Как запомнить пересказ за 5 минут: Как быстро запомнить текст и пересказать его за 1 минуту: техника быстрого запоминания текста

Содержание

Как выучить английский язык за 5 минут в день

Hi everyone! У каждого есть свои неотложные дела. У кого-то работа, у кого-то семья, бизнес, возможно, хобби, учеба или постоянные поездки. Если при всем этом у вас остается буквально 5-10 минут свободного времени в день, но вы все равно находите возможность заниматься английским, это заслуживает уважения.

В сегодняшней статье мы разберем, как выучить язык, если свободного времени в обрез. Не будем тратить ваше драгоценные минуты на длинные вступления и перейдем сразу к сути.

Содержание статьи:

Реально ли это

Сразу ответим на вопрос «А возможно ли это вообще?». Ответ вас может одновременно обрадовать и огорчить. С одной стороны, если вы действительно будете заниматься ежедневно, то эффект будет. С другой, эффект будет минимальным, так как за это время очень сложно освоить новую информацию.

Подучить слова и выполнить несколько упражнений — да, можно. Но освоить новое правило по грамматике — вряд ли.

Короткие уроки могут себе позволить люди, у которых уже есть хорошая база. Если ваш уровень Intermediate и выше, если вы уже владеете хорошим словарным запасом, умеете строить предложения, разбираетесь в грамматике, тогда да. Имея этот несгораемый актив, вы можете капля за каплей пополнять его новыми знаниями. А вот для Elementary пользы от пятиминуток будет очень-очень мало.

Если у вас есть возможность, лучше заниматься хотя бы два раза в неделю, но по 20-30 минут, и уж точно не по пять. Это будет в разы эффективнее. Но если такой возможности совсем нет, то ежедневные пятиминутные уроки — все равно лучше, чем ничего.

Читай также

Репетиторы английского языка в Киеве — Святошинский район

Какой будет результат

Сейчас мы можем начать скучную лекцию и рассказать о том, что человеку нужно время для переключения с одного процесса на другой. Что самая эффективная стадия запоминания начинается примерно через десять минут после начала занятия. Что продолжительные сессии продуктивнее коротких. Но давайте отбросим эти детали и просто посчитаем, сколько нам понадобится времени.

Обычный урок длится около 40-50 минут. Нормальная частота занятий — около трех раз в неделю. Плюс выполнение домашних заданий (добавим еще по двадцать минут перед каждым занятием. То есть в сумме обычный среднестатичнический студент занимается приблизительно три часа в неделю (180 минут).

Мы же планируем заниматься по пять-десять минут каждый день. То есть 35-70 минут в неделю. Немного арифметики, и выходит, что нам потребуется в два с половиной тире пять раз больше времени. И пока ваши условные соседи по парте поднимаются на следующую ступеньку за три месяца, вам на это нужно до года.

Поэтому запаситесь терпением и не ждите быстрых результатов. Эффект будет, но далеко не сразу. Важно не опустить руки.

Как максимально эффективно наполнить пять минут

Обычно мы советуем наполнять урок разными видами заданий. Например, сначала прочитать пару страниц теории, потом пройтись по новым словам, затем выполнить упражнения по грамматике, потом просмотреть видео с английской речью и под конец прочитать текст. Так строится программа уроков в наши онлайн-курсах.

Посмотреть видео или прочитать текст вы вряд ли успеете. А вот ознакомиться с набором слов вполне можно. Затем вы можете просто постоянно их повторять снова и снова до тех пор, пока они не отложатся в голове.

Выполнить несколько упражнений тоже можно. Это могут быть задания на закрепления тех же слов, чтобы вы запомнили их употребление в контексте и просто не забыли, как грамматически строятся предложения.

Эти activities можно чередовать между собой. Или даже выстроить график. Например, в понедельник вы берете на изучение новый набор слов, по вторникам, четвергам и субботам прорабатываете упражнения, в среду и пятницу закрепляете изученные в понедельник слова, а по воскресеньям повторяете все слова, которые учили на прошлых неделях. Такая программа будет вас дисциплинировать. Ведь порой из-за плотного графика и большой нагрузки сложно заставить себя позаниматься даже пять-десять минут.

Чтобы обучение проходило удобнее, скачайте на телефон специальное приложение. Например, EdWords. Там слова разбиты по темам и уровням. В процессе изучения вы проходите по четырем видам упражнений: написать, составить из предложенных букв, прослушать и выбрать правильный перевод. На все потребуется как раз 5-10 минут в день. Скачать приложение можно в Google Play и AppStore.

Ставьте понятные цели

Уверены, вы знаете толк в продуктивности. Для эффективного использования нашего бесценного времени поставьте конкретные понятные цели. Пятьдесят новых слов в неделю. Одно новое правило каждые две недели. Минимум десять упражнений в день. И так далее. Пусть планка будет чуть выше нормы. Это будет держать вас в тонусе. Тогда вы будете отрабатывать эти минуты в турбо-режиме, чтобы успеть достичь поставленной цели.

Думайте на английском

Если у вас нет времени читать, писать, говорить или слушать, просто думайте. Вы ведь и так постоянно этим занимаетесь. Попробуйте перенастроить свой мозг так, чтобы он думал на английском. Опять же, совет актуален только для людей с уровней Intermediate и выше.

Когда видите какой-то предмет, вспомните его название на английском. Например, увидели человека на улице и в голове прокрутили, во что он одет. Потом можно составить несколько простых предложений. Чем чаще вы будете думать на иностранном языке, тем проще потом будет на нем говорить.

На нашем канале выходило видео на эту тему.

Что еще можно сделать

Выучить английский за 5 минут в день действительно сложно. Но вы можете заниматься английским онлайн параллельно с другими занятиями.

Слушайте речь носителей в дороге. За рулем, в общественном транспорте, во время пешей ходьбы, в лифте и так далее. Если вы слушаете музыку в наушниках, замените ее на подкасты или аудиокниги. Даже если вы не понимаете большую часть и пропускаете все мимо ушей. Может показаться, что эффекта нет, но в долгосрочной перспективе это поможет вам, так как вы привыкните к речи носителя и несознательно будете копировать услышанные речевые конструкции.

Окружите себя английским. Переведите интерфейс на телефоне, гуглите информацию на английском и так далее. Ведь есть много мелочей, на которые вы и так постоянно тратите время.

Используйте стикеры и распечатки. Это выглядит забавно, но служит дополнительным бонусом. Повесьте на стену возле рабочего места цитаты, расклейте на холодильнике стикеры с написанными от руки словами. Все это не занимает ни секунды вашего времени (не считая саму расклейку).

Подпишитесь на аккаунты англичан и американцев.

Каким бы жестким ни был ваш график, вы, скорее всего, все равно находите пару свободных минуток на Facebook или Instagram. Подпишитесь на голливудских актеров в инстаграме, на хороших специалистов в вашей области из США, на твиттер Трампа и Илона Маска и так далее. Еще один плюсик к погружению в среду.

Заведите мини-дневник. Оставляйте там записи перед сном. Опять же, даже если вы заняты 18 часов в сутки, оставшиеся шесть вы спите. Ничто не мешает отодвинуть сон еще на пять минут и за это время написать в записной книжке, как прошел ваш день. Эти пять минут не помогут вам лучше выспаться, зато помогут потренировать навык письма.

По возможности общайтесь на иностранном языке дома. Если ваша семья или супруг хорошо владеют агнлийским, вы можете попросить их помочь вам. В идеале они должны учиться вместе с вами, ведь тогда вы будете помогать друг другу, и у вас будет еще большая мотивация. Общайтесь между собой и обсуждайте привычные вещи по-новому, чтобы попрактиковать разговорную речь.

Читай также

Диалоги в ресторане на английском

Напоследок

Главное правило — ни дня без английского. Каким бы загруженным ни был ваш день, как бы ни хотелось спать, нельзя этого делать без отработанных пяти минут.

Введите это как железное правило. Пропустите день — все пропало. Поэтому каждый день нужно делать хоть что-нибудь. Хотя бы одно просмотренное видео, хотя бы один прогон новых слов, хотя бы пять минут в приложении EdWords. Это очень важно.

На этом все. Спасибо, что прочитали эту статью. Хоть это должно было занять и больше пяти минут. А теперь не теряем время и начинаем делать первые шаги в обучении!

EnglishDom #вдохновляемвыучить

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

учимся запоминать быстрее / Хабр

Вместо введения

Я опробовал на себе все рассмотренные методы запоминания информации, но мне больше всего помогли сетка знаний, заинтересованность в объекте запоминания, дворец памяти и система Лейтнера. Но все люди разные, так что не стоит думать, что вышеобозначенные методы лучше остальных.

Статья является выжимкой моих знаний, как теоретических, так и практических, о запоминании. Примерно два с половиной года тому назад я задался целью научиться запоминать быстрее. В итоге я пишу эту статью, чтобы поделиться опытом и дать некоторые теоретические знания в одном месте, которые обычно даются разрозненно.

Что ты получишь?

Из этой статьи ты узнаешь способы запоминания информации. В ней будут рассмотрены плюсы и минусы различных методов, а в заключении мы, как это ни удивительно, подведём итоги.

Зачем быстро запоминать?

В современном мире стало очень легко учиться. Теперь не обязательно ходить в институт, чтобы получить профессию, чего уж говорить о более простых вещах? Новый рецепт салата, как кататься на коньках или же основы языка жестов – всё это стало легко найти в интернете. Это сильно меняет жизнь людей. В наши дни важно понимать что важно, а что вторично, но, даже проведя такой отбор информации, остаётся очень много важных сведений. А ведь интернет не единственный источник знаний, есть ещё школы, университеты, библиотеки. Так что проблема запоминания становится острой темой.

Подопытный Сергей

Допустим, у нас есть Серёжа. Он, как и все в детском саду № 24 его одногруппники и одна одногруппница, изучает язык программирования python, а к концу года ещё и должен показать курсовую работу с работающим чат-ботом. До срока сдачи курсовых остаётся месяц и вот Сергей вспоминает, что учится в институте и что ему тоже надо делать курсовую. Как говорится, учение – свет, а неученье – армия тьма, так что наш персонаж замотивирован не быть отчисленным. Учился он не очень прилежно, так что знаний у него почти нет. Теперь ему придётся выучить огромный объём информации за короткий срок.

На самом деле, развитый навык запоминания пригодится и вполне себе серьёзным людям в самых обыкновенных ситуациях. например, JavaScript программисту при освоении очередного фреймворка, начинающему бизнесмену при изучении налогового кодекса, Александру Македонскому при подготовке похода в Персию, чтобы запомнить имена всех своих солдат, старшекласснику при подготовке выступления перед классом о принципе работы трансформатора.

А дальше что?

Ну, вот мы разобрались, что умение запоминать быстрее пригодится для достижения жизненных целей, сэкономит время, да и вообще полезный навык, а дальше что? Теперь, когда наши цели ясны, найдём способы запоминать быстрее и поможем Сергею выпутаться из непростой ситуации, в которую загнала его лень.

Заинтересованность и первичные знания

Тот пункт, без которого остальные будут плохо работать. Это основа основ. Так что постарайся быть заинтересованным и иметь первичную сетку знаний (сетка знаний помогает запоминать только при изучении нового). Если человек не заинтересован, то и результат будет посредственным — тут всё ясно. Несколько интереснее дело обстоит с сеткой знаний.

Когда-то давно я прочитал книгу Павла Палагина «Скорочтение на практике», оттуда я почерпнул концепцию сетки знаний. Представим знания в виде падающих объектов. Мелкие объекты будут нюансами, владение которыми делает из человека профессионала своего дела, а крупные – базовыми знаниями. Наша сетка, постепенно становясь мельче, должна задержать объекты. И чем больше объектов задержано, тем эффективнее мы учимся. Суть в том, что изначально у нас почти нет сведений об изучаемом предмете и наша сетка практически ничего не задерживает. Нам нужно сделать её мельче для более эффективного обучения. В этом могут пригодиться как общие знания (возможно даже из совершенно другой области), так и базовые знания об изучаемом предмете.

Так что рекомендация из этого раздела следующая: сначала нужно стать заинтересованным в изучении чего-то, нужно замотивировать себя, затем нужно получить базовые знания по этой теме. Это обеспечит более быстрый дальнейший рост.

Вариативная часть

Так мы плавно переходим к самим методам запоминания. Их можно объединять, а можно пользоваться только одним из перечисленных. Тут важно помнить, что главную роль играет качество владения методом, а не количество применяемых методов.

Ассоциации и образы

Первый способ – ассоциации. Суть метода в том, чтобы связать новые знания с уже имеющимися с помощью образов.

Сергею нужно запомнить синтаксис асинхронных функций. Он уже знает синтаксис обычных функций, так что ему нужно связать эти два понятия и заменить return на await. Осталось подкрепить это образом и лучше необычным. Он идёт в гугл переводчик и узнаёт, что await переводится на русский как ждите. Так ему приходит в голову дядя регулировщик, который показывает жестом ждать, пока другие процессы в виде машин проезжают по перекрёстку.

Метод истории

Этот метод поможет запомнить последовательность объектов. Всего лишь нужно воспользоваться тем фактом, что мозг лучше запоминает истории и скрепить несколько объектов одной историей. Лучше, если история будет красочной.

Серёжа решает таким образом запомнить план прототипа своей программы. План простой:

  • В файле main создать и запустить бота, если главный файл запущен, а не импортирован

  • Вынести все повторяющиеся части в файл config

  • В файле handlers написать функцию с использованием нейронных сетей, которая будет отвечать на любой текст пользователя своим связным текстом

Ничего лучше, чем просто представить, как он всё это последовательно делает, Серый не придумал, но и так сойдёт. Свою историю он немного приукрасил деталями разработки и так запомнил план прототипа программы.

Структурирование

Если бы у нашего героя не получилась история, то он непременно бы обратился к этому методу. Да, иногда с историями не прокатывает. Бывают не творческие люди, плохое настроение и так далее. Допустим, мы не смогли придумать историю. Что делать в таком случае? – структурировать объекты.

Суть метода в том, чтобы разбить на группы запоминаемые элементы. Например нам нужно в Ашан. Запомним список покупок:

Структурируем его и получим:

  • яйца, тесто, яблоки, скалка – для яблочного пирога

  • стиральный порошок, гель для душа, мочалка, мыло – в ванну

  • колбаса – завтрак

Такое запомнить уже гораздо легче.

