чтобы сохранить новую информацию, имея возможность многократно подвергать себя информации, которая становится более знакомой. вам, как сделать каждый проход через материал.

  • Целью первого прохода является создание грубой схемы презентации. Читатель собирает первое знакомство с информацией и в процессе мысленно настраивает карточки PowerPoint. Цель чтения во время первого прохода — подготовить грубый набросок и грубый набор карточек для «изложения».
  • При втором прохождении материала исходный текст становится визуальной шпаргалкой и мнемоническим подспорьем для подачи материала — первой репетицией и неуклюжей презентацией.Эта презентация дается не субвокалированием, а скорее мысленным формулированием того, что следует сказать, как бы подготовкой к выступлению. В тот момент, когда в когнитивных способностях создается каждый «кадр», читатель переходит к следующему, ничего не произнося. При этом втором проходе исходные «карточки», созданные в воображении во время первого прохода, сразу же приходят на ум из-за их ассоциаций с видом исходного печатного текста.
  • Третий проход, если это желательно, представляет собой более отполированную подачу с целью извлечения информации из материала для чтения, полностью вторичной по отношению к активному умственному акту предоставления воображаемой, отточенной презентации.Третий проход должен быть гладким, отработанным.

Практически каждая из когда-либо изобретенных учебных систем подчеркивает необходимость перефразировать то, что читатель прочитал, чтобы закрепить и проверить свое понимание. Эта карточная система выполняет почти ту же функцию. Однако он использует зрительные центры мозга, которые буквально в сотни раз быстрее, чем центры обработки звука мозга.

Обычно читатель собирает одну или две «карточки» на абзац материала для чтения.При скорости 4000 слов в минуту считыватель обычно генерирует одну новую карточку каждые две секунды. С каждым прохождением материала его разум генерирует все более тонкие идеи о том, что он собирается сказать по каждой теме на карточке. Часто к третьему проходу человек имеет возможность интегрировать весь текст и может использовать идеи из других частей текста в своих ассоциациях с каждой из «карточек». Его знакомство с текстом благодаря этому третьему проходу делает вполне естественным, что его существующие знания фигурируют в картине.

Эту систему лучше всего сочетать с «естественной» моделью скорочтения, описанной выше, потому что эта схема обеспечивает огромную свободу движений глаз и внимания. Эта свобода обычно необходима, потому что пробелы в понимании на высоких скоростях очень распространены. Эти пробелы лучше всего заполняются, если у вас есть свобода охоты и поиска в тексте. Попытка собрать карточки PowerPoint и убедиться, что читатель помещает на них всю относящуюся к делу информацию, совершенно бесполезна, если кто-то пытается следовать устойчиво шагающему пальцу.Мозгу приходится прыгать, потому что карточки с презентациями PowerPoint очень редко могут быть организованы таким же образом, как был организован читаемый текст. Вообще говоря, если читатель пытается упорядочить свои мысленные карточки PowerPoint в соответствии с организацией текста, который он читает, он не понимает материала и пытается быть безмозглым попугаем, что просто не работает.

Как описано во введении, чтение с использованием этой системы является примером «активного» чтения.Сознательное внимание на 100% ориентировано на обратную связь с тем, что читатель действительно понял. Это создает по существу инстинктивную модель повторного чтения, беглого просмотра, просмотра и других стратегий, дополняющих части текста, которые изначально были частично поняты. В то время как типичный человек, читающий на скорость, пытается один раз просмотреть раздел материала для чтения, человек, следующий этому образцу, может сделать до дюжины, чтобы убедиться, что он понимает то, на что смотрит.Некоторые части проходятся быстро и просто на полной спринтерской скорости с простыми карточками, которые вылетают за четверть секунды, некоторые части требуют более тщательного перефразирования. Некоторые части могут быть очень пошаговыми и техническими, материал, который совсем не поддается умственным процессам скорочтения, а скорее требует 150 слов в минуту или меньше. Если читатель читает в нереальные сроки, он вполне может просто решить, что материала, требующего медленного внимательного чтения, слишком много, чтобы обрабатывать его на высокой скорости, и вообще пропустить его (например, пометив страницу физической заметкой). не обманывая себя, что у него есть шанс понять это, потому что он не может даже изложить основные идеи на «карточке».

