Смысл высказывания стать человеком большая работа: Урок этики по теме «Стать человеком — большая проблема»

Содержание

Урок этики по теме «Стать человеком — большая проблема»

Цель: задуматься о цели своего существования, понять,что цель жизни настоящего человека– украшать землю полезными и добрыми

«Человеком – быть трудно.
Стать человеком – большая работа».
Э. Межелайтис

Оборудование: магнитофон, г/з, тема, цветок, цветные карандаши, картина дерева, веселое и грустное выражение лица, высказывания великих людей, конвертик с корнем, листиком, яблоком.

Ход урока

Эмоциональный настрой на урок.

Закройте глаза и представьте себе яркое, теплое солнышко. Пусть лучи его согреют Вас своим теплом. Представьте, что солнечный луч наполнил ваше сердце энергией доброты, нежности, и любви. Пошлите свет любви Вашим родным и друзьям. Улыбнитесь своим товарищам. Дарите радость людям, будьте сами источником света, добра и любви.

I. Подводящий диалог.

– Дети, скажите почему некоторые люди обладают особой притягательной силой?

– Они прекрасны не только своим внешним видом, одеждой, но и чем-то еще?

– Как вы думаете для чего живет человек?

– Должна ли быть у человека цель жизни?

Человек поступает так или иначе в зависимости от того, какой целью в жизни он задался.

Кто-то ставит перед собой цель – поработить весь мир, и тогда он применяет насилие. Например, Гитлер во время 2 мировой войны. Кто-то приходит с миссией спасти весь мир, например, Иисус Христос. А кто-то вообще не задавался вопросом о цели своего существования. И тогда он проживает бесцветную, скучную жизнь, такой человек не знает как использовать ему свои знания и способности, которыми он обладает, куда направить свои усилия и, зачастую, сожалеет в конце жизни о бездарно потраченном времени.

А сейчас посмотрите на таблицу и ходом шахматного коня восстановите высказывание Межелайтиса, которое является темой нашего урока.

(Человеком быть трудно. Стать человеком – большая работа.).

II. Сообщение темы и цели урока.

Как вы думаете, какова же цель нашего урока?

Давайте сегодня постараемся все вместе искать ответ на этот вопрос.

Запись темы урока в тетрадь.

III. Чтение учителем рассказа Сухомлинского «Какой след должен оставить человек на Земле». (Хрестоматия по этике, стр.223).

IV.Последующая беседа.

– Что оставил на земле после себя старый человек?

– Что он делал всю жизнь?

– Как вы понимаете слова «ни к чему не привязывался – ни руками, ни душой»?

– Почему он с горечью произнес слова: «Не так надо было жить!»

– Что он понял?

Вывод: человек рождается не для того , чтобы бесследно исчезнуть никому неизвестной пылинкой. Он рождается для того, чтобы оставить по себе след вечный. Человек оставляет себя прежде всего в человеке, в своих детях, в добрых делах, в труде.

В этом наше бессмертие. У поэта Р.Гамзатова есть такие слова:

«Мы родились, чтобы оставить след, дом или тропинку, дерево или слово». Сегодня пришла пора и вам задуматься над этим.

А теперь давайте обратимся к высказываниям мудрых людей, поэтов.

Жизнь – вот твое богатство,
Как проведешь ее, так и пройдет она.
Омар Хайям.

Пусть знает каждый –
Старец и юнец:
Жизнь дважды никому
Не даст Творец.
Фаррухи.

– Как вы понимаете эти высказывания?

Человек должен сам творить свою жизнь. Если не творить самому, то жизнь, как течение реки, понесет человека по своей воле. Так что выбор невелик. Задумайтесь и сделайте свой выбор: « творить свою жизнь или плыть по течению».

– Какие люди оставляют след в памяти человека?

(Люди, делающие добро другим, обладающие внутренней красотой.)

– Что же такое настоящая красота?

V. Инсценирование «Красивое и уродливое».

(А.Ф.Никитин «Граждановедение» 5 класс, стр 50).

– Что такое настоящая красота?

– Что такое настоящее уродство?

VI. Игра « Порядочно, непорядочно».

Если поступок порядочного человека, то вы должны встать, если нет — то хлопнуть.

– Плюнуть на пол.

– Признаться в своей ошибке.

– Списать домашнее задание у одноклассника.

– Подать милостыню нищему.

– Сказать неправду учительнице.

– Отнести найденный сотовый телефон учителю.

– Спрятать мел и тряпку перед уроком.

– Помочь старушке перейти дорогу.

– Убежать от хулиганов, оставив своего друга.

– Не выдать товарища, разбившего стекло в школе.

– Заступиться за малыша, которого обижают.

VII. Работа в группах. Оцени ситуацию.

 1 группа.

Вова шел по коридору школы. Он уже в 5 классе, большой человек. Навстречу ему учительница вела первоклассников . «Привет, малявки!» -закричал Вова. Из группы первоклассников кто– то крикнул: «Сам малявка!» Настроение у Вовы было испорчено.

«Эти первоклассники много себе позволяют»– подумал он, «надо будет их наказать».

– Как вы оцениваете поступок мальчиков?

2 группа.

Однажды Ваня и Гриша вошли в класс на перемене. В классе никого не было. На учительском столе лежали 2 больших красных яблока. «Берем и смываемся», – сказал Ваня. Он схватил яблоко и выбежал из класса. Гриша не взял яблоко. На уроке учительница спросила ребят о том, кто взял яблоко. Все молчали. Гриша встал и сказал , что яблоко взял Ваня. «У-у, предатель», – подумал Ваня, «я еще с тобой рассчитаюсь».

– Как вы оцениваете поступок Гриши?
 
3 группа.

Коля считал себя хорошим мальчиком. Сегодня Коля спешил на тренировку, и , когда закончился последний урок, он побежал в раздевалку. Его куртка висела на самом нижнем крючке и была завешана куртками других детей .Коля схватил чужие куртки, бросил их на пол, затем взял свою и выбежал из раздевалки. Его никто не увидел, он был очень доволен.

– Как вы оцениваете поступок Коли?

Вывод: не каждое поведение и поступок достойны имени человека. Чтобы стать человеком, нужно много работать над собой.

Человеку бояться чего же?
Чтобы век не напрасно он прожил!
Не истратил себя на пустое,

Не задергал себя суетою!
Чтобы жизнь не прошла стороною,
Чтоб достойно прошел все земное!
Чтоб сказали о нем: «Не забудем»,
Много доброго сделал он людям!

VIII. Творческое задание.

Дети, давайте попробуем нарисовать дерево своей жизни.

Корень – это цель и смысл вашей жизни.

Ствол – представление о себе.

Листья – это качества, которые вы бы хотели воспитать в себе.

Плоды – ваши мечты и желания.

Вывод: какова цель жизни, таковы очень часто и ее плоды.

(На доске дерево, на которое ученики прикрепляют корни, листья, плоды.)

IX. Итог урока.

Закончи предложение.

– Человек рождается на Земле, чтобы…

– Если ты хочешь остаться в сердце человеческом, то…

-Чтобы стать Человеком, надо…

Закончить наш урок мне бы хотелось высказыванием писателя Л.Н. Толстого: «Нам кажется, что настоящая работа только над чем-нибудь видимым: строить дом, пахать поле, кормить скот, а работа над своей душой , над чем-то невидимым – дело неважное, такое, какое можно делать, а можно и не делать. Только одна эта работа настоящая, и все остальные работы полезны только тогда, когда делается эта главная работа в жизни. Становиться лучше и лучше – в этом все дело жизни, а становиться лучше можно только усилиями».

X. Домашнее задание на выбор:

– составить план действий для достижения своей цели;

– написать сочинение «Стать человеком – большая работа».

XI. Рефлексия.

Если для вас урок был полезным и интересным, покажите веселого человечка.

Если вы считаете, что на уроке вы ничего нового не узнали, то грустного человечка.

Разработка классного часа в 5 классе «Стать человеком

Цель: задуматься о цели своего существования, понять, что цель в жизни настоящего человека – украшать землю полезными и добрыми делами.

«Человеком – быть трудно.

Стать человеком – большая работа».

Э. Межелайтис

Ход классного часа

  1. Подводящая ситуация

Просмотр видеоролика «Скажите почему?»(4 минуты)

  • О чём эта песня?

  • Да, ребята, вы правы, всё, что вы сказали, может быть темой этой песни и клипа. В ней мальчик обращается к людям с вопросом «Скажите, ПОЧЕМУ? Почему в мире так много зла, почему, когда страдают люди, мы не протягиваем им руку помощи?»

  • А самый главный вопрос, на котором я хотела бы остановиться сегодня – это слова «Что я должен сделать, чтобы стать человеком». Давайте сегодня поговорим об этом, поразмышляем, задумаемся о себе, своих поступках и постараемся понять, если на земле есть зло, можем ли мы ему противостоять и что для этого может сделать каждый из нас.

  • Люди становятся равнодушнее, черствее, многие утратили такие чувства как милосердие, сострадание, взаимопомощь. Наверное, так легче и проще жить. Не видеть, не слышать всегда проще, не надо спешить на помощь.

  • Но…всё же, во всём ли вы согласны с мальчиком полностью?

  • Неужели все люди такие?

  • Я согласна с вами, конечно же нет. Например ваши родители воспитывают вас и хотят, чтобы вы выросли хорошими и достойными людьми, школа помогает им в этом. И как сказал Эдуардас Межелайтис «Человеком быть трудно. Стать человеком – большая работа».

  • Как вы думаете, ребята, какими качествами кроме внешних признаков, должен обладать человек?

  • Правильно, ребята, человеком мы называем не тело, не внешний облик, а тот внутренний мир, того внутреннего человека, которого мы не видим, но который проявляется во всём том, что совершает человек.

  • Скажите, о чем мы будем сегодня говорить?

  • То есть, мы постараемся ответить на вопрос: что значит быть… (настоящим человеком). Мы поговорим о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим человеком. (8 минут)

  1. ПЕРВОЕ КАЧЕСТВО «ВЕЖЛИВОСТЬ»

Ребята, вы знаете, что такое вежливость?

Хорошо, а сейчас мы проверим, насколько вы вежливы и знаете вежливые слова. Я предлагаю поиграть в игру «Азбука вежливости». Вы вытягиваете из мешочка букву, на которую должны произнести вежливое слово, а остальные запоминайте и применяйте их в своем разговоре. (7 минут)

  1. ВТОРОЕ КАЧЕСТВО «ТРУДОЛЮБИЕ»

Дорогие родители, а вы знаете рецепт трудолюбия? Я вам раздам ингредиенты, а вы должны составить рецепт трудолюбивого ребенка. Вам дается на составление 3 минуты, а потом мы послушаем ваши рецепты (10 минут)

  1. ТРЕТЬЕ КАЧЕСТВО «ТОЛЕРАНТНОСТЬ»

Что такое толерантность?

Правильно. Это терпимое отношение к людям не похожим на тебя. В пример толерантности я хочу показать вам мультфильм.

Просмотр мультфильма «Птички» (3 минуты)

  1. ЧЕТВЕРТОЕ КАЧЕСТВО «СОВЕСТЬ»

Однажды предрассветною порой

Три мудреца склонились надо мной,

И я спросила их, поднявши веки:

– Что главное, скажите в человеке?

Ответы обучающихся: добро, любовь, терпение, уважение, заботу, сострадание, добродетель, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, щедрость, трудолюбие, скромность, тактичность.

– Конечно, разум – первый мне ответил.

С ним каждый путь и правилен и светел.

– Благодарю, что просветил меня.

Я поклонилась, голову склоня.

Второй ответил: – Воля на пути,

Которой нужно с гордостью пройти,

Чтобы достойно подойти к концу.

Я поклонилась в пояс мудрецу.

Да нет, не то, – заволновался третий.

Послушайте, что строго он ответил: (пауза)…

Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека – совесть!

Как вы думаете, что такое совесть?

Я предлагаю желающим сесть на стул откровений и рассказать о своих плохих поступках.

  1. ПЯТОЕ КАЧЕСТВО «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»

Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов и тем самым сформировать «Заповедь ответственного человека».

1. Из-за чего Стрекоза из басни И. А. Крылова осталась без тепла и крова?(легкомыслие)

2. Какая черта характера Красной Шапочки привела к трагическому событию в сказке? (болтливость)

3. Какая черта характера оставила Старуху у разбитого корыта в сказке А.С. Пушкина? (жадность)

4. Из-за чего братец Иванушка стал козлёночком? (непослушание)

5. Из-за чего Буратино из сказки А. Толстого остался без золотых монет?(глупость).

Ответственный человек не должен быть:

Ответственный человек должен быть:

  • честным;

  • обязательным;

  • исполнительным;

  • надёжным;

  • совестливым;

  • с хорошо развитым чувством долга.

