Чтение это труд или удовольствие: Чтение — труд, чтение — удовольствие

Содержание

Сочинение на тему: «Чтение литературного произведения — труд или отдых?» ❤️

Чтение литературного произведения — труд или отдых?

На протяжении развития цивилизации существуют люди, имеющие потребность свои мысли, впечатления и переживания обрекать в буквы и тексты. Другие же с удовольствием их читают. Сегодня человечеству доступны авторские литературные произведения разных жанров и многих столетий.

В последнее десятилетие обрело популярность мнение, что каждый человек за свою жизнь должен прочитать определенный набор книг. В сети выкладываются

списки мировых авторов и названий, а также комментарии и рецензии.
Большая часть литературы из данных списков является обязательной для изучения в рамках образовательных программ ряда мировых держав. Другая рекомендована к прочтению авторитетными деятелями или продиктована сложившемся спросом. Большинство современных школьников (за небольшим исключением) воспринимают изучение литературных произведений как труд, причем, не всегда приятный и легкий. Для них, это нудная повинность, от которой хочется как можно быстрее освободиться. Поэтому книги прочитываются «по диагонали» или в кратком изложении, которые «заботливо» выкладываются в Интернет и быстро забываются.

Мудрые люди советуют возвратиться к этим, впопыхах или с ленцой прочитанным произведениям несколько позднее, обретя жизненный опыт и мировоззрение.
И, что интересно, в более зрелом возрасте многие читают знакомые книги по-новому, с интересом и удовольствием вникая в сюжет, пропуская судьбы героев через себя и проникаясь духом разных эпох.
Что было нудной обязанностью, по прошествии времени воспринимается как приятный и расслабляющий отдых. В юном возрасте далеко не всегда бывает ясной литературная сюжетная линия, яркость образов и характеров. Зато, обретя житейский опыт, человек зачастую воспринимает прочитанные произведения иначе, для него становятся понятны многие переживания, философские размышления и моральные аспекты жизни героев.

Конечно, существует и другая литература: захватывающие вестерны, фантастические детективы и так называемое «бульварное чтиво». Они не обладают излишней смысловой нагрузкой: прочитал на досуге и забыл. Но такие книги тоже имеют право на существование. Многие читают их, чтобы переключить внимание, уйти от житейских проблем и расслабиться, не каждому дано это сделать с томом гениального, но затянутого произведения.
И не стоит даже сомневаться: среди огромного количества томов мировой библиотеки каждая книга обретет своего читателя.

Советы читающему человеку / Хабр

Все знают что чтение это не простое считывание строчек текста, это сложный психический процесс со своими особенностями и скрытыми возможностями. Позвольте рассказать о парочке таких особенностей — о двух видах чтения, а так же поделиться полезными советами читающему человеку.


Разумеется, видов чтения гораздо больше, около шести с половиной миллиардов — у каждого читающего человека свой вид чтения. Однако можно выделить два основных вида.

Аналитическое чтение

Аналитическое чтение достаточно подробно описано в книге Мортимера Адлера «Как читать книги». Такой вид чтения применяется в отношении книг особенно богатых на знания и опыт, во отношении книг, в которых знание буквально сжато, и его нужно разархивировать. Аналитическое чтение характеризуется следующими принципами:

  • При аналитическом чтении процесс изучения книги следует воспринимать не как развлечение или способ отдохнуть с книжкой, а как серьезный интеллектуальный труд.
  • Первый признак аналитического чтения — после получаса такого чтения ощущается сильная усталость.
  • Второй признак аналитического чтения — на изучение и прочтение каждой книги уходит в несколько раз больше времени и сил.
  • Во время чтения необходимо обязательно делать пометки на полях или выписывать фрагменты книги в блокнот. Книга, прочитанная аналитическими методом, буквально покрыта вторым слоем текста с заметками, примечаниями, мыслями и выводами читавшего ее человека.
  • При аналитическом чтении книга перечитывается минимум три раза — первый раз просто прочитывается без анализа, второй раз книга глубоко анализируется, третий раз снова просто прочитывается.
    После чтения формируется список идей книги, так называемое саммари.

Анри Моруа в «Письмах незнакомке» описывает аналитический способ чтения следующим образом:

Весьма эффективный метод чтения — «звездообразный»: читатель расширяет круг интересов, двигаясь в разных направлениях — как бы по лучам звезды — от основой книги или сюжета.

Аналитический метод чтения отлично подходит для изучения сложных текстов — руководств, хелпов, важных технических статей, описаний. Подойдет он также и тем, что хочет получать из книг в несколько раз больше информации.

Поверхностное чтение

При поверхностном чтении акцент смещается с желания получить из книги максимум информации в желание получить из нее максимум комфорта. Это спокойное, расслабленное чтение, изучение книги ради фана, использование текста как метод расслабиться. Поверхностное чтение отличается следующими принципами:

  • Читать нужно с удовольствием, под настроение или для его создания.
  • Никаких правил чтения книг не существует — у каждого эти правила свои.
  • Человек не читает книгу, он общается с ней.
  • Книгу нужно читать только один раз, и при необходимости перечитывать любимыми кусочками.
  • Если книга не нравится, ее следует бросать и никогда к ней более не возвращаться (впрочем, иногда ей можно дать еще один шанс).

Поверхностным чтением мы читаем до 80% всей информации — к примеру, так мы изучаем большинство статей на Хабре, переключаясь в режим аналитического чтения в отношении самых интересных и серьезных. Поверхностное чтение это чтение беллетристики, журналов, газет.

К чему это все?

Чтение — это сложный и многогранный процесс. Чтение это не просто способность воспринимать текстовую информацию, это способность расшифровывать ее, понимать что написано. Чтению можно и нужно учиться.

Несколько советов читающему человеку:

  • Важно уметь переключаться между видами чтения, изучая важную информацию аналитическим способом, а легкую и интересную — поверхностным.
  • К чтению серьезных и важных статей нужно подходить только в нужной для этого атмосфере (вас ничто не должно отвлекать, ни внешнее окружение, ни внутренние беспокойства). Только так возможно читать аналитически.
  • Читая аналитически, приготовьтесь к “эффекту Википедии” — вы постоянно будете переходить по уточняющим и поясняющим ссылкам, отвлекаться на чтение вспомогательных статей и материалов. В этом нет ничего страшного, только нужно уметь контролировать себя и не девать эффекту захватить контроль над вами.
  • Найдите компромисс между желанием прочитать интересное прямо сейчас, несмотря ни на что и необходимостью отложить чтение на потом.
  • Если вам кажется что у вас сейчас нет времени на то, чтобы читать — его у вас не появится никогда. Учитесь выделять время на чтение в любой ситуации и при любом графике.
  • Фраза “Я не читаю, я слушаю аудиокнижки/подкасты” не работает — вы не слушаете, а прослушиваете (занимаетесь аналогом поверхностного чтения).
  • Старайтесь не читать более двух книг сразу, а лучше и вовсе ограничиться одной. Внимание к прочитанному, вовлеченность и интерес уменьшаются в прямой пропорциональности количеству одновременно читаемых книг. Если все же хочется изучать сразу две книги, держите одну дома, а вторую на работе.
  • Удобный для современного человека график чтения — короткими промежутками в 15-30 минут во время отдыха.
  • Не читайте перед сном (или хотя бы не называйте процесс самоусыпления книгой чтением).
  • Миксуйте стили — после за деловой книги читайте техническую статью, затем чью-нибудь автобиографию, а после — книжку о саморазвитии.
  • Заведите блокнот, в который вносите все книги, которые стоит прочесть.
  • Относитесь к чтению одновременно и как к умственному труду, и как к развлечению.

Ну, и напоследок, несколько ссылок, книг и статей, которые мы можем рекомендовать тем, что хочет научиться читать быстрее и глубже:


Надеемся, наши правила чтения помогут вам получать от процесса больше пользы или удовольствия (а может и того, и другого сразу). А какие правила чтения есть у вас?

Как помочь ребенку полюбить чтение? 10 советов психолога.

Вы замечаете, как редко теперь можно встретить читающих людей, например, в транспорте ?
А ведь, казалось бы, сейчас с появлением многочисленных электронных «читалок» все стало гораздо проще. Проще достать нужную книгу, проще носить ее с собой не в виде пудового тома, а в виде миниатюрного устройства. Только вот почему-то большинство предпочитает погонять какой-нибудь шарик или пострелять на этом же устройстве. Так проще. Думать не надо.

Чтение — это процесс, требующий труда. Ведь нужно не только сложить буквы в слова, а слова в предложения, но и еще понять смысл. А главное — создать в собственном сознании образ прочитанного. Для человека, особенно ребенка, привыкшего получать готовые образы из телевизора — это трудная работа, ведь воображение у него не тренированное.
Если даже большинство взрослых предпочитают развлечения «на халяву», что же требовать от ребенка, для которого даже сам процесс складывания букв в слова — пока труден?

Причин такого бедственного положения с чтением две — легкодоступное развлечение телевизионными образами и, как ни странно, школа. Часто чтение книг из обязательной школьной программы воспринимается ребенком как бессмысленный и тяжелый труд. Как же нам решить эту задачу, как помочь ребенку полюбить литературу, получать от нее наслаждение? Ведь у людей, которые не читают, беднее речь, не развито воображение, как правило, и пишут они менее грамотно.

Вот 10 советов, которые вам помогут:

1. Прежде всего, создайте в вашем доме культуру чтения.


Если ребенок не видит вас, получающего удовольствие от книги, то и сам он вряд ли станет активным читателем. Ведь детей учат не наши слова, а наши поступки.

2. Семейное чтение вслух.

По возможности вовлеките в это занятие других членов семьи. И читайте друг другу. Выберите книгу на тему, которая интересна вашему ребенку. Кстати, подумайте, а хорошо ли вы знаете его интересы?
Ребенка пока не просите вам читать, пусть только слушает, если сам захочет. Вы можете просто сказать ему: «Папа нашел очень интересную книгу про. .. (любимая тема ребенка) и хочет мне почитать. Если хочешь, ты можешь тоже послушать».

Пусть один из родителей прочитает интересный отрывок книги. А затем взрослые могут между собой начать обсуждать прочитанное. Спросите ребенка, а что  думает он? 

Благодаря этому занятию вы и получите удовольствие сами, и улучшите домашнюю атмосферу, и покажете ребенку, что чтение — это процесс, от которого многие получают удовольствие. Кроме того, во время слушания у ребенка развивается творческое воображение, которое поможет ему в дальнейшем.  
И не жалейте времени на чтение вслух ребенку. Это не только приобщение к чтению. Это моменты близости, которые вы будете вспоминать, когда ребенок вырастет.

3. Дефицит и вызов.

На начальном этапе приучения к чтению очень важно делать это невзначай, без каких либо объяснений, назиданий и просьб к ребенку почитать самому. Лучше, наоборот, создайте ощущение дефицита и труднодоступности заинтересовавшей книги, если ребенок ее попросит, вы можете ответить: «Я сама хочу еще почитать. Ладно, я дам тебе эту книгу, только ненадолго, мне очень хочется самой прочитать, что там дальше. Да и ведь тебе еще уроки делать надо».
Вы даже можете добавить, что ребенок пока маловат для этой книги, что он не все поймет. Такой вызов побудит многих детей доказать, что они уже умные и взрослые.
В этом подходе самое важное, чтобы вам самим была интересна эта книга, ведь иначе ребенок мгновенно почувствует фальшь.

4. Рисуйте иллюстрации.

Особенно пока ребенок маленький — рисуйте вместе с ним иллюстрации к книге, которую вы ему читаете. Большинство детей с удовольствием рисуют, а особенно, если вы поможете. Это привлечет дополнительное внимание и любовь к книге, даст возможность обсудить, что ребенку запомнилось, впечатлило. И будет способствовать развитию воображения.

5. Начинайте с легкого и интересного.

Сначала определите для себя, зачем вам, чтобы ребенок читал? Чтобы мог осилить школьную программу, и вам бы не было за него стыдно? Или вы хотите заинтересовать его чтением как источником радости, интереса и знания?
Вначале предлагайте ребенку книги, которые будут для него развлечением и радостью. Которые ему будет легко читать, по возрасту. Пусть это будут приключения, фантастика, рассказы о животных или о первой любви — лишь бы ребенку было интересно. А уж когда он полюбит чтение, тогда можно будет предложить ему что-то более серьезное и трудное.

Нам, конечно, хочется, чтобы ребенок был хорошо знаком с классикой. Но школьная программа предлагает, например, «Путешествие из Петербурга в Москву» Радищева. В результате чтение трудных, малопонятных произведений, да еще и написанных для взрослых, и больше двух веков назад, может вовсе отбить желание у начинающего читателя.


6.Читайте произведение заранее, до того, как его будут разбирать в школе. 

Нередко на уроках литературы так долго и занудно разжевывается и анализируется произведение, что от одного этого становится тошно. Ведь произведение часто препарируется так, будто задача школьного курса подготовить литературных критиков.
Поэтому, пусть лучше ребенок прочтет, например, «Преступление и наказание» как детектив, а уж потом его разберут по косточкам на уроке.

7. Читайте произведение одновременно с ребенком.

Когда ребенку нужно прочесть большое серьезное произведение, например, «Войну и мир», начните читать с ним одновременно. Вы и сами получите удовольствие, возможно, упущенное в школьные годы по вышеназванным причинам, и сблизитесь с ребенком, станете единомышленниками. Делитесь с ним своими находками и размышлениями, объясняйте трудные места.

8. Устройте конкурс читателей.

Вы можете организовать такой конкурс в классе, где учится ваш ребенок, или подключить к нему его друзей. Мы делаем это на наших Курсах «Управление Будущим» — на тренингах для детей и подростков. Предложите детям список интересных книг и объявите конкурс с заманчивым призом, который должен состояться, например, через 2 или 3 месяца. Первое место займет тот, кто прочел больше всех и смог ответить на вопросы по книгам. А остальные пусть получат утешительные призы.

9. Приобретете ридер.

Желательно с минимальными возможностями играть в игры. Тогда у вас всегда будут с собой интересные книги. И в любой момент — в транспорте, в очереди — вы сможете почитать ребенку. А когда он захочет — подарите это полезное развлечение ему.


