Локус контроля методика роттера: локус контроля Дж. Роттера. Локус контроля личности. Методика Дж Роттера.

Содержание

локус контроля Дж. Роттера. Локус контроля личности. Методика Дж Роттера.

Локус контроля Дж. Роттера

Локус контроля — психологический фактор, характеризующий тот или иной тип личности. Представляет собой склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события и результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний локус контроля) либо собственным способностям и усилиям (интернальный, внутренний локус контроля).

Людей с внешним локусом контроля, склонных объяснять последствия своих поступков влиянием обстоятельств, принято называть экстерналами, поскольку ответственность за свою деятельность они приписывают исключительно внешним условиям. Противоположный тип — интерналы. Люди этого типа считают ответственными за результаты своей деятельности только самих себя. Даже если обстоятельства неблагоприятны, интернал не станет оправдывать себя за ошибки или неудачи.

Люди, обладающие внутренним локусом контроля, более уверены в себе, последовательны и настойчивы в достижении поставленной цели, уравновешены, доброжелательны и независимы.

Склонность к внешнему локусу контроля, напротив, проявляется в неуверенности, неуравновешенности, тревожности, подозрительности, конформности и агрессивности. Казалось бы, позиция экстерналов удобнее и должна обеспечивать им более благоприятное положение в социальном окружении. Однако многочисленные психологические наблюдения и эксперименты обнаружили устойчивую закономерность: интерналы чаще достигают успеха в творческой и профессиональной деятельности, менее тревожны и агрессивны, способны более стойко защищать свои принципы, чем экстерналы. Интерналы менее подозрительны во взаимоотношениях, чаще вызывают доверие, добиваясь своих целей. «Чистых» интерналов или экстерналов практически не существует. В каждом человеке есть доля уверенности в своих силах и способностях, и доля психологической зависимости от обстоятельств.

Шкалы: экстернальность, интернальность

Цель тестирования: выявление локуса контроля респондентов. 


Инструкция к тесту

Прочтите каждое высказывание в паре и решите, с каким из них вы согласны в большей степени.

На бланке ответов обведите кружком одну из букв – «а» или «б».

Стимульный материал:


Вариант «а» Вариант «б»
1 Дети попадают в беду потому, что родители слишком часто их наказывают. В наше время неприятности происходят с детьми чаще всего потому, что родители слишком мягко относятся к ним.
2 Многие неудачи происходят от невезения. Неудачи людей являются результатом их собственных ошибок.
3 Одна из главных причин, почему совершаются аморальные поступки, состоит в том, что окружающие мирятся с ними. Аморальные поступки будут происходить всегда, независимо от того, насколько усердно окружающие пытаются их предотвратить.
4 В конце концов к людям приходит заслуженное признание. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными.
5 Мнение, что преподаватели несправедливы к учащимся, неверно. Многие учащиеся не понимают, что их отметки могут зависеть от случайных обстоятельств.
6 Успех руководителя во многом зависит от удачного стечения обстоятельств. Способные люди, которые не стали руководителями, сами не использовали свои возможности.
7 Как бы вы ни старались, некоторые люди все равно не будут симпатизировать вам. Тот, кто не сумел завоевать симпатии окружающих, просто не умеет ладить с другими.
8 Наследственность играет главную роль в формировании характера и поведения человека. Только жизненный опыт определяет характер и поведение.
9 Я часто замечал справедливость поговорки: «Чему быть – того не миновать».
По-моему, лучше принять решение и действовать, чем надеяться на судьбу. !
10 Для хорошего специалиста даже проверка с пристрастием не представляет затруднений. Даже хорошо подготовленный специалист обычно не выдерживает проверки с пристрастием.
11 Успех является результатом усердной работы и мало зависит от везения. Чтобы добиться успеха, нужно не упустить удобный случай.
12 Каждый гражданин может оказывать влияние на важные ; государственные решения. Обществом управляют люди, которые выдвинуты на общественные посты, а рядовой человек мало что может сделать.
13 Когда я строю планы, то я вообще убежден, что смогу осуществить их. Не всегда благоразумно планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
14 Есть люди, о которых можно смело сказать, что они нехорошие. В каждом человеке есть что-то хорошее.
15 Осуществление моих желаний не связано с везением. Когда не знают как быть, подбрасывают монету. По-моему, в жизни можно часто прибегать к этому.
16 Руководителем нередко становятся благодаря счастливому стечению обстоятельств. Чтобы стать руководителем, нужно уметь управлять людьми. Везение здесь ни при чем.
17 Большинство из нас не могут влиять сколько-нибудь серьезно на мировые события. Принимая активное участие в общественной жизни, люди могут управлять событиями в мире.
18 Большинство людей не понимают, насколько их жизнь зависит от случайных обстоятельств. На самом деле такая вещь, как везение, не существует.
19 Всегда нужно уметь признавать свои ошибки. Как правило, лучше не подчеркивать своих ошибок.
20 Трудно узнать, действительно ли вы нравитесь человеку или нет. Число ваших друзей зависит от того, насколько вы располагаете к себе других.
21 В конце концов неприятности, которые случаются с нами, уравновешиваются приятными событиями.
Большинство неудач являются результатом отсутствия способностей, незнания, лени или всех трех причин вместе взятых.
22 Если приложить достаточно усилий, то формализм и бездушие можно искоренить. Есть вещи, с которыми трудно бороться, поэтому формализм и бездушие не искоренить.
23 Иногда трудно понять, на чем основываются руководители, когда они выдвигают человека на поощрение. Поощрения зависят от того, насколько усердно человек трудится.
24 Хороший руководитель ожидает от подчиненных, чтобы они сами решали, что они должны делать. Хороший руководитель ясно дает понять, в чем состоит работа каждого подчиненного.
25 Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной. Не верю, что случай или судьба могут играть важную роль в моей жизни.
26 Люди одиноки из-за того, что не проявляют дружелюбия к окружающим. Бесполезно слишком стараться расположить к себе людей: если ты им нравишься, то нравишься.
27 Характер человека зависит главным образом от его силы воли, Характер человека формируется в основном в коллективе.
28 То, что со мной случается – это дело моих собственных рук. Иногда я чувствую, что моя жизнь развивается в направлении, не зависящем от моей силы воли.
29 Я часто не могу понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

 

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Экстернальность: 2а, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 9а, 10б, 11б, 12б, 13б, 15б, 16а, 17а, 18а, 20а, 21а, 22б, 23а, 25а, 26б, 28б, 29а.
Интернальность: 2б, 3а, 4а, 5а, 6б, 7б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13а, 15а, 16б, 17б, 18б, 20б, 21б, 22а, 23б, 25б, 26а, 28а, 29б.

Общая и максимальная сумма баллов по интернальности и экстернальности составляет 23, поскольку 6 из 29 вопросов являются фоновыми.

О направленности локуса контроля следует судить по относительному превышению результатов одного измерения над другим.

Интерпретация результатов теста

В практике психодиагностики по локусу контроля судят о когнитивном стиле, проявляющемся в сфере обучения, в том числе и профессионального. Поскольку когнитивные компоненты психики присутствуют во всех ее явлениях, то представления о локусе контроля распространяются и на характеристики личности в ее деятельности.

Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что любая ситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей.

Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы, иначе они работают все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от экстерналов не приходится ожидать.

Интерналы имеют атрибуцией ситуации чаще всего убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности.

В структурировании процесса целеобразования и его стратегий ведущей мотивацией для интерналов является поиск эго-идентичности, независимо и ортогонально по отношению к экстравертированности или интровертированности. Вследствие большей когнитивной активности интерналы имеют более широкие временные перспективы, охватывающие значительное множество событий как будущего, так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, таким образом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Однако в целом в реальном, внешне наблюдаемом поведении интерналы производят впечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чаще занимают более высокое общественное положение, чем экстерналы, – как считают Дж.Дигман, Р.Кеттелл и Дж.Роттер.

Для экстерналов обнаруживается связь с эмоциональной нестабильностью и практическим, неопосредствованным мышлением, для интерналов отмечается эмоциональная стабильность и склонность к теоретическому мышлению, абстрагированию и синтезу представлений.

В целом в соответствии с отношением параметров активности и реактивности (и в связи с мотивацией достижения и отношения) вектор экстернальности-интернальности совпадает с вектором рефлексии.

Методика определения локализации контроля. Диагностика способности к общению

Методика определения локализации контроля

Локализация контроля или, иначе, локус контроля – это личностное качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам либо собственным способностям и усилиям.

Первый вид локуса контроля называется экстернальным, т. е. внешним. Второй вид назван интервальным, т. е. внутренним. Понятие локуса контроля предложено американским психологом Д. Роттером. Локус контроля является устойчивым свойством индивида, формирующимся в процессе его социализации.

Далее приведена методика теста-опросника локуса контроля в разработке С. Р. Пантелева и В. В. Столина, как она описана в интерпретации Е. И. Рогова [62, с. 215–219].

Опросник содержит 32 пункта (26 – работающих и 6 – маскировочных) и образует одномерную шкалу, дающую обобщенный показатель локуса контроля. Опросник для измерения локуса контроля предназначен для студентов. Может быть использован также и для старшеклассников, лиц юношеского возраста.

Инструкция

Выберите из каждой пары высказываний одно (и только одно) высказывание, с которым вы более всего согласны. Отметьте соответствующую ему букву на бланке ответов либо выпишите на листе бумаги, какое высказывание вы выбрали (например, «4а», «5б», «7а» и т. п.).

Тест-опросник

1.

а) издержки в воспитании детей часто связаны с излишней строгостью родителей;

б) в наше время неблагополучие детей в большей степени зависит от того, что родители недостаточно строги с ними.

2.

а) многие несчастья в жизни людей объясняются невезением;

б) людские невезения – результат их собственных ошибок.

3.

а) большинство недостатков в работе сферы обслуживания связано с тем, что мы плохо с ними боремся;

б) в ближайшее время улучшить сферу бытового обслуживания почти невозможно.

4.

а) к людям относятся так, как они того заслуживают;

б) к несчастью, достоинства человека часто остаются непризнанными, как бы он ни старался.

5.

а) спокойная жизнь студента на факультете зависит от его отношений с руководителем курса;

б) у добросовестного студента не бывает конфликтов с учебной частью.

6.

а) жалобы на то, что преподаватели несправедливы к студентам, редко бывают обоснованными;

б) большинство студентов не осознает, что их оценки в основном зависят от случайности.

7.

а) без везения никто не может преуспеть в жизни;

б) если способный человек немногого добился, значит, он не использовал свои возможности.

8.

а) как бы вы ни старались, некоторым людям вы все равно не понравитесь;

б) люди, которые не нравятся другим, просто не умеют ладить с окружающими.

9.

а) наследственность играет главную роль в определении личности;

б) человека определяет его жизненный опыт.

10.

а) из моего опыта следует, что если что-то должно произойти, то это произойдет;

б) я убедился, что принять решение о выполнении определенного действия лучше, чем положиться на случай.

11.

а) в жизни студента, который всегда тщательно готовится к занятиям, редко бывает несправедливая оценка;

б) систематические занятия – излишняя трата сил, так как экзамен – это своеобразная лотерея.

12.

а) успех приносит усердная работа, он мало связан с везением;

б) чтобы хорошо устроиться, нужно вовремя оказаться в нужном месте.

13.

а) мнение студента будет учтено, если оно будет обосновано;

б) студенты практически не оказывают влияния на решение деканата.

14.

а) что бы я ни планировал, я почти уверен, что мне удастся осуществить намеченное;

б) планирование будущих действий не всегда разумно, так как многое зависит от случая.

15.

а) есть определенные люди, в которых нет ничего хорошего;

б) что-то хорошее есть в каждом.

16.

а) если принято верное решение, то достижение того, чего я хочу, мало зависит от обстоятельств;

б) очень часто мы можем принять решение, гадая на монете.

17.

а) кто станет руководителем – часто зависит от того, кому повезет;

б) нужны специальные способности, чтобы заставить людей выполнять то, что нужно.

18.

а) события в мире зависят от сил, которыми мы не можем управлять;

б) принимая активное участие в политике и общественных делах, люди могут контролировать мировые события.

19.

а) если в общежитии скучно, значит студком «никуда не годится»;

б) сделать жизнь в общежитии веселой и интересной зависит от нас самих.

20.

а) большинство людей не сознает, до какой степени их жизнь определяется случаем;

б) не существует реально такой вещи, как везение.

21.

а) человек иногда вправе допустить ошибку;

б) обычно лучше всего «прикрыть» свои ошибки.

22.

а) трудно понять, почему мы нравимся некоторым людям;

б) как много друзей ты имеешь, зависит от того, что ты за личность.

23.

а) неприятности, которые с нами случаются, сбалансированы удачами;

б) большинство несчастных судеб – результат отсутствия способностей, избыток невежества и лени.

24.

а) аспирант – это в прошлом свободный, трудолюбивый студент;

б) чтобы поступить в аспирантуру, нужны «связи».

25.

а) иногда я не могу понять, на основании чего преподаватели ставят оценки;

б) есть прямое соотношение между моим усердием и оценкой.

26.

а) хороший лидер в коллективе ожидает, что каждый сам решит, что ему делать;

б) хороший лидер в коллективе определяет, что делать каждому.

27.

а) добровольно работая сейчас, я обеспечиваю себе будущие научные достижения;

б) большинство великих научных открытий – результат непредсказуемого озарения.

28.

а) не раз я чувствовал, что у меня мало влияния на события, которые со мной случаются;

б) я почти не верю, что везение или удача играют важную роль в моей жизни.

29.

а) люди одиноки потому, что не стараются быть дружелюбными;

б) немного пользы в том, чтобы стараться быть приятным людям, если ты им нравишься, то и так нравишься.

30.

а) в высшей школе неоправданно много внимания уделяют физкультуре;

б) занятия спортом – лучшее средство воспитания характера.

31.

а) то, что со мной случается – это мои собственные действия и поступки;

б) иногда мне кажется, что моя жизнь идет сама по себе.

32.

а) рядовому студенту трудно понять, на основании чего деканат выносит свои решения;

б) чаще всего студенты сами виноваты, если деканат применяет строгие меры.

Ключ к опроснику

Анализ и интерпретация результатов тестирования

Показатель субъективной локализации контроля соответствует сумме выбранных испытуемым альтернатив по каждому из видов локуса контроля. Максимальный локус контроля достигает значения 26 (из 32 высказываний вычитается шесть маскировочных пунктов – 1, 9, 15, 21, 26, 30). Если, к примеру, внутренний локус контроля оказался равным 26, то внешний локус контроля в этом случае будет равен нулю. Однако такое значение локуса контроля испытуемый может достичь в крайне редких случаях. В основном показатели ло-куса контроля испытуемых группируются вокруг средних его значений. Так, средний суммарный балл локуса контроля, определенный для большой выборки студентов различных вузов Москвы, был равен 14.

Люди, обладающие интернальным, т. е. внутренним локусом контроля, более уверены в себе, последовательны и настойчивы в достижении поставленных целей, склонны к самоанализу, уравновешенны, общительны, доброжелательны и независимы. Организаторские и коммуникативные качества у них развиты в достаточной степени. Внутренний локус контроля социально одобряем.

Склонность к внешнему локусу контроля, напротив, проявляется наряду с такими чертами характера, как неуверенность в своих способностях, неуравновешенность, стремление отложить реализацию своих намерений на неопределенный срок, тревожность, подозрительность, конфликтность и агрессивность. Организаторские возможности у таких лиц минимальны, способность к общению с людьми понижена.

Для выявления закономерностей связи между локусом контроля и другими личностными характеристиками иногда целесообразно вычерчивать графики личностного профиля испытуемого. Обычно такие графики вычерчиваются в показателях 10-балльной шкалы (т. е. в стенах). Для перевода «сырых» баллов локуса контроля в стены можно воспользоваться таблицей, помещенной ниже.

Перевод «сырых» баллов в стены

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

На нашем сайте представлены анкеты, тесты, опросники для психодиагностики для

Локус контроля Дж.Роттер

Шкалы: экстернальность, интернальность

Назначение теста

Выявление локуса контроля респондентов.

Инструкция к тесту

Прочтите каждое высказывание в паре и решите, с каким из них вы согласны в большей степени. На бланке ответов обведите кружком одну из букв – «а» или «б».

Тест


Вариант «а» Вариант «б»
1
Дети попадают в беду потому, что родители слишком часто их наказывают.
В наше время неприятности происходят с детьми чаще всего потому, что родители слишком мягко относятся к ним.
2
Многие неудачи происходят от невезения.
Неудачи людей являются результатом их собственных ошибок.
3
Одна из главных причин, почему совершаются аморальные поступки, состоит в том, что окружающие мирятся с ними. Аморальные поступки будут происходить всегда, независимо от того, насколько усердно окружающие пытаются их предотвратить.
4
В конце концов к людям приходит заслуженное признание.
К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными.
5
Мнение, что преподаватели несправедливы к учащимся, неверно. Многие учащиеся не понимают, что их отметки могут зависеть от случайных обстоятельств.
6
Успех руководителя во многом зависит от удачного стечения обстоятельств.
Способные люди, которые не стали руководителями, сами не использовали свои возможности.
7
Как бы вы ни старались, некоторые люди все равно не будут симпатизировать вам.
Тот, кто не сумел завоевать симпатии окружающих, просто не умеет ладить с другими.
8
Наследственность играет главную роль в формировании характера и поведения человека.
Только жизненный опыт определяет характер и поведение.
9
Я часто замечал справедливость поговорки: «Чему быть – того не миновать».
По-моему, лучше принять решение и действовать, чем надеяться на судьбу. !
10
Для хорошего специалиста даже проверка с пристрастием не представляет затруднений.
Даже хорошо подготовленный специалист обычно не выдерживает проверки с пристрастием.
11
Успех является результатом усердной работы и мало зависит от везения.
Чтобы добиться успеха, нужно не упустить удобный случай.
12
Каждый гражданин может оказывать влияние на важные ; государственные решения.
Обществом управляют люди, которые выдвинуты на общественные посты, а рядовой человек мало что может сделать.
13
Когда я строю планы, то я вообще убежден, что смогу осуществить их.
Не всегда благоразумно планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
14
Есть люди, о которых можно смело сказать, что они нехорошие. В каждом человеке есть что-то хорошее.
15
Осуществление моих желаний не связано с везением.
Когда не знают как быть, подбрасывают монету. По-моему, в жизни можно часто прибегать к этому.
16
Руководителем нередко становятся благодаря счастливому стечению обстоятельств.
Чтобы стать руководителем, нужно уметь управлять людьми. Везение здесь ни при чем.
17 Большинство из нас не могут влиять сколько-нибудь серьезно на мировые события. Принимая активное участие в общественной жизни, люди могут управлять событиями в мире.
18 Большинство людей не понимают, насколько их жизнь зависит от случайных обстоятельств. На самом деле такая вещь, как везение, не существует.
19 Всегда нужно уметь признавать свои ошибки. Как правило, лучше не подчеркивать своих ошибок.
20 Трудно узнать, действительно ли вы нравитесь человеку или нет.
Число ваших друзей зависит от того, насколько вы располагаете к себе других.
21 В конце концов неприятности, которые случаются с нами, уравновешиваются приятными событиями.

Большинство неудач являются результатом отсутствия способностей, незнания, лени или всех трех причин вместе взятых.
22
Если приложить достаточно усилий, то формализм и бездушие можно искоренить.
Есть вещи, с которыми трудно бороться, поэтому формализм и бездушие не искоренить.
23 Иногда трудно понять, на чем основываются руководители, когда они выдвигают человека на поощрение.
Поощрения зависят от того, насколько усердно человек трудится.
24
Хороший руководитель ожидает от подчиненных, чтобы они сами решали, что они должны делать.
Хороший руководитель ясно дает понять, в чем состоит работа каждого подчиненного.
25
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной. Не верю, что случай или судьба могут играть важную роль в моей жизни.
26
Люди одиноки из-за того, что не проявляют дружелюбия к окружающим.
Бесполезно слишком стараться расположить к себе людей: если ты им нравишься, то нравишься.
27 Характер человека зависит главным образом от его силы воли,
Характер человека формируется в основном в коллективе.
28
То, что со мной случается – это дело моих собственных рук.
Иногда я чувствую, что моя жизнь развивается в направлении, не зависящем от моей силы воли.
29 Я часто не могу понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.
В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Экстернальность : 2а, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 9а, 10б, 11б, 12б, 13б, 15б, 16а, 17а, 18а, 20а, 21а, 22б, 23а, 25а, 26б, 28б, 29а.
Интернальность : 2б, 3а, 4а, 5а, 6б, 7б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13а, 15а, 16б, 17б, 18б, 20б, 21б, 22а, 23б, 25б, 26а, 28а, 29б.

Общая и максимальная сумма баллов по интернальности и экстернальности составляет 23, поскольку 6 из 29 вопросов являются фоновыми.

О направленности локуса контроля следует судить по относительному превышению результатов одного измерения над другим.

Интерпретация результатов теста

В практике психодиагностики по локусу контроля судят о когнитивном стиле, проявляющемся в сфере обучения, в том числе и профессионального. Поскольку когнитивные компоненты психики присутствуют во всех ее явлениях, то представления о локусе контроля распространяются и на характеристики личности в ее деятельности.

Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что любая ситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей.

Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы, иначе они работают все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от экстерналов не приходится ожидать.

Интерналы имеют атрибуцией ситуации чаще всего убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности.

В структурировании процесса целеобразования и его стратегий ведущей мотивацией для интерналов является поиск эго-идентичности, независимо и ортогонально по отношению к экстравертированности или интровертированности. Вследствие большей когнитивной активности интерналы имеют более широкие временные перспективы, охватывающие значительное множество событий как будущего, так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, таким образом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Однако в целом в реальном, внешне наблюдаемом поведении интерналы производят впечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чаще занимают более высокое общественное положение, чем экстерналы, – как считают Дж.Дигман, Р.Кеттелл и Дж.Роттер.

Для экстерналов обнаруживается связь с эмоциональной нестабильностью и практическим, неопосредствованным мышлением, для интерналов отмечается эмоциональная стабильность и склонность к теоретическому мышлению, абстрагированию и синтезу представлений.

В целом в соответствии с отношением параметров активности и реактивности (и в связи с мотивацией достижения и отношения) вектор экстернальности-интернальности совпадает с вектором рефлексии.

Источники

Локус контроля / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003. С.413-417.

Метод исследования уровня субъективного контроля. Тест-опросник шкалы локуса контроля Дж. Роттера. Описание оцененных шкал

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВВЕДЕНИЕ

Уровень субъективного контроля является обобщенной характеристикой личности, которая проявляется схожим образом в различных ситуациях. Психологи полагают, что уровень субъективного контроля связан с ощущением человеком ответственности за происходящее «здесь и теперь», а также за отдаленные последствия, т. е. с социальной зрелостью и самостоятельностью личности. Впервые методики диагностики такой характеристики личности были апробированы в 60-х годах в США. Наиболее известная среди них — шкала локус контроля (locus of control scale ), разработанная Дж. Роттером (J.B. Rotter ). Эта шкала основана на положении о том, что все люди делятся на два типа — интерналов и экстерналов — в зависимости от того, как они оценивают, что является причиной различных событий в их жизни и кто несет за них ответственность. Каждого человека можно оценить по шкале «интернальность-экстернальность» . Интерналы имеют внутренний локус контроля, экстерналы — внешний. Различия между двумя типами локализации контроля могут оказаться существенными с точки зрения успешности профессиональной деятельности (интернальный локус контроля значимо коррелирует с индексом профессионального успеха).

Люди интернального типа оценивают все происходящие с ними значимые события как результат их собственной деятельности. Они продуктивнее трудятся в одиночестве, более активны в поиске информации. Кроме того, интернальные личности лучше справляются с работой, требующей проявления инициативы. Они более решительны, уверены в себе, принципиальны в межличностных отношениях, не боятся рисковать. Исследования показывают, что интернальные руководители способны успешно осуществлять директивное руководство.

Экстернальная личность, наоборот, интерпретирует все происходящие в ее жизни события как зависящие не от нее, а от каких-то внешних сил (Бога, других людей, судьбы и т. д.). Поскольку экстерналы не чувствуют себя способными как-либо влиять на свою жизнь, контролировать развитие событий, они снимают с себя всякую ответственность за все, происходящее с ними. Вместе с тем, они характеризуются большей конформностью, более уступчивы и чувствительны к мнению и оценкам других. В целом, экстернальные личности оказываются хорошими исполнителями, эффективно работающими под контролем других людей.

В отечественной практике используется методика исследования уровня субъективного контроля (УСК) , созданная Е. Ф. Бажиным, Е. А. Голынкиной и А. М. Эткиндом в Ленинградском психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева на основе шкалы Дж. Роттера. Авторы данной методики исходят из того, что направленность субъективного контроля у одного и того же человека может иметь вариации в различных жизненных сферах. Поэтому УСК включает ряд шкал, измеряющих не просто интернальность-экстернальность, но и проявления этой характеристики в таких областях, как отношение к достижениям, неудачам, к здоровью и болезни, а также в сфере семейных, производственных и межличностных отношений.

Данная экспериментально-психологическая методика позволяет сравнительно быстро и эффективно оценить сформировавшийся у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Данная экспериментально-психологическая методика позволяет сравнительно быстро и эффективно оценить сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями. Разработана в НИИ им. Бехтерева.

Субъективным контролем называется склонность человека брать на себя и возлагать на других людей ответственность за то, что с ними происходит. В отличие от субъективного может существовать так называемый объективный контроль событий, при котором они происходят по воле обстоятельств, случая, независимо от желания человека.

Данная методика оценивает, в какой степени человек готов брать на себя ответственность за то, что происходит с ним и вокруг него. Испытуемому предлагаются следующие 44 утверждения, ответы на которые свидетельствуют о том, каков уровень субъективного контроля у данного человека. С каждым из этих суждений испытуемый, прочтя его, должен выразить свое согласие или несогласие.

Впервые подобные методы были апробированы в 60-х годах в США. Наиболее известным из них является шкала локус контроля Дж. Роттера. Эта шкала основана на двух принципиальных положениях.

1. Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил — случая, других людей и т.д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу.

2. Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности и в случае неудач, и в сфере достижений, причем это в разной степени касается различных областей социальной жизни.

Экспериментальные работы установили связь разнообразных форм поведения и параметров личности с экстернальностью-интернальностью. Конформное и уступчивое поведение в большей степени присуще людям с экстернальным локусом. Интерналы в отличие от экстерналов менее склонны подчиняться давлению других, сопротивляться, когда чувствуют, что ими манипулируют, они реагируют сильнее, чем зкстерналы, на утрату личной свободы. Люди с интернальными локусами контроля лучше работают в одиночестве, чем под наблюдением или при видеозаписи. Для экстерналов характерно обратное.

Интерналы и экстерналы различаются по способам интерпретации разных социальных ситуаций, в частности по способам получения информации и по механизмам их каузального объяснения. Интерналы более активно ищут информацию и обычно более осведомлены о ситуации, чем экстерналы. В одной и той же ситуации интерналы атрибутируют большую ответственность индивидам, участвующим в этой ситуации. Интерналы в большей степени избегают ситуационных объяснений поведения, чем зкстерналы.

Исследования, связывающие интернальность-экстернальность с межличностными отношениями, показали, что интерналы более популярны, более благожелательны, более уверены в себе, проявляют большую терпимость. Существует связь высокой интернальности с положительной самооценкой, с большей согласованностью образов реального и идеального «Я». У интерналов обнаружена более активная, чем у экстерналов, позиция по отношению к своему здоровью: они лучше информированы о своем состоянии, больше заботятся о своем здоровье и чаще обращаются за профилактической помощью.

Экстернальность коррелирует с тревожностью, с депрессией, с психическими заболеваниями.

Интерналы предпочитают недирекгивные методы психокоррекции; экстерналы субъективно более удовлетворены поведенческими методами.

Все это дает достаточные основания полагать, что выделение личностной характеристики, описывающей то, в какой степени человек ощущает себя активным субъектом собственной деятельности, и в какой — пассивным объектом действия других людей и внешних обстоятельств, обоснованно существующими эмпирическими исследованиями и может способствовать дальнейшему изучению проблем прикладной психологии личности.

Второе вышеизложенное положение, на котором основывается американская традиция исследования локуса, представляется малоприемлемым. Описание личности с помощью обобщенных транссинтуативных характеристик является недостаточным. Большинству людей свойственна более или менее широкая вариабельность особенностей поведения в зависимости от конкретных социальных ситуаций. Особенности субъективного контроля, в частности, могут изменяться у одного и того же человека в зависимости от того, представляется ли ему ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т. д. Поэтому измерение локуса контроля, по-видимому, более перспективно строить не как одномерную характеристику, а как многомерный профиль, компоненты которого привязаны к типам социальных ситуаций разной степени обобщенности.

Опросник УСК состоит из 44 пунктов. В отличие от шкалы Дж. Роттера в него включены пункты, измеряющие экстернальность-интернальность в межличностных и семейных отношениях; в него также включены пункты, измеряющие УСК в отношении болезни и здоровья.

Для увеличения спектра возможных применений опросника он сконструирован в двух вариантах различающихся форматом ответов испытуемых.

Вариант А, предназначенный для исследовательских целей, требует ответа по 6-балльной шкале (-3, -2, -1, +1, +2, +3), а которой ответ «+3» означает «полностью согласен», «—3» — «совершенно не согласен» с данным пунктом.