Вывод. Такие черты характера человека, как глупость, легкомыслие, непослушание, доверчивость, жадность, болтливость, могут привести к непоправимым последствиям. Чтобы не произошло в жизни беды, надо предвидеть все неприятности заранее и ответственно отнестись к происходящему.

Все эти качества должны быть у воспитанного человека. И может быть тогда будет мир на земле, все люди объединятся и будут жить дружно. В заключении нашего классного часа мы хотели бы исполнить песню совместно с группой «Open kids».

Гостям мы раздадим книжки желаний, а родителям памятки о воспитании ребенка.

Смысл высказывания любой человек- всегда лишь попытка стать человеком

Первый термин со вторым определением, а второй термин с первым определением

— на компьютеры спрос повысится
-на купальники понизится
-на цветы повысится
-на дубленки понизится
-на корм понизится

Ну банк взаймы может дать только под проценты. Как Он может дать мне деньги если я в них не нуждаюсь? Банк всегда должен вы слушать причину зачем мне нужны деньги , а просто так денег дать не может) что значит доказать что они мне не нужны? То есть приехать на дорогой машине и показать что вы получаете 300 тыс. В месяц, но вам не хватает ваших сбережений на по стройку коттеджа и вы вынуждены взять кредит!!!!

Я думаю деньги нужно беречь,но когда они необходимы кому-то можно помочь

Моральные принципы — одна из форм выражения нравст­венных требований, в наиболее общем виде раскрывающая со­держание нравственности в том или ином об­ществе. Они выражают основные 
требования, касаю­щиеся нравственной сущности человека, характера взаимоот­ношений между людьми, определяют общее направление дея­тельности человека и лежат в основе частных, конкретных норм поведения. 
-К числу моральных принципов относятся такие общие на­чала нравственности, как : 
гуманизм — признание человека выс­шей ценностью; 
альтруизм — бескорыстное служение ближнему; 
милосердие — сострадательная и деятельная любовь, выражаю­щаяся в готовности помочь 
каждому в чем-либо нуждающему­ся; 
коллективизм — сознательное стремление содействовать общему благу; 
отказ от индивидуализма — противопоставления индивида обществу, всякой социальности, 
отказ от эгоизма — предпоч­тения собственных интересов интересам всех других. 
Впервые нравственные принципы были в Моисеевых десяти заповедях, выраженных в запрещающей

Задание №5 ВПР 2020 по обществознанию 7 класс с реальными ответами

Сохраните:

ВПР 2020 по обществознанию 7 (6) класс задания и ответы с решением для реального задания №5 которое будет на официальной всероссийской проверочной работе в 2020 году. 7 класс будет выполнять задания 6 класса.

Ссылка для скачивания реальных заданий №5: скачать задания

Ссылка для скачивания ответов к заданиям: скачать в PDF

Решу реальное ВПР 2020 по обществознанию 7 (6) класс задание №5:

Ответы ВПР 2020 по обществознанию 7 класс для задания 5:

Задание 5 направлено на анализ социальной ситуации, описанной в форме цитаты известного писателя, ученого, общественного деятеля и т.п. Задание включает в себя систему вопросов, проверяющих знание/понимание социальных свойств человека, особенностей его взаимодействия с другими людьми, а также умение объяснять элементарные взаимосвязи изученных социальных объектов. Обучающийся должен сначала объяснить значения отдельных слов, словосочетаний, а затем – смысл всего высказывания.

Реальные задания ВПР 2020:

1)Известному писателю Марку Твену принадлежит следующее высказывание: «Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой». 1. Как Вы понимаете смысл слова «доброта»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый человек был добрым?

2)Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Наступил май, на улице стало тепло. Зазеленели лужайки и кустарники, свежая листва распустилась на деревьях. Урок биологии у шестиклассников проходил в большом школьном саду. Несколько дней тому назад школьники оформили клумбу, и теперь все с нетерпением ожидали цветения тюльпанов. К клумбе вела аллея из молодых яблонь. Неожиданно все обратили внимание на ветки деревьев, развернутые в сторону пешеходной дорожки: некоторые прохожие обрывали листья и молодые веточки. Через минуту помятая зелень уже валялась на дорожке, а рука тянулась за следующей веткой. Но неприятности ещё не кончились. Вместо цветущей клумбы шестиклассников поджидали комья перевёрнутой земли вперемешку с продолговатыми листьями. Кто-то выкопал луковицы тюльпанов и унёс их из сада. Оба происшествия огорчили детей. Шестиклассники задумались: что же им теперь делать? Объясните, почему шестиклассники испытали чувство огорчения. Как им следует поступить в сложившейся ситуации?

3)Прочитайте фрагмент повести А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Во время одного из путешествий Маленький принц познакомился с Лисом и рассказал ему о розе, которую он очень любил. А Лис открыл Маленькому принцу секрет. «Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. — Самого главного глазами не увидишь, — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить. — Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю душу. — Потому что я отдавал ей всю душу… — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить. — Люди забыли эту истину, — сказал Лис, — но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу. — Я в ответе за мою розу… — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить». Объясните, в чём заключается смысл секрета лиса? В каких действиях человека проявляется самое главное?

4)В приведённом фрагменте книги А. Волкова «Семь подземных королей» герои обсуждают судьбу королей подземной страны. Страшиле в его мудрую голову пришла такая идея, что он подпрыгнул от восторга и приказал мастеру немедленно призвать к нему Хранителя времени Ружеро. Приветствовав Ружеро, Страшила спросил его: — Скажите, друг, так ли уж сильно нужны вам семь королей и весь этот сброд, который около них собрался и который вам приходится кормить? Ружеро, подумав, ответил: — По правде говоря, особой нужды в них нет. Но Народ привык. И потом каждый король и вся его свита спали шесть месяцев из семи . — А в седьмой пировали за счет простых людей! — Это правда, — смущенно согласился Ружеро. — Так почему бы вам не усыпить всю эту компанию целиком? — спросил Страшила. — … Я вам объясню свою идею. После волшебного сна люди просыпаются подобные новорожденным младенцам — не так ли? — Да! <…> — Так кто же вам мешает внушить тому же королю Ментахо, когда он проснётся, что до своего очарованного сна он был не королём, а кузнецом, или слесарем, или пахарем, и научить его основам нового ремесла? Если бы молния ударила у ног Ружеро, он не был бы так поражён. На лице Хранителя времени появилась сияющая улыбка. — Ваше превосходительство, вы — самый великий мудрец в мире! — воскликнул он. Объясните, почему Страшилу назвали «самым великим мудрецом». Что и каким образом должно было измениться в жизни правителей?

5)Прочитайте стихотворение М.Тахистовой «Непослушные ноги». Я шёл к столу, чтоб сесть за стол И выполнить уроки, Но я два метра не дошёл, Как повернули ноги! Иду к столу, чтоб сесть за стол И выполнить уроки, Но я полметра не дошёл, Как повернули ноги! Опять иду, чтоб сесть за стол, И вновь свернули ноги: Когда б я до стола дошёл, То сделал бы уроки! Объясните, что на самом деле мешало герою стихотворения. Как должен поступить человек в подобной ситуации?

6)Считается, что средняя продолжительность жизни в первобытном обществе составляла 25 —30 лет. Казалось бы, прожить дольше могли только самые здоровые. В середине ХХ в. археологи обнаружили останки древних людей в пещере на территории Северного Ирака. Один из скелетов принадлежал настоящему долгожителю первобытных времен. Специальный анализ показал, что он прожил примерно 40 лет. Однако пещерный житель не был здоровяком. При жизни, по-видимому, в молодом возрасте у него был поврежден левый глаз и сломана левая ступня. Правой руки у этого человека не было. Приведённые факты свидетельствуют о том, что выживанию человечества способствовало не только физическое здоровье.  Объясните, что кроме физического здоровья способствовало выживанию человечества? Как поступали древние люди по отношению к своему больному соплеменнику?

7)Прочитайте «вредный совет» известного детского писателя Г.Остера. Если вы, не спросив разрешения войти, В середине урока вбегаете в класс, Не забудьте учителю строго сказать, Что сегодня опять недовольны вы им, Пусть родителям он престарелым своим Передаст, чтобы завтра же в школу пришли. Будет с ними серьёзный у вас разговор, Потому что уже невозможно прощать Безобразные выходки эти его. Почему он без вас начинает урок? Неужели не может хоть раз подождать? Объясните, почему этот совет «вредный». Как должен поступить человек в подобной ситуации?

8)Борьба за равноправие женщин в обществе продолжалась столетия. В 1649 г. парламент Англии рассматривал обращение группы женщин: они добивались равноправия в «государственных делах». Прошение отклонили. Парламентарии ответили, что женщин в политической жизни представляют их мужья, а им самим следует заниматься домашним хозяйством и мыть посуду. Только в 1918 г. британские женщины, достигшие 30 лет, получили право участвовать в выборах. Объясните, почему женщины боролись за равенство прав. Как равноправие женщин повлияло на общество?

9)В книге Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень» описана встреча Гарри и Драко Малфоя: Малфой снова повернулся к Гарри: — Ты скоро узнаешь, Поттер, что в нашем мире есть несколько династий волшебников, которые куда круче всех остальных. Тебе ни к чему дружить с теми, кто этого не достоин. Я помогу в этом тебе разобраться. Он протянул руку для рукопожатия, но Гарри сделал вид, что этого не заметил. — Спасибо, но я думаю, что сам могу понять, кто чего достоин, — холодно заметил он. Объясните, почему Гарри хочет делать самостоятельные выводы об отношении к другим людям. Что должно лежать в основе оценки людей?

10)Прочитайте фрагмент «Книги джунглей» английского писателя Р. Киплинга. «Отец Волк проснулся после дневного отдыха, зевнул, почесался и одну за другой вытянул свои передние лапы, чтобы прогнать из них остаток тяжести. Волчица Мать лежала, прикрыв своей большой серой мордой четверых барахтавшихся, повизгивавших волчат, а в отверстие их пещеры светила луна. — Огур! — сказал Отец Волк. — Пора мне идти на охоту». Художественный замысел для автора бывает важнее объективных знаний о природе и обществе. Каким, свойственным человеку, а не животному, признаком наделяет Киплипг своих героев? Назовите любое другое отличие человека от животного.

11)Прочитайте ещё один фрагмент «Книги джунглей» Р. Киплинга. «В голове одной из обезьян явилась, как ей показалось, блестящая мысль, и она сказала остальным. что им было бы полезно держать у себя Маугли, потому что он умел свивать ветки для защиты от ветра, и если бы они поймали его, он, вероятно, научил бы и их своему искусству. Понятно, Маугли, сын дровосека, унаследовал от своего отца множество инстинктов; между прочим, строил хижинки из хвороста, не думая о том, почему он делает это». В описании инстинктов Маугли писатель допустил ошибку. Назовите её. Своё мнение обоснуйте, используя обществоведческие термины.

12)Прочитайте пословицы и поговорки о двух важнейших качествах человека. Родная земля и в горсти мила. Какие труды, такие и плоды. Дома и стены помогают . Глупа та птица, которой своё гнездо не мило. Птицу узнают в полёте, а человека в работе. С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся. Какие это качества? Объясните, почему они так важны для людей.

13)Знаменитый русский полководец Александр Суворов родился настолько слабым, что, вопреки обычаю того времени, отец даже не решился записать мальчика в полк. Но Александр мечтал о военной карьере, поэтому много времени уделял закаливании) своего организма, физической подготовке, затем поступил на службу простым солдатом. Он был единственным в русской армии полководцем, который прошёл путь от солдата до генералиссимуса. Назовите качество личности, благодаря которому Александр Суворов смог преодолеть неблагоприятные природные задатки. Приведите пример жизненной ситуации, когда задатки, наоборот, способствуют успеху в занятиях, увлечениях, профессии.

14)Герой Великой Отечественной войны Алексей Маресьев в воздушном бою получил тяжёлое ранение, оказался на территории противника. 11 дней он добирался до своих, испытывая голод и жуткие мучения (у него были раздроблены ноги). Врачи ампутировали ему ноги. Влюблённый в небо Маресьев страшно переживал, но не позволил себе впасть в отчаянне. Он много занимался, тренировался на протезах, и в результате, несмотря на мнение всех, кто знал о его травме, вернулся в строй, стал снова летать на боевых самолётах. Какие личностные качества позволили Маресьеву преодолеть трудности и добиться своей цели (назовите не менее двух качеств)? Обоснуйте свой ответ на вопрос: может ли человек приобрести эти качества, воспитываясь вне общества?

15)«Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре; коровы и козы не ходили туда, и дети из пионерского лагеря там никогда не играли. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мёртвая глина… И вот шла однажды поутру девочка Даша мимо того пустыри… Опа пошла в пустырь и увидела около камня тот маленький цветок… На другой день в гости к маленькому цветку пришли все пионеры… Пионеры долго стояли вокруг маленького цветка и любовались им, как героем. Потом они обошли весь пустырь, измерили его шагами и сосчитали, сколько нужно привезти тачек с навозом и золою, чтобы удобрить мёртвую глину. Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй. Тогда и маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнёт, а из семян его вырастут и не погибнут прекрасные дети, самые лучшие, сияющие светом цветы, которых поту нигде…». Объясните, почему можно привести современным людям в пример отношение к природе детей из рассказа А. Платонова? Назовите два примера проявления глобальной экологической проблемы в современном мире.

