Приемы привлечения внимания: Как привлечь внимание аудитории во время выступления?

Содержание

Как привлечь внимание аудитории во время выступления?

Содержание статьи

Ожидание: вы усердно готовились к выступлению, изучали множество источников, выписывали тезисы, сделали презентацию. Вы уверены, что вам удастся завладеть вниманием слушателей до конца лекции.

Реальность: через 20 минут выступления вы замечаете, что кто-то начал зевать, другой уткнулся в телефон, третий вообще смотрит в окно. В зале появляются разговоры и гул. Ситуация не из приятных. Что же делать?

Мы собрали лучшие приемы ораторского мастерства из нашего бесплатного курса «Как зацепить аудиторию», которые помогут вам увлекательно излагать свои мысли и управлять вниманием людей.

Задавайте вопросы аудитории

Живое общение, рассуждение вслух, совместное обсуждение вопросов — прием, который поможет заинтересовать и вовлечь зрителей в процесс обучения. Приводите факты и спрашивайте мнение, выдвигайте сомнения и вместе со слушателями делайте выводы.

Упоминайте авторитетные источники

Чтобы завоевать доверие аудитории и увлечь ее рассказом, ссылайтесь на популярные издания, высказывания известных людей, работы ученых.

Таким образом вы сможете укрепить свою позицию.

Продумывайте каждое выступление с учетом обстановки

Заранее подготовленный текст помогает избежать заминок, долгого молчания, повторений, неловких ситуаций. Вы будете четко придерживаться темы и чувствовать себя увереннее. Узнайте, перед какой аудиторией будете выступать, насколько она разбирается в теме, какие у нее установки. Во время лекции обязательно обращайтесь к слушателям «дорогие друзья», «уважаемые коллеги».

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение

Используйте голосовые приемы

Монотонная речь надоедает, быстрая речь многим будет непонятна. Следите за тем, как вы говорите. Делайте паузы, придавая значимости словам, понижайте или повышайте тон голоса, когда хотите сказать что-то важное.

Приводите примеры из жизни

Любую сложную тему могут сделать более понятной простые примеры из жизни, пословицы, поговорки. Оживите свое выступление литературным рассказом, чтобы удерживать внимание людей.

Умение увлекательно рассказывать и захватывать внимание слушателей — дело наживное, которому можно научиться. От того, как вы структурируете информацию, общаетесь с аудиторией и насколько уверенно себя чувствуете на сцене, зависит результат всего выступления.

Мы попросили Антона Серикова, заместителя генерального директора АНО «Россия — страна возможностей» и финалиста конкурса «Лидеры России», поделиться своим опытом и рассказать несколько лайфхаков по подготовке к публичным выступлениям.

«Юмор — залог успешного выступления. Не стоит шутить над конкретным человеком в зале, высмеивая какие-то его качества, лучше использовать самоиронию. Подколоть можно себя или организацию, которую вы представляете. Зрителей необходимо только хвалить, если вы хотите с ними подружиться.

Однажды мне нужно было выступить перед победителями конкурса уличной культуры и спорта. Передо мной было несколько спикеров, которые использовали официально-деловой стиль речи.

После первых же минут аудитория заскучала. Я долго думал, с чего начать свою речь. Мы находились в театре оперетты в Пятигорске, и тогда мне пришла идея начать со следующих слов: «После знакомства с аудиторией можно смело переименовать здание в театр оперетты и паркура». Ребята засмеялись и с интересом стали слушать мое выступление.

С юмора можно начать, чтобы на вас обратили внимание, либо использовать в середине выступления, когда почувствуете, что слушатели устали, а также в конце, тогда вас точно запомнят. Если вы выступаете один и у вас есть возможность перемещаться по сцене, то старайтесь много двигаться и не цепляться за стул или стол, так вы сможете оживить свой рассказ и привлечь внимание зрителей. 

Важно понимать, какая перед вами аудитория, чтобы говорить на ее языке. Особенно это касается выступлений в новых для вас регионах, национальных республиках. Если вы выступаете, например, в Кавказских республиках, в Татарстане или Башкирии, то можно упомянуть известного местного деятеля, рассказать мифологическую историю, которую слушатели не ожидают услышать от вас, это поможет захватить внимание и вызвать уважение у людей.

 

Не сыпьте терминами, сложными словами, старайтесь говорить со зрителями на одном языке. Например, когда я рассказываю про soft skills, то обязательно объясняю, что означает этот термин. Упрощайте свою речь, чтобы она была доступна аудитории. Поверьте, никто не подумает, что вы слишком простой и некомпетентный специалист. Будет хуже, если вы произведете впечатление слишком заумного человека. Старайтесь любое понятие расшифровать, но делайте это так, чтобы пояснение не выглядело, как будто вы поучаете аудиторию. В этом смысле важна скромность эксперта, вы не должны быть в роли спикера, который принес истину в последней инстанции. 

Будьте искренни и открыты перед аудиторией, расскажите личную историю, приведите пример из жизни. Недавно у нас были уроки в школах, я начал презентацию со своих школьных воспоминаний. Если у вас нет подходящей личной истории, то зацепите аудиторию интересными фактами или совпадениями, например: «А вы знаете, что сегодня родился Лев Толстой или в этом городе жил известный художник». При этом важно соблюдать баланс: 2–3-х историй во время часового выступления будет достаточно. 

Дайте понять аудитории, что следите за таймингом и не злоупотребляете их временем. Это можно сделать с помощью следующих способов: проговорить план выступления, посередине рассказа отметить, что осталось 20 минут или вы находитесь на экваторе презентации, в конце сказать фразу: «В завершении выступления я хочу…». 

Все советы вам будет сложно уместить во время одного выступления, пробуйте использовать разные сочетания. Вы можете записывать свое выступление на видео, чтобы фиксировать ошибки и работать над ними. Главное, постоянно практиковаться и оттачивать свой навык».

Как привлечь и удержать внимание слушателей

Автор: Иocиф Абpaмович Стepнин, доктор филологических наук, профeccор, заведующий кaфедpoй общего языкознания и стилистики Вopoнежского государственного университета; член правления Российской ритopической ассоциации.

 

Выработан целый ряд эффективных практических приемов захвата внимания аудитории во вступительной части публичного выступления. Практически все эти приемы может применить даже начинающий оратор.

1. Обращение к событию, времени, месту. Начните с того места, где вы находитесь. «Мы собрались сегодня в аудитории, в которой… Вот висит портрет Толстого… Сегодня годовщина… Я думаю, все вчера смотрели новости по телевизору и знают, что… Сегодня утром сообщили…» и т.д. и т.п. Этот прием несложен и весьма эффективен для привлечения внимания.

2. Ссылка на общеизвестный и общедоступный источник информации. Например: Вчера в «Ведомостях» была небольшая заметка о…; Сегодня в программе «Утро» я услышал любопытное сообщение…; Вчера вечером по радио передали, что…» и т.д. Этот прием весьма надежен как средство захвата внимания, потому что среди слушателей, как правило, есть люди, которые слушали или смотрели, читали то, о чем вы собираетесь рассказать. Это сразу ставит их в положение «заодно с оратором». Такие люди обычно говорят сидящим рядом: «Да, я тоже видел(а) (читал(а), слушал(а))…» — и мобилизуют этим остальных слушателей внимательно слушать.

3. Риторический вопрос. Если риторический, не требующий ответа вопрос задается эмоционально, а после него выдерживается пауза, то оратор в большинстве случаев может приковать к себе внимание аудитории. Например: «Нужна ли нам частная собственность?» При этом тема, поставленная в начале выступления риторическим вопросом, должна быть немедленно развита, конкретизирована другими вопросами или аргументами; одиночный риторический вопрос выглядит часто слишком декларативно.

4. Возбуждение любопытства. Затроньте необычный факт, который показывает слушателям, что они еще не все знают. Приведите парадокс, который возбудит мыслительную деятельность слушателей. Поставив аудиторию перед парадоксом, мы добиваемся того, что аудитория проявит интерес к поставленной проблеме: как же оратор разрешит этот парадокс? Например: «Эйнштейн сказал, что образование— это то, что остается, когда все выученное забыто».

Или еще один вариант: «Чем больше нищеты, тем больше надежды. Так сказал Шолом-Алейхем. Действительно, почему так?»

5. Демонстрация какого-либо предмета. Можно начать так: «Вот у меня в руках книга. Прекрасный переплет, великолепная бумага, хорошо издана. Она очень привлекает тех, кто берет ее в руки… Вместе с тем в ней нет ни слова правды…» Или: «Посмотрите, как красиво сделана эта реклама. Какой хороший лозунг ее украшает. Вместе с тем эта листовка рекламирует человека, которого ни в коем случае нельзя пускать во власть».

6. Рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей жизни, о прочитанном вами. Можно начать так: «Вот как-то мне пришлось быть свидетелем интересного спора…»; «Недавно я прочитал, что…»; «Однажды со мной произошел такой случай…» и т.д.

7. Цитирование знакомого. Приведите высказывание вашего хорошего знакомого, друга, приятеля: «У меня есть хороший знакомый, с которым мы дружим уже много лет. Он очень наблюдательный человек. Так вот, один раз он сказал…» Это высказывание может быть предварительно обработано вами так, чтобы вызвать интерес у слушателей.

8. Цитирование знаменитости. Например: «Бернард Шоу как-то сказал…»; «Петр I говорил своим сподвижникам…»; «Льву Толстому принадлежит очень любопытная фраза…» и т.д. Удобство такого начала в том, что афоризм или крылатую фразу легко заранее подготовить, и ее качество обеспечит привлечение внимания.

9. Обращение к жизненным интересам слушателей, к тому, что волнует их ежедневно. Затроньте вопросы, которые снимают или могут снять личностное напряжение у слушателей, помочь им решить повседневную проблему. Как писал Д. Карнеги: «Нас не интересует беседа на тему «Как составляются завещания в Перу», но мы заинтересуемся беседой «Как составить свое завещание».

10. Будьте осторожны с юмором в начальной стадии вашего выступления. Не думайте, что вы должны быть обязательно остроумны с момента своего появления перед людьми. Юмор лучше приберечь на потом, на следующие стадии вашего выступления.

Так, однажды оратор должен был выступить перед аудиторией преподавателей вузов на тему экологии. Чтобы завоевать внимание и расположение аудитории, он начал свою лекцию так: «Все мы любим выпить (?!) …Но чтобы выпить, надо чем-то закусить (!). А чтобы иметь чем закусить, надо чтобы это выросло… А чтобы выросло, нужна хорошая экологическая обстановка… Вот мы и поговорим сегодня о значении экологии в жизни общества». Такое начало вызвало недоумение и смешки в аудитории, а оратор был воспринят как несерьезный. Слушать его аудитория не захотела.

 

Чтобы устная речь произвела необходимое впечатление на аудиторию, надо владеть техникой устной речи, а также предварительно поработать над текстом выступления. Существует ряд требований к устному тексту публичного выступления и приемы, при помощи которых эти требования можно выполнить.

1. Разговорность стиля. В выступлении должны преобладать более употребительные, стилистически нейтральные и разговорные слова. Книжные и официальные слова необходимо постараться в процессе подготовки выступления заменить на нейтральные или разговорные (прием стилистической замены). Нейтральная и разговорная лексика легче воспринимается слушателями и вызывает большее доверие к оратору.

Так, вместо «в условиях конспирации» лучше сказать «в условиях секретности», вместо «прессинг» — «сильное давление» и т.д. Даже если точность выражения в этих случаях несколько пострадает, это окупится безусловным пониманием вашей речи.

2. Простота изложения. М. Жванецкий говорил: «Почему слушатели засыпают, а лектор — никогда? Видимо, у них более трудная работа». Понимание речи на слух — действительно довольно трудная задача, и ее надо максимально упростить для слушателей. Иногда бывает необходимо употребить в выступлении научные и абстрактные слова. Нужно тщательно продумать, как это правильно сделать. Соответствующее слово необходимо понятно объяснить — дать определение простыми словами, назвать синонимы, привести примеры его употребления, объяснить происхождение, повторить несколько раз в разных сочетаниях.

Необходимо также использовать более простые синтаксические конструкции в тексте выступления. Избегайте длинных сложноподчиненных предложений, развернутых причастных оборотов — все эти конструкции плохо воспринимаются на слух. Текст стройте с применением более простых и коротких предложений, используя хорошо воспринимающиеся на слух вопросы и ответы. Из каждого длинного предложения в процессе подготовки текста лучше сделать несколько коротких.

Использование цифровых данных значительно повышает убедительность выступления, однако необходимо соблюдать ряд правил. Чтобы цифры были восприняты слушателями и выглядели убедительно, надо соблюдать следующие правила.

  • Цифр должно быть немного, только тогда они выглядят убедительными для слушателей.
  • Цифры лучше округлять.
  • Не следует указывать точные цифры квадратных километров, кубометров и населения, а подавать эти данные в наглядном сравнении, например: по площади, как Москва, население в 10 раз больше, чем в Воронеже, такого количества газа нам хватит, чтобы обогревать наш дом 2,5 года и т.д.
  • Надо точно указывать источник приводимых статистических данных.

 

3. Конкретность лексики. Избегайте в речи обобщенных наименований. Их лучше заменять на более конкретные, известные и понятные всем слова. Вместо того чтобы сказать «Это нужно прежде всего работникам бюджетной сферы», лучше конкретизировать: «Это нужно врачам и учителям, пенсионерам и воспитателям детских садов, инвалидам и медицинским сестрам». Конкретные наименования гораздо понятнее и ближе слушателям.

Во многих случаях конкретизация может способствовать возникновению наглядных образов в сознании слушателей, что гораздо эффективнее чисто логических построений. Д. Карнеги учил своих слушателей: не собака, а пятнистый бульдог; не Филадельфия — крупный научный и медицинский центр, а «здесь 150 больниц и 4 института»; не «Лютер был упрям», а «его пороли розгами по 15 раз в день».

Эти кажущиеся на первый взгляд излишними конкретные подробности на самом деле являются «упаковочным материалом» ваших идей и придают этим идеям достоверность и правдивость, наглядно представляют слушателям соответствующую ситуацию, а обратив внимание на ситуацию, слушатели обратят внимание на «упакованную» в нее идею и запомнят ее.

4. Разнообразие номинативных средств. Выражаемая идея должна повторяться в ходе выступления, но повтор должен осуществляться в разной словесной форме. Повтор в одной и той же словесной форме настораживает слушателей, они начинают подозревать, что им насильно хотят «вдолбить» некоторую идею. По возможности надо стараться избегать слов, обозначающих привычные оценки (хорошо, плохо, великолепно, необыкновенно и др.) Без них трудно обойтись, но надо стараться разнообразить их.