10. Никогда не используйте чтение как наказание или условие для чего-то другого.

Нельзя говорить ребенку: «вот прочтешь главу, тогда разрешу посмотреть телевизор». Это приучит ребенка к мысли, что чтение само по себе — процесс неприятный. Чтение должно упоминаться только в контексте удовольствия и интереса.

Желаю вам увлекательного совместного чтения!

Галина Дятлова

На главную

Что легче всего читать на английском языке? (делюсь опытом)

Чтение на английском языке — занятие трудное, требующее терпения, практики, но крайне полезное. Тексты – намного сложнее, живее и богаче, чем повседневная речь. Читая на английском, вы пополняете словарный запас, погружаетесь в самые дебри языка, развиваете «языковое чутье».

Однако если вы начнете читать сразу с Хемингуэя или Лавкрафта, вас может постичь разочарование. Не в этих писателях, а в своих способностях к чтению на иностранном языке. Начинать нужно с чего-нибудь попроще: и под попроще я подразумеваю не народные сказки или «Остров сокровищ» — вещи довольно сложные.

Сегодня я хочу рассказать вам о том, как начать читать на английском безболезненно, так, чтобы не обжечься, не спугнуть появившийся в вас интерес к чтению в оригинале.

Читайте на английском то, что вам понятно и интересно

Если вы хотите сделать чтение на английском частью ваших занятий или жизни, читайте то, что вам интересно и понятно. Здесь нужно найти баланс между сложностью текста и подходящей темой.

Насколько сложным должен быть текст? Насколько, чтобы вы могли читать, лишь изредка заглядывая в словарь. О значении многих незнакомых слов можно догадаться из контекста. Например, если герой [непонятное слово] в злодея, и тот упал, раскинув руки, а из дула пистолета заструился дым, то легко догадаться, что речь шла о выстреле. Иногда значение слова не существенно для понимания сцены. Например, если вам непонятен, какого именно цвета был плащ злодея, то этой деталью можно пренебречь.

Старайтесь заглядывать в словарь лишь при крайней необходимости, например, если герой открыл шкатулку, а там *** — героиня, увидев это, упала в обморок. Тут, конечно, без словаря не обойтись, вы ведь хотите узнать, что произвело такой эффект на даму?

Что значит «изредка заглядывать в словарь»? «Изредка» — это с такой частотой, которая не мешает вам получать удовольствие от чтения. Кстати, если вы читаете онлайн, то отвлекающий эффект от заглядывания в словарь помогут снизить различные плагины для браузеров, переводящие слова по клику. Кликнуть на слово – это совсем не то же, что открыть бумажный том “Oxford Dictionary”, найти нужную страницу, а на ней нужное слов.

Насколько интересным должен быть текст? Читайте то, что прочли бы и на русском. Забудьте про подборки вроде «99 книг, которые нужно прочитать до 35 лет» или «10 шедевров литературы, не прочитав которые вам нечего делать в приличном обществе». Если вам интересны детективы и любовные романы в мягких обложках – читайте их, если интересны фанфики по «Сумеркам» — читайте их, если интересны статьи про двигатель внутреннего сгорания – читайте их.

По своему опыту замечу, что если книга ОЧЕНЬ интересна либо нужна (например, для работы), она автоматически становится простой. Не потому что текст простой, а потому что вы так заинтересованы в ее прочтении, что готовы хоть каждое слово в словаре искать, и это не отобьет у вас интереса.

Какие тексты на английском языке легче, а какие труднее?

Чтобы вы примерно представляли, какие тексты проще, а какие сложнее, составлю эдакий рейтинг. Сразу отмечу, что тексты не вполне корректно делить по уровням (тем уровням, которые А1 – С2), если только это не материалы специально для изучающих язык. Уровни придуманы для English learners, а не для носителей языка, а вот, скажем, серия про Гарри Поттера написана для English Native Speakers, поэтому шкалу А1 – С2 к ним применять было бы не совсем правильно.

Итак, тексты от простых к сложным:

1. Нехудожественные тексты на упрощенном английском для изучающих язык

Пример: Simple English Wikipedia (Википедия на легком английском) или News in Levels – новости, пересказанными языком разных уровней сложности.

2. Адаптированная художественная литература

Я не фанат таких книжек, особенно, если это адаптация классиков, потому что мне кажется, что язык там хоть и упрощенный, но все же не такой уж простой. К примеру, в них обычно какой-то громоздкий синтаксис. Есть НЕадаптированная литература, которая попроще такой адаптированной. В общем, это на любителя.

3. Простые статьи для легкого чтения

(здесь и далее – тексты, не написанные специально для изучающих язык)

Это могут быть блоги, интернет-журналы, статьи-руководства. Пример: WikiHow, где есть статьи, объясняющие, как починить кран, лучше высыпаться, начать бегать и еще миллиард вещей. Написаны простым языком.

4. Истории, написанные пользователями

Я имею в виду сайты, где пользователи сами создают контент. Некоторые, конечно, пишут сложно и заумно, но здесь зависит от темы. Рекомендую Quora – сайт ответов и вопросов, где можно легко залипнуть, читая всякие cool stories.

5. Статьи трудные для всех, но не для вас

Я имею в виду статьи в Интернете по вашей специальности, интересам. Другим этот язык может показаться абракадаброй, но для вас – это просто песня. Не говоря уж о том, что тема близка и интересна. К примеру, одно время я увлекался текстами по фитнесу, в которых полно таких слов, которые поймет не всякий носитель языка.

6. Простая художественная литература

Под простой я понимаю традиционно «легкие» жанры: детективы, триллеры, любовные романы, приключения, подростковую литературу. Последняя, кстати, обычно отличается простотой, потому что призвана приобщить подростков к чтению, а не оттолкнуть от него. Пример: “If Tomorrow Comes” (S. Sheldon) – захватывающая книжка об аферистах-виртуозах.

7. Современная художественная литература

Под современной я понимаю написанную хотя бы в ХХ веке, а желательно – в конце ХХ века. Не потому, что язык изменился (хотя такое тоже есть), а потому что, как мне кажется, раньше было лучше писали более сложным языком. Загляните в рассказы Джека Лондона. Это ведь беллетристика для широкого круга читателей, а язык – сложнее, чем у условного Дина Кунца.

8. Художественная литература на «старом добром английском»

Здесь, думаю, все понятно. Даже носителям языка заковыристый и устаревший слог классиков – это как для нас язык Тредиаковского, Ломоносова, ну или хотя бы Пушкина.

9. И самое трудное – тексты, к которым вы совершенно равнодушны

Пусть они хоть для пятиклашек написаны, но если это книга или статья, которая вам совершенно неинтересна – читать ее будет сплошной пыткой.

Мой опыт чтения на английском языке

Я начал читать на английском неудачно – с рассказов О. Генри и «Острова сокровищ». И то, и другое было мне не очень интересно, язык у обоих авторов сложный. Но на тот момент у меня не было того выбора, который чуть позже дал мне Интернет.

Трудный старт отбил на какое-то время браться за книги на английском, однако я в полной мере ощутил, как здорово читать на английском, когда погрузился в роман Шелдона «Если наступит завтра» — за чтением я забывал, что читаю на иностранном языке. Попутно я делал какие-то заметки: слова, обороты, конструкции, но не так часто, чтобы это мешало чтению.

Позже у меня случались периоды, когда я чем-то увлекался: фитнесом, рисованием, ведением блога и проч. И в такие периоды я основательно погружался в тексты на эти темы. Знание языка открывало большие возможности — и я не забывал ими пользоваться.

Отдельно выделю период, когда я подсел на подростковую литературу: читал целые серии романов на английском, «Гарри Поттера», например. Для меня это было именно чтение в свое удовольствие, а не чтение-учеба, чтение-задача, чтение-труд.

Желаю вам тоже открыть в себе эту «суперспособность» — читать на иностранном языке. Она приходит не за один день, но результат стоит потраченного времени и усилий.


Здравствуйте! Меня зовут Сергей Ним, я автор этого сайта, а также книг, курсов, видеоуроков по английскому языку.

Подпишитесь на мой телеграм-канал или страницу ВКонтакте, чтобы узнавать о новых видео, статьях, материалах по английскому языку. У меня также есть канал на YouTube, где я регулярно публикую свои видео.

Я помогаю изучать английский уже более семи лет, надеюсь, мои материалы будут вам полезны!

«Лежу на диване и читаю» – Картина дня – Коммерсантъ

На вопросы «Ъ-Литгида» отвечает АЛЕКСАНДР АЛЬПЕРОВИЧ, создатель и генеральный директор издательства Clever, специализирующегося на выпуске очень красивых детских книжек.

— Есть ли более или менее формулируемые критерии выбора нужной/правильной/актуальной книги?

Бывает интересная и неинтересная. Какой может быть критерий? Книгу можно читать или… Ты берешь книгу в руки, ты читаешь аннотации, ты смотришь на автора. Есть же ряд факторов, которые влияют на твой выбор. Если ты знаешь автора, то понятно, что есть какие-то ожидания, понятно, что ты от него ждешь. Есть несколько авторов, которых я могу купить не глядя и даже не обижусь, если она мне потом не понравится, потому что я их очень сильно люблю. Особенно это касается художественных вещей. Если это нон-фикшн, то нон-фикшн для меня делится на несколько вещей: есть просто такие познавательные вещи типа Хокинга, хочешь — читай, хочешь — не читай, понятно, что Хокинг есть Хокинг, от того, что написано в аннотации, вряд ли осознаешь смысл того, что написано внутри. Есть какая-то бизнес-литература, которую я читаю. Здесь очень просто: я иногда покупаю просто под название, под аннотацию. Если мне не нравится, я не читаю. Никаких проблем с этим нет. Мы же выключаем телевизор, если нам не нравится какая-то передача, точно так же книга. Ну не нравится книга, не пошла — ничего страшного. То есть понятно, что ты выбираешь книгу, стараешься, что у тебя есть какие-то ожидания, ты как-то к ней подходишь. Но если она тебе не подошла — это не смертельно. Я одновременно читаю три-четыре книги. То есть я смотрю их где-то на какой-то стадии, могу прерваться, потом вернуться. У меня обязательно перемешаны художественные, нехудожественные вещи — всегда.

— Следите ли вы за книжными новинками?

— Я слежу за книжными новинками, поскольку это моя работа, и я смотрю все возможные рейтинги в крупнейших московских магазинах — «Москва», МДК, большие сайты — «Озон», «Лабиринт». Плюс есть несколько опинион-мейкеров типа Данилкина в «Афише», в «Таймауте» есть неплохие рецензенты, есть Лиза Биргер в «Коммерсанте», которая пишет достаточно неплохо. То есть я отсматриваю какую-то критику. Кроме того, я по долгу службы бываю в этих магазинах, чтобы увидеть, как выложены книги, что продвигается, что на выкладках, что в тренде.

— Кто влияет на ваш выбор?

— Не могу сказать, что конкретно влияет на выбор книг, наверное, все это по совокупности. Я могу сказать точно, что с большим вниманием смотрю на книгу «Выбор месяца» магазина «Москва». То, что ставит магазин «Москва» как книгу месяца, с большой степенью вероятности имеет смысл почитать.

— Что такое книга сейчас? Источник информации, форма досуга, архив данных, статусный подарок, что-то еще?

— Я точно говорю про себя и про мой бизнес: это точно не статусный подарок. Это правда. Это, наверное, источник информации, это, конечно, форма досуга и никакой не архив данных. Конечно, для меня книга, как и для большинства, если мы говорим о художественной литературе, в первую очередь тайм-киллинг — то, как ты проводишь время. Всегда есть выбор, как ты проведешь свое свободное время: ты можешь читать, можешь смотреть телевизор, можешь лазить в интернете, можешь переписываться с друзьями в каких-нибудь социальных сетях и т.  д. Что-то делать легче, что-то делать сложнее. Есть очень много интересных исследований на этот счет. Если мы говорим о нон-фикшн, есть такая книга, которая произвела на меня впечатление, называется «Поток» Михая Чиксентмихайи. Где приводятся очень подробные серьезные исследования, это еще доинтернетовская эпоха, 1990 год, но то же самое можно говорить про интернет. Он приводит данные по телевидению, объясняет, почему телевидение вредит сознанию и мешает развитию личности человека. А книга, наоборот, способствует и развивает. И в общем-то достаточно понятно и четко объясняет, как ты работаешь над тем, чтобы сосредоточиться, прийти в состояние внимания и концентрации — именно в этот момент ты ощущаешь счастье, радость. Потому что условное состояние потока — это состояние счастья и радости, когда человек делает что-то, что сверх его возможностей и сверх его, как ему кажется, способностей. И достигая этого состояния, он попадает в состояние счастья. При этом есть очень много вещей, которые психологи определяют: когда человек отмечает, что вот он доволен собой и счастлив, то это обычно в состоянии работы. Это у любого человека: если спросить, чего бы он хотел, то все в большинстве своем сказали бы, что хотят отдыхать. При этом в тот момент, когда они отдыхают, они не довольны, не счастливы. У них нет той радости, потому что нет процесса созидания. То же самое телевизор или интернет: ты вроде как быстро отключаешься от тревог, проблем и т. д., и вроде как тебе легко, но ты не достигаешь той радости мысли, радости восприятия. Сложно читать иногда, но тот объем эмоций, который вызывает чтение, совершенно точно несопоставим ни с какими визуальными вещами. Я не смотрю телевизор вообще, но я пользуюсь интернетом, я бываю в социальных сетях, не могу сказать, что активно, но бываю, я смотрю кино. И вот в большинстве случаев, смотря кино, я понимаю, что теряю время. Без всякого снобизма. Я все равно продолжаю его смотреть, но иногда понимаю, что надо выключать. С книгами это редко.

— Меняется ли книга, как? Какой вы ее видите?