16)В романе Ф.Э. Бёрнетт «Маленький лорд Фаунтлерой» младший сын графа Доринкорта женился по любви на простой девушке-американке. После его смерти молодая вдова жила очень бедно с маленьким сыном. Неожиданно старый граф вызвал внука в Англию — два его старших сына умерли, и маленький Седрик стал его наследником. Однако граф, не любивший сноху (он считал, что молодая девушка вышла замуж за его сына из корысти), потребовал, чтобы мать жила отдельно от сына. Обоснуйте свою оценку поступка графа. Какой вариант разрешения данной ситуации Вы могли бы предложить?

17)Знаменитый герой Троянской войны Одиссей после падения Трои много лет странствовал и скитался, стремясь вернуться на родной остров Итаку. «Слаще нам нет ничего отчизны н сродншсов наших, Если бы даже в дому богатейшие вдали обитали Мы на чужой стороне, в отдаленьи от сродннков наших». — часто повторял Одиссей. Какими понятиями и терминами можно характеризовать отношение Одиссея к родной Итака (назовите один термин или понятие)? Объясните, почему именно таким образом Вы охарактеризовали поведение Одиссея.

18)«Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил», — писал А.С. Пушкин о приезде своего лицейского друга И.И. Пущина в село Михайловское, где поэт находился в ссылке. Объясните, почему можно назвать поведение И.И. Пущина примером истинной дружбы. Назовите ещё один пример проявления истинной дружбы.

19)В одном из своих рассказов известный писатель Леонид Пантелеев описал своё знакомство с маленьким мальчиком, которого встретил в парке: «— Послушай, — сказал я ему. — Что ты говоришь? Как же это так? Играешь и не знаешь — с кем? — Да, — сказал мальчик. — Не знаю. Я на скамейке сидел, а тут какие-то большие ребята подходят и говорят: «Хочешь играть в войну? Я говорю: «Хочу». Стали играть, мне говорят: «Ты сержант». Один большой мальчик… он маршал был… он привёл меня сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад — в этой будке. А ты будешь часовой… Стой здесь, пока я тебя не сменю. Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдёшь». — Ну? — Ну, я и сказал: «Честное слово — не уйду» . — Ну и что? — Ну и вот. Стою-стою, а они не идут. — Так, — улыбнулся я. — А давно они тебя сюда поставили? — Ещё светло было. — Там где же они? Мальчик опять тяжело вздохнул и сказал: — Я думаю, — они ушли. — Как ушли? — Забыли. — Так чего ж ты тогда стоишь?» Какие качества личности мальчика характеризует данный рассказ? Дайте свою оценку и обоснуйте своё отношение к поступку ребят, которые забыли про мальчика и оставили его.

20)«Он махнул рукою, и паж поднёс золотое блюдо, на котором лежало одно конопляное семечко. — Возьми это семечко, — сказал король. — Пока оно будет у тебя, ты всегда знать будешь урок свой, какой бы тебе ни задали, с тем, однако, условием, чтоб ты ни под каким предлогом никому не оказывал ни одного слова о том‚ что ты здесь видел пли впредь увидишь. Малейшая нескромность лишит тебя навсегда. наших милостей, & нам наделает множество хлопот и неприятностей…»‚ — пишет Антоний Погорельский в сказке «Чёрная курица, или Подземные жители». Благодаря волшебному семечку Алёша знал уроки, не прилагая никаких усилий. Слава о нём распространилась, он загордился, но однажды перед угрозой розог не выдержал и рассказал про подземных жителей и их царство. После этого им пришлось покинуть насиженное место и переселиться на новую родину. Как Вы оцениваете поступок Алёши по отношению к «подземным жителям»? Что Вы посоветовали бы Алёша после потери волшебных способностей в учебной деятельности?

21)В 2017 г. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провел опрос об отношении россиян к потреблению электричества. Был задан вопрос: «Каким высказыванием вы можете описать потребление энергетических ресурсов, свойственное вашей семье в повседневной жизни?» Некоторые результаты опроса (данные указаны в %) представлены в гистограмме. Как ведет себя меньшее количество опрошенных граждан, не считая высказывания «затрудняюсь ответить»? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений).

22)Социологическая служба страны B провела опрос граждан в 2018 г. Им задавали вопрос: «Какие действия стоит предпринять для того, чтобы возникало как можно меньше национальных конфликтов?». Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены на диаграмме. Какой ответ наиболее популярен? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений).

23)В стране Н в ходе социологического опроса респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Кого принято считать главой семьи?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы. Какой ответ наименее популярен? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений).

24)Социологическая служба провела опрос россиян. Им был задан вопрос: «Какие праздники для Вас являются самыми значимыми?» Результаты опроса представлены в таблице. Какой праздник по результатам опроса россияне считают наименее важным? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений).

25)Социологическая служба страны К в октябре 2013 г. и в октябре 2015 г. провела опрос, в ходе которого выяснялось участие учеников школ в благотворительной деятельности. Результаты двух опросов (в % от числа отвечавших) представлены на диаграмме. Как изменилось количество участвующих в благотворительной деятельности за два года? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений).

26)В стране К в 2007 г. и в 2014 г. были проведены опросы общественного мнения, в ходе которого респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Какие профессии Вы считаете наиболее престижными?». Результаты опросов (в % от числа отвечавших) представлены в таблице. Престиж какой профессии наиболее вырос за прошедшие семь лет? Дайте объяснение (выскажите не менее двух объяснений).

27)В стране Z в 2010 и в 2015 гг. проводились опросы на тему: «Какие культурно-развлекательные учреждения/мероприятия Вы посещаете?» Результаты опросов (в % от числа отвечавших) представлены в таблице. (Респондентам была дана возможность выбрать несколько вариантов ответа.) Какую положительную динамику Вы можете отметить за прошедшие пять лет? Предположите, почему произошли такие изменения (выскажите не менее двух предположений). 

28)Социологическая служба страны Z в августе 2013 г. и в августе 2017 г. провела опрос совершеннолетних граждан о том, как они относятся к своей работе. Результаты двух опросов (в % от числа отвечавших) представлены в таблице. Можно ли назвать динамику ситуации положительной? Дайте объяснение (выскажите не менее двух объяснений).

29)В стране Z в 2005 и 2015 гг. были проведены опросы общественного мнения среди городской молодёжи, в ходе которых респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы действующей властью в стране?». Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в диаграмме. Какую положительную динамику можно отметить, исходя из результатов опросов? Чем она объясняется (выскажите не менее двух объяснений)?

30)В стране Z был проведён опрос среди совершеннолетних жителей на тему: «Нужно ли ввести специальные уроки этики в школе?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены на диаграмме. Какой вариант ответа выбрало меньшинство опрошенных? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений).

31)Среди жителей города Т проводился опрос, в ходе которого респондентам было предложено ответить на вопрос: «Пользуетесь ли Вы регулярно почтой?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены на диаграмме. Граждане каких двух категорий пользуются почтой наиболее часто? Предположите почему (выскажите не менее двух предположений).

32)Русскому писателю А. П. Чехову принадлежит следующее высказывание: «Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически». 1. Как Вы понимаете смысл словосочетания «нравственная чистота»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы человек был чистым нравственно?

33)Писателю К. Г. Паустовскому принадлежит следующее высказывание: «Человек должен быть умён, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить это высокое звание — Человек». 1. Как Вы понимаете смысл фразы «Человек — это высокое звание»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания К. Г. Паустовского. 3. Как Вы думаете, как можно заслужить право носить «высокое звание — Человек»?

34)Писателю и профессиональному лётчику Антуану де Сент-Экзюпери принадлежит следующее высказывание: «Человек изначально за всё в ответе. Чувство ответственности формирует настоящего человека». 1. Как Вы понимаете смысл слова «ответственность»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый человек был ответственным?

35)Писателю К. Г. Паустовскому принадлежит следующее высказывание: «Что такое талант? Трижды и четырежды труд». 1. Как Вы понимаете смысл слова «талант»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый человек трудился?

36)Известному писателю и профессиональному лётчику Антуану де Сент-Экзюпери принадлежит следующее высказывание: «Старых друзей наскоро не создашь». 1. Как Вы понимаете смысл слова «дружба»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, может ли у человека быть много настоящих друзей? Объясните свой ответ.

37)Писателю и журналисту Кармину Галло принадлежит следующее высказывание, обращённое к предпринимателям: «Ваши потребители всегда думают о своём бюджете. А в тяжёлые времена думают о нём всё время». 1. Как Вы понимаете смысл слова «потребитель»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему для потребителя важно планировать свой бюджет?

38)Французскому писателю Виктору Гюго принадлежит следующее высказывание: «Будьте человеком прежде всего и больше всего. Не бойтесь слишком отяготить себя гуманностью». 1. Как Вы понимаете слово «гуманность»? 2. Дайте свое объяснение смысла высказывания. 3. Предположите, как изменится мир, если каждый человек не будет бояться «отяготить себя гуманностью».

39)Философу Платону принадлежит следующее высказывание: «Смелость — начало победы». 1. Как Вы понимаете смысл слова «смелость»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, смелый человек — это тот, кто не испытывает страха, или тот, кто победил свой страх?

40)Генри Форду принадлежит следующее высказывание: «Бизнес, в основе которого лежит безудержное желание обогатиться, как зáмок, выстроенный на песке». 1. Как Вы понимаете смысл слова «бизнес»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему производителям товаров и услуг важно учитывать запросы потребителей?

41)Великому русскому полководцу А. В. Суворову принадлежит следующее высказывание: «Искренность отношений, правда в общении — вот дружба». 1. Как Вы понимаете смысл слова «дружба»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему дружба важна для каждого человека?

42)Политическому деятелю Никколо Макиавелли принадлежит следующее высказывание: «Кто сам хороший друг, тот имеет хороших друзей». 1. Как Вы понимаете смысл слова «дружба»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Какое значение в жизни человека имеет дружба?

43)Учёному Д. С. Лихачёву принадлежит следующее высказывание: «Культура объединяет все стороны человеческой личности». 1. Как Вы понимаете смысл слова «культура»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, какого человека называют культурным?

44)Писателю Бернарду Шоу принадлежит следующее высказывание: «Я счастлив, потому что мне некогда подумать, что я несчастлив». 1. Как Вы понимаете смысл слова «счастье»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему все люди стремятся стать счастливыми?

45)Древнеримскому философу Луцию Сенеке принадлежит следующее высказывание: «Свои способности человек может узнать, только применив их на деле». 1. Как Вы понимаете смысл слова «способности»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, с помощью каких дел наиболее ярко проявляются Ваши способности?

46)Британскому политику Уинстону Черчиллю принадлежит следующее высказывание: «Большое преимущество получает тот, кто достаточно рано сделал ошибки, на которых можно учиться». 1. Как Вы понимаете смысл выражения «ошибки, на которых можно учиться»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания У. Черчилля. 3. Как Вы думаете, почему человеку лучше учиться на чужих, а не на своих ошибках?

47)Английскому писателю Чарльзу Диккенсу принадлежит следующее высказывание: «Кредит получить тем легче, чем меньше ты в нём нуждаешься». 1. Как Вы понимаете смысл слова «кредит»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, чем следует руководствоваться тому, кто собирается взять кредит в банке?

48)Философу Артуру Шопенгауэру принадлежит следующее высказывание: «Жениться — это значит, наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности». 1. Как Вы понимаете смысл слова «права»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый член семьи исполнял свои обязанности?

49)Древнеримскому философу Сенеке принадлежит следующее высказывание: «Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя». 1. Как Вы понимаете смысл выражения «любовь к Родине»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, какие поступки человека свидетельствуют о его любви к Родине (укажите любые два поступка)?

50)В ходе телепередачи было высказано мнение: «Реклама толкает людей на покупки ненужных им товаров». 1. Как Вы понимаете смысл слова «реклама»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как, по Вашему мнению, человек может избежать влияния навязчивой рекламы?

51)Писателю М. Горькому принадлежит следующее высказывание: «Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни — чувствовать себя нужным людям». 1. Как Вы понимаете смысл слова «радость»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, какие качества помогают человеку быть хорошим другом?

52)Известному писателю и профессиональному лётчику Антуану де Сент-Экзюпери принадлежит следующее высказывание: «Старых друзей наскоро не создашь». 1. Как Вы понимаете смысл слова «дружба»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, может ли у человека быть много настоящих друзей? Объясните свой ответ.

