Главные герои про мимозу: Михалков «Про мимозу» — главная мысль, главные герои

Содержание

Михалков «Чистописание» читательский дневник как заполнить?

Короткое стихотворение Михалкова «Чистописание» не только занимательное, но и поучительное. Автор обращает наше внимание на то, что к учебе следует относиться ответственно, и тогда можно добиться результатов.

Читательский дневник можно заполнить таким образом:

1). Произведение «Чистописание» — стихотворение, а написал его Сергей Михалков.

2). Главный герой — ученик начальных классов, который старательно выполняет домашнее задание по чистописанию. Мальчик терпелив, усерден, и серьезно относится к учебе, поэтому не отвлекается и упрямо продолжает выводить буквы.

3). Краткое содержание:

Мальчику нужно красиво и без ошибок написать предложение про корову — такое он получил задание по чистописанию. Однако у него не сразу все получается. Он делает помарки и ставит кляксы, путает слова в предложении, но упрямо продолжает писать. Мы видим, что ему очень хочется гулять с ребятами, но он не позволяет себе расслабиться и продолжает важную работу.

В процессе написания фразы мальчонка понимает, что добиться успехов в учебе можно только ежедневной работой и кропотливым выполнением заданий.

4). Главная мысль стихотворения состоит в том, что приобретение знаний — серьезный труд, который требует от учеников внимания, усидчивости и терпения. Только такой подход к делу позволит получить знания, а значит, стать образованным человеком.

5). Отзыв можно написать так:

Стихотворение заставило меня задуматься о том, что нужно проявить прилежание и усердие, если хочешь чего-то добиться. К учебе нужно подходить ответственно, работать ежедневно, стремиться выполнять задания правильно и аккуратно. Автор на примере ученика показывает нам, что во время выполнения заданий нельзя отвлекаться на посторонние дела, а гулять можно только после того, как сделаешь уроки. Я поняла, что учеба — это наша работа, и её нужно выполнять хорошо. А мальчик мне очень понравился своим серьезным отношением к учебе и целеустремленностью.

Основная мысль произведения чистописание с михалков.

С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Чистописание

Читательский дневник Михалков «Дремота и Зевота»

Красивое детское произведение, как и многие произведения уходит своими корнями в народный эпос, про волшебных существ, которые приносят детям сны, и в целом укладывают их спать. Произведение «Дремота и Зевота», часто приписывают Самуилу Маршаку, но это не верно.

Главные герои стихотворения волшебные существа: Дремота и Зевота — основное занятие которых укладывать детей во время спать. Тех детей, кто вовремя ложиться, героини желают приятных снов. На тех же детей, кто не желает ложиться спать, они насылают зевоту, которой заставляют малыша тоже отправиться в кровать.

Главная идея произведения : дети должны вовремя отходить ко сну.

Бродили по дороге Дремота и Зевота.

Дремота забегала в калитки и ворота,

Заглядывала в окна

И в щелочки дверей

И детям говорила:

Ложитесь поскорей!

Зевота говорила: кто спать скорее ляжет,

Тому она,Зевота, спокойной ночи скажет,

А если кто не ляжет

Сейчас же на кровать,

Тому она прикажет

Зевать, зевать, зевать!

«Про мимозу» Михалков

«Про мимозу» Михалков анализ и краткое содержание

Главный герой стихотворений маленький мальчик Витя, окруженный излишней заботой (гиперопекой) со стороны родителей. От такого обращения, характер мальчика портится и он начинает требовать от окружающих особого внимания, при этом у него пропадает интерес ко всему, к чему должны стремиться нормальные дети. В конце автор сравнивает Витю с растением — мимоза.

«Про мимозу» Михалков читать

Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трёх подушках
Перед столиком с едой
И, одевшись еле-еле,
Не убрав своей постели,

Осторожно моет щеки
Кипячёною водой?

Это, верно, дряхлый дед
Ста четырнадцати лет?
Нет.

Кто, набив пирожным рот,
Говорит: — А где компот?
Дайте то,
Подайте это,
Сделайте наоборот!

Это, верно, инвалид
Говорит?
Нет.

Кто же это?
Почему
Тащат валенки ему,
Меховые рукавицы,
Чтобы мог он руки греть,
Чтоб не мог он простудиться
И от гриппа умереть,
Если солнце светит с неба,
Если снег полгода не был?

Может, он на полюс едет,
Где во льдах живут медведи?
Нет.

Хорошенько посмотрите —
Это просто мальчик Витя,
Мамин Витя,
Папин Витя
Из квартиры номер шесть.

Это он лежит в кровати
С одеялами на вате,
Кроме плюшек и пирожных,
Ничего не хочет есть.

Почему?
А потому,
Что только он глаза откроет —
Ставят градусник ему,
Обувают,
Одевают
И всегда, в любом часу,
Что попросит, то несут.

Если утром сладок сон —
Целый день в кровати он.
Если в тучах небосклон —
Целый день в галошах он.

Почему?
А потому,
Что всё прощается ему,
И живёт он в новом доме,
Не готовый ни к чему.

Ни к тому, чтоб стать пилотом,
Быть отважным моряком,
Чтоб лежать за пулемётом,
Управлять грузовиком.

Он растёт, боясь мороза,
У папы с мамой на виду,
Как растение мимоза
В ботаническом саду.

Чистописание Михалков для читательского дневника (кратко)

Герой произведения, только учится писать. В стихотворной форме рассказывается, как не легко приходится, мальчугану в этом деле. Ему приходится не один раз вырывать страницу, сначала из за того, что перо проткнуло тетрадь, потом из за ошибки, затем из за кляксы. Данные детали позволяют нам понять, что стихотворение написано очень давно, еще в те времена когда дети писали при помощи металлических перьев и чернил. Но герой произведения не сдается, даже на соблазнительные звуки доносящиеся с улицы. Ведь он понимает, что: «Стать учёным не легко!»

Чистописание Михалков читать текст

Писать красиво не легко:
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь помог!

Сначала «да», потом уж «ёт».
Уже написано «даёт»,
Уже написано «даёт»,
Но тут перо бумагу рвёт.

Опять испорчена тетрадь —
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт».

«Корова молоко даёт»,
А нужно всё наоборот:
«Даёт корова молоко»!

Вздохнём сначала глубоко,
Вздохнём, строку перечеркнём
И дело заново начнём.

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
Перо цепляется за «ко»,

И клякса чёрная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,
Как скрылись «ко», и «мо», и «ло»…

Ещё одну страничку вон!

А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка, —
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко»…

Да! Стать учёным не легко!

САШИНА КАША
Живет на свете Саша.
Во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
Не гречневая каша,
Не манка,
Не овсянка
На сладком молоке.

С утра во рту у Саши
Слова простые наши –
Слова простые наши
На русском языке.

Но то, что можно внятно

Сказать для всех понятно,
Красиво,
Чисто,
Ясно,-
Как люди говорят,-
Наш Саша так корежит,
Что сам понять не может:
Произнесет словечко –
И сам тому не рад!

Он скажет:
«До свидания!»
А слышится:
«До здания!»
Он спросит:
«Где галоши?»
А слышно:
«Это лошадь?»

Когда он вслух читает,
Поймешь едва-едва:
И буквы он глотает,
И целые слова.

Он так спешит с налета
Прочесть,
спросить,
сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать…

Он может, но не хочет

За речью последить.
Нам нужен переводчик
Его переводить.

РИСУНОК
Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад,
В саду пятнадцать точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.

Я сделал розовым быка,
Оранжевой — дорогу,
Потом над ними облака
Подрисовал немного.

И эти тучи я потом
Проткнут стрелой. Так надо,
Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом.

Я черным точки зачеркнул,
И означало это,
Как будто ветер вдруг подул
И яблок больше нету.

Еще я дождик удлинил —
Он сразу в сад ворвался,
Но не хватило мне чернил,
А карандаш сломался.

И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол,
Хотя он плохо вышел.

ЧИСТОПИСАНИЕ

Писать красиво не легко:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь помог!

Сначала «да», потом уж «ет».
Уже написано «дает»,
Уже написано «дает»,
Но тут перо бумагу рвет.

Опять испорчена тетрадь —
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ет».

«Корова молоко дает»,
А нужно все наоборот:
«Дает корова молоко»!

Вздохнем сначала глубоко,
Вздохнем, строку перечеркнем

И дело заново начнем.

«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
Перо цепляется за «ко»,
И клякса черная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,
Как скрылись «ко», и «мо», и «ло»…

Еще одну страничку вон!
А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка,-
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко»…
Да! Стать ученым не легко!

Тяжело учиться делать что-то впервые в жизни, особенно если дело касается приобретения писательского навыка в школе.

Маленький ребенок в первый раз держит в руке ручку и чертит неуверенные линии, закорючки и загогулины. Нужно писать аккуратно, правильно, прописывая каждую петельку, сочетая гласные и согласные буковки, доводя до получения единого слога. И вот, результатом первых стараний, получаем красиво написанное слово.

Хотели написать какое-то слово в тетрадке, но вышло не правильно. А вот и первая неудача, придется вырвать листок и начинать сначала. Избавившись от листа, пишем заново. Не спеша, все тщательно проверяя и вырисовывая каждую буковку. Повторяем пока не получим правильно написанное слово. Только вот беда! В нашей тетради в косую линейку, каким то образом поселилась клякса и все собой закрыла. Ну ничего! Вырываем страничку, от того что под этим образовавшимся пятном совсем не разглядеть букв.

С улицы доносится какой-то шум. Это ведь собака лает, и кто-то в мяч играет, слышен очень сильный звон, детишки затеяли игру в прятки, а гд-то мальчик пускает воздушного змея. Ну а вам присоединиться к детским забавам, к сожалению нельзя, вам буквы и слоги еще писать и писать! И вот уже в который раз, мы беремся за ручку и строчим наши закорючки. Все также аккуратно и красиво выводим каждую линию. Ведь ни для кого ни секрет, что для того, чтобы быть умным и стать прославленным ученным, нужно знать грамматику на отлично и много учиться.

Вот так, дети! Учеба – это великий труд, и вам необходимо знать основные предметы. Для того чтобы все получалось, старайтесь побольше практиковаться, снова и снова переписывая слова. По началу всем тяжело, но дальше вы будите приобретать опыт из которого вы поймете, что то, что вы будите писать красиво, аккуратно и прежде всего правильно – это и называется чистописанием.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Михалков. Все произведения

  • Дядя Степа
  • Чистописание

Чистописание. Картинка к рассказу

Сейчас читают

  • По Эдгар

    Эдгар любил свою работу и работал всегда с упорством, но был беден, так как его работа сводилась к журналистике, хоть что-то,что вызывало интерес у публики.

  • Краткое содержание Айтматов Когда падают горы (Вечная невеста)

    Действие романа в года перемен, когда страна начала активно двигаться к капитализму. Многие старые устои потеряли ценность, а новые не прижились в умах большинства. В данном романе два главных героя

  • Краткое содержание сказки Волк и семеро козлят братьев Гримм

    На опушке леса в небольшой избушке жила коза со своими семью детьми. Коза щипала зеленую травку, запивала холодной водой из лесных ручейков, а детей оставляла в избушке, заставляла закрывать двери и не впускать никого чужого.

  • Краткое содержание Линдгрен Приключения Эмиля из Леннеберги

    Эмиль – мальчик, который находиться в детстве, причем даже не старается выйти из этого возраста. Но, так как он мал еще, это считается вполне нормальным. Но дело в том, что частенько Эмиль переходит все границы в своих шалостях

Великие о стихах:

Поэзия — как живопись: иное произведение пленит тебя больше, если ты будешь рассматривать его вблизи, а иное — если отойдешь подальше.

Небольшие жеманные стихотворения раздражают нервы больше, нежели скрип немазаных колес.

Самое ценное в жизни и в стихах — то, что сорвалось.

Марина Цветаева

Среди всех искусств поэзия больше других подвергается искушению заменить свою собственную своеобразную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи удаются, если созданы при душевной ясности.

Сочинение стихов ближе к богослужению, чем обычно полагают.

Когда б вы знали, из какого сора Растут стихи, не ведая стыда… Как одуванчик у забора, Как лопухи и лебеда.

А. А. Ахматова

Не в одних стихах поэзия: она разлита везде, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красотой и жизнью, а где красота и жизнь, там и поэзия.

И. С. Тургенев

У многих людей сочинение стихов — это болезнь роста ума.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен смычку, проводимому по звучным фибрам нашего существа. Не свои — наши мысли заставляет поэт петь внутри нас. Повествуя нам о женщине, которую он любит, он восхитительно пробуждает у нас в душе нашу любовь и нашу скорбь. Он кудесник. Понимая его, мы становимся поэтами, как он.

Там, где льются изящные стихи, не остается места суесловию.

Мурасаки Сикибу

Обращаюсь к русскому стихосложению. Думаю, что со временем мы обратимся к белому стиху. Рифм в русском языке слишком мало. Одна вызывает другую. Пламень неминуемо тащит за собою камень. Из-за чувства выглядывает непременно искусство. Кому не надоели любовь и кровь, трудный и чудный, верный и лицемерный, и проч.

Александр Сергеевич Пушкин

— …Хороши ваши стихи, скажите сами?
– Чудовищны! – вдруг смело и откровенно произнес Иван.
– Не пишите больше! – попросил пришедший умоляюще.
– Обещаю и клянусь! – торжественно произнес Иван…

Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от остальных лишь тем, что пишут их словами.

Джон Фаулз. «Любовница французского лейтенанта»

Всякое стихотворение — это покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся, как звёзды, из-за них и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты древности в отличие от современных редко создавали больше дюжины стихотворений в течение своей долгой жизни. Оно и понятно: все они были отменными магами и не любили растрачивать себя на пустяки. Поэтому за каждым поэтическим произведением тех времен непременно скрывается целая Вселенная, наполненная чудесами — нередко опасными для того, кто неосторожно разбудит задремавшие строки.

Макс Фрай. «Болтливый мертвец»

Одному из своих неуклюжих бегемотов-стихов я приделал такой райский хвостик:…

Маяковский! Ваши стихи не греют, не волнуют, не заражают!
— Мои стихи не печка, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — это наша внутренняя музыка, облеченная в слова, пронизанная тонкими струнами смыслов и мечтаний, а посему — гоните критиков. Они — лишь жалкие прихлебалы поэзии. Что может сказать критик о глубинах вашей души? Не пускайте туда его пошлые ощупывающие ручки. Пусть стихи будут казаться ему нелепым мычанием, хаотическим нагромождением слов. Для нас — это песня свободы от нудного рассудка, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. «Тысяча жизней»

Стихи — это трепет сердца, волнение души и слёзы. А слёзы есть не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Писать красиво не легко:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь
помог!

Писать красиво не легко:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь
помог!

Сначала «да», потом уж «ёт».
Уже написано «даёт»,
Уже написано «даёт»,
Но тут перо бумагу рвёт.

Опять испорчена тетрадь —
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ет».

«Корова молоко дает»,
А нужно все наоборот:
«Дает корова молоко»!

Вздохнем сначала глубоко,
Вздохнем, строку перечеркнем
И дело заново начнем.

«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
Перо цепляется за «ко»,
И клякса черная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,
Как скрылись «ко» и «мо» и «ло»…

Еще одну страничку вон!
А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка, —
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко»…

Да! Стать ученым не легко!

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

«Дядя Степа» краткое содержание для читательского дневника по сказке Михалкова (1 класс) – главная мысль, что понравилось, сюжет

«Дядя Стёпа» – одно из популярных стихотворений замечательного советского поэта Сергея Михалкова. Главным героем произведения является добродушный милиционер – великан Степан Степанов по прозванию Каланча.

Краткое содержание «Дядя Стёпа» для читательского дневника

ФИО автора: Сергей Владимирович Михалков

Название: Дядя Стёпа

Число страниц: 45. Михалков С. «Дядя Стёпа». Издательство «Малыш». 2017 год

Жанр: Стихотворение

Год написания:1935 год

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Главные герои

Дядя Стёпа – добрый справедливый милиционер очень высокого роста.

Вася Бородин – школьник, которого спас дядя Стёпа.

Ребята – соседские ребятишки, которые очень любят и уважают дядю Стёпу.