Тезисный конспект

Тот факт, что мозгу нужно напомнить информацию и он её дальше вспоминает сам мы можем использовать нам на благо. Всего-навсего составлять тезисный конспект статьи (лекции, книги, видеоурока, нужное подставить) на листочке или в заметках в телефоне. Например, тезисный конспект этой статьи может выглядеть следующим образом:

  • Сетка знаний

  • Ассоциации

  • Истории

  • Структурирование

  • Тезисный конспект

  • Мнемотехники

  • Дворец памяти

  • Система Лейтнера

Остальное мозг вспомнит сам, если ты вообще пытался это запомнить.

Мнемотехники

По моему мнению, самый неоднозначный вариант из всех мною рассматриваемых здесь. С одной стороны, эффективность и простота, с другой – а попробуй сам придумать что-то похожее на Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. На такое однозначно уйдёт много времени.

Суть в том, что из-за рифмы легко запомнить некоторую последовательность слов, из которой, следуя простому правилу, восстанавливается исходная. Вот только не все из нас поэты.

Дворец памяти или метод Цицерона

Представим себе хорошо известное помещение, например, свою школу. Мысленно пройдёмся по всем кабинетам, вписывая образы запоминаемого в окружающую обстановку. Через некоторое время можно будет мысленно пройтись в том же порядке по той же школе, внимательно разглядывая всё вокруг. Так мы вспомним всё, что запоминали. Только что мы воспользовались дворцом памяти.

Метод Цицерона – тот же дворец памяти, но в масштабе комнаты. Вместо помещения представляем себе некоторое хорошо известное помещение и размещаем необходимые образы там в некотором порядке, чаще всего это делается по или против часовой стрелки.

Карточки и система Лейтнера

В 1885 году немецкий психолог Герман Эббингауз открыл кривую забывания или кривую Эббингауза, согласно которой спустя неделю после изучения некоторой информации в памяти человека остаётся лишь десятая часть от изученного. Для лучшего понимания проблемы ниже приведён график.


Кривая забывания – явление неизбежное и не важно, пользуемся мы дворцом памяти или мнемотехниками.


Как выяснилось, бороться с негативным влиянием этой кривой на память эффективнее всего с помощью интервальных повторений. В 70-х годах 20 века немецкий учёный и журналист Себастьян Лейтнер предложил самый удобный способ интервальных повторений, который используется до сих пор – систему Лейтнера, более известную как метод карточек или карточки Лейтнера.

С помощью систематических повторений удаётся намного больше запомнить

Сергей твёрдо решил запомнить, что await – ждите, чтобы его ассоциация лучше работала. Пользуясь этим методом, он вырезал себе карточку произвольного размера и на одной её стороне написал await, а на другой – ждите. Через определённое время вернулся к карточке и повторил. Структурируем процесс:

  • Вырезать карточку, произвольного размера из произвольного материала, на котором можно писать

  • С одной стороны написать первую часть понятия

  • С другой — вторую часть понятия

  • Повторить через следующие промежутки времени:

    • 5 минут

    • 20 минут

    • 1 час

    • 5 часов

    • 1 день

    • 7 дней

Но это в общих чертах. Теперь некоторые нюансы для большей эффективности применения.

  • Если у тебя имеется несколько карточек, с которыми ты работаешь, то можно их повторять все подряд, а можно те, что хуже запоминаются, отложить в другую группу, чтобы отдельно повторить. Тут всё на твоё усмотрение.

  • Лучше всего концентрироваться на одной теме за раз, чтобы знания не перемешивались, впрочем, это касается не только карточек.

  • Стоит просматривать карточку не один раз, а два или три, так информация быстрее откладывается в памяти и её проще оттуда достать.

Заключение

Все приведённые способы запоминания можно использовать в связке, можно пользоваться только некоторыми, как Сергей, можно выбрать любимчика и довести его до совершенства. Всегда есть выбор, но никогда не стоит забывать о кривой Эббингауза и заинтересованности запомнить конкретную информацию.

Надеюсь, данная статья дала тебе всё необходимое для того, чтобы начать запоминать информацию быстрее.

@EasyRememberBot — бот в telegram, который делает систему Лейтнера проще и мобильнее, а твои повторения информации с её помощью – более частыми.

Узнаем как быстро выучить параграф для ответа на школьном уроке?

Устные домашние задания нравятся многим школьникам ровно до той поры, пока не наступает время проверки самостоятельно пройденного материала. Зачастую не самые хорошие баллы за ответ у доски получают даже учащиеся, честно пытавшиеся подготовиться. Как быстро выучить параграф и запомнить все самое главное?

Забудьте о механической зубрежке

Многие школьники буквально воспринимают задание учителя «выучить параграф». Вздохнув и ахнув, ребята принимаются механически заучивать 3-6 страниц текста наизусть. И это большая ошибка. Запоминать дословно прозу всегда сложней, чем стихи, особенно если речь идет о большом объеме текста. Выучить параграф или главу учебника совсем непросто даже школьнику с очень хорошей памятью. И что самое обидное для учащихся – обычно столь серьезных усилий не требуется. Большинство учителей задают на дом самостоятельное изучение материала, а не заучивание наизусть кусков текста. Во время проверки устного домашнего задания преподаватель желает оценить знания школьника, а не его способности к запоминанию. Как быстро выучить параграф для ответа на уроке? Для начала спокойно и вдумчиво прочитайте текст, ваша первоочередная задача – понять смысл главы учебника.

Конспект – верный друг учащегося

Во время первого прочтения нового текста желательно постараться представить себе визуально все описанные события или правила. Обязательно составляйте для себя конспект. Выписывайте основные мысли в виде короткого плана. Старайтесь выделять только самые значимые моменты, даты и правила. Принцип выделения главного – один из самых простых секретов того, как быстро выучить параграф.

Прочитайте нужный текст 1-2 раза и постарайтесь пересказать его. Если получится недостаточно хорошо, стоит сделать небольшой перерыв, а затем снова взяться за чтение и повторение.

Имейте ввиду, что для учащихся начальной школы оптимальная продолжительность учебных занятий составляет не более 15-25 минут, более старшие дети и взрослые могут заниматься по 45 минут. По истечении этого времени необходимо сделать перерыв. Занятия пройдут максимально продуктивно, если во время пауз заниматься какой-то физической работой. Попробуйте сделать несложные упражнения или немного позаниматься домашними делами. Примерно через 10-15 минут можно вернуться к школьным урокам.

Тонкости запоминания различных школьных дисциплин

Самым простым для устных пересказов заслуженно считается школьный предмет литература. Для того чтобы хорошо запомнить художественный текст, достаточно представить себе его в виде фильма, акцентируя внимание на ключевых моментах сюжета.

Очень часто школьники задаются вопросом: «Как выучить параграф по истории, если его задали на дом?» И действительно, в рамках этой дисциплины часто в качестве домашнего задания учителя просят самостоятельно изучить материал. При чтении параграфа полезно составить «линию времени» и отметить на ней все важные события с датами. Эта простая схема позволит запомнить последовательность описываемых в статье учебника происшествий. Дополните «линию времени» кратким планом-конспектом. Не стоит выписывать длинные цитаты из учебника, если этого не предусматривает полученное задание. Достаточно 1-2 предложений для каждого абзаца. Секрет успешного изучения истории – понимание темы, не стесняйтесь искать дополнительную информацию, встречаясь с незнакомыми терминами.

Многим школьникам самыми сложными кажутся точные науки. Как выучить параграф по химии, физике или алгебре? Наизусть имеет смысл заучить все ключевые формулы и правила (обычно это небольшой объем текста). А вот объяснение теорий и законов достаточно вдумчиво прочитать и понять. Качественно разобравшись в теме, несложно ответить на любой вопрос учителя. И краснеть у доски больше не придется!

Повторенье – мать учения!

Думают о том, как легко выучить параграф, чаще всего школьники, не умеющие осознанно запоминать важную информацию. После основного заучивания и успешного повторения материала следует переключить свое внимание на что-то другое. Рекомендованное время отдыха не менее 1-2 часов. После этого следует повторить материал, можно использовать свои конспекты или исходный текст. Обязательно еще раз пересказать изученную тему следует перед сном. Финальное повторение материала имеет смысл перенести на утро, по дороге в школу следует еще раз повторить выученное. Это самая действенная методика запоминания. Используя ее, можно выучить любую тему по любому предмету. Теперь вы знаете, как быстро выучить параграф. Желаем успехов в учебе!

Как запомнить басню за 5 минут. Проверенный способ как быстро выучить стих, поэму или басню

Не только в школе нужно учить наизусть стихотворения в короткие сроки. Отдавая дань моде образованности, люди в повседневной жизни показывают свою начитанность, умение декламировать подходящие к ситуации стихи, басни, отрывки прозы литературного наследия известных писателей. Как же быстро выучить понравившийся текст?

Для быстрого запоминания информации вам необходимо будет настроится на нужный лад. Постарайтесь навести в комнате порядок. Потому что вещи, которые лежат не на своих местах, могут отвлекать внимание. Проветрите помещение. Выключите компьютер, магнитофон и телевизор. Прочитайте несколько раз текст, который вы хотите заучить. Читайте вдумчиво, представляя детальные образы, которые автор вложил в каждую строку. Мысленно выделите ключевые слова текста, составьте ассоциативные ряды. Например, если вам надо выучить басню Ивана Крылова «Лебедь, рак и щука», то «ключами» будут: товарищи, на лад, мука, лебедь, рак, щука и т.д.

Приготовьте заранее чистый лист бумаги и ручку. С помощью их вы задействуете зрительную и механическую память. Прочитайте 3 раза первую строчку басни, затем проговаривая ее вслух, напишите на листе. Потом прочитайте первую и вторую строки несколько раз и также, проговаривая их, запишите вторую строку и так далее. Разбивайте басню на четверостишия. Короткие отрывки вам будет легче проговаривать и запоминать.

На память заучивайте басню по собственноручно написанному тексту. Проговаривайте вслух слова с интонацией. Легким методом изучения стихотворных произведений является пение. Положите слова заучиваемой басни на любой простой мотив. Продвинутая молодежь практикует модный стиль музыки – рэп. Речитатив с выделением главных слов не просто станет заучиванием басни, а интересным развлечением. Перед сном повторите заучиваемое произведение. Ночью человеческий мозг переосмысливает все приобретенные за день знания в спокойном ритме. А если вы повторите стихотворение на следующее утро, то оно точно будет отскакивать от зубов, где бы вы его не декламировали.

Главное для быстрого запоминания информации – постоянно тренировать свою память. Ее вы разовьете, если будете все делать в удовольствие. Не относитесь к заданию заучивания, как к каторге, а то процесс, и правда, станет для вас ненавистным. Простые советы по развитию памяти можно найти .

Школьникам хорошо знакома ситуация, когда им задают выучить басню и рассказать ее на следующий день. В этом случае нужно действовать очень оперативно, используя особую методику заучивания произведения этого литературного жанра.

Вам понадобится

  • — писчие принадлежности;
  • — чистый лист бумаги;
  • — текст басни.

Инструкция

Уберите все лишнее со своего рабочего места и наведите общий порядок в комнате. Зачастую посторонние вещи могут только навредить, поскольку не дадут как следует сосредоточиться на заучивании текста. Убрав все раздражающие факторы, вы сможете настроиться морально.

Положите перед собой книгу с басней и прочитайте ее очень внимательно от начала до конца три раза. Делайте это вслух. По ходу чтения вам нужно будет выполнить две ключевые задачи. Во-первых, возьмите карандаш и подчеркните ключевые слова в тексте, которые составляют основу содержания басни. Например, если мы возьмем произведение Крылова «Ворона и лисица», то в ней будут следующие «ключи»: сыр, плутовка, пленил, взгромоздясь, дыша, глазки и т. д.

Во-вторых, во время ознакомления с содержанием басни, попытайтесь представить образ происходящего в ней. Выстраивайте ассоциативные ряды. Эти два метода помогут запечатлеть содержание басни, как единое целое. Теперь прочтите басню еще раз, останавливаясь на каждой строчке и запоминая слова (форму, время и т.д.).

Запишите данную басню на листок бумаги формата А4. Это позволит внедрить в процесс запоминания зрительную память. Также проговаривайте вслух строчки, которые вы записываете. Не пренебрегайте этим пунктом, поскольку он очень эффективен для быстрого заучивания. Чтобы облегчить себе задачу, разбивайте басню на 4 строчки. Сплошной текст гораздо сложней освоить.

Перейдите теперь непосредственно к заучиванию. Учите басню только по написанной лично вами версии. Прочтите 3 раза только первую строку и повторите ее вслух, не глядя на лист. После этого прочитайте 1 и 2 строчку вместе и воспроизведите их вслух. Затем – 1, 2 и 3. Поступите таким же образом с каждым четверостишием, пока не освоите все содержание басни.

Напишите маленькие шпаргалки с теми ключевыми словами или строчками, которые очень сложно запоминаются. Повторите басню на ночь и расскажите ее еще несколько раз утром. Все эти простые методики помогут вам освоить ее в кратчайшие сроки и рассказать на уроке на «отлично».


Внимание, только СЕГОДНЯ!