Вариант Б, предназначенный для психодиагностики, требует ответов по бинарной шкале «согласен — не согласен».

Применение:

Тест предназначен для индивидуального и группового обследования. Применение опросника УСК возможно при решении широкого круга социально-психологических и медико-психологических проблем в клинической психодиагностике, при профотборе, семейной консультации и т.д. УСК повышается в процессе психокоррекционного воздействия на личность. Поэтому возможно применение УСК для оценки эффективности методов психологической коррекции.

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ОПРОСНИК УСК (уровень субъективного контроля). МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ ДЖ. РОТТЕРА, АДАПТАЦИЯ БАЖИНА Е. Ф., ГОЛЫНКИНОЙ С.А., ЭТКИНДА А. М.

В основу определения УСК личности положены 2 предпосылки:

1. Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил — случая, друг людей и т. д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу.

2. Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности в случае неудач и в сфере достижений, причем это в равной степени касается различных областей социальной жизни.

Другими словами, поставьте против каждого утверждения один из 6-ти предложенных баллов с соответствующим знаком «+» (согласие) или «-» (несогласие).

тест уровень субъективный контроль

Тестовый материал. Вам предлагается ряд высказываний. Если Вы согласны с тем, что в них говорится, то в бланке для ответов поставьте балл со знаком “+”, если нет, то “-”.

Утверждение

полностью согласен

согласен

скорее согласен, чем не согласен

скорее не согласен, чем согласен

не согласен

не согласен полностью

Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от личных способностей и усилий

Большинство разводов происходит из-за того, что люди не захотели приспособиться друг к другу

Болезнь — дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь

Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим

Осуществление моих желаний часто зависит от везения

Бесполезно прилагать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей

Внешние обстоятельства, родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов

Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной

Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность

Мои отметки в школе больше зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий

Когда я строю планы, то, в общем, верю, что смогу осуществить их

То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий

Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства

Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут

То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими

Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители

Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни

Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства

Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности

В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной

Жизнь людей зависит от стечения обстоятельств

Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать

Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней

Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле

В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают

Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье

Если очень захочу, я смогу расположить к себе любого

На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными

То, что со мной случается, — дело моих рук

Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе

Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий

Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, чего я хочу

В неприятностях и неудачах, происходивших в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам

Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать

В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой

Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения

Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи

Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим

Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу

К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания

В семейной жизни бывают ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании

Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя

Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей

Большинство неудач в моей жизни произошло от незнания или лени и мало зависели от везения или невезения

Бланк для ответов

Обработка результатов тестирования проводится в несколько этапов. Цифра, соответствующая выбору, определяет количество баллов, полученных за каждый ответ. Сначала с помощью ключей производится подсчет баллов по каждой шкале (простым суммированием). При этом баллы за ответы на вопросы со знаком «+» суммируются со своим знаком, а на вопросы со знаком «-» — с обратным знаком.

КЛЮЧ

Обработка результатов теста включает три этапа.

Подсчет «сырых» (предварительных) баллов по 7-ми шкалам с помощью ключа № 1.

ПОКАЗАТЕЛИ (ШКАЛЫ):

1. Ио — шкала общей интернальности;

2. Ид шкала интернальности в области достижений;

3. И н — шкала интернальности в области неудач;

4. Ис — шкала интернальности в семейных отношениях;

5. Ип — шкала интернальности в производственных отношениях;

6. Им — шкала интернальности в области межличностных отношений;

7. Из — шкала интернальности в отношении здоровья и болезни.

Таблица 1. Для подсчета «сырых» баллов по 7 шкалам. Подсчитайте сумму Ваших баллов по каждой из 7-ми шкал, при этом вопросы, указанные в столбце «+» берутся со знаком Вашего балла, а вопросы, указанные в столбце » -«, изменяют знак Вашего балла на обратный.

Итак, Вы получили 7 сумм баллов.

Перевод «сырых» баллов в стены (стандартные оценки). Стены представлены в 10-ти балльной шкале и дают возможность сравнивать результаты различных исследований.

Таблица 2. Для перевода «сырых» баллов в стены. Баллы стены:

1.Ио от

2.Ид от

3.Ин от

4.Ис от

5.Ип от

6.Им о т

7.Из от

Построение «профиля УСК» по 7-ми шкалам.

Отложите свои 7 результатов (стенов) на 7-ми десятибалльных шкалах и отметьте так же норму, соответствующую 5,5 стенов.

НАПРИМЕР:

Анализ результатов

Проанализируйте количественно и качественно Ваши показатели УСК по 7-ми шкалам, сравнивая свои: результаты (полученный «профиль») с нормой. Отклонение вправо (> 5,5 стенов) свидетельствует об интернальном типе контроля (УСК в соответствующих ситуациях. Отклонение влево от нормы (УСК.

Результаты также могут быть представлены в виде графика или в виде профиля.

Пример графика УСК

Пример профиля УСК

Интерпретация полученных результатов

В психологическом отношении человек с высоким показателем субъективного контроля обладает эмоциональной стабильностью, упорством, решительностью, общительностью, высоким самоконтролем и сдержанностью. Человек с низким субъективным контролем эмоционально неустойчив, склонен к неформальному поведению, малообщителен, у него плохой самоконтроль и высокая напряженность.

Описание оцененных шкал:

1. Шкала общей интернальности (И о ). Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни является результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, таким образом, они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель по шкале Ио соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями жизни, не считают себя способными контролировать эту связь и полагают, что большинство событий и поступков являются результатом случая или действий других людей.

2. Шкала интернальности в области достижений (И д ). Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, и, что они способны с успехом преследовать свои цели в будущем. Низкие показатели по шкале Ид свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам — везению, счастливой судьбе или помощи других людей.

3. Шкала интернальности в области неудач (Ин ) . Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях. Низкие показатели Ин свидетельствуют о том, что человек склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать эти события результатом невезения.

4. Шкала интернальности в семейных отношениях (Ис) . Высокие показатели Ис означают, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни. Низкий Ис указывает на то, что субъект считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.

5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ис) . Высокий Ис свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности, в складывающихся отношениях в коллективе, в своем продвижении и т. д. Низкий Ис указывает на то, что человек склонен приписывать более важное значение внешним обстоятельствам — руководству, товарищам по работе, везению — невезению.

6. Шкала интернальности в области межличностных отношений (Им) . Высокий показатель Им свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию. Низкий Им напротив, указывает на то, что человек не может активно формировать свой круг общения и склонен считать свои межличностные отношения результатом активности партнеров.

7. Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из) . Высокие показатели Из свидетельствуют о том, что человек считает себя во многом ответственным за свое здоровье: если он болен, то обвиняет в этом самого себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Человек с низким Из считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей.

Исследование самооценок людей с разными типами субъективного контроля показало, что люди с низким УСК характеризуют себя как эгоистичных, зависимых, нерешительных, несправедливых, суетливых, враждебных, неуверенных, неискренних, несамостоятельных, раздражительных. Люди с высоким УСК считают себя добрыми, независимыми, решительными, справедливыми, способными, дружелюбными, честными, самостоятельными, невозмутимыми. Таким образом, УСК связан с ощущением человеком своей силы, достоинства, ответственности за происходящее, с самоуважением, социальной зрелостью и самостоятельностью личности.

Таблица теста УСК в программе

См. ниже таблицу для прохождения он-лайн теста (нажать на таблицу)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для профессиональной диагностики наиболее информативными являются результаты по шкале интернальности в производственных отношениях (Ип). Результаты по другим шкалам дают возможность построить многомерный профиль. Поскольку большинству людей свойственна более или менее широкая вариабельность поведения в зависимости от конкретных социальных ситуаций, то и особенности субъективного контроля также могут изменяться у человека в зависимости от того, представляется ему ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т. д.

Уровень субъективного контроля повышается в результате проведения психологической коррекции. При этом следует помнить, что интерналы предпочитают недирективные методы психологической коррекции; а экстерналы как личности с повышенной тревожностью, подверженные депрессиям, субъективно более удовлетворены поведенческими методами.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеев В.С. Атрибуция ответственности за успех и неудачу группы в межгрупповом взаимодействии // Вопросы психологии. 1982, № 6, с.101-106.

2. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психол. журн. 1984, № 3, с.152-162.

3. Быков С.В., Алашеев С.Ю. «Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах». Проект «Социологический журнал», 2003, № 1.

4. Елисеев О.П. Локус контроля / Практикум по психологии личности — СПб., 2003, с. 413-417.

5. Карпенко Л.А. История психологии в лицах. Персоналии. // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. — сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005, 784 с.

6. Карпенко Л.А. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. — сост. Под общ. ред. Петровского А.В. — М.: ПЕР СЭ, 2006, 176 с.

7. Кондратьев М. Ю Социальная психология. Словарь. // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. — сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006, 176 с.

8. Корнилов А.П. «Деятельностная психология личности» в концепции Г. Крампена // Вопросы психологии. 1990, № 2, с.159-164.

9. Милорадова Н.Г. Психология: шаг к себе — другим навстречу. Учебное пособие. — М.: АСВ, 2003, с.334 — 337

10. Муздыбаев К. Влияние форм организации труда на ответственность личности на производстве // Психол. журн. 1983, № 3, с.61-69.

11. Немов Р.С. «Психология. В 3 книгах. Книга 3.» — 3-е изд. — М.: Владос-пресс, 2004, — с. 394-402.

12. Пантилеев С.Р. Методы измерения локуса контроля // Общая психодиагностика / Под ред.А. А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд. МГУ, 1987, с.18, 23, 278-285.

13. Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. ПРАКТИКУМ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ. Учебное пособие для студентов педагогических вузов.

14. Петровский А.В. Общая психология. Словарь. // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах/Ред. — сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. — 251 с.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

    Социальные и социально-эмоциональные проблемы и особенности личности детей из семей алкоголиков. Локус контроля как особая личностная характеристика, организация и методы исследования, оценка уровня. Обработка и интерпретация результатов исследования.

    курсовая работа , добавлен 10.09.2010

    Понятия локуса контроля и школьной тревожности в психологии. Эмпирическое исследование уровня субъективного контроля и школьной тревожности школьников среднего возраста. Опросник уровня субъективного контроля, а также школьной тревожности Филлипса.

    курсовая работа , добавлен 21.02.2013

    дипломная работа , добавлен 08.11.2011

    Локус контроля как психологический фактор, характеризующий тип личности. История возникновения методики со стороны теории социального научения Дж. Роттера. Конформность как акцентуация характер. Отличия между интеральными и экстернальными личностями.

    курсовая работа , добавлен 22.05.2009

    Психодиагностика как метод психологического исследования. Психологическое тестирование и опрос. Характерологический опросник Леонгарда. Уровень субъективного контроля Дж. Роттера, опросник Р. Кеттела. Индивидуально-типологический опросник Л.Н. Собчик.

    курсовая работа , добавлен 22.01.2012

    Ответственность как одна из важнейших характеристик социально зрелой личности. Исследование взаимосвязи между уровнем субъективного контроля и стратегией поведения в конфликте. Методики «Конструктивность мотивации» и «Уровень субъективного контроля».

    дипломная работа , добавлен 13.10.2014

    «Субъективный локус контроля» по Роттеру. Статистическое исследование взаимосвязи уровня эгоизма и экстернализма личности. Особенность проявления эгоизма у различных по социальному статусу, уровню благосостояния, гендерному и возрастному показателю людей.

    курсовая работа , добавлен 23.12.2015

    Исследование психологических особенностей влияния уровня тревожности на склонность руководителя к риску. Методика «Локус контроля» Дж. Б. Роттера. Разработка рекомендаций по снижению уровня тревожности при принятии решений руководителем предприятия.

    отчет по практике , добавлен 15.01.2015

    Анализ психологического портрета личности. Методика «Факторный личностный опросник Р. Кеттелла». Методика «Диагностика межличностных отношений Т. Лири». Методика «Диагностика уровня субъективного контроля». Шкалы коррекции. Первичные и вторичные факторы.

    контрольная работа , добавлен 15.11.2016

    Проведение психодиагностического исследования личности подростка 11 лет. Изучение методики оценки личности с помощью теста «Дом-дерево-человек» и методики диагностики внутрисемейных отношений с помощью теста «Рисунок семьи». Анализ результатов тестов.

Локус контроля — психологический фактор, характеризующий тот или иной тип личности. Представляет собой склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события и результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний локус контроля) либо собственным способностям и усилиям (интернальный, внутренний локус контроля).

Людей с внешним локусом контроля, склонных объяснять последствия своих поступков влиянием обстоятельств, принято называть экстерналами, поскольку ответственность за свою деятельность они приписывают исключительно внешним условиям. Противоположный тип — интерналы. Люди этого типа считают ответственными за результаты своей деятельности только самих себя. Даже если обстоятельства неблагоприятны, интернал не станет оправдывать себя за ошибки или неудачи.

Люди, обладающие внутренним локусом контроля, более уверены в себе, последовательны и настойчивы в достижении поставленной цели, уравновешены, доброжелательны и независимы. Склонность к внешнему локусу контроля, напротив, проявляется в неуверенности, неуравновешенности, тревожности, подозрительности, конформности и агрессивности. Казалось бы, позиция экстерналов удобнее и должна обеспечивать им более благоприятное положение в социальном окружении. Однако многочисленные психологические наблюдения и эксперименты обнаружили устойчивую закономерность: интерналы чаще достигают успеха в творческой и профессиональной деятельности, менее тревожны и агрессивны, способны более стойко защищать свои принципы, чем экстерналы. Интерналы менее подозрительны во взаимоотношениях, чаще вызывают доверие, добиваясь своих целей. «Чистых» интерналов или экстерналов практически не существует. В каждом человеке есть доля уверенности в своих силах и способностях, и доля психологической зависимости от обстоятельств.

Шкалы: экстернальность, интернальность

Цель тестирования: выявление локуса контроля респондентов.

Инструкция к тесту

Прочтите каждое высказывание в паре и решите, с каким из них вы согласны в большей степени. На бланке ответов обведите кружком одну из букв — «а» или «б».

Стимульный материал:


Вариант «а» Вариант «б»
1 Дети попадают в беду потому, что родители слишком часто их наказывают. В наше время неприятности происходят с детьми чаще всего потому, что родители слишком мягко относятся к ним.
2 Многие неудачи происходят от невезения. Неудачи людей являются результатом их собственных ошибок.
3 Одна из главных причин, почему совершаются аморальные поступки, состоит в том, что окружающие мирятся с ними. Аморальные поступки будут происходить всегда, независимо от того, насколько усердно окружающие пытаются их предотвратить.
4 В конце концов к людям приходит заслуженное признание. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными.
5 Мнение, что преподаватели несправедливы к учащимся, неверно. Многие учащиеся не понимают, что их отметки могут зависеть от случайных обстоятельств.
6 Успех руководителя во многом зависит от удачного стечения обстоятельств. Способные люди, которые не стали руководителями, сами не использовали свои возможности.
7 Как бы вы ни старались, некоторые люди все равно не будут симпатизировать вам. Тот, кто не сумел завоевать симпатии окружающих, просто не умеет ладить с другими.
8 Наследственность играет главную роль в формировании характера и поведения человека. Только жизненный опыт определяет характер и поведение.
9 Я часто замечал справедливость поговорки: «Чему быть — того не миновать». По-моему, лучше принять решение и действовать, чем надеяться на судьбу. !
10 Для хорошего специалиста даже проверка с пристрастием не представляет затруднений. Даже хорошо подготовленный специалист обычно не выдерживает проверки с пристрастием.
11 Успех является результатом усердной работы и мало зависит от везения. Чтобы добиться успеха, нужно не упустить удобный случай.
12 Каждый гражданин может оказывать влияние на важные; государственные решения. Обществом управляют люди, которые выдвинуты на общественные посты, а рядовой человек мало что может сделать.
13 Когда я строю планы, то я вообще убежден, что смогу осуществить их. Не всегда благоразумно планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
14 Есть люди, о которых можно смело сказать, что они нехорошие. В каждом человеке есть что-то хорошее.
15 Осуществление моих желаний не связано с везением. Когда не знают как быть, подбрасывают монету. По-моему, в жизни можно часто прибегать к этому.
16 Руководителем нередко становятся благодаря счастливому стечению обстоятельств. Чтобы стать руководителем, нужно уметь управлять людьми. Везение здесь ни при чем.
17 Большинство из нас не могут влиять сколько-нибудь серьезно на мировые события. Принимая активное участие в общественной жизни, люди могут управлять событиями в мире.
18 Большинство людей не понимают, насколько их жизнь зависит от случайных обстоятельств. На самом деле такая вещь, как везение, не существует.
19 Всегда нужно уметь признавать свои ошибки. Как правило, лучше не подчеркивать своих ошибок.
20 Трудно узнать, действительно ли вы нравитесь человеку или нет. Число ваших друзей зависит от того, насколько вы располагаете к себе других.
21 В конце концов неприятности, которые случаются с нами, уравновешиваются приятными событиями.
Большинство неудач являются результатом отсутствия способностей, незнания, лени или всех трех причин вместе взятых.
22 Если приложить достаточно усилий, то формализм и бездушие можно искоренить. Есть вещи, с которыми трудно бороться, поэтому формализм и бездушие не искоренить.
23 Иногда трудно понять, на чем основываются руководители, когда они выдвигают человека на поощрение. Поощрения зависят от того, насколько усердно человек трудится.
24 Хороший руководитель ожидает от подчиненных, чтобы они сами решали, что они должны делать. Хороший руководитель ясно дает понять, в чем состоит работа каждого подчиненного.
25 Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной. Не верю, что случай или судьба могут играть важную роль в моей жизни.
26 Люди одиноки из-за того, что не проявляют дружелюбия к окружающим. Бесполезно слишком стараться расположить к себе людей: если ты им нравишься, то нравишься.
27 Характер человека зависит главным образом от его силы воли, Характер человека формируется в основном в коллективе.
28 То, что со мной случается — это дело моих собственных рук. Иногда я чувствую, что моя жизнь развивается в направлении, не зависящем от моей силы воли.
29 Я часто не могу понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

. Экстернальность : 2а, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 9а, 10б, 11б, 12б, 13б, 15б, 16а, 17а, 18а, 20а, 21а, 22б, 23а, 25а, 26б, 28б, 29а.
. Интернальность : 2б, 3а, 4а, 5а, 6б, 7б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13а, 15а, 16б, 17б, 18б, 20б, 21б, 22а, 23б, 25б, 26а, 28а, 29б.

Общая и максимальная сумма баллов по интернальности и экстернальности составляет 23, поскольку 6 из 29 вопросов являются фоновыми.

О направленности локуса контроля следует судить по относительному превышению результатов одного измерения над другим.

Интерпретация результатов теста

В практике психодиагностики по локусу контроля судят о когнитивном стиле, проявляющемся в сфере обучения, в том числе и профессионального. Поскольку когнитивные компоненты психики присутствуют во всех ее явлениях, то представления о локусе контроля распространяются и на характеристики личности в ее деятельности.

Для экстерналов свойственно внешне направленное защитное поведение, в качестве атрибуции ситуации они предпочитают иметь шанс на успех. В общем плане это указывает на то, что любая ситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаях успеха происходит демонстрация способностей.

Экстернал убежден, что его неудачи являются результатом невезения, случайностей, отрицательного влияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы, иначе они работают все хуже. Однако особой признательности за сочувствие от экстерналов не приходится ожидать.

Интерналы имеют атрибуцией ситуации чаще всего убеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности и самодеятельности.

В структурировании процесса целеобразования и его стратегий ведущей мотивацией для интерналов является поиск эго-идентичности, независимо и ортогонально по отношению к экстравертированности или интровертированности. Вследствие большей когнитивной активности интерналы имеют более широкие временные перспективы, охватывающие значительное множество событий как будущего, так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижение успеха путем развития навыков и более глубокой обработки информации, постановки все возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, таким образом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Однако в целом в реальном, внешне наблюдаемом поведении интерналы производят впечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чаще занимают более высокое общественное положение, чем экстерналы, — как считают Дж.Дигман, Р.Кеттелл и Дж.Роттер.

Для экстерналов обнаруживается связь с эмоциональной нестабильностью и практическим, неопосредствованным мышлением, для интерналов отмечается эмоциональная стабильность и склонность к теоретическому мышлению, абстрагированию и синтезу представлений.

В целом в соответствии с отношением параметров активности и реактивности (и в связи с мотивацией достижения и отношения) вектор экстернальности-интернальности совпадает с вектором рефлексии.

Название: методика диагностики уровня субъективного контроля (УСК).

Контингент испытуемых: подростки и взрослые.

Цель исследования: изучение уровня субъективного контроля.

Материал и оборудование: текст методики, бланк ответов.

Процедура исследования: в основу определения уровня субъективного контроля личности положены 2 предпосылки:

    Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил — случая, других людей и т.д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу.

    Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности в случае неудач и в сфере достижений, причем это в равной степени касается различных областей социальной жизни.

Методика УСК включает в себя следующие диагностические показатели илишкалы:

1. И о — шкала общей интернальности.

2. И д — шкала интернальности в области достижений.

3. И н — шкала интернальности в области неудач.

4. И с — шкала интернальности в семейных отношениях.

5. И п — шкала интернальности в производственных отношениях.

6. И м — шкала интернальности в области межличностных отношений.

7. И з — шкала интернальности в отношении здоровья и болезни.

В ходе проведения методики УСК испытуемому предлагается 44 утверждения, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Ему необходимо оценить степень своего согласия или несогласия с приведенными утверждениями по 7-балльной шкале :

Полное Полное несогласие -3 -2 -1 0 1 2 3 согласие

Другими словами, испытуемому необходимо обвести против каждого утверждения один из 7 предложенных баллов с соответствующим знаком «+» (согласие), «-» (несогласие) или 0 (не знаю).

Обработка и интерпретация результатов: обработка результатов данной методики включает три этапа.

ЭТАП 1

Подсчет «сырых» (предварительных) баллов по 7-ми шкалам (И о, И д, И н, И с, И п, И м, И з) осуществляется с помощью ключа. Необходимо посчитать сумму Ваших баллов (с учетом знака) по каждой из 7-ми шкал, при этом вопросы, указанные в столбце «+» берутся со знаком Вашего балла, а вопросы, указанные в столбце «-», изменяют знак Вашего балла на обратный.

Ключ к методике уск

И о

И д

И н

И с

И п

И м

И з

Итак, в итоге Вы получили 7 сумм баллов.

ЭТАП 2

Затем осуществляется перевод «сырых» баллов в стены (стандартные оценки). Стены представлены в 10-ти балльной шкале и дают возможность сравнивать результаты различных исследований.

Таблица для перевода «сырых» баллов в стены

ЭТАП 3

Построение «профиля УСК» по 7-ми шкалам. Отложите свои 7 результатов (стенов) на семи десятибалльных шкалах и отметьте так же норму, соответствующую 5,5 стенов.

Тест-опросник, разработанный Е.Ф. Бажиным и др. на основе шкалы локуса контроля Дж. Роттера

Исследование субъективного контроля

Инструкция испытуемому . «Предлагаемый Вам опросник содержит 44 утверждения. Прочитайте их и ответьте, согласны Вы с данным утверждением или нет. Если согласны, то в бланке для ответов перед соответствующим номером поставьте знак «+», если не согласны – знак «-«. Помните, что в тесте нет «плохих» и «хороших» ответов. Свое мнение выражайте свободно и искренне. Предпочтителен тот ответ, который первым пришел Вам в голову».

Опросник

1. Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.

2. Большинство разводов происходит из-за того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.

3. Болезнь – дело случая, если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

6. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.

7. Внешние обстоятельства (родители, благосостояние) влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.

9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.

10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), а не от моих собственных усилий.

11. Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их.

12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.

14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут.

15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

16. Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.

17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.

18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.

20. В семейных конфликтах я часто чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать.

23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.

24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.

25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

26. Я. часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.

27. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.

28. На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.

29. То, что со мной случается – это дело моих собственных рук.

30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе.

31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий.

32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того,что я хочу.

33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще больше были виноваты другие люди, чем я.

34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.

35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблема разрешится сама собой.

36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.

38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

39. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.

40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.

44. Большинство неудач в моей жизни произошли от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

Обработка результатов

Цель обработки результатов– получить показатель локуса субъективного контроля, то есть показатель общей интернальности «Ио». Он представляет собой сумму совпадений ответов испытуемого с ответами на вопросы, приведенными в ключе.

Анализ результатов

Локус контроля – это характеристика волевой сферы человека, которая отражает его склонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам или собственным способностям и усилиям. Приписывание ответственности за результаты своей деятельности внешним силам носит название экстернального, или внешнего, локуса контроля, а приписывание ответственности собственным способностям и усилиям – интернального, внутреннего, локуса контроля.

Таким образом, возможны два полярных типа личностей в зависимости от локализации контроля: экстернальный и интернальный. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу.

0 _______________¦______________ 44

экстернальный интернальный

Полученный в процессе обработки результатов показатель локуса контроля (Ио) расшифровывается следующим образом:

В целом, чем больше величина интернальности, тем меньше экстернальность.

Локус контроля, характерный для человека, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля проявляется и в случаях неудач и в случаях достижений, причем это наблюдается в разных сферах жизнедеятельности субъекта.

Для определения уровня локуса контроля пользуются нижеследующими границами шкалы интернальности.

При низком уровне интернальности люди мало прослеживают связь между своими действиями и значимыми для них событиями жизни. Они не считают себя способными контролировать развитие таких событий и полагают, что большинство их является результатом случая или действия других людей. Поэтому «экстерналы» эмоционально неустойчивы, склонны к неформальному общению и поведению, малообщительны, у них плохой самоконтроль и высокая напряженность.

Высокий уровень интернальности соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Люди, имеющие такой локус контроля, считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и чувствуют ответственность и за эти события, и за то, как складывается их жизнь в целом. «Интерналы» с высокими показателями субъективного контроля обладают эмоциональной стабильностью, упорством, решительностью, отличаются общительностью, хорошим самоконтролем и сдержанностью.

Средний уровень интернальности характерен для большинства людей. Особенности их субъективного контроля могут несколько изменяться в зависимости от того, представляется ли человеку ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т.п. Но хотя их поведение и психологическое чувство ответственности за него зависит от конкретных социальных ситуаций, все же можно и у них установить преобладание того или иного вида локуса контроля.

Таким образом, субъективный локус контроля связан с ощущением человека своей силы, достоинства, ответственности за происходящее, с самоуважением, социальной зрелостью и самостоятельностью личности. Поэтому, составляя рекомендации для самосовершенствования, следует учесть, что:

· конформное, уступчивое поведение в большой степени присуще людям с экстернальным локусом контроля; интерналы менее склонны подчиняться давлению (мнению, эмоции и др.) других людей;

· человек с интернальным локусом контроля лучше работает в одиночестве;

· интерналы более активно ищут информацию и обычно более осведомлены о ситуации, чем экстерналы;

· у интерналов более активная, чем у экстерналов, позиция по отношению к своему здоровью.

Исследования показали, что интерналы более популярны, занимают благоприятную позицию в системе межличностных отношений. Они более благожелательны, увереннее в себе и терпимее.

Лица с интернальным локусом контроля предпочитают недирективные методы воспитания и психокоррекции. А в работе с экстерналами важно позаботиться о снижении часто наблюдающихся тревожности и депрессии.

Методика изучения самооценки личности
Инструкция : Внимательно прочтите слова, характеризующие отдель­ные качества личности (черты характера):

· аккуратность, · беспечность, · вдумчи­вость, · восприимчивость, · гордость, · грубость, · жизнерадостность, · заботливость, · завистливость, · отзывчи­вость, · педантичность, · подвижность, · подозрительность, · принципиальность, · по­этичность, · презрительность, · радушие, · застенчивость, · злопамятность, · искренность, · изысканность, · ка­призность, · легковерие, · медлительность, · мечтательность, · мнительность, · мсти­тельность · развязность, · рассудочность, · решитель­ность, · самозабвение, · сдержанность, · сострадательность · стыдливость, · настойчивость, · нежность, · непринужденность, · нервозность, · нере­шительность, · несдержанность, · обаяние, · обидчивость, · осторожность, · терпели­вость, · трусость, · увлекаемость, · упорство, · уступчивость, · холодность, · энтузиазм.

Составьте два ряда слов по 10-20 в каждом.
В первый столбец — назовем его «Мой идеал» — поместите слова, которые характеризуют ваш идеал.

Во второй — назовем его «Антиидеал» — слова, обозначающие черты, которыми идеал обладать не должен.

Из первого(«положительного») и второго («отрицательного») рядов выбе­рите те черты, которыми вы, как вам кажется, обладаете. При этом выбор надо производить по системе «да — нет»: есть эта черта у вас или нет, независимо от степени ее выраженности.

Обработка, результатов и выводы

Число положительных черт, которые вы себе приписываете, поделите на число слов, помещенных в столбце «Мой идеал». Если результат близок к единице, вы, скорее всего, себя переоце­ниваете; результат, близкий к нулю, свидетельствует о недооценке и повышенной самокритичности; при результате близком к 0,5 — нормальная средняя самооценка, и вы достаточно критически себя воспринимаете.

Таким же способом делаются выводы на основании сравнения выделенных отрицательных качеств со столбцом «Антиидеал». Здесь результат, близкий к нулю, свидетельствует о завышенной самооценке, к единице — заниженной, к 0,5 — нормальной.