Сюжет

В доме под номером 8/1 живет местная знаменитость – самый высокий человек в городе. Это милиционер Степан Степанов, которого нередко называли Каланчой. Из-за высокого роста ему приходилось долго искать самого большого размера обувь и одежду, и даже она трещала по швам на богатыре. Дядя Стёпа был такой высокий, что его голова была выше любого забора, и собаки громко лаяли, принимая его за вора.

Аппетит у милиционера также был богатырским, и во время трапезы он неизменно съедал двойную порцию. Когда он приходил в кинотеатр, его просили сесть на пол, потому что его могучая спина закрывала зрителям весь экран. И даже на стадион он проходил свободно, потому что все считали, что на соревнования пришёл самый настоящий чемпион.

Дядя Стёпа пользовался большой любовью у малышей, для которых он был надёжным верным помощником: ну кто, как не он, достанет змея, запутавшегося в проводах? Он подавал ребятишкам хороший пример: вставал рано утром, принимал душ и никогда не забывал чистить зубы.

Милиционер был таким высоким и крупным, что единственным подходящим животным, на котором он мог ездить, был слон – ни осёл, ни даже верблюд не выдерживали великана. Из-за слишком длинных рук он не мог пострелять в тире, а на карнавале ни одна маска не могла сделать его неузнаваемым – дядю Стёпу можно было распознать за версту.

Однажды дядя Степа, услышав чей-то крик, бросился на помощь и вытащил из реки перепуганного школьника Васю Бородина. В следующий раз отважный великан спас голубей, оказавшихся в центре пожара. Ему даже предложили работать пожарником, но он решил отправиться на флот.

Спустя время дядя Стёпа, по которому успели соскучиться детишки, вернулся домой. Он собрал дома ребятню и принялся рассказывать им увлекательные истории, которые с ним приключились на флоте. С тех пор все жители города с гордостью стали называть моряка дядю Степу Маяком.

План пересказа

  1. Дядя Стёпа по прозвищу Каланча.
  2. Проблема выбора одежды и обуви.
  3. Дядя Стёпа в кинотеатре и на стадионе.
  4. Хороший пример для ребят.
  5. Слон для дяди Стёпы.
  6. Спасение Васи Бородин.
  7. Спасение голубей.
  8. Дядя Стёпа отправляется на флот.
  9. Дядя Стёпа по прозвищу Маяк.

Главная мысль

Доброта и отзывчивость не зависят от внешности человека.

Чему учит

Стихотворение учит быть добрым, порядочным человеком, который всегда протянет руку помощи тем, кто оказался в беде.

Отзыв

Быть нестандартным, непохожим на других совсем не страшно. Внешность человека не имеет никакого значения, если он обладает такими качествами, как отзывчивость и доброжелательность.

Рисунок-иллюстрация к стихотворению Дядя Степа.

Пословицы

  • Ум не в росте, а в голове.
  • Большому кораблю большое плаванье.
  • Кто длиннее, тому виднее.
  • С высокого дерева далеко видать.

Что понравилось

Понравилось, что дядя Стёпа совсем не обижался, когда его дразнили Каланчой. Напротив, он всегда помогал, делал добрые дела, приходил на помощь людям.

Рейтинг читательского дневника

А какую оценку поставите вы?

Чтение от двух до двух с половиной лет

Сама выбираю книжки с помощью чужих списков чтения, решила поделиться нашим.

Неоднократно читали книжки, о которых писала здесь — http://detskoe-chtenie.livejournal.com/332287.html

А это из новенького:

Безусловным хитом двух лет стал Карлхен Ротраут Бернер. У нас комплект из пяти книг «Карлхен, папа, мама и бабушка Никкель».
http://www.labirint.ru/books/338197/


Я больше всего люблю «С добрым утром, Карлхен» и «Карлхен и папа отправляются за покупками». В первой книжке наравне с мамой, «потерявшей» сыночка, курица ищет цыпленка (в шкафу, под половичком, в ботиночке). А еще Ясе очень нравится следить за перемещениями божьей коровки. Во второй книжке здорово тренировать наблюдательность — все подсказки, что забыли взять с собой Карлхен и папа, нарисованы на первой странице.

Еще одна серия книг, которой очарованы всей семьей, «Про ежика и кролика», написанная  Стюартом Полом.
http://www.labirint.ru/series/21435/
Замечательные тексты, напоминающие Цыферова и Козлова. Честно говоря, предполагала ребенку дать немного позже, думала еще не дорос. Но читать требует постоянно. Не знаю, что он нашел в этих сказках, но я просто наслаждаюсь тем, как герои нежно и трогательно дружат -дарят друг дружке подарки: бутылку лунного света и коробку уюта с теплой мягкой темнотой или берегут кусочек зимы, обернутый в опавшие листья, до самого лета. А какие в этих книжках созвучные иллюстрации!
Зачитаны до дыр «Подарки в день рождения» и «Кусочек зимы». Ждет своей очереди «Мечты сбываются».

Серия книжек про Кротика Зденек Милер, Галины Доскачиловой очень удивила. Очень понравились тексты в «Кротик. Большая книга» (Кротик и автомобильчик, Кротик и ракета, Кротик и штанишки, Кротик и телевизор). Увлекательное повествование и множество событий покорило сына надолго. Мультик я с детства не люблю. Но про автомобильчик посмотрела с сыном. Книжка лучше — больше событий и добрее (в книжке мышка и собачка кротику помогают, а в мультфильме первая его обсмеивает, а последний — облаивает).
У нас еще есть «Кротик и зонтик», «Кротик и орел», «Как кротик вылечил мышку».
http://read.ru/search/?search=%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%20

Уже месяц каждый вечер читаем про крокодила Гену и Чебурашку (где-то четверть книги за раз). Уже всех героев знаем как родных. И хотя много сложных, на мой взгляд, моментов для понимания, удовольствие маленький человек получает большое). У нас такая — «Крокодил Гена и его друзья» Успенский.
http://www.labirint.ru/books/181508/

Чудесная книжка, которую читаем очень часто так и называется «Читаем дома и в детском саду». Впервые увидели ее в поликлинике, пролистали и тут же купили себе аналогичную. Очень удачная подборка из стихотворений Орлова, русских народных сказок, сказок Цыферова (про пароходик и подъемный кран самые любимые у мальчика) и Пляцковского, снабженная обаятельными иллюстрациями  автора мультфильмов про Вовку из тридесятого царства и попугая Кеши — А. Савченко. Наслаждаемся все вместе и очень советуем.
http://www.labirint.ru/books/183192/#

«Стройка, баюшки-баю» Ринкер Даски. Это книжка, в которой весьма своеобразные иллюстрации, специфические неудобоваримые стихи, грамматические ошибки в тексте, ноль смысла, но ребенок засыпает только с ней. И завороженно слушает каждый вечер.
http://www.labirint.ru/books/367951/

Аналогичная книга «Ура, летим!» Женевьевы Юрье. Не понимаю всеобщих восторгов от этой серии книг про кроликов. То есть иллюстрации в ней очень симпатичные, а вот истории очень напоминают «Фруктовую ферму». Очень простые и ни о чем. Но любовь к воздушным шарикам в мальчике сильна, поэтому читаем.
http://www.labirint.ru/books/227020/

А вот книжка, в которой убийственные иллюстрации (руки бы оторвать и рисовальщику и тому, кто публиковал эту жуть), но совершенно волшебный текст — «История о поющих зонтиках» Уличе Умана. Может и не по возрасту. Я не удержалась и прочитала. Обожаем-обожаем! Я приношу сыну зонтик, расправляю его перепончатые крылышки и цепляю лапой за кровать. Зонтик притворяется спящим, и Ярушка каждый раз надеется, что он все-таки нам споет, но тот хранит гордое молчание).
http://www.labirint.ru/books/244840/

У меня в запасниках из этой серии лежат и ждут своего звездного часа очумительно-уморительная история Кати Германн «Здравствуй, мама» http://www.labirint.ru/books/282395/и необычная  «В темноте» МакМастер http://www.labirint.ru/books/282396/. Первую сама читаю-перечитываю (она мне сразу два мульта напоминает — про крокодила и птенца, и тот, в котором волк бычка выкармливал). А вторая очень хороша, если ее дома разыграть. Еще облизываюсь на «Медвежье чудо» Эрльбрух http://www.labirint.ru/books/260431/, но уж больно цена кусачая(

Очень понравилась Дональдсон «Тюлька — маленькая рыбка и большая выдумщица». Особенно после посещения океанариума.


Читали зимой «Дочурка Груффало»
http://www.labirint.ru/books/106788/
Как-то прохладно мой сын воспринимает Груффало, но иногда готов послушать. А мне нравится)

Вообще специфика чтения — «зимние истории» (весна-то только пару дней как наступила)) В фаворитах были:
«В лесу родилась елочка»
http://www.labirint.ru/books/183747/
Замечательная книга. Классика. Читаем еще с прошлого года. Правда тогда ограничивались короткими стихотворениями. Сейчас читаем почти от корки до корки. Исключение — «Морозко» и еще пара длинных вещей. Любимица наша.

Дружинина, Александрова, Токмакова «В лесу родилась елочка»
http://www.labirint.ru/books/116803/
Книжка маленькая, но очень удачная подборка стихов.

Маури Куннас. «В гостях у Санта-Клауса»
http://www.labirint.ru/books/176341/
Сама история сложновата пока для восприятия, но слушать мой пересказ и разглядывать картинки Яся готов часами. Сын быстро разобрался чем отличаются Дед Мороз и Санта-Клаус, захотел стать гномиком))) Сама ловлю кайф от этой книги!

«Верное средство»
http://www.labirint.ru/books/59621/
Моя любимая книжка в детстве. Рада, что ребенок тоже очень любит и мультфильм и книжку про медвежонка, который никак не мог зимой заснуть.

Н. Вовк. «Летик-самолетик»
http://www.labirint.ru/books/253986/
История простая — как самый маленький самолетик спас больного мальчика. Волшебные иллюстрации.

Уилсон, Чапмен «Рождество Медведика»
http://www.labirint.ru/books/143156/
Потрясающий умилительный засыпающий Медведик. Который очень хочет спать, но и своих друзей поздравить хочет не меньше. И перевод Яснова, да. Две книжки до этого шли на «ура», эта не стала исключением.

Лисон, Чапмен «Снежный ангел»
http://www.labirint.ru/books/181882/
Купила из-за восторженных отзывов и красивых нежных иллюстраций. История о том, как два мышонка приняли гуся за ангела меня не впечатлила, а сын читал-рассматривал очень внимательно.

Коллекцию Чуковского пополнили «Бармалеем», «Чудо-дерево» и «Так и не так».

Книга К. Чуковского «Так и не так» («Веселка» 1984 год) очень проста по содержанию.
Девочка Мурка просит мальчика Митю нарисовать ей разные картинки: кошку и мышку, домик и кораблик, самолет и мотоцикл, девочку Люшеньку, которая спит и Бобу с лошадкой. Митя сначала рисует неправильно: большую мышку и маленькую мышку, домик в воде, а кораблик на земле и т.д. Мурка смеется и говорит, как правильно. После чего Митя рисует исправленную картинку. Так вот к этому незамысловатому тексту художница Ольга Рубина нарисовала потрясающие иллюстрации, сделав книжку-игрушку, которая меня лет до 14 просто завораживала. Сейчас, кстати, опять поддалась волшебству.
Я до сих пор не понимаю, как можно было нарисовать картинку так, чтобы при закрытии всего половины ее, получалась бы совершенно другая. Это напоминает мультик нарисованный на страницах тетради и оживающий под твоими листающими руками.
Сын вообще считает, что книга волшебная.
Вот несколько примеров. Обратите внимание, как крыло самолета превращается в дорогу для мотоциклиста.

Неожиданно очень сыну понравилась «Ухти-Тухти» Беатрисы Поттер. Неожиданно потому, что мне книжка показалось больше «девочковой» — неспешное повествование о ежихе-прачке. Но тем не менее, мы даже лепили ежиху и помогали ей стирать платочки)
http://www.labirint.ru/books/274103/

Любим историю «Про козленка, который умел считать до десяти» А. Прейсон. Начали читать вот в такой, еще папиной книжке.

А потом купили сборник «Про козленка, который умел считать до десяти». Очень хорошая и необычная подборка сказок и стихов в иллюстрациях В. Сутеева. Запоем читаем про утенка Тима и стихи Клода Руа (особенно любимы про лягушку и котят).
http://read.ru/id/428218/

А вот что маленький мальчик знает наизусть — это книжка Валентины Путилиной «Приключения Дук-Ду»
http://www.labirint.ru/books/369345/

Книжка ооочень толстая для мальчика двух лет, тем более что иллюстрации весьма своеобразные и только одна на каждом развороте. Но теперь и его страхи уходят после произнесения волшебных слов: «Не боюсь и всё тут!»

Чтобы победить страхи мы еще читаем «Азбука храбрости» Натальи Чуб .
http://www.labirint.ru/books/179254/

Главные герои — очаровательный храбрый еж Кирюха и трусишка мышка Соня. Соня всего боится, а Кирюха помогает ей стать храброй. Каждому страху посвящена отдельная глава: дрель, лифт, темнота, доктор и прочее. Кирюха рассказывает сказки, стихи, загадывает загадки и предлагает раскрасить мышке страх. Пылесос в ромашку с гудящим мотором, ужасно обаятельная темнота, смешные истории про маленький дождь, поливающий прохожих из лейки и от обиды колотящий в медный таз и прочая, прочая. Иллюстрациями наслаждаемся всей семьей — очень симпатичные. И хотя истории порой простенькие — книга работает!

Из сказок сын с удовольствием читает «Красную шапочку» Ш. Перро и «Три поросенка» в обработке Михалкова.
http://www.labirint.ru/books/344528/

 А еще «Книгу сказок В. Сутеева».
http://www.labirint.ru/books/10182/

В детстве не любила Чарушина, Бианки и иже с ними. Но книгой «Белого города» — «Сказки и рассказы о животных» В. Бианки очарована. Потрясающие реалистичные иллюстрации, перемежаюшиеся репродукциями картин очень органично вплетаются в текст. Неожиданно истории тоже увлекли. Читаем с сыном «Хитрый лис и умная уточка», «Лис и мышонок», «Как лис ежа перехитрил», «Теремок», «Хвосты».
http://www.labirint.ru/books/264404/

Еще одни открытием Бианки стал «Репортаж со стадиона Жукамо». Я и не знала, что на свете столько необыкновенных жуков: носорогов, долгоносиков, медляков, вертолистов, топографов и прочих. А иллюстрации выше всяких похвал.

Понравились книжки-находилки: Хук «Ну где же дракон?» и Рельф Адам «Такие же, как я». Последняя чуть меньше, т.к. меньше картинок. С другой стороны, очень здорово сделан рельеф страниц — проводишь пальчиками, а под ними или чешуя змеи или панцирь черепашки. Опять же не так много сказок про броненосцев)

http://www.labirint.ru/books/297137/ http://www.labirint.ru/books/176665/

Активно читаем «Тюша-плюша толстячок» В. Степанова. Милый и забавный персонаж. Сыну очень нравилась предистория появления Тюши из тыквы.
http://www.labirint.ru/books/295931/

Не менее обаятельный персонаж Чучело-Мяучело и чудесные стихи Михаила Яснова из книги «Все в порядке» тоже пришлись всем по душе.
http://www.labirint.ru/books/354469/

Сборник, который для меня стал открытием, «Я гулял на облаках» Алексея Ерошина.
http://www.labirint.ru/books/375213/

Стихи его не попадались, а между тем его «Разиня» («был разиня в магазине, а принес дыру в корзине») не менее очарователен нежели «Рассеянный с улицы Бассеяной», а щенок, который остался дома один переплюнул «Трезора» («У щенка полно работы: Пожевать в прихожей боты, Джем размазать по ковру, Проскрести в двери дыру, Растрепать на кухне тряпку, Перегрызть подошву тапку, Погонять кота слегка, Налакаться молока, На паркете сделать лужу, Посмотреть в окно наружу И облаять свысока…там дальше еще много «дел»))), а скелет, спасающийся бегством от собак (ведь они так любят косточки) вообще не имеет аналогов. Замечательные стихи, обворожительные иллюстрации. Любим и сыном и мной.

