Обучение через интернет в школе: Стоимость дистанционного обучения | Цены в Домашней школе «ИнтернетУрок»

Содержание

Стоимость дистанционного обучения | Цены в Домашней школе «ИнтернетУрок»

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Зачисление в Домашнюю школу «ИнтернетУрок»

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Вопросы и ответы | Домашняя школа «ИнтернетУрок»

Программа Домашней школы соответствует ФГОС и рекомендациям Министерства образования и науки РФ.

1 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

2 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

3 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

4 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура, основы светской этики.

5 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, информатика, история, биология, география, немецкий язык, основы духовно-нравственной культуры народов России, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

6 класс: русский язык, литература, английский язык, математика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

7 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, ИЗО, музыка, технология, физкультура.

8 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.

9 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, немецкий язык, физкультура, ОБЖ.

10 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, география, физкультура, ОБЖ, астрономия, индивидуальный проект.

11 класс: русский язык, литература, английский язык, алгебра, геометрия, информатика, физика, химия, история, обществознание, биология, физкультура, астрономия,  индивидуальный проект.

Ученики, занимающиеся в Домашней школе дополнительно к своей основной школе, могут изучать не все предметы школьной программы, а лишь некоторые, по собственному выбору.

Документы Домашней школы «ИнтернетУрок»

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Образование онлайн: может ли интернет заменить школу?

Для большинства россиян дистанционное обучение пока в диковинку, но с каждым годом оно становится все популярнее. Сегодня оборот российского рынка онлайн-образования повышается быстрее, чем в большинстве стран, — на 20–30% в год (по сравнению с 5–30% в мире). Помимо России бурный рост образовательных интернет-площадок наблюдается в Юго-Восточной Азии. Неудивительно, ведь именно там в последние годы случился цифровой «бум».

Интересно, что наибольшей популярностью из всех образовательных платформ пользуются языковые курсы: их доля в обороте рынка составляет 69%. За ними с большим отрывом (10%) следуют школы развития лидерских качеств и личностного роста. 8% оборота приходится на профессиональное обучение, 6% — на курсы по психологии и смежным дисциплинам. Площадки, предлагающие помощь репетиторов, составляют всего 3% в обороте рынка. Еще по 2% достается фитнес- и бьюти-тренингам, а также площадкам, посвященным рукоделию и другим хобби.

Согласно прогнозам исследователей, дистанционная форма обучения в следующие годы будет набирать обороты. Уже к 2021 году рыночная доля онлайн-образования в России составит 2,6%. Выйдут на первый план курсы среднего профессионального обучения (10,9%), иностранных языков (10,7%) и дополнительного школьного образования (6,8%).

Что касается цифровых трендов, будущее образования — за геймификацией и технологиями виртуальной и дополненной реальности. И здесь существует действительно много возможностей: например, Исторический музей Чикаго и Чикагский институт выпустили приложение, которое позволяет увидеть, как много лет назад выглядело место, в котором находится пользователь. А Университет Кейс Вестерн Резерв и Кливлендская клиника создали трехмерную среду для изучения анатомии.

Еще одна интересная тенденция: специалисты утверждают, что все больше людей не спешат заканчивать обучение после получения диплома и становятся «вечными студентами». Концепция непрерывного образования сейчас популярнее, чем когда-либо.

подборка 10 школ России с лицензией и аккредитацией

С юридической точки зрения онлайн-школы занимают промежуточное положение: такие занятия могут быть оформлены как заочное обучение или как семейное. Разница в аттестациях: за графиком контрольных работ заочников следит школа, к которой они прикреплены, а если ребенок на семейном обучении — родители.

Полина Калмыкова

знает, как учиться не выходя из дома

Профиль автора

Аттестации для школьников на семейном обучении обычно проходят очно в школе, которую выбрали родители. А вот для заочников возможны варианты: некоторые онлайн-школы предлагают сдать экзамены лично в школах-партнерах, но большинство проводят контрольные дистанционно — за исключением ОГЭ и ЕГЭ и диагностик Московского центра качества образования.

В этой статье — 10 онлайн-школ, которые могут стать альтернативой обычной школе. У всех школ есть лицензии и аккредитации на ведение образовательной деятельности — это значит, что они помогут сдать аттестацию для перевода в следующий класс.

ГДЕ СЛЕДИТЬ ЗА СИТУАЦИЕЙ

Главные новости — в нашем Телеграме

Подпишитесь, чтобы следить за разборами новых законов и анализом финансовой ситуации

Подписаться

Кратко: консервативная альтернатива обычной школе
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: от 700 Р в месяц, первая неделя — бесплатно

Можно ходить на уроки по расписанию и общаться с преподавателем в онлайн-чате, а можно смотреть записи и обращаться за консультацией отдельно

Уроки проходят в соответствии с обычной школьной программой: учителя задают и проверяют домашние задания, проводят контрольные и ставят оценки. Еще к интернет-школе можно официально прикрепиться, а не переходить на семейное обучение — тогда следить за прохождением государственной аттестации будет школа, а не родители.

Ученик может не ходить на онлайн-уроки, а слушать их в записи, главное — вовремя выполнять домашние задания. А еще большую часть материала школьники проходят быстрее — просто из-за того, что учителя не тратят время урока на проверку посещаемости и никого не вызывают к доске.

Учиться в «Интернет-уроке» можно тремя способами. Дешевле всего — самостоятельные занятия: за 700—900 Р в месяц ученик получает доступ к учебникам и видеозаписям уроков и занимается только тем, что ему нужно подтянуть. За 2500—3000 Р в месяц школьник общается с учителями онлайн, получает оценки и комментарии к домашним работам. Полноценное обучение стоит 4800—5500 Р в месяц: все документы можно оформить дистанционно и зачислить в школу даже ребенка без российского гражданства.

Кратко: школа-конструктор
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: от 1500 до 35 400 Р в месяц

Разобраться, из чего складывается цена, можно с помощью калькулятора: занятия в записи по базовой программе и сопровождение классного руководителя стоят дешевле, чем онлайн-курсы по индивидуальному образовательному маршруту

«Фоксфорд» поможет оформить документы для перехода на семейное обучение и проследит за прохождением аттестаций в школах-партнерах, подберет комфортную школу для написания всероссийских проверочных работ, если родители не хотят забирать личное дело ребенка из школы. А детям, которые продолжают ходить в обычную школу, но не справляются с отдельными предметами, предложит дополнительные курсы.

В «Фоксфорде» можно выбрать базовую или индивидуальную программу обучения. Базовая — это уроки как в обычной школе, только в ускоренном темпе благодаря тому, что учителя не отвлекаются на организационные вопросы. А в индивидуальную программу дополнительно включены углубленные курсы, на которых ученики готовятся к олимпиадам: можно учиться по одному из шести готовых образовательных маршрутов или сформировать собственный.

Занятия в «Фоксфорде» проходят по расписанию: у каждого ученика оно индивидуальное, но все уроки начинаются не раньше 10 утра и проходят в первой половине дня. Одновременно в «Фоксфорде» по одной и той же программе занимаются несколько потоков, но с разными преподавателями — если темп или способ изложения материала ребенку не подходит, можно поменять учителя.

За успехами ребенка следит классный руководитель или личный наставник. Услуги наставника дороже, зато он поможет включиться в новый формат учебы, составит расписание подходящих олимпиад и научит планировать время и занятия.

Дополнительно можно получить консультацию тьютора и психолога. Тьютор проведет профориентационное тестирование и поможет сформировать индивидуальный образовательный маршрут. Психолог научит справляться со страхами и стрессами из-за учебы и адаптироваться к домашнему обучению.

Кратко: учебные группы с особой спецификой
Возраст учеников: с 3 лет и по 11 класс
Сколько стоит: 2240—20 800 Р в месяц в зависимости от класса и программы

Учебный центр «Бит»

Занятия в учебном центре «Бит» не ограничиваются школьными предметами. Малышам с трех лет предлагают развивающие программы, дошкольникам — подготовку к поступлению в первый класс, детям с ограниченными возможностями здоровья — отдельную программу по общеобразовательным предметам, а иностранцам — методики по освоению русского языка.

Для тех, кто ищет альтернативу обычной школе, «Бит» предлагает несколько вариантов учебы. Если школьник самостоятельно справляется с программой по учебникам, ему подойдет открытый доступ к тестам и базе знаний — можно выбрать тариф с ежемесячной консультацией преподавателей, а можно обойтись без них.

Старшеклассникам подойдет программа с углубленным изучением предметов для ЕГЭ и ГИА: алгебру, геометрию, русский язык и два предмета по выбору изучают на онлайн-уроках с преподавателями, а все остальное осваивают самостоятельно. Ученикам, которым нужны регулярные встречи с учителями по всем предметам, «Бит» предлагает тариф с гибким расписанием и небольшими группами: в зависимости от занятости ученик может выбирать занятия утром, днем или вечером.

В команде онлайн-школы есть тьюторы, психологи, дефектологи и логопеды, которые помогут определиться с будущей профессией, адаптироваться к дистанционному обучению и решить другие проблемы, которые могут возникнуть у школьника.

Кратко: индивидуальные учебные планы у каждого ученика
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 2100—25 500 Р в месяц

Пример урока по математике. Занятия могут проводиться так, а могут быть интерактивными, во время которых ученики и учителя работают вместе

В «Онлайн-лицее № 1» учатся по индивидуальным образовательным маршрутам. На минимальном тарифе — только доступ к тестам, видеоурокам и электронной библиотеке школы. В остальных программах помогает куратор: если ученик не успевает за программой, куратор откроет доступ к курсам прошлого года или договорится с преподавателем о дополнительных занятиях.

Домашняя работа не ограничивается тестами: ученики отвечают на уроках-семинарах, выполняют индивидуальные задания и получают развернутые комментарии преподавателя по поводу успехов и неудач.

К ОГЭ и ЕГЭ в школе готовят всех учеников 9 и 11 классов, но не на основных занятиях, а в дополнительное время: подготовка состоит из дистанционного модуля, который можно осваивать в любое удобное время, и онлайн-семинаров с преподавателями.

Детям с ограниченными возможностями здоровья и тем, кому в школе скучно, онлайн-лицей предлагает заниматься индивидуально: это дороже, чем обычные занятия, зато позволяет готовиться не только к итоговой аттестации, но и к олимпиадам.