53)Писателю и профессиональному лётчику Антуану де Сент-Экзюпери принадлежит следующее высказывание: «Человек изначально за всё в ответе. Чувство ответственности формирует настоящего человека». 1. Как Вы понимаете смысл слова «ответственность»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый человек был ответственным?

54)Философу Платону принадлежит следующее высказывание: «Смелость – начало победы». 1. Как Вы понимаете смысл слова «смелость»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, смелый человек — это тот, кто совсем не испытывает страха, или тот, кто боялся и победил свой страх?

55)Русскому писателю А. П. Чехову принадлежит следующее высказывание: «Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически». 1. Как Вы понимаете смысл словосочетания «нравственная чистота»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы человек был чистым нравственно?

56)Писателю К. Г. Паустовскому принадлежит следующее высказывание: «Человек должен быть умён, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить это высокое звание — Человек». 1. Как Вы понимаете смысл фразы «Человек — это высокое звание»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания К. Г. Паустовского. 3. Как Вы думаете, как можно заслужить право носить «высокое звание — Человек»?

57)Французскому писателю Виктору Гюго принадлежит следующее высказывание: «Будьте человеком прежде всего и больше всего. Не бойтесь слишком отяготить себя гуманностью». 1. Как Вы понимаете смысл слова «гуманность»? 2. Дайте свое объяснение смысла высказывания. 3. Предположите, как изменится мир, если каждый человек не будет бояться «отяготить себя гуманностью».

58)Тренеру по ораторскому искусству и журналисту Кармину Галло принадлежит следующее высказывание, обращённое к предпринимателям: «Ваши потребители всегда думают о своём бюджете. А в тяжёлые времена думают о нём всё время». 1. Как Вы понимаете смысл слова «потребитель»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему для потребителя важно планировать свой бюджет?

59)Генри Форду принадлежит следующее высказывание: «Бизнес, в основе которого лежит безудержное желание обогатиться, как зáмок, выстроенный на песке». 1. Как Вы понимаете смысл слова «бизнес»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему производителям товаров и услуг важно учитывать запросы потребителей?

60)Писателю К. Г. Паустовскому принадлежит следующее высказывание: «Что такое талант? Трижды и четырежды труд». 1. Как Вы понимаете смысл слова «талант»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый человек, независимо от уровня своих способностей, трудился?

61)Великому русскому полководцу А. В. Суворову принадлежит следующее высказывание: «Искренность отношений, правда в общении — вот дружба». 1. Как Вы понимаете смысл слова «дружба»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему друзья и дружба важны для каждого человека?

62)Писателю М. Горькому принадлежит следующее высказывание: «Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни — чувствовать себя нужным людям». 1. Как Вы понимаете смысл слова «радость»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, какие качества помогают человеку быть хорошим другом?

63)В ходе телепередачи было высказано мнение: «Реклама толкает людей на покупки ненужных им товаров». 1. Как Вы понимаете смысл слова «реклама»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как, по Вашему мнению, человек может избежать влияния навязчивой рекламы?

64)Древнеримскому философу Сенеке принадлежит следующее высказывание: «Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя». 1. Как Вы понимаете смысл выражения «любовь к Родине»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, какие поступки человека свидетельствуют о его любви к Родине (укажите любые два поступка)?

65)Философу Артуру Шопенгауэру принадлежит следующее высказывание: «Жениться — это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности». 1. Как Вы понимаете смысл слова «права»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый член семьи исполнял свои обязанности?

66)Английскому писателю Чарльзу Диккенсу принадлежит следующее высказывание: «Кредит получить тем легче, чем меньше ты в нём нуждаешься». 1. Как Вы понимаете смысл слова «кредит»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, чем следует руководствоваться тому, кто собирается взять кредит в банке?

67)Британскому политику ХХ века Уинстону Черчиллю принадлежит следующее высказывание: «Большое преимущество получает тот, кто достаточно рано сделал ошибки, на которых можно учиться». 1. Как Вы понимаете смысл выражения «ошибки, на которых можно учиться»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему человеку лучше учиться на чужих, а не на своих ошибках?

68)Древнеримскому философу Луцию Сенеке принадлежит следующее высказывание: «Свои способности человек может узнать, только применив их на деле». 1. Как Вы понимаете смысл слова «способности»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, с помощью каких дел наиболее ярко проявляются Ваши способности?

69)Писателю Бернарду Шоу принадлежит следующее высказывание: «Я счастлив, потому что мне некогда подумать, что я несчастлив». 1. Как Вы понимаете смысл слова «счастье»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему все люди стремятся стать счастливыми?

70)Российскому учёному и общественному деятелю Д. С. Лихачёву принадлежит следующее высказывание: «Культура объединяет все стороны человеческой личности». 1. Как Вы понимаете смысл слова «личность»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, какого человека называют культурным?

71)Писателю и профессиональному лётчику Антуану де Сент-Экзюпери принадлежит следующее высказывание: «Человек изначально за всё в ответе. Чувство ответственности формирует настоящего человека». 1. Как Вы понимаете смысл слова «ответственность»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему важно, чтобы каждый человек был ответственным?

72)Известному мыслителю П. Ж. Прудону принадлежит следующее высказывание: «Действовать — значит сражаться».. 1. Как Вы понимаете смысл слова «действовать»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему поступки человека могут вызывать чьё-либо противодействие?

73)Известному философу Конфуцию принадлежит следующее высказывание: «Когда исходят лишь из выгоды, то множат злобу». 1. Как Вы понимаете смысл слова «выгода»? 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 3. Как Вы думаете, почему человек не должен поступать, руководствуясь только собственной выгодой?

Ответы для остальных заданий ВПР 2020 по обществознанию для 7 (6) класса:

ВПР 2020 по обществознанию 7 за 6 класс ответы и задания для реального ВПР

Задания и ответы для других предметов ВПР 2020 для 7 (6) класса:

ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы

 

Почему многие люди довольствуются лишь работой и не стремятся достичь большего

Сегодня мы хотим поделиться с вами интересными мнениями из дискуссии, которую устроили пользователи Quora. Они задались вопросом: почему многие люди довольствуются лишь работой и не стремятся достичь большего?

Почему большинство людей банально не хотят разбогатеть, не говоря уже о том, что они не прикладывают совершенно никаких усилий, чтобы как-то изменить мир, привнести в него что-то новое?

Только представьте: многие из нас просыпаются утром только для того, чтобы уйти на работу, провести там 8 часов, а потом снова вечером вернуться домой и завтра начать всё по новой.

Сохранить статус-кво

Когда человек зарабатывает достаточно денег, которых ему хватает на комфортную жизнь, вряд ли он будет тратить своё время и идти на риск, чтобы изменить мир или создать нечто грандиозное.

Он в зоне комфорта. Его и сейчас неплохо кормят, так что нет необходимости куда-то вылезать из тёплой норы.

Многие люди просто сохраняют статус-кво. Люди стремятся комфортно сосуществовать в обществе. В любом обществе есть набор ценностей, есть индикаторы успешности. Если человек достиг высот в рамках этого общества, он счастлив и горд, и ему совершенно не хочется что-либо менять.

Есть и другие люди, которые вроде и хотят создать что-то грандиозное, привнести в мир что-то новое, но банально боятся рискнуть или просто не знают, с чего начать. Зачем им, спрашивается, пытаться прыгнуть выше головы? Они просто будут продолжать довольствоваться положением в обществе, в котором они считаются достаточно успешными.

Вот почему большинство людей никогда не пойдут на риск. Даже сама мысль о риске для них страшна. Но это вовсе не значит, что они слабаки. Они обычные люди.

И нам, чёрт возьми, всегда нужны продуктовые магазины, банки, больницы, школы и заводы, и именно там работают «обычные» люди.

Маленький вклад

Я думаю, что те два вопроса, которые заданы здесь, необходимо разделить.

Первый вопрос: почему люди не хотят разбогатеть? Я думаю, что на свете очень мало людей, которые не хотят разбогатеть. Дело в другом: люди хотят разбогатеть, но многие просто не знают, как это сделать.

Начать своё дело с нуля и добиться успеха — это чертовски трудно. Любой, кто будет утверждать обратное, очевидно, никогда не пытался этого сделать. Человек должен быть умным, внимательным и настойчивым. Не говоря уже о том, что ему необходима предпринимательская жилка, ведь человеку придётся самостоятельно финансировать своё дело. Последнего критерия уже достаточно, чтобы большая половина населения планеты Земля, которая живёт от зарплаты до зарплаты, сразу же отказалась от этой затеи.

Второй вопрос, заключающийся в том, почему люди не хотят как-то изменить мир, намного сложнее, и в нём больше нюансов.

Давайте говорить честно: большинству людей нет совершенно никакого дела до окружающего их мира. Они живут в своём маленьком мирке и полностью всем довольны. Даже если они просто плывут по течению, но испытывают от этого удовольствие, никто не вправе осуждать их.

Они счастливы, занимаясь какими-то обычными делами, и вовсе не чувствуют в себе тяги к глобальным открытиям и инновационным проектам. А счастливых, как и победителей, не судят.

Как понять разницу?

Кто решится утверждать, что волонтёр приносит меньше пользы обществу, чем основатель какого-либо крутого стартапа? Кто скажет, что лучше: быть основателем мегауспешной фирмы, но быть по горло загруженным делами и не видеть свою семью, или быть рядовым сотрудником, но проводить много времени со своими детьми?

Даже если вы, просто идя по улице, улыбаетесь прохожим, вы уже делаете этот мир лучше. Конечно, все мы прежде всего задумываемся о своих делах и проблемах, о собственной жизни, но все мы так или иначе делаем свой маленький вклад, а это заставляет мир вращаться быстрее.

Не всем же быть амбициозными

Многие люди просто-напросто не хотят испытывать дискомфорт. Для того чтобы начать зарабатывать больше, часто приходится перерабатывать, искать подработку или вообще переезжать в другой город в поисках лучшего места для трудоустройства. Не все готовы пойти на такие жертвы, большинство решает продолжать идти по более простому и привычному пути. И это не плохо — не всем же быть амбициозными.

Работать, чтобы жить, а не жить, чтобы работать

Я не вижу ничего плохого в традиционной работе и в привычном 8-часовом рабочем дне: у человека остаётся время на отдых, на семью и друзей. И именно эта повседневная жизнь, а не рабочие часы, является приоритетом для большинства людей. Многие «оставляют работу на работе», как только выходят из офиса.

Не все готовы подписаться на какое-то дело, которому необходимо посвящать почти всё своё время, ведь большинство людей ленивы и не любят рисковать. Они просто не видят смысла в том, чтобы идти на жертвы. Это нормально, это их выбор.

Твоя работа — это не ты сам

Скопить кучу денег и дорогих безделушек ещё не значит стать по-настоящему богатым.

Твоя работа — это не ты сам. Как и твои деньги в банке. И твоя машина. Как и твой бумажник.
«Бойцовский клуб»

Это был комментарий к «почему люди не хотят быть богатыми». А если говорить о том, чтобы изменить мир к лучшему, я считаю, что общество пока ещё не пришло к осознанию этого.

Нам с самого раннего детства вбивают в голову устоявшуюся модель поведения — вести себя прилично. Хорошо учиться в школе. Поступить в университет. Жениться / выйти замуж. Купить дом. Завести детей. Заработать себе на достойную старость.

Многие просто не хотят быть «неприлично» богатыми — их вполне устраивает обыденная жизнь. У них есть семья, друзья, какое-то микросообщество; там прислушиваются к их мнению, там их ценят. А о большем они и не мечтают.

Они не стремятся изменить мир, зато они могут изменить свой мир.

Мир меняют не герои

Героям, которые принесли в мир «счастье и спокойствие», всегда поются гимны. Но мы забываем, что герои нередко стоят на плечах обычных людей, которые тоже внесли свой вклад, пусть и небольшой.

Пляж будет чистым, если каждый человек будет убирать за собой мусор.

Вам не нужно быть героем, чтобы сделать мир лучше.

Все мы разные

Отвечу кратко: все люди разные, и каждый выбирает по себе.

Многие наёмные работники имеют стабильный доход и вполне довольны своей работой. А богатство ещё не гарантирует счастья. Ответственный и приветливый водитель автобуса принесёт миру куда больше пользы, чем бестолковый бизнесмен.

Ценить то, что есть

Вы никогда до конца не поймёте, насколько для вас важна ваша работа, пока не потеряете её. На моей работе очень часто сокращают сотрудников. И каждый раз, когда я узнаю, что я не попал под сокращение, я вздыхаю с облегчением: всё в порядке, я смогу обеспечить свою семью.

Кроме того, моя работа — это 40 часов в неделю. Всё остальное время — лично моё, я могу провести его как хочу и с кем хочу. Для меня этого более чем достаточно, чтобы наслаждаться жизнью или заняться ещё чем-нибудь, помимо работы.

А что вы думаете по этому поводу?