Книга, безусловно, меняется. Книга же соревнуется за время, книга пытается стать более интерактивной, начать с тобой общаться, одновременно охватывать несколько каких-то направлений, совмещение художественных текстов и какой-то публицистики, познавательных вещей. Предположим, серия Б. Акунина «Смерть на брудершафт», где есть художественный текст и к нему идет подбор архивных фотографий и реальных ссылок на то время, на те одежды, как выглядят люди и т. д. То есть идет совмещение, через книгу пытаются более комплексно подойти (все ж борются, конкурируют). Б. Акунин вообще большой экспериментатор, он один из новаторов, все время пытается что-то придумывать, создает какие-то квесты. Что-то у него получается, что-то не получается. Но тем не менее он не устает заниматься этим новаторством, экспериментаторством в книге. К чему это я говорю, все равно это какой-то тренд. И мы пытаемся в издательстве делать вещи, где совмещаем художественные и познавательные книги. Вот сейчас мы выпускаем «Робинзона Крузо», в котором будут совмещены классический текст в переводе Чуковского, почти классические иллюстрации Ильинского и одновременно очень современная инфографика, данные по мореплаванию, путешествиям, исторические справки и т. д. и т. п. Все это будет объединено и сделано в таком комплексе, чтобы помимо самого художественного текста были эти, как раньше делались, примечания, это будет как некое отдельное произведение, некое отдельное информационное поле, в котором это существует.

— Можно ли обойтись без книг?

— Нет. Без книг обойтись нельзя. Нет ничего такого, что может заменить книгу. Я, например, не пользуюсь электронной книгой, но не вижу здесь ничего плохого. И думаю, что не надо противостоять прогрессу: удобно людям так читать, пусть так читают.

— Книгоиздание — частное дело автора, издателя и книготорговца или государство должно участвовать в издании книг? Если да, то как?

Я не могу отвечать за государство, в чем оно может участвовать, в чем — не может. У нас государство пытается участвовать во всем. В любом процессе — неуклюже, косолапо, бессмысленно зачастую. И даже то, что делает осмысленно и качественно, все равно в результате нивелируется огромным количеством каких-то глупостей. Если на полном серьезе какие-то люди, которые называют себя государственными деятелями, обсуждают наказание за не такие комментарии в интернете по поводу Дня Победы и т. д. Но это же абсурд и глупость. Любая попытка наказывать и осуждать, кроме тех случаев, когда это определено Уголовным кодексом, любая попытка как-то на это влиять приводит, наоборот, к популяризации каких-то абсурдных идей. Я противник того, чтобы государство влезало. Они уже влезли в книгоиздание: ввели технический регламент, так называемые санитарно-эпидемиологические нормы, которые существуют только в нашей стране. В других странах почему-то понимают, что человеческий глаз, особенно детский, тем более здорового ребенка (если больной, то на него надевают очки), устроен так, что он в состоянии прочитать вне зависимости от того, каким написано шрифтом. Только в нашей стране точно знают, какого размера шрифт должен существовать для детей в определенном возрасте. То есть нигде этого нет, а у нас есть. И то, что на каком-то черном фоне нельзя печатать белые буквы, а на белом нельзя печатать красные буквы и должен быть определенного формата шрифт, и определенный набор символов, и размер фигурок внутри рисунков. Уже все сказали, что это закрывает возможность издания современных книг с современной инфографикой, с современными рисунками, шрифтами, делать их красивыми, привлекательными и тем самым, собственно, прививать вкус и желание читать книги, а они еще и отрезают огромное количество классики, уже советской. Вот как у нас государство вмешивается в книгоиздание. Поэтому лучше, чтобы ОНИ были как можно дальше.

— Чтение — труд или удовольствие?

Чтение — это инструмент: хочешь — трудись, хочешь — получай удовольствие. Каждый день мы получаем огромное количество информации. Мы приходим на работу, читаем письма — это труд, ты приходишь домой, читаешь книги — это удовольствие. Это навык.

— Помогает ли чтение книг вашей самооценке?

— Да-да, оно ее сильно повышает.

— Как покупаете книги?

Покупаю книги по-разному. Покупаю книги в магазине «Москва», в МДК, «Библио-глобусе», на «Озоне», в «Лабиринте». Все зависит от того, как складываются обстоятельства.

— Ходите в книжные магазины? Что вы испытываете? Хотите ли задержаться в магазине или покупаете конкретную книгу и убегаете?

— Конечно, хожу. Все испытываю. Задерживаюсь. Могу проводить в книжных магазинах очень много времени. Хожу с удовольствием. А для того чтобы работать, мне не нужно туда ходить: у меня есть достаточно аналитической информации, которая приходит от продаж, от мерчендайзеров, от кучи народа, которая бывает там по служебным обязанностям.

— Можно ли сейчас приобрести (найти) любую нужную книгу?

— Не всегда, но скорее да, чем нет.

— Как вы читаете книги?

— Лежу на диване и читаю.

— Пользуетесь ли вы библиотеками? Когда вы (или ваши близкие) в последний раз были в библиотеке?

— Нет, я не пользуюсь библиотеками, последний раз я был в библиотеке не так давно, но это было по работе. Близкие тоже не ходят.

— Чем хорошие книги отличаются от плохих?

Абсолютно вкусовые предпочтения. Хороших книг, наверное, больше чем плохих. Хорошие книги любят.

— Каких книг вам не хватает?

Мне не хватает художественных книг, если честно. Современных. Чтобы было светло, приятно, позитивно, можно даже без истерического хохота, просто чтобы было хорошо.

— Самые интересные книги, которые вы прочли за последний год-месяц?

— Джонатан Троппер, «Как разговаривать с вдовцом». Супер. Троппера могу читать всего. И вот как раз когда я говорю о светлых прекрасных книгах, помимо того, что они интересны как сюжет, они еще дают почву для переосмысления и своих собственных ощущений, что происходит вокруг тебя, как ты себя чувствуешь.

— Что вы хотите прочесть в ближайшее время?

— У меня целый склад книг и по бизнесу, про маркетинг, про отчетность, какие-то духоподъемные вещи.

— Что сейчас читаете?

— Сейчас я читаю «Обращение вслух» Понизовского. Суперкнига! Очень серьезная, потрясающе читается, я хожу и пересказываю всем содержание. Конечно, эстетская, конечно, такая интеллектуальная — я не могу назвать себя большим интеллектуалом и каким-то там эстетом. Я в общем достаточно массовый читатель. Если мне это нравится, это значит достаточно широкая аудитория. Часто говорят, что «ах какая книга, как все круто, какой крутой автор» — я ни фига не понимаю, не могу понять, чего они все там нашли. Вкус есть вкус.

— Какие на сегодняшний день существуют детские национальные литературы в мире как феномен, вышедший за рамки национальных границ?

— Понятно, что есть какие-то особенности национальных литератур, и, наверное, их можно как-то разобрать: есть скандинавы, есть французы, есть англичане, есть американцы и так далее, которые, как любая литература, привязываются к конкретному месту, времени, контексту исторических событий и чего угодно.

— Как, например, можно объяснить феномен французской детской литературы, которую, совершенно очевидно, вы открыли в последние два года?

— Я не говорю на французском языке, нет никаких франкофилов, никак с ними не связан. Но мы же все любим французское кино, мы смотрели его в детстве, мы смотрим его сейчас. Все, что делается в плане искусства во Франции, мне очень нравится. Видимо, это связано с тем, что французские книги мне очень понятны. Помимо того что очень хорошие издатели, с которыми комфортно и удобно работать, это тоже очень немаловажный фактор, почему мы стали взаимодействовать с французами. Их много, у них большая традиция, они нам близки. Французы, как мы, большие социалисты: они тоже против буржуазии, за народ. Может быть, в этом смысле есть какой-то исторический контекст и историческая связь. Я не могу сейчас провести какие-то параллели и провести какой-то литературный анализ текстов, смыслов, контекстуальный анализ у русско-французской литературы. Но вот мы пробовали работать с датчанами, есть с ними контакты и контракты, мы работали со шведами — тоже все хорошо. Но именно с французами мы слились в таком единении. Хотя у нас есть и с англичанами прекрасные интересные вещи.

— Поделитесь издательскими планами.

— Наши книги — это тщательно подобранная линейка популярных в мире детских книг: от захватывающих приключенческих историй до интерактивных, оформленных разнообразными техниками, от акварельных рисунков до 3D-иллюстраций. Издательство поддерживает высочайшее качество печати, размещая производство в типографиях по всему миру, потому что мы убеждены: хорошая литература должна быть качественно издана. Мы наконец дозрели как издательство до того, чтобы полностью соответствовать своему названию. Своей миссии.

В первую очередь мне сейчас интересны образовательные проекты и их развитие. Не только в плане учебной литературы, но и в плане образования — как некая гуманитарная миссия, которую мы перед собой ставим. Мы ставим перед собой задачу, чтобы наши книги делали счастливыми детей. Мы говорим о том, что мы создаем, мы придумываем некий мир идей, который делает счастливыми не только детей, но и родителей. Потому что книга — это такой мост поколений, с помощью которого ребенок и родители начинают общаться, разговаривать, обсуждать, задавать вопросы, с помощью которого родитель может показать те книги, которые он любил в детстве, и показать, что ему важно, что ему ценно, с помощью которого ребенок может показать современную книгу родителю, точно так же показать, что ему интересно, что ему важно. Мы всегда ищем вот этот баланс, мы всегда стараемся, чтобы помимо каких-то ценностей для родителей — конечно, весь маркетинг детской литературы нацелен на родителей, как покупателей,— в любой книге, которую мы выпускаем, была ценность для ребенка. Употребляя маркетинговые термины — он потребитель, мы работаем на него. И он формирует тот самый спрос, интерес и т. д. Иначе не возникало бы ничего нового, никто бы ничего заново не создавал, не делал и т. д., все бы так и продолжали читать любимого Корнея Ивановича.

— Спасибо.

Clever — очень молодое издательство, образовавшееся в не самое легкое для книжного дела время. Кризис, спад читательского спроса, возникновение на рынке обширного сегмента электронных книг — вот лишь несколько препятствий, с которыми столкнулся Clever. С другой стороны, именно эти трудности у книгопечатников привели к изменениям на рынке и открыли дорогу небольшим издательствам вроде Clever, которые создают новый продукт для современных детей и их продвинутых родителей. Сейчас Clever, реализуя свою тщательно проработанную издательскую матрицу, выстроил линейку книг для детей всех возрастов и родителей. В портфеле издательства — современные зарубежные авторы и художники, среди которых Оскар Бренифье, Эрве Тюлле, Лорен Чайлд, Айяно Имаи, Эрик Баттю, Гленн Рингтвед, Шарлотта Парди и другие. Большое внимание уделяется классикам отечественной литературы и иллюстрации, а также лауреатам различных премий, в числе которых Андрей Усачев, Виктор Лунин, Игорь Олейников, Анна Русс, Женя Глюкк, Лина Жутауте. В октябре 2011 года вышла первая книга из серии о развитии и воспитании детей, для создания которой издательство Clever объединилось с журналом Psychologie. Самым необычным и смелым проектом издательства на российском книжном рынке стала серия книг Оскара Бренифье, всемирно известного детского психолога и философа. Один из самых успешных проектов Clever — «Живая книга» Эрве Тюлле. Это не просто книжка с картинками, а неординарная книга-игра для детей и взрослых.

Антропология чтения в современной России

Антрополог Михаил Алексеевский о культуре чтения в СССР, востребованности электронных книг и формировании читательских предпочтений

В советское время существовал очень устойчивый миф или даже шаблон о том, что Советский Союз — это самая читающая страна в мире. Это такая казенная отточенная формула, которая появлялась и в разного рода пропагандистских текстах, и в отчетах о количестве читателей советских библиотек и так далее. И в какой-то момент представление о самой читающей стране мира стало некоторой данностью, которая у всех в голове, и все знают, гордятся, что советские люди настолько тянутся к культуре и так много читают.

В постсоветское время этот устойчивый стереотип оказался под угрозой, потому что по целому ряду параметров стало складываться ощущение, что читать стали намного меньше, литература перестала играть ту роль, которую она играла, скажем, в годы перестройки, когда дефицитные книги представляли огромную ценность и сформировалась устойчивая практика коллекционирования книг даже в семьях, которые, скажем так, далеки от интеллигенции. Есть такой термин — «моральные паники», обозначающий устойчивые стереотипы в обществе, которые являются поводом для какого-то общественного беспокойства, и представление о том, что в России все перестали читать и что чтение перестало играть важную роль в жизни людей, — это типичная моральная паника, которая транслировалась и через средства массовой информации, и в речах многих политических деятелей и так далее.

Тем не менее серьезных исследований, пытающихся понять, в чем, собственно, проблема, что именно происходит с чтением, было не так уж и много. Основные источники представлений о том, больше или меньше читает нынешний россиянин, — это, как правило, социологические опросы, данные которых на самом деле, если посмотреть статистику за несколько лет, довольно сильно противоречивы. И у разных социологических служб представление о том, насколько все плохо или хорошо, довольно здорово различалось. При этом, как кажется, социологические опросы — недостаточный инструмент для того, чтобы разобраться в том, что же все-таки происходит с чтением в современном обществе, поскольку это что-то вроде средней температуры по больнице. Понятно, что это цифры, которыми легко оперировать, на несколько процентов меньше и так далее. Тем не менее то, что стоит за этими цифрами, зачастую непонятно.

И здесь на помощь пришли антропологические исследования, исследования в духе культурной антропологии, и, в частности, мы с коллегами проводили большое исследование, посвященное читательским практикам в населенных пунктах разного размера. Это Москва как мегаполис, областным центром мы выбрали Калугу с довольно устойчивыми культурными традициями, и, наконец, нас интересовала если не деревня, то по крайней мере поселок, и мы рассматривали поселок городского типа Березайка в Бологовском районе Тверской области. В чем состояла наша задача? Наша задача состояла в том, чтобы за счет глубинных интервью и фокус-групп понять не только то, больше или меньше читают и какие книги читают, а какое место чтение вообще занимает в жизни людей, есть ли какие-то новые тенденции, связанные с чтением, как повлияло появление интернета и электронных книг на читательские практики. И за счет такого глубинного изучения, в ходе которого прояснялись многие тонкие нюансы, связанные с чтением, удалось получить любопытные результаты, которые зачастую разрушают много сложившихся мифов и стереотипов про кризис чтения в современной России.

