Курс обучения это: курс обучения — это… Что такое курс обучения?

Содержание

курс обучения — это… Что такое курс обучения?

курс обучения
curriculum

Большой англо-русский и русско-английский словарь. 2001.

  • курс облигаций
  • курс по гирокомпасу

Смотреть что такое «курс обучения» в других словарях:

  • КУРС ОБУЧЕНИЯ — КУРС ОБУЧЕНИЯ. Система занятий, разработанная в соответствии с Госстандартом и учебным планом для различных типов учебных заведений. К. о. рассчитан на определенный период времени и состоит из ряда общеобразовательных и специальных дисциплин. По… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

  • курс обучения — rus курс (м) обучения eng training course fra cours (m) de formation, stage (m) de formation deu Ausbildungslehrgang (m) spa curso (m) de adiestramiento, curso (m) de formación …   Безопасность и гигиена труда.

    Перевод на английский, французский, немецкий, испанский языки

  • КУРС ОБУЧЕНИЯ — 1) цикл, состоящий из учебных дисциплин, предметов и тем, предусмотренных определенной образовательной программой; 2) точно очерченный круг знаний, умений и навыков по какому либо учебному предмету или научной дисциплине; 3) определенная ступень… …   Профессиональное образование. Словарь

  • курс обучения и/или подготовки — программа обучения и/или подготовки (напр. операторов на АЭС) [А.С.Гольдберг. Англо русский энергетический словарь. 2006 г.] Тематики энергетика в целом Синонимы программа обучения и/или подготовки EN training program …   Справочник технического переводчика

  • курс (обучения) на видеодиске — — [Е.С.Алексеев, А.А.Мячев. Англо русский толковый словарь по системотехнике ЭВМ. Москва 1993] Тематики информационные технологии в целом EN videodisk course …   Справочник технического переводчика

  • курс обучения по охране труда — rus курс (м) обучения по охране труда, программа (ж) обучения по охране труда eng safety training course fra cours (m) de formation à la sécurité du travail, stage (m) de formation à la sécurité du travail deu Sicherheitsausbildung (f),… …   Безопасность и гигиена труда.

    Перевод на английский, французский, немецкий, испанский языки

  • курс обучения по оказанию первой помощи — rus курс (м) обучения по оказанию первой помощи eng first aid course fra cours (m) de secourisme, stage (m) de secourisme deu Erste Hilfe Kurs (m) spa curso (m) de socorrismo …   Безопасность и гигиена труда. Перевод на английский, французский, немецкий, испанский языки

  • прошедший курс обучения — прил., кол во синонимов: 2 • завершивший обучение (2) • окончивший (14) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

  • проходивший курс обучения

    — прил., кол во синонимов: 1 • оканчивавший (13) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

  • университетский курс обучения — universitetinės studijos statusas T sritis švietimas apibrėžtis Nuosekliosios studijos, sudarančios sąlygas asmeniui įgyti teoriniu pasirengimu ir moksliniais tyrimais grindžiamą aukštąjį išsilavinimą ir kvalifikaciją, taip pat mokslinį laipsnį… …   Enciklopedinis edukologijos žodynas

  • углублённый курс обучения — (операторов на АЭС) [А.

    С.Гольдберг. Англо русский энергетический словарь. 2006 г.] Тематики энергетика в целом EN advanced operation courses …   Справочник технического переводчика

Книги

  • Курс обучения экстрасенса. Путь мага, мистика, эзотерика, Сергий Сергеев. Узнав все, что доселе было неизвестно, все, что описано здесь, заставит непредубежденного читателя задуматься, взвесить и пойти дальше вперед. Устрашатся многие страннодумающие и влачившие… Подробнее  Купить за 1086 руб
  • Курс обучения экстрасенса Путь мага мистика эзотерика, Сергеев С.. Весь курс обучения состоит из трех частей: первая часть содержит рассмотрение основных категорий экстрасенсорики; вторая часть состоит из обучения базовым и специальным экстрасенсорным… Подробнее  Купить за 703 руб
  • Полный курс обучения счету: от цифр до уверенного счета, Ермакович Дарья Ивановна. По книге «Полный курс обучения счёту: от цифр до уверенного счёта» вы сможете заниматься с ребенком не менее трех лет. Благодаря доступно изложенному материалу по принципу от простого к… Подробнее  Купить за 597 руб
Другие книги по запросу «курс обучения» >>

Чем отличается обучение в режиме онлайн от других видов обучения?

Главная

Вам необходимо в кратчайшие сроки овладеть актуальными знаниями и отработать навыки, которые позволят сохранить любимую работу и высокую зарплату? Вы желаете учиться под руководством лучших преподавателей, корифеев информационных технологий, но у Вас нет возможности приехать в Москву? Или Вам просто хочется максимально сэкономить время и деньги, и Вы хотите заниматься дома, в офисе или на курорте? Центр «Специалист» предлагает вам обучение в режиме онлайн!

Что такое онлайн-обучение?

Это удаленное обучение с живым преподавателем, но Вам  не нужно находиться в классе. Вам нужен лишь компьютер с выходом в интернет. Когда начинается занятие, Вы подключаетесь к занятию в классе через ваш компьютер и можете видеть и слышать всё, что говорит преподаватель, задавать ему вопросы устно или письменно, т.е. обладаете теми же возможностями, как и слушатель очных курсов.

 

Шесть причин, почему нужно учиться в режиме онлайн:

  • Это удобно: не Вы приходите на очное занятие, а очное занятие приходит к Вам!
  • Это просто: достаточно быть пользователем ПК, чтобы пройти обучение в режиме онлайн, специальные знания для подключения не требуются. Технические требования к компьютерам минимальны. Трансляции доступны для iPad, iPad 2, iPhone 3GS, iPhone 4 и iPod Touch 3-го поколения (или более поздних серий) и планшетов на базе Android.
  • Гарантия качества: Вы не только «присутствуете» на занятии, Вы еще получаете доступ к записи трансляции. *
  • Престижный сертификат по окончании: Вы получаете те же документы, что и очные слушатели.
  • Возможность учиться у лучших преподавателей: Вы выбираете преподавателя по своему вкусу!
  • Удобство занятий в режиме онлайн в группе открытого обучения: Если Вы живете в другом регионе, просматривать записи Вы сможете в любое удобное для себя время. По расписанию Вашей группы (по московскому времени) Вам будет доступна консультация с преподавателем.

Чтобы проверить Ваше оборудование, качество связи и заранее сделать все необходимые настройки для комфортного прохождения обучения, Вы можете подключиться к пробному вебинару и пообщаться с компетентным сотрудником Центра «Специалист».

Записаться на пробный вебинар

Обучение в режиме онлайн

Как проходит обучение в режиме онлайн? Очень просто! Вы регистрируетесь на сайте, оплачиваете обучение и в день и час, согласно расписанию обучения, подключаетесь через Интернет к занятию вместе с группой, которая находится в классе.


На таком занятии сохраняется энергетика, ритм, стиль, характерные для очного обучения. Вы активно участвуете в групповых дискуссиях, видите экран преподавателя, общаетесь с преподавателем и со своими коллегами. Преподаватель находится в постоянной эмоциональной связи со слушателями и делится знаниями, учит, объясняет, проверяет задания не только у очных слушателей, но и у тех, кто подключился через трансляцию. Вы сможете общаться со слушателями не только из Москвы, но и со всего мира, а, следовательно, обмениваться опытом с более широким кругом специалистов.
Наравне со слушателями в аудитории Вы получаете реальные знания, а не простую презентацию курса
. Экран компьютера преподавателя и его объяснения транслируются прямо на Ваш компьютер, и Вы видите и слышите всю лекционную часть занятия. Но и это еще не все. Вы получаете даже больше, чем те, кто присутствуют в классе на обучении —  по окончании курса Вам будет предоставлен доступ к записи, по которой Вы в любой момент сможете повторить пройденный материал.
Поскольку в любых инновационных системах связи невозможно гарантировать 100% доступность онлайн, мы нашли уникальную возможность гарантировать нашим слушателям получение полной информации по курсу. Мы обязательно делаем 
запись каждого занятия
 и бесплатно предоставляем слушателю доступ к записи пропущенных занятий.