Все интересное

Учителя литературы довольно часто предлагают школьникам сочинить произведение того или иного жанра. Если ученик слушал внимательно и усвоил особенности басни, оды или баллады, он имеет шанс справиться с заданием. Но и тот, кто пропустил урок, может…

Непосредственно с проблемой заучивания стихотворений сталкиваются школьники, студенты гуманитарных ВУЗов и люди творческих профессий. Однако этим может озадачиться любой человек, если он решил потренировать свою память. Вам…

Многие школьники и взрослые испытывают трудности при заучивании стиха наизусть. Для быстрого запоминания стихотворения необходимо подключить к работе зрительную, моторную и слуховую память одновременно. Как выучить стих за 5 минут? Инструкция …

Заучивание текстов – не рутинное задание, а очень эффективный прием быстрой постановки разговорной речи. Именно в чтении можно проследить особенности синтаксических конструкций языка. Как же запомнить в сжатые сроки любой английский текст? Вам…

Перед вами стихотворение, которое необходимо запомнить в течение пары часов? Не стоит беспокоиться, ведь даже большую поэму можно выучить наизусть с помощью несколько специальных приемов. Инструкция 1Для начала прочтите стихотворение целиком,…

Для многих школьников заучивание стихотворения – это долгий и мучительный процесс. Однако если воспользоваться определенными методиками запоминания текста, выучить стих получится быстрее. Вам понадобится- текст стихотворения;- лист бумаги;-…

Школьникам за годы обучения приходится учить наизусть и декламировать множество самых разнообразных стихотворений и поэм. Для одних процесс заучивания проходит легко и быстро, для других превращается в настоящее испытание, особенно если необходимо…

Басня – не просто художественное произведение, это стихотворное или прозаическое нравоучение сатирического характера. Запомнить басню гораздо проще, чем сухой научный текст, не обладающий ритмом и не содержащий литературных образов. Инструкция …

Зрительная, слуховая и моторная память у человека развиты не одинаково. Чтобы как можно скорее выучить стихотворение, необходимо задействовать все перечисленные виды памяти. Инструкция 1Прочитайте стихотворение вслух два-три раза — внимательно и…

Басня – легкое и интересное произведение. Среди известных баснописцев имена Эзопа, Лафонтена, Крылова. В наши дни по их стопам пошли Михалков и Хазанов. Несмотря на то, что создавались басни в разные века, их содержание актуально и в настоящее…

С самого детства с нами идут по жизни персонажи произведений Крылова. Мораль басни Крылова, любой из них, зачастую помогает нам разобраться в жизненных ситуациях, сделать правильные выводы в трудном случае. Басню как таковую мы читаем с ранних…

С творчеством Ивана Андреевича Крылова многие знакомы с раннего детства. Тогда родители читали малышам о хитрой лисице и незадачливой вороне. Краткое содержание басни Крылова «Ворона и лисица» поможет уже повзрослевшим людям вновь…

    Заучивать по предложению (ну или по каким-то частям, может по строчкам, в общем самое главное разделить текст на равные маленькие части). Каждое предложение перечитывать вслух и повторять не глядя по 3 раза. Потом после каждого предложения с начала наизусть текст произносить и потом снова его весь перечитывать. Потом следующее предложение брать. И если гд-то была ошибка, то это за раз не считается, и снова надо рассказывать.

    Вот по таком системе, сама придумала ее, учу наверное с класса 5 все тексты)
    Но это если его нужно знать так, чтлбы потом отвечать быстро, и дословно.

    Смотря какой у тебя уровень, обычно после 12 классов уже не плохой, но если слабый то курсы, если с временами дружишь, пополняй словарный запас, читай лёгкую литературу, просто тексты, новости, все слова что не знаешь, переводи и записывай на листик, смотри фильмы на анг. языке, т.к слышить язык тоже сложно. И ещё очень хорошо найти друга — носителя этого языка, не важно англик он или китаец, главное чтобы говорил, найти можно в соц. сетях, через какие нибудь игры, онлайн чаты, я таким методом очень хорошо развил словарный запас. Так же бери из словарика около 3 слов и заучивай их перед сном, каждый день, и уже через неделю 21 слово ты будешь знать. программы используй на анг. языке, и т.д. Главное тут желание, стимул, не лениться.

    англ.-едь в англию. латышс.-общайся с латышами

    Напевать ее вслух как можно чаще

    Каждому даётся по свойму,просто учи,зубри а не задавай вопросы… делай дело

    Смотри советские «пиратские» фильмы.
    Там сначала идёт английский «текст», а через пару секунд русский перевод. Выучишь «разговорный английский» «на раз».

    Я так сам учил)

    Читай книги на инглише, смотри фильмы в оригинале, общайся. А ещё лучше — уехать на пару лет в UK\US =) Нет ничего лучше, чем language practice среди native speaker»ов =)

    Разговаривать на нем. В смысле, не просто зазубривать слова, а тут же составлять из них простые предложения. Если всерьез надо, пошарь в Инете. есть целые методики, например выстраивание ассоциативных цепей.

Некоторым взрослым людям и детям школьного возраста сложно дается заучивание наизусть стихотворений. Чтобы быстро запомнить стих понадобится использовать одновременно слуховую, зрительную и моторную память. В данной статье мы расскажем, как выучить стих за 5 минут.

В данной статье мы расскажем, как выучить за 5 минут стихотворение.

Учим стих за 5 минут

  1. Сначала надо медленно, вдумчиво и внимательно прочитать стихотворение, чтобы выявить основную тему. Прочитать надо от 2 до 5 раз. Во время чтения нужно выстраивать порядок действий в хронологическом порядке, а также описанный в нем ассоциативный ряд предметов. Читайте стихотворение не торопясь, вдумываясь в каждое слово. Некоторым намного проще воспринимать стих на слух, тогда попросите постороннего прочитать его. Стихотворение можно записать на диктофон, и тогда вы в любое время можете прослушать его, не прибегая к помощи посторонних.
  2. Каждое четверостишье разбейте на части, лучше по паре строчек, затем проговорите первую строчку, вторую, а после этого сразу две строки. Аналогичные действия проделайте со следующими строками, прибавляя, раз за разом, по дополнительной строке. В конечном итоге проговорите весь столбик, и так проделайте до конца стихотворения. По окончанию прочитайте все выученное стихотворение. Когда результат будет закреплен, нужно продекларировать стих несколько раз.
  3. Рекомендуется заучивать стих перед тем, как лечь спать. Может сложиться мнение, что заучивая стих, у вас ничего не отложилось в памяти, но это не соответствует действительности. Когда вы будете спать, ваше подсознание само «разложит все по полочкам», и, проснувшись утром, вы удивитесь, что выученный перед сном текст вы сможете повторить почти весь. Некоторые люди отлично усваивают стихотворения, когда делают различные дела. В момент работы память запоминает стихотворение избирательно, и действия, машинально производимые человеком, никак на этот процесс не влияют.
  4. Через короткие промежутки времени важно повторять выученное стихотворение. Волноваться, что что-то забыли не надо, просто пропускайте эти строчки. Когда вы продекларируете стих повторно, забытые строки вспомнятся. Вскоре стихотворение будет «отскакивать от зубов».
  5. На первый взгляд метод запоминания может показаться простым. Если вы не можете осилить какую-то строку, и постоянно «буксуете» в этом месте, то напишите на бумаге первое слово строфы. В необходимый момент с такой шпаргалкой вы без труда вспомните всю строку и дальнейший стих.
  6. Такой способ требует регулярных тренировок, причем нужно стараться задействовать подсознательный уровень.

Учим стихотворение за один день

Слуховая, зрительная и моторная память у всех людей имеют различное развитие. Для того чтобы быстро выучить стих, важно задействовать все упомянутые выше виды памяти одновременно.

План действий:

  1. Сначала надо внимательно и вдумчиво прочитать несколько раз вслух стихотворение. Действия и картины, которые в нем описаны нужно как можно ярче и полно визуализировать перед глазами. Обдумайте прочитанное, отложите стих на некоторое время и продекларируйте второй раз.
  2. Теперь текст стихотворения нужно переписать, но при этом проговаривать то, что вы пишите. Дальше следует заниматься лишь с текстом, который вы сами написали от руки. Стихотворение следует читать по четверостишьям или законченным смысловым предложениям в том случае, если они длинные. После прочтения нужно повторить, но лист с текстом должен быть в стороне. Если не выходит сразу, то читайте и повторяйте до тех пор, пока первое четверостишье не будет осилено. Теперь приступаем к следующей строфе, а затем повторяем оба одновременно.
  3. Работаем по приведенной выше схеме, и когда третья строфа будет осилена, нужно повторить уже три строфы вместе, а затем учить следующие абзацы. Таким образом, когда вы будете прибавлять по одному выученному четверостишью к выученному, то скоро вы осилите все стихотворение.
  4. На переходы между строфами следует заострить повышенное внимание. Необходимый к заучиванию стих запишите на диктофон и прослушивайте по одному абзацу, повторяя то, что услышали. Такой алгоритм будет эффективней стандартного чтения в том случае, если вы на слух лучше воспринимаете информацию.
  5. Не нужно геройствовать и стараться заучить без перерыва все строфы, это не даст желаемого результата. Эффект запоминания наступит тогда, тогда вы прерываетесь на 10-15 минут после заучивания каждых две-три строфы. Когда вы несколько раз повторите заученный текст, отвлекитесь и займитесь посторонними делами. Перед сном рекомендует 2-4 раза продекларировать стихотворение, это поможет отложить его в вашей памяти надолго.
  6. Когда проснетесь, попробуйте без подсказки прочитать заученное стихотворение, не прибегая к помощи подсказок. Пропускайте строки, которые забыли, вспомните все, что осталось в памяти. Теперь нужно взять написанный текст, прочесть его пару раз и повторить наизусть.

Обратите внимание, что чем чаще вы будут учить наизусть текст, тем быстрее память натренируется. И новая информация будет запоминаться намного быстрее.

Совет! Изучив способы, перечисленные выше и попробовав их на себе, выберите тот, который вам больше подходит и дает желаемый результат. Делая акцент на выбранном способе, вы дадите стимул процессу запоминания.

Безусловно, все люди разные, как и способности их памяти. Один человек может моментальновыучить стих за 5 минут, а кто-то будет прилагать массу усилий и потратит много времени.

Во втором случае человек особенно трудно справляется со стихами. Например, ученику 3 класса надо выучить стихотворение, как действовать, чтобы добиться результата?

Краткая инструкция:

  1. Если вы располагаете временем, заучивайте стихотворение в медленном темпе, по одной строчке, размеренно, не торопясь. Делайте все возможное, чтобы каждая строка прочно врезалась в память, и только потом приступайте к следующей. Безусловно, стих вы выучите, но занять это может от несколько часов до пары дней. Понятное дело, школьникам не всегда подойдет такой вариант, то есть один плюс — его надежность.
  2. Существует второй способ, который отличает быстрота заучивания. Требуется не торопясь, внимательно прочитать стихотворение, не делая упор на том, чтобы его запомнить. Сначала надо вникнуть в смысл прочитанного, и что конкретно автор пытался донести до читателя. Выясните главную мысль произведения. Пофантазируйте, как действия стиха разворачивались бы в действительности. И только после этого приступайте к заучиванию стиха. Как правило, проделав такую работу, запоминать стих, станет намного легче и быстрей.
  3. Стихотворение разбиваем на четверостишья, и заучиваем их поочередно. Затем стараемся прочитать их вместе. В случае быстрой победы, переходим к очередному четверостишью. Используя этот метод, учим стихотворение до конца.
  4. Есть люди, для которых метод переписывания текста является отличной панацеей при запоминании. И если произведение никак не лезет в голову и не хочет оставаться в памяти, нужно переписать его, проговаривая вслух по каждой строчке. Понятное дело, этот метод более утомительный и долгий, особенно когда текст внушительный, но он творит отличные результаты. А секрет кроется в том, что во время письма в дело включаются отвечающие за моторику участки мозга.
  5. Сделайте своеобразную шпаргалку. Многие не понаслышке знают такую ситуацию: на первый взгляд стих выучен, и вроде как слетает с языка, но вот первое слово никак не вспомнится! Здесь поможет лишь посмотреть на начало стихотворения, и все пойдет как по маслу, и текст оживет в памяти. В шпаргалке следует написать первые слова каждого абзаца — этого хватит, чтобы вспомнить текст.
  6. Воспользуйтесь помощью окружающих и попросите у них несколько раз прочитать стихотворение вслух. Многим людям такой метод отлично помогает, и стих запоминается довольно эффективно. Для тех, у кого отлично развита слуховая память, такой метод довольно эффективный.

Как без проблем освоить стихотворение?

Многие школьники задают вопрос, как без трудностей и быстро выучить стих? Ибо проблема с заучиванием не редкость. Ниже мы раскроем вам секреты изучения басен, поэм, стихов, отрывков из текста.

Краткий инструктаж действий:

  1. Первоначально следует разбить стихотворение на абзацы, так как именно так выучить будет намного проще и быстрее. Приступаем к заучиванию.
  2. Постарайтесь выучить сначала первое четверостишье, затем второе и так далее до конца. И если вдруг, на каком-то абзаце вы замнетесь, можно воспользоваться хитростями.
  3. Следует прокрутить в памяти образ басни/стихотворения/поэмы. Приведет пример басни «Лебедь, Рак и Щука».
  4. Понадобится бумага и ручка, чтобы записать все четверостишья, которые никак не удается запомнить. При этом их надо проговаривать вслух. В данном случае в работу включается еще и зрительная память. Это тоже работает эффективно.
  5. Есть еще один вариант — записать эти четверостишья в прозе. Такой метод окажет эффективную помощь в том случае, если надо запомнить большие по объему стихотворения.

Пример к пункту 3.

Да лебедь рвется в облака,

Теперь дело за вашей фантазией, и для этого представьте перед собой образ, как Лебедь тянет ношу в облака, Рак медленно пятится назад, а Щука тащит воз в воду. Таким образом, в вашей голове воспроизведется своеобразный мультик, запомнить который не составит труда. Если какие-то слова трудно вам даются, на них нужно больше времени и усердия.

Пример к пункту 5.

«Поклажа бы для них казалась и легка:

Да лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду».

Из этого складываем такую прозу:

«Поклажа казалась им легкой, но Лебедь летит в облака, рак пятится назад, а щука тащит в воду». В этом случае можно применять легко запоминающиеся слова.

Обратите внимание, что если вы никогда не заучивали даже маленькие стихотворения, не нужно пытаться запомнить очень большие стихи.

За один подход учить внушительные отрывки тоже не рекомендуется. Лучше разбить на части и учить в день по пару частей. Здесь речь идет о больших произведениях.

Важные советы:

  • Лучше потратить несколько дней на выучивание стихотворения. Но маленькие стихи можно поучить перед тем, как лечь спать, но утром повторить;
  • Во время заучивания произведение надо читать вслух — именно так процесс запоминания пойдет лучше.

Итак, воспользовавшись нашими советами, вы подберете для себя самый подходящий способ заучивания стихотворений, и скоро они будут отскакивать у вас «от зубов».

Школьникам хорошо знакома ситуация, когда им задают выучить басню и рассказать ее на следующий день. В этом случае нужно действовать очень оперативно, используя особую методику заучивания произведения этого литературного жанра.