Что нам удалось понять? Во-первых, оказалось, что если смотреть на чтение как на практику, связанную с работой с какими-то текстами, то читать стали не меньше, а больше, потому что появилось электронное чтение и чтение в интернете, и в этом смысле можно говорить о том, что читают даже в разы больше. Чтение на мобильном телефоне сообщений и так далее. Но, конечно, в первую очередь нас интересовало именно чтение книг, чтение художественной литературы, и здесь, действительно, определенное снижение имеет место. С другой стороны, оказалось, что эти новые форматы технических приспособлений для чтения совершили революцию, о которой многие ничего не знают или не обратили на нее внимания. Это касается ситуации с чтением в провинции.

Дело в том, что одной из глобальных проблем и в советское время, и в постсоветское было отсутствие доступа к книгам, очень ограниченный выбор. То есть фактически была сельская библиотека, которая худо-бедно комплектовалась в советское время, однако в постсоветское время денег на закупки хватало, условно говоря, на Дарью Донцову. И те люди, которые любят читать и привыкли читать в советское время, находились в очень сложной ситуации, потому что им приходилось добывать эти книги. Огромное значение приобрел обмен книг. Книголюбы в рамках населенных пунктов объединялись даже в какие-то клубы любителей чтения либо неформально. И вообще идея взять почитать книгу — это один из главных способов вообще раздобыть что-то новое и интересное. Книгообмен играл огромную роль.

Что произошло, когда появился интернет и электронные книги? Неожиданно маленькое окошечко, через которое с большим трудом можно было получать книги, расширилось до безграничия.

То есть теперь в общем и целом можно получить любую книгу. Например, если человек очень увлекается темой охоты, он может раздобыть все книги об охоте. Если человек интересуется древней Скандинавией, то, если раньше в поселке городского типа Березайка шансы найти книжку о Скандинавии стремились к нулю, теперь перед ним горизонты абсолютно раскрыты. И как сказал нам один из наших информантов — как раз такой книголюб и книгособиратель, — он купил последним из общества книголюбов города Бологое электронную книгу и на этом клуб книголюбов закончился. И наступило полное счастье, потому что теперь все могут читать все книги, которые хотят.

И это действительно абсолютно меняет культурный ландшафт провинции, по крайней мере среди тех людей, которые к чтению тянутся. И, кстати, это очень сильно повлияло на молодежь — распространены моральные паники, связанные с тем, что молодежь ничего не читает. Мы работали отдельно со школьниками, в том числе в той же самой Березайке, и оказалось, что тех школьников, которые читают, в общем не так мало, они, конечно, тоже получают огромное удовольствие от возможности читать то, что они захотят, и у очень многих есть электронные книги. Показательно, кстати, что в Москве количество людей, которые говорили о роли электронных книг в их жизни, минимально. В Москве и так хороший выбор, большие книжные магазины, библиотеки. И таким образом, особой потребности нет в том, чтобы покупать электронную книгу и туда закачивать.

Выявилась интересная тенденция, связанная вообще со склонностью к чтению. И здесь оказалось — в каком-то смысле это предсказуемо, — что главный фактор, от которого зависит, есть ли у человека склонность к чтению или нет, — это, конечно, семейные традиции: в тех семьях, где читают родители — много или мало, но в общем и целом такая практика есть, — довольно большая вероятность того, что дети тоже начнут читать и будут делать это с удовольствием. В этом смысле семья, конечно, имеет огромное значение. А вот то, что касается восприятия и оценки книг и что именно читают и как воспринимают и оценивают прочитанное, для нас это была тоже очень важная задача понять: если человек читает Дарью Донцову, то он действительно считает, что это лучшая литература на свете, или он считает, что это «жвачка для мозга», а высоко ценит что-то другое?

Оказалось, что, во-первых, чтение в жизни наших сограждан играет очень большую символическую роль. Например, выявилось абсолютно устойчивое представление о том, что книги нельзя выкидывать и уничтожать. Это своего рода сакрализация книг, и любой человек, который нарушает это правило, сразу же если не становится в обществе изгоем, то по крайней мере отношение к нему резко меняется, что провоцирует очень сложную систему избавления от ненужных книг. Когда тебе книга не нужна, но ты не можешь ее выкинуть, потому что это кощунство, потому что книга сакральная, и ты вынужден придумывать хитрые схемы. Некоторые, например, хранят книги в гараже и ждут, пока они немного подгниют и подпортятся, а подпорченную книгу уже можно выкинуть. И конечно, огромную роль играет книгообмен, в том числе и современная его форма вроде буккроссинга — специальные полочки в библиотеке или на улице, где можно оставить книги и обмениваться ими.

Когда мы изучали то, как воспринимают чтение и книги современные россияне, какие книги для них имеют ценность, значение, какие книги считается престижным читать, то выяснилось, что иерархия восприятия литературы, конечно, формируется почти исключительно в школе. Безусловно, во всех слоях населения, во всех типах населенных пунктов огромное значение в этой ценностной иерархии играет классика, причем прежде всего классическая русская литература, которую называют наиболее ценной все — и те, кто читает много, и те, кто читает мало. В этом смысле представление о том, что классика — наше все, мы впитываем действительно со школьной скамьи, и это очень устойчивое представление, которое тоже передается через поколения. Родители говорили о том, что они очень хотят, чтобы дети читали классическую литературу, потому что они сами ее читали.

Любопытно, что при этом чтение классической литературы воспринимается не как какое-то удовольствие, а как довольно сложный труд. В этом смысле показательно, что одна из самых часто называемых книг — это «Война и мир», и настаивают на том, что ее должны прочесть все. При этом больше половины опрошенных говорили о том, что сами они прочитали ее с трудом. То есть это сложное чтение, но нужное, полезное и важное. Если же говорить о чтении для души, то, с одной стороны, есть нишевая история про жанровую литературу, есть любители детективов, фэнтези, фантастики и так далее, но при этом практически никогда эта литература не воспринимается как ценная. Это именно чтение для развлечения. А если говорить о книгах, которые имеют большое значение и играют важную роль в жизни человека, то это в первую очередь культовые книги 80-х годов. Абсолютным лидером во всех группах оказывается роман «Мастер и Маргарита» Булгакова, который, как мы все помним, фактически заново был открыт в годы перестройки, а также зарубежная литература XX века: Маркес, Ремарк — они достаточно высоко оцениваются.

Если говорить о высшем пилотаже, то парадоксально, но чтение самых последних книжных новинок Букеровской премии и еще каких-то премий скорее не имеет большого значения. А для тех людей, которые претендует на то, чтобы быть читателями высшего уровня, самым высоким статусом обладает классическая зарубежная литература. То есть если ты хочешь показать, что ты продвинутый читатель (а вообще, кстати, рассказывать о книгах, о том, что ты читаешь, очень важно для социализации, искать тех, кто читает те же книги, что и ты, и так далее), то высший пилотаж — это, например, сказать, что ты прочитал «Фауста» Гёте, и тебе, может быть, не понравилось, но ты это прочитал, потому что это тебе важно. Прочитать Шекспира тоже важно. Это довольно любопытно, потому что это свидетельствует о том, что, с одной стороны, большую роль играет тот бум, произошедший с книгами в 80-е годы, в значительной степени задавший парадигму великих книг, которые, судя по всему, тоже передаются из поколения в поколение, вроде Маркеса. С другой стороны, то, что мы традиционно воспринимаем как фундамент, классику: Гомер, Шекспир и так далее, — сейчас в общем и целом не входит в круг какого-то повседневного чтения, достаточно слабо реализуется в школе, но имеет огромное значение для тех людей, которые претендуют на то, чтобы стать интеллектуалами.

Как кажется, исследования такого рода нужно продолжать, поскольку они помогают не только понять, что происходит с чтением, но и более грамотно выстроить культурную политику в области продвижения чтения, что многократно объявляется государственным приоритетом, однако, как показывает практика, зачастую те методы продвижения, которые используются сейчас, не достигают своей цели, потому что не учитываются те процессы, связанные с чтением, которые происходят сейчас.

Источник: https://postnauka.ru/video/55760

«Красноярск — один из самых читающих городов России» / Новости общества Красноярска и Красноярского края / Newslab.Ru

Многие спрашивают: почему в России продается так мало книг по сравнению с другими странами? Что нужно сделать, чтобы продавалось больше? Может быть, издатели плохо работают? Гендиректор сети книжных магазинов «Читай-город» Михаил Иванцов рассказал, что любят читать красноярцы и что происходит сегодня с книготорговлей в стране.

Каковы особенности российского книжного рынка? В чем отличие от ситуации в других странах?

Мы внимательно изучили, что происходит с книжной отраслью в мире и выяснили, что ответ простой. Чтобы продавать больше книг, надо поменять страну. Существует жесткая зависимость количества книг, издаваемых на душу населения, от экономических показателей государства.

Что сдерживает развитие книготорговли в России? В первую очередь, отсутствие налаженной инфраструктуры, в частности хороших дорог, транспорта. То же самое касается количества торговых площадей. Если бы их было больше, мы могли бы открывать больше магазинов и быстрее развиваться. В результате мы на 4-м месте в мире по выпуску книг, а по объему книжного рынка всего лишь замыкаем двадцатку.

Почему в одних регионах много читают и покупают книг, а в других нет?

Действительно, процент читающих и покупающих книги людей в разных городах может кардинально отличаться. Чем больше книжных магазинов в регионе, лучше инфраструктура, тем больше перспектив у книжного рынка.

Чтение — это в большей степени привычка и навык. Даниэль Канеман, нобелевский лауреат в области экономики, в своей книге «Думай медленно, решай быстро» пишет, что мыслительная деятельность — тяжелый процесс.

Люди не любят делать над собой усилие. А чтение книги — это процесс, требующий сосредоточения внимания. Это труд. Если у человека не сформирована привычка читать, он будет делать это неохотно.

Когда мы создаем условия для чтения и приучаем к нему людей, то дальше, как в занятии спортом, им все дается легко и доставляет удовольствие. Вера Эфрон, внучка энциклопедиста Ильи Эфрона, живущая в Швеции, недавно выпустила статью о том, что в Швеции значительно выросли продажи книг — в целом на 9,6%, а по детской литературе на 12%. Это не случайность, а результат целевой государственной программы по поддержке чтения и популяризации книги среди детей.

Каковы результаты работы сети в этом году? Что удалось сделать?

Год был ударным для нас. В общей сложности открыто 70 новых магазинов (с учетом открытий ноября и декабря). Это даже превысило планы компании на 2015 год. Экономический кризис не помешал нашему росту. Наоборот, магазины стало открывать проще. Ведь книги — отечественный продукт. Импортозамещение здесь не требовалось.

Материалы по теме

В 2016 году мы планируем открыть 50 магазинов, осваивать новые регионы, расширять существующие региональные сети. В следующем году должно появиться еще несколько наших магазинов и в Красноярске, уже сейчас рассматриваем и обсуждаем различные предложения как в стрит-ритейле, так и в торговых центрах. Потенциал у города большой.

Наша «идея фикс» — открыть магазины в большинстве российских городов, чтобы у всех жителей нашей страны была возможность покупать хорошие книги недалеко от своего дома. Для нас любой город — это «Читай-город», в котором мы стараемся поддерживать культуру чтения и книги.

Сейчас все больше закрывается книжных рубрик в СМИ, тематических передач на ТВ. Насколько необходима поддержка темы чтения и книги «четвертой властью»?

Роль СМИ в формировании общественного мнения недооценивать невозможно.

Известно, что информационная революция началась не с микрочипа, а с печатного станка Гуттенберга. До него себестоимость одной рукописной книги в современном денежном выражении составляла около 20 тыс. долларов. Стоимость печатной книги стала ниже в 700 раз. Произошел настоящий информационный взрыв. Знание стало доступно.

А потом началась эпоха научных открытий и технического прогресса. Если раньше существовал дефицит информации, то сегодня наблюдается ее избыток. Разобраться в ней самостоятельно невозможно. Для этого нужны своеобразные «маяки» — эксперты, журналисты, издания, которые будут расставлять акценты, выделять главное, интересное. И для этого нужны книги — источник информации, пользующийся повышенным доверием людей.

Какие преференции книжной отрасли со стороны государства целесообразны? Вы верите в возможность перемен?

Я верю в возможность льгот от государства. Средний НДС на книги в мире — 5,6%, где-то его нет вовсе. У нас же 10%. Конечно, если бы он был 18%, нам было бы еще тяжелее. Но в целом, в этом отношении государство могло бы сделать дальнейшие шаги нам навстречу, исходя из международного опыта.

Как вы относитесь к электронной книге? Видите ли вы в ней конкурента бумажной книге?

Когда появилась и стала активно продвигаться электронная книга, мы, конечно, были обеспокоены и тщательно изучали эту тему. В США, где этот товар был дешев, и велась жесткая борьба с пиратством, электронные книги продавались хорошо и заняли большую долю рынка. Однако сейчас их рост прекратился. В странах с высокими ценами и серьезной антипиратской политикой (как в Германии) рынок электронных книг даже толком не сформировался.

В России потребление этого продукта есть, но платить за него никто не хочет. Поэтому условий для роста тоже нет.

Почему в целом рынок электронных книг встал? Вначале люди закачивали очень много литературы, но вскоре обнаружили, что времени и сил все это прочесть у них нет. Зачем же покупать новые? Многие издатели сегодня осознали, что электронные книги не решат их проблем и стали развивать продажи бумажных книг.

В чем ценность бумажной книги и оффлайн-магазинов? Книги — это не предмет первой необходимости. Люди не думают о них 24 часа в сутки. Их необходимо подталкивать к этой мысли.

В маркетинге есть такое понятие — точка входа в категорию. Это место, где аудитория встречается с товарной группой. Вот книжный магазин и является подобной точкой входа в категорию. Люди видят его и вспоминают, что они любят читать. Поэтому книжных должно быть как можно больше. Тогда люди будут активнее общаться с книгой. С интернетом такого не происходят. Кроме того, покупка книг часто носит импульсный характер. В интернет-магазине импульсные покупки происходят редко, ими сложно управлять. Это площадка для целевых покупок. Не случайно, например, крупнейший интернет-ритейлер Amazon открыл недавно первый оффлайновый книжный магазин.