К важным риторическим фигурам относится повтор. Надо не менее четырех раз повторить мысль, чтобы она отразилась в сознании. Повтор ведет к запоминанию. Механический повтор мысли четыре раза увеличивает количество воспринявших и запомнивших в два раза. Это означает, что повтор должен быть видоизмененным: нельзя повторять мысль в одной и той же словесной форме.

5. Выразительность речи. Устная речь обязательно должна быть выразительной. Выразительную речь легко слушать и понимать; в невыразительной, монотонной речи оратора слушатели утрачивают способность выделять отдельные слова и смысловые блоки, не могут воспринимать общий смысл слов. Выразительность речи надо тренировать. Следует голосом, интонацией подчеркивать основную мысль, делать паузы до и после важных мыслей, а маловажные проговаривать быстрее.

Также необходимо помнить о том, что для русского языка обычно характерно следующее распределение информативности в предложении: наиболее информативное слово, как правило, ставится в конце фразы, менее информативное — в начале. Середина фразы наименее информативна. Таким образом, для придания тому или иному слову выразительности его следует поместить в конец фразы.

 

Только практические современные знания и навыки. Учитесь только тому, что вам интересно и нужно по абонементу, со скидкой.

malinochka » 9 приемов для удержания внимания аудитории

Ученые психологи выяснили, что люди в аудитории лучше всего запоминают начало и финал речи оратора. А в середине речи внимание наименее активно.
Для того, чтобы удерживать или привлекать внимание аудитории в середине выступления пользуйтесь риторическими приемами.

1. РАЗРЫВ ШАБЛОНА

Я слышал историю о преподаватели высшей математики, который во время своих лекций вставлял совершенно отвлеченные реплики. Когда он видел, что студенты переставали его слушать, он вкраплял несуразные фразы в свою речь: «Извлечение корня квадратного, чтобы не забеременеть дает нам в сумме…» и продолжал как ни в чем не бывало рассказывать дальше свою тему.
Неожиданность и разрыв шаблона можно делать и более просто – жестами и движениями, шутками, отступлением от темы.

2. ПОПАДАНИЕ В ИНТЕРЕСЫ АУДИТОРИИ

Очень часто для слушателей может быть гораздо интереснее раскрытие одного-трех ключевых вопросов огромной темы, например, Ораторское искусство, чем общая поверхностная информация.
В процессе подготовки к выступлению подумайте, что будет интересно Вашим слушателям? Насколько глубоко стоит раскрывать тему? Наполните свою речь яркими, интересными примерами и историями. Будьте готовы импровизировать.

3. ИНТОНАЦИИ И ЭНЕРГЕТИКА ГОЛОСА

Энергетика – это громкость. Но не только. Ваша увлеченность темой, желание повлиять на слушателей притягивают внимание как магнит. Проявляйте страсть.
Используйте интонации – повышение и понижение голоса, паузы.

Среди моих учеников есть адвокаты. Они часто задают похожий вопрос: «Как привлечь внимание судей, если они не слушают? При этом я не имею права обратиться к ним по имени». В этом случае интонации и изменения в голосе – наиболее действенный и почти единственный способ привлечь внимание.
Изменяйте громкость голоса. К примеру, приводите аргументы звонким и уверенным голосом, а вывод произнесите спокойным, грудным голосом. Кроме того, что это привлечет внимание, это еще и облегчит понимание.

4. ИЛЛЮСТРАЦИЯ ДИАЛОГОВ

Прибавим этот пункт к интонациям. Если Вы передаете чьи-то слова, добавьте эмоцию в них. Самый простой пример – это когда мы рассказываем анекдоты.
– Скока стоит? – можно сказать азартно.
– 200, – ответить, как будто ленивый продавец.
– Так в магазине напротив 150! – предъявить претензию.
– Купите напротив, – снова сказать лениво от лица продавца.
– Так у них нет!
– Когда у нас не будет, у нас тоже будет 150. Брать будете?
Передача диалогов во время выступления – это мощный инструмент вовлечения. Делайте их яркими.

5. ВОПРОСЫ

Во время выступления задавайте вопросы аудитории. Большинство людей, сразу же неосознанно будут искать ответ на него. Даже если вопросы будут риторические, они оживят внимание.

Вопросы могут быть простыми, на которые публике достаточно будет поднять руку или кивнуть. Могут вовлекать в обсуждение и высказывание своего мнения.
Иногда на своих тренингах и мастер-классах я спрашиваю участников «Как вы думаете, как можно привлечь внимание аудитории?» В ответ слушатели предлагают свои варианты. Я записываю их на доске и дополняю теми, которые не были названы. Аудитория участвует в процессе создания выступления – в этот момент внимание участников активно.
Задавайте вопросы, которые вовлекают в обсуждение. Когда на занятии продвинутого курса я устраиваю интерактивный поиск ответов на каверзные вопросы, я спрашиваю «Как можно ответить, если кто-то в аудитории задал вопрос не по теме?» Участники вовлекаются настолько, что у них появляется азарт – придумать лучший вариант ответа на каверзный вопрос.

Спрашивайте слушателей, согласны они с высказыванием или нет? Есть ли вопросы по данному блоку выступления? Просите высказать свое мнение или набросать варианты ответа. Вовлекайте слушателей в интерактивную беседу.

6. НАГЛЯДНОСТЬ

В предыдущем пункте я написал, что варианты ответов на вопрос я записываю на доску. Это и есть наглядность. Выписывайте основные пункты, рисуйте схемы, показывайте предметы…

Работа с доской, в некоторой степени, лучше, чем показ слайдов. На доске создание иллюстраций или списка происходит сиюминутно, на глазах у аудитории – это привлекает интерес.
Чтобы делать такие иллюстрации, не обязательно быть художником и уметь рисовать. Достаточно рисовать схемы и/или выписывать основные пункты своего выступления.

7. ДВИЖЕНИЯ

Жестикуляция и переходы по сцене активизируют зрительный канал восприятия. Здесь действует принцип – изменения привлекают внимание.
Соединяйте жесты со смыслом речи, а переходы чередуйте с остановками. Не обязательно постоянно ходить туда-сюда.

Подробнее о жестах читайте в статье “Как управлять мимкой и жестами?”

8. ПРИСОЕДИНЕНИЕ К АУДИТОРИИ

Если перед началом выступления или в перерыве вы общались с кем-то из слушателей, сделайте ссылку на этот разговор и свяжите его с темой выступления. Это сблизит вас со всей аудиторией. Так же используйте ответы, которые вы получили в интерактиве – ссылайтесь на высказанные мысли слушателей. Обращайтесь к ним по имени.

9. ЮМОР

В публичном выступлении шутки помогают разрядить атмосферу и удерживать внимание аудитории. Удачный юмор может быть неуловимым. Поэтому, если Вы не уверены, что анекдот или шутку поймут, лучше откажитесь от них.
Зал не всегда реагирует на юмор смехом или улыбками. Поэтому не ждите этого, чтобы не возникали неловкие паузы. Вставляйте шутки и слушайте реакцию зала. По этой реакции Вы поймете, как говорить перед сегодняшней аудиторией.

Приходите ко мне на тренинг по ораторскому искусству, чтобы научиться уверенно держать внимание любой аудитории.

Желаю Вам быть интересными и притягивать внимание аудитории к себе и своим идеям, как магнит!

Памятка «Приёмы привлечения и удержания внимания»

Приёмы привлечения и удержания внимания

1. НЕОЖИДАННОСТЬ. Используйте в речи неожиданную и не известную обучающимся информацию, а также выпуклые формулировки с «оживляющим эффектом».

2. «ПРОВОКАЦИЯ». На короткое время вызовите у слушателей реакцию несогласия с излагаемой информацией, используйте этот период для подготовки слушателей к конструктивным выводам, для уточнения мысли и более четкого определения собственной позиции.

3. ГИПЕРБОЛА. Не бойтесь прибегать к преувеличению, чтобы заострить внимание аудитории к предмету; это поможет выявить причинно-следственные и условно-следственные взаимосвязи между событиями, процессами и поведением людей. Не забудьте однако, позже уже без преувеличений четко изложить свою позицию по затронутой проблеме.

4. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ. Основываясь на реальных фактах, делайте прогнозы ожидаемых событий, чтобы подчеркнуть необходимые ценностные ориентации, определяющие интересы, требования, пожелания.

5. СОПОСТАВЛЕНИЕ ВСЕХ «ЗА» И «ПРОТИВ». В качество обзора ознакомьте обучающихся со всеми аргументами «за» и «против» какого-либо мнения, мероприятия, концепции и т.д. После сопоставления всех аргументов найдите правильное решение проблемы, используя при этом контрастную аргументацию; «однако на самом деле…»

6. ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ. Широко используйте способности обучающихся принимать решения и их компетентность для выяснения предмета обсуждения; за счет постановки соответствующих вопросов вовлекайте обучающихся в процесс мышления; воздержитесь от приведения собственных аргументов.

7. АПЕЛЛЯЦИЯ К АВТОРИТЕТУ. Для подтверждения правильности собственных мыслей ссылайтесь на авторитет обучающихся и авторитет «опыта» (работы, жизненный, политический и исторический), а также авторитет науки.

8. СОПЕРЕЖИВАНИЕ. Увлеченно описывайте события и темы, связывающие вас с обучающимися, не упуская подробностей, важных для аудитории, заставляя обучающихся сопереживать.

9. ВНЕСЕНИЕ ЭЛЕМЕНТА НЕФОРМАЛЬНОСТИ. Учитывая предмет речи, поведайте аудитории о собственных заблуждениях, предрассудках, ошибках и их последствиях и покажите, каким образом вам удалось избежать одностороннего подхода к той или иной проблеме и найти ее новое решение. Это позволит преодолеть сдержанность и предвзятость обучающихся и изменить их мнение в вашу пользу.

10. ДРАМАТИЗАЦИЯ. Наглядно и увлекательно, сознательно драматизируя, изображайте обогащающие тему выступления, события, чтобы обучающиеся могли отождествить себя с действующими лицами и жизненной ситуацией. Подготавливайте таким образом необходимые абстракции.

11. ПРЯМОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ. Откажитесь от растянутого выступления или отступлений, если ваши обучающиеся знакомы с затрагиваемым в речи предметом и имеют необходимый запас предварительных знаний; говорите без обиняков, сразу же начиная с самого главного. Это избавит вас от необходимости разъяснять им все с самого начала и позволит выиграть время для изложения проблемы.

12. ЮМОР. Не «засушивайте» свою речь. Приводите смешные, парадоксальные примеры, разбавляйте повествование веселыми шутками, забавными историями из жизни окружающих вас людей. Дайте слушателям возможность подумать и отдохнуть.

13. ЭКСПРЕССИЯ. Не отказывайтесь от средств усиления выразительности, конечно, в зависимости от конкретной речевой ситуации (официальная — неофициальная речь). Сознательно, особенно если вы выступаете без заранее подготовленного текста, выбирайте такие формулировки, которые заметно отличаются от привычного стиля (неожиданные, стилистически необычные, запоминающиеся, привлекающие внимание — экспрессивные лексические средства).

5 Приемы привлечения внимания аудитории. Имидж лектора и публичного выступления

Похожие главы из других работ:

Значение наглядности в процессе обучения английского языка

1.
2 Наглядность, как компонент развития внимания на уроках английского языка

В своей практике учителя английского языка стремятся использовать наглядность как стимулирование процесса усвоения материала, как дополнительное средство запоминания и сохранения информации, как яркий опорный сигнал…

Лингвостилистический анализ речи персонажей пьесы Дж.Б. Пристли «Опасный поворот»

2.1 Фонетические приемы

Фонетические приемы — использование звуков для создания определенного акустического эффекта и добавления высказыванию выразительности. Аллитерация — повтор согласного звука в начале последующих слов или в начале ударных слогов…

Метанимический перенос в произведениях английских авторов 18-19 веков

1.2. Тропические и нетропические приемы

Именно благодаря взаимодействию метонимические переносы и метонимии в книге Сестра моя — жизнь и наблюдается синтез поэтических методов импрессионизма и кубизма…

Метафора в английском языке

1.
1.2 Приемы метафоризации

К сожалению, менее исследована онтология метафоры как приема создания новых смыслов. Поэтому здесь хотелось бы более подробно остановиться на приемах метафоризации. Хотя проблема метафоры имеет многовековую историю…

Национально-региональный компонент в преподавании русского языка как иностранного (на материале русской фразеологии)

Глава 2. Изучение фразеологических единиц в иностранной аудитории студентов-филологов

В настоящее время широко используется ставшее терминологическим выражение культурный компонент, который наиболее полно проявляет себя в области лексики. Фразеологические единицы (ФЕ), как правило…

Основы искусства речи

V.3. Особые приемы

Было бы ошибкой в поисках самобытности языка тратить время, которое целесообразнее употребить на обдумывание и приведение в систему ваших соображений. Но если с этой стороной дело покончено, следует обратиться к особым приемам…

Полемика как одна из форм спора

1.
3 Полемические приемы

Чтобы защитить свою точку зрения и опровергнуть мнение оппонента, участники спора используют различные полемические приемы. Эффективным средством считается применение юмора, иронии, сарказма…

Правовая культура выступления

2.3 Способы удержания внимания

Вступление способно захватить слушателей. Но как это сделать? Прежде всего, сохранению внимания способствует ло-гическая организация речи (последовательность, непро-тиворечивость, обоснованность)…

Приемы установления контакта и поддержания внимания аудитории

2 РЕЧЕВЫЕ ПРИЕМЫ УДЕРЖАНИЯ ВНИМАНИЯ АУДИТОРИИ

Для современной ораторской речи является характерным сочетание логико-аналитических и эмоционально-образных языковых средств. Практика выступления лучших ораторов показывает, что сухое деловое выступление…

Психология публичного выступления

4. Как завоевать и удержать внимание аудитории

С. Джонсон, один из великих сатириков, как-то сказал о своем современнике: «Он не только скучен сам по себе, но и одним своим видом нагоняет тоску на окружающих». Это высказывание можно считать справедливым по отношению ко многим выступающим…

Техника применения вопросов в нашей речи

4. Нечестные приёмы.