Уникальная технология обучения inClass

Мы представляем уникальную технологию обучения в режиме webinar inClass ®. Эта технология позволяет Вам полноценно присутствовать на очном занятии московской группы, где бы Вы ни находились. Технология запатентована и предоставляется только Центром «Специалист».
Для выполнения лабораторных и практических работ мы настоятельно рекомендуем использовать второй монитор. Это позволит Вам одновременно видеть демонстрацию, которую выполняет преподаватель и на другом мониторе самостоятельно выполнять задания. Эффективность и удобство Вашего обучения станут намного выше!
Качество знаний Вам гарантировано в любом уголке страны! Вам не надо никуда ехать! Самый настоящий класс с преподавателем и слушателями «приезжает» в удобное для Вас место.

Перевод в режим онлайн из режима очного обучения

В случае необходимости (срочная командировка, болезнь, семейные обстоятельства и т.д.) Вы можете перевестись с очных занятий на занятия в онлайн-режим. Условия перехода следующие:

  • В группе должен быть хотя бы один онлайн-слушатель.
  • Вы можете перевестись в режим онлайн на любом занятии, кроме последнего.
  • Перевод происходит один раз в одной группе. Обратный перевод из онлайн-режима в очный режим не производится.
  • Доступ к записи при переводе не предоставляется.
  • Для перевода Вам нужно уведомить Вашего персонального менеджера или администратора учебного комплекса не менее чем за 1 день до желательной для Вас даты перевода. Услуга бесплатная.

Узнайте больше об обучении в онлайн-режиме!

*Запись занятия предоставляется в виде доступа к трансляции с центрального сервера. Доступ к трансляции предоставляется на время проведения курса, а также в течение 3 месяцев после окончания курса. Трансляция идет в потоковом режиме, ограничивающем возможность перемотки. Права на запись принадлежат Центру «Специалист». Доступ к записи предоставляется только для личного использования. Всякое распространение в любой форме является нарушением авторских и имущественных прав Центра и преследуется по Закону.

Главная

Отзывы наших слушателей — Институт переподготовки и повышения квалификации ВИАКАДЕМИЯ

Федор, младший аналитик в компании, внедряющей IT-решения в российских банках (г. Москва)

Отзыв о курсе «Банковский специалист широкого профиля»

Курс превзошел мои лучшие ожидания, однозначно рекомендую. Больше всего понравилась актуальность и полезность информации, которую, в отличие от большинства существующих учебных материалов, можно использовать в реальной трудовой деятельности. И отдельно хочется отметить способность, и даже самый настоящий талант Елены Александровны донести материал. Елена Александровна – золотой человек! Искреннее спасибо! Любой видеоурок воспринимался легко, а информация из него сама собой структурировалась в голове и оставалась там надолго. Настолько талантливых преподавателей я не видел очень давно, если вообще когда-то видел.

Я прошел этот курс после того, как год проработал в IT-системе банка. Всё это время я сталкивался с непонятными мне терминами и процессами, которые несколько сковывали мою работу. Благодаря курсу, многое в моей собственной работе стало гораздо понятнее, и эффективность уже существенно повысилась. Я с таким удовольствием прошел все уроки, в таком восторге был от каждого из них!

Безусловно, хочется отметить актуальность и полезность информации. Я – специалист начинающий, и воспоминания об обучении в школе и университете ещё свежи в памяти: чем дальше шло обучение, тем меньше пользы в нём было. Скучные и бесполезные пары, какие-то глупые экзамены, оценки за которые никак не коррелировали со знаниями по предметам. А в курсе «Банковский специалист широкого профиля» я узнал столько новой и по-настоящему интересной информации, сколько не узнал за весь университет. Университет я, кстати, окончил с красным дипломом, но никогда не сомневался, что большая часть из 15-ти лет обучения была лишь школой общения, школой взаимодействия с людьми. И как же было приятно в этот раз изучить столько нового, актуального и полезного материала, который ещё и подан в такой прекрасной форме. За эти два месяца я узнал больше, чем за все четыре года в университете, а уж реальная польза от этого больше многократно. Каждый раз я чувствовал себя восторженным ребёнком, которому очень просто объясняют очень сложные вещи. Но так это было талантливо подано, так мягко и приятно рассказано, что совсем не казалось сложным. Я сидел, записывал, искренне говорил с монитором, когда Елена Александровна задавала вопрос или когда я понимал заранее, что должно быть дальше. Такой детской радости познания не было уже давно)

Итоговый тест. Двух месяцев мне оказалось мало, чтобы впитать всё то, чему не смогут научить и за восемь семестров. Ну и, к счастью, в конце концов, я сдал этот сложнейший тест, тяжелее которого не было, наверное, никогда.

Конечно, не всё идеально. Некоторые уроки, которые целиком состояли из текста, бывали довольно сложны для восприятия. Очень бы хотелось, чтобы как можно большее количество уроков были именно видеоуроками. В них информация доносится очень легким, понятным языком, и остаётся в голове на более длительное время.

Подводя итог, хочу искренне поблагодарить ПрофБанкинг и лично Елену Александровну за этот интересный и полезный курс (всей душой благодарен), и пожелать и Виакадемии, и курсу дальнейшего развития и процветания. Спасибо!

И да, я очень буду ждать курса по налоговому учёту. Уверен, у Елены Александровны он получится лучше, чем у кого-либо ещё))

Виакадемия:

Ух, Федор, и Вам низкий поклон за такой восторженный и подробный отзыв. Талант Елены Александровны охраняем ))), сами влюблены в её преподавательский дар! Собрать квинтэссенцию многолетнего опыта работы в банке в понятный последовательный курс на 70 дней – это суперспособность. Ещё раз большое Вам спасибо за Ваши впечатления!

Курс по налогообложению – штука сложная, но реализовать попробуем, так как запросы такие от слушателей есть. Следите за обновлениями на сайте!

Центр Образования Столичный » Цены за курс обучения в детском саду

Тип Уровень Прописка в Москве Курс Общие сведения Итого в месяц
Очно Д/сад Есть Дошкольное   33 000,00 р
Очно Д/сад Нет Дошкольное   36 500,00 р

Стоимость обучения отличается: для детей, имеющих московскую прописку стоимость обучения, она меньше, поскольку в связи с Постановлением Правительства г. Москвы № 640-ПП от 28.12.2011г. “Об утверждении Порядка предоставления субсидий из бюджета города Москвы частным образовательным организациям в целях возмещения затрат в связи с предоставлением гражданам начального общего, основного общего и среднего общего образования и бесплатного питания в период обучения.

Порядок зачисления

2

Вступительное тестирование:Математика;
Русский язык;
Английский;
Собеседование с психологом

3

Оплата банковским переводом на реквизиты школы
Зачисление

4

Получение доступа в личный кабинет

Отзывы о курсах

  • Наша дочь проходила заочный курс обучения в вашей школе, мы остались очень довольны условиями обучения и уровнем подготовки. Удалось подтянуть её по некоторым предметам, с которыми в обычной школе были проблемы, после этого экзамены сдала очень хорошо. Порадовал профессионализм учителей, дочка говорила, что объясняют всё понятно, просто и доступно, материал усвоить после этого получается легко. Очень понравилось то, что можно было самим подобрать график и программу обучения, это позволило проходить заочный курс без отвлечения от основной программы. В общем, не пожалели, что обратились сюда, спасибо!

    Аксенова Анастасия

    20.07.2018

  • В своё время не получилось закончить среднюю школу, пришлось уйти не доучившись… думала уже, что так и не смогу получить образование, чтоб с аттестатом и все такое, но наткнулась на вашу школу. Записалась, оплатила курс, зарегистрировалась, начала обучение. Очень нравится, график гибкий, можно проводить уроки в разное время, так что и работе не мешает. Есть много дополнительных материалов, нравится что могу самостоятельно работать, изучать все, учителя помогают, объясняют если что не понял… отличная штука в общем! Учеба теперь даже в радость, не то что когда то в школе.

    Носова Дарья

    13.10.2019

  • Наш ребенок не имеет возможности ходить в обычную школу, поэтому мы долгое время искали способ обучать его как-то на дому. С репетиторами оказалось очень дорого, поэтому начали искать какое-то дистанционное обучение, попали на эту школу и поняли, что это как раз то что нужно. Программа построена очень удобно, все материалы учебные предоставляют, учителя всегда на контакте, все доступно объясняют, есть возможность повторно изучить материал и объяснения учителя чтобы лучше разобраться… Так что мы очень довольны – уверены, что наш сын теперь сможет получить достойное образование!