Очень нравится Яков Аким «Неумейка». Сын еще активнее стал пропагандироваться свою самостоятельность во всем)
http://www.labirint.ru/books/357947/

Из сборника «Шел трамвай десятый номер» Михалкова читаем «Про мимозу», «А что у вас?» и «Рисунок». Очень удачная подборка стихотворений в книге, очень нравится.http://www.labirint.ru/books/148444/#

Несмотря на длину текста, постоянно читали книгу «Дядя Степа» и «Дядя Степа милиционер» С. Михалкова. Для меня главный милиционер страны это только тот, который нарисован К. Ротовым.

Вообще сын оказался любителем старины) поэтому зачитываем до дыр букинистику.
Любимые книжки-панорамки: «Сорока-белобока», «Краденое солнце», «Как коза избушку построила»

и совершенно обворожительный «Усатый-полосатый» (обожаю эти иллюстрации Бордюг и Трепенюк — потрясающая рыжая вихрастая девочка и забавные котенок).

Сами тексты хороши, но двойное удовольствие от того, что можно потянуть, дернуть и герои оживут: мишка воду набирает, деревья ветками качают, сорочонок толчет пшено и прочее.

Помню, в детстве у меня похожие «Огниво» и «Федорино горе» были настольными. К сожалению, у букинистов найти не смогла, а нынешний издатель только панорамки издает. Из нынешних одна только понравилась — «Веселые тигрята» Тикл Джек. В ней есть «бегущий носорог», павлин, «распускающий хвост», кувыркающиеся тигрята и зебра, высовывающая язык)
http://www.labirint.ru/books/314870/

Очень понравился сборник С. Маршака «Дом, который построил Джек». Помимо этого в книге чудесные стихи «Котята», «Шатлтай-Болтай» и «Три зверолова», вызывающие улыбку у меня и хохот у ребенка.

Абсолютным хитом среди мультисторий стала книжка: «Мальчик и девочка».

Она осталась у меня с детства. Вся родня была поражена тем, что главная героиня словно с меня срисована.

А теперь сын очень переживает, что девочку обижает мальчик (растаптывание песочных замков очень актуально), а последний раз внимательно на меня посмотрел и заявил: «Девочка — мама!»)

Неоднократно читали и «Ребята, давайте жить дружно!» и «Не хочу и Не буду»

Сын до сих пор увлечен профессиями. Поэтому читаем «Чем пахнут ремесла?» Родари.

Аркаимовские «Зачем? Отчего? Почему?» (пожарные, строители, спасатели, летчики, капитаны, машинисты, ветеринары и прочая, прочая) — http://www.labirint.ru/search/%E7%E0%F7%E5%EC%20%EE%F2%F7%E5%E3%EE%20%EF%EE%F7%E5%EC%F3/ Прочитали и выучили вот такие:

книжки издательства «Настя и Никита» из серии «Кем быть?» «Пекарь», «Портной», «Шофер».
Про них уже писала подробно.

«Город добрых дел» Ричарда Скарри — http://www.labirint.ru/books/308276/

Еще очень нравится «My Little Red Fire Truck» Stephen T. Johnson
http://www.amazon.com/Little-Truck-Paula-Wiseman-Books/dp/1416925228/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1365684905&sr=8-2&keywords=my+firetruck

Книжки Ротраут Бернер — мега хит до сих пор. Пополнили коллекцию. У нас теперь полный комплект сезонов и «Ночная книга». Сынок теперь сам рассказывает мне разные истории и сравнивает Зиму и весну, летний день и летнюю ночь и т.д. Скоро перейдем к французскому, так что книги будут еще долго радовать глаз)
http://www.labirint.ru/series/20279/

«Веселые картинки» сын готов читать постоянно. Поэтому к «Девочке Маше и кукле Наташе» добавилась «Большая книга веселых картинок и стихов». Тут и «находилки», и «что напутал художник», и веселые стихи и необыкновенные приключения. В-общем, красота!
http://www.labirint.ru/books/198883/

Забавно, но потрясающую «А-а-збуку» Николая Воронцова ребенок воспринял как увлекательные приключения Буки и Бяки (она у нас под таким название и проходит — «Про Буку и Бяку»). Долго сомневалась в отношении книги, у нас уже есть «Букваренок» и еще туча книг про буквы. Ребенок их уже в горшке видит. Но заинтриговала идея интерактивности. Теперь советую всем знакомым. Книга хороша неимоверно. Во-первых, на каждой странице действительно масса приключений. Вот город, где живут буквы А. Одна, которая в шляпе, чихает: «А-апчхи», а другой Бука наступил на ногу: «Ай!», букве больно и она кричит: «Ааааа». А вот маленькая буква а, она потеряла родителей? «Аууу». Буквы встречаются и превращаются: «В» может быть и очками и горбом верблюда, а «Д» — шипами дракончика Дино. А еще они могут оживать: бабочка вдруг замашет крыльями. С книгой можно играть — обмазать Буку зеленкой или нарисовать дым, угадать животных по хвосту или нарисовать своего персонального монстрика и дать ему имя. В-общем, чудесная книжка не только для буквоманов, но для всех остальных веселых детей.
http://read.ru/id/3139129/

Судьбу Аазбуки постиг и сборник «Шипим, свистим, рычим» Малявко и Рычиловой. Ее мы читаем не как уроки, а как увлекательные стихи. Половину декламирует наизусть. Поражена, как четко стал произносить звуки ч и щ, с и з. Особенно нравится стихотворение про него — «Ярослав и Ярославна, Поселились в Ярославле. В Ярославле живут славно, Ярослав и Ярославна».) Иллюстрации в книге тоже очень забавные)
http://www.labirint.ru/books/269935/

Ну, и хиты последних двух недель:
чудесные стихотворения «И громко, и на ушко» Каргановой Екатерины. Ее «ладушки-ладошки» — на всех развивашках цитируют. А сын больше всего любит «стихотворение поезда». Сама в восхищении, как можно словами озвучить поезд?! (Вот прочитайте сами вслух: «Чух-чух, пых-чу, пых-чу, вор-чу. Стоять на месте не хочу! Колесами стучу, верчу, Садись скорее, прокачу! Ууууууууу». Правда, как будто поезд разгоняется?)
http://www.labirint.ru/books/357734/

«Жили-дружили» Галины Браиловской. Чудесные истории, которые происходят с братом и сестрой очень напоминают те, которые случаются с детками в детском саду и на улице. Прекрасные иллюстрации. Море удовольствия от прочтения.
http://www.labirint.ru/books/380775/


 А что нравится вашим деткам от двух до трех лет читать?

Сказка как илья муромец богатырем стал вопросы. Былина в прозе как илья из мурома богатырем стал читать

Красивое детское произведение, как и многие произведения уходит своими корнями в народный эпос, про волшебных существ, которые приносят детям сны, и в целом укладывают их спать. Произведение «Дремота и Зевота», часто приписывают Самуилу Маршаку, но это не верно.

Главные герои стихотворения волшебные существа: Дремота и Зевота — основное занятие которых укладывать детей во время спать. Тех детей, кто вовремя ложиться, героини желают приятных снов. На тех же детей, кто не желает ложиться спать, они насылают зевоту, которой заставляют малыша тоже отправиться в кровать.

Главная идея произведения : дети должны вовремя отходить ко сну.

Бродили по дороге Дремота и Зевота.

Дремота забегала в калитки и ворота,

Заглядывала в окна

И в щелочки дверей

И детям говорила:

Ложитесь поскорей!

Зевота говорила: кто спать скорее ляжет,

Тому она,Зевота, спокойной ночи скажет,

А если кто не ляжет

Сейчас же на кровать,

Тому она прикажет

Зевать, зевать, зевать!

«Про мимозу» Михалков

«Про мимозу» Михалков анализ и краткое содержание

Главный герой стихотворений маленький мальчик Витя, окруженный излишней заботой (гиперопекой) со стороны родителей. От такого обращения, характер мальчика портится и он начинает требовать от окружающих особого внимания, при этом у него пропадает интерес ко всему, к чему должны стремиться нормальные дети. В конце автор сравнивает Витю с растением — мимоза.

«Про мимозу» Михалков читать

Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трёх подушках
Перед столиком с едой
И, одевшись еле-еле,
Не убрав своей постели,
Осторожно моет щеки
Кипячёною водой?

Это, верно, дряхлый дед
Ста четырнадцати лет?
Нет.

Кто, набив пирожным рот,
Говорит: — А где компот?
Дайте то,
Подайте это,
Сделайте наоборот!

Это, верно, инвалид
Говорит?
Нет.

Кто же это?
Почему
Тащат валенки ему,
Меховые рукавицы,
Чтобы мог он руки греть,
Чтоб не мог он простудиться
И от гриппа умереть,
Если солнце светит с неба,
Если снег полгода не был?

Может, он на полюс едет,
Где во льдах живут медведи?
Нет.

Хорошенько посмотрите —
Это просто мальчик Витя,
Мамин Витя,
Папин Витя
Из квартиры номер шесть.

Это он лежит в кровати
С одеялами на вате,
Кроме плюшек и пирожных,
Ничего не хочет есть.

Почему?
А потому,
Что только он глаза откроет —
Ставят градусник ему,
Обувают,
Одевают
И всегда, в любом часу,
Что попросит, то несут.

Если утром сладок сон —
Целый день в кровати он.
Если в тучах небосклон —
Целый день в галошах он.

Почему?
А потому,
Что всё прощается ему,
И живёт он в новом доме,
Не готовый ни к чему.

Ни к тому, чтоб стать пилотом,
Быть отважным моряком,
Чтоб лежать за пулемётом,
Управлять грузовиком.

Он растёт, боясь мороза,
У папы с мамой на виду,
Как растение мимоза
В ботаническом саду.

Чистописание Михалков для читательского дневника (кратко)

Герой произведения, только учится писать. В стихотворной форме рассказывается, как не легко приходится, мальчугану в этом деле. Ему приходится не один раз вырывать страницу, сначала из за того, что перо проткнуло тетрадь, потом из за ошибки, затем из за кляксы. Данные детали позволяют нам понять, что стихотворение написано очень давно, еще в те времена когда дети писали при помощи металлических перьев и чернил. Но герой произведения не сдается, даже на соблазнительные звуки доносящиеся с улицы. Ведь он понимает, что: «Стать учёным не легко!»

Чистописание Михалков читать текст

Писать красиво не легко:
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь помог!

Сначала «да», потом уж «ёт».
Уже написано «даёт»,
Уже написано «даёт»,
Но тут перо бумагу рвёт.

Опять испорчена тетрадь —
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт».

«Корова молоко даёт»,
А нужно всё наоборот:
«Даёт корова молоко»!

Вздохнём сначала глубоко,
Вздохнём, строку перечеркнём
И дело заново начнём.

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
Перо цепляется за «ко»,
И клякса чёрная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,
Как скрылись «ко», и «мо», и «ло»…

Ещё одну страничку вон!

А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка, —
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко»…

Да! Стать учёным не легко!

Трудно учиться писать по – началу. Ребенок впервые берёт ручку и должен проводить правильные линии, петельки и различные размеры крючков. Пишем красиво, правильно прописываем каждый крючок, соединяя гласный и согласный, получаем слог, как часть любого слова. А соединяя слоги, получаем аккуратно написанное слово.

Старались слово написать по слогам: «даёт». Но, не удачно это сделали, и получилось что нужно вырвать лист в тетрадке в косую линейку и переписать всё по – новому. Удалили лист из тетради и снова пишем: «Даёт парное молоко корова!» А надо было написать: «Корова парное молоко даёт!». Успокоимся, сделаем глубокий вдох – выдох, ещё раз глубоко вздохнём и нашу строчку зачеркнём. И попытаемся спокойно повторить и каждую букву красиво написать. И вот у нас пятно в тетрадке, замазало все буквы слова. И снова рвём страницу мы, потому что буквы под кляксой не видны.

Слышны на улице различные звуки: « Громкий звон, пронзительный лай собаки, стук мяча, ребятня в прятки играет, друг змея воздушного запускает!» А вам нельзя сейчас гулять, надо предложение писать и вот уже я в пятый раз пишу всё те же слова: « Даёт парное молоко корова!» Стараюсь, все буквы вывожу и над учебником сижу. Точно, чтобы знаменитым учёным быть, надо грамматику и арифметику выучить.

Да, ребята, ученье труд и без знаний русского и математики вас никуда не возьмут! А начинается всё с букв алфавита, счёта цифр от 1 до 100.

Трудно учиться правильно, писать прописные строчные и заглавные буквы. Надо быть внимательным, чтобы тетрадь быстро не «худела», листы часто нельзя вырывать. За исправления, помарки и вычёркивания, снижается оценка.

Чем больше вы пишите, тем лучше у вас получается. Уникальный художественный почерк — искусство.

Чистописание – наука красиво, правильно и аккуратно писать в тетради.

Картинка или рисунок Чистописание

Другие пересказы для читательского дневника

  • Краткое содержание Лермонтов Вадим

    Молодой нищий, который к тому же горбач, встречает возле церкви дворянина Палицына. Он просится к нему на работу и представляется Вадимом.

  • Краткое содержание Куприн Листригоны

    В книге рассказывается о рыбаках – листригонах, которые были потомками греческих колонистов. В Балаклаве наступил октябрь. Из города уехали все дачники, а жители Балаклавы сосредоточились на ловле рыбы.

  • Краткое содержание Искандер Запретный плод

    У каждого человека в жизни были и будут искушения какие-либо. Искушения бывают самые разные. И не всегда это – что-то такое, что является абсолютно для всех искушением. Для каждого – это свое. И есть границы у любого человека.

  • Краткое содержание Жизнь Человека Андреев

    В произведении на суд публики представлена вся жизнь Человека. Действие разворачивается от момента рождения Человека до самой смерти. Он будет идти по жизни, как по лестнице, каждый раз поднимаясь на новую ступеньку.

  • Краткое содержание Домик в саду Саша Черный

    У дома собрались кошка и скворец. Сидят и обсуждают постройку нового дома. Приехали две девочки и расспрашивают мастера — Данилу. Спрашивают, когда же готов будет домик. Данила отвечает, что сегодня к обеду.


Муниципальное казенное образовательное учреждение

«СОШ № 9»

Маленькие хитрости

на минутках чистописания

Составитель: Корк Ольга Николаевна —

учитель начальных классов

г. Миасс

Систематическая работа по формированию почерка учащихся — одна из главных задач школы.

Каллиграфически правильное письмо содействует эстетическому, эмоциональному воспитанию школьников, воспитанию аккуратности, сосредоточенности, старательного отношения к выполнению любой работы.

От того, какие навыки заложены в самом начале обучения, будет зависеть дальнейшее совершенствованиепочерка учащихся, их орфографическая грамотность, так как эти стороны письменной речи тесно взаимосвязаны.

Чистописание является тем обязательным этапом урока, о котором учитель не должен забывать. Занятия по чистописанию проводятся после окончания работы по букварю. Их целью является закрепление написания правильной формы букв, их соединения в слове, соблюдение наклона, высоты букв и т. д. Идет систематическая работа по постепенному ускорению темпа письма. Но чем старше дети, тем с меньшим желанием выполняют минутки чистописания. А если желания нет, то, как показывают наблюдения, от такой работы мало толку. В связи с этим полезно включит в минутку чистописания игру.

Рядом с буквой учащиеся рисуют картинку-рисунок. В нём наиболее ярко показан тот или иной элемент буквы или название предмета начинается с данной буквы.

Дидактический рисунок снимает однообразие, монотонность в работе, вносит определенную разрядку, стимулирует интерес к чистописанию. Данные упражнения не только готовят руку к письму, но и к письму ускоренному, более быстрому, что так важно для дальнейшего обучения учащихся.

Учитель должен учитывать особенности своего класса, и на первых порах письмо должно быть сравнительно медленным. Не следует торопить детей, побуждать их писать и рисовать быстрее. Но в то же время обучение надо вести энергично, с самого начала регулировать «плотность нагрузки», чередовать письмо с четким объяснением правильного рисования.

Идеи, которые заложены в этой работе:

    учить писать красиво, четко, разборчиво

    учить соблюдать наклон букв;

    уметь соразмерять высоту и ширину букв;

    продолжать готовить руку к скорописи .

Работу по чистописанию тесно связываю с содержанием занятий по русскому языку. Перед записью предложения проводится следующая устная работа:

звуко — буквенный анализ слова;

название слов, которые нельзя перенести;

разбор слов по составу;

разбор по членам предложения;

разбор по частям речи;

и т.д.