Кратко: российская и британская программа
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 6000—27 900 Р в месяц, есть индивидуальный план обучения, который оплачивается отдельно

На ютуб-канале школы можно посмотреть, как проходят уроки: ученики могут переписываться друг с другом в общем чате, присылать ответы на задания учителю в личный чат и даже «выходить к доске» с помощью аудио- и видеосвязи

«Алгоритм» предлагает сразу две программы: общеобразовательную российскую и британскую, которая готовит школьников к экзаменам в зарубежных вузах. Чтобы ребенок успевал проходить обе программы, занятия идут в разное время: в первой половине дня — российская школа, во второй — британская. В российской школе можно учиться с первого класса, а в британской только с 10 лет. Заниматься можно как очно, так и онлайн, но сдавать экзамены A-level все равно придется очно — в центре на Лубянке.

Дистанционные уроки в «Алгоритме» — это полноценные семинары, во время которых преподаватель дает задания, слушает ответы, пишет на виртуальной доске и корректирует ошибки учеников в прямом эфире. Чтобы такие занятия были эффективными, группы ограничены: больше 14 человек в «класс» не набирают.

Для учеников на семейном обучении есть несколько разных форматов:

  • полноценные пятидневные занятия как в школе, только без домашних заданий;
  • пара учебных дней в неделю с интенсивной загрузкой, а остальное время — для самостоятельной работы;
  • индивидуальная программа с личным расписанием и занятиями с преподавателем один на один.

И в российской, и в британской школе занятия ограничены общеобразовательными предметами, но если ребенок учится по индивидуальной программе, то может изучать любые курсы. Кроме английского языка в «Алгоритме» есть дополнительные курсы по испанскому, французскому, немецкому и китайскому, в том числе и такие, которые помогут подготовиться к международным экзаменам.

Кратко: для тех, кто готов учиться самостоятельно
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: от 2700 Р в год для москвичей и 14 000—65 812 Р в год для всех остальных

Такие видеоуроки доступны школьникам как на заочном, так и на семейном обучении

IBLS предлагает всего два формата обучения: заочное и семейное. В первом случае ребенок прикрепляется к частной московской школе «Наши пенаты» — кроме дистанционной аттестации ученику придется приезжать в школу для прохождения всероссийских проверочных работ и диагностик МЦКО. А ученики, которые находятся на семейном обучении, могут вообще не появляться в школе, пока не придет время сдавать ОГЭ и ЕГЭ.

Основные блоки учебных материалов — готовые видеолекции и демоверсии аттестационных работ — доступны в обоих форматах обучения. Дополнительно заочники могут записываться на онлайн-уроки, во время которых преподаватели в прямом эфире помогут закрепить самостоятельно пройденный материал и ответят на возникшие вопросы. Школьники на семейном обучении вместо этого получают доступ к тестам-тренажерам — такие задания с автоматической проверкой выявят пробелы в знаниях по конкретным темам.

Проходить программу в строгом соответствии с календарно-тематическим планом не обязательно: ученики могут выстраивать собственные образовательные маршруты и регулировать темп обучения.

Для родителей, которые перевели детей на дистанционное образование, школа «Наши пенаты» совместно с МГИМО организует специальную программу профессиональной переподготовки: чтобы помочь ребенку справиться с новыми условиями обучения, родителям самим потребуется стать в определенной степени учителями.

Кратко: почти как в школе, только по «Зуму»
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 40 500—126 000 Р в год, для москвичей есть бесплатная программа

Сроки проведения аттестаций по всем предметам определены заранее — выбрать свой темп обучения не получится

«Международная школа завтрашнего дня» максимально похожа на обычную школу: ученики ходят на уроки строго по расписанию, сдают аттестацию по графику и пользуются классическими школьными учебниками.

Главное отличие в том, что уроки проходят по «Зуму». Правда, видеозапись занятия не сохраняется: если пропустил — придется нагонять тему самостоятельно.

По каждому предмету урок проходит раз в неделю. Оценки ставят только за промежуточные контрольные работы и тесты, которые ученики сдают дистанционно. Очное присутствие может понадобиться только на ОГЭ и ЕГЭ, а москвичам дополнительно после 8 класса и на диагностиках Московского центра качества образования.

Перед началом обучения школа проводит обязательный тренинг для родителей, на котором рассказывают, как все устроено: от технических аспектов до юридических тонкостей.

Кратко: школа совсем без расписания
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 500—15 000 Р в год

Чтобы узнать, как проходят уроки, нужно оформить заявку на просмотр пробных уроков

«Многопрофильная академия непрерывного образования» предлагает ученикам систему полностью удаленного образования — без интерактивных уроков и точных дат сдачи контрольных работ.

Каждая тема начинается с видеолекции, на которой преподаватель объясняет самое важное. Дальше ученики смотрят разборы решения типовых задач, потом пробуют выполнить несколько упражнений самостоятельно, а в конце решают тест, который поможет оценить, насколько хорошо усвоена тема. Все, что нужно для обучения, есть в личном кабинете ученика — бумажные учебники не понадобятся.

Кроме обучения по всем предметам можно выбрать занятия только по одному курсу, который тяжело дается ребенку в обычной школе. Это стоит 500 Р за четверть и 1500 Р в год — дешевле, чем услуги репетитора.

Кратко: альтернативное образование в онлайн-формате
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит:от 30 000 Р в год плюс 1000 Р за промежуточные аттестации

В основе обучения — проектный подход: ученики, учителя и родители работают вместе над исследованием определенной области и решением проблем. Это помогает ребенку запомнить материал как собственное открытие, а не просто зазубрить параграф из учебника. А еще так дети учатся работать в команде, даже если с другими участниками группы можно связаться только по «Зуму».

Независимо от тарифа, который выбрали родители, ученикам доступны «живые» видеоуроки по предметам. Это заранее записанные курсы, но не в формате лекций, а с интерактивной составляющей. Ребенок включается в работу, выполняет задания в специально отведенное время и постоянно меняет вид деятельности: слушание сменяется чтением, играми, исследованиями и даже танцами и песнями.

В обучении задействованы родители: даже если выбран тариф с регулярной помощью учителя и полноценными онлайн-уроками, совсем не участвовать в занятиях ребенка у взрослых не получится. Школа поощряет и взаимодействие семей друг с другом: родители, которые хорошо разбираются в математике и совсем не знают английского, могут по взаимообмену заниматься с ребенком из семьи с противоположной проблемой или даже предложить детям самостоятельно обучить друг друга тем или иным предметам.

Для тех, кому важен английский язык, школа предлагает специальные языковые курсы с полным погружением: они стоят от 15 000 Р в год дополнительно к основной программе.

Кратко: уроки на минималках
Возраст учеников: 2—6 класс
Сколько стоит: от 8500 Р в месяц

Школа не перегружает уроками: свободное время можно посвятить более интересным для ребенка секциям и кружкам

«Заочка-класс» помогает родителям младшеклассников справляться с семейным обучением. В школу берут детей с третьего по пятый класс: занятия проходят три дня в неделю по три урока и охватывают только основные дисциплины — русский, математику, чтение и окружающий мир.

Исключение — для учеников четвертого класса. Они посещают уроки пять дней в неделю, чтобы хорошо закрепить материал начальной школы и подготовиться к переходу в среднюю. Но по желанию родителей можно сохранить и трехдневный график учебы.

Все занятия проходят по «Зуму» в небольших группах до восьми человек: вместо записанных видеолекций — живое общение с преподавателем и одноклассниками. К основному пакету предметов можно добавить изучение английского и испанского или творческие занятия: студию правополушарного рисования или занятия с кинотерапевтом. Вместе с детьми участвовать в дополнительных курсах могут и взрослые.

ШКОЛА — Экстернаты Москвы -Дистанционное обучение

Дистанционное обучение в школе возможно с 1 по 11 класс. Возможно также изучение программы 2 классов за один год. Например,  5-6 класс за 1 год или 10-11 класс за 1 учебный год.

Если вы хотите обучаться в экстернате (школе) дистанционно, то вам нужно записаться на бесплатную консультацию. Консультации проводятся специалистами по дистанционным программам обучения по предварительной записи. Для проведения консультации просим вас взять с собой выписку с оценками за предыдущий класс, список планируемых профильных предметов, для 9 и 11 классов —  список предметов ОГЭ/ ЕГЭ и уточнить требуемые баллы, график занятости на тех или иных активностях в рамках следующего учебного года  (подготовительные курсы, репетиторы, кружки, секции).

На консультации специалисты расскажут вам про организацию занятий, типы проверочных заданий и тестов, которые выполняют учащиеся, про организацию аттестации, контроль успеваемости.

Записаться на консультацию можно по телефону — +7 495 154 95 05 либо отправив заявку.

Как проходит обучение в онлайн-школе (интернет-школе)

Учебный год в Онлайн-школе (Интернет-школе) с одной стороны, строится максимально гибко и учитывает особенности каждого учащегося, а с другой, четко распланирован. У учащихся есть расписание, домашние задания, онлайн-занятия с учителями, ведется непрерывный контроль успеваемости учащихся.

У учащихся есть электронные учебные пособия, а учебные тренажеры помогут дистанционно подготовиться к любой аттестации максимально эффективно.

Классные руководители в Онлайн-школе (Интернет-школе) есть у каждого класса, они будут рядом и помогут в любое время.

В Онлайн-школе (Интернет-школе) есть психологическая служба, методическая и служба технической поддержки.

Расписание

В расписании планируется вся работа учащегося по каждому предмету. Указываются темы, которые необходимо изучить, и задания, которые необходимо выполнить, время проведения онлайн-уроков, сроки выполнения тестов, контрольных и практических работ.

Электронные учебные материалы

Учебные материалы (тексты, видео, интерактивные цифровые материалы) учитывают особенности восприятия информации учащихся разного возраста. Для записи видеоуроков привлекаются лучшие учителя страны.

В учебных материалах помимо основных электронных пособий есть библиотеки с большим количеством дополнительных материалов и хрестоматий.

Это могут быть видео- или аудиоматериалы, тексты или цифровые интерактивные материалы

Электронный учебник

Электронный учебник – это «живая книга», куда учитель может оперативно добавить материал в любом формате: видеоролик, презентацию, текст, ссылку на полезную информацию.

Это образовательное пространство учителя, виртуальный предметный кабинет, где учитель формирует все содержание предмета, давая необходимые пояснения, рекомендации, советы. Такие «живые книги» есть по каждому предмету.

Состав и содержание электронных учебных пособий обеспечивают освоение и реализацию образовательных программ учащимися дистанционно и позволяет построить индивидуальный маршрут обучения для каждого учащегося.

Видеоуроки

В электронных учебниках есть видеоуроки с объяснением всех сложных тем и вопросов. Для записи видеоуроков используются самые современные технологии.

Онлайн-уроки

При проведении онлайн-занятий используются новейшие программные разработки и высокотехнологичные студии. Учитель работает на учебной доске и одновременно с учащимися не просто в чате, а в голосовом и видео-режиме. На виртуальной учебной доске могут писать учитель и учащиеся, которые находятся далеко друг от друга.