ВПР 2020 по обществознанию 7 (6) класс задание №1 реальное с ответами

Сохраните:

ВПР 2020 по обществознанию 7 (6) класс задания и ответы с решением для реального задания №1 которое будет на официальной всероссийской проверочной работе в 2020 году. 7 класс будет выполнять задания 6 класса.

Ссылка для скачивания реальных заданий №1: скачать задания

Ссылка для скачивания ответов и решения к заданиям: скачать в PDF

Решу реальное ВПР 2020 по обществознанию 7(6) класс ответы и решения задание №1:

Ответы ВПР 7 класс обществознание 2020 год для задания №1:

Задания, которые будут в реальных вариантах ВПР 2020 у 7 класса:

1) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя план. 1) Какие школьные предметы вызывают у Вас интерес? Почему? 2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

2) В Российской Федерации все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, начинают учебу. 1. Предположите, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя план. 1) Какие школьные предметы Вам нравятся? Почему? 2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

3) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя план. 1) Какие школьные предметы вызывают у Вас интерес? Почему? 2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

4) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какой вид работы на уроках (один или несколько) Вам нравится? Почему? 2) Какой вид работы на уроках (один или несколько) является трудным для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

5) Человечность является одним из лучших морально-нравственных качеств человека. 1. Как вы думаете, какое значение имеет слово «гуманизм»? 2. Составьте рассказ о человечности, используя план: — Как вы считаете, все ли поступки людей являются человечными? Почему? — Какие примеры человечных поступков вы можете привести?

6) Общение является основным способом коммуникации между людьми. 1. Как вы считаете, может ли человек обойтись без контактов с другими людьми? 2. Составьте рассказ об общении, используя план: — Как вы оцениваете свои способности к общению, трудно или легко вам оно дается? Почему? — Какие средства общения вы знаете и чаще всего используете в повседневной жизни?

7) С момента рождения человек оказывается в той или иной группе. 1. Как вы считаете, зачем люди объединяются в группы? 2. Составьте рассказ о человеческих группах, используя план: — Как вы думаете, можно ли входить в несколько групп одновременно? Почему? — Группам свойственно иметь общее дело и общую цель, подумайте и расскажите какое общее дело, например, у вашего школьного класса?

8) В современном мире часто употребляется понятие «индивидуальность». 1. Как вы его понимаете? 2. Составьте рассказ об индивидуальности, используя план: — Какие черты индивидуальности существуют? — Какие индивидуальные черты вам характерны?

9) Одной из важнейших потребностей человека является стремление узнать и оценить свои способности, чтобы жить и действовать в окружающем мире. 1. Как вы думаете, что значит, слово «самооценка», и какой она бывает? 2. Составьте рассказ о самосознании, используя план: — Как вы оцениваете свои качества, какие у вас сильные и слабые стороны? Почему они такими являются? — Какие способы поднятия самооценки вы знаете? Используете ли Вы их, почему?

10) Все окружающие нас предметы, созданные человеком, являются предметом его деятельности. 1. Как вы думаете, что должен сделать человек, чтобы добиться желаемых результатов свей деятельности? 2. Составьте рассказ о деятельности, используя план: — О каком человеке (своём знакомом, историческом деятеле) Вы бы могли сказать, что он своими делами изменил себя? Почему Вы выбрали именно этого человека? — Какие формы деятельности человека, присущие Вам, Вы можете указать?

11) О каждом человеке можно сказать, что он личность, только иной раз ее развитие не совпадает с требованиями, которые предъявляется конкретному человеку. 1. Как вы думаете, как определить заслуживает ли определенная личность уважения? 2. Составьте рассказ о личности, используя план. — Какие качества личности особо привлекательны для вас? Почему? — Как ты считаешь, какие качества, необходимые для успешной деятельности, развиты у вас и над какими следовало бы поработать?

12) Межличностные отношения основываются, прежде всего, на взаимопонимании субъектов. 1.Что такое взаимопонимание? 2. Составьте рассказ о взаимопонимании, используя план. — Как возникает взаимопонимание, по вашему мнению? Почему оно так необходимо для нормальных взаимоотношений между людьми? — Как добиться его в отношениях между людьми? От чего это зависит?

13) Потребности выступают в качестве мотивов деятельности, заставляют человека планировать свои действия и предпринимать определенные усилия. 1. В чем заключается различие духовных и физиологических потребностей? 2. Составьте рассказ о духовных потребностях, используя план. — Что составляет духовный мир человека? Почему? — Назовите духовные потребности присущие вам? Какие способы их удовлетворения вы можете назвать?

14) Если в процессе общения нарушаются правила взаимности, нередко возникают конфликты. 1. Как Вы думаете, что может стать причиной конфликта? 2. Составьте рассказ о конфликте, используя план. — По каким признакам можно судить, что люди находятся в конфликтной ситуации? Почему? — Какую стратегию поведения в конфликтной ситуации можно считать самой лучшей, по вашему мнению? Почему?

15) Труд врача благороден, врач лечит больных. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы улучшить условия труда врачей и обеспечить медицинские учреждения современным оборудованием? 2. Подумайте о том, какое место занимает труд в Вашей жизни. Составьте рассказ о видах своего труда, используя следующий план: 1) Чем Вы занимаетесь, когда трудитесь дома? Для чего Вы трудитесь дома? 2) В каких видах общественно полезного труда (труда на благо своей школы, жителей своего населённого пункта и др.) Вы могли бы участвовать или участвовали? В чём Вы видите полезность такого труда для себя и своих сверстников?

16) Учёба занимает большое количество времени и является обязательным занятием всех детей старше 6 лет и 6 месяцев. Однако в современном мире человек продолжает обучение в течение всей своей жизни. 1. Как Вы думаете, почему для современного человека важно обучаться всю жизнь? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какие цели Вы ставите перед собой, отправляясь в школу? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие дополнительные занятия (кружки, секции и др.) Вы посещаете? В чём Вы видите пользу таких занятий?

17) Современные средства связи значительно расширяют возможности общения между людьми. 1. Как Вы думаете, почему люди стремятся к общению? 2. Составьте рассказ о своём круге общения, используя следующий план: 1) Кто входит в круг Вашего общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми/чем они Вас привлекают? 2) Какие неречевые средства Вы используете в личном общении? Почему, по Вашему мнению, в современной электронной переписке используют смайлики и другие графические изображения?

18) Игра — основной вид деятельности детей в дошкольном возрасте. В процессе обучения в школе учителя тоже организуют игровые занятия или используют элементы отдельных игр на уроках. 1. Как Вы думаете, какую пользу Вы получаете от участия в спортивных играх на уроках физической культуры? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) В какие игры играете Вы и Ваши сверстники? Чем данные игры Вам интересны? 2) Какие знания и умения необходимы для успеха в указанных Вами играх? Как Вы думаете, почему психологи рекомендуют отдавать предпочтение не компьютерным играм, а играм в реальной жизни?

19) В Конституции РФ закреплено право каждого гражданина свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план: 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Знание каких учебных предметов и какие качества личности являются самыми важными для выбранной Вами профессии? Почему? (Объясните свой ответ.)

20) Общение занимает значительную долю времени в жизни каждого человека. 1. Как Вы думаете, почему общение важно для каждого человека? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план: 1) Кто входит в Ваш круг общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми? 2) Каких правил, по Вашему мнению, нужно придерживаться при общении со сверстниками, а каких — со взрослыми людьми?

21) Игра — это особый вид деятельности, в котором участвуют и дети, и взрослые люди. 1. Как Вы думаете, почему человек играет в разные виды игр, несмотря на свой возраст? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) В какие игры Вы любите играть? Почему? 2) К каким отрицательным последствиям может привести чрезмерное увлечение компьютерными играми (укажите любые два отрицательных последствия)? Почему Вы так считаете?

22) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, учатся в школе. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какой вид работы на уроках (один или несколько) Вам нравится и почему? 2) Какой вид работы на уроках (один или несколько) является трудным для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

23) Одной из потребностей человека является познание окружающего мира. 1. Как Вы думаете, в чём значение познавательной деятельности для человека и общества? 2. Составьте рассказ о своей познавательной деятельности, используя следующий план: 1) Нравится ли Вам наблюдать за живой природой? Почему? 2) Какие литературные, научно-популярные произведения о живой природе Вы читали? Чем для Вас могут быть полезны научно-популярные телепередачи, фильмы о здоровье и физических возможностях человека?

24) Общение является важной потребностью человека и одним из видов его деятельности. 1. Как Вы думаете, почему людям необходимо общение? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план: 1) Каковы цели Вашего общения со сверстниками? Какие средства общения Вы обычно используете? 2) В каких случаях Вы испытываете трудности в общении со сверстниками? Как Вы обычно преодолеваете эти трудности?

25) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Законодательство РФ устанавливает особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками, в частности ограничивает продолжительность рабочего дня, сферы использования труда несовершеннолетних. Почему труд несовершеннолетних нуждается в особой защите государства? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план: 1) Какие профессии, по Вашему мнению, наиболее популярны в современном обществе? Почему? 2) Какие потребности человек удовлетворяет в процессе труда (укажите не менее двух потребностей)? Как трудовая деятельность влияет на личность?

26) Учёные называют игру одним из видов деятельности. 1. Как Вы думаете, почему игра занимает в жизни человека важное место? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) Какие игры у Вас вызывают особый интерес (укажите не менее двух игр)? Почему? 2) Может ли игра стать причиной жизненных неурядиц, проблем человека? Почему? (Обоснуйте свой ответ.)

27) Одним из видов деятельности является труд. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно заниматься трудовой деятельностью? 2. Составьте рассказ о профессии, которая Вам нравится и хорошо знакома, используя следующий план: 1) Какая профессия Вам нравится? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек этой профессии?

28) Труд – один из видов деятельности человека, который всегда имеет практический результат. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о труде, используя следующий план: 1) Что создаётся трудом? Какие виды труда Вы знаете (назовите не менее двух видов)? 2) В чём состоит важность домашнего труда? Какой труд можно назвать творческим?

29) Каждый гражданин России имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какие школьные предметы вызывают у Вас интерес? Почему? 2) Какие кружки и дополнительные занятия Вы посещаете? Чем они Вас привлекают?

30) Одним из видов деятельности является игра. 1. Как Вы думаете, в чём значение игровой деятельности для развития ребёнка? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) Какие игры Вам нравятся? Почему? 2) Многие современные дети предпочитают компьютерные игры другим видам игр. В чём Вы видите преимущество? В чём опасность данного выбора?

31) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Как Вы думаете, почему каждому человеку необходимо трудиться? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план: 1) Какие профессии популярны в современном обществе? Почему? 2) В чём состоит ценность домашнего труда? Как связаны трудовая и познавательная деятельность?

32) Каждый гражданин имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какие цели Вы ставите перед собой, обучаясь в общеобразовательной школе? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие школьные предметы вызывают у Вас особый интерес? Почему?

33) В Конституции РФ закреплено право каждого свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно выбрать профессию по душе? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план: 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек при обучении этой профессии?

34) Одним из видов деятельности человека является общение. 1. Как Вы думаете, почему люди испытывают потребность в общении? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план: 1) Какие виды общения Вам нравятся (назовите не менее двух видов)? Почему? 2) Как Вы думаете, какое значение имеет общение для организации совместной деятельности людей? Некоторые люди испытывают трудности в общении. В чём Вы видите причины таких трудностей?

35) Труд врача благороден, врач лечит больных. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы улучшить условия труда врачей и обеспечить медицинские учреждения современным оборудованием? 2. Подумайте о том, какое место занимает труд в Вашей жизни. Составьте рассказ о видах своего труда, используя следующий план. 1) Чем Вы занимаетесь, когда трудитесь дома? Для чего Вы трудитесь дома? 2) В каких видах общественно полезного труда (труда на благо своей школы, жителей своего населённого пункта и др.) Вы могли бы участвовать или участвовали? В чём Вы видите полезность такого труда для себя и своих сверстников?

36) Учёба занимает большое количество времени и является обязательным занятием всех детей старше 6 лет и 6 месяцев. Однако в современном мире человек продолжает обучение в течение всей своей жизни. 1. Как Вы думаете, почему для современного человека важно обучаться всю жизнь? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие цели Вы ставите перед собой, отправляясь в школу? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие дополнительные занятия (кружки, секции и др.) Вы посещаете? В чём Вы видите пользу таких занятий?

37) Современные средства связи значительно расширяют возможности общения между людьми. 1. Как Вы думаете, почему люди стремятся к общению? 2. Составьте рассказ о своём круге общения, используя следующий план. 1) Кто входит в круг Вашего общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми/чем они Вас привлекают? 2) Какие неречевые средства Вы используете в личном общении? Почему, по Вашему мнению, в современной электронной переписке часто используют смайлики и другие графические изображения?