Когда понадобится: позволяет оценить, как относится оцениваемый к происходящим в его жизни событиям, считает ли он их подконтрольными либо думает, что он не властен над ними.

Опросник исследования уровня субъективного контроля (УСК)

Инструкция: Вам предлагается 44 утверждения, которые описывают различные способы интерпретации человеком наиболее часто встречающихся социальных ситуаций. Внимательно прочитайте каждое утверждение, оцените степень своего согласия или несогласия и проставьте в бланке для ответов цифру, соответствующую вашему выбору:

3 — полностью согласен
+2 — согласен
+1 — скорее согласен, чем не согласен
–1 — скорее не согласен, чем согласен
–2 — не согласен
–3 — полностью не согласен

Старайтесь использовать весь диапазон оценок.

Бланк для ответов
_______________________________________________
Фамилия, имя, отчество


п/п

Утверждение

Оценка

Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от личных способностей и усилий
Большинство разводов происходит из-за того, что люди не захотели приспособиться друг к другу
Болезнь — дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь
Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим
Осуществление моих желаний часто зависит от везения
Бесполезно прилагать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей
Внешние обстоятельства, родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной
Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность
Мои отметки в школе больше зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий
Когда я строю планы, то, в общем, верю, что смогу
осуществить их
То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий
Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства
Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут
То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими
Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители
Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни
Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства
Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности
В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной
Жизнь людей зависит от стечения обстоятельств
Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать
Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней
Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле
В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают
Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье
Если очень захочу, я смогу расположить к себе любого
На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными
То, что со мной случается, — дело моих рук
Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе
Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий
Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, чего я хочу
В неприятностях и неудачах, происходивших в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам
Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать
В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой
Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения
Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи
Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим
Я всегда предпочитаю принять решение и действовать
самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей
или на судьбу
К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания
В семейной жизни бывают ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании
Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя
Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей
Большинство неудач в моей жизни произошло от незнания или лени и мало зависели от везения или невезения

Обработка результатов

Обработка результатов тестирования проводится в несколько этапов. Цифра, соответствующая выбору, определяет количество баллов, полученных за каждый ответ. Сначала с помощью ключей производится подсчет баллов по каждой шкале (простым суммированием). При этом баллы за ответы на вопросы со знаком «+» суммируются со своим знаком, а на вопросы со знаком «–» — с обратным знаком.

Ключи к шкалам

1. Шкала общей интернальности (Ио)

2. Шкала интернальности в области достижений (Ид)

3. Шкала интернальности в области неудач (Ин)

5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)

7. Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из)

В результате подсчета баллов по каждой из шкал получаются так называемые «сырые» баллы, которые необходимо перевести в стандартные оценки (стены). Для этого пользуются специальной таблицей.

Таблица перевода «сырых» баллов в стандартные оценки

Нажмите на изображение для увеличения

Полученные оценки в стенах заносятся в таблицу:

Итоговая таблица результатов

Выраженные в стенах результаты сопоставляются с нормой (5,5 стенов). Показатель выше 5,5 стенов свидетельствует об интернальном типе контроля в данной области, ниже 5,5 — об экстернальном.

Результаты также могут быть представлены в виде графика или в виде профиля.

Пример графика УСК

Пример профиля УСК

Интерпретация полученных результатов

В психологическом отношении человек с высоким показателем субъективного контроля обладает эмоциональной стабильностью, упорством, решительностью, общительностью, высоким самоконтролем и сдержанностью. Человек с низким субъективным контролем эмоционально неустойчив, склонен к неформальному поведению, малообщителен, у него плохой самоконтроль и высокая напряженность.

Шкала общей интернальности (Ио). Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни — результат их собственных действий, что они могут ими управлять. Они чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Испытуемые с низким уровнем субъективного контроля не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями жизни. Они не считают себя способными контролировать их развитие и полагают, что большинство событий является результатом случая или действий других людей.

Шкала интернальности в области достижений (Ид). Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились всего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успехом добиваться своего в будущем. Низкий показатель по шкале свидетельствует о том, что человек приписывает свои успехи и достижения обстоятельствам — везению, счастливой судьбе или помощи других людей.

Шкала интернальности в области неудач (Ин). Высокий показатель по этой шкале отражает развитое чувство субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях. Низкий показатель свидетельствует о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.

Шкала интернальности в области семейных отношений (Ис). Высокий показатель Ис означает, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни. Низкий показатель Ис указывает на то, что субъект считает своих партнеров ответственными за возникающие в его семье ситуации.

Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип). Высокий показатель по этой шкале говорит о том, что в организации своей производственной деятельности человек полагается в основном на себя. Он считает, что может влиять на свои отношения с коллегами, управлять ими и нести за них ответственность; думает, что его профессиональная карьера, продвижение по службе зависят в большей степени от него самого, чем от других людей или от внешних сил. Низкий показатель свидетельствует о том, что человек имеет склонность не брать на себя ответственность за свои профессиональные успехи и неудачи. Такой человек считает, что не он сам, а кто-то другой — начальство, коллеги, везение и др. — определяют все, что с ним происходит в этой области.

Шкала интернальности в области межличностных отношений (Им). Высокий показатель Им свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию. Низкий показатель , напротив, указывает на то, что человек не может активно формировать свой круг общения и склонен считать свои межличностные отношения результатом активности партнеров.

Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из). Высокий показатель свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя ответственным за свое здоровье: если он болен, то обвиняет в этом себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Человек с низким показателем по этой шкале считает болезнь результатом случая и надеется, что выздоровление придет в результате действий других, прежде всего — врачей.

Для профессиональной диагностики наиболее информативными являются результаты по шкале интернальности в производственных отношениях (Ип). Результаты по другим шкалам дают возможность построить многомерный профиль. Поскольку большинству людей свойственна более или менее широкая вариабельность поведения в зависимости от конкретных социальных ситуаций, то и особенности субъективного контроля также могут изменяться у человека в зависимости от того, представляется ему ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т. д.

Уровень субъективного контроля повышается в результате проведения психологической коррекции. При этом следует помнить, что интерналы предпочитают недирективные методы психологической коррекции; а экстерналы как личности с повышенной тревожностью, подверженные депрессиям, субъективно более удовлетворены поведенческими методами.

  • Психология: личность и бизнес

Ключевые слова:

1 -1

Как управлять своей жизнью? Тест на уровень субъективного контроля (Тест УСК) Дж. Роттера· (Адаптация Е.Ф.Важина, С.А.Голынкиной, А М.Эткинда).

На бога надейся, а сам не плошай, гласит мудрая народная пословица.  Хочешь быть счастливым — будь им, говорил Козьма Прутков. А ведь если задуматься, в этих словах заключен очень глубокий смысл. 

Локус контроля — психологический фактор, характеризующий тот или иной тип личности. Представляет собой склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события и результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний локус контроля), либо собственным способностям и усилиям (интернальный, внутренний локус контроля).

Тест Как управлять своей жизнью? Тест на уровень субъективного контроля (Тест УСК)  Джулиана Роттера· (Адаптация Е.Ф.Важина, С.А.Голынкиной, А М.Эткинда):

Инструкция.

Внимательно прочитайте каждое из утверждений, приведенных ниже и если вы согласны с ним поставьте напротив номера вопроса плюс, если не согласны — минус.

 Стимульный материал к тесту УСК Дж. Роттера:

1.Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.

2. Большинство разводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться к друг другу.

3. Болезнь — дало случая, если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4. Люди оказываются одинокими иэ-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим. к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто зависит везения.

6.Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.

7. Внешние обстоятельства — родители и благосостояние — влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на то что происходит мной.

9. Как правило руководство оказывается более эффективно, когда полностью контролируются действия подчиненных, а не полагаются на их самостоятельность.

10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий. .

11. Когда я строю планы, то я в общем верю, что смогу осуществить их.

12. То, что многим людям кажется удачей или везением на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

13.Думаю, что правильный образ жизни может помочь больше здоровью, чем врачи и лекарства.

14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались наладить семейную жизнь они все равно не смогут.

15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

16 Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.

17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.

18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что немало не зависит от того, как сложатся обстоятельства.

19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.

20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать

23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.

24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.

25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.

27. Если уж очень захочу, то смогу расположить к себе любого.

28. На подрастающее поколение влияет так немало разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.

29. То, что со мной случается — это дело моих собственных рук.

30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.

31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявлял достаточно усилий.

32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я хочу.

33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.

34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать.

35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешаться сами собой.

36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.

38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

39. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.

40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других.

44. Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, лени и мало зависело от везения или невезения.

Ключ к тесту УСК.

Для  того чтобы вычислить свои значения сложите плюсы на ответы в верхней строке шкалы и минусы на ответы в нижней.

1. Шкала Ио

+: 2, 4, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 31, 32, 34,. 36, 37, 39, 42, 44.

-: 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38, 40, 41, 43.

2. Шкала Ид: +: 12, 15, 27, 32, 36, 37.

— : 1, 5, 6, 14, 26, 43.

3. Шкала Ин: +: 2, 4, 20, 31, 42, 44.

— :7,24,33,36,40,41

4. Шкала Ис: +: 7, 24, 33, 36, 40, 41

 -: 7, 14, 26, 28, 41

5. Шкала Ип: . +: 19, 22, 25, 31, 42.

-: 1, 9, 10, 24, 30

6. Шкала Им. +; 4, 27.

-:6, 38

7. Шкала И. +: 13, 34.

-:3, 23.

 Интерпретация. 

1. Шкала общей интернальности И о . Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, следовательно, чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Вопрос «как управлять жизнью?» перед ними не встает — потому что они понимают взаимосвязь приложенных усилий с полученными в итоге результатами. Низкий показатель по шкале И о соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие испытуемые не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контро­лировать их развитие и полагают, что большинство их являют­ся результатом случая или действий других людей.

2. Шкала интернальности в области достижений И д . Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что всего хорошего, что было и есть в их жизни, они добились сами и что они способны с успехом преследовать свои цели и в будущем. Низкие показатели по шкале И д свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам—везению, счастливой судьбе или помощи других людей.

3. Шкала интернальности в области неудач И н . Высокие показатели но этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным собы­тиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неудачах, неприятностях и страданиях. Низкие показатели И н свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.

4. Шкала интернальности в семейных отношениях И с . Высокие показатели по этой шкале означают, что человек •читает себя ответственным за события его семейной жизни. Низкий И с указывает на то, что субъект считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.

5. Шкала интернальности в области производственных отношений И п . Высокий И п свидетельствует о том, что чело­век считает свои действия важным фактором в организации собственной производственной деятельности, в складываю­щихся отношениях в коллективе, в своем продвижении и т. д. Низкий И п указывает на то, что испытуемый склонен приписывать более важное значение внешним обстоятельствам—руководству, товарищам по работе, везению—невезению.

6. Шкала интернальности в области межличностных отношений И м . Высокий показатель И м свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию и т. д. Низкий И м , напротив, указывает на то, что он не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать свои отношения результатом действия своих партнеров.

7. Шкала интернальности в отношении здоровья к болезни И з . Высокие показатели И з свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя ответственным за свое здоровье: если он болен, то обвиняет в этом самого себя и полагает, что выздоровление зависит от его действий. Человек с низким И з : считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, первым делом врачей.

 

Раздел: тесты по психологии с ответами.

Тесты по психологии личности.

Как управлять своей жизнью? Тест на уровень субъективного контроля (Тест УСК) Дж. Роттера· (Адаптация Е.Ф.Важина, С.А.Голынкиной, А М.Эткинда).

Оцените статью:

 

 

Другие статьи, которые могут быть вам интересны:

 

  • Назад: Как понять другого человека? Опросник коммуникативной толерантности В.В. Бойко (Тест Бойко).
  • Вперед: Тест Голланда. Методика профессионального самоопределения. Пройти онлайн.

Введение в понятие «локус контроля.

Локус контроля – это определенное свойство индивида объяснять свои удачи или неудачи в деятельности внешними обстоятельствами (экстернальность, внешний локус контроля), либо же внутренними факторами (интернальность, внутренний локус контроля). Данный термин введен Дж. Роттером в 1954 году.

Локус контроля – это устойчивая личностная характеристика, которая слабо поддается изменениям, однако окончательно формируется в процессах ее социализации. С целью определения локус контроля, разработан целый ряд методик и специализированный вопросник, который позволяет выявить закономерность между другими свойствами личности.

Локус контроля Роттера

В связывании причин жизненных ситуаций с внешними событиями или внутренними условиями заключается психология локус контроля. Исследование локуса контроля впервые было объяснено Роттером. Он вывел теорию локус контроля из собственной концепции социального научения. В этой концепции главенствующая позиция отводилась (предвосхищению), ожиданиям субъекта того, что его определенные поведенческие действия приведут к конкретному вознаграждению (подкреплению).

Локус контроля Роттера – это предвкушение того, в какой мере субъекты контролируют вознаграждения в своей жизни.

За основу Роттер взял теорию индивидуальной (субъективной) локализации контроля, которая является подвидом теории «ожидаемой пользы». В этой теории поведение индивида обуславливается тем, как он может оценить вероятность достижения желанного результата.

Всех субъектов можно поделить на два типа согласно теории. Виды локус контроля: экстернальный локус контроля и интернальный. Данные виды локусов – это своеобразные характеристики личности, которые формируют ее поведение.

Уоллстон доработал теорию, дополнив ее предложением поделить экстернальный локус контроля на 2 позиции: «Объяснение контроля влиянием других людей» и «Объяснение контроля влиянием судьбы».

Локус контроля является довольно важной составляющей мотивационных процессов тесно взаимосвязанной с другими сферами исследования психических свойств и характеристик личностей, например, теория самоэффективности.

Анализ и изучение локус контроля осуществляется для того, чтобы можно было судить о когнитивном стиле, который проявляется в области обучения. Так как когнитивные составляющие психики наличествуют во всех ее проявлениях, поэтому понятие о локус контроле в психологии распространяются на личностные характеристики в процессах деятельности.

Для личностей, экстернальной направленности, присуще внешне устремленное защитное поведение. Атрибуция ситуации для них – это возможность успеха. Таким образом, для экстернала подходит любая ситуация внешне стимулируемая. В случаях успешности обязательно свершается демонстрация способностей. Такой человек убежден в том, что неудачи, которые случаются с ним, являются всего лишь результатом невезения, ряда случайностей, негативного воздействия других людей. Экстерналам очень необходима поддержка и одобрение. Без этого их деятельность будет ухудшаться. Наряду с этим особой благодарности за поддержку от экстерналов можно не ждать.

Атрибуцией ситуации для людей интернального типа чаще всего является убеждение в закономерности их удач и неудач, которые зависят от целеустремленности, от компетентности, способностей. Для интерналов успех или неудача – это закономерный исход целенаправленной деятельности.

Экстернальный локус контроля неразрывно связан с эмоциональной неустойчивостью и неопосредствованным, практическим мышлением. А у интерналов, наоборот, характеризуются эмоциональной устойчивостью и тенденцией к абстрагированию, теоретическому мышлению и синтезу соображений.

Сегодня все чаще вместо термина локус контроля применяют понятие «воспринимаемый контроль». В данном понятии выделяют два компонента. Первый – это слаженность поведенческих действий и их последствия. Он отражает индивидуальную оценку возможности того, что такие действия смогут привести к желанному результату. Второй – это оценивание индивидуальной способности осуществлять такие действия, т.е. компетентность.

Слаженность – это важнейшее условие психологического комфорта, удовлетворенности жизнью.

Следует понимать, что в концепции Роттера речь идет конкретно о воспринимаемом контролировании. Но оценка индивидом собственных способностей может быть необъективной и неточной. Для объяснения этого существует ряд причин, которые способствуют неправильному восприятию контроля. Устремление к контролю рассматривается в качестве одного из самых важных процессов. Определенный уровень независимости индивида от биологической и общественной реальности обеспечивается через умение управлять своей жизнью.

Человек всегда стремится чувствовать собственный контроль над обстоятельствами, даже в тех случаях, когда результат несомненным образом обуславливает случайность. В ряде случаев для сохранения ощущения контроля вполне достаточно осмысливать свою способность предвосхищать появление обстоятельств, что не может рассматриваться в качестве контроля над ними. Неправильное восприятие индивидуального контроля как высокого ведет к игнорированию возможных опасностей, а также развитию завышенных ожиданий касательно эффективности своих действий. В итоге индивид или оказывается неподготовленным к стрессовым факторам, или ощущает совершенное разочарование касательно своих способностей.

По способам толкования социальных обстоятельств интерналы и экстерналы также имеют различия, например, по методам получения данных и по механизмам их причинных объяснений. Интерналы отдают предпочтение значительной осведомленности в задачах и ситуациях. Экстерналы стараются избегать ситуационных и эмоционально-окрашенных объяснений действий.

Экстерналам свойственно зависимое и конформное поведение. А интерналы не склонны к подавлению других и подчинению. Они выражают сопротивление в тех случаях, когда ими пытаются манипулировать или лишить части свободы. Экстернальные личности не представляют своего существования без общения, им легче работается под контролем и наблюдениям. Интернальным личностям наоборот лучше функционировать в одиночестве и с наличием жизненно необходимых степеней свободы.

Индивид в жизни способен добиться гораздо большего, если он будет верить, что его судьба лежит в его руках. Экстернальные личности значительно сильнее подвержены общественному влиянию, чем интернальные личности. Интерналы будут сопротивляться постороннему влиянию, в тех случаях, когда появятся возможности будут пытаться контролировать поведение окружающих. Они уверены в своем умении решать задачи, поэтому никогда не зависят от мнений других.

Экстерналы чаще подвержены психологическим и психосоматическим проблемам. Им больше характерны тревожные и депрессивные состояния. Они значительно более предрасположены к стрессам и подвержены фрустрациям, развитию неврозов. Психологами установлена взаимосвязь между высоким уровнем интернальности и положительной самооценкой, значительным соотнесением образов «Я» идеального и «Я» реального. Субъекты с интернальным локусом имеют существенно более активную позицию в отношении своего физического и психического здоровья.

Однако в мире практически не существует так называемых «чистых» экстерналов или интерналов. Каждый индивид содержит в себе хотя бы чуточку уверенности в своих способностях и собственных силах и доли психологической подчиненности от ситуаций.

Таким образом, термин локус контроля позволяет проследить существенные моменты проявлений активности в поведенческой деятельности и отношениях субъектов.

Попытки исследования самоконтроля происходили издавна, но более разработанной является теория Роттера. Роттер первый разработал опросник на определение локус контроля.

Тест локус контроля

Контроль является одним из сравнительно совершенных устройств регуляции когнитивных психических процессов. Он обуславливает отношения субъектов со средой таким образом, что учитываются и объективные качества стимуляции и потребности индивида.

Наблюдения и эксперименты, сделанные Роттером, предоставили ему возможность сделать предположение, что определенным людям свойственно устойчивое чувство того, что все, что с ними случается, обуславливается внешними обстоятельствами, а другие думают, что все, что с ними происходит, является итогом их персональных способностей и усилий. Вследствие чего он предложил назвать такую установку – локусом контроля.

Методика локус контроля, представленная Роттером, включает в себя 29 пар суждений. Он исходил из того, что локус может меняться и имеет зависимость от областей жизни субъекта. Поэтому пункты опросника соответствуют нескольким областям, таким как ситуации, приводящие к аффектам, академическое признание, общее мировоззрение, социальная и политическая активность, общественное уважение, доминирование.

В результате обработки получается две позиции: интернальность и экстернальность. Таким образом, в одном поле находятся субъекты, верящие в собственную способность и в потенциал контролирования над жизненными событиями, т.е. внутренний локус контроля. В другом поле находятся субъекты, убежденные в том, что все жизненные наказания и награды являются следствием внешних условий, таких как судьба, случай, т.е. внешний локус контроля.

Шкала интернальности – экстернальности была выработана для измерения персональных различий в понимании того, находятся ли удачи или неудачи под внешним или внутренним контролем. Разработанная Роттером шкала предназначена для оценивания контроля индивидом своих собственных действий. По сравнительному превышению итоговых подсчетов одного параметра над другим можно судить об устремленности локуса контроля. Однако шкала, предложенная Роттером, предлагает только один параметр компонента ожидания.

Поэтому данная шкала стимулировала в последующем многочисленные исследования и выработку новых измерений. Некоторые предлагали использовать для уточнения составных частей шкалы факторный анализ. Так, например, показана надобность различать в качестве параметров экстернальности контроль со стороны случайностей или других людей, а также способных и неспособных к защитным реакциям экстерналов. Неспособные на защитное реагирование экстерналы могут брать на себя больше персональной ответственности за свои действия, чем способные.

Также исследования показали, что интерналы более склонны понимать себя как способных к контролю над происходящими событиями. Наряду с этим экстерналы, более склонны к объяснению произошедшего удачей, судьбой, случаем или другими внешними обстоятельствами. Интерналы считаются более уверенными в себе, чем люди-экстерналы.

Однако подход Роттера не может объяснить, почему один индивид видит причины успешности или неудачи в себе самом, а другие – во внешних факторах.

Локус контроля личности

Одной из самых значимых интегральных параметров самосознания, которые связывают переживание «Я», готовность к активности, чувство ответственности, является свойство личности, имеющее название локус контроля.

Локус контроля – это такая личностная характеристика, которая отражает склонность и предрасположенность индивида к атрибутированию ответственности за собственную успешность и неуспехи активности или внешними условиями, силами, или самому себе и своим усилиям, просчетам, рассматривать их как собственные достижения либо как результаты собственных недоработок. При этом такая психологическая характеристика личности является довольно устойчивой, плохо поддающимся трансформациям личностным свойством. Однако данная характеристика не является врожденной и окончательно образуется в процессе социального развития. Поэтому экстернальность и интернальность не являются неизменными и врожденными чертами личности.

Психология локус контроля заключается в склонности индивида причислять ответственность за те события, которые с ним происходят, или внутренним факторам, собственным усилиям, или внешним условиям, обстоятельствам.

Не бывает сто процентных интерналов, также как и экстерналов. Те или иные черты экстернальности могут пересекаться с чертами интернальности и получать смешанный тип. Т.е. человек в тех или иных ситуациях может брать контроль на себя, как интернальный тип, а в других – отдавать контроль влиянию случайностей, как экстерналы. Именно эта, так называемая «спутанность» экстернальности и интернальности свойственна большинству индивидов. Она лежит в основе такого неоднократно зафиксированного экспериментальным путем феномена, как предрасположение в сторону собственного «Я».

Сущностью данного феномена является то, что субъекты предрасположены видеть основания своей успешности в своих собственных способностях, качествах личности, устремленных усилий, т.е. применяют внутренний локус контроля. Также они могут приписывать свой неуспех действию внешних условий, обстоятельств, т.е. прибегать к внешнему локусу контроля. Это может наблюдаться даже при таких условиях, когда социальная стоимость просчета очень мала. Таким образом, большей части людей присуща в той или иной мере экстернальность и интернальность, а рубеж меж ними будет подвижным, т.е. в одних ситуациях будет главенствовать экстернальный, а в других интернальный локус контроля. Помимо этого, благодаря множеству нынешних исследований и экспериментов существует возможность утверждать, что превалирование экстернальности или интернальности определено социальным научением.

Так исследования по изучению связи отношения к своему здоровью и локуса контроля, проводимые Р. Ло, показали, что интерналы в большей степени, чем экстерналы, понимают о том, что возможно послужит причиной возникновения заболеваний, поэтому они больше заботятся о собственном благополучии и здоровье. Это связано с тем, что интерналы, получали родительское поощрение в тех случаях, когда следили за собственным здоровьем: систематически чистили зубы, придерживались определенной диеты, регулярно проходили осмотр у врачей.

Таким образом, получается, что существует потенциальная вероятность смещения локуса контроля благодаря социальному переучиванию. Поэтому, А. Бандура, полагал, что повышение самоэффективности неразрывно связано с локусом контроля.

Рассмотрим, какими чертами обладают базовые локус-контрольные личности. Люди склонные к интернальной модели характеризуются значительно большей успешностью в жизни, большей уверенностью в себе, целеустремленностью, независимостью, уравновешенностью, доброжелательностью и контактностью. Они по своей сути моралисты, т.е. стараются неукоснительно следовать правилам, установленным в конкретном социуме, отличаются доверчивостью, утонченностью, сердечностью, силой воли, богатым воображением. Могут принимать рискованные решения.

Экстерналы являются полнейшими антиподами интерналов. Они характеризуются неуверенностью, неуравновешенностью, подозрительностью, беспокойством, агрессией. Их поступки основываются на догматизме, авторитарности.

Люди, у которых доминирует внешний локус контроля, чаще реагируют на непредсказуемые события с испугом и настороженностью. А личности с более выраженным внутренним локусом контроля воспринимают такую же ситуацию более адекватно, с юмором. Экстерналы склонны оборачиваться к прошлым ситуациям, интерналы, наоборот, целенаправленно стремятся в будущее.

Субъекты с выраженным внешним локусом адаптируются и подстраиваются под мнения групп, стараясь удовлетворить не свои нужды. Интерналы способны оценивать ситуацию более холодно и выдержано, более трезво, они не боятся выражать свои мысли и точку зрения, даже, если она не совпадает с мнением окружающих.

Итак, можно сделать вывод, что люди, у которых превалирует внутренний локус контроля, отличаются внимательностью к сведениям и окружающим, поэтому способны более правильно строить свое поведение; практически невосприимчивы к попыткам прессинга на них, их мнение и действия; способностью стремиться к улучшению себя и своего окружения, способностью давать адекватную оценку своему поведению, склонностям и недостаткам. Таким образом, можно сделать вывод, что внутренний локус контроля сопровождает зрелых личностей, а внешний – наоборот, мешает процессам личностного созревания и роста.

Чаще всего, индивиды с доминирующим внутренним локусом контроля хорошо учились в школе, бросают вредные привычки, в машине пристегиваются, зарабатывают достаточное количество средств, сами решают любые проблемы, могут отказаться от секундных удовольствий для достижения стратегических результатов.

Чувство собственной эффективности и компетентности напрямую взаимосвязано с тем, как индивид объясняет причины своих неудач и неуспеха. Так, например, многие ученики в школах считают себя жертвами. За свои плохие отметки они возлагают ответственность на учителей, и другие обстоятельства, условия, которые от них не зависят. Однако, если с такими учениками, дополнительно позаниматься, чтобы они освоили прогрессивную установку – уверовали в то, что направленные усилия, самодисциплина, знания смогут изменить ситуацию в сторону улучшения оценок. Ведь преуспевающие люди оценивают неудачу, как случайность и толчок к изменению поведения.

Для гармоничного развития личности в индивиде должны быть развиты одинаково внешний и внутренний локусы контроля. На развитие и становление локуса изначально оказывает влияние семейное воспитание.

Методика локус контроля

Методик определения локуса контроля сегодня существует много. Однако в отечественной психологии чаще применяются три методики: шкала Роттера, опросник определения уровня субъективного контроля (предложенный Эткиндом, Бажиным, Голынкиной), опросник определения субъективной локализации контроля (предложенный Столиным и Пантелеевой).

Наибольшее распространение в России получила методика определения уровня субъективного контролирования. В ее основе лежит теория локуса контроля Роттера. Однако существует ряд важнейших отличий. Роттер полагал локус контроля универсальным относительно любых видов ситуаций. Т.е. по Роттеру локус контроля является одинаковым, как в области достижений, так и в сфере неудач.

При работе над методикой определения уровня субъективного контроля отправной точкой служило то, что в ряде случаев вероятно не только однонаправленное совмещение локуса контроля. Данное предположение имеет эмпирические доказательства. Поэтому разработчики методики внесли предложение выделить в опроснике несколько субшкал: контроль в обстоятельствах достижения, неудач, в области семейных и производственных отношений, в сфере здоровья.

Данная методика содержит в себе 44 вопроса. В результате этого опросника можно вывести общий показатель индивидуальной степени субъективного контроля и четыре специфических и ситуационных параметра, которые будут характеризовать степень субъективного контроля в межличностной и семейной сферах, в производственной области, в отношении индивида к здоровью и своим заболеваниям. В результате этой методики были выделены виды локуса контроля в соответствии с семью шкалами.

Первая шкала – это общая интернальность. Высокий балл по данной шкале отвечает высокой степени субъективного контроля над произвольными значимыми обстоятельствами. Люди с высоким данным показателем считают, что большая часть значимых событий их жизни являются итогами их персональных усилий, что они могут управлять событиями и, как следствие, берут ответственность на себя за свою жизнь. Низкий бал по шкале отвечает низкой степени субъективного контроля. Люди с низкой степенью субъективного контроля не замечают взаимосвязи между своими усилиями и важными событиями. Такие события они рассматривают как итог случайности или усилий других людей.

Следующая шкала – это интернальность в сфере достижений. Высокий бал по данной шкале говорит о том, что у тестируемого высокая степень субъективного контроля над позитивными эмоциональными событиями. Такие индивиды полагают, что всего хорошего в жизни они добились своими усилиями и что в дальнейшем они способны идти с успехом к определенной цели в будущем. Низкий бал говорит о том, что субъект связывает свою успешность, радости и достижения с внешними условиями, например, везением, судьбой, случаем, помощью окружающих.