    Анисимова Галин

    17.03.2019

 

Лицензии и сертификаты

 

Открытое обучение

Открытое обучение: оценка Microsoft

«Некоторое время назад на западе получила распространение новая методика обучения по официальным курсам вендоров в формате, так называемого, mentoring training. Эта методика предполагает сочетание просмотра видео- и аудиозаписей и индивидуального общения слушателя с преподавателем. В результате слушатели получают возможность учиться по более гибкому графику и более гибкой программе, а также увеличенное, по сравнению со стандартным очным обучением, время на личную консультацию с преподавателем.

Слушатели Центра компьютерного обучения «Специалист» при МГТУ им. Н.Э. Баумана имеют возможность пройти авторизованные курсы Microsoft в формате Открытого обучения. В ходе такого обучения используется запись реального занятия с полной передачей живой атмосферы очной группы, проходить такое обучение можно, в том числе, в режиме онлайн. Открытое обучение предполагает сохранение всех преимуществ авторизованного обучения Microsoft: проведение занятий сертифицированным преподавателем, полный объем программы курса – как теоретической части, так и лабораторных работ, индивидуальные официальные учебные пособия Microsoft для каждого слушателя, сертификаты об окончании курса.

Мы приветствуем развитие новых форматов преподавания официальных курсов Microsoft, которые позволяют сделать обучение для слушателей более удобным и доступным. »

Мария Солодянкина,
менеджер по работе с учебными центрами Microsoft в России.

Открытое обучение интегрирует в единое образовательное пространство очный и дистанционный формат, групповые и индивидуальные занятия, взяв лучшее от каждого варианта. Индивидуальное расписание, полная усвояемость учебного материала, собственный темп и скорость обучения, личные консультации с преподавателем в максимальном объеме и не в ущерб другим студентам – комплексное сочетание этих преимуществ возможно только при открытом обучении!

Занимаясь в формате открытого обучения, Вы получаете уникальный набор преимуществ индивидуального, группового очного обучения и онлайн:

Видеозаписи позволят Вам ощутить полное присутствие преподавателя, который читает курс обучения. При этом сохраняется энергетика, ритм, стиль, характерные для очного обучения. Вы получаете реальные знания, а не простую презентацию курса. Все записи сделаны с реального очного обучения. Уже много лет мы профессионально обучаем тысячи слушателей в режиме онлайн. Воспользуйтесь подробными записями занятий на русском языке. С нашими видеозаписями Вы сможете всегда поставить на паузу обучение и повторить пройденный материал заново!

* Видеозаписи предоставляются в виде доступа к трансляции с центрального сервера. Началом обучения является факт открытия (скачивания, доступа) записи. Доступ к трансляции предоставляется на время проведения курса, а также в течение 6 месяцев после окончания курса. Трансляция идет в потоковом режиме, ограничивающем возможность перемотки. Права на запись принадлежат Центру «Специалист». Доступ к записи предоставляется только для личного использования. Всякое распространение в любой форме является нарушением авторских и имущественных прав Центра и преследуется по Закону.

** Как правило, предоставляется запись преподавателя, ведущего открытую группу. Однако, для повышения качества обучения Центр оставляет за собой право и может предоставить слушателю запись другого преподавателя.

*** Запись онлайн-обучения представляет собой запись голоса преподавателя и видеоизображения на экране во время занятий.

Чтобы обучение не превращалось в обычный просмотр видеороликов, мы добавили в процесс лабораторные работы. Таким образом, Вы сможете на 100% закрепить на практике прослушанный материал. Если у Вас при выполнении лабораторных работ возникнут трудности, Вы всегда можете задать вопрос  преподавателю и получить оперативный ответ!

Вы всегда мечтали задать свой вопрос преподавателю в любое время? В режиме открытого обучения у Вас появилась такая возможность! Общение с преподавателем строится по принципу «Ваш вопрос — развернутый ответ преподавателя». Больше не нужно слушать весь лекционный материал, чтобы потом задать нужные вопросы. В режиме открытого обучения преподаватель уделит Вам столько времени, сколько нужно для полного понимания предмета. Вы можете не стесняться задавать вопросы, так как преподаватель работает именно с Вами.

Вам необходимо в кратчайшие сроки овладеть актуальными знаниями и отработать навыки, которые позволят сохранить любимую работу и высокую зарплату? Вы желаете задавать вопросы лучшим преподавателям Центра и получать ответы на них в индивидуальном режиме? Уже обладаете определенными знаниями по курсу и хотите заниматься по индивидуальному плану обучения? Или Вам просто хочется сэкономить деньги, получив все преимущества очного обучения и онлайн-обучения?

Открытое обучение в Центре «Специалист» создано специально для Вас!

«Формат открытого обучения широко применяется в западных школах и открытых университетах и опробован сотнями тысяч слушателей по всему миру. Подобная форма обучения идеально подходит слушателям, которые обладают частичными знаниями по курсу и хотят их систематизировать или просто хотят заниматься в индивидуальном ритме. Особенностью нашего центра стала возможность проводить занятия в режиме онлайн в группах открытого обучения, что удобно для наших клиентов из регионов. После авторизованных курсов Microsoft, Cisco, 1C и других слушатели получают те же международные сертификаты, что и слушатели традиционного очного обучения.

Благодаря новому формату слушатели по редким и устаревшим технологиям получили возможность не ожидать набора группы для начала обучения: они просто записываются на курс открытого обучения и учатся.»

«Очное и открытое обучение — две совершенно разные формы обучения. У каждой из них свои преимущества. На очном занятии слушатели обучаются в рамках программы курса под руководством опытного и сертифицированного инструктора. Из-за этого очень трудно проводить занятие в режиме свободного диалога. При открытом обучении у преподавателя остается гораздо больше времени на консультацию слушателей по тем вопросам, которые их интересуют. Таким образом, мои студенты задают только те вопросы, которые по-настоящему их интересуют, и у меня всегда есть время на них ответить. Особенностью авторизованных курсов Microsoft по Visual Studio является информационная насыщенность. У каждого слушателя свой ритм, и не каждый может подстроиться под общий темп группы. При открытом обучении такой проблемы нет. У каждого слушателя индивидуальный график обучения. Благодаря этому студенты чувствуют себя комфортно, сосредотачиваясь на нужной информации».

Заказ добавлен в Корзину.
Для завершения оформления, пожалуйста, перейдите в Корзину!

принципы и методы эффективного внедрения

Смешанное обучение (англ. “Blended Learning”) – это сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами электронного обучения, в котором используются специальные информационные технологии, такие как компьютерная графика, аудио и видео, интерактивные элементы и т.п.

Учебный процесс при смешанном обучении представляет собой последовательность фаз традиционного и электронного обучения, которые чередуются во времени. Пример такого чередования приведен на рисунке [2]:

Этапы в системе смешанного обучения фирмы RWD Technologies

Принципы смешанного обучения

  • Последовательность. Для получения эффекта важна последовательность в преподавании: сначала студент должен сам пощупать материал, после получить теоретические знания от преподателя и только потом применить их на практике. Во многом этот принцип пересекается с моделью «перевернутого класса».
  • Наглядность. Благодаря современным инструментам электронного обучения можно создать базу знаний, которая всегда будет у студента под рукой. В отличие от классической модели обучения, при смешанном обучении студент имеет доступ к методическим материалам — видеоукрокам, книгам или тренажерам.
  • Практическое применение. Для усвоения теории обязательны практические занятия.
  • Непрерывность. Смешанное обучение отчасти базируется на принципах микрообучения. За счет доступности материала студент всегда может зайти на учебный портал и получить «новую порцию» материала.
  • Поддержка. В системе удаленного обучения студент всегда может задать вопрос преподавателю и оперативно получить ответ, не дожидаясь следующего очного занятия.

Появление и развитие смешанного обучения

Существует несколько причин для перехода от классической формы обучения к смешанной. В высших учебных заведениях это объясняется прежде всего широко распространившейся в конце XX века тенденцией к оптимизации бизнес-процессов.