38) Игра — основной вид деятельности детей в дошкольном возрасте. В процессе обучения в школе учителя тоже организуют игровые занятия или используют элементы отдельных игр на уроках. 1. Как Вы думаете, какую пользу Вы получаете от участия в спортивных играх на уроках физической культуры? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) В какие игры играете Вы и Ваши сверстники? Чем данные игры Вам интересны? 2) Какие знания и умения необходимы для успеха в указанных Вами играх? Как Вы думаете, почему психологи рекомендуют отдавать предпочтение не компьютерным играм, а ролевым играм в реальной жизни?

39) В Конституции РФ закреплено право каждого гражданина свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план. 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Знание каких учебных предметов и какие качества личности являются самыми важными для выбранной Вами профессии? Почему (объясните свой ответ)?

40) Общение занимает значительную долю времени в жизни каждого человека. 1. Как Вы думаете, почему общение важно для каждого человека? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план. 1) Кто входит в Ваш круг общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми? 2) Каких правил, по Вашему мнению, нужно придерживаться при общении со сверстниками? А каких правил — со взрослыми людьми?

41) Игра — это особый вид деятельности, в котором участвуют и дети, и взрослые люди. 1. Как Вы думаете, почему человек играет в разные виды игр, несмотря на свой возраст? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) В какие игры Вы любите играть? Почему (что Вас привлекает в этих играх)? 2) К каким отрицательным последствиям может привести чрезмерное увлечение компьютерными играми (укажите любые два отрицательных последствия)? Почему Вы так считаете?

42) Одной из потребностей человека является познание окружающего мира. 1. Как Вы думаете, в чём значение познавательной деятельности для человека и общества? 2. Составьте рассказ о своей познавательной деятельности, используя следующий план. 1) Нравится ли Вам наблюдать за живой природой? Почему? 2) Какие литературные, научно-популярные произведения о живой природе Вы читали? Чем для Вас могут быть полезны научно-популярные телепередачи, фильмы о здоровье и физических возможностях человека?

43) Общение является важной потребностью человека и одним из видов его деятельности. 1. Как Вы думаете, почему людям необходимо общение? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план. 1) Каковы цели Вашего общения со сверстниками? Какие средства общения Вы обычно используете? 2) В каких случаях Вы испытываете трудности в общении со сверстниками? Как Вы обычно преодолеваете эти трудности?

44) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Законодательство РФ устанавливает особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками, в частности ограничивает продолжительность рабочего дня, сферы использования труда несовершеннолетних. Как Вы думаете, почему труд несовершеннолетних нуждается в особой защите государства? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план. 1) Какие профессии, по Вашему мнению, наиболее популярны в современном обществе? Почему? 2) Какие потребности человек удовлетворяет в процессе труда (укажите не менее двух потребностей)? Как трудовая деятельность влияет на личность?

45) Учёные называют игру одним из видов деятельности. 1. Как Вы думаете, почему игра занимает в жизни человека важное место? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) Какие игры у Вас вызывают особый интерес (укажите не менее двух игр)? Почему? 2) Может ли игра стать причиной жизненных неурядиц, проблем человека? Почему? (Обоснуйте свой ответ.)

46) Одним из видов деятельности является труд. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно заниматься трудовой деятельностью? 2. Составьте рассказ о профессии, которая Вам нравится и хорошо знакома, используя следующий план. 1) Какая профессия Вам нравится? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими профессиональными трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек этой профессии?

47) Труд — один из видов деятельности человека, который всегда имеет практический результат. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о труде, используя следующий план. 1) Что создаётся трудом? Какие есть преимущества коллективного труда перед индивидуальным? 2) В чём состоит важность домашнего труда? Какой труд можно назвать творческим?

48) Каждый гражданин России имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ именно на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие учебные предметы в школе вызывают у Вас особый интерес? Почему? 2) Какие кружки и дополнительные занятия Вы посещаете? Чем они Вас привлекают?

49) Одним из видов деятельности является игра. 1. Как Вы думаете, в чём значение игровой деятельности для развития ребёнка? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) Какие игры Вам нравятся? Почему? 2) Многие современные дети предпочитают компьютерные игры другим видам игр. В чём Вы видите их преимущество? В чём опасность данного предпочтения?

50) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Как Вы думаете, почему каждому человеку необходимо трудиться? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план. 1) Какие профессии популярны в современном обществе? Почему? 2) В чём состоит ценность домашнего труда? Как связаны трудовая и познавательная деятельность?

51) Каждый гражданин имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие цели Вы ставите перед собой, обучаясь в общеобразовательной школе? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие школьные предметы вызывают у Вас особый интерес? Почему?

52) В Конституции РФ закреплено право каждого свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно выбрать профессию по душе? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план. 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек при обучении этой профессии?

53) Учёба занимает большое количество времени и является обязательным занятием всех детей старше 6 лет и 6 месяцев. Однако в современном мире человек продолжает обучение в течение всей своей жизни. 1. Как Вы думаете, почему для современного человека важно обучаться всю жизнь? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие цели Вы ставите перед собой, отправляясь в школу? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие дополнительные занятия (кружки, секции и др.) Вы посещаете? В чём Вы видите пользу таких занятий?

54) Каждый ребёнок в нашей стране имеет возможность посещать дополнительные внешкольные занятия в учреждениях дополнительного образования. 1. Как Вы думаете, почему ребёнку важно не только изучать школьные предметы, но и иметь возможность заниматься чем-либо во внеучебное время? 2. Составьте рассказ о своих внешкольных занятиях, используя план. 1) Какие занятия Вы посещаете? Почему Вы и Ваши близкие сделали именно такой выбор? 2) Чем ещё Вы хотели бы заниматься? Почему именно эти занятия кажутся Вам привлекательными и важными?

55) В будущем каждый из Вас будет выбирать себе профессию. 1. Как Вы думаете, как связаны необходимость получения образования и успех в профессии? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя план. 1) Какую профессию Вы хотите освоить в будущем? Почему Вы решили освоить именно эту профессию? 2) Как Вы думаете, какие школьные предметы особенно важны для того, чтобы Вы успешно освоили выбранную профессию? Объясните, почему важны именно эти предметы (этот предмет).

Ответы для остальных заданий ВПР 2020 по обществознанию для 7 (6) класса:

ВПР 2020 по обществознанию 7 за 6 класс ответы и задания для реального ВПР

Задания и ответы для других предметов ВПР 2020 для 7 (6) класса:

ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы

Эссе по Дидро «Человек создан, чтобы жить в обществе»

Для написания мини-сочинения я выбрал высказывание Д. Дидро «Человек создан, чтобы жить в обществе». Его автор хочет донести до нас, что человек является неотделимой частью социума. Другими словами, он поднимает тему биосоциальной сущности человека, важности социальных потребностей в жизни человека. Если человек не будет удовлетворять свои социальные потребности, если он не будет взаимодействовать с собой подобными, то станет похож на животных, которые удовлетворяют лишь биологические потребности.

Для внесения ясности в исследуемую тему, обратимся к ряду теоретический положений. Из теории обществознания мы знаем, что человек — это биосоциальное существо, которое обладает разумом, мышлением, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного развития, это наивысшая ступень развития живых существ на Земле. У человека есть биологические, социальные и духовные потребности. К биологическим потребностям относят: потребность в воде, пище, жилище и тому подобном. К духовным потребностям относят: потребность в поиске смысла жизни, самореализации и некоторые другие. А к социальным относят: потребность в общении, престиже, труде, любви, семье, дружбе и так далее. Все социальные потребности возможно удовлетворить только в обществе. Общество — это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает способы взаимодействия людей и формы их объединения. Именно благодаря обществу, удовлетворению социальных потребностей, человек может стать личностью, так как процесс социализации не возможен вне общества. Социализация — это процесс усвоении индивидом социокультурного опыта, которые необходимы для успешного функционирования в обществе. Благодаря социализации, человек становится личностью. А личностью называют индивида, который обладает социально значимыми чертами, которые может реализовать только в обществе. Из вышеперечисленных мною теоретических положений, мы понимаем, что человек — это неотделимая частица общества, и только в обществе он способен освоить социокультурный опыт, стать личностью. Удовлетворив же только биологические потребности, он не сможет развиваться, станет похожим на животных. Всё это доказывает слова автора, что человеку необходимо взаимодействовать с людьми.

Хочу привести в пример мультфильм «Маугли». В этом мультфильме ребенок попал в лес и воспитывался животными, рос в окружении животных, не общался с людьми, удовлетворял только биологические потребности. Поэтому он потерял способность в развитии, в становлении личности, в развитии своих навыков. Это мультфильм иллюстрирует важность социальных потребностей в жизни человека. Показывает то, что человек без взаимодействия с себе подобными, может стать похожим на животных.

На данный момент мы готовы бесплатно проверять Ваши обществоведческие сочинения по критериям экзамена. Присылайте нам свои работы здесь!

Представим ситуацию. В государстве Z людей запирают в отдельных домах, не дают общаться с людьми, они растут только под опекунством роботов. Из-за этого все теряют дар в разговоре, способность в общении, дружбе, любви. Не могут стать личностью, так как растут вне общества. Все эти люди несчастны, не имеют собственного мнения, не знают, кто такие люди. Данный пример показывает, что если отделить людей от общества, запретить контактировать с людьми, то они потеряют всё: не будут способны понять, что такое любовь, дружба, общение, семья.

Также хочу привести в пример Билла Гейтса. Он является одним из самых успешных и богатых людей в современном мире, он основатель корпорации Майкрософт. Очень умный и влиятельный человек. Данная личность показывает, как благодаря обществу он смог продвинуться по карьерной лестнице, а если бы не было общества, если бы он не контактировал с людьми, он не смог бы добиться этого всего. Это все доказывает слова автора, что человек может создан, чтобы жить в обществе, то только в обществе способен развиваться человек, стать личностью.

Таким образом, я пришел к выводу, что человек — это частица общества. Ему необходимо общение с людьми, семья, дружба, а без этого всего он не может развиваться и стать личностью в полном смысле этого слова.

Автор: Сероб


Результаты проверки.

Сочинение оценено в 5 баллов из 6.

К1 — 1/1. Смысл высказывания раскрыт верно.

К2 — 2/2. Даны определения ключевым понятиям, приведены корректные теоретические положения.

К3 — 1/1. Сделан достоверный с научной точки зрения вывод на основе приведённых рассуждений.

К4 — 1/2. Приведены примеры из общественной жизни (модель ситуации и реальные факты о биографии известной личности), а также из личного социального опыта (прочитанные книги). Однако первый и второй пример отчасти дублируют друг друга. Третий пример достаточно интересен, но его стоило раскрыть шире: показать конкретное влияние социума на формирование умственных способностей, качеств лидера. Например, можно вспомнить, что отец Билла Гейтса был профессиональным адвокатом. Его же мать — учительница и бизнесвумен. Безусловно, данные факторы (но не абстрактное влияние всего общества) повлияли на формирование личности бизнесмена. Таким образом, приведён только один уникальный и при этом корректный пример (в некоторой степени придираюсь).

📚 Важность прав человека

Идея свободы и прав была частью человеческих обществ с момента зарождения первых цивилизаций. Хотя эта концепция заложена в естественном и интуитивном образе мышления людей, современное понимание прав человека принципиально отличается.

Более пяти веков философы, политики и революционеры развивали эту идею. Сегодня наш современный мир полагается на это фундаментальное восприятие, чтобы спастись от несправедливости.

Что такое права человека?

Права человека — это международно признанные этические и моральные нормы, которые определяют основные свободы, которыми владеют каждый мужчина, женщина и ребенок.

Эти социальные принципы заложены в структуре общества людей. Хорошее существование было бы невозможно без основных прав каждого человека, которых заслуживает живое существо.

Права человека равны для всех людей во всем мире, независимо от их религии и убеждений, национальности и пола.

Они формируют универсальные нормы, чтобы сделать человечество более понимающим, сострадательным и справедливым. Эти принципы защищены законом в каждой стране и на международном уровне. Они присваиваются человеку со дня его рождения.

Права человека, изложенные в Международном билле о правах

  • Право на равенство и свободу
  • Право на жизнь, свободу и безопасность
  • Право на равенство
  • Право на справедливое судебное разбирательство
  • Право на неприкосновенность частной жизни
  • Свобода вероисповедания и религии
  • Свобода мнений
  • Право на мирные собрания и ассоциации
  • Право на участие в управлении
  • Право на социальное обеспечение
  • Право на работу
  • Право на достаточный жизненный уровень
  • Право на образование
  • Право на здоровье
  • Право на питание и жилье

Это всемирно признанные стандарты, неотъемлемая часть и предпосылка для нормального существования.Права человека универсальны и требуют сострадания и уважения к другим. Их нельзя забрать у человека.

These fundamental rules are answers to every person’s questions, as part of a particular social group. How do we need to treat each other? How do we organize our society?