Проводятся различные формы онлайн-занятий, в том числе вебинары, онлайн-уроки, консультации. Занятия могут быть групповыми или индивидуальными.

На онлайн-уроках учащиеся видят и слышат не только учителя, но и друг друга, ни один ребенок не остается без внимания учителя, онлайн-уроки —  это активный диалог учащихся с учителем.

Офлайн-консультации

Офлайн-консультации – это возможность задать учителю или куратору вопрос в письменном виде. В каждом предметном кабинете есть такой раздел, учащиеся активно пользуются такой возможностью.

Контрольные работы и тесты

Контрольные работы могут выполняться в виде письменных работ или тестов. После выполнения всех заданий учащиеся получают «протокол», который содержит подробную информацию о выполненной работе: оценку, время выполнения, какие задания выполнены верно и какие нет, пояснение учителя, правильное решение.

Практические и лабораторные работы

Учащиеся выполняют практические, самостоятельные и лабораторные работы.

Они выполняются письменно и сдаются учителям на проверку.

Мониторинг обучения

По итогам каждой недели родители получают отчет о результатах обучения ребенка. Мониторинг обучения позволяет не только постоянно поддерживать контакт с родителями, но и вовремя скорректировать программу или режим обучения.

Классный руководитель

На учебном портале есть отдельный раздел – кабинет классного руководителя, где собирается вся актуальная информация об учебном процессе. Классный руководитель всегда рядом с учащимися и родителями, поможет по вопросам обучения в любой ситуации.

Методическая служба

Квалифицированные методисты тщательно контролируют все элементы учебного процесса, что обеспечивает его эффективность.

Служба технической поддержки

IT-специалисты помогут в любое время и учащимся, и родителям.

 

Программы обучения в онлайн школе

 

 

Почему некоторым детям нравится дистанционное обучение?

Мы много раз это слышали. Все чаще учителя в нашей аудитории сообщают, что горстка их учеников — застенчивых детей, гиперактивных детей, очень творческих детей — внезапно лучше справляется с дистанционным обучением, чем в физическом классе. «Было здорово видеть, как некоторые из моих детей, наконец, нашли свою нишу в образовании», — сказала Холли Росс, учительница первого года средней школы в северной Калифорнии, повторив мнение десятков учителей, о которых мы слышали.

Это не значит, что это норма. Многие учащиеся с трудом приспосабливаются к дистанционному обучению: доступ к цифровым технологиям и возможности подключения остаются широко распространенной проблемой справедливости; приказы оставаться дома усугубили существующие проблемы в семейной динамике; и, как правило, учителя и учащиеся пытаются понять, как воспроизвести участие и беседу в очном классе.

Но это тоже не маленькая горстка, и незапланированный перерыв в физическом классе может выявить скрытые причины, по которым одни дети борются, а другие добиваются успеха.В ответах, которые мы получили от наших педагогов, мы обнаружили повторяющиеся темы, такие как социальные ситуации и негибкий график звонков, которые просто не подходят для всех детей. По крайней мере, для некоторых учителей это вдохновило их подумать о постоянных изменениях, когда они вернутся в класс.

Преимущества самостоятельного темпа

В среднем, типичный старшеклассник начинает учебу в 8:00 утра. Хотя школьные расписания различаются в зависимости от округа, многие учащиеся затем сталкиваются с занятиями подряд без передышки.Но во время пандемии школьные расписания внезапно стали более гибкими, что дает учащимся больше выбора, когда и как они будут выполнять свою школьную работу.

«Я думаю, что некоторые из моих очень хорошо чувствуют себя более независимыми», — сказала Лорен Хаддлстон, учитель английского языка в средней школе в Мемфисе, штат Теннесси. «Они немного больше берут на себя ответственность, потому что они больше не находятся под микроуправлением школьного дня».

Эта возможность самостоятельно планировать свое время также дает учащимся возможность заниматься спортом, делать перерывы или даже скучать, что, как показывают исследования, полезно.Учительница английского языка в старшей школе Эшли Трипп предположила, что у этих детей все хорошо, потому что «они наслаждаются свободой работать в своем собственном темпе и сами решают, как должен выглядеть их день», и ученики, похоже, с этим согласны.

«Причина, по которой мне нравится онлайн-обучение, заключается в возможности эффективно структурировать свой день», — написала ученица 10-го класса в опросе класса, проведенном учителем английского языка Кэти Берроуз-Стоун. «Я могу тренироваться, отдыхать и выполнять работу вовремя, не отвлекаясь.

Время переосмыслить чрезмерно растянутого ребенка

В течение учебного дня многие ученики постоянно находятся в движении. Обеды часто заполнены собраниями клуба. После школы многие участвуют во внеклассных занятиях или занимаются спортом — часто для того, чтобы произвести впечатление на колледжи, — или подрабатывают. В среднем старшеклассники тратят минимум семь с половиной часов в неделю на выполнение домашних заданий по ночам.

После того, как развивающие занятия были отменены из-за приказа о самоизоляции, наши учителя говорят, что они также заметили разницу в успеваемости некоторых учеников.

«Что касается моих учеников, то некоторые из них преуспевают. Я думаю, это отчасти потому, что многие вещи, такие как спорт и общественная деятельность, больше не происходят, и у них больше времени, чем когда-либо, для работы над школьными заданиями», — сказала Кейси Шорт, учитель английского языка и социальных наук в средней школе в Шарлотте, Север. Каролина, в качестве объяснения.

Исследование показало, что перегруженные расписания могут быть серьезной проблемой для ребенка: слишком увлеченные ученики, особенно если они чувствуют себя обязанными посещать определенные курсы или участвовать в мероприятиях, с большей вероятностью испытывают нездоровый уровень беспокойства.

«Это заставило меня так много задуматься о том, что мы делаем в сфере образования: не слишком ли наша текущая модель? Зачем кому-то нужно иметь семь классов? Почему школьный день должен быть таким длинным?», — сказала Рози Рид, учительница английского языка в средней школе и лучший учитель года в Калифорнии в 2019 году. «Я не могу сказать достаточно о том, как это закрытие изменило весь мой подход к обучению, потому что посмотрите, как это было удивительной передышкой для стольких студентов».

Снижение ставок

Другие учителя указывают на изменение академических ожиданий во время пандемии как на причинную связь.Учитывая структуру домашнего обучения и широко распространенные проблемы справедливости, многие школьные системы поощряют учителей быть более снисходительными к курсовым работам и выставлению оценок.

«Я думаю, что значительная часть [улучшения работы некоторых учащихся] заключается в том, что мы резко сократили общую рабочую нагрузку, чтобы сделать задачи доступными, а не утомительными», — сказал Марк Гарднер, учитель английского языка в средней школе в Камасе, штат Вашингтон.

Согласно исследованию исследовательского центра Pew Research Center, подростки называют академическое давление самым большим давлением, с которым они сталкиваются, при этом 61% подростков сообщили, что им не терпится достичь определенного уровня в учебе.Учителя также подвергались все более пристальному вниманию в последнее десятилетие с лишним, чтобы подготовить учащихся к достижению контрольных показателей по стандартизированному тестированию, давление, которое просачивается на учеников, которые в два раза чаще сообщают о нездоровом уровне стресса в течение учебного года по сравнению со школьными учителями. лето.

«Один ученик сказал мне, что ему больше нравится дистанционное обучение, потому что он больше не испытывает чрезмерного давления из-за неудач», — сказала Кэтлин Бичборд, учитель английского языка в средней школе округа Фокье, штат Вирджиния, которая говорит, что другие ученики в ее классе выразили аналогичные чувства.«Он говорит, что теперь, когда давление государственного тестирования снято, он чувствует, что действительно может учиться».

Уменьшение болтовни

Хотя мы видели много комментариев — как от учеников, так и от учителей — о том, что им не хватает личных связей и отношений в школе, для некоторых учеников школьная социализация может быть чревата тревогой, предполагают наши учителя.

«Учащиеся, ставшие жертвами физических или словесных издевательств в школе, скорее всего, испытают облегчение, оказавшись дома в безопасном месте», — сказала Елена Спатис, учитель испанского языка в средней школе в Хиллсдейле, штат Нью-Джерси.

По данным Национального центра статистики образования, в 2017 году не менее 20 процентов учащихся в возрасте от 12 до 18 лет сообщили, что подвергались издевательствам в школе. Также было обнаружено, что учащиеся, подвергающиеся наибольшему издевательствам, имеют более низкую успеваемость, чем их сверстники, не подвергавшиеся издевательствам.

Для других учеников социализация в школе сама по себе может не иметь отрицательного значения, а только отвлекать или пугать. Почти треть подростков сообщили о том, что в школе им приходится «хорошо выглядеть» или «вписаться в общество», что может повлиять на их участие и сосредоточенность в классе.«Онлайн-среда может позволить услышать голоса без дополнительной социальной тревожности», — сказал Блейк Гарвард, преподаватель психологии в Мэдисоне, штат Алабама.

Получение достаточного количества Z

Наконец, учителя отметили, что наблюдаемая ими разница в успеваемости некоторых учеников может быть просто связана со сном. Как и многие учителя и рабочие по всей стране, большинство студентов больше не просыпаются по очень раннему будильнику.

«У меня есть время спать по восемь часов каждую ночь [теперь]», — сказала Ингрид, ученица средней школы в Калифорнии, когда ее спросили, что ей нравится в дистанционном обучении.

В то время как Американская академия педиатрии рекомендует 8–10 часов в сутки для подростков в возрасте 12–18 лет и 12 часов для детей в возрасте 6–12 лет, исследование старшеклассников в 30 штатах, проведенное в 2018 году, показало, что более 70 процентов учащихся не получают достаточно спать в течение учебного года.

Несмотря на то, что давние споры о времени начала занятий, кажется, никогда не закончатся, когда школьный округ Сиэтла отложил начало занятий на час в одной из школ в 2016–2017 годах, исследователи обнаружили, что учащиеся стали лучше спать, а их оценки улучшились.

«Есть дети, которым трудно попасть на занятия в 8:30, но они могут очень хорошо выполнять свою работу в 10:30 вечера или даже в 10:30 утра. Им просто нужно пару дополнительных часов», — сказал Росс.

Юки Терада предоставил для этой статьи информацию об исследованиях.

Онлайн-обучение

Онлайн-обучение предоставляет учащимся уникальный способ продолжить, расширить или улучшить свое образование. Онлайн-обучение предлагает учащимся возможность использовать возможности обучения, к которым у них не было доступа раньше.Некоторые онлайн-обучения сочетают в себе традиционные классные курсы и онлайн-курсы в местной школе учащегося, в то время как другие позволяют учащимся посещать занятия из дома и других мест.