Третья шкала – интернальность в сфере неудач. Высокий бал свидетельствует о высоком чувстве субъективного контроля относительно негативных обстоятельств, что может проявляться в склонности к обвинениям самого себя в различных жизненных неприятных обстоятельствах. Низкий бал говорит о том, что индивид склонен объяснять отрицательные ситуации влиянием окружающих или результатом невезения.

Четвертая шкала – проявление интернальности в семейных взаимоотношениях. Высокий бал показывает то, что индивид считает ответственным за события, которые происходят в его семье, себя. Низкий бал говорит о том, что индивид винит в возникновении важных ситуаций в семье своих партнеров.

Пятая шкала – внутренний локус контроля в сфере производственных отношений. Высокий бал показывает, что субъект считает себя значимым фактором в формировании своей производственной деятельности, например, в карьерном росте. Низкий показатель указывает на то, что индивид придает большую значимость внешним условиям, коллегам, везению или невезению.

Шестая шкала – интернальность в сфере межличностных отношений. Высокий бал показывает то, что индивид ощущает себя способным вызывать симпатию и уважение окружающих. Низкий – индивид скорее не склонен брать на самого себя ответственность за отношения с другими людьми.

Седьмая шкала – интернальность в сфере отношения к здоровью и заболеваниям. Высокий бал говорит о том, что субъект может считать себя ответственным за собственное здоровье и думает, что выздоровление имеет зависимость от его действий. Субъект с низким балом думает, что здоровье и заболевания являются следствием случая и надеется на выздоровление, которое придет как результат действий окружающих, в основном врачей.

Методика субъективной локализации контроля направлена на определение локуса контроля в качестве генерализованной и обобщенной переменной. Данная методика содержит в себе 32 пункта, 26 из которых работающих, 6 – разработанных для маскировки. Опросник построен по принципу принужденного выбора одного из двух высказываний. Базисом для данного опросника служила шкала Роттера с использованием ее первичных параметров: одномерности, малого количества высказываний, формата шкалы, который требует выбора в каждом пункте одного из утверждений. Однако некоторые утверждения были переформулированы, а другие 4 – изъяты из-за того, что не подходят для России. Помимо этого, были добавлены 7 пар высказываний, которые касаются жизни студентов.

С целью повышения достоверности полученных результатов и минимизации позиционных эффектов методика нормализирована трем параметрам. Первый параметр – это экстернальность – интернальность, что обеспечивается форматом шкалы. Второй – направленность атрибуций – приблизительно одинаковое количество утверждений сформулировано как в третьем, так и в первом лице. Третий – эмоциональный знак — приблизительно одинаковое количество утверждений описывают эмоциональные негативные и позитивные ситуации.

Локус контроля (locus of control )

Термин «Л. к.» служит для обозначения группы субъективных мнений или убеждений относительно связи между поведением и его последствиями в форме наград или наказаний. Более точная формулировка этих мнений о Л. к. звучит как противопоставление интернального и экстернального контроля подкрепления (И-Э). Когда конкретный чел. воспринимает подкрепления (и положительные, и отрицательные) как итог собственного поведения, своих усилий или своих относительно постоянных особенностей, перед нами пример интернальных убеждений. Экстернальные убеждения, напротив, связаны с восприятием подкрепления как следствия везения, счастливого случая, судьбы, вмешательства влиятельных людей или же просто непредсказуемого (в силу сложности) стечения обстоятельств. Разумеется, мнения людей о Л. к. (или об И-Э) не ограничиваются дихотомией, а представлены точками непрерывного континуума вдоль оси с полюсами, образованными интернальными и экстернальными убеждениями соответственно.

Понятие И — Э было впервые предложено и введено в оборот Дж. Роттером. Он не только определил это понятие, но и сформулировал осн. положения теории соц. научения, в состав к-рой его можно было бы включить. Кроме того, Роттер представил в распоряжение научной общественности значительный объем психометрических данных и рез-тов исслед. конструктной валидности шкалы И-Э, сконструированной для измерения этого концепта.

Теоретическая основа понятия И-Э

Мн. из тех, кто использует понятие Л. к. в своих исслед., делают это, не обращая внимания на то, как оно вписывается в более широкую схему факторов, к-рые воздействуют на поведение. Такой упрощенческий подход порой приводил к ошибочным прогнозам, разочарованиям по поводу малой доли дисперсии, объясняемой фактором И — Э, или к серьезным помехам на пути обобщения данных ряда исслед. Ведь с самого начала понятие И — Э формулировалось как одна из неск. переменных в более широкой системе теории соц. научения, к-рые, взаимодействуя между собой, и вызывают то или иное поведение в каждой конкретной ситуации. К этим переменным относятся: а) ожидания; б) сравнительная ценность подкреплений; в) психол. ситуация.

И-Э рассматривается как обобщенное ожидание в отношении того, как лучше всего категоризовать ситуации, к-рые преподносят чел. проблему, требующую решения. Т. о., Л. к. является обобщенным ожиданием или убеждением относительно оптимального, с т. зр. конкретного чел., способа смотреть на связь между его поведением и последующим появлением награды или наказания.

В любой сколько-нибудь определенной ситуации ожидание того, что конкретное поведение приведет к конкретным рез-там, определяется тремя переменными. Во-первых, это специфические ожидания успешности данного поведения, осн. на предыдущем опыте действий в такой же ситуации. Во-вторых, это обобщенные ожидания успеха, осн. на обобщении опыта действий во всех сходных ситуациях. В-третьих, это обобщенные ожидания, связанные с опытом решения многочисленных проблем, среди к-рых проблема И — Э являет собой лишь частный пример. Взаимодействие всех трех переменных определяет ожидания чел. относительно успешности рассматриваемого поведения. А предыдущий опыт встреч с данной ситуацией определяет относительную силу влияния каждой из этих трех переменных.

Измерение И-Э

Наиболее широко используемым инструментом для измерения Л. к. как обобщенной характеристики личности яв-ся шкала И — Э. Эта шкала состоит из 23 пар утверждений (с вынужденным выбором) наряду с шестью «утверждениями-заполнителями», помогающими скрыть назначение теста от испытуемых.

Данные, полученные самим Роттером, почти не содержали свидетельств в пользу того, что его шкала имеет более одного измерения. С того времени, однако, начали накапливаться доказательства в пользу многомерной природы И — Э, и к настоящему моменту их собрано уже изрядное количество. Кроме того, было разраб. множество дополнительных шкал для измерения убеждений в специфических областях И — Э (здравоохранение, политика и т. д.). Большинство этих шкал рассчитаны на взрослых, но со временем появились и детские версии шкал И — Э.

Связи между И-Э и личным контролем

Ориентация на интернальные убеждения, казалось бы, предполагает, что индивидуум должен занимать более активную и контролирующую позицию в отношении внешней среды. И в самом деле, существует достаточно данных, подтверждающих это предположение. Их накопление в неменьшей степени свидетельствует о валидности шкалы И — Э, поскольку осн. часть исслед. проводилась с использованием именно этого измерительного инструмента.

В области здравоохранения и личной гигиены вышеупомянутое предположение подтверждается рядом исслед. В одном из циклов самых ранних исслед. И — Э было показано, что больные туберкулезом интерналы более информированы о своем физ. состоянии и стремятся получить больше подобной информ. от врачей и медсестер, чем аналогичные больные-экстерналы. Кроме того, было замечено, что курильщики-интерналы, по-видимому, более внимательно относятся к предупреждениям о необходимости отказаться от этой дурной привычки по сравнению с курильщиками-экстерналами. Аналогично этому, отмечаются связи интернальных убеждений с поведением, нацеленным на профилактику болезней зубов и десен; результативным участием в программах снижения веса; одобрительным отношением к прививкам; участием в физкультурно-оздоровительных мероприятиях и соблюдением разного рода рекомендуемых медиками режимов. Даже пользование ремнями безопасности более характерно для интерналов, чем для экстерналов. Впечатляет именно то, что такая общая, неспецифическая личностная переменная, как И — Э, обнаруживает подобные связи с вышеперечисленными формами поведения, особенно если учесть сложный, определяемый множеством факторов характер последнего.

Во мн. отношениях интерналы кажутся более компетентными, чем экстерналы. Возможно, это впечатление возникает вследствие их более активных попыток приобрести информ., к-рая позволит им оказывать воздействие на внешнюю среду, поскольку они уверены в том, что способны оказывать такое воздействие.

В тех случаях, когда др. пытаются оказать межличностное влияние, обычно ожидается, что интерналы будут более стойкими, чем экстерналы; по крайней мере, их согласие должно бы быть более обдуманным и логически обоснованным, чем просто рефлекторное действие. Ряд исслед. подтвердил это предположение. В основном такие данные получены в исслед. конформности, неявного влияния и др. подобных явлений. В той степени, в какой вербальное обусловливание представляет собой ситуацию неявного влияния, накопленные здесь данные тж можно считать подтверждающими сделанное выше предположение, т. к. мы обнаруживаем, что у экстерналов легче вырабатываются условные реакции этого типа, чем у интерналов. Сходные рез-ты обнаруживаются при рассмотрении изменения аттитюдов. Экстерналы кажутся необыкновенно восприимчивыми, особенно в тех случаях, когда они сталкиваются с информ. из авторитетных источников.

Рез-ты исслед. в области достижений крайне неоднозначны. У детей академические успехи прямо связаны с интернальными убеждениями, тогда как у студентов колледжей эта связь заметно ослабевает или же становится обратной. Аналогично этому, когда дело касается изучения связей потребности в достижении с переменной И-Э, данные носят довольно противоречивый характер и к тому же часто зашумляются влиянием половых различий. В смежной области исслед. было установлено, что интернальные дети в большей мере способны откладывать немедленное удовольствие ради получения отсроченного вознаграждения. Подобным же образом, поскольку экстерналы чаще относят рез-ты своей деятельности на счет внешних факторов, они не способны в полной мере испытать чувство гордости и удовлетворения, вызываемое достижениями и являющееся, как таковое, неотъемлемой частью «синдрома достижения».

Сравнительно недавние исслед. были ориентированы на возможность того, что нек-рые экстерналы выбирают свои убеждения в качестве защитной реакции. Т. е. «в действительности» они не верят в экстернальную орг-цию мира. Скорее их экстернальные убеждения представляют собой своего рода защитную рационализацию, чтобы можно было объяснить (оправдать) случившийся провал или ожидаемый неуспех. Это направление исслед. наводит на мысль о том, что убеждения одних экстерналов «конгруэнтны» их предыдущему опыту или динамике подкрепления, тогда как убеждения др. — только «защитные» шаги, предпринимаемые с целью минимизировать последствия неудачи, к-рые в противном случае могли бы подорвать жизненные силы «неудачника».

Происхождение И-Э

Возможно, наиболее серьезное отставание в публикациях по проблеме Л. к. наблюдается в области систематических исслед. развития И — Э убеждений. И все же нек-рые взаимосвязи здесь были отмечены, хотя бы в общих чертах. Напр., родители, одаривая своих детей теплом и любовью, наделяя их чувством защищенности и положительным эмоциональным зарядом, помогая формировать разнообразные умения и навыки, способствуют тем самым развитию у них интернальной ориентации. Непротиворечивость родительских подкреплений, поведения и стандартов тж связана с развитием интернальности у детей. Кроме того, данные ряда исслед. говорят о сочетаемости экстернальных убеждений с низким социоэкономическим статусом. Расовые и этнические группы, к-рые практически не имеют доступа к власти и лишены мобильности, обнаруживают более экстернальные системы убеждений. Есть даже нек-рые основания считать, что отдельные культуры могут более или менее явно приучать к экстернальной позиции.

См. также Полезависимость, Внутренне и внешне направляемое поведение, Послушание

Внешний локус контроля – это одно из ключевых понятий в современной психологии. С его помощью можно определить степень человеческой активности, самостоятельности и независимости, а еще он считается одной из главных черт личности. Существуют разные виды рассматриваемого нами термина:

  • Интернальный локус контроля.
  • Экстернальный.

Если говорить о первом виде, то он представляет собой способность человека отвечать за события в своей жизни и верить в то, что результаты деятельности индивида зависят именно от него самого, а не от внешних обстоятельств.

Интернальный и экстернальный локус контроля различаются довольно серьезно. Второй тип свойственен тем людям, которые склонны возлагать ответственность за все происходящее вокруг не на себя, а на окружающих людей или какие-либо обстоятельства.

В какой-то степени это напоминает фатализм. Исходя из вышеобозначенной типологии, человека с внешним локусом контроля называют экстерналом, а с внутренним – интерналом.

Исследования

Изучая, что такое локус контроля, психологи на протяжении многих лет проводили разнообразные исследования. В результате этого они получили весьма «говорящие» данные.

Например, экстерналы практически на все непредвиденные обстоятельства реагируют с настороженностью или даже испугом. В то же время люди, считающие, что жизнь зависит только от самого себя, на те же самые сложные обстоятельства реагируют с легкостью, а порой и с юмором.

При этом экстерналы, планируя свою жизнь, часто цепляются за воспоминания из прошлого, а интерналы – наоборот, думают о будущем. Впрочем, люди, у которых присутствует внешний локус контроля, вообще редко что-то планируют, ведь они считают, что в любые планы жизнь обязательно внесет свои коррективы. Поэтому, по их мнению, нет смысла тратить время на то, чтобы задумываться о будущем, потому что будет только так, как должно быть.

Такие люди отличаются низким уровнем ответственности, неуверенностью в себе, тревожностью, а иногда и . Им присущи еще и такие черты, как склонность к депрессии, неумение отстаивать свою позицию и отсутствие жизненных принципов.

Человек с внешним локусом зачастую бывает , т.е. он подвержен чужому мнению. Психологи, проведя исследование, выяснили, что люди с внутренним ЛК в важных решениях опираются на собственные ощущения, а с внешним – на мнение окружающих.

Внутренний локус контроля позволяет людям нести ответственность за собственные решения, в связи с чем они больше настроены на достижение хороших результатов. Это в очередной раз подтвердит для них, что именно человек является центром собственной жизни, а не обстоятельства вокруг него. Но есть у таких людей и несколько весьма значимых недостатков: чрезмерная уверенность в себе или, например, стремление всегда и абсолютно во всех ситуациях отстаивать свои права.

Одно из самых известных исследований провел в 60-е годы прошлого века ученый Роттер. Позже оно получило название «локус контроля Роттера». Эксперимент состоял в том, что были изучены личности студентов колледжей, выступающих борцами за гражданские права. Оказалось, что подавляющее большинство студентов имеет внутренний локус контроля.

Еще одно исследование ученого состояло в том, что на пачках сигарет размещались надписи, гласящие о вреде курения, потом сигареты раздавались людям с разным локусом контроля. Интерналы в этом случае в большинстве своем захотели бросить курить, а экстерналы не обратили на надписи никакого внимания, поскольку были уверены в том, что чему быть, того не миновать. Вообще же в плане здоровья представители внешнего локуса контроля не торопятся ни лечиться, ни ходить по врачам, в то время как люди с внутренним локусом стремятся следить за собой и вести здоровый образ жизни.

Основные характеристики

Внутренний локус контроля личности обычно свидетельствует о том, что у его обладателя присутствует много положительных черт. Среди них – внимательность к информации, устойчивость к психологическому давлению, стремление самосовершенствоваться, адекватная самооценка и т.п.

Но есть и такие качества, которые весьма мешают процессу развития личности. Например, такие люди могут ставить перед собой нереальные цели или пытаться изменить то, что невозможно изменить. Кстати, методика многих исследований доказала, что в странах с развитой экономикой внутренний локус контроля у людей более развит, чем в тех, где экономика находится на низком уровне развития.

Типы людей и локус контроля очень связаны, причем дело не только в типологии личности или в стране в целом, но и, например, в семье. Родители, которые стремятся научить ребенка быть ответственным и принимать самостоятельные решения, скорее всего, воспитают в нем личность с внутренним локусом контроля, и наоборот – чем больше внушать ребенку веру в судьбу, тем более непоследовательным он вырастет.

Кстати, в современной психологии имеется методика, и даже не одна, которая помогает приобрести внутренний локус контроля, а вместе с тем развиваться как личность и наконец-то научиться отвечать за свои поступки.

Выводы

Итак, можно прийти к выводу, что внутренний локус контроля (ЛК) гораздо лучше и полезнее для человека, чем внешний, поскольку он выступает как определенный рычаг развития личности. Люди с внутренним ЛК настойчивы и последовательны в достижении целей, поскольку обладают уверенностью в себе.

В отличие от них экстерналы в большинстве своем неуверенные, неуравновешенные и подозрительные. Это в конечном счете может привести к депрессии, психопатиям или даже к маниакально-депрессивному синдрому.

Часто случается так, что интерналы становятся успешными людьми. Во-первых, они более откровенны и доверяют окружающим, в связи с чем и сами вызывают доверие. Во-вторых, они всегда четко следуют поставленным целям и готовы защищать собственные интересы и принципы.

Ну, и еще – стоит отметить, что не бывает локуса контроля в чистом виде. У каждого человека имеются и доля зависимости от внешних факторов, и доля уверенности в собственных силах. Автор: Елена Рагозина

Локус контроля

Что такое локус контроля

Это степень независимости человека, его активности и самостоятельности. Как одна из самых значимых характеристик личности, локус контроля отображает уровень ответственности человека в достижении каких-либо своих конкретных целей, уровень восприятия своей ответственности за происходящие события и их последствия. Представляет собой склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события и результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний локус контроля) либо собственным способностям и усилиям (интернальный, внутренний локус контроля). Людей с внешним локусом контроля, склонных объяснять последствия своих поступков влиянием обстоятельств, принято называть экстерналами, поскольку ответственность за свою деятельность они приписывают исключительно внешним условиям. Противоположный тип — интерналы. Люди этого типа считают ответственными за результаты своей деятельности только самих себя. Даже если обстоятельства неблагоприятны, интернал не станет оправдывать себя за ошибки или неудачи.

В процессе изучения явления контроля было проведено множество разнообразных экспериментальных исследований. И вот что стало ясно.

Оказалось, что люди с преобладающим внешним локусом контроля чаще всего реагируют на непредвиденные ситуации с испугом, настороженностью. В то время как личности с более развитым внутренним локусом воспринимают эту же задачу более адекватно, часто даже с юмором. А в отношении планирования или воспоминаний о своей жизни первые чаще оборачиваются к прошлому, в то время как вторые — неустанно смотрят в будущее.

Люди с внешним локусом контроля считают, что от их усилий в жизни мало что зависит. Поэтому они считают ненужным планировать свои действия или же постоянно откладывают решения в долгий ящик. Они не очень ответственны, тревожны, неуверенны в своих способностях, агрессивны, легко впадают в депрессию, но при этом не склонны отстаивать свои принципы. Люди с внешним локусом контроля весьма приблизительно просчитывают свои риски. Например, они могут рисковать на основании довольно нелогичных убеждений, вроде: «Давно у нас не выпадало число 12, поставим-ка на него».

Кроме того, людям с внешним локусом контроля гораздо чаще присущ конформизм. Для участия в одном из экспериментов психологи собрали в группу людей с высоким внешним и внутренним локусом контроля. Задачей эксперимента было проверить, кто из них готов согласиться с неверным мнением большинства. Все участникам раздали деньги, с помощью которых можно было делать ставки на свое или чужое мнение. Люди с высоким внутренним локусом контроля стали делать крупные ставки на собственное мнение, когда оно противоречило мнению большинства. Те, у кого был внешний локус контроля, предпочитали не высовываться, даже если были уверены в своей правоте.

Люди с внутренним локусом контроля – те, кто считает себя ответственным за собственную жизнь и свои решения. А если ответственность на них – то они и больше мотивированы на достижение результатов. Стало быть, обладатели внутреннего локуса контроля проявляют большую ответственность, эмоциональную стабильность, готовность отсрочить удовольствие ради достижения цели. Они убеждены, что усердная работа обязательно приведет к достижению успеха.

Люди с внутренним локусом контроля способны отстаивать свои права на всех уровнях – как «качать права» в бытовых ситуациях, так и участвовать в политических акциях. Например, в шестидесятые годы в рамках еще одного эксперимента Роттер попросил заполнить опросники студентов колледжей, участвовавших в движениях по борьбе за гражданские права. И что же? – среди них преобладали люди с внутренним локусом контроля.

В отношении к своему здоровью у обладателей внутреннего локуса контроля тоже прослеживается определенная тенденция. Например, в эксперименте Роттера были задействованы курящие люди с внутренним и внешним локусом контроля. После того, как на сигаретных пачках начали печатать предупреждение о вреде курения (напомним, дело происходило в 1960-е годы), люди с высоким внутренним локусом контроля начали пытаться бросить курить, а люди с внешним локусом повели себя расслабленно: что будет – то и будет. Притом, что в обоснованность предупреждений верили все участники эксперимента.

Если обобщить, то люди с внешним локусом контроля в плане своего здоровья надеются на чужую помощь: на «волшебную пилюлю», на врачей, на судьбу – но не торопятся сами предпринимать какие-то действия, чтобы облегчить себе участь.

Итак, люди, с развитым внутренним локусом контроля выделяются тем, что:

    Внимательны к окружающим и к информации, поступающей извне. Благодаря этому более правильно строят свое поведение.

    Мало восприимчивы к попыткам давления на их мнение и поведение.

    Способны стремиться улучшать себя и свое жизненное окружение.

    Способны адекватно оценивать свое поведение, свои способности и недостатки.

Таким образом, внутренний локус сопутствует зрелым личностям, а вот внешний, наоборот — мешает процессу личностного созревания.

Но вот в чем вопрос: всегда ли стремление рассчитывать на себя и чувство «море по колено» – во благо? Увы, не всегда.

Во-первых , любые цели должны быть реалистичны. Пытаться изменить неизменяемое – самый короткий и прямой путь к разочарованию и депрессии.

Во-вторых , восприятие своих возможностей часто зависит от состояния общества. Недаром понятие «локус контроля» появилось в благополучной Америке. Много позже исследователи обратили внимание, что в странах, где с экономикой неважно, а с правовой защищенностью граждан – и того хуже, внутренний локус контроля не пользуется особой популярностью среди населения. Что, в общем-то, логично: если завтрашний день не слишком прогнозируем и положение шатко, сложно строить даже кратковременные планы. Такой подход, кстати, характерен для России: гори оно все огнем, а завтра – глядишь, и совсем рухнет. Кроме того, если нас окружают люди, постоянно бубнящие: «А что мы можем? А что от нас зависит?» — то вполне вероятно, что со временем природная жизнерадостность и вера в себя начнет давать сбои.

Локус контроля – это не диагноз, это величина хоть и относительно стабильная, но способная меняться в течение жизни. Что влияет на формирование внутреннего локуса контроля?

Помимо экономики и правовой защищенности, свою роль играет обстановка в семье. Если родители последовательны в плане дисциплины, явно выражают свою любовь к ребенку и стараются привить ему привычку отвечать за себя — у ребенка, скорее всего, будет внутренний локус контроля. А у детей авторитарных, строгих и непоследовательных родителей (от которых не знаешь, чего ждать – награды или наказания) — внешний.

Приобрести внутренний локус контроля получается у тех, кто попадает на ответственную работу со сразу заметными результатами труда. И, наконец, последний (и самый надежный способ) начать отвечать за свою жизнь – это просто начать отвечать за свою жизнь.

Кто же исследовал Локус Контроля?

В двадцатом веке проводилось определенное число исследований на тему локуса контроля. Мы представляем результаты некоторых наиболее интересных исследований:

(Плат и Эйзенман, 1968): Интерналы представляют свое будущее более насыщенным событиями. Течение времени – более быстрым. У экстерналов временная перспектива укорочена и малособытийна.

(Тайер и др., 1969): Экстерналы более обеспокоены организацией своего времени. У них слабая упорядоченность времени и его неэффективное использование. Цели изменчивы во времени, их осуществление постоянно откладывается.

(Ломбардо и Фантасия): Ожидание успеха в учебной деятельности у студентов-экстерналов обоего пола оказалось очень низким. Студентки-экстерналы меньше ожидали встретить у других любовь и привязанность по сравнению с студентками-интерналами. Экстернальный ЛК вызывает чувство подавленности и обеспокоенности, снижая общую удовлетворенность жизнью. Интернальный ЛК способствует более нормальному функционированию личности, внушая ей самоуважение.

У интерналов ярко выражена независимость; они болезненно реагируют на попытки манипулирования; избегают выяснения отношений, конфликтов; направлены на реализацию своих способностей, на дело; наиболее полно реализуют свой творческий потенциал (по сравнению с экстерналами).

Выраженные самозащитные реакции и механизмы по типу «агрессии и нападения»; обвинение других в конфликтах; неуверенность в себе, неадекватность самооценки; недостаточно развитая саморегуляция, эмоциональная неустойчивость, нерациональное использование психической энергии, недостаточная реализация творческого потенциала – характеристики, присущие экстерналам.

Интерналы активнее ищут информацию о возможных проблемах здоровья. Предпринимают меры предосторожности, чтобы сохранить или поправить здоровье, например, бросают курить, начинают заниматься спортом и регулярно показываются врачу. В детстве интерналы больше поощрялись родителями, если следили за своим здоровьем. Интерналы больше знают о том, что может послужить причиной заболевания. Вероятность проявления психологических заболеваний у интерналов ниже, чем у экстерналов.

У экстерналов чаще бывают психологические проблемы: тревога и депрессия для них более характерна. Самоуважение у экстерналов меньше, чем у интерналов.

Экстерналы хуже адаптированы, чем интерналы. Экстерналы намного сильнее подвержены социальному воздействию, чем интерналы.

Интерналы противостоят социальному воздействию, но и стремятся контролировать поведение других. Интерналам больше нравятся люди, которыми можно манипулировать, и не нравятся те, на кого они не могут влиять. Интерналы более уверены в своей способности решать проблемы и поэтому независимы от мнения других.

(Фарес и Уилсон): Интерналам больше нравятся интерналы.

(Ломбардо): Опрашиваемые полагали, что интернальная личность больше нравится сама себе, чем экстернальная.

(Эфран, 1963): Экстерналы в меньшей степени склонны подавлять свои неудачи, т.к. они заранее принимают внешние факторы в качестве причин успеха и неудачи.

Чем больше человек верит в то, что все в его жизни зависит от собственных способностей и усилий, тем чаще он находит в жизни смысл и видит ее цели.

Таиландские рабочие обладают внешним ЛК, американские рабочие – внутренним, мексиканские – занимают среднюю позицию.

У тех пловцов, членов команды колледжа, которые объясняют свои неудачи с «оптимистических позиций», больше шансов превзойти ожидания тренеров, нежели у их пессимистически настроенных товарищей.

Последнее время, в основном благодаря соцсетям, появилось много различных классификаций, которые делят людей на два типа. Вы, наверняка, видели эти ироничные картинки, высмеивающие привычки, иллюзию выбора, стиль жизни. Но есть и популярные научные теории, которые занимаются тем же. Не подшучиванием, конечно же, а типологизацией по схожим признакам. Одна из них (о ней сегодня и пойдёт речь в статье) делит людей на две категории в зависимости от их способности принимать ответственность за события, происходящие в жизни, и возможности на них влиять.

Что такое локус контроля?

У всех есть знакомые фаталисты в традиционном понимании этого слова. Или, по крайней мере, те, кто верит в астрологию, гороскопы, предзнаменования и т.д. Для них предопределённость бытия – не фраза из учебника по философии, а реальный способ объяснения тех или иных событий в жизни. Например, начальству на работе не понравился отчёт – здесь свою роль сыграло то, что Луна находится в третьем доме. Из-за кризиса грядут сокращения? Ну, что поделаешь, уволят – значит, такая судьба.

В этих примерах краски сгущены специально, чтобы сыграть на контрасте с теми, кто, наоборот, всю ответственность за свою жизнь берёт на себя. В победах и поражениях таких людей только их и ничья больше заслуга. Они не видят или отрицают чрезмерное влияние внешних факторов на ход событий, напрямую их касающихся.

По сути, вот мы и описали те два типа людей, которые предопределяет понятие «локус контроля». Если же следовать научной терминологии, то это – свойство личности, проявляющееся в оценке своей способности влиять на ход событий. Сама оценка, как вы уже убедились, может быть двух видов: вера в судьбу или вера в выбор (это если поэтично, более «сухо» – ниже).

Впервые этим свойством заинтересовался американский учёный в области , один из наиболее влиятельных теоретиков социального научения, Джулиан Роттер. Он же предложил и сам термин в 1954 г. Позже эстафету изучения данного явления приняли его последователи и ученики, среди которых известный психолог, исследователь и природы эмоций Бернард Вайнер. Сегодня им также интересуются учёные, особенно из сферы клинической, педагогической и психологии здоровья. Локус контроля остаётся актуальной темой и в силу того, что является одной из составляющих частей, влияющих на самооценку человека.

Интернальность и экстернальность

«Локус» в переводе с латыни означает «место». Внешнее место контроля (но так не говорят, отдавая предпочтение понятиям «внешний локус» или «экстернальность») подразумевает, что человек ставит всё, что с ним случается, в зависимость от обстоятельств. Они предопределены заранее, и изменить их невозможно.

Внутренний локус или интернальность предполагает что, образно говоря, сам человек – кузнец своего счастья. Судьба – это не то, что обязательно случится, а результат осознанных действий, принятых решений и череды выборов. И правильные они или нет – воля не случая, а человека.