Вам понадобится

  • — писчие принадлежности;
  • — чистый лист бумаги;
  • — текст басни.

Инструкция

Уберите все лишнее со своего рабочего места и наведите общий порядок в комнате. Зачастую посторонние вещи могут только навредить, поскольку не дадут как следует сосредоточиться на заучивании текста. Убрав все раздражающие факторы, вы сможете настроиться морально.

Положите перед собой книгу с басней и прочитайте ее очень внимательно от начала до конца три раза. Делайте это вслух. По ходу чтения вам нужно будет выполнить две ключевые задачи. Во-первых, возьмите карандаш и подчеркните ключевые слова в тексте, которые составляют основу содержания басни. Например, если мы возьмем произведение Крылова «Ворона и лисица», то в ней будут следующие «ключи»: сыр, плутовка, пленил, взгромоздясь, дыша, глазки и т.д.

Во-вторых, во время ознакомления с содержанием басни, попытайтесь представить образ происходящего в ней. Выстраивайте ассоциативные ряды. Эти два метода помогут запечатлеть содержание басни, как единое целое. Теперь прочтите басню еще раз, останавливаясь на каждой строчке и запоминая слова (форму, время и т.д.).

Запишите данную басню на листок бумаги формата А4. Это позволит внедрить в процесс запоминания зрительную память. Также проговаривайте вслух строчки, которые вы записываете. Не пренебрегайте этим пунктом, поскольку он очень эффективен для быстрого заучивания. Чтобы облегчить себе задачу, разбивайте басню на 4 строчки. Сплошной текст гораздо сложней освоить.

Перейдите теперь непосредственно к заучиванию. Учите басню только по написанной лично вами версии. Прочтите 3 раза только первую строку и повторите ее вслух, не глядя на лист. После этого прочитайте 1 и 2 строчку вместе и воспроизведите их вслух. Затем – 1, 2 и 3. Поступите таким же образом с каждым четверостишием, пока не освоите все содержание басни.

Напишите маленькие шпаргалки с теми ключевыми словами или строчками, которые очень сложно запоминаются. Повторите басню на ночь и расскажите ее еще несколько раз утром. Все эти простые методики помогут вам освоить ее в кратчайшие сроки и рассказать на уроке на «отлично».

Как быстро выучить алфавит — учим буквы с ребенком

Буквы окружают нас повсюду. Ребенок видит их и в книгах, и в журналах, на упаковках продуктов, в витринах магазинов. Его не может не интересовать, что это такое. Со временем он начинает понимать, что взрослые умеют читать, начинает копировать родителей, выучив стихотворение или сказку наизусть, и изображая, что он читает книгу.

Учить ребенка читать специалисты рекомендуют незадолго до школы, так как в более раннем возрасте его мозг еще не готов воспринимать подобную информацию. Можно выучить с ним звуки, научиться выделять их в устной речи, начать осваивать алфавит. Этот добукварный период очень важен, так как благодаря нему ребенок сможет научиться бегло читать и понимать прочитанное.

В каком возрасте начать изучение букв?

Многие родители уверены, что начинать развитие ребенка нужно чуть ли не с пеленок. Но нейропсихологи предупреждают, что вредно изучать буквы и цифры до 3 лет. В этом возрасте должна формироваться эмоциональная и сенсоматорная сфера. Если мы заставляем ребенка учиться, то нарушаем законы развития мозга, что может иметь негативные последствия.

Ни один специалист вам не скажет, что в 3 или 4 года ребенок должен знать все буквы. Конечно, при желании можно заставить его выучить алфавит, но это не принесет пользы, а, наоборот, может навредить. Мозг готов к чтению чаще всего к 5-6 годам, и лишь у 20% малышей — к 4-5. Раньше этого времени заниматься изучением букв не стоит.

Но это не значит, что можно забыть о развитии ребенка. В 3-4 года нужно работать над развитием речи, учить малыша правильно задавать вопросы и отвечать на них, произносить слова, изучать окружающий мир. Нужно работать над мелкой моторикой, учить его танцевать, формировать чувство ритма и так далее.

Таковы рекомендации. Однако все дети разные. Если ребенок проявил внезапный интерес к буквам, это значит, что пора начать обучение. И не важно, если он проявился поздно, например, в 6 лет. Ребенок должен захотеть читать, только после этого с ним можно заниматься.

Психологи отмечают несколько признаков, которые говорят о готовности ребенка к обучению:

  1. Малыш хорошо воспринимает на слух прочитанное, может рассказать, о чем эта книга.
  2. Он умеет строить фразы, выговаривать все звуки.
  3. Интересуется, что написано в детском журнале, книге или плакате.
  4. Делает вид, что читает, подражая взрослым.

Если проявились все эти признаки, можно начинать занятия. Нельзя давить на ребенка, заставлять его заниматься, подкупать его («выучишь буквы — дам шоколадку»), — этим вы ничего не добьетесь.

В тех случаях, когда интерес к буквам проявился рано, отказываться от занятий не нужно. Но не перегружайте малыша, занимайтесь с ним не дольше 7 минут, занятия не обязательно проводить каждый день, можно делать перерывы в 2-3 дня.

С чего начать изучение алфавита?

Ребенок начал проявлять интерес к буквам. Не нужно тут же загружать его знаниями, зубрить алфавит. Двигайтесь понемногу. Легче всего дети запоминают первую букву своего имени. Объясните ему, что это за буква, как она называется. Можете попросить его отыскать эту букву в тексте. Постепенно он научится ее выделять, будет обращать на нее внимание. Первый шаг сделан.

Родители сейчас доверяют обучение малышей различным детским планшетам, телефонам и другим подобным игрушкам. Помните, что они учат произносить буквы, а не звуки. Малышей же нужно учить именно звукам, так им легче будет освоить чтение.

Буква — это графическое изображение звука, у каждой есть свое название. Но выучиться читать, зная только названия букв, очень сложно. Представьте, что ребенку нужно будет прочитать слово «бал». Как он это сделает? Так, как его учили: «бэаэл». А все потому, что он произносит буквы, а не звуки.

Начинать обучение лучше со звуков, проговаривая их с ребенком. Родители сами не должны путать звук и букву. Звук — это то, что мы слышим. Шмель жужжит — это звук, молоток стучит — это тоже звук. Но далеко не из всех звуков мы можем получить слова. Если мы будем хлопать в ладоши, звук появится, а слово – нет.

Создать слово можно из специальных звуков, которые называются звуками речи. Следите за тем, чтобы и ребенок не путал букву и звук. Объясните ему, что буква — это значок, который можно увидеть в книге или нарисовать на бумаге. Буквы можно увидеть глазами, а звуки мы можем слышать.

Общие рекомендации по обучению ребенка

Если вы решили заниматься с ребенком, помните основное правило — ему должно быть интересно. Заставлять его нельзя. В этом возрасте самый простой и доступный способ обучения — через игру.

Малышам сложно концентрировать внимание, долго сидеть на одном месте, поэтому занятия должны быть короткими, по 5-10 минут. Как только вы замечаете, что ему стало скучно, переключитесь на что-то другое. Если он забыл все то, что вы проходили, не раздражайтесь, повторите еще раз, пока он не запомнит. Если вы будете перегружать ребенка информацией, у него появится отвращение к учебе.

В раннем возрасте у ребенка развивается наглядно-образное мышление, и только потом — абстрактно-логическое. Это значит, что бесполезно рисовать буквы на бумаге или доске. Так вы их выучить не сможете. Для него это будет просто набором черточек.

Ребенку необходима визуальная ассоциация. Например, если вы учите звук «а» вы можете показать ему картинку с арбузом или любым другим предметом, начинающимся на эту букву. Заранее запаситесь мягкими кубиками с буквами, яркими карточками, раскрасками, красивыми цветными букварями.

Не стоит учить буквы в алфавитном порядке. Начинать обучение лучше с гласных звуков. Первыми изучаются буквы, которые чаще всего встречаются в речи, потом можно переходить к более редким.

Как учить гласные буквы?

Вначале объясните ребенку, что все слова сделаны из звуков также, как дома — построены из кирпичиков. Чем больше в слове звуков, тем оно длиннее. После этого можно переходить к изучению звуков.

Начинайте с «а». Можно показать малышу картинки, на которых изображены предметы, названия которых начинаются с этой буквы. Нарисуйте с ним вместе рот, который произносит этот звук, отметьте, как мы широко его открываем. Пусть он попробует сам назвать слова, которые начинаются с этой буквы. Не стоит перегружать ребенка: 1 занятие — 1 буква.

Старайтесь закреплять полученные знания. Вот вы идете в садик, увидели аптеку, пусть малыш попробует найти ту букву, которую вы изучали. Купили детский журнал, посмотрите, есть ли в названии буква «а». Можно слепить букву из пластилина или теста, вырезать из бумаги. Можно выложить ее из палочек или из песка.

Вам будет намного легче увлечь малыша, если под рукой всегда будут кубики с буквами, яркие книжки, карточки. Можно спеть песенку про букву или послушать веселый стих.

Так, одну за другой изучайте все гласные звуки. В конце можно объяснить, что звуки, которые вы уже выучили, называются гласными. Это такие звуки, которые можно петь. Попробуйте вместе спеть «а-а-а» или «у-у-у».

Помните, что у нас 6 гласных звуков (а, о, у, э, ы, и) и 10 гласных букв. Буквы я, е, ё, ю состоят из 2 звуков. Изучение последних лучше отложить на потом, потому что нет звука «я», я — это буква, состоящая из 2 звуков. Не путайте ребенка, чтобы потом воспитателям и учителям не пришлось его переучивать.

Как учить согласные буквы?

После того, как вы выучили базовые гласные (а, у, и, о) можно переходить к согласным. Начинать нужно с самых простых согласных (б, п, м, н, т, г). И здесь опять мы вспоминаем, что учим ребенка звукам, а не буквам. Мы знаем, что надо говорить «эм», «эн», «бэ», но детям пока этого знать не нужно. Ребенок должен усвоить, что это звук «мм» или звук «нн». После того, как малыш усвоит простые согласные, можно переходить к изучению шипящих.

Также, как и с гласными, знания нужно закреплять. Дети могут путать буквы. Чтобы этого не произошло, играйте в ассоциации. Можно попросить детей придумать, на что похожа эта буква. Ищите на улице предметы, напоминающие эту букву. Например, вы прошли мимо турника, он по форме напоминает букву «п», или посмотрите на проем двери, тоже по форме напоминает «п». Сложите ее из карандашей, ищите в вывесках магазинов.

Методики изучения алфавита

Существует несколько популярных методик обучения детей чтению и запоминания букв алфавита. Вы можете использовать их, тем более, что над ними работали специалисты. Но, по какой бы методике вы не работали, важно помнить, что ваши занятия не должны напоминать уроки в школе.

Дети в этом возрасте должны играть и через игры получать необходимую им информацию. Поэтому после короткой обучающей части сразу же переходите к интересной, игровой. Очень полезны и творческие занятия, при помощи которых вы не только изучаете буквы, но и развиваете мелкую моторику ребенка, совершенствуете его навыки рисования и раскрашивания, закрепляете умение пользоваться ножницами.

Игры и игровые упражнения

Существует огромное количество игровых упражнений, которые помогут вам закрепить знания. Мы приведем несколько для примера.

1. Найди слова с нужным звуком. Вам нужно подготовить карточки, на которых изображены разные предметы. Ребенок должен среди них выбрать те, в которых есть изучаемый звук. Сначала можно задание упростить: попросить его найти слова, начинающиеся с этой буквы.

2. Поймай звук. Чтобы немного размяться, мама и ребенок ходят по комнате. Мама называет разные слова. Как только ребенок слышит слово с нужным звуком, он останавливается и хлопает в ладоши.

3. Придумай слово. Попросите ребенка придумать как можно больше слов с определенным звуком. Можно делать это по очереди, например, сначала мама называет слово, потом малыш.

Задание нужно усложнять, то есть звук может быть не только в начале слова, попросите его придумать слово, в котором этот звук будет в конце или в середине. Например, вы изучаете звук «а». Сначала подбираете слова, которые начинаются с этой буквы — абрикос, апельсин, потом те, которые заканчиваются на «а» — Москва, медуза или содержат звук «а» в середине — мозаика, глазик.

4. Определи, где спрятался звук. Нужно начертить простую схему слова: три квадрата, соединенных между собой. Каждый квадрат обозначает свое: начало слова, середину и конец. Положите эту схему слова перед ребенком, дайте ему фишку.

Вы называете разные слова, а он должен показать на схеме, где находится звук, который вы проходите. Например, если вы назвали слово «арбуз» (можно показать картинку), ребенок должен положить фишку в 1 клетку, а если слово «лиса» — то в 3 по счету клетку.

5. Игра с мячом. Взрослый кидает ребенку мяч и называет разные слова. Если в них есть изучаемая буква, он ловит мячик, если нет — то не ловит. Для начала можно использовать слова, у которых эта буква находится в начале, потом усложнить задание, то есть она может быть в середине или конце.

Авторские методики изучения алфавита

Существует несколько признанных методик обучения чтению, каждой из которых можно посвятить отдельную статью.

Кубики Зайцева

Основа методики Зайцева — игра, то есть дети просто играют с кубиками (в наборе 52 кубика разных размеров) и одновременно учатся читать, не прилагая никаких усилий. Эти игры можно начинать с 6-12 месяцев, но до 2 лет они используются, как обычные кубики, а дети после 2 лет могут начать составлять слова.

Основная единица у Зайцева — это склад. Он может состоять из согласной и гласной или же из одной буквы. Основа этого метода — складовой принцип чтения. Кроме кубиков используется и большая складовая таблица.

У этой методики множество плюсов, основной из которых — обучить чтению можно любого ребенка. Но есть и свои минусы, например, со временем детей придется переучивать, т. к. они запоминают, что буквы обозначаются одним цветом, а педагог вводит свои цвета, например, красный — это гласная буква. К тому же ребенок привык, что слова делятся на склады, а не на слоги. Да и пособия стоят очень дорого.

Карточки Домана

Свою методику нейрохирург Глен Доман разработал для детей с нарушениями ЦНС, но потом ее стали использовать и для обучения здоровых малышей. Он рекомендует учить детей читать не по буквам, а по словам, так как буквы для него ничего не значат, а слова имеют реальные обозначения.