Особенностью является и то, что для закрепления букв даются веселые стихотворные строки, несущие в себе заряд положительных эмоций. Знакомство с ними снимает у детей излишнюю напряжённость, тревогу, которые нередко возникают на уроках русского языка.

Тексты насыщены орфограммами, иногда даже в большей степени, чем общепринятые. Например, тема «Парные согласные»:

Скользкая тропинка — не спеши, Иринка!

Узкая дорожка, низкая сторожка, а в сторожке — кошка.

Солнце низко, вечер близко, потянулась сладко киска.

Мёд сладкий, лёд гладкий.

Мне очень нравится жираф: высокий рост и кроткий нрав.

У меня находка-маленькая лодка.

Ну не больше коробка разноцветные бока.

и т.д.

Это дает возможность активно работать мысли, работать заинтересованно, видеть меткость русского слова. Предложения коротки, просты и запоминаются само собою. Делая речь детей живой, выразительной.

В течении уроков следить за посадкой детей, положением тетради, авторучки, приучать учащихся красиво и чисто выполнять письменные работы.

В основу работы по чистописанию положен комплексный подход в решении проблем по каллиграфии, а именно:

    упражнения, направленные на обработку начертания букв, их элементов, соединений;

    упражнения по решению основных задач каллиграфии:

    соблюдение наклона, определение высоты букв, расстояния

    между элементами букв, буквам, словами;

    упражнения на ускорение темпа письма, связности,

    ритмичности;

    работа с дидактическим рисунком.

При формировании и совершенствовании каллиграфических навыков сохраняется преемственная связь с обучением грамоте, но дается это на новом, более сложном витке.

Дидактический материал

А а

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый — все довольны,

Так приятен он на вкус,

И зовут его …

(Арбуз)

Может это чудо:

Плод побольше блюда,

А ветром не сбивается,

И ветка не ломается.

Б б

1. Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути.

И я крикун, и я буян.

Я звонкий, круглый …

(Барабан)

Я трещу и грохочу, в ногу вас ходить учу.

Был у бабушки баран, бил он бойко в барабан.

2. Спинка в веснушках

Ах, как неловко!

И покраснела …

(Божья коровка)

Божья коровка паслась на листочке

И потеряла случайно все точки.

3. Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

На большой цветной ковер села эскадрилья,

То раскроет, то закроет расписные крылья.

Бабочка – капустница отсюда улетай!

Бабочка-капустница не ешь наш урожай!

В в

Как зовут меня, скажи!

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок, синеглазый …

(Василек)

На лугу пестреют яркие цветы, золотом облиты темные листы.

Г г

1. Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке.

(Гриб)

Гриб растет среди дорожки — голова на тонкой ножке.

Белка очень весела: белый гриб нашла она.

2. Груша гусениц не любит, грушу гусеница губит.

3. По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки.

(Гусь)

В воде купался, сухим остался.

По узкой по тропке гусиным шажком

Гусиное войско шагает гуськом.

Гусь купил себе гармошку, но дырявую немножко.

Хорошо гармошка пела, по-гусиному шипела.

Д д

1. Мех у тётки встал на шубе, как под ветром лист на …

(Дубе)

На поляне весной вырос дуб молодой.

2. Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

(Дерево)

Дерево дорого плодами, а человек делами.

Е е

Её всегда в лесу найдешь-

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

(Ель)

И ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.

Ё ё

Недотрога, весь в иголках

Я живу в норе под ёлкой.

Хоть открыты настежь двери,

Но ко мне не ходят звери.

Ты смотри, меня не тронь-

Я колючий шарик….

Вот колючий умный ёж, на клубочек он похож.

Всей семьёй идёт гулять ночью вдоль дорожек

Ёж-отец, ежиха-мать и ребёнок-ёжик.

Ж ж

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь

Тут уж вдоволь нажужжусь.

(Жук)

На лужайке, на ромашке жук летал в одной рубашке.

Жук упал и встать не может, ждет он, кто ему поможет.

Волк живет в своей норе, а жучки живут в коре.

Жук летает над лужком, он устал ходить пешком.

З з

1. Свернешь — клин, развернешь –блин.

(Зонт)

Дождь в лесу, дождь в лесу.

Не грибы домой несу – одни дождинки на носу.

2. Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы-

Уши больше головы?

(Заяц)

У Зины много забот, заболел у зайки живот.

Зайке холодно в лесочке – свяжем серому носочки.

Зайка серый умывается, видно в гости собирается.

Обитатель леса шустрый своровал листок капустный.

И беседовал с ужами заяц, хлопая ушами.

И и

Всех на свете обшивает,

Что сошьет – не надевает.

(Иголка)

Иголка и нитка – большие дружки.

Смотри, получились какие стежки.

К к

1. Когда за грибами ты в рощу идёшь,

Её непременно с собою берёшь.

(Корзина)

Шла лисица вдоль тропинки и несла грибы в корзинке.

У Маринки-грибы в корзинке, у Иринки и Вити – две корзины земляники.

Чтоб нести продукты с рынка, есть плетёная корзинка.

    Если ты его отточишь, нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж — что же это?

(Карандаш)

    Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно,

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

(Книга)

С книгою кто не в ладу, с тем я дружбу не веду!

У меня характер крут: уважаю с детства труд.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

У Скворцова Гришки жили-были книжки-

Грязные, лохматые, рваные, горбатые

Без конца и без начала, переплёты, как мочала,

На листах каракули, книжки горько плакали.

Л л

    За плечами в рюкзаке

Спит, мечтая о реке.

На реке бока раздует

И на волнах затанцует.

(Лодка)

Лодки по морю плывут, люди вёслами гребут.

Лев комариков ловил, лапой лоб себе разбил.

У меня находка-маленькая лодка.

Ну не больше коробка, разноцветные бока.

    Богатырь стоит богат, угощает всех ребят:

Ваню — земляникой, Таню — костяникой,

Машеньку – орешком, Петю — сыроежкой,

Катеньку — малинкой, Васю – хворостинкой!

(Лес)

На опушке ольха качнула ветками слегка.

Ель нагнула ветки: ответила соседке.

Берёзка макушкой кивнула подружкам.

    Заставил плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а …

(Лук)

Не бьёт, не ругает, а плакать заставляет.

М м

    На глухой опушке, где росли одни волнушки,

Словно красный светофор, загорелся…

(Мухомор )

Под осинами на кочке гриб в малиновом платочке.

А вот кто-то важный на беленькой ножке,

В красной он шляпке, на шляпке горошки.

    Ростом мал, да удал,

От меня ускакал.

Хоть надут он всегда-

С ним не скучно никогда.

(Мяч)

В тихом парке на лужайке высоко взлетает мяч.

Н н

1. Махнула птица крылом

И покрыла весь свет одним пером.

(Ночь)

Солнце низко, вечер близко, потянулась сладко киска.

Мы любим дни морозные, катка упругий лёд,

Ночное небо звёздное и шумный Новый Год!

2. Инструмент бывалый –

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижёт.

(Ножницы)

О о

1. Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу.

(Очки)

Палочка, рядом две ровные душки — вот и готовы очки для лягушки.

2. Твой хвостик я в руке держал.

Ты полетел, я побежал.

(Воздушный шарик)

На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.

3. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.

(Облака)

Облака, облака — кучерявые бока,

Облака кудрявые, целые, дырявые,

Лёгкие, воздушные, ветерку послушные.

П п

Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

(Пила)

Хоть не ела, не пила острозубая пила,

Все дрова перепилили и добавки попросила.

Р р

1. В воде она живёт,

Нет клюва, а клюёт.

(Рыба)

У родителей и деток вся одежда из монеток.

Без труда не вынешь рыбку из пруда.

2. На минутку в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо- мастер смастерил

Мост высокий, без перил.

(Радуга)

Поднялись ворота — всему миру красота.

С с

    Всю ночь летает-

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло.

(Сова)

Совята у совушки умные головушки:

На каждый совушкин совет глазами хлопают в ответ.

    Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе могу помочь.

(Светофор)

Познакомимся, друзья! Светофорчик- это я. Лет пока ещё мне мало.

Но, ребята, всё равно, я дорожные сигналы изучил уже давно.

    Ну-ка кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, ярко светит

И не пекарь, а печёт.

(Солнце)

Солнце светит так прекрасно, но по льду ходить опасно!

Поздно рыбку здесь ловить, грустно в речку угодить.

Уж не солнце ль виновато, что висит на небе вата?

4 . Жил я посреди двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

(Снеговик)

5. Очень много силы в нём,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос.

(Слон)

Спит спокойно старый слон, стоя спать умеет он.

Слон смеётся в самый зной: «Славный душ всегда со мной».

Т т

    Золотая голова.

Велика, тяжела.

Отдохнуть прилегла.

Голова велика,

Только шея тонка.

(Тыква)

Вот огромный бегемот.

Ему тыква влезет в рот.

    Через поле и лесок

Он бежит по проводам,

Скажешь здесь, а слышно там.

(Телефон)

Поверчу волшебный круг, и меня услышит друг.

У у

    Он плывёт по простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг

Электрический …

(Утюг)

Я надежный друг — электрический утюг.

    Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе её везёт,

Очень медленно ползёт.

(Улитка)

Улитка — улитка, шагаешь ты прытко: от калитки до меня проползёшь четыре дня.

Хочет в сад попасть улитка, да мешает ей калитка.

    Удивительный ребёнок:

Только вышел из пелёнок

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.

(Утёнок)

Ф ф

Праздник, праздник у ворот.

Кто встречать его пойдёт?

Я и верный мой дружок-

Красный, маленький…

(Флажок)

Флот плывёт к родной земле, флаг на каждом корабле.

Х х

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый.

(Хлеб)

Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют.

У Авоськи под подушкой лежит сладкая ватрушка.

Ц ц

Нарядные сестрёнки

Весь день гостей встречают,

Мёдом угощают.

(Цветы)

Хрустит за окошком морозный денёк.

Стоит на окошке цветок-огонёк.

Ч ч

    На руке и на стене,

И на башне в вышине,

Ходит с боем и без боя,

Всем нужны и нам с тобою.

(Часы)

Часы даны не для красы, диктуют время нам часы.

Говорят, часы стоят,

Говорят, часы спешат,

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А часы стоят на месте.

    Он уже исходит паром,

И свисти, и пышет жаром,

Крышкой брякает, стучит-

Эй, сними меня! — кричит.

(Чайник)

Черепаха не скучая, час сидит за чашкой чая.

Чижик был в гостях у тётки, он на чай летал к чечётке.

Ш ш

Сижу верхом,

Не ведаю на ком.

(Шапка)

Шапка да шубка — вот и весь Мишутка.

Сшила Саша Саньке шапку.

Щ щ

Кто меня назвать не сможет,

Я на ёжика похожа.

Я от пыли и от пятен

Охраняю ваши платья.

(Щётка)

Щёткой часто чищу чушку, щекочу я чушке брюшко.

Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

Буква Щ поможет нам чистить зубы по утрам.

Ъ Ь

Было сели, стало съели.

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?

(Твёрдый знак)

Всех быстрей я кашу съем, ведь мне скоро будет семь.

Зачерпнём воды ковшом, суп съедим, чайку попьём.

С мягким знаком слово «мышь» пишет грамотный малыш.

Э э

На лучинке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В руки просится само.

Что же это?

(Эскимо)

Это ласточка весной возвращается домой.

Это кнопка и шнурок — электрический звонок.

Ю ю

На одной ноге кружится

Беззаботна, весела.

В пёстрой юбке танцовщица

Музыкальная …

(Юла)

Юлька –Юленька -юла, Юля юркая была,усидеть на месте Юлька ни минуты не могла.

Юра только сел на стул, ножки свесил и заснул. Юра очень утомился -целый день юлой крутился.

Я я

    Круглое, румяное

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(Яблоко)

Солнце яблоки румянит тёмной зеленью садов.

Яблоко спелое, красное, сладкое.

Яблоко хрусткое с кожицей гладкое.

Яблоко я пополам разломаю.

Яблоко с другом своим разделю.

    Красные и чёрные,

Кислые и сладкие,

Так и просятся в рот,

И в варенье и в компот.

(Ягоды)

Бывает ягода брусника, черника, клюква, земляника.

А в траве у старых сосен земляника хороша!

Ягод множество в лесу! Я их маме отнесу.

Собирали ягоды и вели мы счёт:

Ягоду в кружку, две ягоды в рот.

На минутке чистописания использую рубрику «Азбука хороших слов». Я составила алфавитный перечень качеств, которые мне хочется видеть в моих учениках и в других людях. Вот что должно быть в человеке:

А – аккуратность

Б – бодрость

В – веселье, воспитанность

Г – галантность

Д – дружба, доброта, доброжелательность

Е – единодушие

Ж – жизнерадостность

З – здоровье

И – искренность

К – красота

Л – ласковость, любовь

М – мудрость, мужество

Н – надежность

О – образованность

П – постоянство

Р – работа, рассудок

С – смелость, стойкость

Т – трудолюбие

У – ум, умение

Ф – фантазия

Х – храбрость

Ц – целеустремлённость

Ч – честность, чистота

Ш – широта души

Щ – щедрость

Э – элегантность

Ю – юмор

Я – яркость, ясность.

Используемая литература:

    Карпенко М. Т. «Сборник загадок».

    Волина В. В. «Занимательное азбуковедение».

    Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать».

    Кленицкая И. Я. «Весёлые горошины».

    Агеева И. Д. «Весёлые диктанты».

    Голощапова Т. Г. «Игры со словами».

​Чистописание

Текст: Владимир Березин

рассказать друзьям:

Писатель-пешеход Владимир Березин о клавишах, пёрышках и неумолимом времени.

… «Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
Перо цепляется за «ко»,
И клякса чёрная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.
Одной секунды не прошло,
Как скрылись «ко», и «мо», и «ло»…
Ещё одну страничку вон!
А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка, —
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко»…
Да! Стать учёным не легко!

Сергей Михалков, «Чистописание»

Я на старости лет тоже поучаствовал в тотальном диктанте. Правда, заочным образом, и с не слишком хорошим результатом: три лишние запятые, одна пропущенная, и одна потенциальная ошибка (я написал правильно не потому, что знал, как надо, а оттого, что угадал).

Мне повезло, потому что мой текст диктовал сам писатель Юзефович, и, к тому же, это лучший текст, что я там видел за эти годы.

Безотносительно от проверочной функции, он хорош сам по себе — и эстетически, и идеологически, и, вообще, как хотите.

Там хорошо всё — и равновесие трёх частей и трёх городов, сама интонация, а особенно — доброжелательность автора к мирозданию вообще и читателю в частности. Правда, я видел, как пермяки обиделись за стерлядь и начали говорить, что в диктанте — ошибка, стерлядь у них вовсе не пропала, и этой стерлядью они любой город затмят, но моего пафоса это ничуть не убавляет.

Но я хочу сказать о другом: я в своё время прошёл через обычные для советского школьника уроки чистописания — рисование палочек и элементов букв, тетрадь в линейку, парта с откидными крышками, крашеная сверху зелёной масляной краской, а снизу — коричневой. Причём под слоем зелёной угадывались ложбинки для перьевых ручек и углубление для чернил.

Чернил! Кажется, сюда наливали чернила — так, по крайней мере, мне объясняли.

Меня учили писать от руки правильно и разборчиво, и я подумал, что будь я реальным участником тотального диктанта и сдай написанное от руки, то в паре мест мне бы могли насчитать ошибки за почерк.

Кляксы, описанные в стихах Барто и Михалкова, у современного школьника вызывают недоумение

В моём детстве существовала презумпция вины в зоне «неразборчивого», иначе говоря, нужно было написать понятно. Было ужасное слово помарки — за помарки снижали оценку. Как-то чёткий и вечный мир был разрушен, в него пришло новое правило — в заглавной, то есть прописной букве «А» нужно было писать завиток вместо поперечины. Завиток начинался у правой ноги и двигался подобно фигуре Лиссажу, с которой я познакомился позднее, наверх и влево, чтобы затем уйти на соединение со следующей буквой или оборваться в пустоту. Затем правила поменялись, и букву стала пересекать простая чёрточка. Это занятие ненавидели многие, не скажу, что все — впрочем, педагоги говорили, что мелкая моторика каллиграфии стимулирует работу мозга.