С использованием в споре вопросов и ответов связаны некоторые нечестные приёмы, к которым прибегают, чтобы сбить противника с толку. К ним относятся, к примеру, так называемая «ошибка многих вопросов»…

Типы аудитории и типы ораторов

1. Типы аудитории и типы ораторов

Самое высшее проявление мастерства публичного выступления, важнейшее условие эффективности ораторской речи — это контакт со слушателями. Ведь речь произносится, чтобы ее слушали, правильно воспринимали, запоминали. По определению психологов…

Языковая личность Льва Гумилева

2.2.1 Средства поддержики внимания к тексту

Языковая личность может дифференцироваться не только как социально-психологическая уникальность, но и как коммуникативно-деятельностная единица, представляющая собой двучлен — «говорящий/слушающий» или «пишущий/читающий». ..

Языковые средства передачи комизма в современных англоязычных рассказах

2.2 Приемы комического

 Существуют различные приемы выражения комического, но мы остановимся лишь на таких как: ь механизм реализации комической модальности стереотипных словосочетаний, ь деформация идиом, ь комические метафоры, ь парадокс, ь повторение…

Языковые средства передачи комизма в современных англоязычных рассказах

2.2.1 Основные приемы комического

Механизм реализации комической модальности стереотипных словосочетаний. Речь большинства персонажей англоязычных авторов ХХ века пестрит клишированными фразами, от чего их слова приобретают ярко выраженное ироническое звучание…

Приемы и методы привлечения внимания. Психология внимания

Пропустив сорок пять минут урока через себя, часто ловишь себя на мысли, почему учебная активность некоторых обучающихся носит кратковременный характер? Обучающиеся не слышат вопроса и ответа на него одноклассников, быстро устают и из-за этого часто отвлекаются и в целом у них преобладает игровая мотивация к деятельности. Психологи объясняют это незрелостью мозговых структур, низкой мотивацией учебной деятельности и социальной незрелостью ученика. Конечно, каждый учитель выбирает для себя наиболее оптимальные приемы привлечения и удержания внимания обучающихся на уроке.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Приемы привлечения и удержания внимания обучающихся на уроке.

Пропустив сорок пять минут урока через себя, часто ловишь себя на мысли, почему учебная активность некоторых обучающихся носит кратковременный характер? Обучающиеся не слышат вопроса и ответа на него одноклассников, быстро устают и из-за этого часто отвлекаются и в целом у них преобладает игровая мотивация к деятельности. Психологи объясняют это незрелостью мозговых структур, низкой мотивацией учебной деятельности и социальной незрелостью ученика. Конечно, каждый учитель выбирает для себя наиболее оптимальные приемы привлечения и удержания внимания обучающихся на уроке. Сегодня мне хотелось бы остановиться на тех приемах, которые использую я в своей практике.

  1. Голосовая и эмоциональная модуляция. Изменение интонации, тембра, высоты, громкости голоса. Наш тон окрашивает звучащее слово разнообразными оттенками чувства и мысли: осуждения, разочарования, злобы, презрения, ненависти, любви, восхищения и т.д. Эти тонкие модуляции голоса передают все богатство интонаций речи, делают ее выразительной и эмоционально окрашенной.
  2. Модуляция темпа речи. Это выдерживание пауз; изменение темпа речи от медленного до скороговорки. Резкое изменение скорости речи. Высокий темп речи создает трудности для достижения хорошей дикции при произнесении как согласных, так и гласных и может привести к нарушениям орфоэпического характера, к снижению информативной ценности высказывания. Чтобы этого не произошло, требуются хорошая натренированность артикуляции и умение следить за своей речью с точки зрения оптимального (наиболее подходящего) темпа.
  3. Прерывание речи, использование догадок . Прерывание речи на словах, достаточно очевидных с требованием произносить их вслух тем, кто догадался, на каком слове прервана речь. Активность обучающихся поощряется словесно или даже отметками.
  4. «Провалы памяти». Якобы забывание достаточно очевидных для класса элементов сообщения: дат, имен, терминов, названий и т.д., — с просьбой помочь вспомнить, обязательное поощрение активных.
  5. Жестикуляция. Жестикуляция педагога является для учеников одним из индикаторов его отношения к ним. Жест обладает свойством делать тайное явным, о чем учитель всегда должен помнить. Движения учителя — своеобразная “увертюра” к уроку. Своей жестикуляцией он с первых минут создает определенный настрой в классе. Если движения нервные, порывистые, “срывается злость” на предметах, то дети готовятся к тому, что “достанется” и им. Вместо готовности к уроку возникает состояние напряженного ожидания неприятностей.
  6. Эхо. Преподаватель прерывает рассказ буквально на полуслове и требует от любого обучающегося повторить последнее предложение без искажений: «Как эхо». Если ученик справился, следует поощрение.

Для привлечения и удержания внимания также использую следующие виды упражнений.

  1. Учитель предлагает следующие задания: считать вслух, но ученик не должен называть числа, включающие двойку, или любое другое число. Вместо этих чисел он должен говорить: «Не собьюсь». Например: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь…». Упражнение направлено на развитие распределения внимания.
  2. Детям дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребёнка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз: «Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники».
  3. Ребёнку дают небольшой текст и предлагают, просматривая каждую строчку, зачёркивать какую-либо букву, например «А». Фиксируют время и количество ошибок. Ежедневно отмечают результаты на графике. Отмечают улучшение результатов, знакомят ребёнка с ними, радуются вместе с ним.

Задание можно использовать на любом уроке. Лучше в начале урока.

  1. Детям показывают иллюстрации с объектами, предметами или событиями, на которых не достает каких-лидо деталей. Ребенок должен увидеть, чего именно не хватает этой иллюстрации. Иллюстрации используются по теме урока.
  2. Учитель называет ребенку некоторое слово или понятие из соответствующей темы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к данной теме.
  3. Ребенку предлагают наборы слов и понятий, которые относятся к определенной теме. Предлагается следующая инструкция: Перед тобой слова. Представь себе, что ты встретился с человеком, который не знает значения ни одного из этих слов. Ты должен постараться объяснить этому человеку, что означает каждое слово. Как бы ты объяснил это?».
  4. Детям дается задание: перечислить как можно больше жизненных ситуаций и способов использования тех или иных объектов, предметов.
  5. Перечислить различные последствия какого-нибудь явления.
  6. Придумать слова, относящиеся к теме, которые начинаются или оканчиваются определенным слогом.
  7. Придумать предложения, состоящие из четырех слов, каждое из которых начинается с указанной буквы. Вот эти буквы: В, М, С, К (испытуемым предъявляются напечатанные буквы). Пример предложения: «Веселый мальчик смотрит кинофильм». Задание можно использовать по любому учебному предмету. Дети могут придумывать предложения по теме урока. Задание можно использовать в конце урока. Учитель имеет возможность отследить, как поняли дети тему.

При подготовке к публичному выступлению не следует забывать о приемах привлечения внимания аудитории.

Любое выступление принято начинать с обращения. Нужно уделить особое внимание соответствию ситуации и состава слушателей выбранному обращению. Например, обращения «Дорогие друзья!», «Господа!», «Уважаемые гости!», «Коллеги!» дифференцируются в зависимости от состава аудитории.

Цели и основные моменты доклада или выступления лучше изложить в начале. Так, слушателям будет понятна авторская позиция по отношению к поднимаемым в выступлении проблемам.

Для привлечения внимания уместно использование парадоксальных ситуаций и изречений. Например, афоризмы Марка Твена позволяют нетривиально сформулировать мысль: «Человек, не читающий хороших книг, не имеет никакого преимущества перед теми, кто не умеет читать», «Нельзя полагаться на собственное суждение, если оно не основано на воображении», «Я всегда старался, чтобы учеба не препятствовала моему образованию».

В середине речи привлечь внимание поможет апелляция к текущему моменту, к ситуации «здесь и сейчас». Для этого необходимо следить за реакцией слушателей. Целесообразно также уместное и тактичное обращение к речи предыдущего выступающего, использование речевых формул: «как верно заметил…», «об этом сегодня уже говорил…», «как и предыдущий оратор, я…», «хотелось бы поддержать уже высказанную точку зрения…», «нельзя не согласиться с…», «позволю себе возразить…» и т.п.

Вставки, призванные вызвать смех и раскрепостить аудиторию, могут быть уместны, если слушатели утомлены. Анекдоты, занимательные истории, ссылки на личный опыт, связанные с темой выступления, могут быть приготовлены заранее. Известно, например, что американский президент Ф. Рузвельт привлекал внимание отвлекшегося собеседника словами: «Сегодня утром я убил свою бабушку». Эффект неожиданности стимулировал активное слушание.

Риторические вопросы (заключающие в себе утверждение и потому не требующие ответа), вопросно-ответный прием (оратор самостоятельно формулирует вопросы и сам дает па них ответы), вступление в диалог с аудиторией -все эти приемы помогут восстановить затухающее внимание к выступлению.

Провокационный вопрос или утверждение могут быть использованы в целях привлечения внимания и активизации аудитории. При этом желательно, чтобы выступающий и слушатели пришли к общему мнению по проблеме, поставленной провокационным вопросом или утверждением.

Подчиняя речь поставленным целям, выступающий должен демонстрировать убежденность, компетентность в обсуждаемых вопросах, подготовленность к выступлению или дискуссии, проявлять самообладание при негативной реакции аудитории, контролировать мимику и жестикуляцию.

Реакцию аудитории можно определить по поведению нескольких присутствующих, сидящих в разных местах зала. Опытным путем установлено, что лучше всего речь воспринимается слушателями, сидящими в средних рядах. Вопреки естественному желанию, выступающему не следует ориентироваться на наиболее эмоциональных слушателей, даже в том случае, когда они выражают явное одобрение. Надо стараться замечать разные реакции, не пытаясь немедленно отреагировать на их проявления.

Не прерывая зрительного контакта с аудиторией, особенно внимательно следует следить за ее реакцией в момент изложения мыслей или фактов повышенной экспрессивности. Более интенсивная реакция аудитории помогает вскрыть се действительное отношение к оратору и его речи.

Опытный оратор но малейшим изменениям в облике и поведении аудитории умеет распознать ее состояние. В каждый момент своей речи он способен поставить себя на место слушателей, воссоздавая их состояние и реакцию и должным образом распределяя внимание. Заслуженный профессор из рассказа А. П. Чехова «Скучная история», читая лекцию, сравнивает себя с хорошим дирижером, который, «передавая мысль композитора, делает сразу двадцать дел: читает партитуру, машет палочкой, следит за певцом, делает движение в сторону то барабана, то валторны и проч. То же самое и я, когда читаю. Предо мною полтораста лиц, не похожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. Цель моя — победить эту многоголовую гидру. Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени ее внимания и о силе разумения, то она в моей власти».

Среди других способов привлечения внимания аудитории (особенно в ситуации длительного публичного выступления) можно выделить следующие.

  • 1. Неожиданное прерывание мысли. Как считал П. С. Пороховщиков, «внимание слушателей получает толчок, когда оратор неожиданно для них прерывает начатую мысль, — и новый толчок, когда, поговорив о другом, возвращается к недоговоренному ранее». Кстати, подобный «перерыв» может быть использован и для того, чтобы возвратиться к тому месту в речи, которое случайно было пропущено увлекшимся оратором («Да, чуть было не забыл…»).
  • 2. Голосовые приемы. Для того чтобы активизировать внимание аудитории или сосредоточить его положении выступления, достаточно бывает усилить громкость речи или повысить тон голоса. При этом, конечно, следует соблюдать меру. Иногда может использоваться обратный прием: понижение громкости вплоть до шепота, а также понижение тона голоса. Восстановить внимание можно изменением темпа речи, особенно ее замедлением. Во всех этих случаях привлечению непроизвольного внимания способствует внешнее звуковое раздражение. Однако этика публичного выступления предполагает, что все, что было сказано тихо, необходимо после достигнутого эффекта привлечения внимания повторить с обычной громкостью.
  • 3. Пауза. Рассчитанная и умело выдержанная пауза не только в начале выступления, но и в середине речи может также оказать «гипнотизирующее» воздействие, сосредоточивая внимание аудитории на нужном месте речи. Нередко пауза действует даже сильнее, чем усиление громкости или повышение тона речи, будучи разновидностью прекращения раздражения.

В определенных случаях рекомендуется выдержать паузу, сосредоточив взгляд на тех, кто мешает публичному выступлению. Однако этот прием можно использовать один-два раза: при частом повторении он теряет свою действенность. Можно также ввести удлиненную паузу, срочно создав в речи кульминационный момент. И этим приемом нужно пользоваться в разумных пределах, потому что слишком часто вводимые паузы будут лишь раздражать аудиторию.

  • 4. Жест и движение. Эмоциональный или указующий жест помогает сосредоточить внимание аудитории, особенно в сочетании с другими приемами. Поднятая в нужный момент рука, сжатый кулак и другие жесты, как правило, приковывают взгляды слушателей и помогают овладеть их вниманием.
  • 5. Наглядные средства (иллюстрации, диаграммы, географические карты, реальные вещи и пр.) не только обладают информативной значимостью, но и помогают переключить или восстановить внимание аудитории, так как смена слухового восприятия на зрительное обязательно возбуждает непроизвольное внимание. Хороший эффект даст чтение выдержки из какого-либо документа, который оратор вынимает из кармана или разворачивает на глазах у публики. Современные электронные презентации позволяют объединить разные средства наглядности, однако нужно следить за тем, чтобы презентация не становилась главным средством привлечения внимания и не оттесняла оратора на задний план.
  • 6. Юмор в публичной речи — это одно из наиболее эффективных средств разрядки (подробнее о юморе см. п. 8.4). Вот как пользуется этим приемом профессор из «Скучной истории» А. П. Чехова: «Читаешь четверть, полчаса и вот замечаешь, что студенты начинают поглядывать на потолок… один полезет за платком, другой сядет поудобнее, третий улыбнется своим мыслям… Это значит, что внимание утомлено. Нужно принять меры. Пользуясь первым удобным случаем, я говорю какой-нибудь каламбур. Все полтораста лиц широко улыбаются, глаза весело блестят, слышится ненадолго гул моря… Я тоже смеюсь. Внимание освежилось, и я могу продолжать».

Конечно, перечисленные способы привлечения непроизвольного внимания имеют «вынужденный» характер. Оратор должен стремиться к гармоничному использованию всех средств, обеспечивающих сосредоточенность внимания слушателей на содержании речи.

Структура выступления зависит прежде всего от метода преподнесения материала, избранного оратором. Эти методы сформировались на базе многовековой ораторской практики, описаны в различных ритори­ческих пособиях, активно используются современны­ми ораторами.

1. Индуктивный метод — изложение материала от част­ного к общему. Выступающий начинает речь с частно­го случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод нередко используется в агита­ционных выступлениях.