В университетском учебном процессе под оптимизацию первыми попали самые неэффективные и одновременно самые нелюбимые преподавателями виды работ:

  • очные консультации: студенты часто приходят с вопросами, которые не пытались решить самостоятельно. Методы отслеживания самостоятельной работы студента в современных системах смешанного обучения позволяют преподавателям принимать вопросы только у тех, кто добросовестно работал самостоятельно;
  • проверка контрольных заданий (в смешанном обучении проверка может быть автоматически выполнена системами тестирования).

Достижения информационных технологий сами по себе способствовали развитию смешанного обучения, прежде всего благодаря возможности делиться информацией через интернет. Вопросы к экзаменам, образцы выполнения проектных заданий, учебные материалы можно просто выложить в университетский интранет или разослать студентам по e-mail.

Также лепту в развитие смешанного обучения вносят исследования в области обработки информации мозгом, которые стали весьма популярны в последние годы благодаря развитию роботостроения. Так, после научных публикаций профессора Сюзанны Дикельман в 2008-2010 гг., косвенно свидетельствующих о важной роли сна в процессе запоминания информации, библиотеки американских университетов оперативно пересмотрели свое отношение к дремлющим над книгами студентам и стали создавать специальные помещения для кратковременного сна.

В 2014 были получены прямые доказательства этой гипотезы. Профессор Нью-Йоркского университета Вэньбяо Гань наблюдал изменения в мозге крысы, происходящие во сне: как выяснилось, именно во время сна образуются новые соединения нейронов, которые отвечают за запоминание информации, полученной перед сном.

По заказу федерального департамента по образованию США специалисты Стэнфордского университета провели анализ более тысячи эмпирических исследований, в которых сравнивалось традиционное, онлайн и смешанное обучение [3]. Результаты анализа позволили авторам утверждать, что в период с 1996 по 2008 год онлайн-обучение не имело значительного преимущества перед традиционными формами обучения. Однако смешанное обучение оказалось значительно эффективнее, чем обучение, полностью происходящее в режиме онлайн. Это исследование существенно укрепило позиции смешанного обучения и придало еще большую динамику его развитию.

Перечисленные выше факторы привели к появлению в сфере электронного обучения отдельного сектора со своим кругом задач и специалистами по созданию и использованию систем смешанного обучения:

Специализация деятельности в системе BL ITyStudio

Главная задача СДО для смешанного обучения

Очевидно, что эффективность смешанного обучения в первую очередь зависит от правильной постановки целей электронного обучения и от возможностей достичь этих целей с помощью конкретной СДО. Четко установить цели можно опираясь на теорию обучения. Однако число таких теорий настолько велико, что это может значительно усложнить процесс.

Разумеется, по мере накопления знаний о работе мозга число альтернативных теорий будет сокращаться. А пока наиболее популярной у преподавателей и разработчиков СДО является бихевиористская (поведенческая) теория обучения, в которой от обучаемого ожидается четко определенная реакция на ту или иную ситуацию, а в том случае, если она отклоняется от “нормы”, учащемуся ставятся дополнительные условия (подкрепление), которые должны привести к ожидаемому результату. Несмотря на почти столетнюю историю успешного развития данной технологии, у нее появилось много критиков (достаточно вспомнить, сколько копий сломали в дискуссиях о ЕГЭ), которые указывали на сложность создания тестов, проверяющих не столько наличие в памяти обучаемого фактов, определений и правил, сколько умение выстраивать на их основе план решения предложенной задачи.

В рамках смешанного обучения это противоречие разрешается просто: в фазу электронного обучения выносят тестовую проверку знаний, оставив преподавателю более интересную для него работу по измерению уровня творческого потенциала учащегося. Чтобы полностью реализовать в фазе электронного обучения главную формулу поведенческой теории С-Р-П (Ситуация→Реакция→Подкрепление), к каждому тесту фазы, состоящему из «Ситуаций», нужно добавить “Подкрепление”, а также правила ее предоставления в случае неудовлетворительных результатов тестирования (т.е. «Реакции»).

Важно начинать именно с разработки тестов, а затем переходить к созданию самих учебных материалов. При таком подходе уже в самом начале разработки фазы электронного обучения будет четко определено, что должен знать обучаемый после ее прохождения. Это позволит наиболее эффективным образом выстроить сам учебный материал.

Таким образом, создание модулей Ситуация→Реакция→Подкрепление является главной задачей СДО в рамках смешанного обучения.

Как главная задача СДО решается в iSpring

Для создания электронного учебного курса с помощью iSpring вовсе не требуется команда, изображенная на рисунке; достаточно усилий одного преподавателя. Если у него уже есть готовые презентации, аудио и видео, их можно одним кликом загрузить в инструмент для создания курсов iSpring Suite. Из отдельных материалов легко можно собрать готовый электронный курс и разместить его в СДО.

Для создания тестов существует инструмент iSpring QuizMaker, который позволяет создавать аудио- и видеовопросы, добавлять ссылки, изображения и формулы как в вопросы, так и в варианты ответа. Таким образом, с iSpring QuizMaker можно создавать полноценные модули Ситуация→Реакция→Подкрепление.

23 встроенных типа вопросов обеспечивают большое разнообразие представления тестов.Для отдельного вопроса или всего теста можно настроить мультимедийные и текстовые сообщения, несущие справочную или «подкрепительную» информацию.

Процессом тестирования можно управлять с помощью настраиваемых сценариев, задающих:

  • ветвление по вопросу;
  • ветвление по группе вопросов;
  • ветвление по слайдам;
  • ветвление по ответу.

Готовый тест можно опубликовать в формате Flash для прохождения на компьютере, причем без установки флэш-проигрывателя, или в формат HTML5 для размещения на сайте или просмотра на мобильных устройствах.

Основой инструктивных и подкрепительных материалов для теста может служить презентация, созданная в PowerPoint. При конвертировании этих материалов в формат Flash, iSpring обеспечивает отличную поддержку всех эффектов PowerPoint: анимаций, эффектов перехода, SmartArt-фигур и даже триггер-анимаций и гиперссылок. Полная поддержка триггер-анимаций является уникальной особенностью продуктов iSpring. Кроме того, СДО iSpring Online сохраняет подробную статистику по прохождению каждым студентом учебных модулей.

Смотрите подборку видео о смешанном обучении.

Использование методик смешанного и перевернутого обучения в одной из московских школ:

Профессор Наталия Любомирская анализирует опыт внедрения смешанного обучения в России и за рубежом:

Список источников:

  1. И.Б. Государев К вопросу о терминологии электронного обучения ЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕ № 1 (42) 2015, стр.180-183.
  2. Larry Bielawski David Metcalf Blended eLearning: Integrating Knowledge, Performance, Support, and Online Learning, 2003 by HRD Press, Inc.
  3. Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2010, September). Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies.

Разработка электронных курсов: обучение от академии iSpring

Я год работаю специалистом по обучению: курирую процесс от сбора потребностей и кейсов до сбора и обработки итоговой обратной связи. Сейчас все больше компаний переходит на формат онлайн-обучения. На рынке нужны педагогические дизайнеры, методологи и разработчики курсов. Поэтому я решила освоить новую профессию и поступить в Академию iSpring.

Курс проходит в формате вебинаров — по две трансляции в неделю. Одна из них вечером в будний день, вторая — на выходных. Днем я работала, а по вечерам слушала лекции или делала домашние задания.

Кроме вебинаров в Москве проходят очные воркшопы: можно приехать лично или подключиться к онлайн-трансляции. На воркшопах мы разбирали дизайн курсов и основы сторителлинга.

Фишка курса — регулярная обратная связь. С первого занятия для студентов создали общий чат в Telegram. Здесь можно было пообщаться с сокурсниками и задать вопрос преподавателям.

Домашние задания каждого студента разбирали на вебинарах и системе дистанционного обучения.

Я научилась создавать курсы с нуля. Поняла, как строится работа над курсом, какие роли могут быть в команде разработчиков, научилась пользоваться базовой анимацией и триггерами и сочетать это с возможностями iSpring Suite.

К концу обучения каждый студент должен сделать дипломный проект — электронный курс. Только тогда он получит диплом.

В качестве диплома собрала Курс для новичков компании. Была очень удивлена тем, как мою необычную задумку в виде оформления в стиле «Алисы в стране чудес» оценили коллеги по курсу и преподаватели.