Как оцениваете перспективы книжной отрасли?

Безусловно, у нас есть хорошие перспективы. Надо сказать, что книготорговый рынок достаточно узкий, в мире не так много успешных игроков. Среди них — крупная английская сеть WH Smith, годовой оборот которой составляет 1,2 млрд. фунтов. Однако большинство книжных сетей сейчас испытывают трудности. Дело в том, что формат рынка изменился. То, что работало вчера, не работает сегодня. Например, Barnes&Noble, взявший в аренду большие кинотеатры в 80-90-е годы (когда они массово закрывались), теперь не знает, что с ними делать. Их надо переформатировать. А это сложно, убыточно. Та же ситуация с Голландией, где закрывается много маленьких книжных магазинов, не имеющих возможность обновляться и меняться. Мы же начинаем фактически на пустом месте и сразу делаем то, что максимально подходит именно к нашему рынку.

Материалы по теме

При этом мы тщательно анализируем деятельность других крупных российских сетей, которые пытались развиваться, но потерпели крах. И стараемся избегать их ошибок. Например, основная проблема сети «Буква» (большинство магазинов которой мы сейчас взяли под свое управление) была в том, что она создавала свои магазины, как придаток к издательству АСТ. И соответственно отношение к магазинам было как к придатку. Когда мы открываем свой магазин на месте бывшей «Буквы», мы почти сразу удваиваем продажи. У нас принципиально другое отношение к ведению дел.

У «Топ-книги» была грамотная, адекватная своему времени бизнес-модель, компетентный персонал. Отмечу, что многие из бывших сотрудников «Топ-книги» сейчас работают в нашей сети. Но руководство «Топ-книги» невнимательно относилось к выбору мест для новых магазинов, оборачиваемости товара, неэффективно вело хозяйство при колоссальных объемах открытий. Результат — банкротство. Около 50 площадок «Топ-книги» мы смогли подхватить, и сегодня они успешно работают.

Назовите самые читающие регионы России?

Больше всего читают и покупают книги в Петербурге, а также в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке.

Красноярск — безусловно, один из самых читающих городов России. Главный показатель востребованности книги и чтения — то, что в этом году мы открыли здесь три новых магазина. Сейчас в Красноярске успешно работают четыре «Читай-города». Один из них — самый большой книжный гипермаркет нашей сети, расположенный на двух этажах общей площадью почти 2000 кв.м. Думаю, он входит в десятку самых больших книжных магазинов страны.

Что читали россияне в 2015 году? Какие книги стали лидерами продаж? Есть ли разница в предпочтениях жителей столицы и региональных городов?

ТОП-10 продаваемых в Красноярске книг в 2015 году

1. Б. Акунин «Планета Вода»
2. Дж.Мойес «До встречи с тобой»
3. Дж.Оруэлл «1984»
4. А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»
5. Дж.Грин «Виноваты звезды»
6. Э.Вейер «Марсианин»
7. Г.Д.Робертс «Шантарам»
8. Дж.Дэшнер «Бегущий в лабиринте. Испытание огнем. Лекарство от смерти»
9. Дж.Мартин «Игра престолов»
10. Дж. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»

Наследие советской эпохи — сходство вкусов населения по всей стране. В Москве, Курске, Рязани, Красноярске круг самых читаемых авторов будет примерно одним и тем же.

На первых местах — «Планета вода» Бориса Акунина, «Метро 2035» Дмитрия Глуховского, «Виноваты звезды» Джона Грина, «До встречи с тобой» Джоджо Моейс.

А из классиков — Джордж Оруэлл «1984».

Небольшая разница в предпочтениях отдельных городов, конечно, есть. Узконаправленная интеллектуальная литература лучше продается в Москве.

Доля детских книг выше в регионах. Регионы чуть более рациональны и менее настроены на эксперименты и поиски чего-то нестандартного.

Кстати, в этом году в Красноярске больше стали покупать художественной литературы, пошла в рост бизнес-литература, которой сложная экономическая ситуация даже помогла: в кризис люди начинают включать мозги и осознавать необходимость получения новых знаний, а печатная книга остается источником повышенного доверия.

И, как всегда, «хорошо себя чувствовали» детские книги. А вот справочная, прикладная и энциклопедическая литература постепенно сдает свои позиции, потому что с ней активно конкурирует интернет. Красноярск в этом отношении «идет в ногу» с Москвой и другими крупными российскими городами.

Есть ли у вас конкуренты в Красноярске? Как вы относитесь к маленьким частным книжным магазинам (в Красноярске, например, их целых два) и считаете ли их конкурентами?

«Читай-город» не стремится вытеснить других игроков. Мы всегда в первую очередь думаем о потребителе, а не о завоевании рынка. Наша цель — создать хороший, качественный сервис для людей в любом городе. Если региональный ритейл в состоянии предложить конкурентоспособную услугу, он останется на рынке и продолжит работать. У читателя всегда должен быть выбор.

Какие книги являются для вас книгами «на все времена», назовите три любимых произведения.

Среди художественной литературы — это «Мастер и Маргарита» и «Собачье сердце» Булгакова, а также «Идиот» Достоевского. Но сейчас я читаю, в основном, деловую литературу, среди которой тоже есть книги «на все времена». Когда специалисты Высшей школы экономики попросили меня подобрать им книги для подарков, я сразу же назвал Эдвардса Деминга «Выход из кризиса». Это беспроигрышный вариант. На мой взгляд, это лучшая книга с точки зрения менеджмента.

Материалы по теме

Классикой бизнес-фикшн являются книги Элияху Голдратта по теории ограничений, начиная с наиболее популярного его произведения «Цель. Процесс непрерывного совершенствования».

Еще одной обязательной для прочтения книгой является «Думай медленно, решай быстро» Даниэля Канемана. Это настолько плотная книга, что ее невозможно быстро читать. В ней огромное количество идей. Книга очень полезная и для нобелевского лауреата относительно популярно написанная. Ее можно даже в школе преподавать.

Интернет-газета Newslab.ru

Преимущества чтения для удовольствия

Почему ученики не читают? Большинство учителей стремятся привить учащимся любовь к чтению на всю жизнь. Но почему? И что могут сделать учителя, родители и библиотекари, чтобы популяризировать чтение для удовольствия?

В нашей книге Чтение на свободе мы с Майклом Смитом утверждаем, что поощрение чтения для удовольствия является вопросом гражданских прав. Данные крупных лонгитюдных исследований показывают, что чтение для удовольствия в юности является наиболее объясняющим фактором как когнитивного прогресса, так и социальной мобильности с течением времени (например,г. , Салливан и Браун, 2013 г. [PDF]; Гатри и др., 2001 г.; и Кирш и др., 2002 [PDF]). Чтение с удовольствием является более мощным предиктором, чем даже социально-экономический статус родителей и уровень образования.

Итак, если мы хотим, чтобы наши ученики в полной мере реализовали свой человеческий потенциал и свою способность участвовать в демократии, и если мы хотим преодолеть социальное неравенство, мы должны активно продвигать чтение для удовольствия в наших школах, классах и дома.

Удовольствие от чтения

Чтение для удовольствия может быть определено как чтение, которое свободно выбрано или которое читатели свободно и с энтузиазмом продолжают после того, как оно назначено.Наши ученики (как и все остальные люди!) делают то, что им нравится. Вы добиваетесь успеха в том, что практикуете, а затем перерастаете себя, намеренно развивая новые связанные интересы и способности.

В ходе нашего исследования мы обнаружили, что удовольствие от чтения имеет много форм, и что каждая форма дает определенные преимущества:

  • Удовольствие от игры/удовольствие от погружения — это когда читатель растворяется в книге. Это необходимое условие для получения всех остальных удовольствий; он развивает способность заниматься и погружаться, визуализировать значения, относиться к персонажам и участвовать в создании смысла.
  • Интеллектуальное удовольствие — это когда читатель пытается выяснить, что означают вещи и как тексты были построены для передачи значений и эффектов. Преимущества включают в себя развитие глубокого понимания, проактивности, устойчивости и упорства.
  • Социальное удовольствие — это когда читатель связывается с авторами, персонажами, другими читателями и самим собой, исследуя и оценивая свою личность. Это удовольствие развивает способность воспринимать мир с других точек зрения; учиться и ценить других, далеких от нас во времени, пространстве и опыте; и относиться, отвечать взаимностью, заботиться и помогать другим, отличным от нас.
  • Удовольствие от работы — это когда читатель разрабатывает инструмент для выполнения чего-то функционального — это культивирует перенос этих стратегий и идей в жизнь.
  • Внутреннее удовольствие от работы — это когда читатель в воображении репетирует свою жизнь и думает, каким человеком он хочет быть и как он может соединиться с чем-то большим или стремиться стать чем-то большим. Когда участники нашего исследования предавались этому удовольствию, они выражали и развивали установку на рост и чувство личных и социальных возможностей.

Взятые вместе, эти удовольствия объясняют, почему чтение для удовольствия способствует познавательному прогрессу и социальным возможностям, и даже своего рода мудрости и целостности, и, в более широком смысле, демократическому проекту.

Поощрение удовольствия от чтения

Нам нужно помочь менее заинтересованным читателям испытать те же самые удовольствия. Это главный вывод нашего исследования: мы должны сделать все пять удовольствий центральными в нашем обучении. Нам нужно назвать их, активно моделировать их, а затем помочь учащимся испытать их на себе.

Чтобы повысить удовольствие от игры, используйте драматические приемы, такие как вращающаяся ролевая игра, сочинение ролей и горячая посадка персонажей, чтобы вознаграждать всех учащихся за то, что они входят в миры сказок и живут в них, а также становятся персонажами или относятся к ним таким образом, который обеспечивает высокую вовлеченность. читатели делают.

Для поощрения интеллектуального удовольствия, единицы фрейма как исследование, с существенными вопросами. Прочитайте книгу в первый раз вместе со своими учениками — решите ее вместе с ними, моделируя свои припадки и проблемы с помощью размышлений вслух и обсуждения.Или соедините назначенное чтение с самостоятельно выбранным чтением из списка или свободным выбором чтения, относящимся к теме. Используйте созданные учащимися вопросы для обсуждения и обмена. Используйте дискуссионные структуры, такие как семинар Сократа, которые дают понять, что нет никакой учительской программы, которую нужно выполнить в отношении тем или идей, которые необходимо достичь.

Предоставлено Джеффри Вильгельмом

Повысьте удовольствие от чтения, поделившись своим выбором со своими учениками.

Чтобы способствовать получению удовольствия от общения, будьте вместе со студентами читателем.Повесьте табличку на дверь: «Доктор. Вильгельм читает _____». Прочтите одну из их любимых книг. Организуйте совместное обсуждение чтения и ответа в парах, триадах, малых группах, литературных кружках, книжных клубах и т. д. Выполняйте групповые проекты с чтением, которые затем делятся и даже архивируются. Участвуйте в программе бесплатного чтения и продвигайте книги через беседы о книгах, онлайн-обзоры и т. д.

Чтобы получать удовольствие от работы, используйте контекст запросов и работайте над кульминационными проектами, включая проекты в сфере услуг и социальных действий.

Чтобы получить внутреннее удовольствие от работы, вовлекайте учащихся в творческие репетиции жизни, исследования, направленные на текущие и будущие действия, или запросы на служение. Пусть учащиеся думают как авторы, делающие выбор, и планируют сценарии для персонажей, столкнувшихся с дилеммами, или для тех, кто пытается помочь персонажам. Пишите в будущее или себе в будущем.

Не заблуждайтесь, стандарты следующего поколения во всем мире требуют глубоких когнитивных достижений. Соответствие таким стандартам и требованиям современной жизни потребует от учащихся усилий и оттачивания стратегий с течением времени. Пропаганда силы чтения для удовольствия — проверенный путь.

Чтение для удовольствия — путь к успеху

Национальный библиотечный фонд (Великобритания) определяет чтение для удовольствия, также называемое самостоятельным, досуговым или развлекательным чтением, следующим образом:

Они добавляют, что это также может быть чтение по чужой просьбе, которую мы продолжаем, потому что она нам интересна. Кристина Кларк и Кейт Румболд отмечают, что чтение для удовольствия можно описать как акт игры, который позволяет нам познавать разные миры в нашем воображении и является творческим и активным/интерактивным процессом.

Важность чтения для удовольствия

В 2002 году исследование ОЭСР показало, что удовольствие от чтения важнее для успехов детей в учебе, чем социально-экономический статус их семьи. В то время как Международная ассоциация чтения отметила, что умение читать и писать никогда не было более важным.

«Подростки, вступающие во взрослую жизнь в 21 веке, должны будут читать и писать больше, чем когда-либо в истории человечества. Им потребуется более высокий уровень грамотности, чтобы выполнять свою работу, вести домашнее хозяйство, действовать как граждане и вести личная жизнь.Им понадобится грамотность, чтобы справиться с потоком информации, который они найдут повсюду. Им понадобится грамотность, чтобы питать свое воображение и создавать мир будущего. В сложном, а иногда и опасном мире умение читать может иметь решающее значение».
— Международная ассоциация чтения (Moore et al, 1999, стр. 3, цитируется Clark & ​​Rumbold, 2006).


Доказательства исследования отчета о чтении для удовольствия

В 2012 году Исследовательская группа по образовательным стандартам (ESARD) в Великобритании составила отчет Research по чтению для удовольствия .Было установлено, что чтение для удовольствия имеет образовательные преимущества, поддерживает личное развитие и оказывает положительное влияние на чтение, в том числе:

  • умение читать и писать
  • понимание текста и грамматика
  • широта словарного запаса
  • положительное отношение к чтению
  • уверенность в себе как читатель
  • удовольствие от чтения в дальнейшей жизни.

В отчете Исследовательские данные о чтении для удовольствия также указаны преимущества:

  • общие знания
  • понимание других культур
  • участие сообщества
  • понимание человеческой природы и принятия решений.