Для этого на карточках большим шрифтом (не менее 7-10 см) пишутся целые слова, например, «мама» или «папа», которые нужно быстро показывать ребенку, озвучивая каждое слово. При помощи такого способа можно научить читать даже маленького ребенка. Обучение обязательно проводят в раннем возрасте, после 5 лет методика Глена Домана уже не работает.

Методика Ольги Соболевой

Принцип данного обучения строится на «двуполушарной» работе головного мозга. Педагог старается задействовать доминирующий вид памяти, то есть материал разделен на 3 группы: для кинестетиков, визуалов и аудиалов.

Многие ее приемы используют и обычные педагоги при преподавании традиционной методики, чтобы детям было интереснее заниматься. Хорошо подходит для творческих детей и родителей, ее не рекомендуют семьям, где на первом месте логика и структура.

Методика Полякова

Ее автор придумал 7 ступенек обучения чтению, всего 70 уроков. Каждый урок подробно расписан. Они проводятся в игровой форме, занимают не более 10 минут. 1 и 2 ступени — это изучение букв, складов, чтение по складам.

Самого Сергея Николаевича Полякова, к сожалению, уже нет в живых, но его дело продолжил сын, а также педагоги, занимающиеся по этой методике. При желании можно приобрести книги, где подробно написано, как проводить занятия, а также видео файлы с примерами занятий.

Творческие упражнения

Чтобы закрепить полученные знания, полезно проводить творческие занятия. Например, вы можете вместе сделать красивый алфавит. Изучили букву — вырезали ее из картона. Лучше выбрать плотный материал. Если малышу сложно, вы можете помочь ему, а ребенок займется украшением — прикрепит к ней бисер, крупу, блестки, красивую ткань и т. д.

Когда вы соберете весь алфавит, можете украсить им детскую комнату, соединив буквы в гирлянды, или же повесить на елку вместо игрушек. Вы можете вырезать бумажные заготовки для букв, а ребенок должен сложить из этих деталей целую букву.

Дошкольники любят рисовать и раскрашивать. Можно купить книжки-раскраски с буквами, он будет их раскрашивать и вспоминать, что это за буква. Или же попросите его фломастерами на бумаге, мелом на доске нарисовать то, что вы уже изучили. Но в этом возрасте не стоит обучать детей письму, это должны сделать учителя в начальной школе. Единственное, чему вы можете научить малыша — писать печатными буквами.

Если вы печете пироги, попросите ребенка слепить из теста знакомые буквы. Можно лепить из пластилина или глины, украсить фигурки крупой или горохом. Эти занятия не только отвлекут малыша от телевизора, но и помогут развить мелкую моторику.

Ребенок проводит много времени с конструктором? Пусть попробует сделать из него букву, которую вы недавно проходили. Или же выложит ее из счетных палочек, песка, пуговиц, фасоли. Только следите, чтобы он не затолкал мелкие детали в нос или рот.

Как мы видим, изучение алфавита — это не нудные и скучные занятия, а разновидность игры. Если вы будете придерживаться этого правила, ваш малыш не только выучит все буквы, но и со временем полюбит книги, журналы, с удовольствием будет читать.

Тренажер для развития мышления

Тренажер — это база из 4000 задач, разработанных специально для развития навыков мышления учеников 1-4 классов

узнать подробнее

10 способов развить навыки устной речи — Учёба.ру

Поможем выбрать профессию мечты и успешно поступить Программа комплексной профориентации подростков для поступления в лучшие университеты и колледжи. Узнать о программе

Человек, который говорит красиво и грамотно, как правило, становится более успешным в профессиональном плане и чаще добивается поставленных целей. Правильная речь в современном мире крайне важна для построения карьеры. Вот почему в 9 и 11 классах сейчас вводится новая, устная часть экзамена по русскому языку: именно она сможет показать, насколько хорошо выпускники умеют выражать свои мысли, складывать слова в предложения и доносить смысл до слушателей.

В рамках устной части оцениваться на ОГЭ и ЕГЭ будут связность речи, последовательность изложения, богатство словарного запаса, точность выражения мысли, цельность смысла высказывания, разнообразие грамматических конструкций. Кроме того, нужно будет продемонстрировать умение задавать вопросы и владение невербальными способами общения — мимикой и жестами. Куда бежать, чтобы все это освоить, если со словами у вас беда?

1. Читать художественную литературу

Когда вы читаете книги, полезно не только следить за сюжетом и развитием событий, но и обращать внимание на то, какими словами автор описывает героев, природу, интерьер и предметы. Как строятся его предложения? Какие эпитеты и метафоры используются в тексте? Внимание к таким деталям и пересказ прочитанного поможет лучше запомнить литературные приемы и научиться применять их в собственной речи.

2. Слушать аудиокниги

Аудиокниги — отличный выход, если нужно справиться со школьной программой или просто приятно провести время. Обращать внимание при их прослушивании нужно на то, как профессиональные актеры используют интонацию, логическое ударение, темп речи и тембр голоса, как с помощью пауз создается нужный эффект. Грамотная, но монотонная и невыразительная речь не поможет завоевать внимание аудитории. Интонация иногда может сказать больше, чем слова, — вот почему люди чаще доверяют не прямому смыслу фразы, а тому, как именно она была произнесена. С помощью интонации человек иногда осознанно, а иногда и непроизвольно передает мысли, чувства и настроение. А прочувствовать ее важность поможет простое упражнение: произнести любое слово (например, «молодец» или «хорош!») три-четыре раза с разной интонацией.

3. Следить за своей речью

Важно избавиться от слов-паразитов — таких как «ну», «как бы» и «в общем». Справиться с ними поможет система «штрафов»: если запретное слово произнесено, то нужно выполнить пять приседаний, например. Или можно заключить пари с друзьями: кто дольше обойдется без «паразитов».

4. Тренироваться

Для тренировки ораторских навыков выбрать можно любую тему, объект или предмет. Нужно говорить об этом не менее пяти минут — красиво, образно, используя метафоры и интонацию. Можно усложнить задание и произносить оду выбранному предмету, начиная ее, скажем, так: «О, мой диван!». За счет подобных тренировок речь постепенно сделается более уверенной, подбирать нужные слова станет проще, и можно будет увеличить время выполнения упражнения.

5. Развивать воображение

Чтобы научиться хорошо говорить, нужно воспитывать в себе способность нестандартно мыслить. Это поможет стать интересным рассказчиком с оригинальным ходом мыслей. Чтобы потренироваться, стоит попробовать найти как можно больше общего между двумя на первый взгляд не связанными друг с другом предметами или понятиями. Например, что общего у стола и кота? Еще можно придумывать свои продолжения крылатым фразам и афоризмам. Например, продолжить фразу: «Вся наша жизнь — …». Шекспир закончил ее словом «игра», а какие варианты еще можно придумать и обосновать?

6. Подружиться с фразеологическим словарем

Полезно взять за правило каждое утро изучать одно крылатое выражение (например, «дело в шляпе», «нос повесить», «рукой подать») и стараться применить его в течение дня в речи хотя бы один раз. Фразеологизмы придают эмоциональную окраску речи, делают ее выразительной и интересной.

7. Играть в настольные игры

Речь, конечно, идет об играх, которые развивают словарный запас: например, Scrabble и «Табу». В первой нужно составлять слова по принципу кроссворда, стараясь набрать как можно больше очков. В ходе игры можно узнать много новых слов и их значение. Есть мобильная версия, которая называется «Эрудит»: она поможет с пользой провести время в дороге или в ожидании.

Игра «Табу» — командная, в ней нужно объяснить то или иное слово, не называя ни его само, ни связанных с ним запретных выражений — «табу». Вот, например, как объяснить слово «береза», не используя слова «дерево», «листва», «береста», «сережки», «сок»? Вариантами могут быть «символ ностальгии», «любимое дерево Есенина».

8. Украшать речь прилагательными

Научиться этому поможет такое упражнение. Нужно взять любое существительное — например «стол» — и придумать к нему 10 прилагательных, с которыми оно употребляется. Например, «обеденный», «деревянный», «круглый», «старый», «антикварный» и т. д. А потом — не менее 10 прилагательных, с которыми это существительное употребить нельзя, — например, «дождливый», «разговорчивый», «детективный» и т. п. Вторая часть задания намного труднее — и смешнее.

9. Учиться задавать интересные вопросы

Можно взять любую тему: например, любимая телепередача, — и задать по ней не менее 10 вопросов, начиная их со слов «почему», «зачем», «каким образом», «с чем это связано», «как вы относитесь» и т. д. На них нельзя ответить «да» или «нет», и они дают возможность собеседнику высказать свое мнение развернуто. Хорошо отрабатывать это задание в паре, меняясь ролями.

10. Смотреть публичные выступления

Полезно знакомиться с чужими лекциями, а также с фильмами и спектаклями и наблюдать за использованием невербальных способов общения — мимики и жестов. Хорошим упражнением является просмотр фильмов с выключенным звуком, когда нужно понять без слов, о чем идет речь и какие чувства испытывает персонаж. Можно тренироваться перед зеркалом, представляя себя актером немого кино и пытаясь выразить гнев, тоску или радость без единого звука.

Поможем выбрать профессию мечты и успешно поступить Программа комплексной профориентации подростков для поступления в лучшие университеты и колледжи. Узнать о программе

Как осилить книгу за 20 минут

Личные качества и навыки
Павел Безручко
Фото: Sincerely Media / Unsplash

Мне как консультанту приходится постоянно обновлять свои знания. Точно так же поступают профессионалы из других областей: мы должны читать множество деловых книг и серьезных статей. Проблема в том, что новых публикаций выходит гораздо больше, чем кто-либо в состоянии освоить. Профессионалу, чтобы быть в курсе новых веяний, нужно читать по своей теме минимум 5—6, а лучше 10—12 книг в месяц, или примерно по 2—3 книги в неделю. Времени на это, конечно же, не хватает. 

Одна из причин нехватки времени состоит в том, что мы осваиваем деловые книги и статьи примерно таким же способом, как художественные. Иначе говоря, читаем медленно, вступая в диалог с автором по ходу чтения. В результате читаем мало и часто не дочитываем до конца.

Широко известное скорочтение подходит не всем. Например, у меня при скорочтении падает качество понимания и запоминания. Поэтому я разработал для себя другую технологию, которой хочу поделиться. Она позволяет освоить деловую или профессиональную книгу в среднем за 20 минут, а при развитом навыке за 7 минут. При таком подходе качество понимания и запоминания главных мыслей будет не хуже, чем при медленном способе чтения. Я назвал этот метод «Практика быстрого понимания книг». 

Единственная категория деловых книг, которые трудно освоить с помощью данной практики — справочники и фундаментальные учебники. Хотя при развитом навыке можно и в этом случае применять элементы быстрого понимания, но на учебниках лучше не тренироваться. И, разумеется, речь не идет о художественной литературе, которую мы обычно читаем для удовольствия.

Три составные части деловой книги

Чтобы использовать практику быстрого понимания, нужно знать три элемента, из которых состоят все деловые книги.

1. Главные мысли, идеи. Они важны для нас в первую очередь. Идеи могут не вызвать интереса или вовсе отсутствовать, в таком случае мы сэкономим время, отложив книгу в сторону. Большинство современных деловых книг содержат всего одну мысль. Причина низкой концентрации идей и обилия «воды» в том, что авторы пишут для читателей, привычных к «обычному чтению» — иначе говоря, к увлекательным историям, сторителлингу объемом в 90% книги. Другая причина — истории продаются лучше, чем сухой нарратив.

2. Предпосылки главных мыслей и примеры их применения. Это статистические данные, кейсы, иллюстрации. Их мы смотрим во вторую очередь, если поняли главную мысль, и у нас есть время и желание.

3. «Вода» — биография автора, введение, предисловие, послесловие, общие рассуждения или самореклама автора и предлагаемых им идей. Их стоит смотреть, если только решили прочитать книгу целиком в медленном режиме. Практикуя быстрое понимание книг, эту информацию можно пропускать полностью.

В некоторых книгах есть выжимка или резюме — как правило, оно располагается в конце каждой главы. В таком случае можно прочитать только выжимку и не использовать практику быстрого понимания. Скажем такому автору спасибо за экономию нашего времени.

Пять шагов к быстрому пониманию

Цель практики — как можно быстрее найти и оценить главные мысли книги или статьи.

Шаг 1. Знакомство с книгой. Дайте себе 2 минуты, чтобы познакомиться с книгой. Посмотрите краткое описание, оглавление, текст и иллюстрации «по диагонали». Полистайте книгу. Не старайтесь ничего запомнить. Сознание должно быть максимально расслабленно. Ничего не записывайте.

Шаг 2. Прочитайте краткое описание и подумайте, о чем книга, какова может быть главная мысль.

Шаг 3. Прочитайте оглавление и по названию найдите главу, в которой, предположительно, содержится описание главной мысли (или мыслей) книги.

Шаг 4. Найдите нужную главу и просмотрите ее «по диагонали». Найдите главную мысль в подзаголовках, в тексте/на картинках, схемах. Запишите эту мысль. Избегайте соблазна спорить с автором или соглашаться с его главной мыслью, пока вы ее не записали.

советуем прочитать

Райт Майк,  Укбасаран Дениз,  Уэстхед Пол

Ричард Бомер,  Роберто Майкл,  Эми Эдмондсон

Войдите на сайт, чтобы читать полную версию статьи

Простой трюк, который поможет вам запомнить что угодно за пять минут | Независимый

Память вещь непостоянная. В одну минуту вы уходите утром на работу, а в следующую уже в отчаянной панике ищете потерянные ключи.

Имея Google под рукой, нам, возможно, меньше нужно узнавать ключевые факты и цифры, когда мы можем просто обратиться к Интернету за ответами.

Тем не менее, использование простой техники запоминания может быть верным способом помочь вам запомнить что-либо всего за пять минут, что определенно пригодится время от времени.

Майкл Нильсен — австралийский квантовый физик, научный писатель и исследователь компьютерного программирования.

Несколько недель назад Нильсен подробно описал в Твиттере метод, который он использует для хранения информации на неопределенный срок.

Техника, которую он использует, многим из нас знакома со школьных времен: карточки.

Теперь, прежде чем вы насмехаетесь над использованием карточек как новаторской техники запоминания, они, кажется, очень окупились для Нильсена.