На курсе работают наставники, но не все добросовестно. Во время обучения за каждым студентом закрепляли наставника — он помогал довести до ума дипломный проект. Идея хорошая. Но мне не повезло с наставником — он вечно был занят и редко отвечал на вопросы. Больше обратной связи я получала от сокурсников и преподавателей.

Курс Академии iSpring — мощный старт в профессию

Пригодится тем, кто хочет освоить онлайн-обучение, освоить педагогический и визуальный дизайн, научиться работать в iSpring Suite.

курсы обучения — синонимы и родственные слова

родственные слова


статьи

существительное

британский заключительная часть обучения профессионального лица, например юриста, во время которого они работают в компании

BPTC

курс профессиональной подготовки адвокатов: в Англии и Уэльсе курс, который студенты-юристы должны пройти после изучения права в университете и до начала обучения, если они хотят стать барристерами

ускоренный курс

сущ.

курс обучения, на котором учат многому по предмету за короткое время

факультатив

прилагательное

американец факультативный класс или курс в школе или колледже — это тот, который вы выбираете, а не тот, который вы должны пройти

факультативный

существительное

курс или курс, который вы выбрали, а не тот, который вы должны пройти

расширение

сущ. люди, которые не могут посещать занятия в самом колледже или не могут посещать занятия в обычное время занятий

дальнейшее образование

существительное

британские курсы обучения или обучения, которые некоторые люди проходят после окончания школы, когда они не идти в университет.Курсы обучения в университете называются высшим образованием.

GDL

Диплом о высшем юридическом образовании: в Великобритании академический курс, который позволяет студентам, которые уже изучали другой предмет в университете, перейти на юриспруденцию, чтобы впоследствии стать юристом

Диплом о высшем юридическом образовании

в Великобритании академический курс, который позволяет студентам, уже изучавшим другой предмет в университете, перейти на юриспруденцию, чтобы впоследствии стать юристом.Неофициально это называется курсом преобразования закона.

с отличием

существительное

используется в отношении курсов в колледже или старшей школе, которые являются более сложными, чем обычные курсы

курс юридической практики

в Англии и Уэльсе, курс, который студенты-юристы должны пройти после окончания университета и перед контрактом на обучение для того, чтобы стать солиситором

LPC

курс юридической практики: в Англии и Уэльсе курс, который студенты-юристы должны пройти после окончания университета и до заключения контракта на обучение, чтобы стать солиситором

мини-ученик

существительное

в Англии и Уэльсе одно- или двухнедельный период опыта работы, в течение которого студент юридического факультета работает со старшим юристом сущ.

формальный курс, который вы должны пройти, прежде чем вам будет разрешено пройти другой конкретный курс

900 05 ученичество сущ.

в Англии и Уэльсе, заключительный этап обучения барристера (= старшего юриста), во время которого они работают с опытным барристером

трек

сущ. все вместе

Английская версия тезауруса курсов обучения

Определение основного курса обучения

Также называется основной учебный план , основной курс обучения относится к серии или набору курсов, которые все учащиеся должны пройти, прежде чем они смогут перейти на следующий уровень своего образования или получить диплом.В старших классах основной курс обучения обычно включает в себя определенные занятия по четырем «основным» предметным областям — английскому языку, математике, естественным наукам и общественным наукам — в течение каждого из четырех стандартных лет старшей школы. Поскольку начальные и средние школы обычно предлагают учащимся заранее определенную академическую программу с меньшим количеством факультативных курсов, термин основной курс обучения почти всегда относится к требованиям программ средней школы.

В некоторых школах основной курс обучения может также предусматривать дополнительные кредитные требования в определенных предметных областях, таких как искусство, информатика, здоровье, физическое воспитание и мировые языки, но не все школы могут определять свои основные курсы обучения в Сюда.Основной курс обучения обычно не включает факультативов — факультативных курсов, которые студенты выбирают для прохождения и которые могут соответствовать или не соответствовать требованиям кредита для окончания учебы.

Общая образовательная цель основного курса обучения состоит в том, чтобы гарантировать, что все учащиеся проходят и завершают курсы, которые считаются важными с академической и культурной точки зрения, т. е. курсы, которые обучают студентов базовым знаниям и навыкам, которые им понадобятся в колледже, карьере. и взрослой жизни.Тем не менее, в зависимости от структуры академической программы в конкретной школе, основной курс обучения может отличаться для некоторых учащихся. Например, некоторые школы предлагают отдельные академические программы параллельно со своими обычными академическими программами, такие как Международный бакалавриат или тематические академии, среди многих других возможных вариантов, и учащиеся, обучающиеся по этим программам, вероятно, должны будут соответствовать другим требованиям для завершения программы. или получить диплом.

Кредиты начисляются, когда учащиеся завершают курс с проходной оценкой.Следовательно, увеличение требований к предметным областям фактически увеличивает требования к курсу. Вот почему штаты могут попытаться повлиять на качество или эффективность академических программ, изменив установленные государством требования к кредитам: школы могут предлагать широкий спектр математических курсов и академических курсов, но все они предлагают курсы в предметной области математики. Тем не менее, существует тонкое различие между основными академическими курсами и требованиями к кредитам: например, некоторые курсы истории могут быть факультативными в школе, в то время как другие считаются частью основного курса обучения.Затем, чтобы завершить основной курс обучения и удовлетворить требования школы к окончанию школы, учащиеся должны будут пройти необходимые курсы истории , а не просто заработать определенное количество кредитов истории .

Реформа

На протяжении десятилетий в средних школах обычно использовались определенные требования к выпускным экзаменам, чтобы гарантировать, что учащиеся завершат определенный набор курсов, прежде чем им будет выдан диплом. Штаты также приняли законодательство, определяющее минимальные кредитные требования по ряду предметов для государственных средних школ, хотя округа и школы могут принять решение об увеличении этих требований.По сей день требования к выпускным все еще значительно различаются от штата к штату и от школы к школе, как с точки зрения (1) общего количества курсов или кредитов, необходимых по каждому предмету, так и (2) видов курсов или необходимого опыта обучения.

Однако во второй половине двадцатого века требования к выпускникам, включая обязательные курсы и другие виды обучения, такие как компьютерная грамотность или требования к общественным работам, стали предметом реформы. Растущие призывы к повышению успеваемости и подготовке учащихся привели к тому, что штаты, округа и школы повысили требования к курсам и кредитам в качестве механизма повышения академических ожиданий и улучшения результатов обучения.Например, многие штаты ввели требование о том, чтобы все учащиеся государственных средних школ прошли четыре «года» (или кредита) по английскому языку, и увеличили требования к кредитам по математике, естественным наукам или общественным наукам с двух лет (ранее распространенное требование) до трех лет. или четыре года. В некоторых штатах даже сейчас требуется, чтобы учащиеся прошли определенные курсы, а не только определенные кредитные требования — например, учащимся может потребоваться пройти четыре «года» по математике до курсов включительно, которые считаются на уровне «Алгебра II» или выше. Школы также использовали основной курс обучения и любые сопутствующие выпускные требования как способ улучшить академические достижения, успеваемость и подготовку большего числа учащихся, а также уменьшить потери в обучении, пробелы в обучении, пробелы в успеваемости и пробелы в возможностях.

С педагогической и философской точек зрения основной курс обучения как стратегия реформы связан с такими понятиями, как доступность, справедливость, высокие ожидания и строгость. Основное обоснование заключается в том, что повышение требований по «основным» предметам не только улучшит обучение учащихся и приобретение навыков, но и предоставит выпускникам больше возможностей для получения образования и карьеры, поскольку они будут лучше образованы и подготовлены.Основной курс обучения, как стратегия реформы, также связан со стандартами обучения (т. е. общая образовательная цель аналогична), но требования курса отличаются от стандартов: основной курс обучения устанавливает минимальные требования курса , в то время как стандарты установить минимальные требования обучения . Многие стандарты обучения могут рассматриваться или преподаваться в курсе, но стандарты не являются специфическими для определенных курсов (хотя они обычно организованы по предметным областям и уровням обучения).Стандарты обучения описывают ожидаемые знания и навыки, но эти стандарты могут быть выполнены как в рамках курса, так и вне его.