Разница между этими двумя отношениями отлично видна на практике. Например, люди с внешним локусом в своих бедах делают виноватыми кого угодно, только не себя. Маленькая зарплата, – виновато правительство, страна, социальные условия. Интерналы же склонны винить себя: плохо живу потому, что выбрал не ту специальность, ума не хватает большего достичь и т.д. Этот пример, мы привели специально, чтобы показать проблему не в пространстве «хорошо-плохо», а такой, какой она действительно является. Внешний и внутренний локусы сами по себе не могут быть явлением полностью негативным или позитивным. В отличие от продиктованных ими привычек и отношения к окружающей действительности.

Так что не спешите осуждать или восхищаться. Роттер создал специальный опросник для определения локуса контроля и провёл ряд экспериментов. У подавляющего большинства людей этот показатель находится примерно посредине – внешний и внутренний локусы развиты в соотношении 50/50.

Отсутствие чёткой выраженности – характеристика человеческой природы. Наша способность мыслить рано или поздно взбунтуется, если постоянно плыть по течению. Но и быть полностью независимыми от обстоятельств и других людей мы, как бы этого не хотелось социопатам, не можем. Исходя из такого положения вещей, целью для любого человека, который стремится к полноценной жизни, становится сохранение пресловутого баланса.

Зачем это знать?

Какой практический смысл можно извлечь из данного знания? Действительно, на первый взгляд может показаться, что теория познавательна и интересна, но не более того. На самом же деле, определение своего локуса контроля и пересмотр отношения к происходящему с вами – мощный инструмент для саморазвития.

Поверхностный анализ можно провести даже не обращаясь за помощью к упомянутым опросникам и сделанным на их основе тестам в Интернете. Просто постарайтесь взглянуть на себя со стороны и оценить ваше отношение к тому, что происходило в ближайшее время. Например, вы получили двойку по тесту или на вас накричал начальник за плохо сделанную работу. Какими были ваши последующие действия? Вы добросовестно выучили всё и исправили ошибки в работе, потому что в случившемся ваша вина? Или, проклиная учителя и босса за предвзятость и несправедливость, сделали то, что нужно, «из-под палки», лишь бы вас оставили в покое? Конечно, такие варианты не взаимоисключают друг друга, но в других случаях имеют не такое явное отношение к локусу контроля.

Таким образом, подобрав правильную череду вопросов и честно себе на них ответив, вы получите готовую карту, способную указать, в каком направлении вам дальше двигаться и какие навыки и качества своего характера развивать, а от каких избавиться. Выраженная экстернальность свидетельствует о том, что вам нужно научиться брать ответственность на себя, быть увереннее и . Установите наблюдение за собой и во всём, что происходит, учитесь видеть и свой след, а не только стечение обстоятельств.

Подобные вопросы должны себе задать и интерналы. Их реакцией на смещение локуса должен стать отказ контролировать вещи, которые в контроле не нуждаются. Стоит признать, что абсолютно всё предвидеть, а, тем более, повлиять, невозможно. Поэтому корить себя каждый раз, когда что-то идёт не так – затея глупая и сулящая . Ищите гармонию!

Исследование уровня субъективного контроля (УСК)

Цель исследования: определить локус субъективного контроля.

Материал и оборудование: тест-опросник, разработанный Е.Ф.Бажиным и др. на основе шкалы локуса контроля Дж.Роттера, бланк для ответов, ручка.

Процедура исследования

Методика исследования позволяет сравнительно быстро и эффективно определить уровень сформированности субъективного контроля как у одного, так одновременно и у нескольких человек. Каждый испытуемый должен быть обеспечен индивидуальным текстом опросника и бланком для ответов. Бланк ответов представляет собой нумерацию утверждений, соответствующую тексту опросника.

Инструкция испытуемому.

 «Предлагаемый Вам опросник содержит 44 утверждения. Прочитайте их и ответьте, согласны Вы с данным утверждением или нет. Если согласны, то в бланке для ответов перед соответствующим номером поставьте знак «+», если не согласны – знак «-«. Помните, что в тесте нет «плохих» и «хороших» ответов. Свое мнение выражайте свободно и искренне. Предпочтителен тот ответ, который первым пришел Вам в голову».

Опросник

1. Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.

2. Большинство разводов происходит из-за того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.

3. Болезнь – дело случая, если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

6. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.

7. Внешние обстоятельства (родители, благосостояние) влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.

9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.

10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), а не от моих собственных усилий.

11. Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их.

12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.

14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут.

15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

16. Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.

17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.

18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.

20. В семейных конфликтах я часто чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать.

23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.

24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.

25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

26. Я. часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.

27. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.

28. На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.

29. То, что со мной случается – это дело моих собственных рук.

30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе.

31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий.

32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того,что я хочу.

33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще больше были виноваты другие люди, чем я.

34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.

35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблема разрешится сама собой.

36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.

38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

39. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.

40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.

44. Большинство неудач в моей жизни произошли от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

 

Обработка результатов

Цель обработки результатов– получить показатель локуса субъективного контроля, то есть показатель общей интернальности «Ио». Он представляет собой сумму совпадений ответов испытуемого с ответами на вопросы, приведенными в ключе.

Ключ

Ответ                                             Номера вопросов

«+» согласен   2, 4, 11, 12, 13. 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 31, 32, 34, 36, 37, 39, 42, 44

«-» не согласен 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38, 40, 41, 43

Анализ результатов

Локус контроля – это характеристика волевой сферы человека, которая отражает его склонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам или собственным способностям и усилиям. Приписывание ответственности за результаты своей деятельности внешним силам носит название экстернального, или внешнего, локуса контроля, а приписывание ответственности собственным способностям и усилиям – интернального, внутреннего, локуса контроля.

Таким образом, возможны два полярных типа личностей в зависимости от локализации контроля: экстернальный и интернальный. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу.

0 _______________¦______________ 44

экстернальный                           интернальный

Полученный в процессе обработки результатов показатель локуса контроля (Ио) расшифровывается следующим образом:

Величина Ио Локус контроля

0 – 21– экстернальный

22 – 44 – интернальный

 

В целом, чем больше величина интернальности, тем меньше экстернальность.

Локус контроля, характерный для человека, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля проявляется и в случаях неудач и в случаях достижений, причем это наблюдается в разных сферах жизнедеятельности субъекта.

Для определения уровня локуса контроля пользуются нижеследующими границами шкалы интернальности.

Показатель интернальности (Ио) Уровень локуса контроля

10 – 11 – низкий уровень интернальности

12 – 32 – средний уровень интернальности

33 – 44 – высокий уровень интернальности

При низком уровне интернальности люди мало прослеживают связь между своими действиями и значимыми для них событиями жизни. Они не считают себя способными контролировать развитие таких событий и полагают, что большинство их является результатом случая или действия других людей. Поэтому «экстерналы» эмоционально неустойчивы, склонны к неформальному общению и поведению, малообщительны, у них плохой самоконтроль и высокая напряженность.

Высокий уровень интернальности соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Люди, имеющие такой локус контроля, считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и чувствуют ответственность и за эти события, и за то, как складывается их жизнь в целом. «Интерналы» с высокими показателями субъективного контроля обладают эмоциональной стабильностью, упорством, решительностью, отличаются общительностью, хорошим самоконтролем и сдержанностью.

Средний уровень интернальности характерен для большинства людей. Особенности их субъективного контроля могут несколько изменяться в зависимости от того, представляется ли человеку ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т.п. Но хотя их поведение и психологическое чувство ответственности за него зависит от конкретных социальных ситуаций, все же можно и у них установить преобладание того или иного вида локуса контроля.

Таким образом, субъективный локус контроля связан с ощущением человека своей силы, достоинства, ответственности за происходящее, с самоуважением, социальной зрелостью и самостоятельностью личности. Поэтому, составляя рекомендации для самосовершенствования, следует учесть, что:

· конформное, уступчивое поведение в большой степени присуще людям с экстернальным

локусом контроля; интерналы менее склонны подчиняться давлению (мнению, эмоции и др.) других людей;

· человек с интернальным локусом контроля лучше работает в одиночестве;

· интерналы более активно ищут информацию и обычно более осведомлены о ситуации, чем экстерналы;

· у интерналов более активная, чем у экстерналов, позиция по отношению к своему здоровью.

Исследования показали, что интерналы более популярны, занимают благоприятную позицию в системе межличностных отношений. Они более благожелательны, увереннее в себе и терпимее.

Лица с интернальным локусом контроля предпочитают недирективные методы воспитания и психокоррекции. А в работе с экстерналами важно позаботиться о снижении часто наблюдающихся тревожности и депрессии.

 

Шкала внутреннего-внешнего локуса контроля Роттера

БИБЛИОГРАФИЯ

Пытаясь объяснить, как личные характеристики взаимодействуют с окружающей средой для прогнозирования поведения, психолог Джулиан Роттер (1916 г.р.) предложил теорию социального научения в 1954 году. как личные факторы, так и факторы окружающей среды в прогнозировании поведения, большая часть исследований, проведенных его теорией, была сосредоточена на роли ожиданий людей или их субъективных оценок того, насколько вероятно, что данное поведение приведет к желаемому результату.

Согласно Роттеру, есть два типа ожиданий. Конкретные ожидания применяются к отдельным ситуациям, например, рассчитывает ли студент хорошо сдать экзамен. Со временем люди учатся применять свои ожидания к разнообразным связанным событиям, что приводит к обобщенным ожиданиям. Обобщенное ожидание может относиться к тому, насколько хорошо студент рассчитывает сдать экзамены по всем своим курсам. Роттер предположил, что одним из наиболее важных обобщенных ожиданий является локус контроля человека (ЛОК).

LOC относится к предполагаемому расположению источников подкрепления для человека, то есть к тому, кто или что несет ответственность за то, что происходит с человеком. Таким образом, он похож на другие конструкты, связанные с контролем, такие как атрибуция, выученная беспомощность и самоэффективность. Те, у кого внутренний ЛОК, ожидают, что важные вещи в их жизни произойдут благодаря их собственным усилиям, навыкам или способностям. Люди с внешним LOC ожидают, что эти вещи произойдут из-за внешних сил (таких как удача, судьба, случайность или другие влиятельные лица).

В 1966 году Роттер опубликовал шкалу внутреннего-внешнего локуса контроля. Респондентов просили выбрать между парами внутренних и внешних предметов, относящихся к повседневным ситуациям. Например, по одному вопросу респонденты должны выбрать, связаны ли несчастья людей с их собственными ошибками (внутренние) или с невезением (внешние). С момента своего создания LOC был одной из наиболее часто исследуемых личностных переменных в социальных науках. Баллы по шкале LOC коррелируют с баллами почти по всем мыслимым социальным и личностным характеристикам.Среди областей, в которых чаще всего используется шкала LOC, — личностная и социальная, образовательная, политическая, клиническая психология и психология здоровья. Например, исследования показывают, что в то время как высокие показатели внешних факторов связаны с высокими показателями депрессии, внутренние факторы связаны с более позитивной адаптацией к физической инвалидности. Кроме того, дискриминация по признаку расы или пола связана с различиями в LOC. Исследователи показали, что такие различия внутреннего и внешнего на групповом уровне влияют на результаты психического и физического здоровья.

Исследователи уделяют большое внимание психометрическим свойствам и факторной структуре шкалы LOC. В первоначальной концепции Роттера LOC представлял собой единую конструкцию по измерению внутреннего-внешнего. Однако вскоре исследователи начали раскрывать несколько других аспектов, связанных с LOC. Первоначальный анализ выявил фактор личного контроля и фактор системного (или политического) контроля. Другие исследователи предложили независимые измерения интернальности, случайности и влиятельных других.Отчасти из-за неудовлетворенности свойствами исходной шкалы исследователи разработали новые многомерные меры LOC для конкретного содержания. Одним из самых популярных является показатель здоровья LOC (Wallston, Wallston, and DeVellis, 1978). Хотя интерес к первоначальной шкале LOC Роттера ослаб, разработка новых показателей гарантирует, что LOC будет по-прежнему интересовать социологов на долгие годы.

СМОТРИТЕ ТАКЖЕ Атрибуция; Шкала Лайкерта; Локус контроля; Душевное здоровье; Психологический капитал; Психология; Психометрия; Весы; Самоэффективность

Роттер, Джулиан Б.1966. Обобщенные ожидания внутреннего и внешнего контроля подкрепления. Психологические монографии 80 (1): 1–28.

Уоллстон, Кеннет А., Барбара С. Уоллстон и Роберт ДеВеллис. 1978. Разработка шкал многомерного локуса контроля здоровья (MHLC). Монографии по санитарному просвещению 6: 160–170.

Томас М. Бринтхаупт

tutor2u | Сопротивление социальному влиянию

Люди с внутренним локусом контроля считают, что происходящее в их жизни во многом является результатом их собственного поведения и что они контролируют свою жизнь.Тогда как люди с экстернальным локусом контроля считают, что происходящее с ними контролируется внешними факторами и что они не имеют полного контроля над своей жизнью.

Следовательно, Роттер предположил, что люди с внутренним локусом контроля с большей вероятностью сопротивляются давлению с целью конформизма или подчинения по сравнению с людьми с внешним локусом контроля.

Оценка

Исследования подтверждают идею о том, что люди с внутренним локусом контроля с большей вероятностью сопротивляются давлению с целью повиноваться. Oliner & Oliner (1998) взяли интервью у неевреев, переживших Вторую мировую войну, и сравнили тех, кто сопротивлялся приказам и защищал еврейский народ от нацистов, с теми, кто этого не делал. Олинер и Олинер обнаружили, что 406 «спасателей», сопротивлявшихся приказам, с большей вероятностью имели высокий уровень внутреннего локуса контроля по сравнению со 126 людьми, которые просто следовали приказам. Эти результаты, по-видимому, подтверждают идею о том, что высокий уровень внутреннего локуса контроля снижает вероятность того, что люди будут следовать приказам, хотя есть много других факторов, которые, возможно, заставляли людей выполнять приказы во время Второй мировой войны, и трудно сделать вывод, что локус контроля является основным. единственный фактор.

Кроме того, исследования также подтверждают идею о том, что люди с внутренним локусом контроля менее склонны подчиняться. Spector (1983) использовал шкалу локуса контроля Роттера, чтобы определить, связан ли локус контроля с соответствием. Из 157 студентов Спектор обнаружил, что люди с высоким внутренним локусом контроля с меньшей вероятностью подчиняются, чем те, у кого высокий внешний локус контроля, но только в ситуациях нормативного социального влияния, когда люди подчиняются, чтобы их приняли.Не было никакой разницы между двумя группами по информационному социальному влиянию. Это говорит о том, что нормативное социальное влияние, желание приспособиться, является большей силой, чем информационное социальное влияние, желание быть правым при рассмотрении локуса контроля.

Определение локуса контроля

Локус контроля — это психологическая концепция, которая указывает на то, насколько сильно люди верят в то, что они контролируют ситуации и переживания, влияющие на их жизнь. В образовании локус контроля обычно относится к тому, как учащиеся воспринимают причины своих академических успехов или неудач в школе.

Студенты с «внутренним локусом контроля» обычно считают, что их успех или неудача являются результатом усилий и упорного труда, которые они вкладывают в свое образование. Учащиеся с «внешним локусом контроля» обычно считают, что их успехи или неудачи являются результатом внешних факторов, неподвластных им, таких как удача, судьба, обстоятельства, несправедливость, предвзятость или несправедливые, предвзятые или неквалифицированные учителя. Например, учащиеся с внутренним локусом контроля могут обвинять плохие оценки в своей неуспеваемости, тогда как учащиеся с внешним локусом контроля могут винить в своей плохой успеваемости несправедливого учителя или недобросовестного теста.

Считается, что наличие у учащегося внутреннего или внешнего локуса контроля оказывает сильное влияние на академическую мотивацию, настойчивость и успеваемость в школе. В сфере образования считается, что «внутренние» с большей вероятностью будут усердно работать, чтобы учиться, прогрессировать и добиваться успеха, в то время как «внешние» с большей вероятностью считают, что усердно работать «бессмысленно», потому что кто-то или что-то несправедливо относится к ним или их обратно.Студенты с внешним локусом контроля могут также полагать, что их достижения не будут признаны или их усилия не приведут к успеху.

В специальном образовании концепция локуса контроля особенно актуальна. Многие педагоги считают, что учащиеся с ограниченными возможностями обучения более склонны к развитию внешнего локуса контроля, по крайней мере, отчасти из-за негативного опыта, который они могли получить в школе. Если их инвалидность делает обучение исключительно трудным или трудным, и, следовательно, они больше терпят неудачи, чем учатся в школе, обвинение других людей и внешних факторов может перерасти в психологический механизм преодоления (т.е., когда кто-то или что-то всегда является причиной, учащимся не нужно брать на себя большую ответственность за свои успехи в школе).

Обсуждения по теме см. в разделе «Мышление роста» и «Угроза стереотипам».

Локус контроля связан с множеством психологических концепций, теорий и открытий, включая выученную беспомощность, когда человек научился действовать так, как будто он беспомощен, даже когда он действительно контролирует свою ситуацию или имеет возможность изменить обстоятельства или результат.Некоторые психологи считают, что у «внешних» больше шансов развить выученную беспомощность, чем у «внутренних».

Реформа

В последние десятилетия локус контроля стал более широко признанным и обсуждаемым понятием в образовании. Есть два основных подхода, которые школы используют при работе с учащимися с ограниченными возможностями обучения, имеющими внешний локус контроля:

  • Изменение контекста обучения: Считается, что более структурированные, упорядоченные и поддерживающие классы и учебная среда приносят пользу учащимся с внешним локусом контроля, в то время как учащиеся с внутренним локусом контроля часто преуспевают в более неструктурированной учебной среде.
  • Усиление внутреннего локуса контроля: Преподаватели и специалисты могут также использовать различные стратегии, чтобы побудить учащихся поверить в то, что они имеют больший контроль над своим образованием и академической успеваемостью, включая методы, известные как «обучение атрибуции». По сути, студентов учат усваивать позитивные сообщения, которые, как правило, интуитивно понятны студентам с внутренним локусом контроля. Например, обучение может побуждать студентов говорить себе — сначала вслух, затем шепотом, а затем про себя, — что они могут выполнить поставленную перед ними задачу и что их тяжелая работа и усилия будут вознаграждены наградой. успех.

Было разработано несколько анкет, помогающих определить, склонны ли учащиеся к внутреннему или внешнему локусу контроля. Джулиан Б. Роттер, психолог, первоначально разработавший концепцию локуса контроля, создал широко используемую систему оценки, основанную на вопросах, и соответствующую шкалу, предназначенную для определения того, где учащиеся находятся на внутреннем-внешнем спектре. Анкета предлагает ряд вариантов между двумя утверждениями. Например, респондент выбирал между «Я часто обнаруживал, что то, что должно произойти, произойдет» или «Доверие судьбе никогда не приносило мне такого успеха, как принятие решения о том, чтобы действовать определенным образом.Оценка Роттера является одним из ряда диагностических инструментов и шкал, которые могут использоваться психологами и педагогами.

Взаимосвязь между локусом контроля за здоровьем и поведением персонала скорой помощи в отношении здоровья

Int J Медсестры-акушерки по месту жительства. 2017 Октябрь; 5(4): 397–407.

Мансур Пурхосейнзаде, MS

1 Отделение сестринского дела, Школа сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук им. Ахваза Джундишапура, Ахваз, Иран;

Махин Гейбизаде, доктор философии

1 Отделение сестринского дела, Школа сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук им. Ахваза Джундишапура, Ахваз, Иран;

Мехрназ Морадикалболанд, PhD кандидат Бахман Черагян2 PhD

1 Отделение сестринского дела, Школа сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук им. Ахваза Джундишапура, Ахваз, Иран;

1 Отделение сестринского дела, Школа сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук им. Ахваза Джундишапура, Ахваз, Иран;

2 Кафедра биостатистики и эпидемиологии, Школа медицинских наук, Университет медицинских наук им. Ахваза Джундишапура, Ахваз, Иран

Автор, ответственный за переписку: Мерназ Морадикалболанд, кандидат наук; Отделение сестринского дела, Школа сестринского дела и акушерства, Университет медицинских наук Ахваза Джундишапура, П.O. Box: 61357-15794, Ахваз, Иран. Тел.: +98 61 33738331; Факс: +98 61 33738331

Поступила в редакцию 22 февраля 2017 г.; Пересмотрено 2 мая 2017 г .; Принято 10 мая 2017 г.

Авторские права: © Ширазский университет медицинских наук

Это статья с открытым доступом, распространяемая в соответствии с условиями Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Unported, что разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение в любом Medium, при условии, что оригинальная работа правильно процитирована.

Эта статья была процитирована другими статьями в PMC.

РЕФЕРАТ

Исходная информация:

Локус контроля здоровья, определяемый как индивидуальные убеждения, основанные на прошлом опыте в вопросах здоровья и имеющие внешний или внутренний контроль над ними, могут повлиять на здоровье. Локус контроля здоровья играет роль в здоровом поведении. Мы стремились исследовать взаимосвязь между локусом контроля за здоровьем и поведением в отношении здоровья у персонала скорой медицинской помощи в Ахвазе в течение 2016 года.

Методы:

Это перекрестное описательное исследование, которое началось в августе 2016 года в течение шести месяцев с участием 215 сотрудников скорой медицинской помощи в Ахвазе, которые были выбраны случайным образом.Данные были собраны с помощью демографического опросника, опросника локуса контроля Роттера и опросника поведения в отношении здоровья и проанализированы с использованием программного обеспечения SPSS, версия 22. Корреляция между переменными оценивалась с помощью коэффициента корреляции Пирсона и независимого t-критерия. Уровень значимости для всех статистических тестов был установлен на уровне 0,05.

Результаты:

Мы не обнаружили значимой связи между локусом контроля здоровья (внешним и внутренним) и поведением в отношении здоровья (P>0.05). Поведение в отношении здоровья было очень хорошим с точки зрения личного здоровья (86,5%), питания (53%), сна и отдыха (48,4%), и плохим с точки зрения физической активности (52,6%) и управления стрессом (79,5%). ). Кроме того, 79,5% персонала скорой помощи в целом плохо себя вели.

Заключение:

Руководители и должностные лица в области здравоохранения должны обязательно разрабатывать программы в отношении локуса контроля здоровья и факторов, его формирующих и влияющих на него, а также роли локуса контроля здоровья в правильном поведении.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Внутренний и внешний контроль, Поведение в отношении здоровья, Техники скорой медицинской помощи

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье является основной потребностью человека, которая имеет основополагающее значение для успешного функционирования отдельных лиц и сообществ. 1 Здоровье зависит от множества факторов, таких как социальные факторы, осведомленность и даже личностные качества. Поскольку здоровье отдельных людей играет очень важную роль в структуре здоровья сообществ, 2 его можно расширить за счет планирования и обучения. 3 В отличие от прошлого, когда системы здравоохранения в основном занимались лечением болезней, теперь они сосредоточены на профилактике и общественном здравоохранении. 4 Здоровье обеспечивается за счет улучшения образа жизни, включая питание, физическую активность, управление стрессом, ответственность за здоровье и духовный рост, а также устранение факторов, негативно влияющих на уровень здоровья человека. 5 Поощрение поведения, связанного со здоровьем, приведет к сохранению независимости и работоспособности людей, повышению качества их жизни и сокращению расходов на здравоохранение. 6 53% причин нравственности и смертности связаны с нездоровым поведением и образом жизни. 2 На здоровье человека влияют различные факторы, такие как стресс, личная гигиена, питание, сон, отдых и физическая активность. 7 В настоящее время различные проблемы со здоровьем создали почву для хронических заболеваний, сопровождающихся изменением образа жизни, урбанизмом, изменением режима питания, потреблением избыточных калорий в ежедневном рационе и снижением физической активности. 8 Согласно теории Пендера, поведение, способствующее укреплению здоровья, включает любые действия, направленные на сохранение здоровья и самореализацию любого человека или группы. 9 Важность заботы о здоровом поведении и образе жизни людей зависит от их влияния на качество их жизни. 10 Изменение поведения для улучшения здоровья и здорового образа жизни входит в число приоритетов Всемирной организации здравоохранения. 11,12 Локус контроля здоровья состоит из индивидуальных убеждений, основанных на прошлом опыте в вопросах здоровья и имеющих внешний или внутренний контроль над ними таким образом, который может повлиять на здоровье. 13,14 Роттер вводит два аспекта внутреннего и внешнего контроля. 15 При внешнем контроле человек считает, что жизненные события зависят от внешних факторов или чужой власти, а при внутреннем контроле считает, что жизненные события находятся под его собственным контролем и он несет за них ответственность. 16 Локус контроля как черта личности не только связана с депрессией, тревожностью, суицидальными мыслями и развитием сопутствующих заболеваний, но также играет важную роль в лечении и уже много лет является предметом пристального внимания исследователей. 17

Вера в то, что люди могут осуществлять особый контроль над своим здоровьем (внутренний контроль), автоматически оказывает на них положительное психологическое и поведенческое воздействие. Наоборот, неверие в этот предмет (внешний контроль) приведет человека к одиночеству и беспомощности и неблагоприятной борьбе с болезнями. 18 Внутренний локус контроля относится к чертам и характеристикам, контроль над которыми может помочь людям лучше контролировать свою жизнь. 19 Люди с экстернальным локусом контроля имеют больше психических расстройств по сравнению с внутренними. 20 Таким образом, можно сказать, что локус контроля является диагностической переменной, показывающей восприятие человеком окружающего мира и положения, а также роль, скорость и влияние человека на удачные события и неудачи в жизни. 21

Лица с внутренним локусом контроля по сравнению с лицами с внешним локусом контроля более склонны к активному использованию копинг-стратегий, направленных на решение проблем. 22 Локус контроля здоровья играет важную роль в здоровом поведении 23 и убеждениях как посредник или часть пути между индивидуальным статусом, социальным статусом и формами здоровья. 24 Для того, чтобы изменить поведение, локус контроля здоровья была гипотеза о том, что модель основана на тесной взаимосвязи между здоровьем локус контроля и поведением здоровья чувства контроля и заботы о себе находятся в процессе принятия ответственности. 25

В связи с «поддержанием здоровья людей» было создано несколько организаций, каждая из которых выполнила эту важную задачу, взяв на себя определенную ответственность, и в отношении той роли, которую секунды и минуты иногда играют в спасении человеческих жизней, 26 Специалисты скорой медицинской помощи часто сталкиваются с очень напряженными и сложными ситуациями. 27

Таким образом, это исследование было проведено для определения уровня поведения среди персонала скорой медицинской помощи, типа локуса контроля у персонала скорой медицинской помощи и взаимосвязи между здоровьем локуса контроля и поведением в отношении здоровья у персонала скорой медицинской помощи.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Это поперечное описательное исследование, которое началось в августе 2016 года и было завершено в течение шести месяцев. Исследуемая популяция состояла из всего персонала скорой медицинской помощи в Ахвазе, включая как оперативный персонал, задействованный для оказания скорой помощи, так и неоперационный персонал, выполняющий вспомогательную роль.Основным коллективом стали 650 медицинских работников скорой медицинской помощи, работавших на 36 городских, дорожных и штабных базах центра скорой медицинской помощи в Ахвазе. Из списка фамилий в центре скорой медицинской помощи случайным образом были выбраны 215 медицинских работников скорой медицинской помощи со стажем работы не менее одного года по следующей формуле (2):

n=[(Z1-α2+Z1-β)0,5*Ln[(1+r)/(1-r)]]+3

Получен этический кодекс исследования (IR.AJUMS.REC.1395.494). от Комитета по этике Университета медицинских наук Джундишапур в Ахвазе.Мы также получили рекомендательное письмо от заместителя научного сотрудника Университета медицинских наук Джундишапур в Ахвазе, в котором содержится ссылка на центры неотложной медицинской помощи в Ахвазе. Были разъяснены цели и задачи исследования и достигнуто сотрудничество властей. После получения письменного информированного согласия участников был объяснен протокол исследования, и участников заверили, что их информация останется конфиденциальной. Каждый участник заполнял анкету на своем рабочем месте.

Критериями включения были опыт работы в сфере неотложной помощи не менее одного года и готовность участвовать в исследовании. Мы исключили тех, кто входил в полные анкеты. Для сбора данных использовались три инструмента: анкета демографических данных, анкета Роттера для контрольного локуса здоровья и анкета поведения в отношении здоровья.

Демографическая анкета включала вопросы о демографических характеристиках, таких как возраст, пол, опыт работы, место работы, степень образования и история посещения занятий по охране здоровья и гигиене.Опросник локуса контроля здоровья Роттера представляет собой шкалу, разработанную Роттером и Джулианином в 1966 г., с внутренней согласованностью 0,65–0,79 и надежностью повторных тестов 0,49–0,83. Его корреляция со шкалой социальной желательности Марлоу-Крауна составляет от -0,41 до -0,12, включая 29 вопросов с двумя вариантами ответов «А» и «В». Шесть из 29 пунктов являются нейтральными, и их баллы не влияют на окончательную оценку и должны соответствовать цели анкеты. В некоторых вопросах оценка «А» равна 1, а оценка «В» равна 0, и наоборот.Баллы, равные 9 и более, указывают на внешний локус контроля, а баллы менее 9 указывают на внутренний локус контроля. 28 Надежность опросника, полученного с помощью альфа-канала Кронбаха, составила более 70% по данным исследований в Иране, например Куранян 29 и Нагиби. 30 Опросник поведения в отношении здоровья был разработан исследователем с использованием книг и надежных источников и включал 48 пунктов в 5 областях индивидуального здоровья, питания, физической активности, сна и отдыха и управления стрессом.Оценка положительного вопроса в анкете была получена с использованием шкалы типа Лайкерта следующим образом: всегда=3, обычно=2, иногда=2 и никогда=0. Оценка отрицательных вопросов была наоборот. Сумма баллов варьировалась от 0 до 144. Баллы были классифицированы следующим образом: очень плохо = 0–36, плохо = 37–73, хорошо = 74–110 и (очень хорошо = более 111). через коэффициент достоверности содержания и индекс достоверности содержания с группой из 10 членов факультета медсестер и здравоохранения.Надежность опросника была получена в ходе пилотного исследования с участием 20 участников с тестом-ретестом и альфа-критерием Кронбаха 89%.