Данные исследований о чтении для удовольствия (pdf, 364 КБ) — Министерство образования Великобритании, Исследовательская группа по образовательным стандартам, 2012 г.


Положительные последствия для академической успеваемости

Способность грамотно читать и, что более важно, удовольствие от чтения влияет на успехи учащегося в учебе. Это также важный показатель успеха в других сферах жизни. В отчете «Растущая независимость: сводка основных результатов компетентных учащихся в 14 лет» в рамках проекта было обнаружено, что учащиеся, которые любят читать, имели:

  • более высокие баллы по когнитивным и социально-установочным компетенциям
  • постоянно более высокие баллы по математике, чтению, решению логических задач и мироощущению
  • более высокие средние баллы за участие в школе, позитивное общение и отношения с семьей и позитивные дружеские отношения
  • показал менее рискованное поведение
  • более высокие уровни мотивации к школе.

Те, кто не любил читать, скорее всего:

  • телезрителей стало больше с течением времени
  • подвергся травле
  • , по мнению учителей, плохо ведет себя в классе в возрасте 12 лет
  • меньше шансов выполнить домашнее задание
  • с меньшей вероятностью будет с энтузиазмом ходить в школу.

Документ На пороге взрослой жизни: краткое изложение основных выводов компетентных учащихся в возрасте 16 лет. Проект включает удовольствие от чтения в качестве одного из трех показателей, указывающих на то, что ребенок или молодой человек хорошо подготовлен к обучению.

Растущая независимость: краткое изложение основных выводов проекта «Компетентные учащиеся в возрасте 14 лет» — Новозеландский совет по исследованиям в области образования.

На пороге взрослой жизни: краткое изложение основных результатов проекта «Компетентные учащиеся в возрасте 16 лет» — Новозеландский совет по исследованиям в области образования.


Положительное влияние на успеваемость по чтению

Международные исследования убедительно свидетельствуют о том, что частое чтение для удовольствия коррелирует с увеличением достижений в чтении. (Кларк, 2011 г., Кларк и Рамбольд, 2006 г., Кларк и Дуглас, 2011 г., PISA 2009 г.)

«Когда дети читают для удовольствия, когда они «подсаживаются на книги», они приобретают непроизвольно и без сознательного усилия почти все так называемые «языковые навыки», о которых так заботятся многие люди: они станут адекватными читателями, приобрести большой словарный запас, развить способность понимать и использовать сложные грамматические конструкции, развить хороший стиль письма и стать хорошим (но не обязательно идеальным) правописанием.Хотя бесплатное добровольное чтение само по себе не обеспечит достижение наивысшего уровня грамотности, оно, по крайней мере, обеспечит приемлемый уровень. Я подозреваю, что без этого у детей просто нет шансов».
— Лингвист Стивен Д. Крашен (1993, стр. 85)

Ключевые выводы PISA 2009

Основные результаты Программы международной оценки учащихся (PISA) 2009 г. показали, что во всех обследованных странах дети, которым нравилось читать, успевали значительно лучше, чем те, кто этого не делал.Студенты, которые самостоятельно читали художественную литературу, как правило, набирали более высокие баллы, но студенты, которые читали широкий спектр материалов, в целом работали особенно хорошо.

Взаимосвязь между онлайн-чтением и эффективностью чтения также была положительно связана. Частое чтение для удовольствия, независимо от того, книги/журналы или Интернет тесно связаны с улучшением показателей грамотности по шкале «Прогресс в международной грамотности чтения» (PIRLS) . Однако чтение для получения информации не было тесно связано (PIRLS, 2006).

Молодые люди, которые очень любят читать, почти в пять раз чаще читают выше ожидаемого для их возраста уровня по сравнению с молодыми людьми, которые совсем не любят читать.
— Детское и юношеское чтение сегодня, Национальный фонд грамотности, 2011 г.


Улучшает словарный запас, правописание и математику

Социальное неравенство в когнитивных показателях в возрасте 16 лет: роль чтения Исследование Института образования Лондонского университета (IOE) показало, что дети в возрасте 10–16 лет, которые читают для удовольствия, значительно увеличивают словарный запас, правописание и математика, чем дети, которые редко читают.Автор исследования доктор Элис Салливан нашла:

«… чтение для удовольствия было более важным для когнитивного развития детей в возрасте от 10 до 16 лет, чем уровень образования их родителей. Совокупный эффект на прогресс детей от частого чтения книг, регулярного посещения библиотеки и чтения газет в 16 лет был в четыре раза больше, чем преимущество, получаемое детьми от родителей со степенью».

Социальное неравенство в когнитивных показателях в возрасте 16 лет: роль чтения

Чтение для удовольствия и улучшения словарного запаса и математики


Может повысить эмпатию и социальные навыки

Отчет Исследование связи между чтением художественной литературы и эмпатией: исключение индивидуальных различий и изучение результатов обнаружил, что знакомство с художественной литературой повышает эффективность выполнения задач на эмпатию. Они также обнаружили, что чтение художественной литературы имеет положительную корреляцию с социальной поддержкой.

В исследовании 2014 года Университет Карнеги-Меллона обнаружил, что при чтении главы «Гарри Поттер и философский камень » задействованы те же области мозга, что и в реальной жизни. — жизненный опыт, например, наблюдение за тем, как кто-то движется в реальном мире.

Взаимодействие с другими людьми с помощью книг может развивать социальные и устные навыки, что ведет к более активному социальному взаимодействию и развитию устной речи, становясь источником удовольствия на протяжении всей жизни (Clark & ​​Rumbold, 2006).

Изучение связи между чтением художественной литературы и эмпатией: исключение индивидуальных различий и изучение результатов

Одновременное выявление паттернов областей мозга, участвующих в различных подпроцессах чтения историй


Источник удовольствия и стимуляция воображения

Важно признать важность удовольствия и творческих аспектов чтения. Благодаря чтению дети свободны в выборе; миры, которые они посещают, персонажи, которых они встречают, точки зрения, с которыми они сталкиваются, и видения, которые они создают.

Нил Гейман прекрасно сформулировал это в статье Guardian 2013 года: Почему наше будущее зависит от библиотек, чтения и мечтаний , заявив, что:

использование нашего воображения и предоставление другим возможности использовать свое воображение является обязанностью всех граждан.

Почему наше будущее зависит от библиотек, чтения и мечтаний


Улучшает здоровье и самочувствие

Исследование, предполагающее, что чтение для удовольствия может быть полезным для здоровья, включает это исследование Чтение «может помочь уменьшить стресс» от Mindlab International в Университете Сассекса.

Исследование показало, что у испытуемых, которые молча читали всего 6 минут, снижалось напряжение и замедлялась частота сердечных сокращений. Также сообщается, что чтение снижает стресс на 300% лучше, чем прогулка, и на 700% эффективнее, чем игра в видеоигры.

Чтение помогает снизить стресс


Количество чтения для удовольствия со временем уменьшилось

Количество чтения для удовольствия со временем уменьшилось. В период с 2000 по 2009 год в среднем по странам ОЭСР ежедневное чтение для удовольствия снизилось на 5 процентилей, что сопровождалось соответствующим снижением позитивного отношения к чтению.(ОЭСР, 2010 г., PIRLS, 2006 г., цитируется Исследованиями по чтению для удовольствия , Исследовательская группа по образовательным стандартам, Великобритания, 2012 г.).

Чтение не должно преподноситься детям как рутинная работа или обязанность. Оно должно предлагаться им как драгоценный дар.
— Кейт ДиКамилло.

Отчет США о школьном чтении и семейном чтении за 2016 год показал, что, хотя удовольствие от чтения у детей остается «достаточно стабильным» с 2010 года, оно значительно ниже среди детей в возрасте 12–14 лет.

Некоторые сообщаемые способствующие факторы:

  • отсутствие мотивации
  • негативное отношение к чтению (читатели скучны, читать скучно)
  • давление сверстников
  • отсутствие навыков чтения и последующая низкая самоэффективность
  • отсутствие выбора и отсутствие соответствующих высокопроцентных ресурсов
  • других отвлекающих факторов.

Данные исследований о чтении для удовольствия (pdf, 364 КБ) — Министерство образования Великобритании, Исследовательская группа по образовательным стандартам, 2012 г.

Отчет о школьном чтении детьми и семьей

Количество чтения для удовольствия уменьшается с возрастом

Количество чтения для удовольствия с возрастом уменьшается. Причем дети из низших социально-экономических групп делают это реже, чем дети из высших социально-экономических групп.

Мальчики тратят меньше времени на чтение для удовольствия, чем девочки

В отчете ОЭСР Азбука гендерного равенства в образовании говорится, что одной из причин того, что мальчики могут быть менее успеваемыми, чем девочки, является то, что они с меньшей вероятностью читают вне школы для удовольствия.Другие причины включают в себя:

  • их отношение к домашнему заданию и школе
  • они чаще проводят время в сети — в играх и в Интернете.

Азбука гендерного равенства в образовании (pdf, 4,8 МБ)

Неохотные читатели


Привлечь детей к чтению

Исследования указывают на определенные факторы, повышающие вероятность вовлечения читателей.

Выбор связан с мотивацией

Выбор, интерес и мотивация тесно связаны между собой.Международные опросы показывают, что большинство детей с большей вероятностью будут читать для удовольствия, если они могут сами выбирать книги (Gambrell, 1996, цитируется по Clark & ​​Rumbold, 2006). Но, как утверждают Clark & ​​Rumbold, 2006, «чтобы повлиять на поведение при чтении, они должны впоследствии предпочесть чтение этой книги любой другой доступной деятельности».

Доступ к книгам необходим

Недостаток материалов для чтения, вызывающих большой интерес, учащиеся называют одной из причин, по которой они не читают для удовольствия.Наличие книг дома или собственных книг оказывает большое влияние.

Дети, у которых есть собственные книги, читают больше и чаще. Членство в библиотеке положительно связано с частотой чтения. Учащиеся, являющиеся членами библиотеки, в два раза чаще читают дома. Пользователи, не посещающие библиотеку, в 3 раза чаще читают только в школе или заявляют, что не могут найти книгу для чтения.

Влияние частоты и продолжительности чтения

Существует положительная связь между отношением к чтению, успеваемостью и частотой чтения.В ходе опроса 17 000 учащихся (Clark & ​​Douglas, 2011) выяснилось, что учащиеся, которые читали выше ожидаемого возраста, читали больше, чем те, кто читал младше ожидаемого возраста. 1/10 учащихся, заявивших, что читают редко или никогда не читают, набрали больше баллов, чем их возраст, по сравнению с 1/3 учащихся, заявивших, что читают ежедневно.

Андерсон, Уилсон и Филдинг (1988) обнаружили, что количество времени, затраченное на самостоятельное чтение, является лучшим предсказателем увеличения достижений в чтении в возрасте от 8 до 11 лет.

Отношения и образцы для подражания в школе и дома

На чтение для удовольствия в школе сильно влияют отношения между учителями и детьми, а также детьми и семьями (Cremin et al, 2000, цит. по Clark & ​​Rumbold, 2006). Родители влияют на развитие раннего чтения для удовольствия, и если книги ценятся с раннего возраста, это, вероятно, будет продолжаться.

«Исследования неоднократно показывали, что участие родителей в обучении детей грамоте является более мощной силой, чем семейное происхождение и переменные, такие как социальный класс, размер семьи и уровень образования родителей.
— Национальный фонд грамотности, Резюме чтения для удовольствия, ноябрь 2006 г.

Нам необходимо применять коллективный и совместный подход в школе и обществе.

«Чтобы воспользоваться преимуществами, которые может принести чтение для удовольствия, школам необходимо внедрить программу чтения, которая сделает чтение активным занятием для детей».
— Чтение для удовольствия, то, что мы знаем, работает, Центр грамотности в начальном образовании.

В 2012 году, признавая важность чтения для удовольствия в развитии грамотности, Ofsted в Великобритании ввел требование к школам «разработать политику, направленную на поощрение чтения для удовольствия».Любая школа, которая хочет, чтобы ее считали выдающейся, должна продемонстрировать стратегии, поощряющие «широкое и частое чтение по всем предметам».

Чтение для удовольствия: обзор исследований — National Literacy Trust

Чтение для удовольствия, то, что мы знаем, работает (pdf, 898 КБ) — Центр грамотности в начальном образовании.

Результаты семинара Национальной библиотеки

В 2018 г. Национальная библиотечная служба для школ провела семинар, посвященный изучению читательских интересов и читательской жизни мальчиков 6–9 классов из 5 школ Окленда.

Участники семинара пришли к выводу, что важно не делать предположений об интересах мальчиков к чтению. Наш семинар также отразил исследование, которое подчеркивает важность предоставления студентам:

  • выбор в том, что они читают
  • доступ к разнообразным и привлекательным материалам для чтения и
  • доступ к знающим и страстным образцам для подражания в чтении.

Отчет о семинаре «Мальчики и чтение» (pdf, 758 КБ)


Узнать больше

Компетентные учащиеся @14 Отчет о растущей независимости — (NZCER, 2006).

Проект

«Компетентные учащиеся в возрасте 16 лет на пороге взрослой жизни» (NZCER, 2009).

Читают ли учащиеся сегодня для удовольствия — ОЭСР (2011 г.), PISA in focus series.

Радость и сила чтения — веб-сайт Scholastic, посвященный чтению, содержит радость и силу чтения исчерпывающий обзор исследований.

Обзор литературы: Влияние чтения на удовольствие и расширение возможностей (pdf, 999 КБ) — The Reading Agency, июнь 2015 г.

Прогресс в международной грамотности чтения (PIRLS) 2006 Международный отчет

PIRLS 2010/11 в Новой Зеландии: обзор результатов третьего цикла исследования «Прогресс в международной грамотности чтения — образование имеет значение»

Международные результаты PIRLS 2011 по чтению — обобщаются достижения учащихся четвертого класса в каждой из 49 стран и девяти сравнительных организаций, участвовавших в PIRLS и pre-PIRLS (2011 г.).

Неуспевающие учащиеся PISA: почему они отстают и как помочь им добиться успеха — отчет ОЭСР (2015).