Учащиеся государственных школ штата Миннесота могут записаться на очную онлайн-программу или выбрать дополнительные курсы (проходящие вместо курса в течение обычного учебного дня). Все онлайн-курсы, предлагаемые в рамках одобренных департаментом программ:

  • Преподаются лицензированными учителями штата Миннесота.
  • Соответствуют или превышают государственные академические стандарты.
  • Перевод в другие школьные округа.
  • Подать заявление на окончание средней школы.

 
Все поставщики онлайн-обучения, утвержденные департаментом, должны в рамках процесса утверждения изложить ожидания в отношении фактического времени контакта с учителем, общения между учащимися и учителем, участия учащихся (посещаемости), а также предоставить определения прогресса, завершения, часов онлайн, отсутствие по уважительной причине / без уважительной причины и сообщение об отсутствии в целях обязательного присутствия.

Вид на жительство
Учащиеся, проживающие с родителями в Миннесоте, считаются резидентами в целях получения государственной помощи (SAC 15). Учащиеся в расширенных семейных поездках (например, студенты, выезжающие за пределы Миннесоты) считаются нерезидентами Миннесоты, пока они находятся за пределами Миннесоты, и не имеют права на получение государственной помощи штата Миннесота (Руководство MARRS, Приложение K, стр. 350).

Руководящим документом, используемым School Finance для определения места жительства, является заключение генерального прокурора 1985 года.Согласно этому мнению, Верховный суд Миннесоты постановил, что в контексте раздела 120A.20 (ранее 120.06) термин «место жительства» не требует намерения оставаться на неопределенный срок и его следует отличать от более ограничительного термина «место жительства». ». В контексте образования вид на жительство основан на физическом присутствии и «определении источника и местоположения ухода за ребенком и финансовой поддержки». Другими словами, когда ребенок находится в округе с целью получения «личной заботы, внимания, присмотра и воспитания, которые обычно предоставляются в доме, такой ребенок является резидентом округа.

Когда учащиеся физически не находятся в Миннесоте и получают всю «личную заботу, надзор и воспитание» от своих родителей/законных опекунов за пределами Миннесоты, учащиеся больше не считаются жителями Миннесоты и не имеют права генерировать государственная помощь.

Онлайн-обучение — не новинка
Онлайн-обучение — это не новая модель обучения, но она отличается от того, с чем большинство учащихся сталкиваются в обычном классе.Утвержденные общедоступные онлайн-программы предоставляют информацию, чтобы сориентировать учащихся и родителей в мире онлайн-обучения, и после того, как учащийся зарегистрируется в утвержденной дополнительной или очной программе, у него появятся технологии и люди, которые помогут учащимся достичь своих образовательных целей.
 
У каждой из одобренных программ есть свой веб-сайт. Однако некоторые языки онлайн-обучения могут мешать пониманию предоставленной информации. Приведенные ниже документы помогут вам понять термины и найти программу.Получите доступ к словарю онлайн-обучения, чтобы получить список общих терминов и определений онлайн-обучения.

Государственные поставщики онлайн-обучения, утвержденные Миннесотой
Доступ и качество онлайн-обучения в Миннесоте регулируются законом. Они ограничены поставщиками государственных школ (государственные школьные округа, промежуточные округа, школьные округа, действующие в соответствии с соглашением о совместных полномочиях (JPA) и чартерными школами), которые предоставляют онлайн-обучение по программам, одобренным департаментом.Процесс получения статуса утвержденного онлайн-провайдера включает постоянную ежегодную отчетность и трехлетний процесс проверки. Родители, учащиеся и другие заинтересованные лица могут получить доступ к информации о процессе утверждения MDE для общедоступных поставщиков онлайн-обучения на странице Устава Миннесотского офиса редактора.

Студентам старше 21 года, желающим получить диплом GED штата Миннесота, рекомендуется прочитать предупреждение MDE относительно вводящих в заблуждение утверждений GED.

Аккредитация и агентства по аккредитации поставщиков негосударственных школ
Родители, учащиеся и другие заинтересованные лица могут найти информацию об аккредитации поставщиков негосударственных школ на странице Совета по негосударственному образованию.Ресурсы об аккредитации онлайн-школ предлагает Министерство образования США. См. список связанных внешних ресурсов.
 

Онлайн-школа

COVID означает, что учащиеся отстают, но у них нет плана обучения

МИЛУОКИ     Руби Родригес вспоминает дни, когда на уроках английского приходилось идти к парте, разговаривать с друзьями и проверять доску.

Теперь урок начинается, когда имена ее одноклассников появляются в сети. Она сидит одна за обеденным столом, босиком и гладит семейную собаку. Это ее первый год в средней школе Святого Антония, частной католической школе в Милуоки. Она не знает, как выглядят ее одноклассники, потому что никто никогда не включает их камеры.

После того, как в марте прошлого года школы в Милуоки перешли на дистанционное обучение, Руби и ее друзья в восьмом классе средней школы Святого Антония пропустили выпускные церемонии и вечеринки.Ее близкие друзья учились в разных средних школах, в основном в других частных школах, которые предлагали очное обучение. Сент-Энтони, как и многие школы в городских районах, включая государственные школы Милуоки, начал осенний семестр онлайн в условиях пандемии коронавируса.

Виртуальное обучение может защитить 14-летнюю Руби и ее семью во время кризиса общественного здравоохранения. Но из-за этого ей становится все труднее сохранять мотивацию и учиться. Ее онлайн-уроки наполнены лекциями, повторяются и лишены студенческой беседы.Ее оценки упали с A и B до D и F. Она ложится спать слишком поздно. Она много спит. Она скучает по своим друзьям.

Как и миллионы учеников, посещающих школу виртуально в этом году, Руби барахтается в учебе, социальном и эмоциональном плане. И по мере того, как пандемия перерастает в зимний всплеск, множество новых отчетов показывают тревожное количество детей, которые отстают, не учатся или вообще не появляются.

Хроники коронавируса: учащиеся с трудом учатся и находят утешение в онлайн-обучении

По всей стране учащиеся изо всех сил пытаются сосредоточиться и удерживать информацию в онлайн-обучении, и многие считают, что они учатся меньше, чем в прошлые годы.

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

В течение нескольких месяцев эксперты надеялись, что возвращение в классы позволит учителям устранить пробелы в академических и социальных потребностях детей. Со многими студентами этого не произошло.

Ориентиры на возвращение к очному обучению постоянно меняются, и около половины учащихся в США посещают только виртуальные школы. Становится все более очевидным, что округам и штатам необходимо улучшить дистанционное обучение и найти способ оказывать особую помощь отдельным детям в Интернете.

В настоящее время планы помочь учащимся наверстать упущенное в значительной степени разрабатываются, слабы или вовсе отсутствуют.

Последствия наиболее ужасны для детей из малообеспеченных семей и меньшинств, которые с большей вероятностью будут учиться удаленно и с меньшей вероятностью будут иметь подходящие технологии и домашнюю среду для самостоятельного обучения по сравнению со своими более состоятельными сверстниками. Детям с ограниченными возможностями и тем, кто изучает английский язык, особенно тяжело из-за отсутствия обучения в классе. Многие из этих учащихся отставали в учебе еще до пандемии.Теперь они еще больше отстают — у них остается мало времени для достижения ключевых академических показателей.

Согласно отчету RAND Corporation, некоммерческого исследовательского учреждения, в школах с высоким уровнем бедности каждый третий учитель сообщает , что их ученики значительно хуже подготовлены к работе на уровне класса в этом году по сравнению с прошлым годом. Показатели неуспеваемости резко возросли в школьных системах от округа Фэрфакс, штат Вирджиния, до Гринвилля, штат Южная Каролина. В Вашингтоне, округ Колумбия, меньше детсадовцев достигли целевых показателей ранней грамотности.С., этой осенью. Согласно отчету, в котором были изучены баллы 4,4 миллиона учащихся начальной и средней школы, успеваемость по математике снизилась по всей стране.

«Эта проблема не исчезнет, ​​как только закончится пандемия», — сказал Джимми Саракацаннис, руководитель практики обучения в консалтинговой фирме McKinsey and Company. Он стал соавтором отчета , в котором подсчитано, что средний ученик может потерять от пяти до девяти месяцев обучения к июню, а цветные ученики потеряют больше.

Кроме того, десятки тысяч детей числятся пропавшими без вести. Округ Хиллсборо, штат Флорида, начал год без более 7000 учеников. В Лос-Анджелесе число детей, зачисленных в детские сады, сократилось примерно на 6 000 человек. Конечно, данных об успеваемости   отсутствующих учеников мало, но мало кто предполагает, что они продвигаются вперед в учебе.

«Нам почти нужен план на случай стихийных бедствий для образования», — сказала Соня Томас, исполнительный директор Nashville Propel, общественной группы, которая работает со многими чернокожими родителями в Теннесси.

Андреа Кеннеди готовится к виртуальному уроку со своими семиклассниками в первый учебный день в Нэшвилле в августе этого года. Ларри МакКормак / The Tennessean

Школьная система Нэшвилла предлагала некоторое очное обучение в октябре и ноябре, прежде чем вернуться к полностью виртуальному обучению после Дня Благодарения, когда число случаев COVID-19 резко возросло. По словам Томаса, некоторые родители говорят, что их дети не успевают по всем предметам.

Другие говорят, что у них до сих пор нет цифровых устройств или высокоскоростного Интернета, или что планы специального образования их детей не соблюдаются.По словам Томаса, один отец сказал, что его ребенок из средней школы так много борется в Интернете, что выходит из дома и не возвращается до ночи.

«Наши родители боятся, что их дети отстают, и они не знают, как это решить», — сказал Томас. «Они ищут руководства. Они ищут помощи».

Эбигейл Александер (справа), пятиклассница Head Middle Magnet School, помогает своей сестре Анайе, отличнице среднего образования в средней школе Мейплвуд, попытаться войти в систему онлайн в первый день виртуального обучения в государственных школах Metro Nashville, август.4. Меган Мангрум

Насколько замедлилось обучение в этом году?

Спустя девять месяцев после того, как COVID-19 закрыл школы и спровоцировал крупнейший в стране эксперимент с виртуальным обучением, степень академического регресса все еще остается загадкой. И это выглядит по-разному от студента к студенту.

15-летний Джонни Мерфи этой осенью в течение месяца пытался научиться включать звук во время видеоуроков в прямом эфире со своим классом в средней школе Вона в Чикаго. У Мерфи аутизм и умственная отсталость.