После сбора данных от участников данные были проанализированы с использованием программного обеспечения SPSS версии 22. Для обобщения данных использовались описательные статистические данные, такие как частотное распределение, среднее значение и стандартное отклонение. Корреляцию между переменными оценивали с помощью коэффициента корреляции Пирсона и независимого t-критерия. Уровень значимости для всех статистических тестов был установлен на 0.05.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Демографические данные изученных выборок показаны в . Также при оценке локуса контроля здоровья по результатам исследования 108 (50,2%) участников имели внешний локус контроля и 107 (49,8%) — внутренний локус контроля. Результаты показывают, что персонал скорой медицинской помощи в Ахвазе почти одинаков с точки зрения внутреннего и внешнего локуса контроля. Что касается поведения в отношении здоровья, то у большинства участников показатели личного здоровья были очень хорошими (86.5%), хорошо с точки зрения питания (53%), сна и отдыха (48,4%), плохо с точки зрения физической активности (52,6%) и управления стрессом (79,5%). Кроме того, 79,5% персонала скорой помощи в целом плохо себя вели (). Результаты Т-теста показали, что не было значимой связи между локусом контроля здоровья (внешним и внутренним) и поведением в отношении здоровья (P>0,05) (). Что касается взаимосвязи между локусом контроля здоровья (внешним и внутренним) и демографическими переменными у персонала скорой медицинской помощи, то результаты исследования, основанного на тесте хи-квадрат, показывают, что не было выявлено положительной и значимой связи между локусом контроля (внутренним и внешним). ) и возраст (P=0.13), опыт работы (P = 0,95), образование (P = 0,58), вид службы (P = 0,10) и этническая принадлежность (P = 0,63). Однако была выявлена ​​положительная и значимая связь между локусом контроля (внутренним и внешним) и полом (р=0,03), семейным положением (р=0,04) и учебными занятиями (р=0,02). Что касается пола, мужчины чаще имели внутренний локус контроля, а женщины — внешний локус контроля, а в отношении семейного положения одинокие имели внешний локус контроля, а состоящие в браке — внутренний локус контроля.

Таблица 1

Таблица 1

Распределение частоты демографических характеристик населения

91 (28.40)
Отмен 9 N (%) N (%)
Возраст 24-35 24 (11.20)
35-45 35-45 140 (65.10)
46-56 51 (23.70)
Sex мужчина 187 (87)
Женский 28 (13)
Семейное положение Холост 24 (11.20)
190 (88.40)
Другие 1 (0.50) 1 (0.50) 1 (0.50)
Образование Диплом 67 (31.20)
ассортимент 57 (26.50)
Baccalaureate 84 (39.10) 94 (39.10)
9 (3.20) 7 (3.20) 7 (3.20) 7 (3.20) 7 (3.20)
Учебный класс Да 183 (85.1)
32 (14.90)
Тип обслуживания 154 (71.60)
61 (28.40)
Опыт работы 1-5 20 (9.30)
5-10 76 (35.3) 96 (35.3)
10-15 85 (39.50) 85 (39.50)
до 15 3 9 34 (15.80)
Этническая принадлежность LOR 105 (48.80)
Корд 7 (3.30)
97 (17.20) 37 (17.20)
44 (20.50)
Tork 13 (6.00) 13 (6.00)
Другое 9 (4.20)

Таблица 2

Определение скорости поведения здоровья в аварийном медицинском персонале

Учитывая учебные классы, те, кто посещал здоровье Учебные занятия имели внутренний локус контроля, а те, кто не посещал учебные занятия, имели внешний локус контроля.Достоверной связи между возрастом, образованием, родом службы, опытом работы и этнической принадлежностью и локусом контроля здоровья не было обнаружено (). Следует отметить, что сотрудники, имевшие диплом, пользовались внешним локусом контроля, а остальные сотрудники — внутренним локусом контроля. Применительно к работе оперативный персонал имел внешний локус контроля, а штатный персонал – внутренний локус контроля. И, учитывая этническую принадлежность, у лоров, курдов и турок был внутренний локус контроля, в то время как у фарсов был в основном внешний локус контроля, а арабы в равной степени пользовались как внутренним, так и внешним локусом контроля.T-тест и тест Anova показали, что не было положительной и значимой связи между поведением в отношении здоровья и демографическими переменными, включая возраст, пол, семейное положение, образование, опыт работы, тип услуги и класс обучения (P>0,05), но была значительная связь между поведением в отношении здоровья и этнической принадлежностью (P = 0,04, ).

Таблица 4

Взаимосвязь локуса контроля здоровья (внутреннего и внешнего) и демографических переменных у персонала скорой медицинской помощи * p right p value

98 (52.4) 99 (46.4)
аспекты отдельных аспектов Индивидуальное здоровье НДС ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Спин и отдых Управление на стресс Общий результат
N (%) N (%) N (%) N (%) N (%) N (%)
Очень плохо 50 259 2 () (0) 96 (44.70) 1 (0.50) 9 (4.20) 9 (4.20)
Бедный 0 (0 9 (4.20) 113 (52.60) 10 (4.70) 171 (79.50) 171 (79.50)
Хорошо 29 (13.50) 114 (53) 4 (1.90) 104 (48.40) 35 (16.30) 35 (16.30 )
Очень хорошо 186 (86,50) 92 (42,80) 2 (0.Таблица 3
Здоровье локус контроля Внешний локус контроля Внутренний локус контроля 3114 ± 6,85 30,2 ± 4,20 0,79
Питание 26,18 ± 5,97 26,21 ± 5,72 0,97
активность 9,40 ± 3,99 9,42 ± 4,21 0,90
Сон и отдых 22.00 ± 4.26 21.51 ± 4.38 0,41
11.75 ± 2.70 11.58 ± 3.12 0.66
Переменный N (%) N (%) N (%) N (%) N (%)
Возраст 24-35 49 (50) 49 (50) 0.13
35-45 53 (54) 44 (45)
46-56 6 (30) 6 (30) 14 (70)
Sex Мужской 89 (47.6) 98 (524) 0.03
Женский 19 (67.9) 9 (32.1) 9 (32.1)
Семейное положение Single 17 (68) 8 (32) 0,04
Женат 91 (47.9) 99 (52.1) 99 (52.1)
Образование диплом 29 (43,3) 38 (56.7) 0.58
30 (52.6) 27 (47.4)
Baccalaureate 45 (53.6) 39 (46.4)
Другие 4 (71.5) 4 (71.5) 3 (42.9)
Учебный класс Да 86 (47) 97 (53) 0.02
22 (67.8) 22 (67.8) 10 (31.3)
Тип обслуживания Руководство (46.8) (46.8) 82 (53.2) 0.10
36 (59) 25 (41)
Опыт работы 1-5 9 (45) 11 (55) 0,95
5-10 38 (50) 38 (50)
10-15 43 (6.5) 42 (49.4)
до 15 18 (9.52) 16 (47.4)
Этническая принадлежность LOR 52 (5.49) 53 (50.5) 0.63
Kord 2 (28.6) 5 (71.4)
22 (59.5) 15 (40)
22 (50) 22 (50) )
Tork 5 (38.5) 8 (61,5) 9 (61,5)
Другое 5 (55.6) 4 (44.40258

Таблица 5

Отношения между демографическими переменными и поведением здоровья в чрезвычайных медицинских персоналах

99.70 ± 14.26 ** 3 3 5-10
Демографическая переменная Категории Поведение в отношении здоровья
Среднее ± стандартное отклонение Значение P
Возраст
10259 24-355 ± 17,24 0,99 *
35-45 100,75 ± 15,16
46-56 100,05 ± 15,84
Пол Мужской 100,65 ± 15,66 0,93 **
Женский 100.92 ± 19.36
Семейное положение Single 99.70 ± 14.26 0,70 **
999999.84 ± 16,43
Образование Диплом 99,43 ± 17,34 0,58 *
Ассоциированные 100,45 ± 14,99
Baccalaureate 100,28 ± 16,36
Другие 95,57 159 9 9 159 159 Make ** **

06 ± 15,67 0,59 **
Персонал 99,75 ± 17,36
Опыт работы 1-5 102,55 ± 13,53 0,91 *
99,92 ± 16,91
10-15 100,61 ± 15,20
до 15 101.52 ± 18.49
Этнос Лор 97,47 ± 13,34 0,04 *
Корд 102.28 ± 15,45
Fars 104,29 ± 16,46
Арабские 106,09 ± 20,19
Tork 97,61 ± 15,37
Другое 100,29 ± 18,35

ОБСУЖДЕНИЕ

Результаты настоящего исследования в отношении определения типа локуса контроля здоровья у персонала скорой медицинской помощи показывают, что у большинства сотрудников был экстернальный локус контроля, но между внутренним и внешним локусом контроля статистически нет большой разницы.Это согласуется с выводами многих исследований, в которых средние баллы внутреннего и внешнего локуса контроля для участников исследования были примерно равными. 31-34 Поскольку в различных исследованиях с разными популяциями наивысший балл принадлежал вере в локус контроля внутреннего здоровья, в этом исследовании мы обнаружили очень небольшую разницу между верой во внутренний и внешний локус контроля здоровья. Следовательно, можно сказать, что у участников исследования была такая же вера во внутренний и внешний локус контроля, которая совместима с предыдущим исследованием. 35 Однако результаты несовместимы с выводами другого исследования. 7

Что касается связи между количественными демографическими переменными и локусом контроля здоровья, мы не обнаружили положительной и значимой связи между локусом контроля (внутренним и внешним) и возрастом и опытом работы, что не согласуется с результатами других исследований. демонстрируя положительную и значимую связь между локусом контроля здоровья и возрастом. 32,36 Несоответствие может быть связано с равенством внутренних и внешних локусов контроля здоровья у аварийного персонала, что, конечно, может быть исследовано, поскольку ожидается, что с увеличением возраста и стажа работы локусы контроля здоровья у людей становятся более внутренний.

Принимая во внимание взаимосвязь между качественными демографическими переменными и локусом контроля здоровья, результаты показали, что существует положительная и значимая связь между локусом контроля здоровья (внутренним и внешним) и полом, семейным положением и тренировочными занятиями. Мужчины чаще пользовались внутренним локусом контроля, а женщины — внешним локусом контроля. Результаты исследования показали, что существует связь между локусом контроля здоровья и полом, так что наблюдались внутренний локус контроля у мужчин и внешний локус контроля у женщин. 36 Однако это не согласуется с результатами других исследований 21,31 , показывающих, что женщины имеют внутренний локус контроля больше, чем мужчины. 37 Кроме того, результаты этого исследования не согласуются с выводами исследования, показывающими, что пол не влияет на локус контроля. 4 Возможно, это различие связано с тем, что благодаря большему контролю над своим окружением мужчины считают, что качество их жизни и здоровья находятся в их собственных руках.Что касается семейного положения, то у одиноких был внешний локус контроля, а у женатых — внутренний локус контроля. Вероятно, это связано с усилиями женатых людей по обеспечению здоровой жизни и повышению качества жизни. Что касается учебных занятий, то те, кто посещал занятия по оздоровлению, имели внутренний локус контроля, а те, кто не посещал учебные занятия, — внешний локус контроля. В этом случае персонал, участвовавший в занятиях по санитарному просвещению, также с большей вероятностью следил за различными аспектами медицинской помощи, такими как вес, профилактические тесты и регулярные визиты к врачу, и большая часть такого поведения является результатом знаний и информации люди с внутренним локусом контроля, потому что их усилия по поиску информации позволяют им лучше контролировать свое окружение.С другой стороны, не было значимой связи между образованием, типом службы, этнической принадлежностью и локусом контроля здоровья, что не согласовывалось с результатами исследования, которое показало положительную и значимую связь между локусом контроля здоровья и образованием. 32 Следует отметить, что сотрудники, имеющие диплом, имели внутренний локус контроля, а остальные сотрудники имели внешний локус контроля. Конечно, разница не была статистически значимой, поскольку процент лиц с разным уровнем образования в группах внутреннего и внешнего локусов контроля здоровья был очень близок друг к другу.Применительно к работе оперативный персонал имел внутренний локус контроля, а штабной персонал имел вечный локус контроля. И, учитывая этническую принадлежность, у лоров, курдов и турок был в основном внутренний локус контроля, но у фарсов был в основном внешний локус контроля, а арабы в равной степени пользовались как внутренним, так и внешним локусом контроля. Конечно, разница не была статистически значимой, поскольку процент лиц с разными профессиями и этнической принадлежностью в группах внутреннего и внешнего локусов контроля здоровья был очень близок друг к другу.

Большинство испытуемых, участвовавших в исследовании, придерживались очень хороших привычек, связанных со здоровьем, хороших с точки зрения питания, сна и отдыха и плохих с точки зрения физической активности и управления стрессом. Кроме того, у большинства сотрудников службы экстренной помощи в целом было плохое поведение. Другими словами, персонал скорой медицинской помощи не имеет никакой физической активности или упражнений, кроме своей работы, и не имеет надлежащего управления и контроля над стрессом в рабочих условиях.Результаты исследования согласуются с выводами других исследований. 4,5,38 Однако они противоречили результатам исследования, которое показало, что между локусом контроля здоровья и стрессом существует значительная связь, и что люди с внутренним локусом контроля испытывают меньше стресса. 7

Подводя итоги, можно сказать, что результаты исследования показывают, что соблюдение гигиенических и санитарных норм персоналом скорой медицинской помощи находится на неприемлемом уровне.В связи с низким уровнем физической активности представляется необходимым начать программы оздоровительного обучения с упором на физическую активность среди персонала даже в виде ежемесячной программы обучения. Кроме того, учитывая плохое управление стрессом, рекомендуется создать консультационные центры по психическому здоровью для персонала скорой помощи. Не было выявлено существенной связи между локусом контроля здоровья (внутренним и внешним) и поведением медицинского персонала скорой помощи. Одно исследование изучало взаимосвязь между локусом контроля и самооценкой среди студентов и показало, что студенты с внутренним контролем имели более высокую самооценку, что согласуется с результатами этого исследования. 39 Результаты исследования показали, что нет существенной связи между внутренним локусом контроля и креативностью и настойчивостью, что согласуется с результатами настоящего исследования. 21 Однако полученные данные не согласуются с результатами исследований, показывающих значительную взаимосвязь между внутренним локусом контроля и здоровым поведением, так что люди с внутренним локусом контроля имеют лучшее поведение в отношении здоровья. 4,26,39 Результаты этого исследования также не согласуются с выводами исследования, которое показало наличие отрицательной и значимой связи между внешним локусом контроля за здоровьем и стрессом на работе. 16 Однако результаты этого исследования согласуются с выводами исследования, которое показало отсутствие существенной связи между локусом контроля за здоровьем и поведением в отношении здоровья. 4 Кроме того, результаты исследования показали, что люди с внутренним локусом контроля более охотно занимаются спортом и упражнениями, что не согласуется с результатами настоящего исследования. 40 Кроме того, в связи с взаимосвязью между внутренним локусом контроля и общественным здоровьем можно сказать, что лица с внутренним локусом контроля чаще соблюдают такие аспекты заботы о здоровье, как контроль веса, курение, занятия спортом и упражнения, и прохождение профилактических тестов, таких как регулярные посещения врачей, которые не согласуются с выводами этого исследования.Разница, вероятно, связана с одинаковым локусом контроля здоровья среди персонала скорой помощи.

Одним из ограничений исследования является то, что респонденты воспринимают вопросы анкеты по-разному у разных людей и вне контроля исследователя. Точность информации, содержащейся в анкете, не входила в компетенцию исследователя, и обобщение результатов может быть распространено только на аварийный персонал Ахваза.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Нет никаких сомнений в том, что положительное отношение к здоровью поставщиков медицинских услуг является одной из основных задач университетов медицинских наук; поэтому тщательное планирование с целью повышения качества услуг персонала скорой медицинской помощи очень важно и ценно.Руководители и должностные лица в области здравоохранения должны разработать программы о факторах, его развивающихся и влияющих на него, а также о роли локуса контроля здоровья в правильном поведении. Результаты этого исследования будут интересны тем, кто занимается снижением потерь, связанных с работой. стресс и повышение производительности труда. Также рекомендуется разработать и провести некоторые комплексные исследования в отношении внутреннего локуса контроля здоровья у аварийного персонала.

БЛАГОДАРНОСТЬ

Настоящим я хотел бы выразить искреннюю благодарность заместителю по исследованиям Университета медицинских наук Джунди Шапур в Ахвазе, а также руководителям и персоналу скорой медицинской помощи в Ахвазе, которые честно сотрудничали в реализации этого проекта.Эта статья является выдержкой из диссертации Мансура Пурхосейнзаде (магистр общественного здравоохранения) с грантом №: U95101.

Конфликт интересов: Не объявлено.

ССЫЛКИ

1. Wittayapun Y, Tanasirirug V, Butsripoom B, Ekpanyaskul C. Факторы, влияющие на здоровьесберегающее поведение студентов медсестер факультета медсестер Университета Сринакхаринвирот, Таиланд. J Общественное здравоохранение. 2010;40:215–25. [Google Академия]2. Гостон Д.Л., Кайаффа В.Т., де Соуза Андраде А.С., Влахов Д.Поведение в отношении здоровья и профессиональный стресс бразильских государственных служащих, проживающих в городских центрах. Am J Ind Med. 2013;56:49–57. [PubMed] [Google Scholar]3. Buhagiar K, Parsonage L, Osborn DP. Поведение в отношении физического здоровья и локус контроля за здоровьем у людей с расстройством шизофренического спектра и биполярным расстройством: перекрестное сравнительное исследование с участием людей с непсихотически психическими заболеваниями. БМС Психиатрия. 2011;11:104. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]4. Каземи М., Норедини М., Могхадам М.К.Взаимосвязь между локусом контроля и психическим здоровьем у студентов-спортсменов и не-спортсменов Тегеранского университета. Международный журнал фундаментальных наук и прикладных исследований. 2015; 4: 599–605. [Google Академия]5. Стрингини С., Сабиа С., Шипли М. и др. Связь социально-экономического положения с поведением в отношении здоровья и смертностью. ДЖАМА. 2010; 303:1159–66. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]6. Стрингини С., Дугравот А., Шипли М. и др. Поведение в отношении здоровья, социально-экономический статус и смертность: дальнейший анализ предполагаемых когорт британцев Whitehall II и французских GAZEL.ПЛОС Мед. 2011;8:e1000419. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]7. Бергвик С., Сорли Т., Винн Р. Пациенты с коронарными заболеваниями, вернувшиеся на работу, имели более сильный внутренний локус контролирующих убеждений, чем те, кто не вернулся на работу. Br J Health Psychol. 2012; 17: 596–608. [PubMed] [Google Scholar]8. Берглунд Э., Лици П., Вестерлинг Р. Влияние локуса контроля на самооценку здоровья в контексте хронического заболевания: подход к моделированию структурным уравнением в поперечном исследовании. Общественное здравоохранение BMC.2014;14:492. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]9. Махаджан Н., Каур Дж. Связь между локусом контроля учителей колледжей и их удовлетворенностью работой. Международный журнал прикладной психологии. 2012;2:98–103. [Google Академия] 11. Махаджан Н., Каур Дж. Связь между локусом контроля учителей колледжей и их удовлетворенностью работой. Международный журнал прикладной психологии. 2012;2:98–103. [Google Академия] 12. Овранги А., Юслиани Г., Зарнагаш М. Взаимосвязь между желаемым дисциплинарным поведением и семейным функционированием локуса контроля и самооценки среди старшеклассников в городах провинции Тегеран.Procedia-социальные и поведенческие науки. 2011;30:2438–48. [Google Академия] 13. Уоллстон К.А. Фокус-покус, внимание сосредоточено не только на локусе: теория социального обучения Роттера модифицирована для здоровья. Когнитивная терапия и исследования. 1992; 16: 183–99. [Google Академия] 14. Волински Ф.Д., Вандер Вег М.В., Мартин Р. и соавт. Улучшает ли когнитивная тренировка внутренний локус контроля у пожилых людей? . J Gerontol B Psychol Sci Soc Sci. 2010;65:591–8. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]15. Девин Х.Ф., Гахраманлоу Ф., Фуладиан А., Зохурян З.Взаимосвязь между локусом контроля (внутренним и внешним) и счастьем у учителей начальной школы в Иране. Procedia-социальные и поведенческие науки. 2012;46:4169–73. [Google Академия] 16. Максинга И., Немети И. Связь между объяснительным стилем, локусом контроля и самооценкой в ​​выборке студентов университетов. Procedia-социальные и поведенческие науки. 2012;33:25–9. [Google Академия] 17. Яновский К., Курпас Д., Куш Дж. и соавт. Поведение, связанное со здоровьем, профиль здоровья, локус контроля и принятия болезни у пациентов, страдающих хроническими соматическими заболеваниями.ПЛОС ОДИН. 2013;8:e63920. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]18. Стенстрем У., Андерссон Курение, контроль уровня глюкозы в крови и локус контрольных убеждений у людей с сахарным диабетом 1 типа. Diabetes Res Clin Pract. 2000;50:103–7. [PubMed] [Google Scholar] 19. Уоллстон К.А., Мейдес С., Уоллстон Б.С. Поиск информации, связанной со здоровьем, как функция связанного со здоровьем локуса контроля и ценности для здоровья. J Res Перс. 1976; 10: 215–22. [Google Академия] 20. França SP, De Martino MM, Aniceto EV, Silva LL.Предикторы синдрома эмоционального выгорания у медицинских сестер на догоспитальном этапе скорой медицинской помощи. Acta Paulista де Enfermagem. 2012;25:68–73. [Google Академия] 21. Асгари М.Х., Вакилли М. Взаимосвязь между локусом контроля, творчеством и эффективностью работы сотрудников отдела образования на западе Мазендарана. Международный исследовательский журнал прикладных и фундаментальных наук. 2012;3:2556–61. [Google Академия] 22. Kretchy IA, Owusu-Daaku FT, Danquah S. Локус контроля и соблюдение антигипертензивных препаратов в Гане.Панафриканский медицинский журнал. 2014;17:13. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]23. Хазаи И., Хазаи Т., Шарифзаде ГХР. Профессиональное выгорание медицинских сестер и некоторые предрасполагающие факторы. Журнал Бирджандского университета медицинских наук. 2006; 13:56–62. [Google Академия] 24. Gelsema TI, Van der Doef M, Maes S, et al. Продольное исследование стресса на работе в профессии медсестры: причины и последствия. Дж. Нурс Манаг. 2009 г.; 14: 289–99. [PubMed] [Google Scholar] 25. Naude JLP, Ротманн С. Подтверждение инвентаризации Maslach Burnout Inventory-Human Services Survey для техников скорой медицинской помощи в Гаутенге.J Ind Psychol. 2004; 30:21–8. [Google Академия] 26. Saberinia A, Nekooemoghadam M, Mahmoudimeimand F. Определите факторы стресса, вызывающие недовольство персонала догоспитальной неотложной помощи в Кермане. Журнал здравоохранения Пайавард. 2013; 6: 489–97. [Google Академия] 27. Хоссинабади Р., Карампурян А., Бейранванд С., Пурния Ю. Влияние кружков качества на удовлетворенность работой и качество трудовой жизни персонала служб неотложной медицинской помощи. Международная неотложная медицинская помощь. 2013; 21: 264–70. [PubMed] [Google Scholar] 28.Роттер Дж.Б. Обобщенные ожидания внутреннего и внешнего контроля подкрепления. Психологические монографии. 1966 год; 80:1–28. [PubMed] [Google Scholar] 29. Куранян Ф., Хосрави А., Эсмаэли Х. Взаимосвязь между выносливостью / локусом контроля и выгоранием медсестер. Офог-и-Данеш. 2008; 1:58–66. [На персидском] [Google Scholar]30. Нагиби С.А., Хоссейни С.Х., Яздани Дж. и др. Связь между локусом контроля и религиозными убеждениями и психическим здоровьем студентов Мазандаранского университета медицинских наук.Религия и здоровье. 2013; 1:1–8. [На персидском] [Google Scholar] 31. Kretchy IA, Owusu-Daaku FT, Danquah S. Локус контроля и соблюдение антигипертензивных препаратов в Гане. Панафриканский медицинский журнал. 2014;17:13. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]32. Хашемян М., Фаллахи А., Акабери А. и др. Локус контроля здоровья, связанный с отношением к раку молочной железы у женщин с положительным семейным анамнезом рака молочной железы в городе Сабзевар в 2014 г. Иран J ObstetGynecolInfertil.2015: 189–15. [На персидском] [Google Scholar] 33. Мошки М., Гофранипур Ф., Хаджизаде Э., Азадфаллах П. Валидность и надежность многомерной шкалы локуса контроля здоровья для студентов колледжей. Общественное здравоохранение BMC. 2007; 7:295. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]34. Кувахара А., Нишино Ю., Окубо Т. и др. Надежность и валидность Многомерной шкалы локуса контроля здоровья в Японии: взаимосвязь с демографическими факторами и поведением, связанным со здоровьем. Тохоку J Exp Med. 2004 г.; 203:37–45.[PubMed] [Google Scholar] 35. Сенгул Й, Кара Б, Арда МН. Взаимосвязь между локусом контроля здоровья и качеством жизни у пациентов с хронической болью в пояснице. Турецкая нейрохирургия. 2010;20:180–5. [PubMed] [Google Scholar] 36. Мороватишарифабад М.А., Махмудабад С.С., Багхианимогхадам М.Х., Тонекабони Н.Р. Взаимосвязь между локусом контроля и соблюдением режима лечения диабета в выборке иранцев. Int J Diabetes Dev Ctries. 2010;30:27–32. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]37. Солимани Хесар М, Агамохамадян Ш.Взаимосвязь между локусом контроля и самовосприятием стресса у матерей детей с аутизмом. Журнал психического здоровья. 2013;15:35–44. [На персидском] [Google Scholar] 38. Уайт Дж., Датта А., Кунду М.М., Джонсон Э.Т. Взаимосвязь многомерного локуса контроля здоровья и отношения к ВИЧ/СПИДу: точки зрения студента колледжа. J Реабилитация. 2011;77:8–12. [Google Академия] 39. Хассанзаде Р., Толиати М., Хоссейни Х., Давари Ф. Связь между локусом контроля за здоровьем и поведением в отношении здоровья.IJPCP. 2006; 12: 277–81. [На персидском] [Google Scholar]40. Шабанибахар Г., Ялфани А., Карлаки С. Взаимосвязь между локусом контроля и общим состоянием здоровья спортсмена и неспортсмена, студента Тегеранского университета. Спортивный менеджмент. 2009; (7): 43–59. [На персидском языке] [Google Scholar]

Теория социального обучения Джулиана Б. Роттера

Теория социального обучения Джулиана Б. Роттера

Теория социального обучения

(1916 — 2014)


Биографическая справка Джулиан Б.Роттер родился в октябре 1916 года в Бруклине, штат Нью-Йорк, и был третьим сыном в семье еврейских иммигрантов. Отец Роттера вел успешный бизнес до Великой депрессии. Депрессия сильно повлияла на Роттера, чтобы он осознал социальную несправедливость и влияние ситуационной среды на людей. Интерес Роттера к психологии начался, когда он учился в средней школе и читал книги Фрейда и Адлера. Роттер учился в Бруклинском колледже, где начал посещать семинары, проводимые Адлером, и собрания его Общества индивидуальной психологии в доме Адлера.

После окончания школы Роттер поступил в Университет Айовы, где брал уроки у Курта Левина. Роттер занимался речевой патологией и учился у семантика Венделла Джонсона, чьи идеи оказали непреходящее влияние на взгляды Роттера на использование и неправильное использование языка в психологической науке. После получения степени магистра Роттер прошел стажировку по клинической психологии — одну из немногих доступных в то время — в Государственной больнице Вустера в Массачусетсе. В 1939 году Роттер защитил докторскую диссертацию.D. работает в Университете Индианы, одной из немногих программ, предлагающих докторскую степень в области клинической психологии. Там он защитил диссертацию об уровне стремления и окончил ее в 1941 году. Получив докторскую степень. по клинической психологии, пройдя преддокторскую стажировку, Роттер стал одним из первых клинических психологов, обученных тому, что сейчас является традиционным способом.

После службы в армии и ВВС во время Второй мировой войны Роттер занял академическую должность в Университете штата Огайо.Именно здесь он приступил к своему главному достижению, теории социального научения, которая объединила теорию научения с теорией личности. Он опубликовал «Социальное обучение и клиническая психология » в 1954 году. Роттер также твердо верил в то, как следует обучать клинических психологов. Он был активным участником конференции в Боулдере 1949 года, на которой была определена модель обучения клинических психологов с докторской степенью. Он убедительно говорил о том, что психологов надо готовить на факультетах психологии, а не под наблюдением психиатров.Его идеи по-прежнему влиятельны сегодня (Herbert, 2002).