Программа международной оценки учащихся (PISA) Основные выводы 2009 г. (PISA) Основные выводы 2009 г.

Результаты

Программы международной оценки учащихся (PISA) за 2012 г. — ОЭСР (2012 г.).

Чтение для удовольствия: тематическое исследование результатов исследований, 2015 г. (pdf, 1,74 МБ) — Институт образования.

Чтение для удовольствия — Национальный союз учителей, Великобритания предлагает идеи о том, как сосредоточиться на чтении для удовольствия в классе и школе.

Чтение для удовольствия, то, что мы знаем, работает (pdf, 898 КБ) — Центр грамотности в начальном образовании.

Чтение: факты — Канадская национальная кампания по чтению рассказывает о преимуществах чтения во всех аспектах жизни, а также приводит исчерпывающий список исследований.

Данные исследований о чтении для удовольствия — исследовательская группа стандартов образования, правительство Великобритании, май 2012 г. 

Тенденции в чтении — ОЭСР (2011–2012).

Что чтение делает для ума — ResearchGate, статья Энн Э.Каннингем и Кейт Э. Станович.

Книги

Андерсон Р.К., Уилсон П.Т. и Филдинг, Л. Г. (1988). Рост чтения и то, как дети проводят время вне школы . Reading Research Quarterly, 23, 285-303.

Чемберс, Эйдан. (1996). Скажи мне. Thimble Press, Локвуд, Южный Вудчестер, Англия.

Чемберс, Эйдан. (1991). Среда чтения. Thimble Press, Локвуд, Южный Вудчестер, Англия.

Кларк, К.(2011). Установление исходного уровня: первое ежегодное исследование по чтению, проведенное Национальным фондом грамотности — 2010 г. Лондон: Национальный фонд грамотности.

Кларк, К. и Дуглас, Дж. (2011). Чтение и письмо молодежи Углубленное исследование, посвященное удовольствиям, поведению, отношениям и достижениям. Национальный фонд грамотности

Крашен, С. (1993). Сила чтения. Englewood, Col.: Libraries Unlimited, Inc.

Ла Марка, Сьюзен, и Макинтайр, Пэм.(2006). Знакомые читатели: откройте для себя удовольствие от чтения. Ассоциация школьных библиотек штата Виктория, Австралия.

Лейн, Стивен. (2009). Разжигание страсти к чтению: успешные стратегии привлечения читателей на всю жизнь. Издательство Stenhouse, США.

Миллер, Доналин и Келли, Сьюзан. (2014). Чтение в дикой природе: ключи Book Whisperer к развитию привычки к чтению на всю жизнь. Jossey-Bass, One Montgomery Street, Сан-Франциско, США.

Вильгельм, Дж. и Смит, М. (2013). Чтение без ограничений: почему детям нужно читать то, что они хотят, и почему мы должны позволять им . Нью-Йорк: Схоластика.


Чтение для обзора не чтение для удовольствия

В течение многих лет я работал в редакционном отделе издательства, «гламурная» работа для любого английского специалиста и книжного червя. Когда подруга, с которой я давно не виделась, заинтересовалась и спросила меня, не вызывает ли это «стресс», поскольку это то, что «тебе все равно нравится делать», я сказал им правду, что это точно так.«Несмотря на то, что книги — это то, что ты любишь?» — спросили они, заставив меня на секунду отступить, чтобы переоценить свою жизнь. «Абсолютно!» Я в конце концов сказал.

Спустя годы я перешел в другую часть индустрии.

Я рецензирую книги по научной фантастике, ужасам и фэнтези для Publishers Weekly уже три года. Это моя регулярная рецензирование, и мне назначают две книги в месяц. Мои рецензии, хотя и без указания авторства, появлялись на многих передних и задних обложках.Я просматривал известных и менее известных авторов, получая первые ставки на предстоящие выпуски. Поскольку это обычное дело, оно стало частью моей читательской жизни; даже многое из того, что я читал, взято из PW .

Не поймите меня неправильно: мне нравится то, что я делаю, так как я получаю «пивные деньги», просто читая. Но недавно я заметил между страницами мечтательной фантастической книги, что чтение для обозрения, особенно для отраслевого журнала, совсем другое дело, чем чтение для удовольствия.

В прошлом году я пытался возвести прочную стену между личной и профессиональной жизнью.«В каком-то смысле работа была всем, что у меня было, и я сделал ее важным компонентом своей личности. При этом я выгорел», — написал Вудан Ян в откровенном эссе о Пойнтер , к которому я полностью отношусь. Мне, как издателю и писателю, пришлось изнурительно отделить свое личное «я» от моей профессиональной идентичности. Всякий раз, когда я читаю книгу в эти дни, я всегда размышляю, относится ли она к личному или профессиональному. Если чтение становится работой, как провести черту? Зачем усложнять?

Информационный бюллетень «Сегодня в книгах»

Подпишитесь на Today In Books, чтобы получать ежедневные новости и разное из мира книг.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования

За три года, что я зарабатываю на жизнь рецензированием книг, мне удалось прочитать только пару книг для удовольствия. Долгое время я никогда не читал то, что лично взял в руки, потому что оно мне понравилось.

Чтение для удовольствия и для обзора: что это такое

Когда вы читаете для удовольствия, у вас есть свобода читать все, что вы хотите.Вы можете прочитать какую-нибудь фантазию о газовой лампе, чтобы сбежать из этого ужасного, ужасного мира, или документальную литературу о самопомощи, о которой все говорят. Это то, что вы бы съели в свободное время.

Чтение для обзора является более строгим. Когда я делаю это, я делаю много-много заметок о сюжетных точках, выделяю цитаты и диалоги и оцениваю все это на предмет его ценности. Я также должен копнуть глубже, чтобы определить, доставляет ли книга или нет. Хотя делать все это полезно, быть полезным потенциальным читателям, это требует гораздо больше умственной работы, чем то, что я обычно делаю, читая для удовольствия.Когда вы читаете для себя, вам разрешено нарушать все правила, например, пропускать некоторые слова или строки, которые вы считаете шаблонными или скучными? Но чтобы прочитать книгу и написать о ней профессиональную рецензию, нужно проанализировать все до знаков препинания.

И, конечно же, написание — это совсем другая часть процесса.

Почему было трудно разделить двоих

Пандемия размыла границы, поскольку многие из нас перешли на удаленную работу.

Поскольку я планировал вернуться к чтению в свободное время после долгого времени и с некоторыми перерывами, загрузив много книг на свой Kindle Paperwhite, я обнаружил, что беру на себя больше работы по рецензированию, потому что… мне просто нравится читать.Когда вам нравится читать книгу, будь то для работы или для удовольствия, вы можете легко потерять счет времени. И трудно распутать линии, когда ты уже в кроличьей норе.

Но кого я обманываю? Мое плохое управление временем может быть основной причиной того, что я не могу соблюдать установленные границы.

Итак, мой Paperwhite просто стоял на тумбочке, безмолвно сидел и собирал пыль.

Почему это важно

Есть два противоречивых мнения по поводу этого явления разделения работы и профессиональной жизни.Многие дают советы о том, как сделать это успешно, в то время как другие, как в этой части Vox , относятся к этому смутно: «Для меня никогда не было смысла разделять работу и жизнь».

И тут постучалась пандемия, которая для многих полностью стерла очередь.

Что касается меня, важно отделить их друг от друга, поскольку мне не нравится, что моя карьера определяет мою личность. Жизнь — это гораздо больше, чем работа, даже если она основана на вашей страсти.

Не то чтобы я ненавижу то, чем занимаюсь, просто чтение по работе иногда лишает удовольствия.Я из тех читателей, которые не торопятся, когда книга действительно хороша. Но, увы, у рецензирующих заданий есть крайние сроки.

У меня также есть дурная привычка помещать книги в список DNF, если первая глава не заставляет меня чуть не упасть со стула. Я не могу сосчитать, сколько книг мне сначала не очень понравилось. Но поскольку это работа, мне пришлось отбросить в сторону свои личные предпочтения и прихоти, надеясь, что следующие несколько глав станут лучше. И они обычно делают.

Во время чтения мне также приходится делать паузы и делать аннотации, анализировать темы и пытаться понять, чего пытается достичь автор.Когда я перефразирую сюжетные моменты книги, я должен быть уверен, что точно помню события. Хотя все это звучит захватывающе, вы не проводите бесчисленное количество проверок фактов, когда просто читаете в свободное время.


Поскольку пандемия размыла границы между нашей работой и личной жизнью, сбалансировать их становится все труднее. Чтобы оставаться психически здоровым, важно провести черту, даже если поначалу все кажется туманным.

Я ни в коем случае не против рецензирования или рецензирования в целом.Но чтение для ознакомления и для удовольствия для меня — две противоположные стороны одной медали. И важно провести различие.

3 лучших преимущества чтения для удовольствия

С появлением социальных сетей и электронных устройств, нет сомнений, что преимущества чтения для удовольствия давно забыты. Лично я в детстве всегда любил читать. Вы можете найти меня за чтением в школе, во время обеда или за чтением по дороге домой на автобусе. Теперь я изо всех сил пытаюсь взять книгу, расслабиться и заняться чтением для удовольствия.У многих из нас занятая жизнь и другие обязанности — мы понимаем! Однако мы должны отметить, что отсутствие у нас чтения играет роль в том, что наши дети не читают для удовольствия. Несмотря на то, что популярность чтения для удовольствия снизилась, мы должны отметить множество преимуществ чтения для удовольствия, таких как:

1. Положительное влияние на успех чтения

Учащиеся, которые читают для удовольствия, лучше читают, так как действительно вникают в текст. Учащиеся, которые постоянно читают для удовольствия, демонстрируют высокий уровень понимания текста и грамматики.Студенты могут взаимодействовать с текстом на глубоком уровне, поскольку они могут устанавливать глубокие значимые связи с текстом, собой и миром. При чтении для удовольствия ребенок не ограничивается предоставленным ему воспитателем текстом или рабочей тетрадью. Вместо этого ребенок по своей воле выбирает текст, который ему нравится, текст, который он захочет прочитать самостоятельно. Благодаря чтению с удовольствием учащиеся смогут получить больше знаний о содержании, увеличить словарный запас, фонематическую осведомленность, правописание и обрести уверенность в себе как читатель.

2. Чтение важно для социально-эмоционального развития

Родители и домашняя обстановка играют важную роль в воспитании любви к чтению. Дети, которые увидят дома чтение для удовольствия, поймут, что чтение — это форма развлечения. Если дети видят, что чтение важно для их родителей, они, скорее всего, сами осознают его важность. По мере развития этой привычки дети с большей вероятностью будут понимать свои разные чувства, эмоции и узнавать чувства своих сверстников.Для детей важно научиться здоровым способам саморегуляции своих эмоций.

Увлекательное чтение также способствует развитию сочувствия и воображения. В зависимости от книги чтение знакомит детей с множеством разных эмоций, ситуаций и миров. Как видно из большинства детских книг, персонажи сталкиваются с проблемой и пытаются найти решение. Благодаря этому процессу персонаж и ваш ребенок познакомятся с широким спектром эмоций, таких как страх, гнев, печаль, счастье, ревность и т. д.Чтение с удовольствием побуждает детей думать и решать проблемы самостоятельно, прежде чем обращаться за помощью к взрослому.

3. Положительное влияние на благополучие и отношения

Известно, что чтение для удовольствия — это отличный способ развивать и строить отношения между детьми. Дети могут обсудить свою любимую книгу с одноклассником, сверстником, другом или взрослым. Дети могут найти общие черты между разными книгами и типами книг. Благодаря этому процессу мы видим, как наши дети находят свой голос.

Во время разговора учащиеся могут обсуждать свои любимые части истории, их наименее любимые части, персонажей, текст для самостоятельных связей, повороты сюжета и даже забавные моменты в тексте. Педагоги могут поддержать эти обсуждения, создав книжный клуб или выставив новые книги в классе. Дома родители могут создать книжную полку, создать уголок для чтения, посетить местную библиотеку или отправиться в поход в книжный магазин. Еще одним отличным вариантом может быть обмен книгами между родителями и семьями!

Потрясающие книги, которые стоит прочитать для K-2

Потрясающие книги, которые стоит прочитать в 3–8 классах

Поскольку чтение для удовольствия среди детей с годами сократилось, мы не должны позволить чтению уйти в прошлое.Чтение для удовольствия — это здоровая привычка, поскольку она способствует успешному чтению, социально-эмоциональному развитию и способствует благополучию и отношениям между детьми. Мы не должны позволить нашим детям попасть в ловушки социальных сетей, телевидения и их любимого Youtube. Вместе как педагоги и родители мы можем быть образцами для подражания и отдавать приоритет чтению для удовольствия. Ознакомьтесь с этими советами и рекомендациями, чтобы поощрять чтение для удовольствия в вашем доме!

Чтение — это удовольствие для отдыха и работы

Этим летом unionlearn спрашивал людей, какие книги должны быть в списке предметов первой необходимости групп чтения на рабочем месте.Единственным критерием для включения книги в список является то, что она должна иметь какое-то отношение к рабочим местам и работе.

Бывший министр внутренних дел досточтимый Алан Джонсон — один из тех, кто высказался за рекомендуемое чтение.

Здесь собрано так много хорошего.

Во-первых, это лето. Идеальное время для чтения книги, когда вы наслаждаетесь ленивыми каникулами или дождливыми днями дома.

Во-вторых, книги должны быть общими.Ими нужно не только делиться в физической форме, передавая их другим или ходить в библиотеку, но и обсуждать их, восхищаться и критиковать их с другими людьми.

Опция совместного использования использовалась профсоюзными учебными представителями (ULR) различными способами. Например, учебный центр GMB в Брайтоне начал обмен книгами. Так приятно получить новую книгу для чтения, но еще лучше, когда вы знаете, что кто-то другой может насладиться тем же опытом чтения, что и вы. Обмен книгами также помогает справиться с нынешним энтузиазмом по поводу расхламления.