Его мать, Барбара Мерфи, знает, что ее сын, скорее всего, никогда не будет читать дальше уровня третьего класса. Но он отказывается от образовательных целей, таких как общение со сверстниками, и от жизненных целей, таких как безопасный выход из дома и использование денег, сказала она.

«Весь год были как летние каникулы.»

Профессиональная средняя школа Вона в Чикаго, которая обслуживает учащихся с ограниченными возможностями, была одной из первых школ в США, в которой детей изолировали из-за заражения коронавирусом. Камилла С. Штраф за USA TODAY

Для 15-летней Лили Макколлум онлайн-занятия проходят медленнее, чем очные.Она учится на втором курсе средней школы Саутриджа в Кенневике, штат Вашингтон, где весь год училась дистанционно.

«Вероятно, мы больше всех отстаем по английскому языку и математике», — сказала она. «Очень сложно оставаться сосредоточенным, особенно если у меня нет камеры».

Латриса Адамс, основательница Black Millennials 4 Flint в Мичигане, считает, что местные дети отстают в учебе как минимум на год, основываясь на том, что она слышала от семей и педагогов. Согласно последним результатам государственных тестов, даже до пандемии менее 30% учеников третьего класса Флинта владели английским языком.

«Некоторым из этих детей действительно нужны занятия один на один, но им почти невозможно попасть в виртуальную среду», — сказал Адамс.

Количественная оценка степени потери обучения затруднительна.

Американские учащиеся с третьего по восьмой класс стабильно читают, но с прошлой осени отстают по математике, согласно отчету, опубликованному в этом месяце некоммерческой организацией по тестированию NWEA. Группа изучила успеваемость по чтению и математике 4,4 миллиона учащихся в 8000 школ с большой оговоркой: учащиеся, которые, скорее всего, будут тестироваться, посещают занятия лично или посещают школы с достаточными ресурсами для тестирования своих удаленных учащихся.

Другими словами, в исследовании состояние американского образования выглядит лучше, чем оно есть на самом деле, непропорционально отражая успеваемость учащихся в школах с более высоким доходом, которые в любом случае, как правило, получают более высокие баллы на тестах.

Парапрофессионал Джессика Вейн помогает Джошу Наззаро оставаться сосредоточенным, посещая занятия практически из своего дома в Уортоне, штат Нью-Джерси, 18 ноября. адвокатские группы.Сет Вениг, AP

«Дети становятся дикими»

Группа исследователей из Стэнфордского университета подсчитала результаты тестов NWEA для учащихся в 17 штатах и ​​округе Колумбия и этой осенью пришла к еще более печальному выводу. По оценке отчета, средний ученик потерял треть года из-за полного года обучения чтению и около трех четвертей года из-за более чем года обучения математике с тех пор, как школы закрылись в марте.

«Дети становятся дикими», — сказал Маке Рэймонд, директор Центра исследований результатов образования Стэнфордского университета.«Тысячи из них числятся пропавшими без вести, с ними не контактируют с тех пор, как закрылись школы».

Прогнозы являются приблизительными и основаны на предположении , что учащиеся мало чему научились в период с марта по начало этого учебного года.

В любом случае, несмотря на подробные выводы по каждой школе, некоторые лидеры в государствах-участниках почти проигнорировали отчет.

Суперинтендант штата Луизиана Кейд Брамли сказал, что отчет подтверждает то, что его департамент уже подозревал о потере обучения.Он сказал, что попросил руководителей школ Луизианы провести собственное диагностическое тестирование, но это не обязательно.

Брамли поддерживает дополнительное обучение для студентов, но опасается принимать новые яркие программы. Учителя, по его словам, будут делать то, что они всегда делали, чтобы помочь учащимся учиться: предоставлять высококачественные инструкции с высококачественной учебной программой.

В Аризоне, одном из других штатов-участников, представители отдела образования заявили, что не знакомы с отчетом.

Чейслинн Аллен, 14 лет, и ее сестра Эддисон, 17 лет, вместе со своей семьей принимают участие в митинге AZ Open Our Schools Rally в Капитолии Аризоны, выступая за возможность личного обучения для семей и педагогов, которые хотят присутствовать в классе.Согласно оценкам отчета, Ник Оза/Республика

, штат Теннесси, показал самые большие потери в обучении чтению.

Результаты варьировались в каждом штате. Например, учащиеся более богатых школ Теннесси не сильно потеряли в успеваемости по чтению или вырвались вперед по оценкам исследователей. А вот учащиеся самых бедных школ отстали, по подсчетам, сильно отстали.

Пенни Швинн, уполномоченный по вопросам образования штата Теннесси, сказала, что ее команда обеспокоена этими оценками.

У некоторых детей все хорошо, сказал Швинн. Но учителя говорят ей, что учащиеся с низким доходом и изучающие английский язык отстают от своих обычных показателей в это время года.

Кендалл Триггс работает над заданием в классе виртуального учебного центра YMCA в Мемфисе, 3 сентября. Ариэль Кобберт / The Commercial Appeal

Tennessee стремился ускорить выздоровление, создав онлайн-платформу для родителей с дополнительными ресурсами и расширив онлайн-обучение.

Но в Мемфисе и Нэшвилле, где многие школы работают онлайн в течение всего года, несколько родителей заявили, что их детям нужно нечто большее, чтобы наверстать упущенное.

Во время телефонного разговора в Zoom в октябре, организованного Memphis Lift, группой защиты интересов родителей, только четверо из 11 родителей сказали, что в этом году они слышали напрямую от учителя своего ребенка.

Теперь группа подталкивает законодателей штата поддержать идею индивидуальных планов восстановления академических способностей для отстающих детей.

Дионн Хауэлл, родитель семиклассника и девятиклассника из Мемфиса, штат Теннесси, поддерживает эту идею. По ее словам, с марта до этой осени инструкции практически не существовало.

«Я знаю, что мои дети не достигли такого прогресса, как должны были бы».

Скучные уроки, отвлеченные ученики

Прошло 12 минут часового урока английского Руби Родригес, а учитель все еще приветствует учеников онлайн и призывает их выполнить задание «сделай сейчас». Это быстрое упражнение для разминки, чтобы показать, кто присутствует и думает.

Студенты прочитали речь Мартина Лютера Кинга-младшего «У меня есть мечта», а также его эссе «Письмо из бирмингемской тюрьмы». Разминка заключается в том, чтобы объяснить, что они предпочитают.

Руби ничего не написала. Она говорит, что   даже не знает имени своего учителя.

«Мы работали над одним и тем же уже неделю», — пожала плечами она.

Учитель уговаривает класс задуматься, почему Кинг написал каждое произведение так, как он написал, какие риторические приемы он использовал, чтобы аргументировать свои аргументы. Нет студенческой беседы. Те, кто отвечает, отправляют свои сообщения учителю в частном порядке, а не публикуют их в групповом чате для всеобщего обозрения.

Учитель использует эти личные ответы, чтобы напечатать несколько предложений для класса, а Руби скопирует и вставит их в свой документ.Ей нужно будет написать сочинение, в котором сравнится эти два литературных произведения. В этот момент, полагает она, это просто вопрос вплетения ее собственных предложений вокруг того, что написал учитель.

Родители Руби, Лауро и Альма, обеспокоены. Лауро, который работает на местном производственном предприятии, обратился к заместителю директора со своими проблемами. Альме, сертифицированному помощнику медсестры, работающему во вторую смену, трудно помочь дочери.

«Впервые я чувствую себя беспомощным», — сказал Лауро.

Руби Родригес проводит живые виртуальные занятия примерно с 9 до полудня в большинстве дней, но после этого она должна установить для себя структуру, чтобы учиться. Иногда она пропускает выполнение заданий. Майк Де Систи / Milwaukee Journal Sentinel

Огромные потери для одних студентов, но не для других

Некоторые мотивированные учащиеся совсем не поскользнулись в эту новую эру. Кто-то предпочитает онлайн-обучение. Другие добились прогресса, посещая занятия лично.

Габриэлла Стайкова, старшеклассница средней школы Пола Лоуренса Данбара в Лексингтоне, штат Кентукки, учится дистанционно по четырехдневному графику в рамках магнитной программы в своей школе.По ее словам, пять из ее девяти занятий требуют от нее общения в Интернете со своими сверстниками, а остальные четыре являются «самоуправляемыми».

Виртуальное обучение фактически дает ей больше времени для работы над сторонними проектами, такими как Student Voice, национальной молодежной некоммерческой организацией.

«Онлайн-образование не является большим препятствием для моего академического успеха, но это не относится к подавляющему большинству студентов», — сказала она.

Быстрое подключение к интернету, удобное и тихое место для учебы, стабильная домашняя жизнь и история высоких оценок помогли ей адаптироваться в этом году.

Разрыв в цифровом равенстве долгое время был камнем преткновения в американском образовании, но пандемия усугубила этот разрыв. Начальная школа Академии

в Дувре, штат Нью-Джерси, недавно раздала 495 iPad всем учащимся с первого по шестой классы. ЭМИ НЬЮМАН, NORTHJERSEY.COM/ USA TODAY NETWORK

В одном недавнем исследовании семей с низким доходом в Лос-Анджелесе 1 из 5 родителей учеников начальной школы сказал, что их ребенок использует устройство, отличное от компьютера, для доступа к дистанционным занятиям. Вероятно, телефон, сказал Стивен Агилар, ведущий автор исследования и профессор образования в Университете Южной Калифорнии.

Кроме того, 1 из 3 семей сообщили, что у них никогда не было или только иногда было место в доме, где ребенок мог бы учиться и учиться, где бы его ничто не отвлекало. Половина опрошенных родителей с низким доходом заявили, что сами редко пользуются компьютером.

«Многие не пользуются технологиями каждый день, и тем не менее мы просим их создать удаленную школу для своих детей», — сказал Агилар.

Эти различия определяют, как быстро дети смогут возобновить академический прогресс.

Семиклассник Ленский Жан-Пьер, 12 лет, и его мать Жизель заполняют документы на получение Chromebook 11 ноября.10 лет в средней школе Честнат-Ридж в Нью-Йорке. Жан-Пьер использовал телефон своей матери для школьных занятий и надеялся, что Chromebook облегчит его работу. Таня Саваян/The Journal News

В опросе учителей, проведенном RAND Corp., готовность их учеников была тесно связана с доходом.

«Когда мы настаиваем и говорим: «Эти студенты действительно должны быть лично», мы думаем о том факте, что многие учащиеся из семей с высоким уровнем бедности подвергаются более высокому риску передачи COVID-19″, — сказала Джулия Кауфман, старший политический исследователь RAND, руководивший исследованием.«Между этими двумя вещами есть напряжение».