Большинство людей, читавших с помощью этого метода, сообщают, что он, по-видимому, вызывает странный вид транса, который заставляет ум работать на чрезвычайно высокой скорости с чувством эйфории. Это указывает на очень высокую скорость чтения, 1500 слов в минуту и ​​более, что требует действительно глубокой концентрации и внимания.

Чтение должно быть чрезвычайно активным мыслительным процессом. Умственная активность варьируется по скорости от медленной и тяжеловесной до мгновенной. Скорость чтения обязательно должна отражать скорости внутренних психических процессов .Опытные зрительно ориентированные читатели, которые читают для понимания, обычно меняют скорость чтения текста.

Хорошие системы скорочтения не учат фиксированному темпу чтения, а вместо этого побуждают читателей менять скорость чтения в соответствии с материалом. Некоторый материал требует большего понимания и осмысления, в то время как большую часть материала можно прочитать на более высокой скорости. Плохие системы скорочтения пытаются заставить читателей читать с максимальной скоростью независимо от материала.

Регрессия — это возвращение и перечитывание фрагмента текста, к которому вы чувствуете необходимость по какой-либо причине.Большинство классов/систем скорочтения утверждают, что регрессия является анафемой для их системы чтения. На практике избегать регрессии рекомендуется только тогда, когда вы выполняете упражнения для развития своих навыков, а не для реального материала, который вам нужно понять. Здравый смысл подсказывает вам, что если вы читаете, чтобы что-то понять, и есть что-то, чего вы не поняли, есть смысл вернуться и прочитать что-то еще раз.

Движения глаз «естественных» читателей со скоростью 10 000 слов в минуту обычно кажутся совершенно случайными, когда они просматривают страницу.Их глаза двигаются как вперед, так и назад, чтобы «заполнить пробелы», которые они не «уловили» или «не поняли». Их часто можно увидеть, переворачивая страницы назад, чтобы оглянуться на предыдущую страницу, которую они уже прочитали. Выработать привычку осознавать то, что вы не совсем поняли, и вернуться к чтению с пристальным вниманием — это критически важная привычка, которую нужно развивать для понимания, а не продвигаться вперед в погоне за скоростью.

С другой стороны, имейте в виду, что многократное перечитывание текста может замедлить работу.Немного. Обычно вы останавливаетесь на мгновение замешательства, решая, что делать с моментом замешательства, а затем принимаете решение, вернуться ли и перечитать или продолжить дальше. Если вы читаете материал, который был наполовину прилично подготовлен, ваша точка замешательства, которая приводит к импульсу к регрессу, была предсказана автором и будет объяснена в последующем предложении или абзаце. Как правило, ПОДОЖДИТЕ и продолжайте читать вперед, прежде чем возвращаться назад.Если вы все еще сбиты с толку, вернитесь назад.

Скорочтение во всех формах принципиально несовместимо с долговременной памятью. Вы не можете быстро читать свои учебники и ожидать, что информация запомнится, независимо от того, насколько хорошо вы понимаете материал в краткосрочной памяти или насколько агрессивны ваши методы понимания. Качественные системы скорочтения объяснят это. Скорочтение можно использовать для просмотра предыдущих глав и частей, не требующих глубокого понимания.Навыки более медленного чтения используются при чтении нового материала, который требует размышлений и размышлений.

Суть в том, что вы должны многократно использовать информацию в кратковременной памяти в течение примерно 20 минут после ее чтения, иначе у нее не будет шансов попасть в долговременную память. С таким объемом информации, с которым пытается справиться скоростной ридер, найти ей применение за 20 минут – маловероятно. Тем не менее, скорочтение — это визуальный прием информации, который можно, хотя и в общих чертах, сравнить с просмотром фильма.После просмотра фильма вы можете годами вспоминать отдельные сцены, даже если видели их всего доли секунды.