Эти фундаментальные правила — ответы на вопросы каждого человека, принадлежащего к определенной социальной группе. Как нам нужно относиться друг к другу?

Как мы организуем наше общество?

Что такое справедливость, что такое равенство? Как жить счастливее среди других?

Они необходимы, чтобы помочь вам бороться с несправедливостью по отношению к вам, вашей семье и людям, которые вам небезразличны, а также с дискриминируемыми социальными группами.

К сожалению, многие права человека игнорируются даже сегодня. Войны, агрессия, сегрегация и сексизм — лишь часть событий, которые нарушают права, данные вам от рождения.

Сегодня Организация Объединенных Наций и их Устав определяют международное право, которое защищает основные свободы. Правила, которым они следуют, создают сложную систему организаций, которая может обезопасить вас в случае несправедливости или дискриминации.

В чем разница между правами человека и гражданином?

Хотя права человека и гражданские права близки по способу защиты от дискриминации, они различны по своей правовой основе.

Гражданские права переданы вам как гражданину. Будучи гражданином определенной страны, человек обязан соблюдать правила и получать свободы, определенные политическим обществом.

В права гражданина (книга) не склонны естественно, как права человека. Вы не рождены с ними; вы получаете их, когда становитесь гражданином. Они придерживаются современных конституционных и международно-правовых актов. В соответствии с законом, они дают вам возможность принимать участие в политической жизни, получать образование, медицинское обслуживание, работать и получать оплату — все это является достоянием государства.

You have your free will, to speak freely and express your opinion, but without violating others civil rights and the law.

У вас есть свобода воли, чтобы свободно говорить и выражать свое мнение, но без нарушения других гражданских прав и закона. Они могут различаться в разных странах или государствах, поскольку не все режимы одинаковы. Гражданские организации по-прежнему борются за гражданские права групп меньшинств.

Поскольку они должны гарантировать равный доступ к образованию, свободное голосование и защиту во время судебных процессов для всех людей, группы меньшинств во многих странах пытаются добиться этих обычных привилегий.

Гражданские свободы должны обеспечивать равенство всех граждан, независимо от их религии или расы, сексуальной ориентации или пола. К сожалению, многие из этих основных требований подвергаются репрессиям во многих местах мира. Некоторые агрессивные или военные режимы сегодня не уважают основные потребности своих граждан.

Гражданские права — главное оружие борьбы с дискриминацией. Все люди нуждаются в правовой защите в суде, в школе и на работе. Все вместе, здесь.

Почему права человека так важны?

Мир был бы ужасным местом, если бы люди не следовали этим простым правилам, и именно поэтому права человека так важны.

На протяжении истории человечество помнит множество кризисов, когда основные свободы человека страдали от подавления силой, жадности и жестокости. Разделение людей на классы знаменует нашу историю.

Есть много примеров того, как люди ограничиваются в своих свободах только потому, что они каким-то образом отличаются от других.Рабство, геноцид, лишение основных привилегий из-за религии и этнического происхождения или пола являются типичными примерами классификации людей.

After the Renaissance, there are many turning points paving the path of the future creation of the structured statement about human rights. Филадельфия, Пенсильвания, США — 8 ноября 2015: Толпа зрителей выстраивается на улицу Ист-Маркет в торговом центре Независимости в Филадельфии, штат Пенсильвания, чтобы увидеть проходящий 8 ноября 205 года первый ежегодный парад ветеранов Филадельфии. (фото Бастиаана Слабберса)

После эпохи Возрождения есть много поворотных моментов, прокладывающих путь к созданию в будущем структурированного заявления о правах человека.Американская и Французская революции, создание американской конституции, отказ от рабства. Все они являются вехами на пути к установлению прав человека.

После Второй мировой войны мир увидел, какими варварскими и хладнокровными могут быть люди. Чрезвычайное количество жертв, общий шок и огромные потери вынудили Организацию Объединенных Наций принять Всеобщую декларацию прав человека в 1948 году. . Это самый важный из когда-либо предпринятых шагов для поддержания нормальной жизни и обеспечения естественных свобод людей.

Для каждого человека очень важно признать свои права, чтобы он мог противостоять несправедливости. Независимо от того, каковы ваши убеждения, как вы выглядите, откуда вы родом, вы такие же, как все, потому что вы личность. Вам необходимо знать свои свободы, чтобы быть неотъемлемой частью любого общества. Сражаться, когда другой человек, учреждение или режим пытается украсть то, что от природы принадлежит вам.

И последнее, но не менее важное: права человека гуманистичны и учат нас добру и уважению к другим.

These significant liberties defend four main aspects of our lives. They assure our normal living as free people and affect the quality of our lives.

Как нам помогают знания о правах человека?

Эти важные свободы защищают четыре основных аспекта нашей жизни. Они обеспечивают нам нормальную жизнь свободных людей и влияют на качество нашей жизни. Незнание этих базовых знаний может косвенно нанести вред вашему жизненному статусу.

Личная жизнь

Предоставляет нам контроль над нашим личным пространством и свободный выбор. Они защищают нас от неправедного давления государства на нашу жизнь.Такие свободы — это шанс на выживание и собственность.

Общественная жизнь

Позволяет нам свободно высказывать свое мнение, выражать свои мысли и мнения по политическим вопросам. Некоторые из этих свобод — это свобода слова, право на защиту в суде и протест.

Работа

Вы будете защищены от эксплуатации или различных видов насилия на рабочем месте. Это также относится к праву на труд в безопасных условиях.

Качество жизни

Каждый человек заслуживает качественной жизни и доступа к образованию, здравоохранению и культурным мероприятиям.

6 Важнейшие права человека

Все люди равны. Мы все рождены одинаковыми, и мы свободны, с одинаковыми правами и обязанностями по отношению к другим. Он учит жить в мире и братстве. Это указывает на то, что неправильно думать, что вы, ваша раса или страна занимает более высокое положение по сравнению с другими.

Каждый человек свободен от дискриминации.

Не должно быть никакого разделения между людьми.Раса, политические убеждения, религия, пол или цвет кожи, родная страна или язык не являются предварительным условием для проведения каких-либо различий. Эта статья устраняет представление о справедливости разделения классов.

У вас есть право жить и быть свободным. Каждый имеет право на жизнь и не должен быть убит другим человеком. Эту книгу часто критикуют , хотя она указывает на пацифизм. Вопросы, касающиеся абортов, эвтаназии, смертной казни или даже войны, как правило, частично игнорируют эту концепцию.Мы не стремимся определять, что неправильно, потому что это ваше собственное мнение. Это результат вашей глубокой личной этики.

Каждый свободен от рабства.

Здесь нет места спорам. Рабство официально и официально отвергается всеми режимами, независимо от того, демократическими они или нет. Никто не владеет жизнью и желаниями другого человека и не может подавить его свободную волю.

Хотя рабство больше не считается чем-то стандартным, существует форма так называемого «современного рабства».«Это касается торговли людьми и чаще всего секс-работниками. Иногда это может означать какое-либо принуждение против свободной воли человека. Это также может быть принудительный труд, вызванный долгами, бедностью и даже шантажом.

Amongst all of the human rights this one of the most important. Every single man or women can step into marriage and choose life partner independently.

У вас есть право на брак. Среди всех прав человека это одно из самых важных. Каждый мужчина или женщина могут вступить в брак и выбрать спутника жизни самостоятельно. Правило определяет вашу способность вступать в брак, кроме случаев, когда это противоречит национальным законам.

Некоторые законы допускают брак между гомосексуалистами и транссексуалами, а другие — нет. Все больше и больше стран разрешают однополые браки, полагаясь на это основное право человека.

У вас есть свобода религии и убеждений.

Хотя это одна из основных статей, она является одной из самых сложных для интерпретации. За многовековую борьбу мы видели множество конфликтов и столкновений между различными религиями и нерелигиозными верованиями.За прошедшие годы статья претерпела множество изменений, и люди добавляют все больше и больше разъяснений.

Каждый может свободно поклоняться и исповедовать как религиозные, так и нерелигиозные убеждения.

И любая дискриминация или нетерпимость — это неправильно. Все это действительно, если ваши взгляды не наносят вред другим или не противоречат национальным или международным законам.

Как научить наших детей правам человека?

Преподавание прав человека предусмотрено в средней школе.А пока хорошо потратить время на то, чтобы поговорить со своими детьми об их важности дома.

Когда начинать?

Никогда не рано начинать подавать детям примеры. Тема немного абстрактная и требует умения анализировать и делать выводы. Поэтому вам нужно использовать чистые примеры и общие слова.

Разговор об основах этики и морали. Ребенку будет сложно понять такие сложные термины.Вы можете попробовать проиллюстрировать свою мысль примерами из собственной жизни. Обычно термины появляются на уроках в старшей школе, но с помощью игр можно нарисовать картину.

Even small children can make the difference between right and wrong. You can use this to help them understand what is right in society. Вы можете использовать это, чтобы помочь им понять, что является правильным в обществе. Заявление о том, что «смеяться над другими — это неправильно» и «Все должны учиться одинаково», упростит переход к более сложным темам.

Постарайтесь объяснить ребенку, что такое религия и почему не следует придерживаться других убеждений, даже если вы не религиозны.

Использование примеров из повседневной жизни в школе поможет вам указать вашему ребенку правильное направление и научить его правам человека.

К тому времени, как вы, ребенок, начнете распознавать плохое отношение или дерзкое поведение.

Вы можете использовать эти ситуации, чтобы продемонстрировать, как важно быть добрым к людям и уважать их волю. Он сможет заявить, что некоторые действия несправедливы, что сделает его более дружелюбным по отношению к другим.

Советы, которые помогут легко научить ваших детей правам человека

Дети, как и все люди, воспринимают визуальную информацию легче, чем устное или письменное слово.Используйте этот совет, показывая им картинки. Инфографика и иллюстрации также помогут им различать права человека. Картинки с выражениями лица более эффективны, они сильнее влияют на эмоции. Внимательно относитесь к визуальному контенту, который вы показываете ребенку.

Рисование — это большое развлечение и отличный способ заставить вашего ребенка выразить себя и свои мысли, когда ему не хватает слов. Фотографии говорят о многом. Вы можете попросить своего ребенка нарисовать рисунок, показывающий несправедливость, чтобы узнать об уровне его восприятия.

Вы можете использовать фильмы, которые смотрит ребенок, чтобы проиллюстрировать, что такое права человека. Когда вы видите проявление доброты или дискриминацию, вы всегда можете использовать ситуацию, чтобы преподать урок.

Older children or youths should be able to define what human rights are. In the higher grades and high school, the topics of the meaning of terms are clearer.

Дети старшего возраста или молодежь должны уметь определять, что такое права человека. В старших классах и старших классах темы значения терминов понятнее. Такие предметы, как общество, свобода, свобода, дискриминация и расизм, легче понять.Вы можете попросить своего ребенка прочитать газетную статью и проанализировать ее. Или предложите ему написать эссе.

Наиболее важным является стимулирование способности ребенка формировать свой образ мышления и рассуждения.

Преподавание прав человека в начальной школе

На сегодняшний день такое образование сохраняется для старших классов. Это время, когда с молодежью обсуждаются темы этики, морали и философии. Дети старшего возраста способны понимать сложность терминологии.Но личность ребенка формируется в ранние годы.

Дождаться, пока ему исполнится шестнадцать, — напрасная трата драгоценного времени. Может быть слишком сложно изменить убеждения, если в детстве он пошел неправильным путем.

Преподавание прав человека в начальной школе так же важно, как и все другие предметы. Учителя — хорошо подготовленные методисты с правильным подходом. Они легко могут привлечь внимание ребенка в классе. Фигура родителя не менее важна, но может стать менее важной, когда ребенок ходит в школу каждый день.

Использование детской природной среды является важной необходимостью. Класс и их друзья в школе помогут сформировать правильное понимание важности прав человека. Есть много книг, подходящих для обучения детей (, например, ) о свободе религии, расы и личной воли.

The knowledge about own responsibilities and respect to others is crucial to minimize bullying in class.

Знание своих обязанностей и уважения к другим очень важно для минимизации издевательств в классе. Изучение свобод и обязанностей в обществе помогает улучшить общение между детьми и их одноклассниками и учителями.У детей развивается чувство уважения к другим и их достоинство. Это способствует более спокойным классам и более плавному учебному процессу.

Такие уроки также могут улучшить активность малышей в классе. Они стимулируют их принимать решения и участвовать в дебатах. У детей правильная интуиция в отношении неправедности. Вероятность развития в будущем эмоциональных проблем, агрессивного отношения и грубого поведения выше.

Для нашего общества очень важно помочь самым молодым осознать незначительность различий в достатке, внешности, родном языке.Проблемы с поведением детей из дискриминированной среды можно избежать с помощью знаний о правах человека.