Дистанционное обучение может быть лучше

Лидеры нескольких групп защиты интересов чернокожих родителей говорят, что большинство их семей пока не хотят возвращаться в школы из соображений безопасности. Многие не видят, чтобы образование вернулось к тому, каким оно было, поэтому они оказывают давление на школы, чтобы они усилили свои виртуальные программы.

«Наши чернокожие дети уже давно не справляются с очным обучением, поэтому мы не хотим возврата к статус-кво», — сказала Лакиша Янг, основатель Oakland REACH, группы защиты интересов родителей в Окленде, Калифорния.

«Как бы мы изменили структуру обучения сейчас, если бы согласились, что не вернемся в школы до следующей осени?» она сказала.

По словам Янга, после закрытия школ весной Oakland REACH наняла специалистов по связям с семьями, чтобы помочь родителям справиться с финансовыми трудностями и образованием их детей. Он записал детей в Национальную инициативу летней школы, серию записей, которые преподавали опытные учителя-наставники, которые затем поддерживали местных педагогов, работающих с участвующими детьми.

«Родители сказали нам, что их дети встают по утрам и хотят выйти в интернет», — сказал Янг. «Они буквально хотели больше летней школы».

Группа также создала пятинедельную летнюю онлайн-программу повышения грамотности для детей от детского сада до второго класса, которая повысила баллы округа по чтению в среднем на два уровня, сказал Янг. Виртуальная программа включала уроки в небольших группах с учителями, записанные уроки, семинары по семейной грамотности, чтение вслух книг, рассказывающих об опыте чернокожих детей, и еженедельные общественные праздники.

Как для младших, так и для старших учащихся онлайн-классы могут и должны быть реструктурированы, чтобы сосредоточиться на сообществе и одноранговых связях, сказала Мими Ито, изучающая практику молодежных СМИ в Калифорнийском университете в Ирвине.

В настоящее время многие виртуальные классы кажутся «второсортной версией того, что делается в физическом классе», — сказала она, поэтому они не очень интересны.

Учителя могут включать онлайн-игры или социальные сети в свои классы, где дети преследуют цели или делятся контентом в составе команды или сообщества, сказал Ито.Она предложила такие игры, как Minecraft и Roblox, или видеоплатформы, такие как TikTok и YouTube.

24-летняя Мария Сакелларис, учитель физкультуры в средней школе Кевани в Иллинойсе, использует инструменты социальных сетей, такие как Twitter и TikTok, чтобы помочь учащимся и спортсменам поддерживать свою физическую форму во время пандемии. Представлено Марией Сакелларис

Стив Айзекс, учитель игрового дизайна средней и старшей школы в Баскин-Ридже, штат Нью-Джерси, обратился к науке и текущим событиям этой осенью, предложив учащимся построить модели вируса COVID-19 в Minecraft.

Игра также позволяет учащимся создавать виртуальные музеи или библиотеки, где они могут продемонстрировать свои знания английского языка и стандартов истории, сказал Айзекс.

«Я стараюсь дать детям выбор путей обучения и занятий», — сказал он. «В Zoom я меньше читаю лекций и делю детей на множество комнат отдыха, а затем захожу в них случайным образом».

Связи между учащимися и учителями легче установить, когда у учеников включены камеры, но во многих округах это не требуется из соображений конфиденциальности.

Около дюжины старшеклассников, опрошенных USA TODAY, сказали, что даже с выключенными камерами они чувствовали, что узнали больше на виртуальных занятиях с активным групповым чатом. Тем не менее, многие не могли сказать, почему в одних классах сообщения чата текли легко, а в других молчали.

‘Если мы не видим проблему…’

В старшей школе Джона Харриса в Гаррисберге, штат Пенсильвания, учителя недавно составили оценки всех учащихся, которые еще учатся говорить и писать по-английски.До этого момента никто не замечал, что каждый изучающий английский язык не сдавал хотя бы один предмет. Побужденные к действию, они обратились в местную некоммерческую организацию, работающую с иммигрантами и беженцами, которая раз в неделю собирала местных репетиторов для работы со студентами. По пятницам учителя выделяли дополнительное время для индивидуальных занятий.

Месяц спустя процент изучающих английский язык, не прошедших курсы, упал до 75%.

Наоми Бланк обучает своих учеников, изучающих английский язык, в первый день учебного года в начальной школе Джейн Аддамс в Су-Фолс, Южная Каролина.Д. Эбигейл Доллинз / руководитель Argus

Вираж демонстрирует важность оценки и опроса учащихся – об их успеваемости, технических потребностях или даже о том, как улучшить дистанционное обучение, – сказала Анжела Джерабек, исполнительный директор BARR Center, некоммерческая организация по улучшению школы, работающая со средней школой Джона Харриса.

«Мы должны направить ресурсы в наиболее нуждающиеся районы, — сказал Джерабек. «Но если мы не видим проблему, мы не можем ее решить.»

Сеть виртуальных школ Техаса | Агентство образования Техаса

Сеть виртуальных школ Техаса (TXVSN) предоставляет учащимся и школам Техаса равный доступ к качественным онлайн-курсам и преподавателям. Это ценный ресурс для интерактивных, совместных онлайн-курсов под руководством преподавателей. курсы, проводимые сертифицированными и имеющими соответствующую квалификацию учителями, прошедшими обучение по эффективному онлайн-обучению.

TEA управляет TXVSN, устанавливает стандарты и утверждает курсы TXVSN и профессиональное развитие для онлайн-учителей, а также несет финансовую ответственность за сеть.TXVSN состоит из двух компонентов: общегосударственного каталога дополнительных курсов средней школы TXVSN и программы очных онлайн-школ TXVSN.

Каталог дополнительных курсов штата

Каталог курсов TXVSN по всему штату содержит дополнительные онлайн-курсы для выпускников средней школы для учащихся общеобразовательного школьного возраста. Каталог предлагает учащимся по всему штату возможность поступить в старшую школу, на программы Advanced Placement и на курсы с двойным кредитом, предлагаемые через сеть утвержденными поставщиками.Каталог TXVSN работает в партнерстве с государственными школами, чтобы удовлетворить потребности их учащихся. Чтобы просмотреть доступные курсы, посетите онлайн-каталог курсов TXVSN. Чтобы узнать больше, посетите веб-сайт TXVSN.

Программа онлайн-школ полного дня

Программа онлайн-школ TXVSN (OLS) предлагает бесплатное очное виртуальное обучение для соответствующих требованиям учащихся государственных школ Техаса в 3–12 классах, которые зачисляются в одну из государственных школ, аккредитованных TEA и допущенных к участию в программе.Инструкции, предоставляемые через TXVSN OLS, являются на 100% виртуальными. Студенты программы не обязаны физически присутствовать в кампусе во время обучения.

Курсы и инструкции

Все курсы, предлагаемые через TXVSN, должны соответствовать требованиям к учебному плану штата, известным как Основные знания и навыки Техаса или TEKS по их прорывам; Меры качества содержания штата Техас; Национальные стандарты качества онлайн-курсов NSQ (внешний источник) и требования доступности, перечисленные в разделе 508 Закона о реабилитации 1973 года.Курсы TXVSN преподаются учителями, имеющими сертификацию Техаса в области содержания и уровня курса курса или отвечающие требованиям аттестации соответствующего высшего учебного заведения. Преподаватели TXVSN обучены передовым методам онлайн-обучения. Учащимся не нужно физически присутствовать в школе во время преподавания курсов TXVSN.

Утвержденный онлайн-курс TXVSN и информация об обзорах профессионального развития

Поставщики курсов из каталога TXVSN и онлайн-школы TXVSN, работающие полный рабочий день, могут использовать следующие утвержденные организации для проверки онлайн-курса для учащихся, курса или программы профессионального развития, чтобы продемонстрировать соответствие курса стандартам TXVSN и готовность к включению в каталог курсов TXVSN или онлайн-учебную программу. .Обратите внимание, что следующие организации проверяют стандарты доступности в рамках рубрики национальных стандартов и не оценивают каждое требование, установленное в разделе 508 Закона о реабилитации 1973 года. Каждый провайдер курсов несет ответственность за обеспечение соблюдения действующих законов о доступности и, по запросу TEA, , должен предоставить агентству письменную копию оценки соответствия не позднее даты, указанной TEA.

Государственный закон и правила для TXVSN

См. следующие ссылки для ознакомления с законом и правилом о TXVSN:

Закон

— Кодекс образования Техаса (TEC), глава 30A

Правило — 19 Административного кодекса Техаса (TAC), Глава 70, Технологическая инструкция, Подглава AA

Насколько эффективно онлайн-обучение? Что исследование говорит и не говорит нам (мнение)

Примечание редактора: Это часть продолжающейся серии статей о практических выводах из исследований.

Время диктует закрытие школ и быстрое распространение онлайн-образования. Могут ли онлайн-уроки заменить школьное время?

Очевидно, что онлайн-время не может обеспечить многие из неформальных социальных взаимодействий, которые учащиеся имеют в школе, но как онлайн-курсы повлияют на продвижение обучения учащихся? Исследования, проведенные на сегодняшний день, дают нам некоторые подсказки, а также указывают на то, что мы могли бы сделать, чтобы поддержать учащихся, которые, скорее всего, испытывают трудности в онлайн-среде.

Использование виртуальных курсов среди школьников K-12 в последние годы быстро растет.Флорида, например, требует, чтобы все старшеклассники прошли хотя бы один онлайн-курс. Онлайн-обучение может принимать различные формы. Часто люди думают о массовых открытых онлайн-курсах или МООК, когда тысячи студентов смотрят онлайн-видео и заполняют анкеты или сдают экзамены на основе этих лекций.

В онлайн-среде у учащихся может быть больше отвлекающих факторов и меньше надзора, что может снизить их мотивацию.

Однако большинство онлайн-курсов, особенно те, которые предназначены для учащихся K-12, имеют формат, гораздо более похожий на очные курсы. Преподаватель помогает вести виртуальную дискуссию между учащимися, назначает домашнее задание и следит за отдельными учащимися. Иногда эти курсы являются синхронными (преподаватели и студенты встречаются одновременно), а иногда — асинхронными (неодновременными). В обоих случаях учитель должен предоставить учащимся возможность вдумчиво заниматься предметом, а учащиеся в большинстве случаев должны взаимодействовать друг с другом виртуально.

Онлайн-курсы предоставляют студентам возможности. Учащиеся школы, в которой нет занятий по статистике, могут изучать статистику на виртуальных уроках. Если учащиеся не сдают алгебру, они могут наверстать упущенное по вечерам или летом, используя онлайн-классы, и не нарушать свою математическую траекторию в школе. Так что, почти наверняка, онлайн-занятия иногда приносят пользу студентам.