Ничто не может заменить разумные, нормальные учебные навыки, которым обучают в местном колледже. [3] Запись информации в долговременную память просто требует совсем другого подхода. Просто требуется время и усилия, чтобы запечатлеть вещи в долговременной памяти. Скорочтение — это еще один инструмент в вашем наборе инструментов для учебы, который вы можете вытащить и использовать, когда подходит время, например, для быстрого обзора, поиска информации, для исследования и в другое подходящее время.

Любая форма интеллектуальной деятельности использует клетки мозга. Клетки мозга нуждаются как в сахаре (глюкозе), так и в кислороде, чтобы стрелять. Если вы не едите или не дышите, ваш мозг не работает. Вообще говоря, человек, занимающийся любым видом обучения, должен выработать привычку глубоко дышать диафрагмой. Большинство преподавателей учебных навыков в колледже рекомендуют делать глубокие вдохи каждые шесть секунд таким образом, чтобы ваш живот выпячивался, а не поднималась грудная клетка. Если вы этого не сделаете, шансы на успех в скорочтении или любой другой форме интеллектуальной деятельности значительно уменьшатся.

«Скорочтение» фантастика на высоких скоростях работает не очень хорошо. Это потому, что художественная литература фокусируется на эмоциональных переживаниях. Человеческий мозг просто недостаточно быстро обрабатывает эмоции, чтобы раздвинуть границы возможного. В лучшем случае тот, кто быстро читает художественную литературу, помнит описание событий, но не имеет того опыта, который автор имел в виду для читателя. Романы лучше всего читать в реальном времени, чтобы прочувствовать момент.

Тем не менее, скорочтение может улучшить впечатление от художественной литературы.Скорочтение включает в себя регулировку скорости чтения в соответствии с материалом. Романы часто имеют длинные описания и предыстории, которые можно прочитать с помощью методов скорочтения. Это позволяет читателю пролистывать медленные разделы и быстрее возвращаться к «сочным» частям, которые затем читаются в обычном для читателя темпе.

Многие люди сообщают, что практически невозможно «скоростное чтение» с экрана компьютера с ЭЛТ со скоростью более 1000 слов в минуту. Глаза скорочтения двигаются ОЧЕНЬ быстро, останавливаясь только на очень короткие промежутки времени.Экран компьютера перерисовывается в электронном виде от 60 до 100 раз в секунду (так называемая частота обновления), создавая множество застывших изображений в глазах читателя, когда его взгляд перемещается между каждой группой слов. Чтобы получить представление об эффекте, помашите рукой перед экраном ЭЛТ, пока читаете этот текст. Вы увидите несколько «замороженных» изображений вашей руки, а не размытие. По сути, это создает около 5 копий текста, наложенных друг на друга, когда глаза перемещаются между фиксациями на тексте из-за медленного распада зрительных образов в человеческом глазу.Человеческий глаз должен остановиться достаточно долго, чтобы получить хорошее визуальное изображение, чтобы физически увидеть то, на что он смотрит. Когда есть несколько наложенных друг на друга «призраков» от последовательных перерисовок экрана, комбинация глаза и мозга сильно путается в том, на что она смотрит. Этот эффект «двоения» усиливается при уменьшении размера текста на экране.

Обратите внимание, что этот эффект, как правило, отсутствует в новых ЖК-дисплеях, например, в портативных компьютерах и настольных ЖК-дисплеях с плоской панелью.Пиксели на этих экранах обычно остаются включенными во время обновления экрана и должны быть похожи на печатный материал для целей быстрого чтения. Тем не менее, многие ЖК-мониторы и светодиодные мониторы сегодня используют схему быстрой пульсации света для создания «тусклого света», рассчитывая на то, что ваши глаза смешивают включенный и выключенный свет в устойчивое размытие того, что кажется тусклым светом. Другими словами, подсветка мерцает, создавая серьезные ореолы, когда читатель перемещает взгляд по монитору.Если у вас есть один из этих мониторов, ваш единственный выход — полностью увеличить яркость монитора, чтобы остановить или свести к минимуму мерцание, или купить новый монитор, который этого не делает.