За последние два года ему якобы удалось запомнить около 9000 карточек, что в целом помогло ему в жизни.

Нильсен использует приложение Anki на своем компьютере и мобильном телефоне, где он хранит цифровые карточки, которые он регулярно просматривает в течение дня.

Он тратит примерно 20 минут в день на их просмотр, пока он занят такими делами, как ожидание в очереди за кофе.

Это позволило ему понять сложные темы, такие как AlphaGo, компьютерная программа.

Преимущества использования интервального повторения в качестве метода обучения изучались в прошлом.

Интервальное повторение включает в себя короткие перерывы между обучением, чтобы сохранить информацию в течение более длительного периода времени.

В 2016 году Шон Х.К. Канг, директор лаборатории познания и обучения в Дартмутском колледже, исследовал, как интервальное повторение может помочь учащимся в Америке, которые не так хорошо успевают по математике, естественным наукам и чтению, как студенты в других странах.

Он пришел к выводу, что включение интервального повторения в их образование может улучшить результаты их школьных экзаменов.

По словам Нильсена, более активное использование карточек за последние пару лет помогло ему взять под контроль возможности своей памяти.

«Самое большое изменение заключается в том, что память больше не является случайным событием, которое можно оставить на волю случая», — написал он в Твиттере.

«Скорее, я могу гарантировать, что запомню что-нибудь с минимальными усилиями: память делает выбор.

«Правило большого пальца: если запоминание чего-либо, вероятно, сэкономит мне пять минут в будущем, я использую систему интервальных повторений.

«Ожидаемое время обзора в течение всей жизни составляет менее пяти минут, т. е. требуется менее пяти минут, чтобы чему-то научиться… навсегда». знакомства, слушая еженедельный подкаст команды The Independent Lifestyle Love Millennial Love.Это активные центры грамотности, которые держат нас в тонусе и работают, чтобы я мог работать с небольшими группами.

Сегодня позвольте мне поделиться наставлениями, ожиданиями и списком из 20 историй, которые составляют этот годичный центр в нашем классе, – мой центр обучения грамоте в детском саду .

Большинство историй , которые я помещаю в центр пересказа грамотности, довольно известны (или, по крайней мере, хорошо известны в мире воспитателей детских садов), но для вас может быть одна или две новые истории ! Все дело в том, как я добавлял найденные и сделанные вручную предметы (многие из них очень дешевые или бесплатные), чтобы оживить эти истории.

Буду с вами честен — мне больше всего нравится «шпионить» за этим центром грамотности, когда я читаю с моими группами по чтению с гидом.

Я напрягаюсь с середины комнаты, чтобы услышать книжный язык, на котором говорят мои дети, и услышать, как самый большой козленок говорит: «Ну, пошли! У меня два крепких рога и четыре крепких копыта. Посмотри, что ты сможешь». делать!» {wink}

Учащиеся пересказывают историю, используя собственные воспоминания или пытаясь читать любимые книги.

Лучший реквизит

Какие материалы нужны? Все, что вы можете найти!

Я сделал много своих «реквизитов», но многие из них были получены благодаря сканированию картинок в книге, поиску бесплатных подарков на распродажах в гараже и Долларовому дереву.

Остались детские шапочки? У вас может быть всего несколько персонажей, которые вам нужны для Белого медведя, Белого медведя…

Нажмите на любую картинку, чтобы узнать больше о книге, получить печатные формы и инструкции, как сделать ее самостоятельно!

Как добиться успеха

Как мои дети так хорошо знают эти книги, что могут пересказывать их самостоятельно? Я понимаю, что для того, чтобы избежать разочарования в отношении киндеров — они должны знать, что делать, и быть хорошо знакомыми с этим, прежде чем они смогут и будут делать это самостоятельно.

Им не скучно, они любят, когда это знакомо и они умеют это делать самостоятельно. {По той же причине они могут смотреть один и тот же фильм снова и снова.}

Мы читаем книгу до тех пор, пока они не освоятся с ней и не смогут повторить ее слово в слово. {Ser.ious.ly.}

Первый раз всегда просто для удовольствия читать вслух, затем начинается работа по разбору книги.

В каждом центре обучения грамоте в моем классе есть плакат, на котором указаны возможные варианты деятельности.В этом конкретном центре пересказа — все просто… они получают только один вариант.

Мне нравится предлагать выбор везде, где я могу в центрах, так что в данном случае выбор зависит от того, какую книгу (или книги) они выберут.

Плакат с инструкциями и стандартами Retell Literacy Center

Несмотря на то, что этот центр соответствует стандартам CC, я часто вижу, что здесь также происходит много совместного обучения и развития социальных навыков… что является бонусом!

Они скорее перескажут с большим количеством киндеров, чем с меньшим количеством частей.Это здорово.

Как создать этот центр обучения грамоте

Читать вслух и репетировать

Выложив это, я хочу, чтобы вы знали, что обычно мы читаем историю вслух не менее четырех раз, прежде чем опубликовать ее в этом центре. Мы пересказываем это всем классом при последнем чтении (давая им возможность увидеть материалы пересказа в действии).

Сохраняйте простоту установки

  • Выберите ведро/контейнер, в которое они смогут положить все предметы, включая книгу и реквизит.Мне очень нравится использовать для этого центра мусорные корзины Dollar Store, но на протяжении многих лет я также использовал корзины для книг.
  • Используйте этикетку на липучке спереди, которая идеально подходит для замены материалов и изображения книги, чтобы все было возвращено в нужное ведро.
  • Возьмите пару одеял, чтобы создать напольный коврик, сцену или уютное место для пересказа.
  • Имейте копию книги, предназначенной только для этого центра (если можете). Он получит много любви и потребует замены через несколько лет, но цена золота.

Сохраняйте свежесть в течение всего года

Чтобы сохранить свежесть в течение всего года, я просто меняю книги по мере того, как мы узнаем больше, а затем добавляю любимые старые книги. У нас обычно бывает 4-5 занятий в центре в течение учебного года. Вот список из 20 знаменитых книг в нашем классе.

Знаменитые книги для детского сада, которые нужно пересказать

В конце года я смеюсь, когда вставляю одну или две из первых книг, которые мы когда-либо делали, и они такие: «Я действительно не помню слов к этому один.

Все, что мне нужно, это сказать: «Вы пробовали читать слова, чтобы увидеть, сможете ли вы сделать это самостоятельно?» Они сияют, потому что к этому моменту они уже не просто «вспоминают» слова, как они начало года — они читают !

Перескажи стандарты центра грамотности

Этот центр грамотности предназначен для развития любви к книгам путем разыгрывания частей, запоминания текста и каждой части истории. Базовые стандарты  все о частях истории?

  • K.RL.1 — С подсказкой и поддержкой задавайте и отвечайте на вопросы о ключевых деталях в тексте.
  • K.RL.2 — С подсказками и поддержкой перескажите знакомые истории, включая ключевые детали.
  • K.RL.3 – с подсказками и поддержкой определить персонажей, место действия и основные события в рассказе.

Ну, этот центр известен мне как центр, где книга оживает , я вижу, как мои ученики воссоздают обстановку книги, становясь персонажами {о, и они не упустят ни одного} и живут основные события и ключевые детали.

С небольшим количеством реквизита и большим воображением этот центр всегда будет любимым!

Я надеюсь, что с помощью этой коллекции ресурсов вы тоже сможете создать фантастический годичный центр обучения грамоте и получать удовольствие от «шпионства» за своими детьми, пока они учатся в своем собственном пузыре пересказа-воображения.

Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, подпишитесь сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями каждую неделю!

Другие центры обучения грамоте

Эта удивительно простая техника позволит вам выучить что угодно за 5 минут и запомнить это навсегда , у Майкла Нильсена есть предложение для вас: попробуйте карточки.Нильсен — ученый и научный сотрудник Y Combinator. Он написал книги по таким утомительным для мозга темам, как квантовые вычисления и нейронные сети.

В недавней серии твитов он объясняет свой процесс и почему он считает карточки такими полезными. Инсайдеры Кремниевой долины передавали его советы и спрашивали подробности о том, как он это делает.

Нильсен говорит, что впервые начал запоминать карточки два года назад (используя приложение под названием Anki, хотя вариантов много).С тех пор он запомнил более 9 000 карточек, просматривая их во время выполнения таких действий, как стояние в очереди за кофе или поездка в общественном транспорте. Он говорит, что тратит в общей сложности около 20 минут в день на просмотр карточек.

Результаты впечатляют. Нильсен говорит, что он использовал карточки для понимания сложных тем, таких как AlphaGo, читая одну и ту же статью несколько раз, каждый раз вытаскивая фрагменты обучения для запоминания на карточках, пока не усвоил все.Он использовал аналогичный метод для запоминания содержания (короткой) книги. Он также использует ту же технику, чтобы запоминать места, которые ему нравятся в районах, которые он не часто посещает. По его словам, однажды выучив что-то с помощью карточек, он никогда этого не забудет.

У Нильсена есть простое правило: если изучение чего-либо может сэкономить ему пять минут в будущем, то он напишет все, что это есть, на карточках, потому что в общей сложности на изучение вещей таким образом уходит менее пяти минут. «Ожидаемое время проверки за все время составляет менее пяти минут, т. е.например, чтобы научиться чему-то, требуется менее 5 минут… вечность».

Это, безусловно, звучит стояще. Но только потому, что этот метод работает для Нильсена, может ли он сработать для кого-то еще? Да, потому что использование карточек задействует мозг несколькими мощными способами:

1. Интервальное повторение

Именно в этом Нильсен видит причину своего успеха Исследования уже давно показали, что мы лучше усваиваем информацию, когда она повторяется, а также когда у нас есть время отдохнуть и поразмышлять между учебой или практикой.Я обнаружил это, когда ездил на Segway. В первой половине тура мне было немного неловко ездить на сегвее, и я не был уверен в себе. Затем мы сделали 15-минутный перерыв, и когда я вернулся, я обнаружил, что мой мозг каким-то образом усвоил то, что он узнал во время первой части тура. Внезапно я смог уверенно управлять этой штукой.

Повторение помогает вам запомнить то, что вы узнали, а интервалы между повторениями дают вашему мозгу время усвоить это. Это мощная комбинация, которая может помочь вам выучить и сохранить практически любую информацию.

2. Активный отзыв

На лучших карточках с одной стороны вопрос, а с другой ответ (или он скрыт в приложении). Когда вы смотрите на вопрос, вы прилагаете мысленное усилие, чтобы вспомнить ответ, прежде чем перевернуть карточку и посмотреть. Это усилие по поиску проблемы в ваших собственных банках памяти называется активным вспоминанием, и оно лучше подходит для обучения, чем если бы вы просто читали текст или выбирали ответы в викторине с несколькими вариантами ответов.

3.Метапознание 

Метапознание — это акт размышления о мышлении, и, как показывают исследования, оно также способствует лучшему запоминанию. Согласно приложению для карточек Brainscape, когда вы используете карточки и проверяете свои ответы, вы постоянно спрашиваете себя, насколько ваш ответ был близок к ответу на карточке, и действительно ли вы знали ответ или просто догадались. Все эти размышления о том, как вы это сделали, являются формой метапознания, и это поможет тому, что вы узнали, глубоко укорениться в вашей памяти.И это еще одна причина, по которой вам следует рассмотреть возможность использования карточек для всего, что вы когда-либо пытались выучить.

Нильсен написал в Твиттере, что самое большое преимущество использования карточек заключается в том, что память «больше не является случайным событием, которое можно оставить на волю случая». Вместо этого теперь он может гарантировать, что запомнит то, что хочет. «Это делает память выбором», — написал он в Твиттере.

Что вы выберете для запоминания?

Мнения, высказанные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.ком.

Стратегии понимания прочитанного :: Read Naturally, Inc.

Понимание: цель чтения

Понимание или извлечение смысла из того, что вы читаете, является конечной целью чтения. Опытные читатели воспринимают это как должное и могут не оценить требуемые навыки понимания прочитанного. Процесс понимания является одновременно интерактивным и стратегическим. Вместо того, чтобы пассивно читать текст, читатели должны проанализировать его, усвоить и сделать своим.

Чтобы читать с пониманием, развивающиеся читатели должны быть в состоянии читать с некоторым мастерством, а затем получить подробные инструкции по стратегиям понимания прочитанного (Tierney, 1982).

​ Стратегии понимания прочитанного в программах Read Naturally

​Общие стратегии понимания прочитанного

Процесс понимания текста начинается еще до того, как дети начинают читать, когда кто-то читает им книжку с картинками. Они слушают слова, видят картинки в книге и могут начать ассоциировать слова на странице со словами, которые они слышат, и идеями, которые они представляют.

Для изучения стратегий понимания учащимся необходимо моделирование, практика и обратная связь. Ключевые стратегии понимания описаны ниже.

Использование предварительных знаний/предварительный просмотр

Когда учащиеся просматривают текст, они обращаются к тому, что они уже знают, что поможет им понять текст, который они собираются прочитать. Это обеспечивает основу для любой новой информации, которую они читают.

Прогнозирование

Когда учащиеся делают прогнозы относительно текста, который они собираются прочитать, это создает ожидания, основанные на их предшествующих знаниях по схожим темам.По мере чтения они могут мысленно пересматривать свой прогноз по мере получения дополнительной информации.

Выявление основной идеи и подведение итогов

Выявление основной идеи и подведение итогов требует, чтобы учащиеся определили, что является важным, а затем выразили это своими словами. Неявным в этом процессе является попытка понять цель автора при написании текста.

Вопросы

Задавать вопросы о тексте и отвечать на них — еще одна стратегия, которая помогает учащимся сосредоточиться на значении текста.Учителя могут помочь, моделируя как процесс постановки хороших вопросов, так и стратегии поиска ответов в тексте.

Выводы

Чтобы делать выводы о том, что прямо не указано в тексте, учащиеся должны научиться опираться на предшествующие знания и распознавать подсказки в самом тексте.

Визуализация

Исследования показали, что учащиеся, которые визуализируют во время чтения, запоминают лучше, чем те, кто этого не делает (Pressley, 1977).Читатели могут воспользоваться иллюстрациями, встроенными в текст, или создать свои собственные мысленные образы или рисунки при чтении текста без иллюстраций.