Каллиграфия — непростое искусство: улучшение эстетики затрудняет утилитарное понимание. Каллиграфия прямо привязана к инструменту письма — перьевые ручки старого образца позволяли делать буквы такими, какими мы видим их в старых прописях — широкими сбоку и утончающимися при поворотах. Шариковая ручка уравняла толщину, а теперь на смену ей пришли гелевые. Кляксы, описанные в стихах Барто и Михалкова, у современного школьника вызывают недоумение.

Стал редкостью мел — то письмо на доске, при котором ты тянулся к верхнему краю и школьную форму обсыпала белая мука ненаписанных букв. Сейчас пишут фломастерами — по крайней мере, в тех школах, где я обретался.

Моторика всё так же мелкая, но — другая.

Чистописание, исчезнувшее с настоящими гимназиями, вернулось в СССР в тридцатые, когда «школа, как баржа с арестантами, все дальше и дальше отходила от берегов свободы и экспериментов послереволюционных лет. Были упразднены должности освобожденных классных руководителей, в первом и втором классах снова, как при „старом режиме“, введено чистописание (бывшая каллиграфия), появились „прописи“ — тетради, в которых типографским способом были запечатлены идеально написанные значки и буквы, а проведённые в них жирные и волосяные линии стали предметом изучения и подражания. Обязательным орудием труда первоклассника стало перо №86. Перо „лягушка“ поощрялось меньше, а перо „солдатик“ кое-где было запрещено вовсе за неспособность проводить волосяные линии. В школах вообще повысились требования к грамотности и к соблюдению порядка в русском языке» * — Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. 1930-1940-е годы. — М.: Молодая гвардия, 2008. С. 123.
.

Было и есть много пособий по каллиграфии — но сейчас они скрылись куда-то в тень общественного сознания, а я-то застал ещё страшные книги родом из прошлых времён. Одна из них была напечатана Учпедгизом ещё когда в Мавзолее лежало два тела и город на Волге назывался именем битвы.

В ней говорилось об идеальном письме так:

«1. Правильным и красивым считается только наклонное письмо, при котором буквы пишутся под углом в 65°. Наклонное письмо естественней, чем письмо прямое, так как соответствует лучшему, более спокойному положению руки, корпуса и головы. Если, например, положить лист бумаги или тетрадь перед собой не наклонно, а прямо, и начать писать, то при движении предплечья слева направо, с сохранением в одном и том же положении локтя, строка неизменно будет устремляться кверху. Для того чтобы писать её строго по линейке, приходится все время «укорачивать» кисть и предплечье. Длительное письмо при таком положении вызывает появление болезни — так называемого писчего спазма. При наклонном письме возможность писчего спазма исключается. Только при наклонном письме сохраняется единообразный почерк, его разборчивость и ритмичность. Наклонное письмо наиболее пригодно для развития скорописи (И. Е. Евсеев). Прямое письмо нередко обращается в так называемое зеркальное письмо (с наклоном в левую сторону), которое имеет крайне неразборчивый и безобразный вид. В защиту прямого письма обычно выдвигалось то соображение, что оно требует нормальной посадки детей, следовательно, гигиеничнее, чем наклонное. Но это соображение нельзя признать правильным, потому что наклонность письма достигается не за счёт посадки, а благодаря положению тетради.

2. Правильное и красивое письмо обязательно должно иметь нажим, который придает ему ритмичность и разборчивость. Нажим в письме учащихся вырабатывается путём применения правильных приемов и длительных упражнений. При движении пера вниз его кончики раздвигаются. Получается жирная черта. При движении пера кверху его кончики сближаются. Образуется тонкая волосная черта. Среди многих пишущих, в том числе и детей, нередко создается ложное предубеждение против нажима, и они во избежание его начинают писать боком пера. Им кажется, что письмо без нажима чище, опрятнее. Но письмо, состоящее из густо переплетающихся, волосных, одинаковых черт, конечно, не может быть разборчивым, ритмичным, а, следовательно, и красивым. Очень важно также, чтобы дети писали не просто с нажимом, а соблюдали разные виды нажима, например, при письме прямой черты, прямой черты (палочки) с закруглением внизу, овалов и полуовалов, пламевидных черт.

3. Строчные буквы должны быть одной высоты; заглавные тоже должны иметь определенную высоту и намного превосходить размеры строчных букв. Высота строчных букв на протяжении первых трёх лет обучения постепенно изменяется. В I классе дети пишут буквы высотой в 8 мм, во II классе — в 5 мм и в III — в 3 мм.

В прежнее время наши каллиграфы, например, П. Е. Градобоев, держались взгляда, что заглавная буква может превосходить по высоте строчную в 3–4 раза. В настоящее время советские методисты стоят на той точке зрения, что заглавная буква в I классе при письме по косым линейкам большого размера должна превосходить строчную в 2 раза, а начиная со II класса как при письме по двум линейкам, так и при письме по одной линейке — в 2½ раза. Таким образом, при обычном письме (скорописи) высота заглавных букв составляет 7,5 мм. Однако для того чтобы письмо было красивым, необходимо соблюдать не только одинаковую высоту букв, но и правильное соотношение между высотой и шириной буквы. Нормальным следует считать такое соотношение, при котором длина основного элемента, например, овала или наклонной черты с нажимом и закруглением внизу, относится к его ширине, как 2:1. Отношение высоты к ширине буквы будет изменяться в зависимости от количества элементов букв.

Безотрывность письма была так же убедительна, как красное служебное удостоверение

4. Для соблюдения правильности и красоты почерка соединительные черты между буквами, а также тонкие волосные черты элементов пишутся с одинаковым наклоном. Правда, этот наклон несколько больше наклона основных элементов, а черты более отлоги, чем черты основных элементов, тем не менее однообразный наклон волосных черт придает всему почерку ровный и ритмичный характер.

5. Наконец, для соблюдения правильности и красоты почерка очень важно равномерно располагать буквы в слове и слова на строке. Все строки должны начинаться на одной вертикальной линии. Поля обычно делаются шириной в 3 см. Слова следует писать так, чтобы между ними были одинаковые промежутки, равные ширине рукописной буквы т. Буквы в слове должны размещаться с одинаковыми интервалами, которые при скорописи будут несколько шире основного элемента буквы, но совершенно равномерны. Это придаёт всему почерку строгую ритмичность, а следовательно, и красоту.

Только при соблюдении всех пяти условий, а также при правильном начертании овалов, которые должны сохранять классическую эллиптическую форму, и при совершенной прямизне наклонных черт учитель может добиться у учащихся красивого письма» * — Боголюбов Н. Методика чистописания. — М.: Учпедгиз, 1955. С. 16-18. .

Безотрывность письма была так же убедительна, как красное служебное удостоверение, нажим так же уверен, как ритм парадных колонн по брусчатке Красной площади. О, вот там был дух настоящей советской каллиграфии. К примеру, советовали установить «каллиграфический режим школы в таком виде:

«…2. Тетради по всем предметам оформляются одинаково: каждая тетрадь должна быть надписана, иметь поля шириною в два пальца (3 см) и содержать установленное по стандарту количество листов.

3. Как классные, так и домашние работы выполняются чернилами одного цвета, предпочтительнее чёрными.

4. Пишут ученики ручками установленного образца: длиною в 15 см и толщиною в 0,8 см. Употребление коротких, цельнометаллических или утолщённых ручек воспрещается.

5. При письме учащиеся должны соблюдать установленную посадку, т. е. сидеть, не наклоняя низко голову, правильно держа ручку и положив наклонно тетрадь.

6. Письмо должно быть наклонным, с углом наклона в 60–65° с нажимом, с правильной постановкой пера. Пользоваться при письме можно только острым пером, лучше № 86, и ни в коем случае не применять пера „рондо“ и вообще перьев с тупым концом.

Теперь от руки нужно писать всё меньше и меньше, рукописное редуцируется в подпись

7. Начертание всех букв должно соответствовать установленным Министерством просвещения образцам.

8. При письме не допускаются подчистки, применение резинки. Следует просто зачеркнуть неправильно написанное и аккуратно надписать сверху.

9. Применение черновиков допускается только при решении контрольных задач и при письме сочинений, причём и черновики должны быть написаны четко.

10. Каждую работу следует соответствующим образом оформить, т. е. в начале работы указать дату, написать заглавие, расположив его в середине особой строки.

11. При письме нельзя допускать никаких сокращений слов; например, нельзя писать т. к. вместо так как, уч-цы вместо ученицы и т. п.

12. Все строки должны начинаться на одинаковом расстоянии от края страницы и заканчиваться у границы поля.

13. Для исправления ученических письменных работ учитель пользуется только красными чернилами.

15. Всякого рода объявления, вывешиваемые в школе, а также заметки и статьи в стенгазетах должны оформляться с соблюдением основных требований каллиграфии» * — Боголюбов Н. Методика чистописания. — М.: Учпедгиз, 1955. С. 138-139. .

Теперь от руки нужно писать всё меньше и меньше, рукописное редуцируется в подпись. Даже в юридических документах, которые заполняются на месте от руки, вставляются только личные данные, которые, скоро будут вводиться в документ с голоса. А затем цифровая подпись окончательно завершит эпоху письма в прямом смысле этого слова.

С методикой записи от руки связано много неинтересных публичных переживаний. Довольно много людей утверждает, что перо в руке (нечаянный каламбур) способствует лучшей работе головного мозга etc. Говорят, что написанное от руки лучше удерживается в памяти, каллиграфия способствует чувству изящного, и много прочих благоглупостей в стиле глянцевых парикмахерских журналов. Даже те исследования, что пересказываются подробно, вызывают сомнения в области постановки задачи, а эмоциональный стиль напоминает споры про «тёплый ламповый звук» и то, что «запах книг не заменишь ничем». Все эти «Пять причин, почему ручка лучше клавиатуры» и «Двенадцать поводов к совершенствованию техники письма от руки» совершенно не очевидны, и бьются более или менее остроумным оппонентом.

Более того, достаточно циничный спорщик может сочинить свои «Пять причин, отчего цифровая запись лучше рукописной» и «Дюжина способов улучшить технику набора».

Огромные массивы текстов — дневники, письма, предсмертные записки, черновики и заметки, никогда не будут прочитаны именно потому, что они написаны от руки, оттого, что неразборчив почерк, буквы слились воедино, чернила подмокли и расплылись. Они не будут прочитаны потому ещё, к этому огромному морю слов не приделать поисковой машины — и судьбы миллионов людей, бывших свидетелями удивительных событий, так и останутся на бумаге. Хотя были записаны каллиграфическими буквами, а бумага ещё хранит чуть слышный запах духов, которые уже не производят на планете — но всё это истлеет на дачных чердаках, будет съедено архивными мышами, залито пожарной или водопроводной водой.

Писатели, за редким исключением, малооплачиваемые, тревожные и испуганные жизнью люди

Иногда любители возвышенного привлекают себе на помощь авторитет писателей. Это довольно сомнительная помощь — во-первых, в нынешнем веке писатели вовсе не пользуются тем авторитетом, который у них был в те времена, когда книга замещала собой большую часть знаний об этом и других мирах, то сейчас это не так. Писатели, за редким исключением, малооплачиваемые, тревожные и испуганные жизнью люди. Да и высокооплачиваемые не обязательно являются образцами мудрости и душевного здоровья. Часто глянцевые журналы сообщают нам, что Иван Синдерюшкин пишет только гусиным пером и только из Михайловского, а Джон Пинхасович — только серебряной ручкой «Харкер», и ты ловишь себя на стыдном вопросе: кто эти люди?

Во-вторых, чьи-то личные привычки не всегда полезны другим.

В-третьих, никакого соответствия между качеством текстов и способом записи нет. Были люди, создававшие дурные вещи и имевшие прекрасный почерк, равно как мы знаем множество прекрасных авторов, писавших как курицы лапами.

Но были и авторы, которые успешно начитывали свои произведения босоногим ученикам в хитонах, петербургским стенографисткам и маленькому чёрному диктофону. Были и люди, всю жизнь печатавшие на пишущих машинках. Шелестели слова «одинаковая сила удара», «Эрика» берёт четыре копии, звякал предупредительно колокольчик каретки. Смазка, лента, копирка… Куда это всё провалилось? Туда же, куда кассетные магнитофоны и телефоны с дисковыми номеронабирателями.

Бытовая культура сменяется быстро и неумолимо.

Стук-стук клавишами, скрип-скип стальное пёрышко, хлюп-хлюп чернила в насосике ручки — кому со смешной резинкой-соском, а кому с винтовым поршнем.

Конечно, что-то остаётся в быту — видел я и работающий фонограф (а уж шик показанного на даче угольного самовара пережили многие).

Однако перемены бытовой культуры неумолимы — и скоро для тестирования можно будет выдавать одноразовый прибор.

А так — тотальный диктант остаётся самым распространённым явлением в области письма от руки.

Вот что думал я, когда обнаружил, что не могу, одновременно открыв два окна на экране, записывать в одно, а слушать ролик в другом.

Записал так, для себя, попросту, гелевым по жёлтому — о коньяке и стерляди, буксирах-трудягах и улицах, расходящихся от далёкой реки.

Записал — и вернулся к клавишам.

Там — стук-стук, скрип-скрип, а в этом мире — клац-клац или вовсе тихий шорох пальцев по прочному стеклу.

Одно, кажется, верным — предсмертные стихи довольно сложно написать кровью с помощью клавиатуры. Но в том, что этот навык исчезает — мало дурного.

«Михалков Сергей» — Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Трезор. Михалков вспоминает:“Детство моё прошло в подмосковном посёлке Жаворонки». Сергей Михалков. Так было, так есть и так будет всегда! Стихи Михалков начал писать рано, в 10 лет. Славься, страна! 1927 году семья переезжает в Пятигорск.

«Муса Джалиль» — И простите вы мне Шутливые строки. Вернусь, коль останусь живым на войне. Жена поэта Амина Джалиль. Лишь в отважном сердце вечность есть! Лишь в свободе жизни красота! Вечная память! Уж я крылья сложил, готовый Камнем в бездну смерти упасть. Поступил учиться в Московский госуниверситет. Я еду сражаться.

«Василий Тёркин поэма» — Теркин — тертый, терпеливый. Василий близко к Ване, Теркин — перетертый, перемятый жизнью. Связь времен. Пафос поэмы. Смертный бой не ради славы, Ради жизни на земле. Солдат-богатырь. Иван Бунин о поэме: Невольно вспоминается пословица: терпение и труд все перетрут. Бой идет… Бывалый солдат. Первая глава «От автора».

«Творчество Пастернака» — Какие средства художественной выразительности автор использует? Анализ стихотворения «Февраль». В чём особенность цветописи в стихотворении? Что почек, что клейких заплывших огарков Наплёвано к веткам! Прокомментируйте концовку стихотворения. Урок в 12 классе. Затеплен Апрель. В раннем творчестве природа заменяет весь мир.

«Алые паруса урок» — Уроки повести А.Грина » Алые паруса». сказочные города: Зурбаган, Гель–Гью,Лисс, Каперна. Ассоль. Сказочная страна Гринландия. и благородные, пре-красные люди: Лонгрен, Ассоль, Грэй. …пройдет много лет, и в Каперне расцветет одна сказка. А. Грин «Алые паруса». Шакурова Розалия Наильевна учитель русского языка и литературы.

«Суриков Детство» — 1841 г. – 1880 г. Поэт-самоучка. Познакомиться с произведением И.Суриков «Детство». Конкурс на лучшего чтеца. Иван Захарович Суриков. Тема:Стихи русских поэтов. И на землю тихо-тихо, Опустились и притихли. Снеговик. У нас всё получилось Получилось, но допущены ошибки У нас ничего не получилось. «Снежок порхает, кружится».

Всего в теме 24 презентации

Писать красиво не легко:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь
помог!

Писать красиво не легко:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь
помог!

Сначала «да», потом уж «ёт».
Уже написано «даёт»,
Уже написано «даёт»,
Но тут перо бумагу рвёт.

Опять испорчена тетрадь —
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ет».

«Корова молоко дает»,
А нужно все наоборот:
«Дает корова молоко»!

Вздохнем сначала глубоко,
Вздохнем, строку перечеркнем
И дело заново начнем.

«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко».
Перо цепляется за «ко»,
И клякса черная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,
Как скрылись «ко» и «мо» и «ло»…

Еще одну страничку вон!
А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка, —
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко»…

Да! Стать ученым не легко!