Есть два разных лагеря, когда дело доходит до программного обеспечения для скорочтения. Один лагерь говорит, что это бич земли, и принуждает ученика к «неорганическим» методам чтения, которые не работают (этот автор принадлежит к этому лагерю). Материал для чтения в реальном мире требует, чтобы читатель динамически адаптировался к материалу, который он или она читает, а программное обеспечение для скорочтения навязывает читателю жесткий темп.Люди, которые учатся быстро читать с помощью программного обеспечения, обычно становятся зависимыми от программного обеспечения и должны забыть все, что они узнали из программного обеспечения, и заново учиться быстрому чтению снова и снова.

Настоящее чтение — это органический процесс, который бросает вызов какой-то машине, пытающейся контролировать ваш мозг.

Другие опытные читатели клянутся им, как в этой цитате из более раннего черновика этой викикниги:

Программное обеспечение обычно используется для переобучения мозга техникам скорочтения.Скоростному чтению можно научиться без программного обеспечения, но программное обеспечение имеет много преимуществ, включая тестирование скорости и упражнения по чтению под руководством. Может быть гораздо труднее читать обычную печатную страницу, не впадая в старые привычки субвокализации. Это потому, что он заставляет мозг двигаться по линейному шаблону движений глаз. Это также способствует развитию периферического зрения. На первом месте стоит скорость, что является целью обучающего программного обеспечения, затем со временем развивается понимание. При «нормальной» скорости чтения от 200 до 300 слов в минуту у мозга есть время, чтобы реструктурировать недавно просмотренную информацию в нелинейную структуру.Тем не менее, многие люди считают, что эта нормальная скорость медленная, и их мозг теряет концентрацию на чтении, когда они начинают мечтать или думать о других занятиях. При быстром чтении линейным способом, продвигаемому программами скорочтения, мозг вынужден быстрее усваивать информацию, тем самым сохраняя свою занятость. Это может несколько снизить понимание по сравнению с обычным чтением, но читатель также может перечитать материал намного быстрее. Программное обеспечение для скорочтения переучивает мозг воспринимать слова как изображения, что позволяет гораздо быстрее воспринимать информацию.
Способность читать «нормальным» способом или методом быстрого чтения-образа также зависит от воспитания человека. Скорочтение очень распространено в азиатских культурах, где используются языки символов. Детей в этих культурах никогда не учат произносить слова по одной букве за раз. В результате многие из этих детей не ограничиваются обычными методами субвокального чтения. Когда эти дети учатся читать на других языках, например на английском, они перенимают этот метод чтения и затем начинают читать с естественной скоростью.Это не значит, что все азиаты умеют быстро читать. Многие до сих пор полагаются на субвокализацию либо потому, что им так удобнее, либо потому, что их так учили английскому языку. Это объясняет большое количество естественных азиатских читателей, которые приезжают из стран, где их родным языком был язык, основанный на иероглифах.
Когда мне было 17 лет, я сдал экзамен по биологии в местной средней школе — предмет, за который вам дают год обучения в колледже в Гарварде, если вы можете сдать пятерку.П. экзамен в конце года. В какой-то момент в течение года я несколько недель болел. В тот день, когда я вернулся, я пришел в класс биологии на 20 минут раньше.
Кто-то спросил меня, «готов ли я к тесту».
Это был промежуточный экзамен по органической биохимии. Я вообще ничего из этого не изучал.
Я взял учебник и заявил: «Теперь я должен проверить свои навыки скорочтения.»
В комнате раздались смешки и хохот. Несколько человек решили, что они собираются меня отвлечь. 12 000 слов в минуту, бегло просматривая 105 страниц текста, в среднем 1500 слов на странице и множество подробных диаграмм, я сделал это за полтора прохода по разделам учебника, по которым проходил экзамен, потому что я накопил все эти карточки «PowerPoint» в кратковременная память, и экзамен по сочинению был по теме, которую я рассматривал в тот момент, когда учитель забрал мою книгу, мне удалось написать подробное сочинение на две страницы о химических процессах репликации ДНК, я довольно хорошо справился с частью множественного выбора теста и получил второй высший балл в классе.
Я вышел из класса и ничего не мог вспомнить с экзамена. Ни единой вещи. Ушел. Все это было в кратковременной памяти.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.