Стратегии понимания прочитанного: повествовательный текст

В повествовательном тексте рассказывается история, реальная или вымышленная. Существует ряд стратегий, которые помогут учащимся понять повествовательный текст.

Карты историй

Учителя могут предложить учащимся составить схему грамматики рассказа текста, чтобы повысить их осведомленность об элементах, которые автор использует для построения рассказа.Грамматика истории включает:

  • Настройка: Когда и где происходит история (которые могут меняться по ходу истории).
  • Персонажи: Люди или животные в истории, включая главного героя (главного героя), чьи мотивы и действия определяют историю.
  • Сюжет: Сюжетная линия, которая обычно включает одну или несколько проблем или конфликтов, которые главный герой должен решить и в конечном итоге разрешить.
  • Тема: Главный урок или основная идея, которую автор хочет, чтобы читатели почерпнули из рассказа.Это может быть указано явно, как в баснях Эзопа, или читатель может сделать вывод (что встречается чаще).

​Распечатанная карта-история (пустая)

Пересказ

Просьба учащихся пересказать историю своими словами заставляет их анализировать содержание, чтобы определить, что важно. Учителя могут поощрять учащихся не только буквально пересказывать историю, но и делать из нее собственные выводы.

Prediction

Учителя могут попросить читателей сделать прогноз относительно рассказа на основе названия и любых других подсказок, таких как иллюстрации.Позднее учителя могут попросить учащихся найти текст, подтверждающий или противоречащий их предположениям.

Ответы на вопросы на понимание

Чтобы задавать учащимся различные типы вопросов, необходимо, чтобы они находили ответы разными способами, например, находя буквальные ответы в самом тексте или опираясь на предыдущие знания, а затем делая выводы на основе подсказок в тексте. .

Стратегии понимания прочитанного: пояснительный текст

Пояснительный текст поясняет факты и концепции, чтобы информировать, убеждать или объяснять.

Структура пояснительного текста

Пояснительный текст обычно структурирован с помощью визуальных подсказок, таких как заголовки и подзаголовки, которые дают четкое представление о структуре информации. Первое предложение в абзаце также обычно является тематическим предложением, в котором четко указывается, о чем абзац.

Описательный текст также часто использует одну из пяти общепринятых текстовых структур в качестве организующего принципа:

  • Причина и следствие
  • Проблема и решение
  • Сравнение и противопоставление
  • Описание
  • Временной порядок (последовательность событий, действий или шагов) )

Изучение этих структур может помочь учащимся распознать взаимосвязь между идеями и общим замыслом текста.

Основная идея/резюме

Резюме кратко отражает основную мысль текста и ключевые детали, поддерживающие основную идею. Студенты должны понимать текст, чтобы написать хорошее резюме, которое представляет собой нечто большее, чем повторение самого текста.

​KWL

Процесс KWL состоит из трех этапов (Ogle, 1986):

  1. Что я K сейчас: Прежде чем учащиеся прочитают текст, попросите их в группе определить, что они уже знают по теме. .Учащиеся записывают этот список в колонку «К» своих форм K-W-L.
  2. What I W ant to Know: Попросите учащихся написать вопросы о том, что они хотят узнать, прочитав текст, в столбце «W» их форм K-W-L. Например, учащиеся могут задаться вопросом, верны ли некоторые из «фактов», представленных в столбце «К».
  3. Что я L заработал: Читая текст, учащиеся должны искать ответы на вопросы, перечисленные в колонке «W», и записывать свои ответы в колонке «L» вместе со всем, что они узнают.

После того, как все учащиеся прочитают текст, учитель ведет обсуждение вопросов и ответов.

 Диаграмма K-W-L для печати (пустая)

Графические органайзеры

Графические органайзеры обеспечивают визуальное представление понятий в пояснительном тексте. Графическое представление идей и отношений может помочь учащимся понять и запомнить их. Примеры графических организаторов:

Drea Dreammes, которые представляют категории и иерархии

1 Таблицы, которые сравнивают и контрастные данные

, управляемые временными диаграммами, которые представляют собой порядок событий

Блок-схемы, представляющие этапы процесса

Обучение учащихся тому, как разрабатывать и создавать графические органайзеры, потребует некоторого моделирования, руководства и обратной связи.Учителя должны сначала продемонстрировать процесс на примерах, прежде чем учащиеся попрактикуются в выполнении этого самостоятельно под руководством учителя и, в конечном итоге, будут работать самостоятельно.

Стратегии чтения Понимание в прочитанные натуральные программы

Несколько читающих программы, включают в себя стратегии, которые поддерживают понимание:

0

1 минутный читатель Live:
Компонент на базе Жить для дополнительного, самостоятельного чтения, которое развивает беглость с поддержкой словарного запаса и понимания.

0

Опция читательных книг / CDS:

1 Печатные книги с аудиоподженной поддержкой на CDS, которые разрабатывают читателей беглость с поддержкой словарного запаса и понимания.

0

Прочитайте натуральное вмешательство Стратегии для понимания
Prescice Step / Вопросы на понимание Графические органайзеры

Читать Naturally Live:
В основном независимая облачная программа со встроенной поддержкой аудио.Основное внимание уделяется беглости речи и фонетике с дополнительной поддержкой словарного запаса.

3

  • Главная идея
  • Litalal
  • Словарь
  • Выделенные
  • короткий ответ
  • REPLELL / Сводка
  • Сравнение вопросов (уровни 5.6-8.0)

Read Naturally Encore:
В основном независимая печатная программа с поддержкой аудио на компакт-дисках.Основное внимание уделяется беглости речи и фонетике с дополнительной поддержкой словарного запаса.

3

  • Главная идея
  • Litalal
  • Словарь
  • Выделенные
  • короткий ответ
  • REPLELL / Сводка
  • Сравнение вопросов (уровни 5.6-8.0)

Естественное чтение GATE:
Инструкции под руководством учителя для небольших групп начинающих читателей. Основное внимание уделяется обучению фонетике и беглости с дополнительной поддержкой фонематического восприятия и словарного запаса.

3

  • Литерал (содержащий много слов с фасовными фоническими моделями)
  • короткий ответ

3

  • Главная идея
  • Литерал
  • Словарь
  • Вывод
  • Основная идея
  • Литерал
  • Словарь
  • Вывод
  • Короткий ответ (Острый ответ)

Отправьтесь до Словары: Программа на печать аудио компакт-диски, которые обучают тщательно отобранным целевым словам и стратегиям самостоятельного изучения неизвестных слов. Студенты работают в основном самостоятельно или в небольших группах до шести студентов под руководством учителя.

  • Главная идея
  • Litalal
  • Словарь
  • Вывод
  • Словарь: Уточнить целевые слова
  • Vocabulary: учебные слова
  • Vocabulary: учебные запчасти слова и просмотр целевых слов
  • Vocabulary: применить целевые слова

Библиография

Хониг Б., Л. Даймонд и Л. Гутлон. (2013). Справочник по обучению чтению, 2-е изд. .Новато, Калифорния: Arena Press.

Огл, Д. М. (1986). K-W-L: модель обучения, которая развивает активное чтение пояснительного текста. Учитель чтения 38(6), стр. 564–570.

Прессли, М. (1977). Образы и обучение детей: представление картины с точки зрения развития. Обзор исследований в области образования 47, стр. 586–622.

Тирни, Р. Дж. (1982). Важные соображения для развития базовых навыков понимания прочитанного. School Psychology Review 11(3), стр.299–305.

Четыре базовых навыка чтения. Почему мы говорим только о фонетике? (Мнение)

Хорошая новость: большинство педагогов поняли, что учащиеся K-5 должны освоить базовые навыки чтения, описанные в общих стандартах и ​​других стандартах для колледжа и карьеры: концепции печати, фонологическая осведомленность, фонетика и распознавание слов, а также Беглость. Плохие новости? Обучение базовым навыкам, которое получают учащиеся, слишком часто бывает неполным и неэффективным.Округи «проверяют» базовые навыки, но используют практики сомнительного качества и не учитывают все базовые навыки. Недостаточно просто овладеть базовыми навыками. Их необходимо обучать полностью, но эффективно, с использованием качественных материалов, чтобы развить способность понимать длинные сложные литературные и информационные тексты.

Грамотность – это средства к существованию. Если вы не умеете читать слова, это повлияет на многие аспекты вашей жизни. Ответьте на этот вопрос на экзамене по лицензированию косметологии: «Что из следующего относится к самому глубокому слою эпидермиса — шиповатому слою, зернистому слою, зародышевому слою, блестящему слою?» Это требует понимания сложной латинской лексики, а также расшифровки многосложных слов.

Вот почему базовые навыки чтения должны работать вместе — это интеграция навыков, которые обеспечивают отправную точку для сложной грамотности. По мере того, как учащиеся улучшают свои способности автоматически распознавать слова, они также увеличивают количество умственной энергии, которую они могут посвятить пониманию сложных идей и словарного запаса. Никто не может сосредоточиться на законах Ньютона, развитии сюжета или электрических схемах, если пытается расшифровать каждое пятое слово.

Распространенное заблуждение состоит в том, что «базовые навыки» означают только «акустику».«Правда в том, что четыре области представляют собой единый гештальт, больший, чем сумма их частей. В K-2, фонетика часто подчеркивается, что ученики обучаются соответствию между визуальными символами (графемами, состоящими из букв) и звуками речи (фонемами). Но чтобы получить доступ к фонетике, у детей должны быть определенные представления, иначе система не будет иметь смысла.

Учащиеся часто учат буквы, но не знают, например, что печатный текст идет слева направо или что слова представляют собой группы букв, разделенных пробелом, — идеи, называемые печатными концепциями .Точно так же учащиеся учат названия букв, но не понимают алфавитного принципа — символы обозначают звуки речи («кот» равен 3 символам, 3 звукам). Дошкольники изучают принцип алфавита и печатные понятия, когда их учителя моделируют чтение и письмо. Мы ставим телегу впереди лошади, если учим буквы/звуки, не обучая при этом печатным понятиям и алфавитному принципу.

Вот почему базовые навыки чтения должны работать вместе — это интеграция навыков, которые обеспечивают отправную точку для сложной грамотности.

Некоторые преподаватели считают, что фонологическая осведомленность является синонимом фонетики, но это еще одно заблуждение. На самом деле, когда я недавно наблюдал за уроками по базовым навыкам в более чем 10 классах K-2, я видел только один урок фонологической осведомленности. Фонологическая осведомленность — это способность устно идентифицировать и манипулировать звуковыми единицами языка, такими как слова, слоги и речь. Исследования говорят нам, что если учащиеся не обращают внимания на эти единицы сознательно и не различают их, вряд ли они получат пользу от фонетики.Точно так же обучение печатным понятиям подталкивает учащихся к изучению фонетики. Можете ли вы представить себе работу, на которой вы узнаете все о различных типах пуговиц, ниток, тканей и молний, ​​но никто не скажет вам, что вы производите джинсы? Тем не менее, обучение чтению часто может ощущаться детьми именно так.

Фоника и распознавание слов Навыки включают разбор многосложных слов на морфемы, мельчайшие смысловые единицы (например, предварительная обработка). Многие школы прекращают обучение после того, как учащиеся могут расшифровывать односложные слова, но количество многосложных слов превышает число односложных слов в соотношении 4 к 1 в продвинутых текстах.Чтобы завершить обучение базовым навыкам, нам необходимо систематическое обучение морфологии до 5-го класса и далее.

Последний базовый навык, беглость , закрывает сделку. Это способность читать связанный текст автоматически (с небольшими сознательными усилиями), точно и с правильным выражением, используя громкость, фразировку, плавность и темп для передачи смысла. Беглость речи, которой занимаются в 1-5 классах, улучшает смыслообразование и зависит от него. Без необходимой беглости у студентов будет мало когнитивной энергии, чтобы посвятить их сложным идеям.

Может быть утомительно слышать о том, что основано на исследованиях и основано на исследованиях, но есть хорошо зарекомендовавшие себя выводы относительно обучения базовым навыкам. Проще говоря: базовые навыки нельзя разделить. Концепции печати и фонологическая осведомленность поддерживают обучение фонетике, обучение морфологии расширяет возможности распознавания слов учащимися, а беглость речи автоматизирует чтение слов. Вот истины, на которых педагоги должны сосредоточиться:

1. Систематическое обучение эффективно. Он определяется объемом и последовательностью, руководством, определяющим содержание, которое необходимо преподавать, и его порядок. Пусть один прицел и инструкция привода последовательности. Я часто вижу, как школьные округа используют от двух до трех планов базовых навыков, что является излишним подходом, который неизбежно сбивает учащихся с толку.

2. Учащиеся должны освоить все базовые навыки. Я вижу подходы, которые сильно акцентируют внимание только на одном или двух навыках, таких как фонетика, но полностью упускают из виду другие. Эти навыки дополняют друг друга, и их необходимо последовательно обучать по мере развития до пятого класса.

3. Язык инструкций должен быть четким. Учителя должны четко и прямо сообщать учащимся об отношениях между графемами и фонемами, корнях слов или образцах слогов, которым они обучают. Недавно я проверил более 150 воспитанников детского сада, которые знали около 90 процентов своих букв/звуков, но не могли расшифровать простые слова. Большинство детей младшего возраста должны быть четко обучены тому, как расшифровывать слова.

4. Инструктаж по прочным базовым навыкам основан на оценке и отвечает требованиям. Не всем ученикам нужно одно и то же. В исследовании, проведенном в 2014 году, один исследователь обнаружил, что поступление в детский сад варьировалось от знания имен с нулевым числом букв до их всех. Учителя должны использовать простые диагностические оценки, которые дают информацию для кумулятивного обзора и обучения, и часто должны использовать обучение в малых группах.

5. Учебные материалы должны соответствовать стандартам. Недавний анализ, проведенный корпорацией RAND, показал, что только 7 процентов учителей начальных школ использовали хотя бы один высококачественный материал по английскому языку и искусству.Тщательно проверьте материалы, чтобы обеспечить полный охват всех базовых навыков. EdReports.org предоставляет тщательно разработанный инструмент, который дает руководителям дорожную карту. (Недавно я участвовал в консультативной группе по первому обзору учебной программы по базовым навыкам.) Благодаря целенаправленному планированию даже небольшие районы или районы с ограниченными ресурсами могут найти материалы, основанные на исследованиях и соответствующие стандартам.