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

Список художественной литературы, необходимой для уроков литературного чтения в 1-11 классах

Список художественной литературы, необходимой для уроков литературного чтения в 1 классе

 

1четверть

A. Барто

«Игрушки», «Мы с Тамарой», «Девочка — рёвушка», «Девочка чумазая», «Медвежонок — невежа», «Вовка — добрая душа»

С. Маршак

«Почта», «Багаж», «Детки в клетке», «Усатый-полосатый», «Вот такой рассеянный», «Рассказ о неизвестном герое», сборник«Плывёт, плывёт кораблик»

2четверть

  1. С.В. Михалков «Про мимозу», «Фома», «А что у вас?», «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер», «Дядя Степа и Егор», «Дядя Степа — ветеран», «Прививка», «Чистописание», «36 и 5»;
  2. B. Драгунский    «Заколдованная буква»;
  3. К. Чуковский «Радость», «Телефон», «Путаница», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр», «Айболит»;
  4. Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?», «Какого цвета ремёсла?»; Л.Пантелеев «Буква ТЫ»;
  5. В. Маяковский «История Власа-лентяя и лоботряса», «Что такое хорошо…»; стихотворения русских поэтов о зиме

3 четверть

Внеклассное чтение (читать дома заранее, иметь один из текстов на уроке, можно читать другие произведения по данной теме)

  1. Стихи о буквах и азбуке. С.Маршак «Про всё на свете», Б.Заходер «Мохнатая азбука», «Остров Гдетотам».
  2. Жизнь дана на добрые дела. Л.Толстой «Котёнок», К.Ушинский «Дедушка», «Рассказы и сказки».
  3. О милосердии. В.Катаев «Цветик-семицветик», В.Осеева «Просто старушка», «Навестила».
  4. О честности. Н.Носов «Огурцы», Л.Пантелеев «Честное слово». Классное чтение (заранее не читать)
  5. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

4четверть

Внеклассное чтение (читать дома заранее, иметь один из текстов на уроке, можно читать другие произведения по данной теме)

  1. Неживое становится живым. К.Чуковский «Федорино горе», Н.Носов «Живая шляпа», Б.Заходер «Кит и кот».
  2. Сказки о животных. «Петушок — золотой гребешок», «Волк и семеро козлят».
  3. Рассказы о животных. М.Коршунов «Рисунок с натуры», Е.Чарушин «Томкины сны».
  4. Стихотворения русских поэтов о весне. Классное чтение (заранее не читать)
  5. А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (заранее не читать)

Список литературы для летнего чтения

 

2 класс

Читать летом:

«Чтение на лето. Переходим во второй класс»,  «Лукошко» и др. худ.литературу

 

Не забывать писать отзывы в читательском дневнике о прочитанных произведениях, можно нарисовать рисунок.

План отзыва:

  1. Число, когда закончил читать произведение
  2. Автор произведения
  3. Название произведения
  4. Издательство, год издания
  5. Главные герои
  6. Мои впечатления (о чем, чем понравилось, что удивило, чему учит, авторский секрет)

 

Приготовить к учебному году на 2 класс

Внеклассное чтение (можно читать летом):

  1.  «Осень пришла», стихотворения русских поэтов об осени (А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, А. Толстой, К. Бальмонт, С. Есенин и др.)
  2. Малые фольклорные жанры. Народные песни, считалки.загадки, скороговорки, поговорки.
  3. Русские народные сказки
  4. Сказки разных народов (Прибалтийских народов, народов Востока, украинские, белорусские, азербайджанские, сказки народов Севера и др.)
  5. Произведения о зиме (М. Пришвин, В. Бианки, Н. Сладков и др.)
  6. Сказки русских писателей (П. Ершов «Конек-горбунок», С. Аксаков «Аленький цветочек», В. Одоевский «Мороз Иванович», В. Даль «Девочка Снегурочка»)
  7. Дети в произведениях разных авторов (В. Осеева, М. Зощенко, В. Драгунский, Н. Носов и др.)
  8. Стихотворения о весне
  9. Твои защитники (Д. Донской, А. Суворов, о героях ВОВ)
  10. Былины ( «Илья Муромец и Святогор», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня и Змей», «Алеша Попович и Тугарин»)
  11. Богатырские сказки ( «На заставе богатырской», «Сказка про Илью Муромца»)

Приготовить, но не читать:

  1. А. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино» (без сокращений, последняя глава «Новый кукольный театр дает представление»)
  2. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
  3. А. Чехов «Каштанка», «Ванька»
  4. А. Гайдар «Чук и Гек»
  5. В. Губарев «Королевство кривых зеркал»
  6. Р. Киплинг «Маугли»

 

3 класс

Список литературы для самостоятельного чтения:

  1. Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»
  2. В. Медведев «Баранкин, будь человеком»
  3. С. Лагерлёф «Чудесные приключения Нильса с гусями», перевод со шв. З. Задунайской, А. Любарской
  4. Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка», «Ель»
  5. А. Куприн «Белый пудель»
  6. А. Гофман «Щелкунчик и мышиный король»
  7. Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена», пересказ К. Чуковского
  8. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», перевод Л. Лунгиной (1 часть «Карлсон, который живёт на крыше»)
  9. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», перевод Л. Лунгиной (2 часть «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел»)
  10. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», перевод Л. Лунгиной (3 часть «Карлсон, который живёт на крыше, проказничает опять»)
  11. А. Гайдар «Тимур и его команда», «Голубая чашка»
  12. В. Губарев «Королевство кривых зеркал»
  13. В. Бианки «Синичкин календарь» и др.
  14. Н. Сладков «Сказки»
  15. Л. Кассиль Рассказы о Великой Отечественной войне
  16. Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
  17. Стихи и рассказы о войне
  18. Б. Житков «Рассказы о животных»
  19. С. Аксаков «Аленький цветочек»

Летом читать книги «Чтение на лето. Переходим в 3 класс» и другую художественную литературу.

Не забывать писать отзывы в читательском дневнике о прочитанных произведениях, можно нарисовать рисунок.

 

4 класс

Приготовить, но не читать:

  1. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»
  2. А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»
  3. А. Погорельский «Чёрная курица»
  4. В. Катаев «Сын полка»
  5. П. Бажов «Сказы»
  6. Д. Дефо «Робинзон Крузо»
  7. Д. Свифт «Путешествие Гулливера», перевод Т. Габбе

Прочитать:

  1. М. Твен «Принц и нищий»
  2. С. Экзюпери «Маленький принц»

Летом читать книги «Чтение на лето. Переходим в 4 класс» и другую художественную литературу.

Не забывать писать отзывы в читательском дневнике о прочитанных произведениях, можно нарисовать рисунок.

 

5 класс

  1. Н.В. Гоголь «Заколдованной место», «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед Рождеством» (прогр)
  2. Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» (прогр)
  3. А.П. Чехов «Толстый и тонкий», «Злоумышленник» (прогр)
  4. Ю. Олеша «Три толстяка» (прогр)
  5. С. Маршак «Двенадцать месяцев» (прогр)
  6. Е. Шварц «Два клена» (прогр)
  7. Э. Сетон-Томсон «Рассказы о животных» (прогр)
  8. А. Линдгрен «Приключения КаллеБлюмквиста» (прогр)
  9. Я. Ларри «Приключения Карика и Вали» (внекл)
  10. Ю. Томин «Шел по городу волшебник» (внекл)
  11. А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» (внекл)
  12. О. Уайльд «Соловей и роза», «Звездный мальчик» (внекл)
  13. О. Генри «Вождь краснокожих» (внекл)
  14. Г. Хаггард «Хозяйка Блосхолма» (внекл)
  15. Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес» (внекл)
  16. П. Траверс «Мери Поппинс» (внекл)

 

6 класс

1. Толстой Л.Н. «Детство»
2. Горький М. «Детство»
3. Аксаков С. «Детские годы Багрова-внука»
4. Гарин-Михайловский Н.Г. «Детство Темы»
5. Пушкин А.С. «Барышня-крестьянка», «Метель»
6. Каверин В. «Два капитана»
7. Беляев А. «Человек-амфибия»,«Голова профессора Доуэля», «Человек, потерявший своё лицо», «Остров погибших кораблей», « Продавец воздуха»
8. Майн Рид. «Всадник без головы»
9. Гектор Мало «Без семьи»
10. Короленко В. Г. «Дети подземелья», «Слепой музыкант»
11.Бруштейн А. «Дорога уходит вдаль»
12. Линдгрен А. «Расмус-бродяга», «Приключения КаллеБлюмквиста»
13. Жюль Верн. «Таинственный остров», «Дети капитана Гранта», «Пятнадцатилетний капитан»
14. Твен М. «Приключения Гекльберри Финна»
15. Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных»

7 класс

  1. В.А. Жуковский Баллады
  2. А.С. Пушкин «Повести Белкина», «Дубровский»
  3. М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
  4. Н.В. Гоголь «Ревизор»
  5. М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Карась-идеалист», «Дикий помещик»
  6. Н.А. Лесков «Левша»
  7. А.П. Чехов «Хирургия», «Смерть чиновника», «Жалобная книга», «Маска», «Толстый и тонкий»
  8. М. Горький «Старый год», «Старуха Изергиль»
  9. М.А. Булгаков «Ревизор с вышибанием»
  10. В.Г. Распутин «Уроки французского»
  11. А. Конан Дойл «Пляшущие человечки», 3 рассказа на выбор

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЛЕТНЕГО ЧТЕНИЯ

 

8 класс

  1. Пушкин А. С. «Полтава», «Медный всадник», «Капитанская дочка»
  2. Гоголь Н. В. «Тарас Бульба»
  3. Толстой А. «Князь Серебряный»
  4. Тынянов Ю. «Восковая персона», «Подпоручик Киже»
  5. Алданов М. «Чертов мост»
  6. Грин А. «Бегущая по волнам»
  7. Вальтер Скотт «Айвенго»
  8. А. Дюма «Три мушкетера»

9 класс

  1. М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны. 1747 года», «Вечернее размышление о Божием величестве при случае северного сияния»
  2. Г.Р. Державин «Ода к Фелице», «Властителям и судиям», «Памятник»
  3. И.А. Крылов «Басни»
  4. А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
  5. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»
  6. В.А. Жуковский Баллады
  7. А.С. Грибоедов «Горе от ума»
  8. А.С. Пушкин «Повести Белкина», «Евгений Онегин»
  9. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
  10. Н.В. Гоголь «Мертвые души», «Портрет», «Нос», «Невский проспект»
  11. А.Н. Островский «Свои люди –сочтемся»
  12. И.С. Тургенев «Первая любовь», «Ася», «Певцы», «Хорь и Калиныч»
  13. А.П. Чехов «Человек в футляре», «Крыжовник», «Маска», «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий»
  14. М. А. Булгаков «Собачье сердце»
  15. М.А. Шолохов «Судьба человека»
  16. А.Т. Твардовский «Василий Теркин»
  17. В.П. Астафьев «Царь-рыба»
  18. В.Г. Распутин «Деньги для Марии»
  19. А.В. Вампилов «Старший сын»
  20. А.И. Солженицын «Матренин двор»
  21. В.М. Шукшин «Чудик», «Двое», «Шляпа», «Сапоги», «Алеша Бесконвойный»

10 класс

  1. Пушкин А. С. Евгений Онегин. Борис Годунов. Маленькие трагедии.
  2. Лермонтов М. Ю. Герой нашего времени. Маскарад.
  3. Гоголь Н. В. Шинель. Нос. Невский проспект. Мертвые души.
  4. Островский А. Н. Гроза. Бесприданница. Свои люди – сочтемся.
  5. Тургенев И. С. Отцы и дети. Дворянское гнездо. Рудин.
  6. Тютчев Ф. И. Стихотворения.
  7. Фет А. А. Стихотворения.
  8. Гончаров И. А. Обломов.
  9. Некрасов Н. А. Стихотворения.
  10. Кому на Руси жить хорошо?
  11. Салтыков-Щедрин М. Е. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил. Дикий помещик. Премудрый пискарь.История одного города.
  12. Достоевский Ф. М. Преступление и наказание. Бедные люди. Идиот.
  13. Толстой Л. Н. Севастопольские рассказы. Война и мир.

 

11 класс

  1. Л.Н. Толстой. «Война и мир».
  2. А.П.Чехов. Пьеса «Вишневый сад», рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Ионыч», «Попрыгунья»,«Дама с собачкой» и др.
  3. А. Куприн. «Гранатовый браслет», «Поединок»
  4. И.А.Бунин. Рассказы «Господин из Сан-Франциско», «Братья», «Антоновские яблоки», «Митина любовь», «Солнечный удар», «Сны Чанга», «Легкое дыхание», «Темные аллеи», «Холодная осень», «Чистый понедельник», «Натали» и др.
  5. М.Горький. Пьеса «На дне», рассказы «Челкаш», «Макар Чудра», «Старуха Изергиль».
  6. М. Шолохов. «Тихий Дон», рассказы «Судьба человека», «Донские рассказы».
  7. Е. Замятин. Роман «Мы», рассказ «Пещера».
  8. А. Платонов. Роман «Котлован», рассказы «Сокровенный человек», «Усомнившийся Макар».
  9. М.Булгаков. «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце».
  10. А.Толстой. «Петр I».
  11. В.Быков. «Сотников».
  12. Б.Васильев. «А зори здесь тихие…», «В списках не значился», «Завтра была война», «Не стреляйте в белых лебедей».
  13. В.Некрасов. «В окопах Сталинграда».
  14. А.Солженицын. «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича».
  15. В. Шаламов. «Колымские рассказы».
  16. В. Астафьев. «Царь-рыба», «Печальный детектив».
  17. В. Белов. «Привычное дело», «Воспитание по доктору Споку».
  18. В.Шукшин. Рассказы.
  19. В.Богомолов. «Иван», «В августе сорок четвертого».
  20. Стихи поэтов А.Блока, С.Есенина, В.Маяковского, А.Ахматовой, Н.Гумилева, М. Цветаевой, О.Мандельштама.

 

25 Июль 2017, 3794 просмотра.


Стихи Сергея Владимировича Михалкова для детей

  

Стихи Сергея Владимировича Михалкова для детей

 

Список стихотворений:

 
А что у Вас?
Автографы
Азбука
Андрюшка
Анна-Ванна бригадир
Аркадий Гайдар
Бараны
Барсуки
Беглец
Беглянка
Бедный Костя
Белые стихи
Будь готов
Будь человеком
Булка
Бумажный змей
Быль для детей
Бюрократ и Смерть
В музее В. И. Ленина
В парикмахерской
Важный день
Важный совет
Велосипедист
Веселое звено
Веселый жук
Веселый турист
Всадник
Где очки?
Герой
Гора моя
Горнист
Граница
Грипп
Данила Кузьмич
День Родины
Десятилетний человек
Детский ботинок
Джинсы
Дядя Стёпа
Дядя Стёпа — ветеран
Дядя Стёпа — милиционер
Дядя Стёпа и Егор
Дятлы
Если
Елка
Заяц во хмелю
Заяц и Черепаха
Зенитчики
Злопамятный пес
Зяблик
Казнь
Как бы жили мы без книг?
Как из мухи сделали слона
Как скворец летел домой
Как старик корову продавал (Русская сказка)
Как у нашей Любы
Калеки в библиотеке
Карта
Клад
Комар-Комарец
Корабельная сосна
Кораблики
Котята (Считалочка)
Круглый год
Лапуся
Лев и Ярлык
Лесная академия (по старинной детской песенке)
Лист бумаги
Лифт и Карандаш
Лыжня и пень
Любимые вещи
Людоед
Мальчик с девочкой дружили
Мать
Метеор
Миллионер
Мир
Миша Корольков
Модное платье
Мой боец
Мой друг
Мой щенок
Море и туча
Моя тень
Моя улица
Мы с приятелем
Находка
Не спать!
Неврученная награда
Недотепа
Непьющий воробей
Несбывшиеся мечты
О тех, кто лает
Облака
Овощи
Одна рифма
От кареты до ракеты
Откуда ты?
Охотник
Пес
Песенка друзей
Печальная история
Письмо ко всем детям по одному очень важному делу
Под новый год
Подушечка
Поиграем-Угадаем
Поломанное крыло
Постирушка
Прививка
Про девочку, которая плохо кушала
Про девочку, которая сама себя вылечила
Про мимозу
Про Янека
Прогулка
Происшествие в горах
Птичий двор
Птичье радио
Пути-дороги
Разговор с сыном
Речка
Рисунок
С нами смех
Сашина каша
Светлана
Скворец
Слова и буквы
Слон-живописец
Служу Советскому Союзу!
Случай на зимовке
Смена
Событие
Солдат
Сон
Сосна и елочка
Старый клоун
Стойкий Андрей
Стужа
Телефон
Тигр
Товарищ
Толстый жук
Трезор
Три ветра
Три поросенка
Три товарища
Тридцать шесть и пять
Уточка
Фантазёр
Финтифлюшкин
Фома
Хижина Дяди Тома
Холодный сапожник
Хорошие товарищи
Хороший человек
Храбрый Костя
Хрустальная ваза
Цирк
Часы
Чемодан
Чепушинки
Чистописание
Чудесные таблетки
Школа
 

Читать все басни Михалкова.Список произведений.
Читать все стихи Михалкова. Список произведений.
Биография Сергея Михалкова

 
Детские стихи Сергея Владимировича Михалкова знакомы нам всем. Весёлые стихи Михалкова для детей младшего школьного возраста уже много поколений учат наизусть в садиках и школах.
 