В 1963 году Роттер уехал из штата Огайо, чтобы стать директором программы обучения клинической психологии в Университет Коннектикута. После выхода на пенсию он оставался там почетным профессором.

Роттер был президентом отделений социальной психологии и психологии личности и клинической психологии Американской психологической ассоциации. В 1989 году он был удостоен награды Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад.

Роттер был женат на Кларе Барнс, с которой он познакомился в штате Вустер, с 1941 года до ее смерти в 1985 году. У них было двое детей. Позже он женился на психологе Дороти Хохрайх. Роттер умер 6 января 2014 года в возрасте 97 лет в своем доме в Коннектикуте.

[Приведенная выше информация основана на биографическом эссе, написанном Джулианом Роттером: Rotter, J. B. (1993). Ожидания. В CE Walker (Ed.), История клинической психологии в автобиографии (т.II) (стр. 273-284). Пасифик-Гроув, Калифорния: Брукс/Коул. Фотографии предоставлены Университетом Коннектикута.]


Обзор теории Когда Роттер разработал свою теорию социального научения, доминирующей точкой зрения в клинической психологии в то время был психоанализ Фрейда, который сосредоточился на глубоко укоренившихся инстинктивных мотивах людей как определяющих поведение. Люди считались наивными по отношению к своим бессознательным импульсам, и лечение требовало долгосрочного анализа детского опыта.Даже в подходах к обучению в то время доминировала теория влечений, которая утверждала, что люди мотивированы физиологически обоснованными импульсами, которые вынуждают человека удовлетворять их. Разрабатывая теорию социального научения, Роттер отошел от психоанализа, основанного на инстинктах, и бихевиоризма, основанного на побуждениях. Он считал, что психологическая теория должна иметь психологический мотивационный принцип. Роттер выбрал эмпирический закон эффекта в качестве своего мотивирующего фактора. Закон эффекта гласит, что люди мотивированы искать положительную стимуляцию или подкрепление и избегать неприятной стимуляции.Роттер сочетал бихевиоризм и изучение личности, не полагаясь на физиологические инстинкты или побуждения как на движущую силу.

Основная идея теории социального обучения Джулиана Роттера состоит в том, что личность представляет собой взаимодействие человека с его или ее окружением. Нельзя говорить о личности, внутренней по отношению к индивидууму, независимой от среды. Точно так же нельзя сосредотачиваться на поведении как на автоматическом ответе на объективный набор внешних стимулов.Скорее, чтобы понять поведение, нужно принять во внимание как индивидуума (т. е. его или ее жизненную историю обучения и опыта), так и окружающую среду (т. е. те стимулы, которые человек осознает и на которые реагирует). Роттер описывает личность как относительно стабильный набор возможностей реагировать на ситуации определенным образом.

Роттер видит личность, а значит и поведение, как всегда изменчивым. Измените способ мышления человека или измените среду, на которую он реагирует, и поведение изменится.Он не считает, что существует критический период, после которого устанавливается личность. Но чем больше у человека жизненного опыта для создания определенных наборов убеждений, тем больше усилий и вмешательства требуется для того, чтобы произошли изменения. Роттер воспринимает людей оптимистично. Он видит, что их влекут вперед их цели, стремящиеся максимизировать свое подкрепление, а не просто избегать наказания.

У Роттера есть четыре основных компонента в его модели теории социального обучения, предсказывающей поведение.Это поведенческий потенциал, ожидание, ценность подкрепления и психологическая ситуация.

Поведение Потенциал. Поведенческий потенциал – это вероятность проявления определенного поведения в конкретной ситуации. Другими словами, какова вероятность того, что человек проявит определенное поведение в ситуации? В любой данной ситуации есть несколько моделей поведения, в которых можно участвовать. Для каждого возможного поведения существует поведенческий потенциал. Человек будет демонстрировать то поведение, которое имеет самый высокий потенциал.

Ожидание. Ожидание — это субъективная вероятность того, что данное поведение приведет к определенному результату или поощрению. Насколько вероятно, что поведение приведет к результату? Наличие высоких или сильных ожиданий означает, что человек уверен, что поведение приведет к результату. Наличие низких ожиданий означает, что человек считает маловероятным, что его или ее поведение приведет к подкреплению. Если результаты в равной степени желательны, мы будем вести себя таким образом, который с наибольшей вероятностью окупится (т.д., имеет самое высокое ожидание). Чтобы иметь высокое ожидание, люди должны верить в то, что (а) они способны эффективно реализовать поведение, и (б) что это поведение приведет к подкреплению.

Ожидания формируются на основе прошлого опыта. Чем чаще поведение приводило к подкреплению в прошлом, тем сильнее ожидание человека, что поведение приведет к такому результату сейчас. Кроме того, людям не обязательно иметь непосредственный опыт подкрепления того или иного поведения.Роттер писал, что наши наблюдения за результатами поведения других людей влияют на наши собственные ожидания. Если мы видим, что кого-то другого наказывают за определенное поведение, нам не нужно лично переживать наказание, чтобы сформировать ожидание того, что это поведение, вероятно, будет наказано.

Важно отметить, что ожидание — это субъективная вероятность, потому что одним из распространенных источников патологии являются иррациональные ожидания. Между субъективной оценкой человеком вероятности подкрепления и действительной, объективной вероятностью его появления может не быть никакой связи.Люди могут либо переоценивать, либо недооценивать эту вероятность, и оба искажения потенциально могут быть проблематичными.

Значение усиления. Подкрепление — это другое название результатов нашего поведения. Ценность подкрепления относится к желательности этих результатов. То, что мы хотим, чтобы произошло, что нас привлекает, имеет высокую ценность подкрепления. То, чего мы не хотим, чего хотим избежать, имеет низкую ценность подкрепления. Если вероятность получения подкрепления одинакова (т.т. е. ожидания равны), мы будем демонстрировать поведение с наибольшей ценностью подкрепления, поведение, направленное на результат, который мы больше всего предпочитаем. Как следует из названия теории социального научения, социальная среда имеет первостепенное значение для формирования нашего поведения. Социальные результаты, такие как одобрение, любовь или неприятие, сильно влияют на наше поведение. Для людей наиболее важными подкреплениями часто являются социальные подкрепления.

Как и в случае с ожиданием, ценность подкрепления субъективна , а это означает, что одно и то же событие или опыт могут сильно различаться по желательности в зависимости от жизненного опыта человека.Наказание со стороны родителей отрицательно повлияет на большинство детей, и этого следует избегать. Однако дети, которые получают мало положительного внимания со стороны родителей, могут искать родительского наказания, потому что оно имеет более высокую ценность подкрепления, чем пренебрежение.

Ценность любого подкрепления частично определяется другими будущими подкреплениями, к которым оно может привести. Например, хорошая сдача экзамена в определенном классе будет иметь повышенную ценность поощрения, если вы считаете, что хорошая работа в этом классе приведет к тому, что вы сможете работать в лаборатории вашего профессора.Таким образом, даже кажущееся тривиальным событие может иметь очень сильное подкрепление, как положительное, так и отрицательное, если человек видит, что оно ведет к другим сильно ценным подкреплениям.

Наименьшее количество подкрепления, которое все еще имеет положительное значение, известно как минимальная цель . Если люди достигают результата, равного или превышающего их минимальную цель, они будут считать, что добились успеха. Когда уровень подкрепления падает ниже минимальной цели человека, это подкрепление ощущается как неудача.Люди различаются по своим минимальным целям. Таким образом, один и тот же результат может означать успех для одного человека (с более низкой минимальной целью), в то время как для другого человека (с более высокой минимальной целью) он кажется неудачей.

Прогнозная формула. Поведенческий потенциал (BP), ожидание (E) и ценность подкрепления (RV) могут быть объединены в формулу прогнозирования поведения:

БП = ф (Э и РВ)

Эту формулу можно прочитать следующим образом: поведенческий потенциал является функцией ожидания и ценности подкрепления.Или, другими словами, вероятность того, что человек проявит определенное поведение, является функцией вероятности того, что это поведение приведет к данному результату, и желательности этого результата. Если ожидание и ценность подкрепления высоки, то потенциал поведения будет высоким. Если значение ожидания или подкрепления низкое, то и поведенческий потенциал будет ниже.

Психологическая ситуация. Психологическая ситуация представляет собой идею Роттера о том, что опыт каждого человека в окружающей среде уникален.Хотя психологическая ситуация не фигурирует непосредственно в формуле Роттера для предсказания поведения, Роттер считает, что всегда важно помнить, что разные люди интерпретируют одну и ту же ситуацию по-разному. У разных людей будут разные ожидания и ценности подкрепления в одной и той же ситуации. Таким образом, именно субъективная интерпретация людьми окружающей среды, а не объективный набор стимулов, имеет для них значение и определяет их поведение.

Общность против специфичности.Важным аспектом теорий личности является соотношение общности и специфичности их конструкций. Общие конструкты широки и абстрактны, а частные конструкты узки и конкретны. Оба типа конструкций имеют свои преимущества. Теория с общими конструкциями позволяет делать множество прогнозов в разных ситуациях, зная лишь небольшой объем информации. Однако недостатки общих конструктов заключаются в том, что их сложнее измерить, а сделанные на их основе прогнозы имеют более низкий уровень точности.Конкретные конструкты, с другой стороны, легче измерить, и их можно использовать для более точных прогнозов. Однако эти прогнозы ограничены конкретной ситуацией.

Например, знание того, что кто-то в целом настроен враждебно, позволяет нам делать прогнозы о том, что этот человек будет враждебен по отношению к ряду людей. В разных ситуациях этот человек, вероятно, будет более враждебным по отношению к другим, чем человек с низким уровнем враждебности. Однако наша способность предсказать, например, насколько враждебно этот человек будет относиться к Джейн, ограничена, потому что могут быть другие факторы, определяющие, будет ли этот человек относиться к Джейн враждебно во время конкретной встречи (например,г., человек любит Джейн или ситуационные факторы препятствуют выражению враждебности). С другой стороны, если мы знаем, что этот человек ненавидит Джейн, мы можем с высокой точностью предсказать, что этот человек будет относиться к Джейн враждебно. Но мы не сможем предсказать, будет ли этот человек относиться к другим людям враждебно.

Сильной стороной теории социального научения Роттера является то, что она явно сочетает в себе частные и общие конструкции, предлагая преимущества каждой из них. В теории социального научения все общие конструкции имеют конкретный аналог.Для каждого ситуационно-специфического ожидания существует кросс-ситуационное обобщенное ожидание . Теория социального научения сочетает в себе общность и специфичность, что позволяет психологам измерять переменные и делать большое количество точных прогнозов на основе этих переменных.

«Локус контроля». Для многих людей единственным знакомством с идеями Джулиана Б. Роттера является его концепция обобщенных ожиданий контроля над подкреплением, более известная как локус контроля.Локус контроля относится к очень общим, кросс-ситуативным убеждениям людей о том, что определяет, получают ли они подкрепление в жизни. Людей можно классифицировать вдоль континуума от очень внутренних до очень внешних.

Люди с сильным внутренним локусом контроля считают, что ответственность за то, получат они подкрепление или нет, в конечном итоге лежит на них самих. Интерналы считают, что успех или неудача обусловлены их собственными усилиями. Напротив, экстерналы считают, что поощрения в жизни контролируются удачей, случаем или другими могущественными людьми.Поэтому они не видят большого влияния своих собственных усилий на количество получаемого ими подкрепления.

Роттер много писал о проблемах с интерпретацией людьми концепции локуса контроля. Во-первых, он предупредил людей, что локус контроля — это не типология. Он представляет собой континуум, а не предложение «или/или». Во-вторых, поскольку локус контроля представляет собой обобщенное ожидание, он будет предсказывать поведение людей в различных ситуациях. Однако могут быть какие-то специфические ситуации, в которых люди, например, в целом экстерналы, ведут себя как интерналы.Это потому, что их история обучения показала им, что они могут контролировать подкрепление, которое они получают в определенных ситуациях, хотя в целом они мало контролируют то, что с ними происходит. Опять же, можно увидеть важность понимания личности как взаимодействия человека и окружающей среды.

Психопатология и лечение. Роттер категорически против медицинской модели представления психических расстройств как заболеваний или болезней.Скорее, он понимает психологические проблемы как неадекватное поведение, вызванное ошибочным или неадекватным опытом обучения. Роттер (1969) писал, что патология может развиться, когда «человек, ожидающий наказания или неудачи, может избегать ситуаций физически, избегать их путем подавления или может пытаться достичь [своих] целей с помощью рационализации, фантазии или символических средств» (стр. 7).

Для Роттера симптомы патологии, как и любое поведение, научаются. Следовательно, лечение следует рассматривать как учебную ситуацию, в которой обучают адаптивному поведению и познанию.Отношения терапевт-клиент рассматриваются как подобные отношениям учитель-ученик. Наличие теплых отношений между клиентом и терапевтом придает терапевту большую ценность для клиента. Это позволяет терапевту больше влиять на поведение клиента посредством похвалы и поощрения. Большая часть современной когнитивно-поведенческой терапии уходит своими корнями в теорию социального научения Роттера, хотя эти долги часто остаются незамеченными.

Согласно Роттеру, патология может развиться из-за трудностей в любой точке его прогностической формулы. Поведение может быть неадекватным, потому что человек никогда не научился более здоровому поведению. В этом случае терапевт будет делать прямые предложения о новом поведении, которое можно попробовать, и будет использовать такие методы, как ролевые игры, для развития более эффективных навыков преодоления трудностей.

Ожидания могут привести к патологии, когда они иррационально занижены. Если у людей низкие ожидания, они не верят, что их поведение будет подкрепляться. Следовательно, они прикладывают мало усилий к своему поведению.Если они не попытаются добиться успеха, они, скорее всего, потерпят неудачу. И когда они терпят неудачу, это подтверждает их низкие ожидания. Этот процесс уменьшения ожиданий — обычное явление в патологии, известное как порочный круг . Когда у клиентов низкие ожидания, терапевты пытаются повысить доверие клиентов, используя свое терапевтическое влияние, чтобы помочь клиентам (а) понять иррациональность своих ожиданий и (б) попытаться сделать то, чего они избегали из страха неудачи.В целом, психотерапевты, занимающиеся социальным обучением, всегда пытаются повысить ожидания своих клиентов в отношении подкрепления.

Наконец, значение подкрепления проблемы могут привести к патологии. Подкрепление – это цели, к которым мы стремимся в жизни. Если люди ставят перед собой нереально высокие и недостижимые цели (т. е. имеют слишком высокие минимальные цели), они, скорее всего, будут часто терпеть неудачи. Этот сбой может привести к развитию описанного выше порочного круга. В этой ситуации терапевты помогали клиентам снизить минимальные цели, разрабатывая для себя разумные и достижимые стандарты.Гибкость в постановке минимальных целей — один из признаков хорошего психического здоровья. Лучше шаг за шагом стремиться к достижению ряда целей, чем ставить перед собой одну далекую, высокую цель. Терапевт Роттера также хочет, чтобы клиенты учитывали долгосрочные последствия своего поведения, а не только краткосрочные последствия.


Значение для области психологии Джулиан Б. Роттер был назван одним из 100 самых выдающихся психологов 20 века.Хаггблум и др. (2002) обнаружили, что Роттер занимал 18-е место по частоте цитирования в журнальных статьях и 64-е место по общей известности.
  • Haggbloom, S.J. et al. (2002). 100 самых выдающихся психологов 20 века. Обзор общей психологии, 6, 139-152.


Радиоинтервью и профиль Джулиан Роттер дал интервью о локусе контроля в программе Mind Changers на BBC в 2012 году.

Джулиан Роттер также был представлен в 2012 году в UConn Today .


Проездной Новости о смерти Джулиана Роттера и некрологи были размещены здесь:
  • UConn Университета Коннектикута сегодня
  • Радио BBC (начало в 9:00)

Современные исследования в области теории социального обучения Исследования личности все еще проводятся с использованием очень гибкой системы Роттера.Катандзаро и Мирнс использовали теорию социального обучения для определения обобщенных ожиданий регуляции негативного настроения (ЯМР). Ожидания ЯМР представляют собой убеждения людей относительно их способности контролировать неприятные настроения, которые они испытывают. В соответствии с теорией Роттера эти ожидания предсказывают, как люди справляются с различными расстраивающими событиями, а также результаты этого преодоления с точки зрения настроения и здоровья. Посетите страницу исследования ЯМР.

Избранная библиография У Роттера множество публикаций, охватывающих более семи десятилетий.В этом разделе будут освещены его наиболее важные вклады в литературу. Заинтересованные стороны должны ознакомиться с этими работами для более подробного описания концепций, представленных на этой веб-странице.
  • Роттер, Дж. Б. (1942). Уровень притязаний как метод изучения личности. II. Разработка и оценка контролируемого метода. Журнал экспериментальной психологии, 31, 410-422.
  • Роттер, Дж. Б., и Рафферти, Дж. Э. (1950). The Rotter Incomplete Sentences Blank manual: College form. Нью-Йорк: Психологическая корпорация
  • Роттер, Дж. Б. (1954). Социальное обучение и клиническая психология. Нью-Йорк: Прентис-Холл.
  • Роттер, Дж. Б. (1960). Некоторые последствия теории социального обучения для прогнозирования целенаправленного поведения на основе процедур тестирования. Психологический обзор, 67, 301-316.
  • Роттер, Дж. Б., Ливеран, С., и Краун, Д. П. (1961). Рост и исчезновение ожиданий в случайно контролируемых и квалифицированных задачах. Журнал психологии, 52, 161-177.
  • Роттер, Дж. Б. (1966). Обобщенные ожидания внутреннего и внешнего контроля подкрепления. Психологические монографии, 80. (Всего № 609).
  • Роттер, Дж. Б. (1969, июнь). Подход социального обучения к психическому здоровью сообщества. В Симпозиум по молодежи: их ценности, цели и концепции карьеры [третий доклад]. Ренсселервиль, Нью-Йорк. (ERIC № ED036828) скачать PDF .
  • Роттер, Дж.Б. (1970). Некоторые последствия теории социального научения для практики психотерапии. В D. Levis (Ed.), Подходы к обучению терапевтическому изменению поведения (стр. 208-241). Чикаго: Альдин.
  • Роттер, Дж. Б. (1971). Общие ожидания межличностного доверия. Американский психолог, 26, 443-452.
  • Роттер, Дж. Б. (1971). Об оценке способов вмешательства в чужую жизнь. Клинический психолог, 24, 1.
  • Роттер, Дж. Б., Чанс, Дж. Э., и Фарес, Э. Дж. (1972). Применение теории социального обучения личности. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
  • Роттер, Дж. Б. (1975). Некоторые проблемы и заблуждения, связанные с конструкцией внутреннего и внешнего контроля подкрепления. Журнал консалтинга и клинической психологии, 43, 56-67.
  • Роттер, Дж. Б. (1978). Обобщенные ожидания от решения проблем и психотерапии. Когнитивная терапия и исследования, 2, 1-10.
  • Роттер, Дж. Б. (1980). Межличностное доверие, благонадежность и доверчивость. Американский психолог, 26, 1-7.
  • Роттер, Дж. Б. (1981). Психологическая ситуация в теории социального научения. В Д. Магнуссон (ред.), К психологии ситуаций: интерактивная перспектива (стр. 169-178). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
  • Роттер, Дж. Б. (1982). Развитие и применение теории социального обучения. Нью-Йорк: Прегер.
  • Роттер, Дж. Б. (1989). Внутренний и внешний контроль подкрепления: история болезни переменной. Американский психолог, 45, 489-493.
  • Роттер, Дж. Б., Ла, М. И., и Рафферти, Дж. Э. (1992). Rotter Incomplete Sentences Blank Руководство, второе издание. Нью-Йорк: Психологическая корпорация.
  • Роттер, Дж. Б. (1992). Некоторые комментарии по поводу «родственных личному контролю». Прикладная и профилактическая психология, 1, 127-129.

Дополнительная литература
  • Кирш, И. (1986). Самоэффективность и ожидание: старое вино с новыми этикетками. Журнал личности и социальной психологии, 49, 824-830.
  • Мирнс, Дж. (2009). Теория социального обучения. В H. Reis & S. Sprecher (Eds.), Энциклопедия человеческих отношений (том 3) (стр. 1537-1540). Тысяча дубов, Калифорния: Sage.
  • Уильямс, Д. М. (2010). Ожидание результата и самоэффективность: теоретические последствия неразрешенного противоречия. Обзор личности и социальной психологии, 14, 417-425.

Авторские права на текст © Джек Мирнс, 2000-2021. Все права защищены.

обр. 21.08.21

Локус контроля | Нездоровая работа

Опубликовано 22 июня 2011 г. в Локус контроля, Психологические факторы риска

Введение. Что такое локус контроля?

Первоначально разработанная в рамках теории социального научения Роттера (1954), конструкт локуса контроля относится к степени, в которой человек считает, что возникновение подкрепления зависит от его или ее собственного поведения.Факторы, связанные с ожиданием подкрепления, называются «внешним» и «внутренним» контролем. Короче говоря, внутренний локус контроля относится к восприятию положительных или отрицательных событий как следствия собственных действий и, следовательно, находящихся под личным контролем. Напротив, внешний локус контроля относится к восприятию положительных или отрицательных событий как не связанных с собственным поведением в определенных ситуациях и, следовательно, вне личного контроля. В качестве общего принципа можно рассматривать локус контрольной переменной как влияющую на поведение как функцию ожидания и подкрепления в конкретной ситуации (Carlise-Frank, 1991).

В следующих разделах будут рассмотрены доказательства, подтверждающие связь между локусом контроля и определенным поведением, связанным со здоровьем сердечно-сосудистой системы. Кроме того, будут обсуждаться методы оценки локуса контроля, а также текущие ограничения исследований, изучающих взаимосвязь между локусом контроля и поведением, связанным со здоровьем сердечно-сосудистой системы.

Как оценивается локус контроля в исследованиях, связанных со здоровьем?

Шкала локуса контроля Роттера (Rotter, 1966), обобщенная мера внутреннего и внутреннего контроля.Внешний локус контроля продолжает широко использоваться для оценки предполагаемого контроля в исследованиях, связанных со здоровьем (см. обзоры Strickland, 1978; Wallston and Wallston, 1978). Тем не менее, многие исследователи в области здравоохранения решили использовать в своих исследованиях более конкретные, связанные со здоровьем локусы контрольных мер. Наиболее широко используемым инструментом такого рода является многомерная шкала локуса контроля здоровья (MHLC) (Wallston et al., 1978). Шкала MHLC состоит из двух альтернативных форм (А и В), каждая из которых содержит 18 пунктов.Каждая форма, в свою очередь, содержит три шкалы Лайкерта из шести пунктов, которые в «нормальных здоровых» популяциях не коррелируют или лишь слегка коррелируют друг с другом (Wallston and Wallston, 1981). Измерение внутреннего локуса контроля за здоровьем (IHLC) оценивает степень, в которой человек считает, что на его состояние здоровья влияет его собственное поведение. Говорят, что люди с высокими баллами по шкале IHLC обладают чувством ответственности за свое здоровье (Wallston and Wallston, 1982). PHLC измеряет веру в то, что другие влиятельные люди (семья, друзья или поставщики медицинских услуг) контролируют здоровье человека.Наконец, CHLC оценивает воспринимаемое отсутствие контроля над здоровьем или веру в то, что судьба, удача или случайность определяют состояние здоровья. (Уоллстон, 1989)

Другим подходом к измерению локуса контроля являются «специфические для сферы показатели воспринимаемого контроля», разработанные Делроем Полхусом (1983). Опросник Паулхуса содержит в общей сложности 30 пунктов, разбитых на 3 подшкалы: «личная эффективность», «межличностный контроль» и «социально-политический контроль». Надежность внутренней согласованности для весов обычно равна .75-0,80, выше, чем полученные по шкале Поттера на тех же образцах. Паулюс убедительно доказывает, что конструкция локуса контроля является многомерной, и поэтому шкала (подобная его), измеряющая воспринимаемый контроль в различных сферах жизни, является лучшим показателем, чем единая шкала Роттера.

Локус контроля и поведение, связанное со здоровьем сердечно-сосудистой системы

Литература, посвященная исследованиям взаимосвязи между локусом контроля и поведением, способствующим здоровью, в целом указывает на внутренний локус контроля как опосредующий фактор действий, предпринимаемых для предотвращения проблем со здоровьем (см. Lefcourt and Davidson-Katz, 1991; Carlise-Frank). , 1991).Физическая активность является одним из тех видов поведения, способствующих укреплению здоровья, связь которых с локусом контроля была изучена. Физическая активность снижает риск ишемической болезни сердца. Центр США по контролю за заболеваниями проанализировал существующие обсервационные исследования и обнаружил значительную и градуированную взаимосвязь между физической активностью и риском ишемической болезни сердца

(Пауэлл и др., 1987; Литман, 1993). Упражнения широко рекомендуются для укрепления здоровья и снижения основного риска у людей, у которых не развились симптомы сердечно-сосудистых заболеваний (Ewart, 1995).Однако относительно немногие люди занимаются регулярными физическими упражнениями в течение определенного периода времени, чтобы закрепить преимущества умеренных упражнений для физического здоровья (Duppert, 1992). Уровень отсева как в клинических, так и в общественных программах упражнений может достигать 50% в течение первых 3–6 месяцев участия (Brawley & Rogers, 1993; Dishman, 1988). Sonstroem и Walker (1973) изучали локус контроля и отношение к физической подготовке и обнаружили, что интерналы более благосклонно относились к физической активности, получали значительно лучшие показатели физической подготовки и выполняли большее количество произвольных физических упражнений, чем экстерналы (Carlise-Frank, 1991).Однако следует признать, что эти авторы использовали теоретический и методологический подход, который поддерживал обобщенное ожидание убеждений о контроле. Валидность исследований, изучающих взаимосвязь между локусом контроля и поведением, связанным со здоровьем, была поставлена ​​под сомнение из-за того, что человек может иметь тенденцию к интернализации во многих сферах жизни, но иметь внешнее убеждение в отношении конкретного поведения, связанного со здоровьем. обсуждаемый. Пожалуйста, смотрите конец этого раздела для дальнейшего обсуждения этой методологической проблемы.

Подобно исследованиям поведения, способствующего укреплению здоровья, исследования людей, пытающихся преодолеть вредное для здоровья поведение, также показали, что внутренние качества часто лучше, чем внешние (Coan, 1973; James et al., 1965; Mlott and Mlott, 1975; Naditch). , 1975; Прайер и Дистефано, 1977; Уильямс, 1967). Однако, в отличие от исследований поведения, способствующего укреплению здоровья, результаты исследований преодоления поведения, наносящего ущерб здоровью, гораздо менее последовательны в пользу интернальности. В этой области результаты показали, что экстерналы и интерналы одинаково успешно преодолевают вредное для здоровья поведение, когда их помещают в программы лечения, соответствующие их убеждениям о личном контроле (Carlise-Frank, 1991).

Избыточный вес является значительным фактором риска развития гипертонии и ишемической болезни сердца. В исследованиях, посвященных снижению веса в зависимости от локуса контроля, Балч и Росс (1975) обнаружили, что внутренние убеждения предсказывают успех и завершение программы лечения избыточного веса. (Carlise-Frank, 1991) (Wallston et al., 1976), используя шкалу Health Locus of Control, обнаружил, что внутренние люди в программах снижения веса были более удовлетворены результатами своего лечения, чем внешние, но эти результаты не достигли значимости.«Некоторым исследователям не удалось связать внутреннюю/внешнюю переменную (I-E) со снижением веса (Bellack et al., 1974; Manno and Marston, 1972; Tobias and MacDonalad, 1977)». (Карлиз-Франк, 1991).

Курение сигарет также считается фактором риска сердечно-сосудистых заболеваний (Schnall et al., 1994). Кроме того, исследования показывают, что пациенты с ИБС, которые бросают курить, имеют более низкую смертность от всех причин смерти и, в частности, реже встречаются инфаркты миокарда, чем те, кто продолжает курить (Vlieststra et al., 1986). Результаты исследований по прекращению курения показали, что доклад Главного хирурга затрагивает внутренние органы гораздо чаще, чем внешние, и они с большей вероятностью бросят курить (James et al., 1965). В другом исследовании было обнаружено, что программа отказа от курения с использованием метода насыщения приносит больше пользы внутренним органам, чем внешним (Бест и Стеффи, 1975). Хотя некоторые исследователи сообщают, что внутренние продукты с большей вероятностью снижают уровень курения, чем внешние (Best and Steffy, 1971; Steffy et al., 1970), другим не удалось продемонстрировать взаимосвязь между локусом контроля и контролем курения. В этих исследованиях показатели ИЭ не позволили предсказать успех лечения, предполагая, что данные локуса контроля не имеют большой прогностической ценности в прекращении курения (Berstein, 1970; Best and Steffy, 1971; Danaher, 1977; Keutzer, 1968; Carlise-Frank, 1991). ).