Более того, все четыре основных навыка заслуживают нашего пристального внимания, поскольку они обеспечивают отправную точку для сложной грамотности.Лица, принимающие решения, должны полностью понимать, что такое основополагающие навыки, и применять надежные исследования, которые информируют о передовом опыте. Эти основополагающие навыки чтения действительно фундаментальны — важный компонент, но не полный рецепт. Обучение пониманию и письму, которое требует широкого спектра учебных целей, таких как словарный запас и знание мира, в центре внимания других стандартов, завершает полный рецепт. Миллионы учащихся обращаются к своим школам за необходимыми знаниями, необходимыми им для успешной учебы в колледже и карьеры — крайне важно, чтобы мы правильно овладели этими навыками.

Истина в пересказе. Джордан Э. Макнейл | by The Arcanist

Jordan E. McNeil

I.

Жили-были мать и двое ее детей. Все трое жили в коттедже на опушке леса. Вы знаете одно: деревья на деревьях, полные магии и опасности. Дети, не испугавшись, побежали по листве без матери, нашли потерявшегося мальчика без матери, потерянного мальчика с корой вместо кожи и желудями вместо глаз. Дети влюбились в пропавшего мальчика так, как могут только дети.И они взяли его за руку и побежали.

II.

Жила-была мать, мать-одиночка двух маленьких девочек. Она не хотела ничего, кроме как быть матерью-наседкой, которой была для нее ее собственная мать — с расправленными крыльями, теплой защитой от непогоды. Но у ее матери был партнер, а у нее никого. Только ее девочки и одинокий домик на опушке леса. Вы знаете тот.

Мать тоже знала. Все знали, и слухи о заколдованном темном лесу разошлись далеко. Мать пыталась рассказать их своим девочкам, двум своим маленьким девочкам, но дети бывают существами непостоянными.Суетливые и не подозревающие о собственной хрупкости. Она пыталась, о, она пыталась, но ее усталый голос и тело могли сделать только то, что могли. И когда она повернулась спиной, две ее молодые девушки вошли в лес.

III.

Жил-был человек, который отказался называться отцом. Он пытался, говорил он, пытался, но дети были не тем, на что он соглашался. Этот брак должен был равняться больше : больше статуса, больше денег, больше поддержки для него. Он не знал, что это также означало больше тел, которые нужно было одеть, больше ртов, которые нужно было накормить, настолько больше , что все, что он приобретал, тут же терялось.Потрепанное платье. Холодные ночи. Пустые животы.

Мужчина почувствовал себя обманутым и отыгрался на своей новой молодой семье, планируя уйти от них. Он продал их землю и переселил их в небольшой коттедж на опушке леса. Вы знаете тот. Посреди ночи мужчина положил деньги в карман и ушел под прикрытием деревьев. Больше его никто не видел.

IV.

Жил-был лес. Вы знаете тот. Насколько хватает глаз, деревья, такая пышная зелень, что это могло быть только волшебством.Лес существовал года за годами, сотни лет и рос с каждым поворотом земли. Он отражал рост окружающего мира: больше, плотнее. Темнее. О, какие истории могли бы рассказать эти листья, истории чудовищного существования, если бы вы только захотели их выслушать.

В.

Жила-была мать, только не та, которую узнаешь. Она никогда не просила быть родителем, никогда не просила, чтобы ее оставили в крохотном домике на опушке леса. Вы знаете тот. Как будто у нее не было собственных планов, как будто бросивший ее мужчина был единственным, кого разочаровал исход их брака.

Детей было горстка, по одному на каждую руку матери, которую она часто занимала другими вещами. Готовка, уборка, работа. Каждый день — цикл, из которого она не могла вырваться, и все, чего она хотела, — это всего лишь один день отдыха. Какой-то тихий. Какой-то покой.

Если честно, когда ее дети исчезли в лесу, она почувствовала облегчение.

VI.

Жили-были двое детей. В некоторых сказках они обе девушки. Другие, без пола. Чаще всего это братья и сестры, хотя разница в возрасте колеблется от нескольких секунд до нескольких лет, но иногда они не связаны родственными узами — просто двое маленьких детей в поисках.Пытаясь заполнить пробел в своей жизни, пустоту, которую никто в их возрасте не должен пытаться заполнить. Ищет тепла, пропитания. Заботливое сердце. Существование без чувства вины.

Во всех сказках дети входят в лес. Вы знаете тот. Не имея любви дома, они надеялись найти ее среди деревьев. Так что, когда они встретили того потерянного мальчика, с корой вместо кожи и желудями вместо глаз, кто мог обвинить их в том, что они чувствовали себя найденными? Поистине, чем же еще могла закончиться их история, как не взять его за руку и не бежать в лес.

VII.

Жил-был мальчик, мальчик из веток и листьев, коры и желудей. У мальчика не было ни возраста, ни воспоминаний о детстве, его единственным знанием был лес. Вы знаете тот. Его семья была среди деревьев, в прохладной тени их листьев и утешительных объятиях их ветвей. Он не знал другого образа жизни и был счастлив.

Однажды он наткнулся на двух потерянных детей, блуждающих по его дому. Он мог видеть печаль в их глазах, шрамы в уголках лица.Голодный, он накормил их. Холодно, он их одел. Одинокий, он любил их. Он повел их вглубь леса, где было безопасно и тепло. Они стали такими, как он: кожа жесткая, как кора, глаза карие, как желуди.

И они были счастливы.

11 секретов, как запоминать быстрее других

11 секретов, как запоминать быстрее других

Смотрели фильм «Безграничный»? Главный герой нашел специальную таблетку, которая позволяла ему вспоминать весь опыт и быстрее запоминать вещи, когда это было необходимо.

Жаль, что в реальной жизни это не так! К сожалению, в течение жизни мы забываем много информации.

В этом посте мы поделимся с вами несколькими простыми советами по запоминанию и универсальной формулой, которая извлечет из памяти любую информацию, когда она вам понадобится. Готовый? Давайте начнем!

Прежде всего, важно помнить, что ваш мозг подобен жесткому диску. Пространство ограничено! Помните, что Шерлок Холмс не мог назвать все планеты Солнечной системы.Он не был глуп, просто он был слишком умен, чтобы хранить в памяти такую ​​не относящуюся к делу информацию.

Вместо этого Шерлок намеренно стер из памяти факты, которые ему никогда не понадобятся. Мы все делаем это в той или иной степени. Некоторые из нас менее осведомлены об этом, чем Шерлок, но ваш мозг все равно удаляет ненужную информацию. Это защищает вас от перегрузки информацией. Поэтому все новые данные сохраняются в кратковременной памяти, а не в долговременной. Если вы не повторяете или не используете его, вы очень быстро его забываете.

Немецкий психолог Герман Эббингауз исследовал память и ее механизмы. Он описал кривую забывания, показав, что всего через час после изучения чего-то нового мы забываем более половины выученной информации.

Через день мы помним только около 30%. Вы поняли идею!

Так как же все запомнить? Существует техника запоминания, называемая интервальным повторением, чтобы удерживать некоторую информацию в голове в течение более длительного времени, когда вам что-то нужно в долговременной памяти.Это также поможет найти несколько хороших советов по изучению, которые можно применить к своим привычкам.

Принудительное запоминание в данном случае не очень эффективно, потому что ваш мозг не может быстро осмыслить информацию и сформировать прочные ассоциации. Все зависит от причины, по которой вы что-то изучаете.

Первый — когда нужно быстро выучить информацию, использовать ее один раз и забыть большую часть. Это похоже на типичную подготовку к экзамену.

Чтобы быстро что-то запомнить, повторяйте информацию сразу после ее заучивания.Второе повторение должно быть через 15-20 минут. Вам не нужно возвращаться к информации между повторениями. Вместо этого просто отдохните и сделайте что-нибудь другое, чтобы ваш мозг расслабился. Затем повторите выученный материал в третий раз через 6-8 часов. Окончательное повторение должно быть через 24 часа после первого контакта с информацией.

Но как запомнить что-то, если хочешь запомнить надолго? Если вам нужно продлить период запоминания, вот план:

а.Первое повторение должно быть сразу после обучения, как и в предыдущей технике. Затем повторите материал через 20-30 минут.

б. Третье повторение должно быть только через сутки.

в. Следующий приходит через две-три недели.

д. Финальный раунд проводится через два-три месяца.

Так можно чему-то очень долго учиться. Мозг считает, что если вы возвращаетесь к информации, значит, она нужна, поэтому она не стирается.

Поделитесь этим изображением на своем сайте









Пожалуйста, укажите ссылку на Studygate.com на этом изображении .









11 секретов инфографики для запоминания









1. Постарайтесь понять, что вы изучаете

Вероятно, вам знакомо чувство, когда вы что-то изучаете, но не понимаете. Информация обычно превращается в кошмар, потому что это похоже на заучивание стихотворения без рифмы.

Еще одна плохая сторона изучения чего-то, чего вы не понимаете, заключается в том, что

, если вы забудете какую-то его часть, вы не сможете продолжить. Это потому, что вы запомнили только порядок слов, а не их фактическое значение. Вместо этого вы должны прочитать весь фрагмент информации и выяснить, в чем заключается главный пункт или пункты.

Попробуйте пересказать прочитанное своими словами. Делайте это настолько просто, насколько можете. Если вы добились успеха, значит, вы поняли информацию, и теперь вам будет намного легче запоминать детали.

2. Изучите самую необходимую информацию

Если вы чувствуете, что у вас слишком много дел, правильно расставьте приоритеты. Решите, что вы должны знать, а без чего вы можете обойтись. Сосредоточьтесь на ключевых частях того, что вам нужно запомнить. Если вы найдете время, чтобы посвятить менее важную информацию, это здорово, но это можно сделать позже.

3. Используйте эффект серийного позиционирования

Нет, это не тот случай, когда вы кладете Cheerios с правой стороны стола, а домашнюю работу слева, когда изучаете что-то новое! То, что находится в начале и в конце, запоминается лучше всего.Используйте этот эффект в своих интересах. Отсортируйте информацию так, чтобы ключевые части были в начале и в конце.

4. Теория интерференции рулит!

Переключайте внимание с одной темы на другую и с одного занятия на другое. Например, вы готовитесь к публичному выступлению. Вы выучили текст за 15 минут. Теперь пришло время сделать перерыв и отдохнуть каждые 15-20 минут. Это период, когда внимание находится на пике. Другие называют это техникой Pomodoro, и ее хорошо обобщают преподаватели Study Skills.

К сожалению, в это время люди обычно перестают быть внимательными. Лучшее, что вы можете сделать, это переключиться на что-то совершенно другое, например, играть на гитаре или взрывать кемперов в лесу в Fortnite.

Еще одна вещь, с которой вы должны быть осторожны, — это изучение подобной информации. Теория интерференции предполагает, что похожие воспоминания смешиваются и превращаются в беспорядок. Вот почему, если вы знаете, что собираетесь выучить что-то, что хотя бы отдаленно напоминает то, что вы уже выучили, мы рекомендуем сделать длительный перерыв, прежде чем начинать что-то новое.

5. Учиться противоположным вещам

Противоположности легко запоминаются парами. Если вы изучаете новый

язык, работа по обучению в начале дня и ночью тоже. Таким образом, вы создадите в своем уме связь между этими двумя событиями. Если вы забудете одно занятие, второе поможет вам вспомнить.

6. Постройте собственный дворец разума

Это снова о Шерлоке Холмсе. Вы помните, как он мог часами путешествовать по своим чертогам разума в поисках нужной информации?

Идея состоит в том, чтобы связать элементы для запоминания с определенным объектом.Если вы находитесь в своей комнате, попробуйте связать то, что вы изучаете, с чем-то в вашей комнате. Вспомните объекты несколько раз после этого, чтобы вспомнить, как выглядит комната в вашей памяти, и повторите то, что вы ассоциировали с каждым объектом.

Хотите сделать эту технику еще лучше? Разделите все понятия, которые вам нужно запомнить, на несколько частей. Затем разместите эти части в разных частях вашей квартиры. А еще лучше разместите их в разных местах вашего города.

Таким образом, запоминаемая информация не будет чем-то скучным или скучным.Вместо этого оно будет связано с какими-то другими воспоминаниями, такими как запахи мест и людей, которых вы там видели.

7. Используйте слова-гвозди

Суть этой техники в том, чтобы прибить одну изученную вещь к другой. Если вам нужно запомнить французское слово, обозначающее гвоздь, вам также следует поискать слова стена, молоток и другие родственные слова, которые вы можете логически связать с гвоздем.

8. Истории макияжа

Если вам нужно запомнить много информации в определенном порядке, попробуйте собрать по кусочкам историю.Важно, чтобы кусочки были связаны друг с другом каким-то сюжетом. Таким образом, если вы что-то случайно забудете, вы всегда сможете вспомнить, что должно было произойти дальше по сюжету.

Да, может показаться, что вам нужно еще больше усилий, но это правда! Поверьте, это творит чудеса!

9. Используйте магнитофон

Запишите информацию, которую вы изучаете, и прослушайте запись несколько раз. Мы не думаем, что кто-то больше использует магнитофоны, но вы поняли!

Да, вам может понадобиться некоторое время, чтобы привыкнуть к звуку вашего голоса.Поначалу это может показаться странным или неприятным, но этот метод удобен тем, что позволяет работать всем типам памяти.

Сначала вы читаете информацию, чтобы увидеть ее своими глазами. Тогда вы слышите это своими ушами. Чем больше у вас будет контакта с тем, что вы изучаете, тем лучше вы сможете это запомнить!

10. Визуализируйте

Используйте язык тела во время обучения. Это поможет вам активировать мышечную память. Используйте выразительные жесты, чтобы рассказать про себя то, что вы только что узнали перед зеркалом.Такие эмоции, как гнев и трепет, оказывают на нас сильнейшее воздействие. С небольшой актерской игрой эта техника усвоит ваши исследования.

11. Выбирайте только лучшие материалы

Не используйте устаревшие книги и методы обучения. Многое изменилось с тех пор, как были написаны учебники. Не тратьте время на то, что может оказаться неправильным. Зайдите в Интернет и проверьте самую свежую информацию по этому вопросу.

Контент, первоначально размещенный на YouTube пользователем Brightside

.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.