Дебаты

Некоторые руководители сферы образования задаются вопросом, достаточно ли или полезно просто требовать от учащихся прохождения большего количества курсов, когда такие требования не гарантируют, что учащиеся на самом деле узнают больше в определенной предметной области или закончат обучение лучше подготовленными к взрослой жизни. Поскольку курсы могут быть более сложными или менее сложными, а также поскольку учащиеся могут многому научиться или не узнать много на любом конкретном курсе, многие преподаватели утверждают, что штаты, округа и школы должны требовать от учащихся соответствия стандартам обучения, а не только полного прохождения курсов, потому что Стандарты описывают конкретные знания и навыки, которые должны приобрести учащиеся. Например, стратегии реформ, такие как обучение на основе навыков, требуют, чтобы учащиеся продемонстрировали владение знаниями и навыками, изложенными в стандартах обучения, прежде чем они смогут пройти курс, перейти на следующий уровень или получить высшее образование. Если в школах есть основной курс обучения, учащиеся могут пройти дополнительные курсы, но они также могут пройти эти курсы с низкими оценками и без приобретения знаний и навыков, описанных в стандартах обучения.

Реже основные учебные курсы, учебные стандарты и другие попытки стандартизировать то, чему учат в школах, могут восприниматься некоторыми родителями или общественными деятелями как форма «принудительного учебного плана» — т.е.д., попытка контролировать то, чему учат студентов. В большинстве случаев такая критика отражает более крупные политические дебаты и идеологические разногласия в Соединенных Штатах, например, должны ли и как школы преподавать науку об эволюции (крайне политизированная тема). В то время как основные курсы обучения и стандарты обучения, по сути, являются открытыми попытками стандартизировать образование и гарантировать, что учащиеся овладевают определенными фундаментальными знаниями и навыками, большинство педагогов не видят в этих стратегиях зловещих или идеологических намерений.

Вот что написать для «Курса обучения» в старшей школе

При заполнении заявления о приеме на работу кандидаты задаются вопросом:  «Какой курс вы изучали в старшей школе?»

Этот общий вопрос появляется, когда заявление о приеме на работу копируется из формы заявления колледжа. Вот почему это шаблонный вопрос: старшеклассников не специализируются ни в чем !

Но не волнуйтесь, есть два разных способа описать ваш курс обучения в старшей школе.

Первый способ: быть информативным

По умолчанию вы можете написать «Диплом средней школы».

Однако можно быть более информативным, написав:

  • Изучение бизнеса : Если вы прошли бизнес-курсы в старшей школе, вы можете написать «Бизнес» и добавить пройденные курсы, такие как бухгалтерский учет, управление денежными средствами, что угодно!
  • Искусство:  Если вы учились в средней школе искусств, вы можете написать «Искусство» и упомянуть основные предметы, такие как каллиграфия, история искусств, портретная живопись и т.  д.
  • Науки:  Если вы учились в средней школе естественных наук, вы можете написать «Науки» и упомянуть основные предметы, которые вы изучали, такие как физика, астрономия, будущие исследования и т. д.
  • STEM  или  non-STEM :  В некоторых школах в последние два года старшей школы основное внимание уделяется предметам STEM, таким как естественные науки, технологии, инженерия и математика. Если вы были в такой средней школе, напишите «STEM» (или не-STEM в противном случае).

Если вы хотите быть еще более конкретным, вы можете добавить некоторую информацию о вашей учебной программе:

  • Подготовка к колледжу :  Если вы посещали курсы с отличием или AP, напишите «Подготовка к колледжу.” 
  • Профессиональное образование : Если вы учились в профессиональном училище, напишите «профессиональное образование» и добавьте специальность: автомобильная, кулинария, косметология и т. д. можно было поставить «IB» или «программа международного бакалавриата».

Второй способ: оставьте поле пустым или напишите «Не применимо»

Когда вас спрашивают о вашем курсе обучения в заявлении о приеме на работу в США, это обычно указывается в форме со строкой для каждого уровня школы и столбцом для «специальности».

Другими словами, это двусмысленность в форме заявки!

Если в заявлении о приеме на работу запрашивается ваша специальность (или область обучения) в разделе средней школы, вы можете оставить это поле пустым.

Вы также можете написать «Н/Д» или «Неприменимо».

Почему работодатели хотят знать ваш курс обучения в старшей школе?

Все старшеклассники проходят один и тот же основной курс обучения, который включает занятия по английскому языку, математике, естественным наукам и общественным наукам.

Тем не менее, также можно выбирать предметы, не входящие в требуемый учебный план.Эти курсы называются факультативными. Факультативы включают курсы по личным финансам, предпринимательским навыкам, мировой политике и т. д.

Некоторые работодатели спрашивают о вашем курсе обучения, чтобы узнать о ваших интересах помимо школьной программы. Если вы следили за факультативами, не стесняйтесь упоминать их, поскольку они продемонстрируют ваше любопытство.

Резюме

Если в заявлении о приеме на работу вы задаете один из следующих вопросов:

  • Какова была ваша специальность или область обучения в старшей школе?
  • Какой у вас был курс обучения в старшей школе?

Это шаблонный вопрос!

Вы можете оставить это поле пустым, написать «Н/Д» или указать некоторые курсы, которые вы посещали в старшей школе.

Вы также можете перечислить курсы, которые вам понравились больше всего!

Намекнуть на ваши любимые блюда было бы достаточно, но что более важно: не переживайте.

Ничего страшного, если вы оставите это поле пустым!

Курс обучения | Texas Project FIRST

en Español • Распечатать • Поделиться

Большинство обычных учеников начинают планировать свои школьные курсы в 7-м классе. Для учащихся с ограниченными возможностями не должно быть никакой разницы. Планирование курса обучения в средней и старшей школе является важным шагом в планировании будущего.Принятые вами решения, а также курс обучения вашего ребенка повлияют на планы вашего ребенка после окончания средней школы, в том числе на подготовку к поступлению в колледж и карьере.

 

Большинство школьных округов предлагают каталог курсов, в котором перечислены классы, доступные в округе. Некоторые занятия могут предлагаться только в определенных кампусах. Некоторым младшим классам средней школы могут быть предложены зачеты средней школы в восьмом классе. Что хорошо в каталогах курсов, так это то, что в них обычно есть рабочий лист, который поможет вашему ребенку наметить классы, необходимые для выпуска.Часто в IEP также есть рабочий лист, посвященный этому процессу.

 

Учащиеся с ограниченными возможностями должны проходить тот же курс обучения, что и другие учащиеся, согласно их выпускному плану. Если ваш ребенок планирует поступать в колледж или университет, ему также нужно будет ознакомиться с любой необходимой курсовой работой для поступления в этот университет вместе с выпускной программой.

 

Чрезвычайно важно, чтобы вы помогли своему ребенку составить план обязательных курсов за четыре года, чтобы вы знали, где есть место для факультативов и т. д.

 

Это изображение является примером того, как учащийся ( , который может быть заинтересован в участии в возможностях обучения за пределами кампуса в своем старшем классе ) будет планировать свои четыре года в старшей школе.

 

Какие занятия предлагаются в средней школе для развития навыков, необходимых для достижения целей после окончания средней школы? Помните, что вам не нужно обращаться за этими возможностями в отдел специального образования. Многие средние школы предлагают уроки кулинарии, управления денежными средствами и другие занятия по развитию соответствующих навыков.

 

Использование примеров поствторичных целей –

  • Рэйчел необходимо будет пройти курсы обучения, чтобы соответствовать требованиям Texas A&M для поступления, особенно если она заинтересована в процентном соотношении высшего класса для получения права на автоматическое зачисление.
  • Билл может захотеть пройти курсы кулинарного искусства.
  • Ян может решить записаться на компьютерные курсы, которые помогут ей создать веб-сайт или вести бухгалтерский учет в своем бизнесе.
  • Крис может решить пройти курсы сельскохозяйственной механики, чтобы научиться эффективно использовать инструменты и оборудование.

 

Помните , что для того, чтобы получить «одобрение» для некоторых пройденных курсов, ваш ребенок не может вносить какие-либо изменения в учебную программу (т. е. цели IEP, которые уменьшают то, что ваш ребенок должен изучать). Но , ваш ребенок по-прежнему может посещать любые курсы, связанные с путем одобрения, несмотря на изменения.