2. Дедуктивный метод — изложение материала от об­щего к частному. Оратор в начале речи выдвигает ка­кие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах. Широкое распростране­ние этот метод получил в выступлениях пропагандист­ского характера.

3. Метод аналогии — сопоставление различных явле­ний; событий, фактов. Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям. Это способству­ет лучшему пониманию излагаемого материала, помо­гает восприятию основных идей, усиливает эмоцио­нальное воздействие на аудиторию.

4. Концентрический метод — расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Выступающий переходит от общего рассмотрения цент­рального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

5. Ступенчатый метод — последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

6. Исторический метод — изложение материала в хро­нологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

Использование различных методов изложения мате­риала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, не­стандартной.

Каким бы методом ни пользовался оратор в вы­ступлении, его речь должна быть доказательной, суж­дения и положения убедительными.

Оратору необходимо не только убедить в чем-то аудиторию, но исоответствующим образом повлиять нанее, вызвать ответную реакцию, желание действо­вать в определенном направлении. Поэтому при работе над композицией следует продумать систему логичес­ких и психологических доводов, используемых для подтверждения выдвинутых положений и воздействия на аудиторию.

Логические доводы обращены к разуму слушателей, психологические — к чувствам.

Располагая определенным образом доводы в своей речи, оратор не должен забывать о таком важном прин­ципе композиции, как принцип усиления. Суть его за­ключается в том, что значимость, вес, убедительность аргументов постепенно нарастают, самые сильные до­воды используются в конце рассуждения.

10. Приемы привлечения внимания аудитории.

Публичное выступление имеет свои специфические особенности, которые необходимо учитывать, проду­мывая композицию основной части выступления. Каж­дая ораторская речь должна вызывать интерес у ауди­тории, стремление познать тему выступления Только интересные, содержательные лекции, доклады, беседы слушаются с большим вниманием. «Никогда, никаки­ми словами вы не заставите читателя познавать мир через скуку» , — писал Алексей Толстой. Об этом дол­жен помнить и оратор.

Но как бы ни интересна была лекция, внимание со временем притупляется и человек перестает слушать. В этом каждый мог убедиться на собственном опыте. Борьба с утомлением внимания — важная задача, о которой не должен забывать оратор, продумывая струк­туру своей речи. Поэтому выступающему необходимо знать ораторские приемы поддержания внимания у слу­шателей и заранее планировать их при работе над композицией публичного выступления. Составляя свою речь, оратору следует определить, какой прием исполь­зовать в том или ином месте.

Известный судебный дея­тель XIX века Пороховщиков (Сергеич) такими приема­ми считает прямое требование внимания от слушателей, обращение к слушателям с неожиданным вопросом. Для привлечения внимания аудитории он рекомендует ора­торам прервать речь, сделать паузу.

Приемы стимулирования внимания и интереса

1. Сведения о практическом значении информации.

    Краткий исторический экскурс.

    Создание проблемной ситуации.

    Отстранение. Название этого приема происходит от слова «странный»: привычнее, обыденное вдруг подается под неожиданным углом зрения. Например, о серьезном говорится с юмором.

    «Личное сближение».

    Психологические паузы.

    Использование особенностей слушателей.

8. Импровизация.

Импровизированное отступление от заранее намеченного плана выступления_ощутимо оживляет его. Поводом для импровизации может быть что-то_ про­изошедшее во время или накануне выступления. На­пример: «Когда я ехал на встречу с вами…» или «Некоторые садятся подальше в надежде хорошо выспаться. Лучше спать впереди, потому что к сидя­щим сзади я чаще обращаюсь с вопросом, что они думают по поводу услышанного». Отступление должно быть достаточно непро­должительным.

9. Короткие рассказы.

    Соучастие.

    Вопрос-ответ.

    Риторические вопросы.

  1. Принципиально новые факты, новизна подхода.

15. Крылатые фразы, высказывания выдающихся личностей, пословицы и поговорки.

16. Подробности и прямая речь.

«Иногда богатые люди получают от высоких до­ходов мало счастья». Высказывание остаётся абстрактным, если его не сделать наглядным. Например: «Старый Рокфеллер зарабатывал в неделю более 1 миллиона долларов, а мог потратить на свою еду только 5 долларов, потому что был болен и питался кашей и картофе льным_пюре».

17.Использование «закона края».

18. Выдвижение гипотез, предположений.

19. Приемы П. Сергеича:

Прямое требование внимания от слушателей,

Употребление вставных предложений,

Обращение к слушателям с неожиданным вопросом,

Затянуть изложение и поддразнить любопытство,

Внимание слушателей получает толчок, когда оратор неожиданно для них прерывает начатую мысль, — и новый толчок, когда, поговорив о другом, возвращается к недоговоренному ранее,

Заранее намекнуть на то, о чем предстоит говорить впоследствии.

    Движение мысли.

Внимание всегда устремляется к тому, что нахо­дится в движении. Это правильно не только в отно­шении физического движения, попавшего в поле зрения, но и в отношении движения мысли. Внимание к движению мысли устойчиво, если мысль развивается логично. Слушателей покоряет упорядоченное поступательное развитие идей. Впечат­ления должны нарастать, тогда слушатели не утомля­ются, внимание поддерживается интересом. Чувство движения пропадает, если движение не будет поступательным.

    «Сократический диалог».

Обучение в школе Сократа велось методом вопро­сов и ответов, направляемых учителем. Суть умения в том, чтобы обнаружить, столкнуть противоречия и найти истину.

Этим обусловливается методическое построение сократического диалога. На первом этапе осмысливается одно положение, выдвинутое и аргументированное учителем-лектором. На втором — противоположное ему, но столь же аргументированное. На третьем — противоречие обнаруживается и фиксируется в со­знании слушателей, что создает проблемную напря­женность. На четвертом начинается диалектическое размышление — исследование противоречия и путей к его разрешению. И пятый этап — разрешение про­блемы, открытие истины.

    Яркие примеры из художественной литературы и из жизни.

    Видеоматериалы: видеосюжеты, слайды, плакаты, графики, схемы, диаграммы.

24.Средства пантомимики.

Понимание речи на слух — довольно трудная задача, и ее надо максимально упростить для слушателей. Выработан целый ряд эффективных практических приемов захвата внимания аудитории. Практически все эти приемы может применить даже начинающий оратор.

1. Обращение к событию, времени, месту . Начните с того места, где вы находитесь. «Мы собрались сегодня в аудитории, в которой… Вот висит портрет Толстого… Сегодня годовщина… Я думаю, все вчера смотрели новости по телевизору и знают, что… Сегодня утром сообщили…» и т.д. и т.п. Этот прием несложен и весьма эффективен для привлечения внимания.

2. Ссылка на общеизвестный и общедоступный источник информации . Например: Вчера в «Ведомостях» была небольшая заметка о…; Сегодня в программе «Утро» я услышал любопытное сообщение…; Вчера вечером по радио передали, что…» и т.д. Этот прием весьма надежен как средство захвата внимания, потому что среди слушателей, как правило, есть люди, которые слушали или смотрели, читали то, о чем вы собираетесь рассказать. Это сразу ставит их в положение «заодно с оратором». Такие люди обычно говорят сидящим рядом: «Да, я тоже видел(а) (читал(а), слушал(а))…» — и мобилизуют этим остальных слушателей внимательно слушать.

3. Риторический вопрос. Если риторический, не требующий ответа вопрос задается эмоционально, а после него выдерживается пауза, то оратор в большинстве случаев может приковать к себе внимание аудитории. Например: «Нужна ли нам частная собственность?» При этом тема, поставленная в начале выступления риторическим вопросом, должна быть немедленно развита, конкретизирована другими вопросами или аргументами; одиночный риторический вопрос выглядит часто слишком декларативно.

4. Возбуждение любопытства. Затроньте необычный факт, который показывает слушателям, что они еще не все знают. Приведите парадокс, который возбудит мыслительную деятельность слушателей. Поставив аудиторию перед парадоксом, мы добиваемся того, что аудитория проявит интерес к поставленной проблеме: как же оратор разрешит этот парадокс? Например: «Эйнштейн сказал, что образование- это то, что остается, когда все выученное забыто». Или еще один вариант: «Чем больше нищеты, тем больше надежды. Так сказал Шолом-Алейхем. Действительно, почему так?»

5. Демонстрация какого-либо предмета. Можно начать так: «Вот у меня в руках книга. Прекрасный переплет, великолепная бумага, хорошо издана. Она очень привлекает тех, кто берет ее в руки… Вместе с тем в ней нет ни слова правды…» Или: «Посмотрите, как красиво сделана эта реклама. Какой хороший лозунг ее украшает. Вместе с тем эта листовка рекламирует человека, которого ни в коем случае нельзя пускать во власть».

6. Рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей жизни, о прочитанном вами. Можно начать так: «Вот как-то мне пришлось быть свидетелем интересного спора…»; «Недавно я прочитал, что…»; «Однажды со мной произошел такой случай…» и т.д.

7. Цитирование знакомого. Приведите высказывание вашего хорошего знакомого, друга, приятеля: «У меня есть хороший знакомый, с которым мы дружим уже много лет. Он очень наблюдательный человек. Так вот, один раз он сказал…» Это высказывание может быть предварительно обработано вами так, чтобы вызвать интерес у слушателей.

8. Цитирование знаменитости. Например: «Бернард Шоу как-то сказал…»; «Петр I говорил своим сподвижникам…»; «Льву Толстому принадлежит очень любопытная фраза…» и т.д. Удобство такого начала в том, что афоризм или крылатую фразу легко заранее подготовить, и ее качество обеспечит привлечение внимания.

9. Обращение к жизненным интересам слушателей, к тому, что волнует их ежедневно. Затроньте вопросы, которые снимают или могут снять личностное напряжение у слушателей, помочь им решить повседневную проблему. Как писал Д. Карнеги: «Нас не интересует беседа на тему «Как составляются завещания в Перу», но мы заинтересуемся беседой «Как составить свое завещание».

Посткоммуникативный этап

При оценивании эффективности своего выступления обратите внимание на следующие моменты:

1) удалось ли завоевать внимание;

2) удалось ли удержать внимание на протяжении всего выступления;

3) уложились ли в регламент;

4) все ли сказали, что хотели;

5) подчеркнули ли в заключении главное;

6) не уклонялись ли от темы;

7) уверенно ли себя чувствовали, не давали ли повода усомниться в своей компетентности.

Условия, необходимые для обеспечения убедительности, доходчивости и яркости выступления :

Ÿ Хорошее освоение темы предстоящего публичного выступления, ясное понимание его задач, отчетливое и глубокое осмысление сути вопросов, которые предстоит поставить и на которые надо будет ответить слушателям.

Ÿ Заинтересованность личная в том, чтобы избранная тема была правильно осмыслена и доказательно раскрыта для слушателей и ради них. Неравнодушие к своей теме, ее освещению, к людям, с которыми говоришь.

Ÿ Волевая психологическая установка на воздействие. Если ты выступаешь, выступай затем, чтобы слушатели тебе поверили, чтобы они в чем-то тебе подчинились, чтобы пошли за тобой в твоих поисках, нужных решениях, в твоем обдумывании вслух тех или иных вопросов и тем, событий и явлений.

Ÿ Продуманная композиция предстоящего выступления: с чего начать, в какой последовательности излагать главные подтемы и вопросы, как их между собой связывать, чем выступление завершить?

Ÿ Фиксирование, закрепление на бумаге предстоящего выступления в форме плана, плана-конспекта, тезисов, свободных записей и полного текста.

Ÿ Правильное, обеспечивающее действенность поведение в процессе выступления – психологическое, нравственное, речевое.

Обдумывание выступления

Предположим, вы узнали, что вам предстоит выступить с небольшим

сообщением. С чего начать подготовку? Не следует с самого начала идти советоваться с кем-либо, как вам выступать. Сначала обдумайте свое выступление наедине.

Если необходимо посоветоваться, то только по целому выступлению.

Не надо также начинать с поиска литературы по теме вашего выступления. Это можно сделать, но потом, на завершающей стадии, когда вы действительно почувствуете, что в чем-то вам не хватает материала или идей. Здесь стоит прислушаться к совету Д. Карнеги: «Не начинайте читать по теме, пока не исчерпаете собственных мыслей».

Для выступления выбирайте 1 — 2 вопроса, не более. Так вам будет легче, и это облегчит задачу восприятия вашего выступления слушателям. Всегда важно, выступая, иметь резервные знания — материала у вас должно быть минимум на треть больше того, который, по вашим расчетам, необходим для выступления.

Вы должны быть готовы все это рассказать, но в выступлении сознательно ограничить себя, рассказать только часть того, что вы знаете. Д. Карнеги, которому принадлежит термин «резервные знания», писал, что они придают выступающему особую уверенность, «возникает ощущение, которое трудно описать — вы будете заряжены позитивно».

С избытком подбирайте материал: это придаст вам уверенности.

Обдумывая будущее выступление, следует разбить его мысленно на тематические комплексы, причем их должно быть немного, лучше три-четыре, не больше: сначала скажу о…, потом о…, за тем о… и, наконец, расскажу о…

Д. Карнеги советует также заранее высказывать самому себе отношение к содержанию того, о чем вы будете говорить, т. е. свою оценку той или иной мысли, с которой вы выйдете к слушателям:

Очень важно иметь в виду…», Самое главное в том, что я хочу сказать…», Я глубоко убежден в правильности мысли о том, что… и т.д.

И еще один практический совет: то, что хотите сами лучше запомнить и подчеркнуть в выступлении, чаще упоминайте в разговорах с людьми, высказывайте основные мысли своего выступления друзьям, родственникам. Основные мысли надо проговорить до выступления, это позволит вам лучше осмыслить и сформулировать их.

При подготовке к публичному выступлению не следует забывать о приемах привлечения внимания аудитории.

Любое выступление принято начинать с обращения. Нужно уделить особое внимание соответствию ситуации и состава слушателей выбранному обращению. Например, обращения Дорогие друзья! Господа! Уважаемые гости! Коллеги! дифференцируются в зависимости от состава аудитории.

Цели и основные моменты доклада или выступления лучше изложить в начале. Так слушателям будет понятна авторская позиция по отношению к поднимаемым в выступлении проблемам.

Для привлечения внимания уместно использование парадоксальных ситуаций и изречений. Например, афоризмы Марка Твена позволяют нетривиально сформулировать мысль: Человек, не читающий хороших книг, не имеет никакого преимущества перед теми, кто не умеет читать. Нельзя полагаться на собственное суждение, если оно не основано на воображении . Я всегда старался, чтобы учеба не препятствовала моему образованию.