Обмен также происходит, когда люди собираются вместе и обсуждают книги. Таким образом, третий положительный момент в референдуме по книгам на рабочем месте, проводимом профсоюзом, заключается в том, что список десяти лучших книг, за которые люди голосуют, помогает клубам чтения на рабочем месте начать работу.

Четвертая хорошая вещь заключается в том, что группы чтения на рабочем месте предлагают возможность вместе обдумать такие вопросы, как то, что изменилось и что не изменилось в мире работы, насколько важна работа для персонажей книги или знакомы ли рабочие переживания. читателям сегодня.Это всего лишь предложения. Всегда есть возможность просто начать с того, кому понравилась книга и почему.

И, наконец, пятая хорошая вещь: когда небольшая группа начинает веселиться, другие захотят к ней присоединиться.

Если вам сложно начать беседу о книге, всегда есть возможность поискать в Интернете общие вопросы для группы чтения или проверить, может ли издатель книги предложить какие-либо идеи для обсуждения в группе чтения. На веб-сайте «Группы чтения для всех» также есть множество полезных ресурсов.UNISON ULRs в Blackpool NHS Trust присоединились к инициативе Reading Ahead и добились визита автора.

Для книжного клуба на рабочем месте может быть хорошей идеей начать с более коротких книг, таких как Quick Reads, и формировать аппетит оттуда.

Итак, голосование идет онлайн. Можно выбрать любимые книги из списка 20 или предложить книгу, которая была упущена из виду.

Нет лучшего времени для хорошей книги, чем британское лето.

Как профессиональные читатели читают для удовольствия ‹ Литературный центр

Несколько недель назад я впервые взял в руки книгу Джейн Остин Убеждение . Прошло довольно много времени с тех пор, как я мог читать книгу исключительно для удовольствия. Любой, кто постоянно читает по работе, знает, что «радость чтения» может быстро превратиться в рутину. Поскольку блестящий, детальный стиль Остин заставил меня задержаться на тексте, моя поездка на метро пролетела незаметно. Мне было интересно, испытывали ли другие профессиональные читатели это чувство «выгорания» и что они делают, чтобы противодействовать ему.

Как оказалось, я, конечно, не одинок.

«Мне очень трудно читать ради удовольствия из-за обязанности превратить чтение во что-то другое. Когда я читаю профессионально, я читаю очень медленно и останавливаюсь, чтобы делать заметки о языке, форме и всевозможных проблемах», — сказала мне Лорен Элкин, парижский писатель и ученый. Действительно, может быть трудно полностью отключиться от наших профессиональных привычек. Мэтт Сейлор, получатель стипендии NEA за творческое письмо, сказал: «Я пришел к выводу, что годы написания, публикации и учебы в аспирантуре изменили мой способ чтения.В основном к лучшему, но иногда сложно в чем-то заблудиться, как раньше».

Я поговорил с другими профессиональными читателями о стратегиях, которые они использовали, чтобы снова получать удовольствие от чтения — так же, как мы делали это в детстве, с фонариками под одеялом, пока работа не помешала.

 

ВЫГОРЕНИЕ

«Когда я слишком вымотан, чтобы даже думать, и просто хочу какое-то время смотреть на картинки, я смакую журнальные столики, посвященные, скажем, ирландским загородным домам. Дни Луггала: История Дома Гиннеса  является фаворитом в этом отношении. Я также недавно наслаждался Marella Agnelli: The Last Swan  и мне также нравится пересматривать ее аукционный каталог Sotheby’s, который я давно заказал онлайн ».

– Лорен Серанд, книжный публицист (и корреспондент ночной жизни этого веб-сайта)

 

«В последние несколько лет я все чаще смотрю телевизор, чтобы расслабиться. Однако только этим летом я предпринял согласованные усилия, чтобы вернуться к чтению ради самого чтения, поэтому я выбрал книги, которые радикально выходят за рамки моих исследований, чтобы мне не пришлось расстраиваться из-за того, что я не занимаюсь ими профессионально.

– Лорен Элкин

 

«Для меня самая большая проблема — выкроить время, чтобы посидеть и почитать не только из моей основной работы, но и из моей роли молодой мамы. Иногда я поддаюсь истощению от родительской занятости/работы на полную ставку и просто сворачиваюсь калачиком за просмотром хорошего шоу на Нетфликсе, пока мой сын спит. Это может звучать безумно, но я должен буквально сделать календарь, приглашающий меня почитать в течение часа».

– Меган Гилберт, директор по контенту, Gawker Media

 

ЖАНР СЛЕПОТА

«Я читаю новую книгу Ли Чайлда, которая выходит каждый сентябрь в качестве очищающего средства для вкуса.Я люблю то, что он делает; он мастер своего жанра, и я знаю, что каждый раз буду отлично читать. Для меня хорошее есть хорошее, и неважно, в каком стиле или жанре оно упаковано».

– Анонимный редактор, Литературные выходные данные

 

«Часть моего решения состоит в том, чтобы попытаться читать далеко за пределами моего опыта и возможностей, чтобы у меня не было желания напрямую сравнивать свою собственную работу с тем, что я читаю. Поэзия, переводческие работы, история, романы с уклоном в жанр, романы, написанные людьми, происходящими из совершенно иных слоев общества, чем я.

–Мэтт Сейлор

 

КОГДА В СОМНЕНИИ, ДЖЕЙН ЭЙР ИЛИ ВУЛФ

«Несколько книг, к которым я обращаюсь как к очистителям вкуса: К маяку , Поднимите высоко балочные плотники , Независимые люди , Миддлмарч , Джейн Эйр ».

– Ребекка Динерштейн, автор книги «Солнечная ночь»

 

«Я тоже часто перечитываю книги. Каждый год я перечитываю Джейн Эйр ; Я просто открываю любую страницу и начинаю.

– Анонимный редактор

 

«Я просто вернусь к Моби Дик или Миссис Дэллоуэй в миллионный раз. Это всегда напоминает мне о том, что я люблю читать».

–Мэтт Сейлор

 

ТАКЖЕ, ПОЭЗИЯ!

«Самым чистым примером чтения ради чтения, я думаю, является поэзия, о которой я никогда не хотел писать профессионально, потому что мне кажется, что попытка рассказать о том, что она делает, больше берет от основного текста, чем добавляет.Этой осенью я буду учить Энн Карсон и немного нервничаю по этому поводу. Я надеюсь, что смогу помочь своим ученикам понять, почему я считаю ее такой замечательной. Будет настоящим испытанием заставить работать то, что я обычно читаю исключительно для удовольствия».

– Лорен Элкин

 

«Стихи Луизы Глюк».

– Ребекка Динерштейн

 

«В крайнем случае я перечитал стихи Элизабет Бишоп, Фрэнка О’Хара, Энн Секстон».

– Меган Гилберт

 

НИЧЕГО ДЛЯ РАБОТЫ, КРОМЕ .. . ФЕРРАНТЕ

«Когда я выбираю книгу, которая не обязательно предназначена для работы или исследования, я должен влюбиться в нее довольно сильно, чтобы выкраивать дополнительное время для чтения, потому что я не могу сопротивляться. Так случилось с неаполитанскими романами; Я просто прочитал их все четыре подряд, в основном для удовольствия, и я не мог остановиться, поэтому я нашел время».

– Мередит Туриц, старший редактор по культуре Bustle и внештатный писатель

 

«Время от времени я обнаруживаю, что мне приходится писать о чем-то вроде неаполитанских романов Ферранте (которые я рецензирую для The Daily Beast), но я читаю их так жадно и быстро, что мне приходится напоминать себе, что я должен создавать некоторые своего рода повествование поверх ее или рядом с ней, и я думаю, о боже, мне придется вернуться позже, чтобы прочитать более внимательно.. ».

– Лорен Элкин

 

МЕТРО ЧТЕНИЕ

«Читал в метро, ​​и то только для удовольствия. Это может быть всего 30 минут за раз, поэтому мне нравится что-то, во что я могу погрузиться и вернуться, не чувствуя себя поглощенным. В частности, для этого отлично подходят научные работы. На этой неделе это «Секс и кино ».

–Лорен Серан

 

«Я читаю для удовольствия в метро и перед сном. Свободное время означает дополнительное время для чтения!»

– Ребекка Динерштейн

 

Чемодан для чтения ради чистого удовольствия

Одна из моих самых заветных летних традиций — уйти из моей компании Jotform и провести неделю на свежем воздухе, собирая оливки на ферме моей семьи в Турции.Я считаю, что это время, проведенное вдали от экранов и электронных таблиц, критически важно для моего благополучия, и очистка моего разума от повседневных дел часто создает пространство для вдохновения, которого у меня никогда не было бы, совмещая обычные требования офисной жизни.

Прошлый год был немного другим. Пандемия Covid означала, что я не мог посещать ферму со своей семьей, как обычно. Ничего страшного  — нам всем пришлось отложить свою жизнь, пока мы справляемся с беспрецедентным глобальным кризисом. Но даже несмотря на то, что я не мог лично взять недельный отпуск, я знал, что мне все равно нужно попытаться воспроизвести умиротворение, которое я там ощущаю; усталое удовлетворение, которое приходит только после тяжелого дня на солнце, проведенного за сбором оливок с веток.

Так что вместо того, чтобы путешествовать, я читал. И ни о чем практическом. В прошлом году я читал не о том, чтобы проглотить последний том по теории игр и даже не о том, как развивать свой бизнес. Не поймите меня неправильно, чтение ради знаний доставляет огромное удовольствие. Но в этом году целью моего чтения был чистый эскапизм; следуя за персонажами в дальних странах, которые делают вещи и живут жизнью, которой я никогда не буду, пандемия или нет. Как однажды сказал покойный великий Карл Саган: «Книги разрушают оковы времени.Книга — доказательство того, что люди способны творить магию».

Я упоминаю обо всем этом, потому что у чтения и сбора оливок есть нечто общее: хотя ни одно из них не связано напрямую с моим бизнесом, они оба являются занятиями, которым я уделяю приоритетное внимание. Жизнь для меня не в том, чтобы выжимать из каждой минуты бодрствования работу; это также о наслаждении. Культура стартапов пропитана менталитетом «постоянной суеты», и избавиться от этой привычки бывает непросто. Вот как к этому подойти.

Вырежьте телевизор

Если вы считаете, что у вас нет времени на чтение, проведите быструю инвентаризацию своего ежедневного рациона Netflix.Сколько серий Бриджертон вы проглотили на этой неделе? Здесь нет осуждения; тяга к бездумному перееданию после тяжелого дня неоспорима. Но, посмотрев, скажем, одну серию вместо трех, вы даете себе целое окно времени, чтобы открыть книгу. И в качестве бонуса, это делает телевизор, который вы смотрите, более приятным и заслуженным.

Бросьте книги, которые вам не нравятся

Не каждая книга, сколько бы восторженных отзывов она ни получила на Goodreads, вас зацепит.Но правда в том, что жизнь слишком коротка, чтобы читать книги, которые вам не нравятся. «Правило 50» гласит, что если вы все еще не наслаждаетесь книгой после 50 страниц, бросьте ее и попробуйте что-нибудь другое. В статье для Guardian Джеймс Колли сравнивает чувство отказа от скучной книги с окончанием застоявшихся отношений: это не обязательно была чья-то вина, просто это не сработало. «Есть радость, когда откладываешь книгу, которая тебе не подходит», — пишет он. «Это небольшое выражение свободы и контроля.

Однако будьте осторожны, чтобы не спутать плохую книгу с сложной книгой . Над некоторыми из величайших произведений литературы нужно работать. Тем не менее, если чтение больше похоже на обязанность, чем на удовольствие, весьма вероятно, что вы просто читаете не ту книгу в неподходящее время.

Исключить «должен»

Неотъемлемая часть отказа от книг, которые вас не захватывают, — это борьба с искушением взять книгу только потому, что вы «должны».Как я уже сказал выше, существует множество известных романов, которые могут вас совершенно не заинтересовать. Если вы любите научную фантастику, не заставляйте себя читать историческую драму только потому, что считаете, что должны это делать. Вы узнаете, что читаете книгу «надо», когда мысль взять ее наполняет вас тем же тяжелым чувством, которое возникает, когда вы знаете, что у вас есть раковина, полная посуды для мытья. Помните, что идея здесь в том, чтобы читать на досуге и дать вам такое же ощущение легкости и свободы, которое вы обычно получаете в отпуске.Последнее, что вам нужно в отпуске, это работа по дому.

В то же время, чем больше книг вы читаете, тем комфортнее вам, вероятно, будет выходить из зоны комфорта. Это не только познакомит вас с большим количеством жанров, которые могут вам понравиться, но и не позволит вам перегореть на одном конкретном стиле. Постепенно начинайте расширять свои интересы: если вы живете и дышите стартапами, как насчет романа на эту тему? Одержимы технологиями? Даже лучше. Выясните, что вам нравится и не нравится в книгах, которые вы читаете, и изучайте их.

Составьте расписание — или нет

Точно так же, как у каждого есть своя собственная стратегия составления списков дел, у каждого есть свой подход к чтению. Лично я читатель оппортунист: если я нахожу свободное время в течение дня, я его использую. Это может означать чтение на моем телефоне в ожидании начала звонка, прослушивание аудиокниг в машине или перед сном ночью.

Но чтение для удовольствия также требует непрерывных отрезков времени, достаточно продолжительных, чтобы вы могли отбросить окружающий мир и погрузиться в тот, что находится между страницами.Если вы целеустремленный человек, вы можете подойти к чтению как к личному вызову: поставьте перед собой задачу прочитать 20 или 30 страниц за один присест или закончить главу. Одалживание библиотечных книг также может быть мощным мотиватором, потому что у вас есть только конечный период времени, прежде чем они должны быть возвращены. А еще лучше брать по несколько за раз: может быть, в определенные дни у вас будет больше настроения для одного, чем для другого. Может быть, один лучше подходит для быстрого 20-минутного перерыва, а другой идеален для непрерывного часа (или двух!) перед сном.

Жить жизнью, в которой у вас есть время для чтения, не обязательно для выживания, но это сделает вас более острым мыслителем и более чутким человеком. Вы должны сделать это ради себя  и своего разума   сделать это частью своей жизни.

.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.