 

Имея доступ к общему учебному плану, ваш ребенок может уйти с этих занятий, узнав больше, чем все ожидали.Это также может приблизить вашего ребенка к достижению его целей после окончания средней школы.

 

Замена курсов

Не должно быть никакой замены курса для программы Foundation. Для некоторых студентов выполнение требований программы Foundation может оказаться невозможным в той же степени, что и для других студентов без инвалидности. Комитет ARD (в состав которого вы входите) или комитет 504 определят, не может ли ваш ребенок выполнить требования по языку, отличному от английского (LOTE), или по физическому воспитанию (PE).

 

Кредит, разрешенный для замены кредитов LOTE или PE, НЕ может быть использован для удовлетворения каких-либо других требований к выпускным баллам. Дополнительную информацию см. в разделе Замены курса.

 

Требования к инструкции по надлежащему взаимодействию с блюстителями порядка

Родители должны знать о новом правиле «Требования к инструкциям по надлежащему взаимодействию с блюстителями порядка», которое вступило в силу 27 августа 2018 г. Это правило требует, чтобы школы обучали учащихся 9–12 классов правильному взаимодействию с блюстителями порядка во время остановки движения и другие личные встречи.

 

Новое требование распространяется на любого учащегося, перешедшего в 9-й класс в 2018-2019 учебном году и в последующие годы. Эта инструкция важна для всех учащихся, в том числе для лиц с ограниченными возможностями. IEP учащегося должен включать цели обучения тому, как общаться с офицерами по поводу их инвалидности и знать свои права.

 

Школы должны использовать материалы, разработанные Техасской комиссией по охране правопорядка, SBOE и TEA, при предоставлении этой инструкции учащимся.Эти материалы включают 16-минутное видео и руководство для инструктора, которые доступны на портале Texas Gateway.

 

Выполнение требуемой инструкции по надлежащему взаимодействию с блюстителями порядка должно быть четко указано школой в отчете об академических достижениях учащегося (выписке).

 

Академическая успеваемость

Выпускной план учащегося и вся курсовая работа будут записаны в его или ее академической успеваемости (AAR) или в официальной стенограмме средней школы.Каждый курс, который посещает ваш ребенок, будет отражен в AAR. Внимательно следите за курсами, которые посещает ваш ребенок с самого начала старшей школы, и сохраняйте представление о том, как вы хотели бы, чтобы AAR (стенограмма) вашего ребенка выглядела, когда наступит выпускной день. В конечном счете, AAR — это ключ к будущему вашего ребенка.

 

После того, как будут разработаны цели послешкольного образования и курс обучения, комитет ARD, в который входят вы и ваш ребенок, может:

  • Создайте годовые цели , которые помогут учащемуся достичь целей после окончания средней школы
  • Обсудите дополнительные переходные услуги , которые могут помочь учащемуся в достижении цели после окончания средней школы.

 

Если у вас есть видение будущего, вы сможете определить, что вашему ребенку нужно будет изучить в старшей школе (и ранее), чтобы подготовиться к выпуску.

 

Ресурсы :

Техасский проект ПЕРВЫЙ

 

Техасское агентство по образованию

 

Подготовка к колледжу и карьере (CCR)

 

Курс обучения (видео) с Эдом О’Лири из Cutting Edj Consulting resources


Помощь педагогам, родителям и другим заинтересованным сторонам в понимании результатов после школы, курса обучения и скоординированного набора мероприятий (2009 г.) Эда О’Лири и Венди Коллисон. может использоваться группой IEP для определения необходимых переходных услуг для достижения целей учащегося после окончания средней школы.

 

Оценка переходного периода и генератор целей — Zarrow Center for Learning Enrichment

 

 

Полный курс обучения | Study in the States

Чтобы сохранить свой статус учащегося F-1 или M-1 в Соединенных Штатах, вы должны записаться на полный курс обучения в школе, сертифицированной по программе Student and Exchange Visitor Program (SEVP), где сотрудник школы (DSO) выдал вам форму I-20 «Свидетельство о праве на получение статуса неиммиграционного студента», которую вы использовали для въезда в Соединенные Штаты.

Определение полного курса обучения зависит как от вашего статуса (F-1 или M-1), так и от программы обучения, которую вы посещаете. Например, постановления правительства США определяют полный курс обучения в сертифицированном SEVP детском саду до 12-го класса школы иначе, чем в сертифицированном SEVP колледже или университете.

Чтобы лучше понять определение полного курса обучения, ниже приводится разбивка по статусу и программе обучения.

Требования к полному курсу обучения для учащихся F-1 и M-1 в школах K-12
  • Учащиеся с визой F-1 в частной академической школе или государственной академической средней школе (9-12 классы) должны отрабатывать минимальное количество часов в неделю, которое, по мнению их школы, необходимо для нормального продвижения к окончанию школы или завершению программы обучения.
  • Учащиеся M-1 профессионально-технического или другого неакадемического среднего учебного заведения должны отрабатывать минимальное количество часов в неделю, которое их учебное заведение считает необходимым для нормального продвижения к выпускному экзамену или завершению программы обучения.

Если вы являетесь учащимся F-1 или M-1 в школе K-12 и не знаете, сколько часов в неделю соответствует требованиям вашей школы для нормального продвижения к выпускному или завершению программы обучения, поговорите со своим DSO. . Ваш DSO будет знать, сколько часов занятий вам необходимо посещать каждую неделю, и сможет сообщить вам, соответствует ли расписание занятий требованиям.

Требования к полному курсу обучения для программ послесреднего образования
Требования F-1 после среднего образования

Учащиеся высших учебных заведений F-1 имеют ряд требований, которые они должны соблюдать, чтобы соответствовать требованиям.

  • Студенты бакалавриата F-1 в колледже или университете должны брать не менее 12 кредитных часов за семестр.
  • студента F-1, обучающихся по программам последипломного образования в колледже, университете, консерватории или семинарии, должны пройти полный курс обучения, сертифицированный учебным заведением.
  • Учащиеся с визой F-1, обучающиеся по другим программам обучения гуманитарным наукам, изобразительному искусству или другим программам непрофессиональной подготовки или изучения английского языка, должны отработать 18 часов в неделю, если большинство из них — обучение в классе, или 22 часа в неделю, если большинство обучение программе не происходит в классе, как, например, лабораторная работа.

Онлайн-курсы не могут засчитываться в счет полного курса обучения для студентов, обучающихся английскому языку.

Если вы являетесь учащимся с визой F-1, обучающимся по программе послесреднего образования, и не уверены, соответствует ли ваше расписание занятий требованиям для полного курса обучения, поговорите со своим DSO.Ваш DSO может проверить, соответствует ли ваше расписание занятий на этот академический семестр требованиям для сохранения вашего статуса. Если выполнение этого требования о полной нагрузке на курс для вас затруднено, немедленно обратитесь к своему DSO, чтобы обсудить, имеете ли вы право на сокращенную нагрузку на курс. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с разделами «Уменьшенная нагрузка на курс» и «Уменьшенная нагрузка на курс из-за языковых ограничений» ниже.

Требования M-1 после среднего образования

Учащиеся высших учебных заведений M-1 предъявляют ряд требований, которые они должны соблюдать, чтобы соответствовать требованиям.

  • Студенты M-1 в муниципальном колледже или колледже с младшим курсом должны пройти не менее 12 кредитных часов за семестр.
  • Студенты M-1 в некоторых высших профессиональных или бизнес-школах должны заниматься не менее 12 часов в неделю.
  • Учащиеся M-1, обучающиеся по профессиональным или другим неакадемическим учебным программам, должны заниматься 18 часов в неделю, если большая часть обучения проводится в классе, или 22 часа в неделю, если большая часть обучения по программе не проводится в классе, например лабораторная работа или летная подготовка.

Если вы являетесь студентом программы M-1 после окончания средней школы и не уверены, соответствует ли ваше расписание требованиям для полного курса обучения, обратитесь к своему DSO, чтобы убедиться, что ваше расписание соответствует требованиям для сохранения вашего статуса. Если выполнение этого требования о полной нагрузке на курс для вас затруднено по медицинским показаниям, немедленно обратитесь к своему DSO, чтобы обсудить, имеете ли вы право на сокращенную нагрузку на курс.