Однако при сравнении онлайн- и очных занятий онлайн-занятия не так эффективны, как очные занятия для большинства учащихся.Лишь в небольшом количестве исследований оценивалось влияние онлайн-уроков на учащихся начальных и старших классов, и еще меньшее количество использовало метод «золотого стандарта» для сравнения результатов для учащихся, случайно назначенных на онлайн-курсы или очные курсы. Джессика Хеппен и ее коллеги из Американского исследовательского института и Консорциума школьных исследований Чикагского университета случайным образом распределили студентов, не сдавших второй семестр по алгебре I, на очные или онлайн-курсы по восстановлению кредита в течение лета.Показатели успешного восстановления кредита и результаты тестов по алгебре у студентов были ниже в онлайн-среде. Студенты, назначенные на онлайн-вариант, также оценили свой класс как более сложный, чем их сверстники, назначенные на очный вариант.

В большинстве исследований онлайн-курсов для учащихся K-12 использовались крупномасштабные административные данные, в которых рассматривались похожие в остальном учащиеся в двух условиях. Одно из этих исследований, проведенное Джун Ан из Нью-Йоркского университета и Эндрю МакИчином из RAND Corp., исследовал чартерные школы Огайо; Я сделал еще один с коллегами, просматривающими курсовую работу в государственной школе Флориды. Оба исследования обнаружили доказательства того, что онлайн-курсы менее эффективны.

Об этой серии

Это эссе является пятым в серии, целью которой является объединение фрагментов исследования, чтобы лица, принимающие решения в области образования, могли оценить, какие политики и методы следует внедрить.

Организаторы этого проекта — Сюзанна Леб, директор Института школьной реформы Анненберга при Университете Брауна, и профессор Гарвардского образования Хизер Хилл — получили грант от Института Анненберга для этой серии.

Чтобы предложить другие темы для этой серии или присоединиться к беседе, используйте #EdResearchtoPractice в Твиттере.

Полную серию читайте здесь.

Неудивительно, что очные курсы в среднем более эффективны.Личное общение с учителями и другими учащимися создает социальное давление и преимущества, которые могут помочь мотивировать учащихся к участию. Некоторые студенты учатся на онлайн-курсах так же хорошо, как и на очных курсах, некоторые могут на самом деле лучше, но в среднем учащиеся хуже учатся в онлайн-среде, и это особенно верно для студентов с более слабой академической подготовкой.

Учащиеся, испытывающие затруднения на очных занятиях, скорее всего, будут испытывать еще большие затруднения в онлайне. В то время как исследование виртуальных школ в образовании K-12 не затрагивает эти различия напрямую, исследование студентов колледжей, над которым я работал с коллегами из Стэнфорда, обнаружило очень небольшую разницу в обучении высокоэффективных студентов в онлайн-и очных условиях. .С другой стороны, учащиеся с более низкой успеваемостью показали значительно худшие результаты на онлайн-курсах, чем на очных курсах.

Но тот факт, что учащиеся, испытывающие затруднения на очных занятиях, с большей вероятностью будут иметь затруднения в онлайне, не означает, что это неизбежно. Онлайн-учителям необходимо будет учитывать потребности менее вовлеченных учащихся и работать над их вовлечением. Онлайн-курсы могут работать в среднем для этих студентов, даже если они не работали в прошлом.

Как и в обычных классах, онлайн-курсы нуждаются в четкой учебной программе и сильных педагогических практиках.Учителя должны понимать, что ученики знают и чего они не знают, а также как помочь им усвоить новый материал. Что отличается от онлайн-среды, так это то, что у студентов может быть больше отвлекающих факторов и меньше надзора, что может снизить их мотивацию. Преподаватель должен будет установить нормы вовлеченности — например, требовать, чтобы учащиеся регулярно задавали вопросы и отвечали своим сверстникам, — которые отличаются от норм в личной обстановке.

Онлайн-курсы, как правило, не так эффективны, как очные занятия, но они, безусловно, лучше, чем отсутствие занятий.Существенная исследовательская база, разработанная Карлом Александером из Университета Джона Хопкинса и многих других, показывает, что учащиеся, особенно учащиеся с меньшими ресурсами дома, меньше узнают, когда они не в школе. Прямо сейчас виртуальные курсы позволяют учащимся получать доступ к урокам и упражнениям и взаимодействовать с учителями способами, которые были бы невозможны, если бы эпидемия закрыла школы хотя бы на десять или два раньше. Поэтому мы можем скептически относиться к онлайн-обучению, но пришло время принять и улучшить его.

Что делает успешного онлайн-учащегося?

Два ключевых преимущества онлайн-обучения — гибкость и удобство. Но онлайн-обучение намного сложнее, чем может показаться.

Вы планируете пройти некоторые или все курсы онлайн? Повезло тебе!

Но сначала убедитесь, что вы готовы к успеху. Онлайн-обучение может показаться настолько замечательным, что некоторые студенты начинают с нереального видения. На самом деле онлайн-курсы требуют столько же, если не больше, времени и энергии, как и традиционные курсы в классе.Это также требует определенных навыков работы с компьютером и стратегий обучения, чтобы добиться успеха.

Чтобы узнать, готовы ли вы, посмотрите, сколько предметов следующих навыков у вас есть:

1. Стойкость

Настойчивость, пожалуй, самый важный ключ к успеху в онлайн-обучении. Успешные учащиеся — это те, кто готов мириться с техническими проблемами, обращаться за помощью, когда это необходимо, ежедневно работать на каждом уроке и преодолевать трудности.

  • Когда вы сталкиваетесь с проблемой, продолжайте пытаться и просите о помощи.
  • Составьте для себя удобное расписание занятий и придерживайтесь его. Добившиеся успеха учащиеся — это те, кто входит в систему и добивается прогресса каждый день. Это особенно важно после того, как новизна посещения онлайн-школы начинает стираться!

2. Навыки эффективного управления временем

Вы должны уметь хорошо управлять своим временем. Большинство курсов не преподаются в режиме реального времени. Определенного времени для занятий нет.

Эта гибкость является одним из больших преимуществ онлайн-обучения.Это также может быть недостатком для ученика, который прокрастинирует, не может придерживаться рутинного учебного графика или не может выполнять задания без ежедневных напоминаний учителя.

Навыки эффективного тайм-менеджмента не появляются сами собой. Их нужно выучить. Как только вы это сделаете, они будут приносить вам пользу на протяжении всей вашей жизни. Следуйте приведенным ниже советам, чтобы разработать свой:

  • Ознакомьтесь с программой каждого из ваших курсов. Разработайте долгосрочный план выполнения основных заданий.
  • Составьте ежедневный список дел. Получайте удовольствие, отмечая пункты из списка по мере их выполнения.

Чтобы выработать хорошие привычки, нужно время, но вы получите удовольствие от того, что хорошо организованы и выполняете свои задачи.

3. Эффективные и надлежащие навыки общения

Коммуникативные навыки имеют жизненно важное значение в онлайн-обучении, потому что учащиеся должны обращаться за помощью, когда они в ней нуждаются. Учителя готовы помочь учащимся, но они не в состоянии уловить невербальные сигналы, такие как замешательство на лице учащегося.Следуйте этим советам:

Используйте инструменты, предоставляемые школой, для общения с учителями. Многие онлайн-школы и программы предоставляют учащимся и/или родителям несколько способов общения с учителями и персоналом. Это может быть электронная почта, дискуссионные группы, рабочие часы в чатах, сотовые телефоны и даже обмен текстовыми сообщениями. Преподаватели и персонал хотят помочь вам добиться успеха в ваших классах и ответят на ваши вопросы. Вам может показаться неудобным разговаривать с учителями таким образом, но не волнуйтесь.Если у вашего учителя есть чат или сотовый телефон, не стесняйтесь использовать эти инструменты для общения с учителем.

Используйте соответствующий стиль и язык для школы. При общении с преподавателями и другим персоналом следует писать полными, грамматически правильными предложениями и уважительным тоном. Многие студенты привыкли к очень неформальному стилю письма в чатах, блогах, текстовых сообщениях и так далее.

Из-за расстояния у некоторых учеников возникает искушение сказать из гнева или разочарования то, что они никогда не сказали бы учителю лично.Онлайн-учителя — профессионалы. Относитесь к ним с уважением и вежливостью.

4. Базовые технические навыки

Онлайн-учащиеся должны иметь базовые технические навыки, чтобы добиться успеха. К ним относятся возможность создавать новые документы, использовать программу обработки текстов, перемещаться по Интернету и загружать программное обеспечение.

В большинстве онлайн-школ есть программы ориентации для новых учащихся. Они учат студентов, как использовать школьную систему управления обучением и другие онлайн-инструменты, но обычно не охватывают основы.

Если вам не хватает базовых навыков работы с компьютером, вы можете найти онлайн-руководство, например, доступное в The Library Network.

Вы также можете проверить требования к оборудованию и программному обеспечению на основном веб-сайте онлайн-школы. Убедитесь, что ваш собственный компьютер соответствует этим требованиям.

5. Навыки чтения и письма

Чтение и письмо — основные способы общения в онлайн-классе. Хотя могут потребоваться некоторые печатные копии учебников, вам должно быть удобно читать много документов на экране компьютера и уметь печатать.

В некоторых тестах и ​​викторинах есть вопросы с несколькими вариантами ответов, но многие из ваших заданий будут включать в себя написание коротких или длинных ответов.

Если вы печатаете менее 25-30 слов в минуту, возможно, стоит пройти программу набора текста перед началом онлайн-занятий.

6. Мотивация и независимость

Чтобы добиться успеха, онлайн-студент должен хотеть добиться успеха. Онлайн-обучение требует самостоятельности, внутренней мотивации, ответственности и определенного уровня зрелости.

Думали ли вы о своих личных причинах посещения школы?

Вы полны решимости и целеустремленности, чтобы преуспеть в школе?

Есть много веских причин усердно учиться в школе. Возможно, вы захотите получить более высокий уровень личной удовлетворенности своей будущей карьерой. Или, возможно, это личная гордость за свои достижения. Или, может быть, вы ищете более широкий спектр возможностей, доступных вам с высшим образованием или более высоким доходом.

7.Хорошая учебная среда

Еще одним важным компонентом академического успеха является хорошая учебная среда.