В середине речи привлечь внимание поможет апелляция к текущему моменту, к ситуации «здесь и сейчас». Для этого необходимо следить за реакцией слушателей. Целесообразно также уместное и тактичное обращение к речи предыдущего выступающего, использование речевых формул: как верно заметил…; об этом сегодня уже говорил…; как и предыдущий оратор, я…; хотелось бы поддержать уже высказанную точку зрения…; нельзя не согласиться с…; позволю себе возразить… и т.п.

Вставки, призванные вызвать смех и раскрепостить аудиторию, могут быть уместны, если слушатели утомлены. Анекдоты, занимательные истории, ссылки на личный опыт, связанные с темой выступления, могут быть приготовлены заранее. Известно, например, что американский президент Ф. Рузвельт привлекал внимание отвлекшегося собеседника словами: «Сегодня утром я убил свою бабушку ». Эффект неожиданности стимулировал активное слушание.

Риторические вопросы (заключающие в себе утверждение и потому не требующие ответа), вопросно-ответный прием (оратор самостоятельно формулирует вопросы и сам дает на них ответы), вступление в диалог с аудиторией – все эти приемы помогут восстановить затухающее внимание к выступлению.

Провокационный вопрос или утверждение могут быть использованы в целях привлечения внимания и активизации аудитории. При этом желательно, чтобы выступающий и слушатели пришли к общему мнению по проблеме, поставленной провокационным вопросом или утверждением.

Подчиняя речь поставленным целям, выступающий должен демонстрировать убежденность, компетентность в обсуждаемых вопросах, подготовленность к выступлению или дискуссии, проявлять самообладание при негативной реакции аудитории, контролировать мимику и жестикуляцию.

Реакцию аудитории можно определить по поведению нескольких присутствующих, сидящих в разных местах зала. Опытным путем установлено, что лучше всего речь воспринимается слушателями, сидящими в средних рядах. Вопреки естественному желанию, выступающему не следует ориентироваться на наиболее эмоциональных слушателей, даже в том случае, когда они выражают явное одобрение. Надо стараться замечать разные реакции, не пытаясь немедленно отреагировать на их проявления.

Не прерывая зрительного контакта с аудиторией, особенно внимательно следует следить за ее реакцией в момент изложения мыслей или фактов повышенной экспрессивности. Более интенсивная реакция аудитории помогает вскрыть ее действительное отношение к оратору и его речи.

Опытный оратор по малейшим изменениям в облике и поведении аудитории умеет распознать ее состояние. В каждый момент своей речи он способен поставить себя на место слушателей, воссоздавая их состояние и реакцию и должным образом распределяя внимание. Заслуженный профессор из рассказа А.П. Чехова «Скучная история», читая лекцию, сравнивает себя с хорошим дирижером, который, «передавая мысль композитора, делает сразу двадцать дел: читает партитуру, машет палочкой, следит за певцом, делает движение в сторону то барабана, то валторны и проч. То же самое и я, когда читаю. Предо мною полтораста лиц, не похожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. Цель моя – победить эту многоголовую гидру. Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени ее внимания и о силе разумения, то она в моей власти».

Среди других способов привлечения внимания аудитории (особенно в ситуации длительного публичного выступления) можно выделить следующие.

1) Неожиданное прерывание мысли . Как считал П.С. Пороховщиков, «внимание слушателей получает толчок, когда оратор неожиданно для них прерывает начатую мысль, – и новый толчок, когда, поговорив о другом, возвращается к недоговоренному ранее». Кстати, подобный «перерыв» может быть использован и для того, чтобы возвратиться к тому месту в речи, которое случайно было пропущено увлекшимся оратором («Да, чуть было не забыл… »).

2) Голосовые приемы . Для того чтобы активизировать внимание аудитории или сосредоточить его на том или ином положении выступления, достаточно бывает усилить громкость речи или повысить тон голоса. При этом, конечно, следует соблюдать меру. Иногда может использоваться обратный прием: понижение громкости вплоть до шепота, а также понижение тона голоса. Восстановить внимание можно изменением темпа речи, особенно ее замедлением. Во всех этих случаях привлечению непроизвольного внимания способствует внешнее звуковое раздражение. Однако этика публичного выступления предполагает, что все, что было сказано тихо, необходимо после достигнутого эффекта привлечения внимания повторить с обычной громкостью.

3) Пауза . Рассчитанная и умело выдержанная пауза не только в начале выступления, но и в середине речи может также оказать «гипнотизирующее» воздействие, сосредоточивая внимание аудитории на нужном месте речи. Нередко пауза действует даже сильнее, чем усиление громкости или повышение тона речи, будучи разновидностью прекращения раздражения.

В определенных случаях рекомендуется выдержать паузу, сосредоточив взгляд на тех, кто мешает публичному выступлению. Однако этот прием можно использовать один-два раза: при частом повторении он теряет свою действенность. Можно также ввести удлиненную паузу, срочно создав в речи кульминационный момент. И этим приемом нужно пользоваться в разумных пределах, потому что слишком часто вводимые паузы будут лишь раздражать аудиторию.

4) Жест и движение . Эмоциональный или указующий жест помогает сосредоточить внимание аудитории, особенно в сочетании с другими приемами. Поднятая в нужный момент рука, сжатый кулак и другие жесты, как правило, приковывают взгляды слушателей и помогают овладеть их вниманием.

5) Наглядные средства (иллюстрации, диаграммы, географические карты, реальные вещи и пр.) не только обладают информативной значимостью, но и помогают переключить или восстановить внимание аудитории, так как смена слухового восприятия на зрительное обязательно возбуждает непроизвольное внимание. Хороший эффект дает чтение выдержки из какого-либо документа, который оратор вынимает из кармана или разворачивает на глазах у публики. Современные электронные презентации позволяют объединить разные средства наглядности, однако нужно следить за тем, чтобы презентация не становилась главным средством привлечения внимания и не оттесняла оратора на задний план.

6) Юмор в публичной речи – это одно из наиболее эффективных средств разрядки (подробнее о юморе см. следующий раздел). Вот как пользуется этим приемом профессор из «Скучной истории» А.П. Чехова: «Читаешь четверть, полчаса и вот замечаешь, что студенты начинают поглядывать на потолок… один полезет за платком, другой сядет поудобнее, третий улыбнется своим мыслям… Это значит, что внимание утомлено. Нужно принять меры. Пользуясь первым удобным случаем, я говорю какой-нибудь каламбур. Все полтораста лиц широко улыбаются, глаза весело блестят, слышится ненадолго гул моря… Я тоже смеюсь. Внимание освежилось, и я могу продолжать».

Конечно, перечисленные способы привлечения непроизвольного внимания имеют «вынужденный» характер. Оратор должен стремиться к гармоничному использованию всех средств, обеспечивающих сосредоточенность внимания слушателей на содержании речи.

Внимание младших школьников. Приемы привлечения и удержания внимания

1. Внимание младших школьников. Приемы привлечения и удержания внимания

«Управляя вниманием, мы берем
в свои руки ключ к образованию и
к формированию личности и
характера»
Л.С.Выготский

2. Внимание – сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо объекте.

Внимание – сосредоточенность деятельности
субъекта в данный момент времени на каком-
либо объекте.
Чем выше уровень развития внимания,
тем выше эффективность обучения.
Именно невнимательность и есть
главная причина плохой успеваемости
детей в школе, особенно в младших
классах

3. Основные виды внимания:

1) внимание непроизвольное — самое простое и генетически
исходное; представлено рефлексом ориентировочным,
возникающим при воздействии неожиданных и новых
раздражителей; психическая деятельность человека
устремляются в том или ином направлении как бы, сама по себе,
без сознательных волевых усилий личности,
2) внимание произвольное — обусловленное постановкой
сознательной цели; Формула здесь простая: «Мне надо быть
внимательным, и я заставлю себя быть внимательным, несмотря
ни на что» Этот вид внимания тесно связан с волей человека.
Основные виды внимания — непроизвольное и произвольное тесно связаны между собой и порой переходят друг в друга.

4. Свойства внимания

Устойчивость
заключается в
способности
определенное время
сосредотачиваться
на одном и том же
объекте. Даже при
очень устойчивом и
сосредоточенном
внимании всегда есть
колебания внимания.
Под
концентрацией
внимания
подразумевается
степень или
интенсивность
сосредоточенность
Переключение
означает
сознательное и
осмысленное
перемещение
внимания с одного
объекта на другой
Под объемом внимания понимается
количество объектов, которые человек
может охватить с достаточной
легкостью одновременно.
Объем внимания младших школьников
довольно узок. Первоклассники,
рассматривая картинки,
сосредоточиваются по преимуществу
на 2—3 объектах
Под распределением внимания понимают
способность человека удерживать в центре
внимания определенное число разнородных
объектов одновременно. Именно эта
способность позволяет совершать сразу
несколько действий, сохраняя их в поле
внимания
Распределение внимания у детей
младшего школьного возраста развито
слабо. Так, первоклассники еще не в
состоянии осуществлять одновременно два
действия, но уже в III классе дети могут
одновременно следить и за содержанием
того, что они пишут, и за его
орфографической правильностью
Отвлекаемость (отвлечение) внимания
— это непроизвольное перемещение
внимания с одного объекта на другой.
Внимание младших школьников
характеризуется повышенной
отвлекаемостью.
Наиболее отвлекают предметы или
явления, которые появляются внезапно
и действуют с меняющейся силой и
частотой.

9. Возрастные особенности развития внимания младших школьников

Внимание младших школьников
характеризуется:
Непроизвольным
Неустойчивым
Кратковременным характером
Возрастная особенность младших
школьников — сравнительная
слабость произвольного внимания.
Это приводит к необходимости
включать в процесс обучения элементы
игры и достаточно часто менять формы
деятельности.

11. Формирование самоконтроля

Анализ задания ребенком ( для чего, в какой
последовательности, как выполнять задание)
Ребенок проговаривает последовательность
своих действий.
Выполнение действий под самодиктовку
(проговаривание улучшает концентрацию и
устойчивость внимания).
Постепенно выполнение действий с
проговариванием переходит во внутренний
план и ребенок сам себя контролирует.

12. Приемы удержания и привлечения внимания

Голосовая и эмоциональная
модуляция. Изменение интонации,
тембра, высоты, громкости голоса.
Модуляция темпа
речи. Это выдерживание пауз;
изменение темпа речи от медленного
до скороговорки. Резкое изменение
скорости речи.
Прерывание речи, использование
догадок. Прерывание речи на словах,
достаточно очевидных с требованием
произносить их вслух тем, кто догадался,
на каком слове прервана речь
«Провалы памяти». Якобы забывание
достаточно очевидных для класса
элементов сообщения: дат, имен,
терминов, названий и т.д., — с просьбой
помочь вспомнить, обязательное
поощрение активных.
Эхо. Преподаватель прерывает рассказ
буквально на полуслове и требует от
любого обучающегося повторить
последнее предложение без искажений:
«Как эхо».
Жестикуляция
«Экстрараздражители» (внезапные
световые, звуковые сигналы, не
связанные с содержанием урока)
«Слушаем тишину»
Смена каналов восприятия
«Зрительный контакт» (посмотреть и
кивнуть отдельным детям)

15. «Активное ассистирование»

«Конвейер» педагог начинает читать,
передает учебник, просит продолжить
ученика, тот передает следующему ученику.
«Эстафета» Пересказ текста по команде
(хлопок, свисток и т.д.) передается
следующему ребенка.
«Бейсбол» Педагог задает вопрос и кидает
мячик одному из детей. Ребенок отвечает,
задает свой вопрос и кидает мяч другому
ребенку.

16. Нейропсихологические приемы.

Разминка
Что нужно делать: в полной тишине учитель четко и быстро
читает предложение. Задавая вопрос, показывает на того
ученика, которого просит ответить.
Предложение: Тамара попросила мужа купить мясо, масло,
мыло и спички. Он пошел в магазин и купил сало, мыло, мясо и
спички.
Вопрос? Что он забыл купить? (масло)
Предложение: Вас попросили пойти в комнату №325 и в нижнем
правом ящике письменного стола взять брошюру «Социализм
и левое движение в Англии».
Вопрос: В какой комнате-235, 355 или 325? В каком ящике? Как
называется брошюра?
Предложение: В перечне слов дот, мот, крот, плот, дзот вторым
стоит слово крот.
Вопрос: правильно?

17. Расскажите о прошлом

Что нужно делать: рассказать о
вчерашнем дне с конца- то есть что вы
делали вечером, днем, как начался
вчерашний день. Заглядывая в
ближайшее или более дальнее
прошлое, вы активизируете внимание и
память и не даете мозгу возможности
стереть эту информацию, как ненужную.

18. «Болгария»

Что нужно делать: В Болгарии принято
произнося слово «нет» кивать, а
произнося «да»- качать головой как мы,
когда отрицаем.
Учитель договаривается с ребенком,
что на любые его вопросы нужно
отвечать «как в Болгарии».

19. Закончи умозаключение

Задача: Все поэты тонко чувствуют язык. Давид
Самойлов — поэт. Значит…
Ответ: Давид Самойлов тонко чувствует язык.
Задача: Все ученики нашего класса будут
участвовать в олимпиаде по математике. Антон
учится в нашем классе, значит…
Ответ: Антон будет участвовать в олимпиаде.
Задача: Собаки не любят расставаться с хозяином.
Барни — собака, значит…
Ответ: Барни не любит расставаться с хозяином.

20. Тесты Струпа

Что нужно делать: назвать вслух
ЦВЕТ, а не слово.

21. Блиц

Что нужно делать: к доске выходят два
человека. Они должны быстро отвечать на
вопросы учителя. Учитель фиксирует, кто
первым ответил, кто дал правильный ответ,
тут же комментирует ответы и на доске
отмечает набранные очки.
Вопросы для блица:
Правда ли, что воскресенье может быть
раньше субботы?
Сказку «Колобок» написал Пушкин?
Сколько орехов в пустом стакане?
Сколько минут надо варить крутое яйцо?

22. Пишу-считаю

Что нужно делать:
Детям дается задание писать буквы русского алфавита,
пропуская каждую третью букву. В это же время, когда дети
выполняют это задание, учитель ходит по классу и в разное
время делает хлопки. Дети должны, не делая нигде пометок,
считать в уме сколько раз хлопнул учитель.
Длительность упражнения 2-3 минуты. По команде стоп каждый
пишет в тетради результат (число хлопков). Выигрывает тот, кто
не ошибся ни в написании алфавита, ни в подсчете хлопков.
Варианты задания в тетради:
а) пишем все буквы алфавита, две цифры, две следующие
буквы: а,б,1,2,в,г,3,4
б) пишем две цифры, две пропускаем: 1,2,5,6,9,10….
в) пишем цифры, пропуская все где, есть 3 и те, которые
делятся на 3: 1,2,4,5,7,8….