Онлайн-курсы и «Дистанционное обучение»

Онлайновый или дистанционный курс обучения в целях правил для иностранных студентов означает курс, который в основном предлагается с использованием технологий и не требует физического присутствия учащегося на занятиях, экзаменах или других целях, необходимых для завершения класса.

  • Только один онлайн-курс или дистанционное обучение может засчитываться в счет полного курса обучения для учащегося с визой F-1 в течение каждого семестра или семестра.
  • Никакие онлайн-занятия или курсы дистанционного обучения не могут засчитываться в счет полного курса обучения учащегося M-1 или ESL.

Если вы не уверены, какие курсы засчитываются для получения полного курса обучения, поговорите со своим DSO, чтобы убедиться, что ваше расписание соответствует требованиям для сохранения вашего статуса.

Уменьшенная нагрузка на трассу

При определенных обстоятельствах учащиеся F-1 и M-1 могут договориться со своим DSO о зачислении на сокращенный курс и при этом сохранить свой статус учащегося.

Если у учащегося с визой F-1 указаны первоначальные трудности в учебе, временное заболевание или состояние здоровья или ему требуется меньше курсов, чем полная учебная нагрузка в последний семестр, чтобы завершить программу обучения, DSO могут разрешить сокращение учебной нагрузки. Однако студент M-1 может получить сокращенную учебную нагрузку только из-за болезни или состояния здоровья.

Если вы студент, нуждающийся в сокращенном курсе, поговорите со своим DSO как можно скорее. Вы не можете опуститься ниже полного курса обучения, если ваш DSO не одобрит его и не обновит вашу студенческую запись в SEVIS.

Уменьшенная нагрузка на курс из-за языковых ограничений

Если учащийся с визой F-1, зачисленный в программу, испытывает трудности из-за языковых ограничений, ему следует обсудить с DSO доступные ему варианты.

Если у учащегося возникают трудности из-за языковых ограничений, он может брать сокращенную нагрузку на курс.

DSO также могут работать со учащимся, чтобы определить, должны ли они изменить свой уровень образования и записаться на полный рабочий день в сертифицированную SEVP программу обучения английскому языку или подготовительную программу.В любом из этих обстоятельств DSO должен обновить уровень образования учащегося в SEVIS и распечатать новую форму I-20, чтобы отразить это изменение. Помните, DSO должны сообщать о любых изменениях в информации о студентах в течение 21 дня. Для получения дополнительной информации об этих программах обучения посетите страницу «Обучение английскому языку».

 

 

 

 

календарей + экзамены | Регистратор Корнельского университета

Вечерние предварительные экзамены

Предварительные экзамены («prelims») — это экзамены в середине семестра, которые обычно проводятся во время регулярно запланированных занятий в классных комнатах. Если необходимо провести вечерний предварительный экзамен вне регулярно запланированных собраний класса, эти предварительные экзамены могут быть запланированы только на вечер вторника и четверга и только после 19:30.

Инструкторам, проводящим вечерние предварительные экзамены, настоятельно рекомендуется указать это в описаниях курсов и уведомить студентов о датах таких экзаменов как можно раньше в семестре, желательно, когда программа курса будет распределена. Если запланирован вечерний предварительный экзамен, необходимо предоставить альтернативное время для сдачи экзамена тем учащимся, у которых есть академические, религиозные, спортивные или трудовые конфликты в запланированное время.

Для получения дополнительной информации о правилах вечерних экзаменов обращайтесь в офис декана факультета, 315 Day Hall, [email protected]

Выпускные экзамены

Академический календарь отводит после последней недели занятий период учебы, за которым следует период выпускных экзаменов. Достижения в области педагогики и различия в практике в разных областях расширили диапазон часто используемых оценочных упражнений в конце семестра за пределы традиционных выпускных экзаменов сидя.Офис регистратора университета назначает конкретный день и время для выпускного экзамена по курсу или окончательного срока выполнения проекта.

Правила и рекомендации, регулирующие экзамены, направлены на то, чтобы защитить студентов от необоснованной нагрузки на их время, одновременно предоставляя преподавателям возможность разрабатывать оценочные упражнения, соответствующие их курсам. Назначенные дни и время выпускных экзаменов планируются таким образом, чтобы свести к минимуму конфликты и максимально равномерно распределить рабочую нагрузку учащихся в течение экзаменационного периода.

Профессорско-преподавательскому составу настоятельно рекомендуется удовлетворять просьбы студентов об альтернативном времени экзаменов или дополнительных экзаменах, когда расписание экзаменов студентов достаточно загружено, чтобы оправдать такое приспособление. Например, учащийся, столкнувшийся с прямым конфликтом или сдавший три или более экзаменов в течение одних суток, заслуживает такого приспособления.

Расписания выпускных экзаменов и сроки сдачи проектов в конце семестра, рефератов и домашних экзаменов доступны в Интернете.Никакие традиционные выпускные экзамены не могут проводиться в другое время, кроме времени, установленного Офисом регистратора университета, без предварительного письменного разрешения декана факультета университета.

Правила и политики, регулирующие экзамены, доступны на последней странице политик экзаменов.

Общий курс обучения · Регистрация на курс первого семестра · Колледж Лафайет

Общий курс обучения (CCS) — узнайте все о CCS и о том, как его можно использовать для обоснования выбора курса в течение 4 лет обучения в Lafaytte College.

Почему это важно для выбора курса?

Мы хотим, чтобы вы рассмотрели все ваши академические возможности; однако некоторые академические программы, особенно инженерные и естественные науки, имеют сложную структуру, с обязательными базовыми курсами в первый год.

Будучи студентом колледжа Лафайет, у вас будет 4 года обучения в колледже, чтобы пройти общий курс обучения. Не беспокойтесь об этом слишком сильно, но вам следует потратить время на то, чтобы понять требования, когда вы выбираете классы на протяжении всего своего пребывания в колледже.

Убедитесь, что вы полностью понимаете свои варианты, чтобы вы могли принять обоснованное решение о курсах. Проконсультируйтесь с деканом класса, заведующим кафедрой факультета или сотрудником PARDner, если у вас есть вопросы.

Для студентов, интересующихся медицинскими профессиями, ознакомьтесь с требованиями курса.

Общие требования к курсу обучения

Общая схема обучения

Семинар для первокурсников , проводимый в осеннем семестре первого года обучения, предназначен для того, чтобы познакомить студентов с интеллектуальными исследованиями, вовлекая их в качестве мыслителей, ораторов и писателей.Мы рекомендуем вам выбирать интересующие вас темы, независимо от вашей предполагаемой академической специальности. Вам будет предложено оценить свои первые пять предпочтений из списка курсов FYS.

Требование по естественным наукам требует: (1) двух курсов естественных наук с лабораторией (NS) или (2) одного курса естественных наук с лабораторией и одного курса естественных наук с (STSC).

Многие 100-уровневые курсы NS открыты только для студентов первого или второго курса (например, курсы геологии и психологии).Кроме того, студенты должны пройти курс NS с лабораторными работами в качестве предварительного условия для зачисления на курс с обозначением STSC. Поэтому первокурсникам рекомендуется подумать о регистрации на курс, имеющий обозначение NS, в течение первого года обучения.

Требование к количественному обоснованию , один курс, на котором студенты учатся использовать математические методы для решения задач, представления и интерпретации количественной информации и критического анализа математических результатов (Q).

Большинство учащихся выполняют это требование, пройдя вводный курс по математике.

На многих специальностях студенты должны пройти один или несколько курсов математики, чтобы выполнить требования специальности. Если вы заинтересованы или думаете, что вас может заинтересовать одна из этих специальностей, вы должны следовать рекомендациям факультета и пройти курс математики, соответствующий этой специальности, в первом семестре.

Все поступающие учащиеся должны заполнить краткий онлайн-опрос по математике и онлайн-тест A по математике.

Прочтите полные инструкции по опросу по математике и вступительному тесту по математике

Письменное требование , которое должно быть выполнено посредством семинара для первого года обучения и трех дополнительных курсов, обозначенных как W, которые используют методы письменного процесса, по крайней мере, с одним курсом по специальности и по крайней мере с одним курсом вне специальности (W).

Глобальный и мультикультурализм , требующий завершения двух курсов, изучающих структуру идентичности, разнообразие и различия в домашнем и глобальном контекстах (GM1 и GM2).

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.