  • Наслаждайтесь тишиной и покоем. Вам понадобится тихое место для работы, где вас не будут отвлекать телевизор, семья или соседи по комнате.
  • Избегайте игр. Попробуйте удалить все компьютерные игры, чтобы избежать искушения. Или держите игры на другом компьютере в доме.
  • Выключите мобильный телефон. Сообщите друзьям и членам семьи, сколько часов вы будете «в» школе.
  • Остерегайтесь серфинга черная дыра Интернета. Легко потерять счет времени, переходя с сайта на сайт.
  • Учитывайте эргономику. Отрегулируйте высоту стула, клавиатуры и экрана так, чтобы вам было удобно. Предплечья и бедра должны быть на одном уровне и параллельны полу. Запястья не должны быть согнуты во время печати.
  • Обеспечьте хорошее освещение и удобные кресла. Освещение в комнате должно быть не менее яркого, чем экран компьютера, чтобы не напрягать глаза.

Источник: Онлайн-школа Миннесоты и Департамент образования Миннесоты

.

плюсов и минусов онлайн-обучения по сравнению с очным обучением

Благодаря достижениям в области технологий дистанционное образование стало более доступным, чем когда-либо прежде, и большинство колледжей и университетов США теперь предлагают широкий спектр онлайн-программ для выпускников и бакалавров. В последнее время, стремясь уменьшить распространение COVID-19, все больше и больше студентов предпочитают учиться в колледже онлайн.Если вы заинтересованы в изучении здравоохранения, инженерии, компьютерных наук, бизнеса, образования или другой области в целом, есть большая вероятность, что вы сможете получить свою степень, сертификат или учетные данные в Интернете.

Однако, несмотря на то, что онлайн-обучение может предложить множество преимуществ, дистанционное обучение не обязательно является правильным выбором для всех. Некоторые учащиеся могут добиться лучших результатов в обучении в традиционной обстановке на территории кампуса, что само по себе имеет свои преимущества. Чтобы получить максимальную отдачу от вашей степени, важно определить, какой стиль обучения лучше всего подходит для вас.

Чтобы помочь вам принять правильное решение, мы составили это руководство, в котором сравниваются плюсы и минусы онлайн-колледжа и традиционного колледжа. Выбирая между онлайн-обучением или очным обучением, важно учитывать такие факторы, как гибкость расписания, структура курса, среда обучения, роль технологий, потребность в самомотивации и доступ к сетевым возможностям.

Если вы планируете получить сертификат, диплом, степень бакалавра или магистра онлайн, вам следует тщательно взвесить эти факторы, прежде чем подавать заявку.Выбрав модель обучения, которая соответствует вашему образу жизни и личным предпочтениям, вы будете позиционировать себя для достижения лучших карьерных и образовательных результатов в будущем.

 

Должен ли я поступать в колледж онлайн или в кампусе?

Ответ на этот вопрос у каждого ученика свой. В конечном счете, все зависит от того, найдете ли вы академическую программу, которая удовлетворяет 90 354 ваших 90 355 потребностей, 90 354 ваших 90 355 целей и 90 354 ваших 90 355 приоритетов.Функция или требование, выгодное для одного учащегося, может оказаться невыгодным для другого, поэтому крайне важно тщательно оценить оба варианта. Имея это в виду, давайте подробнее рассмотрим некоторые ключевые различия между онлайн-программами и программами обучения в кампусе.

 

Каковы преимущества онлайн-обучения?

Дистанционное образование становится все более популярным среди студентов колледжей по всей территории США.6 миллионов студентов «записались на курсы дистанционного обучения/онлайн-обучения» в 2017 году по сравнению с более чем 6,9 миллионами в 2018 году. Вот лишь некоторые из причин, по которым так много студентов предпочитают онлайн-курсы.

Гибкость планирования  

В нашем беспокойном и занятом мире онлайн-курсы предлагают непревзойденное удобство и гибкость. Являетесь ли вы «совой» или «жаворонком», онлайн-занятия позволяют вам войти в систему и завершить свою работу в любом месте и в любое время — и все это в вашей любимой пижаме.Учитесь по своему расписанию, без необходимости напряженных и тратящих время поездок на работу.

Снижение стоимости обучения и проживания  

Онлайн-студенты не должны платить за студенческое общежитие, бензин для поездок на работу или программы питания на территории кампуса. Это может привести к существенной экономии, что является основным преимуществом для экономных студентов. Просто подумайте, что вы могли бы сделать с деньгами, которые вы сэкономите на транспорте, еде и общежитии.

Расширенные сетевые возможности

Онлайн-курсы позволяют вам общаться со студентами в удаленных местах по всему миру.Это может привести к профессиональным возможностям, которые вы, возможно, не увидите в традиционной обстановке классной комнаты. Онлайн-курсы позволяют легко быть пассивным участником, но с учетом инвестиций, которые вы делаете, гораздо полезнее воспользоваться вашими сетевыми возможностями.

Идеально подходит для занятых родителей и работающих  

Идти на работу или заводить семью? Онлайн-курсы позволяют вам построить образование вокруг вашей рутины , так что вам не придется отказываться от семейного времени, нанимать дорогих нянь или сокращать свое рабочее время.От родителей-домохозяек до занятых фрилансеров дистанционное обучение идеально подходит для всех, у кого напряженный или непредсказуемый календарь. Например, многие студенты посещают онлайн-колледж, работая полный рабочий день.

 

Каковы преимущества посещения курсов лично?

В то время как популярность виртуального обучения растет, традиционные курсы в кампусе продолжают доминировать в образовательной среде. Итак, каковы некоторые из причин, по которым очное обучение остается предпочтительным выбором для многих?

Среда без отвлекающих факторов  

Успешное образование требует сосредоточенности и концентрации.Классы, лаборатории и лекционные залы создают сфокусированную среду обучения без отвлекающих факторов со всеми необходимыми инструментами и пространством, чтобы вы могли посвятить себя уроку, а не раздражающей автомобильной сигнализации, лающей собаке или звонящему телефону в комнате. задний план.

Практическое обучение  

Не все ученики учатся одинаково. Некоторые люди учатся визуально, некоторые любят делать подробные заметки, а некоторые люди лучше всего учатся на личном опыте.Кроме того, есть некоторые дисциплины, для которых требуется практический опыт , например, обучение ремонту машин или выполнению медицинских процедур. Если для вас важны возможности непосредственного практического обучения, возможно, лучше подойдет программа обучения в кампусе.

 

Каковы потенциальные недостатки онлайн-посещения колледжа?

При правильном стечении обстоятельств дистанционное образование предлагает множество уникальных преимуществ.С другой стороны, у онлайн-обучения также может быть несколько недостатков. Вот некоторые потенциальные ловушки, которые вы, возможно, захотите рассмотреть, прежде чем подавать заявку.

Ужесточение технических требований

Если вы считаете себя более технически сложным, чем технически подкованным, онлайн-обучение может создать несколько препятствий из-за его сильной зависимости от компьютерных программ, которые могут быть дорогими в покупке и сложными в навигации. К счастью, существует множество ресурсов, которые помогут вам освоить программное обеспечение, необходимое для достижения успеха.Фактически, во многих школах есть специальные ИТ-отделы и службы поддержки для учащихся, у которых могут возникнуть проблемы с порталами онлайн-обучения, а также руководства по устранению неполадок.

Повышенная потребность в самомотивации

Для самостоятельных программ вам потребуется проявить серьезную самодисциплину, чтобы своевременно выполнять свою работу. Без жесткого расписания занятий, заставляющего вас посещать занятия в определенное время и в определенном месте каждую неделю, может быть труднее воспользоваться всеми преимуществами дистанционного образования, если вы склонны откладывать занятия на потом.

Возможные отвлекающие факторы дома  

К сожалению, не всем повезло иметь безмятежный домашний офис или местный парк, куда можно сбежать. Если ваша домашняя обстановка хаотична и полна отвлекающих факторов, таких как кричащие дети, шумные соседи по комнате или постоянно присутствующее очарование наличия Netflix и видеоигр в прямой видимости, вам может быть непросто оставаться сосредоточенным на своих мыслях. курсовая работа.

 

Каковы возможные недостатки обучения в колледже на территории кампуса?

Несмотря на то, что многие студенты получают пользу от очного обучения, есть несколько причин, по которым онлайн-программы могут быть лучшим вариантом для вас.Вот несколько важных моментов, которые следует учитывать, прежде чем вы приступите к программе на кампусе.

Меньше контроля над планированием

В традиционной программе обучения в кампусе у вас гораздо меньше контроля над тем, когда и где вы посещаете занятия, чем в онлайн-программе. Если у вас загруженный календарь или ваша доступность имеет тенденцию колебаться — например, если вы независимый подрядчик, у которого бывают периоды затишья и периоды занятости — вы можете выбрать онлайн-программу.Это может предоставить вам большую степень контроля над расписанием занятий.

Поездка на занятия  

Если вы посещаете занятия лично, вам нужно будет добираться до кампуса и обратно. В зависимости от ваших условий жизни, это может поглотить бензин, время и деньги, не говоря уже о том, что вы будете каждый день стоять в напряженных пробках. Если вы планируете записаться на программу на территории кампуса, обязательно тщательно продумайте логистику, связанную с вашими ежедневными поездками на работу.

Высшие расходы на обучение

Традиционные студенты, как правило, несут более высокие расходы из-за таких факторов, как студенческое общежитие, программы питания на территории кампуса и общественный транспорт или бензин для поездок на работу.

 

Какие дипломы можно получить онлайн?

Если и есть одна черта, которая объединяет онлайн- и очные программы и , так это огромное количество степеней, доступных студентам в любой среде.Например, Национальный университет предлагает более 45 аккредитованных программ на получение степени, которые полностью доступны в Интернете, включая программы для выпускников и студентов в области маркетинга, сестринского дела, инженерии, права, информатики, психологии и т. д. Используйте наш поиск программ, чтобы изучить возможности.

 

Получите диплом онлайн или в кампусе Национального университета

Независимо от того, получаете ли вы степень в Интернете или в кампусе, в Национальном университете вы найдете десятки динамичных аккредитованных программ.Являясь пионером в области дистанционного образования, мы предлагаем онлайн-программы уже более 20 лет. А с нашим стремлением сделать высшее образование доступным — обязательство, которое мы выполняем посредством предоставления стипендий, грантов и скидок для студентов-военных — никогда не было так легко начать свое будущее.

Узнайте, что образование Национального университета может сделать для вашей карьеры. Свяжитесь с нашей приемной комиссией, чтобы поговорить с консультантом по зачислению, или подайте заявку сегодня.

 

Дополнительные источники

https://www.Cornerstone.edu/blogs/lifelong-learning-matters/post/how-to-deide-between-on-on-line-and-on-campus-education

https://www.ccaurora.edu/programs-classes/online-learning/benefits-online-education

https://www.nu.edu/OnlineEducation/?utm_source=newsoutlets&utm_medium=pressrelease&utm_content=onlineeducation&utm_campaign=DowneyOpening

https://www.nu.edu/resources/online-learning-college-on-your-schedule/

https://educationdata.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.