Стихи Михалкова, легко срифмованы,легко учатся и быстро запоминаются, а, главное, нравятся всем детям. Наряду с другими детскими авторами, Сергей Михалков писал произведения, способные не только заинтересовать маленького читателя, но и развить у него отличный литературный вкус, привив любовь к красивому русскому языку.
 
Стихи Сергея Владимировича Михалкова читать начинают в садике, выбирая Дядю Стёпу или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Сергея Михалкова уже давно стали классикой.
 
Читать стихи Сергея Владимировича Михалкова непременно нужно всем детям дошкольного и младшего школьного возраста. Они живые, образные и очень понятные малышам. А ведь не так и много поэтов, которые могут похвастаться таким талантом.
 
Личность Сергея Владимировича Михалкова, его жизнь и характер очень и очень неоднозначны, но стихи — добрые и хорошие. Его произведения с легкостью можно поставить в один ряд с Агнией Барто, Чуковским и Маршаком.Читать стихи Михалкова стоит даже только ради того, чтобы привить ребёнку хороший литературный вкус .
Читать стихи Сергея Михалкова – это хороший способ привить детям любовь и доброту, зародить в них устойчивое чувство ответственности и правильного поведения.
 
Эти прекрасные стихи проверены уже несколькими поколениями, истории и главные герои которых входят в память и сердца детей навсегда. Чего стоит один Дядя Стёпа – честный, всех спасающий герой, или занимательное, веселле стихотворение “А что у вас?”. Эти стихи уносят в прекрасную страну детства. И хотя они писались в несколько другое время, яркость сюжетной линии и человеческие достоинства в них ничуть не потускнели, а стали даже более востребованными и нужными детям современной жизни, для которых стихи Сергея Владимировича Михалкова — это наглядный и простой способ поверить в прекрасное, доброе и справедливое. Кроме того они способны привить ребенку хороший литературный вкус. Без сомнений, стихи Сергея Михалкова – это уже классика поэзии для детей.
 
Стихотворения Сергея Михалкова прекрасно подойдут для прочтения, как маленьким, так и более старшим деткам, ведь эти стихи живые, интересные и очень добрые. В этом и уникальность таланта этого удивительного поэта – передать добрую идею в легкой стихотворной форме. Без сомнений Сергей Михалков находится в одном ряду с такими гениальными авторами, как Чуковский и Маршак.
——————————————————
Стихи Сергея Михалкова для детей
1 и 2 класса.Читаем бесплатно онлайн
 
Читать все басни Михалкова.Список произведений.
Читать все стихи Михалкова.Список произведений.
Биография Сергея Михалкова
 

Мимоза | Оригинальные персонажи Wiki

Мимоза Ничего

Полное имя

Мимоза Ничего(?)

Псевдонимы

  • Нуль
  • Мимоза Нео
  • Тень
  • Пустота
  • Королева Пустот

Дата создания

март 2021 (день неизвестен)

  • Telekinesis
  • Абсолютное бессмертие — не может быть убито, умирает от старости, или быть удалена от существования
  • Размер манипуляции
  • OmniPotence
  • Размерный прыжок
  • Темная волшебство
  • ShadeShibing
  • Черный туман щупал

Не нравится

  • руководить
  • детьми
  • вами
Mimosa Nothing — одна из фурсон Mimosa N (две другие — это мейн-кун по имени Цереза ​​и кошка, которую в настоящее время зовут Паффди).Она космическая сущность, которой поклоняются коты пустоты, и у нее есть хобби — пересекать миры / вселенные / измерения. Она была сделана где-то в марте 2021 года.

строящиеся

ПРИМЕЧАНИЕ:
Эту страницу нельзя редактировать бесплатно.

Биография/предыстория

О происхождении Мимозы известно немногое. Единственная известная деталь о ней заключается в том, что пустотные коты считают ее Богом и бессмертны. Несмотря на то, что ей поклоняются пустотные коты, сама Мимоза таковой не является.Она описывается как «пустота», «космическая сущность» или «сущность-кошка-пустота». Возможно, Мимоза существовала с самого начала Вселенной.

Мимоза тоже любит прыгать по измерениям и возиться с ними и теми, кто в них обитает. Изначально она собиралась стать главным антагонистом в « Путешествии в никуда» , но позже ее заменила Непенте Сильвер, OC, созданная Mimosa N в конце октября 2020 года, которая обладает такими же способностями, как и Mimosa.

Мимоза — фурсона, но она играет больше роль талисмана, чем что-то личное.

Личность

Личность Мимозы остается загадкой. Мимоза похожа на то, чем стремится быть ее создательница; могущественная сущность с прекрасной жизнью, которая любит разговаривать с теми, кто ей нравится. В основном она представляет эго и фантазии своего создателя. Однако она также очень неуклюжа, любит подшучивать над собой и использует свои силы только тогда, когда хочет.

Внешний вид

Мимоза в основном выглядит как черная пушистая «кошка» с длинной более темной черной шерстью с неоново-зелеными передними кончиками.У нее темно-фиолетовый правый глаз и неоново-зеленый левый глаз и пурпурная полоса на спине, а внутренняя часть ее ушей неоново-зеленая. У нее пурпурные отметины под глазами, которые немного напоминают нижнюю половину полумесяца. У нее на груди неоново-зеленый символ в форме перевернутого треугольника, а на хвосте есть кольцо индиго, еще одно пурпурное кольцо и неоново-зеленый кончик хвоста. У нее белые «носки», закрывающие нижнюю часть рук, и белые пальцы на ногах.

У нее розовые подушечки лап и зеленые когти.У Мимозы, хотя она их и не показывает, крылья пурпурного цвета и цвета индиго. Ее вид не размножается, как земные существа, поэтому у нее нет гениталий.

Мимоза, будучи пустотой, может изменять свой внешний вид. Ее волосы на спине также могут быть превращены в щупальца, которые могут быть довольно длинными, но ограниченными.

В «пустой форме» Мимозы она представляет собой черный силуэт, на котором видны только ее светящиеся глаза.

Галерея

Мелочи

  • Мимоза была названа в честь мимозы.
  • Первоначально она была обычной крылатой кошкой, когда Mimosa N впервые создала ее.
  • Имя Мимозы изначально было Мимоза Нео, но затем оно было изменено на Мимоза Ничто, потому что Мимоза Н подумала, что Мимоза Нео звучит странно.

См. также

Мимоза Н (Создатель)

Кот Пустоты

S2 E5 — Тайна дерева мимозы

 


Добро пожаловать в подкаст Mystery Books, где вы откроете для себя новые детективные книги и авторов.Я Сара Розетт, автор бестселлеров USA Today. Я также книжный червь, специализирующийся на детективном жанре. Я люблю делиться своими любимыми детективными открытиями – от классических романов о золотом веке до современных романов. Это второй сезон, пятая серия, и все о Тайна дерева мимозы от Овидии Ю.

Тайна дерева мимозы была опубликована в 2020 году и является четвертой из шестой книги в серии Crown Colony. Я собираюсь дать вам несколько деталей, прежде чем я прочитаю аннотацию, потому что, поскольку это четвертая книга, аннотация немного сбивает с толку, на самом деле в книге.Итак, действие происходит в 1930 году в Сингапуре. Су Линь Чен воспитывала бабушка. Она получила образование в миссионерской школе и работала на исполняющего обязанности британского губернатора, а затем помощником секретаря главного инспектора Ле Фроя, главы британского детективного отдела в Сингапуре.

Рекламный проспект

Вот реклама: скрытный сосед Ченов в оккупированном японцами Сингапуре, известный коллаборационист и шантажист. Когда его убили в своем саду, дядя Су Линя оказался среди тех, кого японцы схватили в отместку.Су Линь получает возможность спасти жизнь своего дяди в обмен на свободное владение языками и знание местных жителей, чтобы найти настоящего убийцу.

Так что это очень правдивая реклама книги. На самом деле это совсем не передает тон или характер Су Линь. Тон… Много чего происходит, и это… Очень много темного. Тем не менее, Су Линь — очень оптимистичный персонаж, у нее есть внутренний стержень силы, и она также очень остроумна. Так что книга не депрессивная.Это действительно показывает, каково было бы жить в оккупированной стране. Но да, я не думаю, что аннотация отражает это. Так что я просто хочу дать вам немного больше, чем реклама.

Вот первые строчки: «Мирз видишь?» «Не лезь не в свое дело!» — прошипела на меня бабушка. Он открывается драматической сценой.

История История

Итак, история этой истории и забавные факты об этой книге. Писательница Овидия Ю (думаю, именно так вы произносите ее имя) — одна из самых известных и популярных писателей Сингапура.Она поставила более 30 пьес, а также является автором ряда детективов, опубликованных в Сингапуре и Индии. Так это из ее биографии. И я подумал, что интересно, что она оттуда. Многие книги, которые я читаю, исторические загадки написаны людьми, которые занимались исследованиями, и у них нет личного опыта жизни в тех странах, о которых мы иногда пишем. Она оттуда. Я знаю из последующих или предисловия к некоторым другим ее книгам, что члены ее семьи и их истории вдохновили серию.

Темы и тропы

Хорошо, давайте поговорим о темах. Есть противоречивое чувство быть разрывающимся между двумя мирами . Итак, Су Линь хочет спасти своего дядю, но для этого она должна работать на оккупационные японские силы. И она также работала на британцев. Но помощь японке вызывает у нее действительно тяжелые чувства и вопросы. Она предала Сингапур, пытаясь спасти своего дядю? И это тоже связано с темой идентичности.Итак, Су Линь чувствует конфликт из-за этой ситуации, в которую она попала, но она конфликтует со многими вещами. Она говорит на нескольких языках, и она застряла между этими двумя культурами. Так что это похоже на тему идентичности. Кто она такая? Где она собирается найти свою личность и по какому пути пойдет? Она также странная в своей семье, потому что ее считают несчастливой или проклятой из-за своей хромоты. У нее был полиомиелит, и ее избегали и смотрели на нее свысока из-за ее физических проблем.И еще потому, что она выучила английский и работала на британцев. Люди, даже в ее собственной семье, очень подозрительно относятся к ней и очень подозрительны даже к тому, чтобы быть рядом с ней, потому что они беспокоятся, что она проклята, и что, если она будет рядом с их детьми или их семьей, у их детей также будут те же проблемы, что и у них. она была, потому что у нее был полиомиелит. Так что она не вписывается в свою семью в Сингапуре, и она также не вписывается в британскую жизнь, потому что она не британка. Так что она как бы застряла между этими двумя мирами.И это тема не только этой книги, но и всей серии.

Хорошо, давайте поговорим о некоторых тропах. Образ, который первым приходит мне на ум, когда я думаю об этой книге и этой серии, заключается в том, что Су Линь — Умная Молодая Женщина . Она умна, и из-за своего интеллекта, или, по крайней мере, отчасти из-за этого, она не вписывается в общество. И ее интеллект делает ее трудной, потому что она не соглашается с общепринятым взглядом на то, что она должна делать или что она должна делать. верить или как она должна действовать.Она также достаточно умна, чтобы быть очень подозрительной, когда японцы интересуются ею, и она на самом деле не хочет, чтобы они знали о ней и о том, как много она может понять, но они это замечают.

Я прочитаю вам небольшой отрывок, чтобы показать вам, что это ответственное лицо задает ей вопросы. — Ты понимаешь японский? «Простите меня, сэр. Я ничего не знаю, — сказал я на своем самом уважительном, формальном японском языке.

А затем другой человек, который там находится, говорит: «Мисс Чен также свободно говорит на китайских диалектах, английском и малайском.Она знает местные обычаи и изучала коды и шифры. Также ее семья имеет связи с местными триадами. Ее дедушка был очень влиятельным человеком. Даже британцы считали его угрозой».

Итак, это показывает интеллект Су Линь. И только тот факт, что она может выучить эти языки, что она работала с британцем и что ее семья очень известна, является одной из причин, по которой они очень заинтересованы в том, чтобы использовать ее для решения одной из своих проблем. Во многом она напоминает мне Флавию де Люс из книг Алана Брэдли.

Су Линь молода, и никто ее не понимает, она умна и одинока. И это также относится к Флавии де Люс. Поэтому я считаю, что Су Линь должна быть немного старше Флавии, но эти два персонажа очень похожи.

Еще один троп в этой книге — Коды и шифры . Есть кое-что, что Су Лин должна расшифровать и понять, какие-то неясные подсказки, которые она может понять, потому что она знает о кодах и шифрах.

Посмотрим. Другой троп — это троп , кому можно доверять . И ответ, конечно, в оккупированной стране во время войны — никто. Любой может быть шпионом или торговцем. Таким образом, Сингапур, как его описывают, является своего рода культурным плавильным котлом. И в этой истории много культур, много национальностей. И есть все эти союзы и соперничество, которые возникли из-за всех этих разных вещей, которые вступают в контакт друг с другом, всех этих разных культур. Это могло быть действительно запутанным.Но Овидия Ю пишет историю таким образом, что я смог сохранить персонажей, их мотивы и возможные двойные кресты. Так что это было хорошо. Мне понравилось, это одна из вещей, которые мне нравятся в этом сериале, это то, что они смотрят на другую культуру и на то, каково было бы жить в Сингапуре в 1930-х годах.

Еще один троп, который у нас есть, это Странный факт . Вот это не совсем подходит. И мы видели это пару раз в других книгах.Рядом с телом были найдены ветки, и Су Линь понимает, что в них есть что-то странное. Странно, что они там есть, и то, как они устроены. Она должна выяснить, что они означают.

Итак, кому я могу порекомендовать Тайна дерева мимозы ? Наиболее очевидным из них будет то, что если вам нравятся книги о Второй мировой войне, то это подойдет именно вам. Выпущено множество книг о Второй мировой войне, и если вам нравятся книги, действие которых происходит не в Англии, действие многих из них происходит в Англии и Франции.Если вы ищете что-то немного другое, то я думаю, что это понравится вам.

Если вам нравится отважная юная героиня в истории взросления, то обязательно берите эту книгу. Весь сериал показывает, как Су Линь растет, меняется, учится и становится женщиной.

А еще, если вы любите более содержательную историю, есть и серьезные темы. В нем по-прежнему много юмора, а у Су Лин довольно сухое остроумие. Так что, если вам нравится больше глубины в вашей истории, то эта книга будет для вас хорошей.

Также, если вы любите смотреть другие культуры, то это, безусловно, увлекательно. Я понятия не имел об отношении многих людей к травмам, болезням и немощам, что это было проклятием. И это очень отличается от всего, с чем я сталкивался, так что это было очень интересно и поучительно.

Котировки

Напоследок цитата. Именно тогда Су Линь согласилась помочь раскрыть убийство, чтобы помочь обрести свободу своему дяде. Чиновник спросил, хочет ли она увидеть место преступления, как бывший британский детектив Ле Фрой, с которым она работала.

Он говорит: «Разве Ле Фрой не захотел бы увидеть место преступления, если бы расследовал убийство?» Конечно, хотел. Но я не был Ле Фруа; Мне не нравились сцены убийства. И я устал от сравнения с Ле Фроем, которому не нужно было бороться с тем, что он китаец, женщина и хромает от полиомиелита».