23. В центре удержания внимания стоит активность самого ребенка

Игра «Светофор»
Как я понял новый материал?
Красный- совсем не понял
Желтый – остались вопросы
Зеленый я все понял

10 способов, которыми великие ораторы привлекают внимание людей

На мой взгляд, есть два вида внимания: шея вниз и шея вверх. Подтягивающее внимание — это когда слушатель должен приложить усилия, чтобы обратить внимание. Внимание с опущенной шеей — это когда слушатель прикован к говорящему: он не может не обращать внимания.

Обратите внимание, что в нашем английском языке внимание означает уделено , потому что внимание — это ценная валюта. Когда слушатели уделяют внимания, они вознаграждают вас, пожалуй, самой ценной валютой в мире.

Вот 10 техник, которые гарантированно привлекут к вам больше внимания, не теряя при этом вашего профессионального авторитета.

1. Начните с неожиданного.

Начать с треском, а не хныкать. Курильщикам нравятся спички, которые зажигаются с первого удара, а слушателям нравятся презентации, которые вызывают интерес с первого предложения. Например:

«Сегодня мы стоим на месте сражения, которое 40 лет назад видело и прочувствовало самое страшное из войны.»—Президент Рональд Рейган

«Сегодня я стою перед вами, представитель семьи в горе, страны в трауре, мира в шоке» — граф Спенсер, брат леди Дианы.

«Я бы хотел, чтобы ты был там…» — Патрисия Фрипп, CSP, бывший президент Национальной ассоциации ораторов.

Каждая из этих вступительных строк заставляет нас наклониться, прислушаться и задуматься, куда нас приведет говорящий. Они прыгают прямо в тему и создают напряжение, интригу, любопытство.Они привлекают 90 005 90 006 внимания.

2. Расскажите о них.

Теперь, когда вы привлекли внимание слушателей своим магнетическим открытием, сделайте о них историю. Увеличьте соотношение «ты-я-я». Расскажите о их целях, об их стремлениях, об их тревогах. Цицерон, римский государственный деятель и оратор, а также один из величайших ораторов в мировой истории, сказал: «Щекотка и успокоение тревог — это проверка воздействия и техники оратора.Он имел в виду, что вы можете привлечь внимание, если напомните аудитории о чувстве потребности, о боли или об угрозе их благополучию. мужа от потери социального статуса и карьерного краха из-за использования Whisk на его рубашках. И многие консультанты, которых я знаю, используют что-то, называемое FUD, для продажи своих проектов: страх, неуверенность и сомнение. Небольшое количество FUD привлекает наше внимание. Когда я это чувствую, Я чувствую это в своей груди. 

3.Держите это конкретным в начале.

Показать реквизит. Используйте язык, который обращается к чувствам. Не нагружайте аудиторию сразу абстрактными рассуждениями или академическими концепциями. Лучше спрятать свой ум, чем носить его на рукаве. Рассказывание историй — это мощный способ погрузиться в тему, потому что мы запрограммированы усваивать информацию через рассказывание историй. Расскажите хорошую историю, и вы привлечете к себе внимание.

Однажды я слышал, как Роберт Кеннеди-младший говорил о сохранении природы на лодке по реке Гудзон.Он начал с того, что указал на юг. «Если вы посмотрите в этом направлении, — сказал он, — вы увидите канал, который на протяжении миллионов лет был крупнейшим нерестилищем осетровых в мире».

Конечно, когда я посмотрел туда, куда он указывал, я не увидел ничего, кроме серой загрязненной воды, ни осетра в поле зрения, но у меня был образ миллионов крупных рыб, кишащих на поверхности реки так густо, что я мог бы шли через их спины в Нью-Джерси.

Только тогда он погрузился в данные о бедном, томящемся Хадсоне.

4. Продолжайте движение.

Не только с точки зрения темпа, но и с точки зрения развития. Убедитесь, что каждый новый фрагмент информации, которую вы предоставляете, основывается на том, что было раньше. Мы теряем интерес к фильмам, когда ничего не происходит, или романам, которые останавливаются, пока автор описывает пасторальную обстановку на двух страницах. Наш мозг говорит: «Я хочу действия! Драма. Саспенс». То же самое относится и к вашим слушателям. Они ограничены во времени, ориентированы на контент и результат.

Подумайте о разнице между рекой и каналом.Канал движется, а река динамична и постоянно меняется. Чтобы удовлетворить ненасытное желание ваших слушателей разнообразить , сделайте ваши презентации похожими на реки, а не на каналы. Убедитесь, что всегда что-то происходит, особенно при проведении вебинаров, когда ваша аудитория, вероятно, будет сильно отвлекаться.

5. Ближе к делу.

Одно из самых больших удовольствий для публики — быстро понять, к чему вы клоните. Они обижаются на вас, когда вы лишаете их этого удовольствия.

Однажды я увидел рекламу выступления Сета Година о том, почему маркетинг технических продуктов слишком важен, чтобы его можно было оставить маркетингу. Когда я увидел видео, первыми его словами были: «Маркетинг технических продуктов слишком важен, чтобы его можно было оставить маркетингу». Это была серьезная речь, которая двигалась, как сверхскоростной пассажирский экспресс, прямо по пути к этой единственной точке. Дайте им только одно очко, делайте это рано и часто, и они вынесут вас на своих плечах.

6. Вызывать эмоции.

Юмор по своей природе убедителен. Это дает выступающему несправедливое преимущество, потому что буквально меняет химию в комнате и в мозгу всех присутствующих. Но не пытайтесь рассказывать анекдоты, если вы не комик. Просто позвольте своему естественному чувству юмора присутствовать в данный момент, и когда что-то приходит на ум, позвольте своему юмору раскрыться.

Признание чего-то личного о себе также может заставить аудиторию почувствовать связь с вами. Недавно у меня была клиентка — высокопоставленный сотрудник ее компании, — которая призналась своим коллегам на собрании крупной компании, что работала барменом, таксистом и поваром, чтобы оплатить обучение в колледже.Аудитория была поражена и взволнована, когда она довела до сознания, что мы все можем сделать больше, чем мы думаем, если у нас есть желание сделать все, что потребуется. Одно из определений смелости, по ее словам, — это действовать не по характеру.

7. Сделайте его интерактивным.

Социологи продемонстрировали, что интерактивную аудиторию легче убедить, чем пассивную. Во многих случаях взаимные уступки между спикером и аудиторией преодолевают сдержанность и сдержанность слушателей, побуждая их к взаимодействию с оратором и участию в слушаниях.

Мы видим это в некоторых церквях, использующих традицию поклонения по призыву и ответу. Мы видим это в школах и университетах, где эффективный учитель, задавая вопросы, может заставить односложных учеников раскрыться и принять участие.

И, конечно же, мир также стал свидетелем силы взаимодействия зрителей на массовых митингах в нацистской Германии, когда Гитлер кричал «Зиг», а солдаты отвечали «Хайль», воздевая руки в нацистском приветствии. Я привожу этот отрицательный пример, потому что это сильное напоминание о том, что опасным демагогом оратора делает не его техника, а его моральная цель.

8. Пишите четкие заголовки.

Напишите заголовки для ваших слайдов, которые выражают точку зрения. Аудитория поймет основную идею и посмотрит на основную часть слайда в поисках доказательств, подтверждающих вашу точку зрения.

Например, заголовок «Мы ​​можем доминировать на рынке» лучше, чем «Доля рынка». Это лучше, потому что подразумевает действие, оно наполнено интеллектуальным и эмоциональным содержанием, и захватывает физический характер внимания гораздо больше, чем инертная фраза «Доля рынка».»

9. Будь краток.

Прекрати говорить, прежде чем они перестанут слушать. Разум не может воспринять то, что не может вынести заднее.  

10. Да будет ты. одиночество на любой сцене, будь то пол в маленьком конференц-зале или приподнятая платформа огромного бального зала, глубокомысленно. Это сразу же привлекает к себе внимание. Ральф Уолдо Эмерсон сказал: «То, чем вы являетесь, говорит так громко». что [никто] не слышит, что вы говорите.» 

Слушатели интерпретируют все, что делает говорящий: они читают ваше лицо, ваш внутренний ритм, вашу позу, голос и позу. Фактически, человеческий разум приписывает моральное намерение физическим сигналам, имеющим малейший намек на эмоциональное выражение.

Проблема в том, что мозг делает это за считанные секунды, а вам приходится говорить дольше. Кроме того, вы можете нервничать, а не в своих лучших проявлениях, поэтому ваше техническое умение захватывать и удерживать внимание может быть разницей между успехом и неудачей. .

В любой бизнес-презентации будет много моментов, когда зрителям придется потрудиться и сосредоточиться, чтобы усвоить материал. Я предполагаю, что ваши результаты и ваша репутация улучшатся, когда ваша аудитория найдет вас и ваш контент увлекательным.

Я призываю вас пойти на шею вниз.

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

10 способов зацепить аудиторию

10 способов зацепить аудиторию3 мин чтения

17.09.2018 , концептдроп , Блог

Тренер по презентациям Патриция Фрипп утверждает, что у докладчика есть примерно 30 секунд, чтобы заинтересовать , прежде чем внимание аудитории потеряется. Перед следующей большой презентацией ознакомьтесь с этими десятью приемами, чтобы заинтересовать аудиторию:

Расскажите историю.

Согласно Ethos3, рассказывание историй , как известно, увеличивает удержание аудитории до 26%. Рассказывание историй — один из самых мощных способов открыть презентацию благодаря его способности создавать и демонстрировать человеческие связи. Когда презентация способна передать эмоции и связанный с аудиторией опыт, они не только с большей вероятностью будут слушать то, что говорится, но и доверять выступающему. Включите краткую историю во вступление к презентации, которая четко, энергично и эмоционально передает ваше сообщение.

Удивите своих зрителей.

Интересные или удивительные статистические данные сразу переходят к делу и держат ваших слушателей в напряжении. Аудитория может быстро понять, что пытается сказать оратор, и они не будут чувствовать себя потерянными с какой-либо абстрактной информацией. Статистика придает презентации конкретную цель, а также может вызвать доверие к выступающему. Обязательно округляйте статистику — людям легче воспринимать целые числа, чем десятичные точки. Попробуйте использовать инфографику, это визуально поможет аудитории, а также подчеркнет основные моменты.

Используйте свое воображение.

Раскройте разум своей аудитории. Мысленное вовлечение аудитории создает образ в их голове, а также напряжение. Попробуйте начать предложение с «закройте глаза и представьте…» , а затем добавьте что-то, что относится к вашему сообщению. Это задаст тон всей вашей презентации.

Рассмеши их .

Юмор может быть убедительным и поднимать настроение. Смех также делает вас доступным, и может заставить аудиторию чувствовать себя более комфортно и вовлекать в ваши слова.

Подразумевает действие.

На протяжении всей презентации упоминайте о достижимых целях и планах действий, которые может предпринять каждый человек. Используйте такие формулировки, как «Мы ​​можем», «Мы будем» и т. д. Этот дает вашей аудитории цель, вдохновение и напрямую вовлекает их в содержание презентации.

Взаимодействуйте со зрителями.

Задавайте риторические вопросы. Вовлечение аудитории и обдумывание возможных ответов создает взаимовыгодные отношения между говорящим и аудиторией. Взаимодействие с аудиторией, как известно, более убедительно и приятно, чем когда кто-то выступает перед аудиторией в течение определенного периода времени.

Возьмите их с цитатой.

Цитаты дают вам возможность использовать мнение эксперта по этому вопросу. Используйте вдохновляющую, поразительную или многозначительную цитату, чтобы зацепить аудиторию и сделать вашу презентацию более запоминающейся. Убедитесь, что цитата каким-то образом связана с вашим содержанием и закладывает основу всей презентации.

Задействуйте их чувства.

Визуальные эффекты пробуждают воображение, и люди воспринимают визуальные эффекты лучше и быстрее, чем слова, что может сделать вашу презентацию более приятной и запоминающейся. Открыть с изображениями, которые вызывают интригу или даже немного путаницы. Таким образом, вы можете легко привлечь внимание аудитории и перейти к своему сообщению и целям.

Использовать реквизит.

Проявите творческий подход, включив реквизит в свою презентацию, которая также предложит вашей аудитории различные визуальные эффекты. Включите немного юмора, чтобы смягчить тон и расслабить аудиторию. Однако при использовании реквизита будьте осторожны с тем, как он используется, если его слишком часто выставлять напоказ, он может отвлечь от остальной части вашей презентации.

Подарите им беспокойство.

Вы можете привлечь внимание аудитории, напомнив им об их собственных страхах или тревогах. Тревожность характеризуется неуверенностью и может усугубляться нашей неспособностью предвидеть будущее. Тревожная статистика, изображение или заявление активируют миндалевидное тело, стимулируя беспокойство или сомнение в мозгу и побуждая аудиторию обратить внимание. Не пугайте свою аудиторию, но если вы немного расстроите ее, она, безусловно, заставит ее слушать.

12 способов привлечь внимание с помощью контента

Реклама в социальных сетях — явление не новое. Прошло более 10 лет с тех пор, как Facebook стал мейнстримом социальных сетей. Сегодня большинство компаний используют одну или несколько платформ социальных сетей в своих маркетинговых кампаниях из-за мощных алгоритмов таргетинга, которые они предоставляют. Однако, хотя компания может точно определить свою основную аудиторию, реклама должна быть достаточно хорошей, чтобы привлечь их внимание.Если вы хотите привлечь аудиторию, вам нужен контент, который заставит их сесть и обратить внимание.

Вирусное распространение может быть лучшим выходом для бизнеса, так как оно привлекает внимание и известность, как ничто другое. Тем не менее, видео или пост должны привлечь внимание потребителя, чтобы стать вирусным и, желательно, вызвать положительные эмоции, связанные с брендом. Здесь 12 экспертов из Делового совета Forbes обсуждают, как компании могут сделать так, чтобы их контент привлекал внимание аудитории, чтобы их уровень вовлеченности взлетел до небес.

Члены Делового совета Forbes делятся стратегиями привлечения внимания вашей целевой аудитории.

Фотографии предоставлены отдельными участниками.