Возможно, одной из наиболее важных причин расхождений в исследованиях, изучающих взаимосвязь между локусом контроля и поведением, связанным со здоровьем сердечно-сосудистой системы, является подход, используемый при определении того, должны ли люди быть помещены во внутренние или внешние лечебные группы (Carlise-Frank, 1991). .«Наиболее часто используемой мерой убеждений испытуемых о контроле была обобщенная одномерная шкала общего ожидания. Если система убеждений человека указывала на внутреннее, то его или ее помещали бы в режим лечения, соответствующий этому убеждению. Однако человек может иметь тенденцию к внутреннему во многих сферах жизни, но иметь внешние убеждения в отношении здоровья или конкретного рассматриваемого поведения, связанного со здоровьем. Маловероятно, что обобщенная одномерная шкала сможет обнаружить такие различия.Если таких людей поместить в лечебные группы, соответствующие их внутренним убеждениям, успех может быть в лучшем случае незначительным. С этой точки зрения нельзя ожидать, что внутренне ориентированные люди, которые научились внешнему или пассивному принятию своего пагубного для здоровья поведения, будут иметь высокий уровень успеха в таких программах» (Carlise-Frank, 1991). Это могло бы объяснить неспособность многих исследователей продемонстрировать взаимосвязь между локусом контроля как предиктором преодоления обсуждавшегося ранее вредного для здоровья сердечно-сосудистого поведения (Carlise-Frank, 1991).

Диагностика инфаркта миокарда, восстановление после инфаркта миокарда и локус контроля

Другая область исследований, касающихся локуса контроля и сердечно-сосудистого здоровья, связана с тем, как локус контроля влияет на поведение, связанное со здоровьем, после того, как инфаркт миокарда уже начался. Раннее выявление острого инфаркта миокарда (ОИМ) снижает заболеваемость инфарктом миокарда (Genton and Sobel, 1987), однако до одной трети ОИМ не распознаются (Roseman, 1954; Lindberg et al., 1960; Роземан и др., 1967; Каннел и Эбботт, 1984 г.; Каннел и др., 1990). Нераспознанный ОИМ включает полностью бессимптомные явления и явления с типичными симптомами, так что ни пациент, ни врач не принимают во внимание диагноз ОИМ (Bertolet and Hill, 1989). В недавнем исследовании, проведенном Theisen et al. (1995), у пациентов с нераспознанным ОИМ баллы по CHLC («шанс» локус контроля) были выше, чем у пациентов с диагностированным ОИМ. Известно, что нераспознанный ОИМ возникает в результате отсутствия симптомов и/или избегания медицинской помощи при появлении симптомов.Анализируя свои результаты, Theisen et al. (1995) выдвигают гипотезу о том, что «случайный» локус контроля, вера в шанс или судьбу как определяющие здоровье, могут препятствовать обращению за лечением ОИМ. Для тщательной проверки этой гипотезы необходимы дополнительные исследования (Theisen et al., 1995).

Роль локуса контроля в выздоровлении от ОИМ также изучалась в исследовании Cromwell et al. (1977). «Пациенты, которые были классифицированы как внутренние по Шкале внутреннего-внешнего локуса контроля Роттера (Rotter, 1966), были оценены профессиональным персоналом как более склонные к сотрудничеству и менее подавленные, чем экстерналы, на протяжении всего их пребывания в отделении интенсивной терапии.Было обнаружено, что по трем сильно взаимосвязанным физиологическим показателям (скорость оседания, уровни глутаминовой щавелевоуксусной трансаминазы в сыворотке и уровни лактатдегидрогеназы) внешние факторы имеют худшие прогнозы, чем внутренние. Кроме того, внешние органы имели более высокие пиковые температуры во время интенсивной терапии и дольше оставались в отделении и в больнице, чем внутренние органы. Одна заманчивая гипотеза состоит в том, что интерналы просто ведут себя так, чтобы не усугублять свое хрупкое состояние. Вместо того, чтобы испытывать дистресс со всеми личностными и физиологическими последствиями дистресса, интерналы демонстрировали большее сотрудничество и меньшую депрессию, что, возможно, отражало их более активное участие и большую надежду в борьбе за выживание.Вполне вероятно, что реакция на опасные для жизни угрозы, такие как инфаркт миокарда, может быть, по крайней мере, частично определена личностными характеристиками, такими как локус контроля» (Lefcourt and Davidson-Katz, 1991). относительно воспринимаемого контроля над выздоровлением от сердечно-сосудистых заболеваний, не было обнаружено подтверждения того, что воспринимаемый контроль важен для психологической адаптации у пациентов с сердечными заболеваниями (Flowers, 1994). Необходимы дальнейшие исследования перед важной оценкой гипотезы о том, что внутренний локус контроля приводит к увеличению вероятности поведения, способствующего выздоровлению от ОИМ.

Локус контроля и рабочая нагрузка

Карасек (1979) определил «рабочее напряжение» как работу с высокими психологическими требованиями и низким уровнем контроля. В более чем дюжине эпидемиологических исследований, проведенных за последнее десятилетие, исследователи профессионального стресса указывали, что напряжение на работе является фактором риска сердечно-сосудистых заболеваний (Schnall et al., 1994). Хотя механизм, с помощью которого стресс на работе влияет на развитие ИБС, неизвестен, предыдущие данные свидетельствуют о том, что стресс на работе может быть связан с повышением артериального давления на работе (Schnall et al., 1990, Ван Эгерен, 1992). Давно известно, что высокое кровяное давление является маркером для лиц с высоким риском развития ИБС и, следовательно, является одним из возможных механизмов, с помощью которого профессиональное напряжение может оказывать пагубное влияние на сердце.

Один из основных вопросов, на который еще предстоит ответить модели рабочей нагрузки, «относится к проблеме объективного и субъективного контроля. Ясно, что модель рабочей нагрузки рассматривает контроль как объективную характеристику рабочей ситуации. Однако когнитивные и аффективные реакции рабочих на эти характеристики значительно различаются в зависимости от их индивидуальных моделей оценки и преодоления (Lazarus and Folkman, 1984).Было обнаружено, что общие убеждения о контроле смягчают влияние объективных условий работы на благополучие (Spector, 1987). Кроме того, с помощью регрессионного анализа Хендрикс (1989) обнаружил, что локус контроля является статистически значимым предиктором стресса на работе (бета = 0,39; р < 0,001). Эти результаты (а также результаты, в которых индивидуальные характеристики совладания, такие как поведение типа А, враждебность или отсутствие жизнестойкости, были связаны с увеличением частоты ишемической болезни сердца) требуют концептуального прояснения взаимосвязи между условиями работы, ограничивающими контроль, и этими личностными характеристиками. особенно локус контроля), которые влияют на восприятие контроля (Siegrist et al., 1990). Одной из возможных взаимосвязей является взаимодействие между условиями работы и личностными характеристиками. Например, Parkes (1991) обнаружил значительное трехстороннее взаимодействие между требованиями работы, широтой выбора работы и шкалой локуса контроля Паулхуса при прогнозировании аффективного дистресса и тревоги. Для внешних факторов требования и широта возможностей интрактивно сочетались для прогнозирования результата (в соответствии с моделью Карасека), тогда как для внутренних факторов были получены аддитивные результаты (основные эффекты для требований и широты).

Социальные детерминанты локуса контроля

Поразительно мало исследований детерминант локуса контроля, в частности социального класса и контроля над работой. Такие факторы могут формировать развитие личности в детстве. Например, определенные модели родительского поведения (т. е. чрезмерно строгие, критические и требовательные к подчинению) более распространены в домохозяйствах с низким СЭС и могут рассматриваться как отражение профессионального и другого жизненного опыта родителей, для которых характерен низкий уровень контроля. и незащищенность (Сеннет и Кобб, 1973; Рубин, 1976).Точно так же опыт взрослых, который может включать в себя стрессовую работу с низким уровнем контроля, может влиять на развитие их личности (Kohn and Schooler, 1982). Например, Лефкорт (1982, стр. 31) указал, что локус контроля «положительно связан с доступом к возможностям»

.

В исследовании 2174 голландских мужчин и женщин в возрасте от 25 до 74 лет (Bosma et al., 1998) субъекты с более высоким социально-экономическим статусом (СЭС) в детстве имели гораздо более высокий уровень «воспринимаемого контроля» (локус контроля) во взрослом возрасте. Кроме того, «воспринимаемый контроль» оказался важным медиатором связи СЭС с последующей смертностью.Связь между СЭС и смертностью (RR=2,6) была существенно снижена (RR=1,8_ при контроле уровня «воспринимаемого контроля»). главный приоритет в будущих исследованиях

Выводы

Валидность исследований, изучающих взаимосвязь между локусом контроля и поведением, связанным со здоровьем, была поставлена ​​под сомнение из-за того факта, что человек может иметь тенденцию быть внутренним во многих сферах жизни, но иметь внешнее убеждение в отношении конкретного состояния здоровья. соответствующее поведение, о котором идет речь.Необходимо разработать действенные меры контроля, более специфичные для конкретного изучаемого поведения. Однако результаты с использованием шкалы локуса контроля Роттера и MHLC, в большей степени связанной со здоровьем, в целом показали, что внутренние органы ведут себя более здоровым образом в отношении нескольких важных моделей поведения, связанных со здоровьем сердечно-сосудистой системы. В частности, одно исследование показало, что внутренние люди лучше относятся к физической подготовке, имеют лучшие показатели физической подготовки и больше занимаются добровольными физическими упражнениями (Sonstroem and Walker, 1973).Кроме того, были также получены данные, свидетельствующие о том, что внутренний локус контроля может быть полезен для снижения веса среди людей с избыточным весом и успешного отказа от курения. Однако следует отметить, что были получены противоречивые данные о связи между локусом контроля и поведением, наносящим ущерб здоровью сердечно-сосудистой системы. Другая область исследований, касающихся локуса контроля и сердечно-сосудистого здоровья, связана с тем, как локус контроля влияет на поведение, связанное со здоровьем, после того, как инфаркт миокарда уже начался.В одном исследовании было показано, что у пациентов с невыявленным ОИМ баллы по шкале CHLC выше, чем у пациентов с диагностированным ОИМ (Thiesen et al., 1995). Это привело к гипотезе о том, что «случайный» локус контроля может препятствовать обращению за лечением ОИМ. Во-вторых, работа Cromwell et al. (1977) привели к их гипотезе о том, что внутренний локус контроля может привести к увеличению вероятности поведения, благоприятствующего выздоровлению от ОИМ. Дальнейшей работы по исследованию любой из вышеупомянутых гипотез было проведено немного.Определенно необходимы дополнительные исследования в этих областях.

Локус контроля также может быть важен при изучении производственной нагрузки, которая рассматривается как фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний более чем дюжиной эпидемиологических исследований за последнее десятилетие. Текущая модель рабочей нагрузки рассматривает контроль как объективную характеристику рабочей ситуации. Было показано, что локус контроля и другие показатели обобщенных убеждений о контроле смягчают влияние объективных условий работы на благополучие и являются предикторами стресса на работе.Эти результаты требуют будущих исследований, изучающих взаимосвязь между условиями работы, ограничивающими контроль, и личными характеристиками, такими как локус контроля, которые влияют на восприятие контроля. Такая работа может привести к лучшему пониманию того, как восприятие контроля связано с сердечно-сосудистыми заболеваниями, связанными со стрессом на работе, через фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний, связанный с напряжением на работе.

Наконец, было проведено очень мало исследований детерминант локуса контроля. Исследования социальных детерминант личностных показателей, которые, как считается, связаны с исходами болезни, должны стать основным приоритетом в будущих исследованиях.


Каталожные номера

Балч, П. и Росс, А.В. (1975). Прогнозирование успеха в снижении веса в зависимости от локуса контроля: одномерный и многомерный подход. Журнал консалтинга и клинической психологии, 43, 119.

Беллак А., Розенски Р. и Шварц Дж. (1974). Сравнение двух форм самоконтроля в поведенческой программе снижения веса. Поведенческая терапия, 5, 523-530.

Берштейн, Д.А. (1970). Модификация курения: поиск эффективных переменных.Поведенческие исследования и терапия, 8(2), 133-136.

Бертолет Б. и Хилл Дж. (1989). Нераспознанный инфаркт миокарда. В C.Pepine (Ed.), Острый инфаркт миокарда (стр. 173-182). Филадельфия, Массачусетс: Ф. А. Дэвис.

Бест, Дж. А., и Стеффи, Р. А. (1971). Процедуры модификации курения, адаптированные к характеристикам субъекта. Поведенческая терапия, 2, 177-191.

Бест, Дж. А., и Стеффи, Р. А. (1975). Процедуры ограничения курения для клиентов с внутренним и внешним локусом контроля.Канадский журнал поведенческих наук, 7(2), 155–165.

Bosma H, Van de Mheen, Mackenbach JP. Социально-экономические условия детства и здоровье взрослых: вклад психологических характеристик. Представлено на Международном конгрессе поведенческой медицины, Копенгаген, Дания, 21 августа 1998 г.

Броули, Л.Р., и Роджерс, В.М. (1993). Социально-психологические аспекты продвижения фитнеса. В П. Сераганян (ред.), Психология упражнений: влияние физических упражнений на психологические процессы (стр.254-298). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Уайли.

Карлайл-Франк, П. (1991). Изучение убеждений о личном контроле как опосредующей переменной в вредном для здоровья поведении употребления психоактивных веществ: альтернативный подход. Журнал психологии, 125 (4), 381-397.

Коэн, Р. (1973). Переменные личности, связанные с курением сигарет. Журнал личности и социальной психологии, 26, 86-104.

Кромвель Р., Баттерфилд Э., Брейфилд Ф. и Карри Дж. (1977). Острый инфаркт миокарда.Сент-Луис, Миссури: CV Мосби.

Данахер, Б. (1977). Быстрое курение и самоконтроль при модификации курительного поведения. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 45, 1068-1075.

Дишман, РК (1988). Приверженность физическим упражнениям: ее влияние на здоровье населения. Шампейн, Иллинойс: Кинетика человека.

Дупперт, PM (1992). Упражнения в поведенческой медицине. Журнал консалтинга и клинической психологии, 60, 613-618.

Юарт, CK (1995). Самоэффективность и восстановление после сердечного приступа: значение для социального когнитивного анализа упражнений и эмоций.В Р. Шварцер (ред.), Самоэффективность, адаптация и приспособление: теория, исследования и применение (стр. 203-226). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Пленум Пресс.

Цветы, Би Джей (1994). Воспринимаемый контроль, состояние болезни, стресс и приспособление к сердечным заболеваниям. Журнал психологии, 128 (5), 567-576.

Гентон Р. и Собел Б. (1987). Раннее вмешательство для прерывания острого инфаркта миокарда. Мод. Понятия Кардиовасц. Дис., 56, 35-41.

Хендрикс, WH (1989). Работа и личные факторы, связанные со стрессом на работе и риском развития ишемической болезни сердца.Психологические отчеты, 65, 1136-1138.

Джеймс В., Вудрафф А. и Вернер В. (1965). Влияние внутреннего и внешнего контроля на изменение поведения в отношении курения. Журнал консультационной психологии, 29 (2), 184-186.

Каннель, В., и Эббот, Р. (1984). Частота и прогноз нераспознанного инфаркта миокарда. Н. англ. J. Med., 311, 1144-1147.

Каннель, В., Купплс, Л., и Ганьон, Д. (1990). Заболеваемость, предвестники и прогноз нераспознанного инфаркта миокарда.В Дж.Дж. Келлерманн и Э. Браунвальд (ред.), Тихая ишемия миокарда: критическая оценка. Доп. Кардиол., 37, 202-214.

Карасек, Р.А. (1979). Требования к работе, свобода выбора работы и умственное напряжение: последствия для редизайна работы. Адм. наук. К., 24, 285-308.

Койцер, К. (1968). Мера когнитивного диссонанса как предиктор результатов лечения курения. Психологические отчеты, 22, 655-658.

Кон, М.Л., и Скулер, К. (1982). Условия работы и личность: лонгитюдная оценка их взаимных эффектов.American J. Sociology, 87(6), 1257-1286.

Лазарус Р.С. и Фолкман С. (1984). Стресс, оценка и преодоление. Нью-Йорк: Спрингер.

Лефкур ХМ. Локус контроля. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум, 1982.

.

Лефкорт, Х.М., и Дэвидсон-Кац, К. (1991). Локус контроля и здоровья. В C.R. Snyder и D.R. Форсайт (ред.), Справочник по социальной и клинической психологии: взгляд на здоровье (стр. 246–266). Нью-Йорк: Пергамон Пресс.

Линдберг Х., Берксон Д., Стамлер, Дж., и Пойндекстер, А. (1960). Тотально бессимптомный инфаркт миокарда: оценка его заболеваемости среди живого населения. Арка Стажер Мед., 5, 628-633.

Литтман, А.Б. (1993). Обзор психосоматических аспектов сердечно-сосудистых заболеваний. Психотер. Психосом., 60, 148-167.

Манно, Б., и Марстон, А. (1972). Снижение веса как функция отрицательного скрытого подкрепления по сравнению с положительным скрытым подкреплением. Поведенческие исследования и терапия, 10, 201-207.

Млотт, Р.и Млотт, Ю. (1975). Догматизм и локус контроля у курящих, бросивших курить и никогда не куривших. Журнал общественной психологии, 3, 53-57.

Надич, М. (1975). Локус контроля и алкогольное поведение в выборке мужчин, проходящих базовую армейскую подготовку. Журнал консалтинга и клинической психологии, 43, 96.

Паркес КР. Локус контроля в качестве модератора: объяснение аддитивных и интерактивных результатов в модели рабочего стресса по требованию? Британский журнал психологии 1991; 82: 291-312.

Паулхус Д. Меры воспринимаемого контроля, специфичные для сферы. Журнал личности и социальной психологии 1983; 44: 1253-1265.

Пауэлл, К., Томпсон, П., Касперсон, К., и Кендрик, Дж. (1987). Физическая активность и заболеваемость ишемической болезнью сердца. Анну. Изд. Здоровье, 8, 253-287.

Прайер М. и Дистефано М. (1977). Корреляты локуса контроля среди мужчин-алкоголиков. Журнал клинической психологии, 33 (1), 300-303.

Роземан, М. (1954).Безболевой инфаркт миокарда: обзор литературы и анализ 220 случаев. Анна. Стажер мед., 41, 1-8.

Розенман Р., Фридман М., Дженкинс С., Штраус Р., Вурм М. и Косичек Р. (1967). Клинически нераспознанный инфаркт миокарда в исследовании Western Collaborative Group. Являюсь. J. Cardiol., 19, 776-782.

Роттер, Дж. (1954). Социальное обучение и клиническая психология. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Роттер, Дж. Б. (1966). Обобщенные ожидания внутреннего и внешнего контроля подкрепления.Психологические монографии, 33(1), 300-303.

Рубин ЛБ. Миры боли. Нью-Йорк: Основные книги, 1976.

.

Шналль, П., Ландсбергис, П., и Бейкер, Д. (1994). Переутомление на работе и сердечно-сосудистые заболевания. Анну. Rev. Publich Health, 15, 381–411.

Schnall, P.L., Pieper, C., Schwartz, J.E., Karasek, R.A., Schlussel, Y, et al. (1990). Взаимосвязь между «напряжением на работе», диастолическим артериальным давлением на рабочем месте и индексом массы левого желудочка: результаты исследования случай-контроль. Дж.Являюсь. Мед. Ассоц, 267, 1209.

Сеннет Р., Кобб Дж. Скрытые травмы класса. Нью-Йорк: Винтажные книги, 1973.

.

Зигрист Дж., Питер Р., Юнге А., Кремер П. и Зайдель Д. (1990). Низкий статус контроля, большие усилия на работе и ишемическая болезнь сердца: проспективные данные от рабочих мужчин. соц. науч. Мед., 31(10), 1127-1134.

Сонстрём Р. и Уокер М. (1973). Связь установок и локуса контроля с физическими упражнениями и физической подготовкой. Перцептивные и моторные навыки, 36, 1031-1034.

Спектор, ЧП (1987). Влияние взаимодействия воспринимаемого контроля и стрессоров на работе на аффективные реакции и результаты для здоровья конторских служащих. Работа и стресс, 1, 155.

Стрикленд, BR (1978). Внутренние-внешние ожидания и поведение, связанное со здоровьем. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 46, 1192-1211.

Тисен, М., Макнейл, С., Ламли, М., Кеттерер, М., Голдберг, Д., и Борзак, С. (1995). Психосоциальные факторы, связанные с нераспознанным острым инфарктом миокарда.Американский журнал кардиологии, 75, 1211-1213.

Тобиас, Л., и Макдональд, М. (1977). Внутренний локус контроля и потеря веса: недостаточное состояние. Журнал консалтинга и клинической психологии, 45, 647-653.

Ван Эгерен, Л.Ф. (1992). Взаимосвязь между напряжением на работе и кровяным давлением на работе, дома и во время сна. Психосоматическая медицина, 54, 337-343.

Влиестстра Р., Кронмал Р., Оберман А., Фрай Р. и Киллип Т. (1986). Влияние курения сигарет на выживаемость пациентов с ангиографически подтвержденной ишемической болезнью сердца.ДЖАМА, 255, 1023-1027.

Уоллстон, К.А. (1989). Оценка контроля в медицинских учреждениях. В А. Степто и А. Аппельс (ред.), Стресс, личный контроль и здоровье (стр. 85–105). Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

Уоллстон, Б.С., и Уоллстон, К.А. (1978). Локус контроля и здоровье: обзор литературы. Монографии по санитарному просвещению, 6, 107-117.

Уоллстон, Б.С., и Уоллстон, К.А. (1981). Локус контроля здоровья. В H. Lefcourt (Ed.), Research with the Locus of Control Construct (Vol.1). Нью-Йорк: Академическая пресса.

Уоллстон, Б.С., и Уоллстон, К.А. (1982). Кто несет ответственность за ваше здоровье? Конструкт локуса контроля здоровья. В Г. Сандерс и Дж. Салс (ред.), Социальная психология здоровья и болезней (стр. 65-95). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Уоллстон Б.С., Уоллстон К.А., Каплан Г. и Майдес С. (1976). Разработка и валидация шкалы локуса контроля здоровья (HLC). Журнал консалтинга и клинической психологии, 44, 580-585.

Уоллстон, К.А. Уоллстон, Б.С., и ДеВеллис, Р. (1978). Разработка шкалы многомерного локуса контроля здоровья (MHLC). Монографии по санитарному просвещению, 6, 5-25.

Уильямс, А.Ф. (1967). Я-концепция проблемных пьяниц в колледже. Ежеквартальный журнал исследований алкоголизма, 28, 267-276.

14.1: Что такое локус контроля? Как это связано с успеваемостью и оценкой учащихся?

Люсина Рассел

Цели обучения

1. Читатели смогут понять, что такое локус контроля.

2. Читатели узнают разницу между внутренним и внешним локусом контроля.

3. Читатели узнают, как локус контроля может повлиять на успеваемость учащихся.

4. Читатели узнают, как обучение атрибуции может помочь внешнему локусу контроля.

Что такое локус контроля?

Вы верите, что несете ответственность за свою судьбу или что судьба предопределена. В зависимости от вашего ответа вы можете сказать, какой тип локуса контроля у вас может быть.Локус контроля — психологический термин, разработанный Джулианом Б. Роттером в 1950-х годах (Neill, 2006). Локус контроля относится к убеждениям людей о том, что определяет их награды или результаты в жизни. Индивидуальный локус контроля можно классифицировать по спектру от внутреннего до внешнего (Mearns, 2006).

Примечание

«Джулиан Б. Роттер был назван одним из 100 самых выдающихся психологов 20-го века. Роттер был 18-м по частоте цитирования в журнальных статьях и 64-м по общей известности.(Хаггблум, 2002)

В чем разница между внутренним и внешним локусом контроля?

Человек с внутренним локусом контроля считает, что его награды в жизни определяются его собственными решениями и усилиями (Neill, 2006). Если им что-то не удается, они считают, что это происходит из-за их собственного отсутствия усилий. Например, студент с внутренним локусом контроля не получает хорошую оценку на экзамене. Поэтому он делает вывод, что недостаточно изучил для экзамена.Он понимает, что его усилия стали причиной оценки, и в следующий раз ему придется приложить больше усилий (Grantz, 2006).

Человек с экстернальным локусом контроля считает, что награды или результаты в жизни определяются «удачей, случайностью или могущественными другими» (Mearns, 2008). Если они не преуспевают в чем-то, они считают, что их неуспех вызван неподвластными им силами. Например, студент с экстернальным локусом контроля не получает на экзамене хорошую оценку. Он заключает, что тест был написан плохо, а учитель был некомпетентен.Он винит в оценке внешние факторы, которые были вне его контроля, и не видит необходимости прилагать больше усилий (Grantz, 2006).

Примечание

  • «Мужчины более замкнуты, чем женщины»
  • «По мере взросления люди становятся более замкнутыми»
  • «Люди, находящиеся выше в организационных структурах, как правило, более внутренние»

(Нил, 2006)

Как локус контроля влияет на успеваемость учащихся?

Был проведен ряд исследований, которые пришли к выводу, что существует корреляция между локусом контроля и успеваемостью.Эти исследования пришли к выводу, что учащиеся с внутренним локусом контроля имели более высокие академические успехи, чем учащиеся с внешним локусом контроля (Uget, 2007). Причина того, что интерналы лучше успевают в учебе, заключается в их вере в то, что если они будут усердно работать и учиться, то получат хорошие оценки. Поэтому они, как правило, дольше учатся и тратят больше времени на выполнение домашних заданий (Grantz, 2006). С другой стороны, экстерналы считают, что они не могут контролировать, какую оценку они получат. Это убеждение могло быть вызвано многочисленными попытками школьных заданий, которые они не смогли выполнить, что привело к тому, что у них были низкие ожидания от учебы и школы (Grantz, 2006).Любой успех, который они могут испытать, будет объясняться удачей или тем, что задача была слишком легкой. Они привыкли ожидать невысокого успеха и нереалистичны любые цели, которые они ставят (Uget, 2007).

Можно ли изменить внешний локус контроля?

Когда в классе есть учащийся, у которого проблемы с оценками и отсутствие мотивации к улучшению, у этого учащегося может быть внешний локус контроля. (Грантц, 2006). Чем можно помочь этому студенту? Есть ли способ мотивировать его? «Тренировка атрибуции, которая концентрируется на укреплении внутреннего локуса контроля учащегося, может быть полезна для повышения мотивации» (Grantz, 2006).Частью обучения атрибуции является умение говорить о себе положительные вещи. Некоторые примеры: «Я могу это сделать» или «Это можно сделать, если усердно потрудиться». Учащиеся приучают себя верить, что у них есть возможность что-то изменить (Grantz, 2006). Учащихся следует поощрять связывать свои академические трудности с причиной своих трудностей, поскольку их направляют, чтобы они увидели результат своих действий (Uget, Habibah, Jegak, 2007).

Заключение

Кажется, что локус контроля человека может сильно повлиять на его академическую успеваемость.То, как они воспринимают себя и окружающий мир, влияет на то, насколько хорошо они будут учиться в школе. Имеет смысл только то, что если вы будете усердно работать и учиться, то у вас все получится. Однако студенты с экстернальным локусом контроля так не считают и не считают нужным пытаться. Это, конечно, сильно повлияет на их успеваемость. Хотя есть способы изменить их мыслительный процесс, это не всегда удается. Важно, чтобы мы поощряли наших детей в раннем возрасте и показывали им, что тяжелая работа и усердие действительно имеют значение.

Упражнение \(\PageIndex{1}\)

1. Учащийся, который считает, что получит хорошие оценки, если будет усердно работать и учиться, имеет

а. внутренний локус контроля

б. внешний локус контроля

в. локус контроля

д. сильная самооценка

2. Учащийся, не сдавший тест и утверждающий, что это вина учителя, считается имеющим

а. внутренний локус контроля

б. внешний локус контроля

в.локус контроля

д. низкая самооценка

3. Калеб — ученик третьего класса, который постоянно говорит, что не может выполнить работу, что она слишком сложная, и отказывается выполнять контрольные, скорее всего, у него есть ан/а. локус контроля

а. локус контроля

б. внутренний локус контроля

в. низкая самооценка

д. внешний локус контроля

4. Андреа — ученица пятого класса, которая только что провалила контрольную. Андреа говорит себе, что в следующий раз ей нужно больше учиться и больше стараться.У Андреа есть а/а. локус контроля

а. локус контроля

б. внешний локус контроля

в. внутренний локус контроля

д. высокая самооценка

Ответить

1. а

2. б

3. д

4. с

Каталожные номера

Гранц, Мэнди. (2006). Есть ли у вас сила, чтобы добиться успеха? Локус контроля и его влияние на образование.Получено 21 марта 2009 г. с http://www.units.muohio.edu/psybersite/control/education.shtml.

Хаггблум, С.Дж. и другие. (2002). 100 самых выдающихся психологов 20 века. Обзор общей психологии, 6, 139-152.

Мирнс, Джек. (2008). Теория социального научения Джулиана Б. Роттера. Получено 21 марта 2009 г. с http://psych.fullerton.edu/jmearns/rotter.htm.

Нил. Джеймс. (2006). Что такое локус контроля? Получено 21 марта 2009 г. из дикой природы.com/psychology/loc/LocusOfControlWhatIs.html.

Угет, А., Хабиба, Б., и Джегак, У. (2007). Влияние каузальных элементов контроля на удовлетворенность академической успеваемостью. Journal of Instructional Psychology, 34(2), 120-8 Получено 21 марта 2009 г. из полнотекстовой базы данных образования.

.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.