Это дает вам представление о юморе Су Линь и ее честной оценке проблем, с которыми она сталкивается.

Итак, мой вопрос к вам: что вы узнали о других культурах, читая книги? Я хотел бы знать, что вы можете найти меня в Instagram @SaraRosett, где нет буквы H в имени Сары и нет буквы E в имени Розетт.Или вы можете оставить комментарий в примечаниях к этому выпуску, которые будут на сайте SaraRosett.Com/mimosa.

Я надеюсь, что этот подкаст позволил вам вернуться к любимой книге или, возможно, помог вам открыть для себя нового автора. Если вам понравился этот подкаст, я надеюсь, что вы расскажете об этом своему коллеге-таинственному читателю. Спасибо за внимание и увидимся в следующий раз!

Фруктовое мороженое «Мимоза»

Подготовка:
5 минут
Повар:
0 минут
Порций:
6

«Мимоза» — идеальный напиток для воскресного бранча, а наше фруктовое мороженое «Мимоза» — новый вкусный способ насладиться этими цитрусовыми напитками.Сделанный из апельсинового сока, вашего любимого игристого белого вина и свежего апельсина, а также формы для эскимо, вы также можете использовать лоток для кубиков льда и палочки для эскимо или деревянные шпажки, чтобы заморозить эти освежающие лакомства. А чтобы добавить еще больше фруктового вкуса, пропустите полстакана апельсинового сока и вместо него используйте ананасовый сок. Вы также можете заморозить некоторые лакомые кусочки ананаса вместе с ломтиком апельсина.

Направления
  1. Нарежьте апельсин на 1-дюймовые ломтики, затем разрежьте пополам вдоль.Поместите по одному ломтику в каждую форму для мороженого.
  2. Смешайте апельсиновый сок и просекко и разлейте по формочкам.
  3. Заморозить на 4-8 часов. Если эскимо трудно извлечь, подержите формы под теплой водой не более 20 секунд.
  4. Подавайте перевернутым в стакане просекко для очень холодного напитка.

    Подсказка к рецепту: Если вы используете лоток для кубиков льда и палочки для эскимо, не забудьте разрезать апельсиновые дольки на половинки или трети, в зависимости от размера секций лотка.

{{категория предложения}}

Посмотреть все предложения {{ктатекст}}

{{ercCopy}}

Заработано
{{offerReward}}

Посмотреть текущий баланс в Моем кошельке

Чхуи-Муи или Ладжванти (Mimosa pudica Linn.)

Мимоза стыдливая Индекс | Поиск | Дома

Панкадж Удхия
Общество управления партениями (SOPAM)
28-A, Гита Нагар, Райпур — 492001 Индия
[email protected]
www.pankajoudhia.com

Copyright © 2004. Все права защищены. Цитата из этого документа должна цитировать и признавать автора.

Научное название: Mimosa pudica Linn.
Семейство: Mimosoideae
Английское название: Sensitive Plant, Bashful Mimosa, Humble Plant, Touch-me-not
Название на хинди: Chhui-Mui, Lajwanti, Lajjawati, Lajalu, Lajak

Ботанические различия между основными видами Мимоза .

Символы М. стыдливая М. Гималаи
син. М. rubicaulis
М.Хамата
Завод Мелкие деревянистые травы или низкорослый полукустарник с опушенными и колючими ветвями, волоски железистые Большой стелющийся кустарник, усеянный крючковатыми колючками соломенного цвета Сильно разветвленный, вооруженный куст, ветки опушенные, с многочисленными соломенно-желтыми, изогнутые или прямые колючки
Листья Двуперистые, чувствительные к прикосновению, ушные раковины 1-2 пары, листочки 10-20 пар, линейный, голый Двуперистые, главный стержень с крючковатыми шипиками, ушные раковины 5-11 пар, линейно-продолговатые 2-перистые, главный стержень опушенный, местами своевременно колючий, листочки 6-10 пар
Цветы Головки маленькие, на ножке, шаровидные, пазушные, розово-пурпурные, чашечка колокольчатая, Лепестки зубчатые к основанию Многочисленные, в шаровидных головках, цветоносы скучены на концах веточек 4-членные в шаровидных головках, цветоносы пазушные, скученные на концах ветвей
Блоки 1.5-2,5 см длиной, плотно шиповатые по швам 7-10 см длиной, серповидные, голые, односемянные членики, стойкие, но не колючий 5-7 см длиной, серповидные, состоящие из 4-8 односемянных члеников, опушенные
Время цветения и плодоношения Сентябрь-март в индийских условиях август-сентябрь. и октябрь в индийских условиях авг.-ноябрь. и дек.-фев. в индийских условиях

Полезные части: Корни, листья и цветочные головки.

Традиционное медицинское использование: Согласно Аюрведе, корень горький, едкий, охлаждающее, ранозаживляющее, алексифармическое и применяемое при лечении желтухи, проказы, дизентерия, вагинальные и маточные жалобы, воспаления, чувство жжения, утомляемость, астма, лейкодерма, болезни крови и др. По системе Унани медицины, корень противовоспалительный, народный, полезен при заболеваниях, возникающих примеси крови и желчи, желчные лихорадки, геморрой, желтуха, проказа и др.

Химический компонент: Содержит алкалоид мимозин. Корни содержат дубильные вещества, зола, кристаллы оксалата кальция и мимозин.

Другое использование
Выращивается как огородная трава
Полезно для сидератов
Фиксирует азот
Можно использовать как корм.
Подходит для выращивания на пустырях
Из семян получают масло, подобное соевому маслу, с аналогичными свойствами

Каталожные номера
Агаркар, С.П. (1991). Лекарственные растения Бомбейского президентства. Пбл. Научный издатели, Джодхпур, Индия: 142-143.
Бхандари, М.М. (1990). Флора Индийской пустыни. Пбл. MPS Repros, Джодхпур, Индия: 136.
Кайус, Дж. Ф. (1980). Лекарственные и ядовитые бобовые Индии. Пбл. Научный Издатели, Джодхпур, Индия: 174–177.
Паранджпе, П. (1999). Индийские лекарственные растения: Забытые целители. Пбл. Чаухамба Санскрит Пратистан, Дели, Индия: 155-156.
Сингх, У., Вадхвани, А.М. и Джори, Б.М. (1996). Словарь хозяйственных растений Индии. Пбл. Индийский совет сельскохозяйственных исследований, Нью-Дели, Индия: 142.
Верма, Д.М. Балакришнан, Х.П. и Диксит, Р. Д. (1993). Флора Мадхья-Прадеша (Том I), Пбл. Ботанический обзор Индии, Калькутта, Индия: 440-441

Консультант
Панкадж Удхия
Общество управления партениями (SOPAM)
28-A, Гита Нагар, Райпур — 492001 Индия

https://архив.org/details/pankajoudhia

http://www.youtube.com/user/pankajoudhia?feature=results_main

Oral Cancer Stage 4: When All Modern Cancer Drugs Fail. Research by Pankaj Oudhia


Copyright © 2014, Университет Пердью, все права защищены. Университет Пердью – это университет равного доступа/равных возможностей. Если у вас возникли проблемы с доступом к этой странице из-за инвалидности, обратитесь в Центр NewCROP | электронная почта: [email protected] | телефон: 765-494-6968.

Последнее изменение: 15 июля 2020 г. автором aw

Сравнительная микроморфология флоры Mimosa sect.Калотамнос (Fabaceae)

  • Мариана С. Грохар Национальный совет научных исследований и технологий (КОНИСЕТ)
  • Соня Розенфельдт Университет Буэнос-Айреса
  • Рене Х. Фортунато Национальный совет научных исследований и технологий (КОНИСЕТ)
  • Матиас Моралес Национальный совет научных исследований и технологий (КОНИСЕТ)

Ключевые слова: Разветвленные трихомы, микроморфология цветка, железистые трихомы, морфометрический анализ, простые трихомы

Аннотация

Род Мимоза L.хорошо известен своей высокой морфологической изменчивостью и наличием таксономических комплексов — групп таксонов, которые недостаточно описаны и поэтому постоянно пересматриваются. Для этого исследования мы проанализировали цветки 28 различных таксонов в Mimosa sect. Calothamnos Barneby и пять вегетативно сходных таксонов из Mimosa sect. Мимоза . Мы наблюдали три формы чашечки и четыре типа каймы чашечки (голые или опушенные), а также впервые описали железистые трихомы на кайме чашечки в секции Calothamnos .В то время как венчик демонстрирует только два типа формы, трихомы на венчике гораздо более разнообразны, так как мы обнаружили один простой и 11 разветвленных типов трихом в различной ориентации и расположении. Учитывая таксономическую ценность трихом и обильную терминологию в разных семействах, мы сосредоточились на подробном описании их микроморфологии, типа и формы, находя морфологические различия между типами трихом, что является простым способом их адекватного сравнения даже между неродственными таксонами. Наши результаты с использованием типов трихом на венчике согласуются с исходной дифференциацией секций Calothamnos и Mimosa .Микроморфология цветов также предоставляет признаки для различения видов, групп видов и разновидностей в секции Calothamnos и может быть полезна при таксономической обработке секции в будущем. Мы также обнаружили, что некоторые особенности цветка, такие как цвет соцветия и слияние тычинок, связаны с признаками, использованными в этом исследовании.

9 вариаций мимозы, чтобы оживить бранч — Бокал наполовину полный вина Блог

Не поймите нас неправильно, мы любим хорошее шампанское и О.Дж. момент. Но здесь, в Bright Cellars, мы стремимся вывести вашу винную игру на новый уровень.

Независимо от того, празднуете ли вы день рождения, угощаете маму ко Дню матери или наслаждаетесь освежающим напитком просто так, эти 9 вариаций мимозы предназначены для того, чтобы наслаждаться на улице, в окружении друзей и семьи.

Оставьте скучную классику позади и измените свой поздний завтрак с помощью этих рецептов мимозы!

Беллини

Что касается коктейлей для позднего завтрака, то беллини занимает второе место после классической мимозы.Вы спросите, что такое беллини? В то время как мимозы можно приготовить из любого игристого вина, беллини готовят из просекко и персикового пюре, персикового нектара или персикового шнапса.

В блендер или кухонный комбайн положите 4 средних персика, горсть кубиков льда, 1 чайную ложку лимонного сока и 1/2 столовой ложки сахара (или 3/4 унции сиропа). Смешайте до однородности. Затем налейте 2 унции свежеприготовленного персикового пюре в бокал и долейте шампанским или игристым вином.

Стигма Гранат Мимоза 

Если вы ищете простые рецепты мимозы, обязательно попробуйте эту рубиново-красную гранатовую мимозу.Просто замените свой O.J. с гранатовым соком и украсьте зернами граната.

В качестве игристого вина мы рекомендуем наш Stigma Private Reserve – ноты цитрусовых дополнят этот напиток, а ароматы поджаренного миндаля и свежеиспеченного хлеба дополнят гранат.

Если вы любитель текилы, попробуйте мимозу с мексиканским гранатом. Этот напиток из мимозы немного сложнее и состоит из 5 ингредиентов: апельсинового сока, гранатового сока, сока лайма, серебряной текилы, шампанского, нектара агавы и зерен граната для украшения.

Изображение предоставлено The Suburban Soapbox

Orange Lavender Mimosa

Добавьте к своему классическому коктейлю мимозы цветочную нотку! Просто добавьте 1/2 унции лавандового сиропа в бокал для шампанского, добавьте апельсиновый сок и игристое вино.

Изображение предоставлено The Rookie Cookie.

Щербет Мимоза

Мы в полном восторге от этой мимозы с шербетом… возможно, это наш любимый вариант мимозы для позднего завтрака! Охладитесь этим летом с бокалом шампанского и ложкой вашего любимого щербета или шербета на любой вкус.

Сливочность щербета прекрасно дополняет пузырьки шампанского! Если вам интересно, в чем разница между сорбетом и щербетом, шербет — это, по сути, замороженные фрукты и сахар. В состав сорбета не входят молочные продукты, поэтому это отличный вариант для тех, кто не переносит лактозу или хочет более здоровую альтернативу этому декадентскому коктейлю для позднего завтрака.

Вы также можете приготовить из этих напитков безалкогольные коктейли, заменив шампанское на 7 шт. Детям понравятся яркие цвета и сладкие пузыри!

Изображение предоставлено A Beautiful Mess

Клубника Грейпфрут Мимоза

Если вы любите клубнику, вам понравится эта мимоза на завтрак! Смешайте грейпфрутовый сок и пять или около того нарезанных ягод клубники в шейкере.Встряхните и оставьте клубнику на несколько часов, если у вас есть время. Налейте в бокал для шампанского и долейте шампанским или игристым вином! Украсьте свежим тимьяном и целой клубникой.

Изображение предоставлено Inspired Taste.

Кир Рояль

Если вы ищете что-то менее сладкое, коктейль Kir Royale — это то, что вам нужно. Используйте сухое игристое вино и сбалансируйте его Crème de Cassis — сладким ликером из черной смородины.

Добавьте 3-4 столовые ложки крема де Кассис (хорошими заменителями являются крем де фрамбуаз или шамбор), 1/4 стакана свежей малины и залейте сухим игристым вином.

Изображение предоставлено Kitchen Confidante.

Личи Розе Мимоза

Эта освежающая вариация розового личи красивого цвета и наполнена уникальным вкусом. Для этого позднего коктейля смешайте в стакане 1 ½ унции сладкого сиропа личи и 1 унцию розовой воды и долейте игристое розовое вино.

Изображение предоставлено 3 Yummy Tummies

Ананас Апельсин Кремовый крем Мимоза

В этом сказочном рецепте сливочного крема вместо шампанского используется игристое москато, что делает его еще более сладким!

Добавьте апельсиновое сливочное мороженое (или 1 ½ стакана апельсинового щербета и ½ стакана молока), ананасовый сок и игристое Москато в блендер.Смешайте до однородной массы и подавайте в бокалах с апельсиновым гарниром или твистом.

Изображение предоставлено The Spruce Eats.

Коктейль с шампанским Сен-Жермен

Если вы ищете менее фруктовый коктейль для позднего завтрака, попробуйте коктейль с шампанским Сен-Жермен. Просто налейте в флейту 2 унции ликера из бузины Сен-Жермен, залейте сухим шампанским или игристым вином и украсьте долькой лимона, клубникой или малиной.

Вино Финито

Теперь, когда вы нашли эти простые варианты мимозы, какой из них вам не терпится попробовать? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Если вы любите хороший винный коктейль, не забудьте подписаться на нашу рассылку Стакан наполовину полон.Это джем, наполненный рецептами, идеями сочетания и самородками винного образования!

комментариев

комментариев

Яркие подвалы

В нашем коллективе полно страстных любителей вина. С нашими потрясающими сомелье у руля мы знаем все, что связано с вином. Мы собрались вместе, чтобы написать эту статью, в надежде поделиться с вами небольшим винным образованием.

Пчелиная матка ветви мимозы Пчелиная матка Bk 1, Хейвуд Смит.(Мягкая обложка 0312989393) Обзоры книг, подержанная книга доступна для обмена

Я любил эту книгу. Это показывает нам, что 50 лет и развод — это не конец света, и женщины могут пережить что угодно и стать сильнее благодаря этому.

Персонажи хорошие, много действий, с ними что-то происходит. Неблагополучная семья, которая любит друг друга и собирается вместе, когда это необходимо.Есть продолжение? Там должен быть.

О, еще одна подделка Я-Я — но эта хороша!!! Это заставит вас смеяться, а также плакать… вы увидите, как главная героиня борется со своими внутренними демонами в сумасшедшем городе, в котором она выросла.

Я любил эту книгу! Мне понравилось, что героине не двадцать с чем-то, крепкое телосложение, она ищет мистера Правильного.Мне нравился тот факт, что Линвуд без гроша в кармане, ему пятьдесят и он разведен (со всем этим я мог себя идентифицировать, хотя мне и не совсем пятьдесят!). Я несколько раз громко смеялся, читая это, и некоторые описания до сих пор приводят меня в ярость, когда я думаю о них. Ее описание, сравнивающее кофейный клуб с воронами на линии, напоминает мне некоторых людей из моего родного города. Это первая книга, которую я прочитала у этого автора, но с нетерпением жду продолжения.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.