1. Понимание психологии общения

Бизнес, заинтересованный в привлечении внимания с помощью контента, должен понимать психологию обмена. Пользователи делятся контентом, который они считают полезным, вдохновляющим, интересным или вообще ценным для своей сети. Наша компания заметила резкий рост «экономики создателя».«Рассмотрите возможность использования существующей инфраструктуры, которая есть у создателей, чтобы поделиться своим сообщением в TikTok», — Эзе Видра, Remagine Ventures

.

2. Будьте аутентичными и оригинальными

Будьте подлинными, будьте верны своему бренду и будьте оригинальными. Технически подкованные пользователи социальных сетей смогут определить, искреннее ваше намерение или нет, даже за сотни километров. Мы все хотим стать вирусными, чтобы увеличить наши продажи и узнаваемость, но убедитесь, что ваш контент говорит о том, кто вы есть, а не только о том, что сейчас в тренде.- Джилл Стрикман, ПОДЛИННАЯ: The Real People Company


Деловой совет Forbes — передовая организация по развитию и созданию сетей для владельцев бизнеса и лидеров. Имею ли я право?


3. Расскажите о чем-то актуальном

Я бы посоветовал учить тому, что сейчас модно в мире. Как владельцы бизнеса, нам не нужно танцевать или выглядеть глупо, чтобы стать вирусным. Нам просто нужно вызвать любопытство. Люди действительно хотят заглянуть за кулисы того, что происходит при построении прибыльного бизнеса.Сделайте это забавным и позвольте людям увидеть трансформацию, благодаря которой то, что вы делаете, становится для них реальным. — Анисса Джонс, Total Health Chiropractic and Wellness Center

4. Иметь чувство юмора

Создание привлекающего внимание контента может быть проще, чем мы думаем, но мы должны продолжать попытки, пока не добьемся этого. Сопоставление постов в социальных сетях с тесно связанными актуальными темами в СМИ поможет привлечь внимание многих, кто в любом случае может быть заинтересован в этой теме. Наконец, быть забавным работает.Иногда люди могут оценить бизнес с чувством юмора. — Реко МакКэмбри, Нова

5. Ориентируйтесь на свою аудиторию

Убедитесь, что вы ориентируетесь на свою аудиторию. Крылатая фраза одного человека — греческая фраза другого. То, что работает для студента в Лос-Анджелесе, будет чуждым языком для фермера в Айове, поэтому ориентируйтесь на желания и потребности вашей демографической группы. Работайте с конкретными потребностями каждого места в своих формулировках и презентациях. Узнайте местоположение, а затем соответствующим образом адаптируйте свой контент.- Шакил Ахмед, Atlas Surgical Group

6. Начните с крючка

Создайте хук и включите его в начало копии или в первые несколько секунд видео. Это поддерживает интерес подписчиков и заставляет их впитывать остальную часть контента, которым вы делитесь. — Кейтлин Стремпель, Rising Ranks Digital

7. Будьте веселыми, полезными или вдохновляющими

Стремитесь быть веселым, полезным или вдохновляющим. Вирусные идеи трудно найти. Мой совет: продолжайте пробовать.Используйте разные форматы — изображение, рассказ, стихотворение, видео. Попробуйте их все. Не увязайте в алгоритме, статистике или попытках обмануть систему. Будь собой. Будьте своим делом. Будьте искренни. — Даррен А. Смит, Делая бизнес важным

8. Начните с личного уровня

Начните с использования платформы на личном уровне. Если вы не можете понять (и оценить), как работают инструменты, вам будет сложно понять, как они могут повлиять на ваш бизнес. — Бет Трехо, Чаттеркик

9.Найдите влиятельного человека в своем пространстве

Найдите влиятельного представителя индустрии в своей области и попросите его дать беспристрастное одобрение. Twitter и TikTok — это здорово, но удивительная вовлеченность также может быть связана с прямыми трансляциями на Twitch и наличием корпоративного канала Discord. — Гордон Лоусон, RangeForce

10. Наймите эксперта по маркетингу в социальных сетях

Мы очень рано вложили средства в человека, занимающегося маркетингом в социальных сетях, который ежедневно создает как забавные, так и информационные сообщения.Мы также позволяем всей нашей организации размещать сообщения на своих любимых социальных платформах, предоставляя им ежедневный контент, который они могут публиковать сами. Это хорошо скоординированное направление, которое является частью стратегии брендинга нашей компании. — Марти Фаларо, Васаби

11. Нацельтесь на остановку прокрутки

Сосредоточьтесь на том, чтобы остановить людей в их свитке. Короткий и лаконичный видеоконтент — отличный способ привлечь внимание вашей аудитории, а также добавить подписи. Я обнаружил, что оба этих подхода успешны в повышении активности наших постов в социальных сетях.- Келли Хигни, Bug Bite

12. Вместо этого сосредоточьтесь на качестве контента

Погоня за привлекающим внимание контентом и попытки стать вирусными на новейшей модной платформе не приносят устойчивой ценности для бизнеса. Сосредоточьтесь на качестве контента, подписчиках и вовлеченности, а не на количестве. Истинная ценность платформ социальных сетей заключается в постоянном взаимодействии и превращении подписчиков в клиентов для приобретения. Все остальное — пустая трата времени.- Камалес Ларди, Lardi & Partner Consulting GmbH

привлекающих внимание при написании эссе | Образование

Привлечение внимания — это техника, которую вы используете в самом начале эссе, чтобы привлечь внимание читателей и заинтересовать их вашей темой. Вы можете использовать один из нескольких методов, таких как удивительная статистика, обобщение или даже история. Однако независимо от того, какой метод вы используете, вы должны убедиться, что ваш крючок либо поддерживает ваш тезис, либо обеспечивает противоположную позицию, с которой вы можете спорить.

Риторические обобщения

Один из эффективных способов привлечь внимание вашего читателя — сделать общее заявление о предмете в качестве пути к аргументу. Рассмотрим следующий тезис: «Поскольку технология вторичной переработки еще не является рентабельной, нам было бы лучше полагаться на традиционную утилизацию мусора, а средства, выделяемые в настоящее время на переработку, использовать для разработки новой, эффективной технологии вторичной переработки». Вы можете начать с обобщения, например: «Мы все согласны с тем, что переработка — это хорошая идея.» Подобное заявление согласовывает ваше мнение с мнением читателя и одновременно представляет вашу тему таким образом, что приводит вас к аргументу, который бросит вызов тому, как читатели думают о переработке.

Удивительные факты

Удивительные факты привлекают внимание, потому что научите читателя чему-то интересному и неожиданному. Эти факты могут принимать форму статистики или скрывать информацию, относящуюся к вашей теме. Например, если ваше эссе утверждает, что высшее образование — пустая трата денег, вы можете начать со статистики о ошеломляющих количество выпускников колледжей, которые не могут найти работу по специальности.Помните, если вы собираетесь использовать неожиданный факт или статистику, убедитесь, что они работают для поддержки вашего тезиса, а не являются просто уловкой, не имеющей отношения к делу, чтобы привлечь внимание вашего читателя.

Цитаты

Цитаты, как и удивительные факты, эффективны для привлечения читателя к предмету вашего спора и создают у читателя ощущение, будто они были брошены прямо в разговор на эту тему. Использование цитат также укрепляет доверие к вам, потому что вы цитируете внешний источник для подтверждения своего тезиса.При прямом цитировании кого-либо обязательно заключайте его слова в кавычки и указывайте источник цитаты. Например, если вы пишете эссе, в котором утверждаете, что правительству США следует увеличить финансирование НАСА для поиска инопланетной жизни на далеких планетах, вы можете начать со следующей цитаты и указания автора: «Ограничивать наше внимание земными вопросами было бы ограничить человеческий дух». Это были слова доктора Стивена Хокинга о нашей необходимости исследовать космос».

Анекдоты

Пожалуй, самый эффективный способ привлечь внимание читателя — использовать анекдот.Анекдоты — это короткие рассказы, иллюстрирующие какую-либо мысль. При правильном использовании они могут очаровать вашу аудиторию и даже заставить их забыть, что они читают эссе. Когда вы начинаете с истории, начните прямо с середины сцены. Используйте описательный язык, чтобы нарисовать обстановку, и сильные глаголы, чтобы описать действия, чтобы ваш читатель мог пережить события, как если бы они читали роман. Кроме того, не говорите читателям, как они должны относиться к анекдоту, показывайте их так, чтобы они могли сами понять тему.Например, если вы пишете личное эссе о том, как ваш брат всегда воровал у вашей семьи и усложнял жизнь, не говорите, что он вор; покажи, как он что-то ворует.

Ссылки

Биография писателя

Кристофер Кассио — мемуарист, имеет степень магистра изящных искусств в области творческого письма и литературы Университета искусств Саутгемптона в Стоуни-Брук, Саутгемптон, а также степень бакалавра искусств по английскому языку со специализацией в риторике художественной литературы от Университет штата Пенсильвания.Его литературные работы были опубликованы в «Саутгемптонском обозрении», «Feathertale», «Kalliope» и «The Rose and Thorn Journal».

8 способов привлечь внимание (и удержать его)

Мы живем в мире короткой концентрации внимания. Продолжительность концентрации внимания — это количество времени, в течение которого человек может сосредоточиться на задаче, не отвлекаясь.

Эта задача может состоять в том, чтобы узнать о вашем продукте, выяснить, подходит ли им ваша услуга и т. д. Другими словами, это очень важно. Вам нужно научиться привлекать и удерживать внимание посетителей вашего веб-сайта.

В идеале потенциальные клиенты просматривают ваш сайт и следуют за потоком к действию (например, регистрация, покупка). Чем больше вы сможете поддерживать внимание посетителя, тем выше шансы, что он конвертируется.

Фильтры в нашем мозгу: на что обращает внимание наш разум

Ключевой частью мозга, которая фокусирует внимание, является ретикулярная активирующая система (РАС). RAS лучше всего известен как фильтр, потому что он сортирует то, что важно (и требует нашего внимания), и то, что неважно (и может быть проигнорировано).Без этого фильтра мы были бы чрезмерно возбуждены, отвлекались на окружающие нас виды и звуки.

Поскольку РАС подсознательно отслеживает всю сенсорную информацию в окружающей вас среде, она замечает изменения в стимулах. Помимо оповещения головного мозга об изменениях в окружающей среде, RAS также посылает сигналы, связанные с:

  • Физическая потребность . Когда мы голодны и видим еду, мы обращаем внимание. Мы просыпаемся ночью, когда нам нужно в туалет.
  • Самостоятельный выбор. Решили купить новый БМВ 325 и вдруг везде их вижу. Этот эффект также называют праймингом.
  • Ваше имя . Мы замечаем самое дорогое для нас имя.
  • Эмоции. Если что-то вызывает у нас эмоции, это привлекает наше внимание.
  • Контраст. Мы уделяем больше внимания вещам, которые контрастируют с другими вещами.
  • Новинка. Мозг уделяет больше внимания новым вещам в окружающей среде.

Вот как спроектировать свой веб-сайт, чтобы привлечь внимание и удержать его в мире с коротким периодом внимания.

1. Новизна помогает двигаться вперед.

Нейробиологи утверждают, что новизна способствует передаче информации. Наше сознание тяготеет к новизне. Мало того, что новый опыт привлекает наше внимание, он кажется важной потребностью разума.

Роман означает неизвестное, а неизвестное требует внимания нашего мозга.Как только новая вещь известна и понята, мы ищем другую неизвестную для освоения.

Чтобы поддерживать внимание посетителя вашего сайта, вам нужно представлять новинку каждую секунду. Сравните эти две страницы:

Страница 1

Страница 2

На что было интереснее смотреть? Какая страница привлекла больше вашего внимания? (Первое изображение было создано мной для этого поста, а второе — реальным скриншотом из Giftrocket.)

Без сомнения, верно? Последние имели гораздо больше новизны и, следовательно, гораздо лучше удерживали наше внимание.

Страницы с большим объемом текста

Если у вас есть текстовый контент, который вы хотите, чтобы пользователи читали (например, длинные рекламные тексты), используйте новизну, чтобы привлечь их внимание и привлечь к нему как можно больше людей. Вот выдержка из длинного рекламного текста с большим количеством текста:

.

Как только посетитель заходит на страницу и начинает читать, фактор новизны исчезает в течение нескольких секунд.Все это отображается в едином стиле. Ура!

Что мы можем сделать, чтобы улучшить фактор новизны? Как мы могли бы оживить его, чтобы улучшить внимание? Посмотрите простой макияж:

Небольшие изменения в цвете фона, расположении текста и новых изображениях делают все это более интересным для чтения, увеличивая продолжительность нашего внимания.

»

Другой» лучше «того же самого» »

Наш мозг внимательно следит за закономерностями и быстро учится игнорировать все рутинное, повторяющееся, предсказуемое или просто скучное.

Раньше для людей замечать изменения в паттернах было вопросом жизни и смерти — замечать врагов или животных на расстоянии, изменения на горизонте. Теперь одна и та же черта гарантирует, что люди игнорируют сходство и обращают внимание на разное.

2. Продемонстрируйте контраст.

Мозг уделяет больше внимания вещам, которые контрастируют с другими вещами в нашем окружении, или вещам, которые контрастируют с тем, что было раньше. Это еще одна эволюционная черта человека.

Старый мозг — та его часть, которая принимает решения, — ищет четкого контраста, чтобы принимать мгновенные решения и избегать путаницы, которая может задержать принятие решений.Вы можете использовать его, чтобы привлечь внимание людей к вашему продукту, продемонстрировав его преимущества в формате «до и после»:

Вы видели это миллион раз. Оно работает. Это не обязательно должно быть связано с фитнесом. Он может продемонстрировать любое преобразование: богатство, коэффициент конверсии, трафик, красоту, размер того или иного, чистоту, реконструкцию и так далее.

Как подробно описывает Патрик Ренвуаз в своей книге «Нейромаркетинг », «старый мозг устроен таким образом, чтобы обращать внимание на сбои или изменения», такие как до/после, рискованно/безопасно, с/без и быстро/медленно.Чтобы привлечь внимание старого мозга, создайте контраст и избегайте таких вещей, как нейтральные утверждения, которые его уменьшают.

Попробуйте придумать способ использовать контраст, чтобы доказать перспективность вашего продукта. Если вы можете, внимание последует.

3. Вдохновляйте эмоции.

Вызывайте у людей эмоции, и вы привлечете их внимание.

Шок — один из старейших приемов в арсенале рекламодателей. Когда вы заставляете людей что-то чувствовать (что угодно), они не только обращают внимание на ваше сообщение (или изображение), но и запоминают его.

Конечно, эмоции не обязательно должны быть связаны с сексом, шоком и скандалом, как в этой рекламе Тома Форда:

Но вспомните свои последние 12 месяцев. Какие вещи вам запомнились больше всего? Мои деньги на событиях, где вы испытали больше всего эмоций.

«Эмоции привлекают внимание, которое способствует обучению», — заметил Роберт Сильвестр в книге «Праздник нейронов». Вы можете подкрепить большинство сообщений эмоциональным изображением и эмоциональным текстом.

Эта реклама определенно вызвала у меня некоторые эмоции:

Добавьте немного эмоций в свои визуальные эффекты и текст, и люди обратят больше внимания на ваши материалы.

4. Представляйте информацию в логическом последовательном порядке.

Джон Медина, автор книги « Brain Rules , », говорит следующее: «Мозг естественным образом сосредотачивается на понятиях последовательно, одно за другим».

То, как вы структурируете содержимое своих страниц, имеет значение. Начните с четкого вступления, чтобы объяснить, о чем идет речь (ценностное предложение), за которым следует основная часть вашей презентации (продающий текст), и закончите, направив вашу аудиторию к тому, что будет дальше (призыв к действию).

Последовательный поток значительно облегчает вашей аудитории отслеживание и удержание внимания. Когда текст неясен, слишком сложен или бессвязен, ваша аудитория должна усердно работать, чтобы понять его смысл. Именно тогда они начинают отключаться.

В общем, люди не могут сосредоточиться на чем-либо более 10 минут подряд. Вам нужно закрыть продажу до этого (или делать что-то эмоционально значимое каждые 10 минут, чтобы вернуть внимание).

5.«Нет такой вещи, как продолжительность концентрации внимания. Есть только качество того, что вы смотрите».

Это цитата Джерри Сайнфелда. Он продолжает: «Я думаю, что вся эта идея продолжительности концентрации внимания неверна. У людей бесконечная продолжительность концентрации внимания, если вы их развлекаете».

Думаю, он прав. Если содержание или то, как вы его преподносите, отстой, никакие трюки с концентрацией внимания вам не помогут.

Люди, как правило, способны дольше удерживать внимание, когда они делают что-то приятное или внутренне мотивирующее (по крайней мере, так утверждает Википедия).Это только подтверждает то, что сказал Сайнфелд.

Релевантность решает все. Сопоставьте интересы и потребности потенциальных клиентов с вашим предложением и содержанием. Ваш стиль презентации должен быть интересным и достаточно веселым, чтобы удерживать внимание. Все остальное вторично.

Поставьте себя на место клиента. Спросите: «Что в этом для меня?» для всего на вашей домашней странице и страницах продаж.

6. Люди не читают. Они сканируют. Планируйте соответственно.

Мы знаем, что люди не все читают на нашем сайте.Их тоже нет возможности сделать.

Что вы можете сделать, так это дать им возможность лучше сканировать, чтобы они быстрее захватывали самые важные детали. Как? F-шаблоны.

Визуализация с отслеживанием движения глаз показывает, что пользователи часто читают содержимое веб-сайта в виде буквы F: две горизонтальные полосы, за которыми следует вертикальная полоса.

Как вы можете разработать свой сайт для F-шаблонов? Читайте здесь. (Помните, однако, что F-шаблоны применимы не во всех контекстах.)

7. Показать примеры.

Фраза «Позвольте мне показать вам, что я имею в виду» — один из лучших способов донести свою точку зрения, когда вы пытаетесь что-то объяснить. Он приковывает внимание в ожидании визуальной значимости, которую мозг ценит.

По словам Патрисии Вульф,

«Без конкретного опыта [информация] может иметь мало смысла, сколько бы вам ее ни объясняли.

При оценке товара или услуги наш мозг работает, чтобы понять и сделать выводы, прийти к решению.Изображения — это превосходный способ что-то продемонстрировать и дать ответы на вопросы, которые задает ваш мозг.

Часть нашего мозга, принимающая решения («старый мозг»), предпочитает визуальные стимулы, которые обрабатываются быстрее, чем слова и понятия. Вот почему вы должны предоставлять наглядные примеры вместе с тем, что вы объясняете словами. Хотите узнать больше? Прочтите эту книгу.

8. Скорость сайта имеет значение.

Сделайте свой сайт быстрым. Период. (Используйте Pingdom для измерения скорости загрузки вашего сайта.)

Даже задержки в несколько секунд достаточно, чтобы создать неприятный пользовательский опыт. Вместо того чтобы сосредоточиться на вашем контенте, их сознательно раздражает необходимость ждать загрузки вашего сайта.

Гуру юзабилити Якоб Нильсен утверждает, что загрузка сайта за 0,1 секунды дает ощущение мгновенного отклика. Одна секунда сохраняет непрерывность потока мыслей пользователя. Пользователи могут ощущать задержку, но они все равно чувствуют, что контролируют общее впечатление. 10-секундная задержка часто заставляет пользователей немедленно покинуть сайт.

Firefox заметил, что, когда их сайт загружался на 1 секунду медленнее, их конверсии снизились на 2,7%. Bing и Google обнаружили , что задержка всего в 0,4 секунды снижает количество пользователей, использующих сайты, как во время этого посещения, так и во время будущих посещений. Amazon сообщила, что увеличение скорости на 100 мс увеличило доход на 1%.

Как сделать ваш сайт быстрее

Заключение

Подумай о своем внимании. Вы действительно прочитали все на одном дыхании? Сколько ты пропустил? Что еще вы делали, читая эту статью?

Если вы хотите привлечь больше внимания посетителей вашего сайта, помните об этих восьми вещах:

  1. Новизна помогает двигаться вперед.
  2. Демонстрация контраста.
  3. Вызывать эмоции.
  4. Представление информации в логическом последовательном порядке.
  5. «Не существует такого понятия, как концентрация внимания. Есть только качество того, что вы смотрите».
  6. Люди не читают. Они могут. Планируйте соответственно.
  7. Показать примеры.
  8. Скорость веб-сайта имеет значение.

Методы привлечения внимания для написания эссе

В вашем эссе может быть отличный тезис, тщательное исследование и уникальная перспектива, но если вступление не заинтересует аудиторию, они могут даже не прочитать первые несколько предложений.Сильные эссе — это не только представление информации, но и ее увлекательная и интересная форма. Пишете ли вы личное эссе или аргументацию по спорному вопросу, вы можете привлечь внимание читателей с первого предложения, используя различные творческие приемы.

1 Забавный факт

Поделитесь неожиданным фактом или статистикой по вашей теме, это может быть хорошим способом привлечь внимание вашей аудитории, показывая, почему ваша тема важна, поясняет Центр эффективного письма Университета Мэриленда.Показ того, что ваша тема имеет широкое влияние, может помочь читателям увидеть ее актуальность для их жизни и захотеть читать дальше. Например, если вы пишете эссе о пользе бананов для здоровья, вы можете начать свое эссе со слов: «Если вы хотите, чтобы кости были крепче, больше энергии и у вас было лучшее зрение, вам следует начать с бананов».

2 Яркое описание

Начало с яркой словесной картинки может привлечь внимание читателей, задействовав их воображение, говорит учитель английского языка средней школы Воунаки Лиза Карротерс.Точно так же, как писатель-беллетрист использует описание, чтобы создать мир истории, вы можете поместить читателей в мир своей темы. Например, статья о Холокосте может начинаться так: «Товарный вагон, набитый человеческим грузом, грохочет по немецким железнодорожным путям. Воздух внутри горячий и спертый, пассажиры с трудом дышат, не зная, куда направляются. миллионы людей попали в концлагеря во время Холокоста».

3 Интересный анекдот

Анекдот — это короткая история, которая ведет к центральной точке.При написании эссе анекдот может быть эффективным средством привлечения внимания, потому что он позволяет аудитории эмоционально вовлечься в тему. Если у вас есть непосредственный опыт работы с вашей темой, Университет Мэриленда предлагает использовать личный анекдот. Например, если вы пишете о киберзапугивании, вы можете описать случай, когда вы стали жертвой: «Я никогда не верил, что люди, говорящие слова, могут причинить боль, но глядя на текстовое сообщение, которое я только что получил, я осознал его Оскорбительная фраза въелась в меня, как яд от укуса змеи.»

4 Прямая цитата

Начало с цитаты может привлечь внимание аудитории на многих уровнях, говорит Карротерс. Вы можете процитировать известного эксперта, чтобы убедить вас в своей аргументации, использовать слова известного человека для юмора и иронию или даже использовать тексты песен таким образом, чтобы творчески подходить к вашей теме. Например, эссе о политической корректности может начинаться так: «Политическая корректность — это тирания с манерами», — сказал однажды актер Чарлтон Хестон.Сегодня это утверждение кажется верным. Многие люди больше заботятся о том, чтобы не обидеть других, чем о том, чтобы выразить себя».

7 способов привлечь чье-то внимание

Ваш долгосрочный успех зависит от привлечения внимания других. Если ваш начальник не замечает вашей работы, как вы получите повышение? Если ваша команда не слушает вас, как вы можете эффективно руководить? И если вы не можете привлечь внимание клиентов, как выживает ваш бизнес или карьера?

«Внимание — это самая важная валюта, которую кто-либо может вам дать», — сказал мне однажды Стив Рубель из Edelman.«Это стоит больше, чем деньги, имущество или вещи».

Но очень немногие люди знают, как пленять других. Вот почему я потратил два года на изучение темы моей новой книги . Я просмотрел более 1000 исследований по психологии, неврологии, экономике и социологии. Я взял интервью у десятков ведущих исследователей и авторитетных лидеров мнений, включая Шерил Сандберг, Стивена Содерберга и Дэвида Копперфилда, и это лишь некоторые из них. И я опирался на свой многолетний опыт работы со стартапами, как в качестве соредактора Mashable , так и в качестве венчурного инвестора.

Я узнал, что есть семь триггеров, которые привлекают внимание людей:

Автоматика. Если кто-то выстрелит в воздух, вы повернете голову. Если женщина-автостопщица носит красное, ее, скорее всего, подберут. Подобные сенсорные сигналы автоматически направляют наше внимание. Это механизм безопасности и выживания, который помогает нам реагировать быстрее, чем наш мозг может думать. Я не предлагаю вам говорить громче всех и всегда носить малиновые платья или носки.Но подумайте о более тонких способах игры на инстинктах людей, чтобы привлечь внимание. Например, попробуйте угостить звездного потенциального клиента или клиента чашкой горячего кофе или чая. Одно исследование, опубликованное в Science , показало, что воздействие такого рода тепла делает их более щедрыми и дружелюбными.

Обрамление. Наш взгляд на мир формируется нашим биологическим, социальным и личным опытом и предубеждениями. Эти системы отсчета заставляют нас принимать и обращать внимание на одни идеи и полностью игнорировать другие.Чтобы использовать этот триггер, вы должны либо адаптироваться к фрейму вашей аудитории, либо изменить его. Одна из техник, которую вы можете использовать для достижения последнего, — это повторение. Классическое исследование, проведенное в 1970-х годах, показало, что если вы несколько раз повторяете испытуемым одно и то же утверждение (например, «Тулейн победил Колумбию в первой игре «Сахарница»), они начнут верить в его истинность. Так что не бойтесь повторять сообщение, если хотите, чтобы оно дошло до вас.

Разрушение. Мы обращаем особое внимание на все, что противоречит нашим ожиданиям.Это потому, что у нас есть врожденная потребность выяснить, сигнализирует ли инцидент об угрозе или положительном развитии событий. В академических кругах это известно как теория нарушения ожиданий. Чем более разрушительным является что-то, тем интереснее оно становится. Чтобы привлечь внимание начальства, клиентов и коллег, попробуйте удивить их в позитивном ключе: задайте неожиданный вопрос, уложитесь в жесткие сроки, пригласите на прогулку вместо кофе.

Награда. Многие люди считают, что нейротрансмиттер дофамин заставляет нас чувствовать удовольствие.Но, по словам доктора Кента Берриджа из Мичиганского университета, это гораздо больше связано с ожиданием и мотивацией. Это подпитывает наше желание «хотеть» еды, секса, денег или более внутренних вознаграждений, таких как самоудовлетворение и целеустремленность. Перспектива запечатлеть эти вещи заставляет нас обратить внимание. Ваша цель как менеджера должна состоять в том, чтобы определить стимулы, которые больше всего нравятся вашим сотрудникам, коллегам и начальникам, и сделать их более интуитивными в их сознании. Награды, к которым мы можем прикоснуться, испытать или даже просто визуализировать, оказывают большее влияние на наше внимание.Например, когда вы предлагаете своей команде выездное уединение в конце большого проекта, не просто расскажите им об этом — отправьте им фотографии и вызовите у них слюноотделение.

Репутация. Потребители постоянно оценивают экспертов как представителей, пользующихся наибольшим доверием, больше, чем генеральных директоров или знаменитостей. Для этого есть научная причина: в исследовании 2009 года нейроэкономист Университета Эмори Грег Бернс обнаружил, что центры принятия решений в нашем мозгу замедляются или даже отключаются, когда мы получаем совет от эксперта.Это явление доктор Роберт Чалдини называет «направленным почтением». Так что, особенно если вы пытаетесь привлечь внимание людей, которые вас не знают, не стесняйтесь лидировать со своими полномочиями, подтверждать свой опыт и цитировать других, которые лучше всего разбираются в обсуждаемой теме.

Тайна. Вы когда-нибудь задумывались, почему мы не можем отложить хорошую книгу или перестать запоем смотреть такие сериалы, как « Потерянный»? Наша память настроена так, чтобы запоминать незавершенные истории и задачи. На самом деле для этого есть научный термин: эффект Зейгарник, названный в честь советского психолога, открывшего его.Мы также не любим неопределенность и будем активно пытаться уменьшить ее любыми возможными способами, и вы можете использовать это в своих интересах. Скажем, вы встречаетесь с потенциальным клиентом или новобранцем и хотите, чтобы она вернулась для второй встречи. Расскажите ей историю или поручите себе задание, которое вы выполните, когда она это сделает. Ее стремление к завершению будет грызть ее, а это значит, что вы привлекли ее внимание.

Подтверждение. Доктор Томас де Зенготита, медийный антрополог и автор книги « опосредовано », считает, что признание — наша потребность в одобрении и сочувствии со стороны других — является одной из наших самых насущных потребностей.«Все млекопитающие хотят внимания, — сказал он мне. «Только люди нуждаются в признании». Ключом к этому является чувство принадлежности к сообществу, которое заботится о нас.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.