Кроме того, такие предметы, как равенство, рабство и религия, имеют внутреннюю связь с другими школьными темами. Дети будут лучше понимать уроки истории, искусства и географии, устанавливая мысленную связь с соответствующими вопросами. Миссия каждого человека — стать лучшей версией самого себя.

Чем раньше это внедряется в повседневную жизнь детей, тем значительнее преимущество.Они вырастут ответственными людьми, умеющими ценить других.

Правозащитные организации

Центр образования в области прав человека

Институт Франклина и Элеоноры Рузвельт

Партнеры по образованию в области прав человека

Десятилетие образования в области прав человека народов (PDHRE)

Street Law, Inc.

Похожие сообщения

  • Как научить детей правам человека?

    Каждый ребенок должен учить правам человека независимо от того, кто он, где он и какова его личность.Хотя права человека в отношении детей соблюдаются в соответствии со строгой бдительностью правительств в…

  • Счастливые дети, счастливая семья

    Счастливые дети — это действительно результат счастливой семьи, счастливого детства и счастливых родителей. Спросите родителей, чего они хотят для своих детей? А 90% сказали бы, что просто хотят, чтобы их дети…

  • Важность наличия радионяни

    Наличие дома радионяни помогает во всех смыслах благодаря многофункциональным характеристикам новых устройств.Установка проста; вам нужно только немного места, чтобы установить основной корпус из…

сообщить об этом объявлении
.

Стивен Коуп. Путеводитель по пути к истинному призванию.

Поиск этой книги был для меня очень важным. В течение многих лет я пытался приспособиться к ожидаемому шаблону. Мои родители родились во время Великой депрессии. Они происходили из очень бедных семей, и для них успех был работой, не связанной с физическим трудом или возвращением домой в грязи. Мой отец на работе носил костюм и галстук. Это была мера успеха.

Меня воспитали, чтобы я хотел работать в офисе. На самом деле родители хотели, чтобы я стал фармацевтом, но я не мог представить себе ничего более скучного.

Найти эту книгу было очень важно для меня. В течение многих лет я пытался приспособиться к ожидаемому шаблону. Мои родители родились во время Великой депрессии. Они происходили из очень бедных семей, и для них успех был работой, не связанной с физическим трудом или возвращением домой в грязи. Мой отец на работе носил костюм и галстук. Это была мера успеха.

Меня воспитали, чтобы я хотел работать в офисе. На самом деле родители хотели, чтобы я стал фармацевтом, но я не мог представить себе ничего более скучного.Я был вычурным. Я специализировался на музыке. А потом я оказался в офисе. Это то, что я должен был сделать.

Но это не так. И в течение двадцати лет я заставлял его работать. Но я никогда не был полностью счастлив. И с годами я заболела. Из-за рециркулированного воздуха в здании, где нельзя было открыть окна. От сидения 8+ часов в день, 5 и более дней в неделю.

Мы не были созданы для этого. Наши тела никогда не должны были быть такими неподвижными. Теперь, когда я, наконец, снова здоров, я больше не хочу возвращаться в корпоративную жизнь.Я не хочу сидеть по 8 часов в день. Я хочу что-то, что позволяет мне быть активным и даже испачкаться.

Стивен Коуп прошел похожее путешествие. Получив образование психотерапевта, он отправился в Центр йоги и здоровья Крипалу на четырехмесячный ретрит … и никогда не уезжал. Там он нашел свою дхарму, свое призвание в качестве директора Института необычайной жизни.

Коуп написал несколько книг, но это была первая его книга, которую я прочитал. Я планирую прочитать и остальное.Эта книга посвящена Бхагавад-гите и урокам, которые Кришна преподал Арджуне:

1. Взгляните на свою дхарму. Различайте, назовите и затем примите свою собственную дхарму.
2. Сделайте это полностью! Делайте это всеми фибрами своего существа. Полностью посвятите себя.
3. Отпустите плоды. Откажитесь от плодов своих действий. Успех или неудача в глазах всего мира — не ваше дело. «Лучше потерпеть неудачу в своей собственной дхарме, чем преуспеть в чьей-то дхарме».
4. Передайте это Богу.Всякое истинное призвание возникает в потоке любви, протекающей между индивидуальной душой и божественной душой.

Коуп использует рассказы Джейн Гудолл, Генри Дэвида Торо, Уолта Уитмена, Ганди и многих других, а также своих друзей, чтобы проиллюстрировать, что происходит, когда дхарма принимается или отодвигается.

В этой книге так много замечательных моментов, что я не могу поделиться ими со всеми, но вот несколько любимых:

• «Дхарма, — говорит он, — это основная природа существа, состоящая из суммы его особые качества или характеристики и определяющие, в силу тенденций или предрасположенностей, которые оно подразумевает, то, каким образом это существо с самим поведением, либо в целом, либо по отношению к каждому конкретному обстоятельству.«Слово дхарма в этом учении, значит, относится к особым и идиосинкразическим качествам каждого существа.
• Помните учение Кришны: мы не можем быть теми, кем хотим быть. внутри вас он спасет вас. Если вы этого не сделаете, он уничтожит вас. А что именно разрушается? Сначала разрушается энергия. Те сияющие глаза. А потом вера. А потом надежда. А потом сама жизнь.
• Ложь «Я» — это набор мыслей о том, кем мы должны быть.
• Более того, в определенном возрасте до нас наконец доходит, что, что шокирует, никого не волнует, что мы делаем со своей жизнью. Это очень тревожное открытие для тех из нас, кто прожил чужую мечту и отказался от своей собственной: на самом деле никому нет дела, кроме нас. Когда вы поцарапаете поверхность, вы наконец обнаружите, что на самом деле не имеет значения, кого еще вы разочаруете, если разочаровываете себя. Единственный вопрос, который имеет смысл задать: работает ли ваша жизнь на вас?
• Название вызвало прилив сожаления.Это была не та волна надежды и облегчения, на которую он рассчитывал. Научиться принимать Дар в среднем возрасте сложно. Потому что называть Дар и праздновать его также означает горевать об упущенных возможностях. Они означают прямое столкновение со страданиями предательства.
• У нас, американцев двадцать первого века, есть странные мечты и фантазии о пенсии. Мы представляем себе жизнь досуга. Золотые годы. Но чему служит этот досуг?
• Страх прыгнуть — это, конечно же, страх смерти.Это как раз страх быть истощенным. И дхарма, безусловно, истощает нас. Но почему бы не отдать все, что у нас есть, миру? Именно этому Кришна учит Арджуну: вы не можете держаться за свою жизнь. Тебе это не нужно. Вы бессмертны.
• «Подобно невразумительной боли Генри Джеймса и святой болезни Достоевского, даже потеря слуха Бетховеном была в некотором смысле необходима или, по крайней мере, полезна для выполнения его творческих поисков». Таинственным образом Дар исходит из Раны.Это не совсем лечит рану, но имеет смысл. Это придает ему смысл. А смысл — это все.
• Он учит, что наши решения о наших действиях неумолимо вытекают из нашего понимания того, кто мы есть. А если мы не знаем, кто мы, мы сделаем неправильный выбор.
• Ганди открывал силу упрощения и отречения. Он наткнулся на истину, широко известную йогами: каждый раз, когда мы сознательно отказываемся от одержимости, мы высвобождаем энергию, которую можно направить на поиски дхармы.
• «Если вы не найдете свою работу в мире и не отдадитесь ей всем сердцем, вы неизбежно сделаете себя своей работой. Нет никакого пути обойти это: вы возьмете себя в качестве основного проекта. В самом лучшем случае посвятите свою жизнь совершенствованию себя. Совершенству своего здоровья, интеллекта, красоты, домашнего или даже духовного мастерства. И проблема просто в том, что это самоотверженность — слишком маленькая работа. неизбежно становится тюрьмой ».

Еще до того, как я начал писать эту книгу, я уже начал сокращать свой образ жизни.У меня был образ жизни человека, который мог купить много сумочек Кейт Спейд и много красивых игрушек. Но я не хочу больше заниматься той работой, которая к этому приводит. Итак, я принял образ жизни, который позволяет мне держаться подальше от корпоративного мира (по крайней мере, на данный момент). Моя цель — жить как можно проще, но комфортно. И я больше не сравниваю себя с определением успеха других людей. Ничего страшного, если ваше определение успеха означает наличие определенной машины, дома или образа жизни. Для меня тоже нормально определять успех как способность дышать свежим воздухом, ходить на уроки йоги, которые я хочу, и не быть прикованным к офису.

Очень рекомендую.

.

9 вещей, которые мешают вам достичь своих целей

Для достижения наших целей нам необходимо изменить свое поведение и, в конечном итоге, стать лучшей версией самих себя.

Потому что прямо сейчас мы еще не готовы к этому, мы не выработали необходимых привычек, не устранили некоторые нездоровые и непродуктивные занятия и отвлекаемся так много, что даже не знаем, что действительно важно.

Но достичь желаемого — возможно. Вам просто нужно полюбить последовательность и каждый день начинать делать шаг к достижению своих целей.

И вам нужно устранить вещи, которые не только замедляют ваш прогресс, но и мешают вам двигаться вперед.

Вот они:

1. Перфекционизм

Многие люди имеют в себе глубокие желания и действительно хотят достичь определенных целей в жизни. Но они жадны и неблагодарны еще до того, как получат их, и хотят гораздо большего, чем заслуживают.

Многие, например, хотят не просто предложат хорошую работу с высокой зарплатой и упорно трудиться, чтобы заработать деньги и повысить качество их жизни, но они хотят быть богатыми, и они хотят его сейчас.

Это неправильный подход.

Потому что, прежде всего, вы должны быть благодарны за то, что у вас уже есть ( и неважно, насколько это мало, поверьте мне, у других гораздо меньше, и они все еще находят желание поблагодарить за это ).

Только тогда вы почувствуете некоторое изобилие и поймете, что у вас есть сила превратить его в нечто большее. И вы почувствуете необходимость работать для этого, отдавать что-то взамен, а затем наслаждаться плодами своего труда.

Вот как вы можете исключить перфекционизм из своей жизни и при этом добиться того, чего хотите.

2. Неудача

В наши дни у нас неправильное представление о том, что такое отказ.

Большинство людей этого боятся, они даже не пытаются из-за шансов потерпеть неудачу. Вот почему они никогда не видят, чтобы их мечты сбывались.

На самом деле неудача — драгоценный подарок. Это неизбежный шаг на пути к успеху, и шаг, который нужно делать не раз.

Это доказательство того, что вы пытаетесь, делаете что-то, чтобы получить то, что хотите, и не сдаётесь.

За этим следуют уроки и опыт, и это делает вас сильнее, с большей силой воли, более сосредоточенным. Он показывает вам, чего именно не следует делать в следующий раз, потому что на этот раз не сработало.
И если вы будете продолжать попытки, в конце концов вы добьетесь цели.

Нет лучшего примера, чем Томас Эдисон — вся его жизнь является доказательством силы неудач и того, как с ними можно работать для достижения оптимального успеха.

3. Ориентация на конечный результат

Я знаю, что вы стремитесь достичь своих целей.Внутри нас есть что-то, что заставляет нас проявлять нетерпение, и чего бы мы ни хотели, мы хотим этого сразу.

Но вы также должны понимать, что все так не работает. И лучшее, что вы можете сделать, — это получать удовольствие от процесса и меньше сосредотачиваться на конечном результате.

4. Большие шаги

Есть определенный путь, по которому вам нужно пройти, прежде чем вы туда доберетесь. Его цель — сделать вас достаточно сильными, чтобы справиться с ожидающим вас успехом.

Этот путь состоит из множества шагов.Маленькие — потому что большие заставляют волноваться, бояться и даже не пытаться.

Так что разделите свои цели на маленькие шаги, а затем на еще меньшие, пока у вас не будет списка простых задач, которые нужно выполнять каждый день. И сделать их настолько легкими и быстрыми, что невозможно будет сказать «нет».

Henry David Therou Quote

5. Отговорки

Вы можете часто слышать, как вы говорите следующее:

Я не готов;
Сейчас неподходящее время;
Я недостаточно хорош;
Я слишком стар / молод;
У меня недостаточно денег / времени / опыта;
Большинство людей все равно не добьются успеха, и я тоже;
Может быть, я не собирался этого делать;
Это слишком сложно;
Это займет слишком много времени;
Я могу сделать это неправильно;
Люди будут смеяться надо мной;
или иначе.

Когда это произойдет, остановитесь и подумайте, почему вы это говорите.

Поймите, что ваш ум хитрый и предпочитает оставаться в своей зоне комфорта, выполняя одни и те же действия и задачи на автопилоте, и не пробовать ничего нового. Вот почему он придумывает все эти оправдания, которые часто могут звучать довольно убедительно.

Ваша задача — устранить их, даже преувеличить их и посмотреть, насколько они смешны. Потому что, если вы выберете другой вариант — если вы им поверите — вы никогда не сделаете ничего другого в своей жизни и никогда не увидите, как то, чего вы желаете, сбывается.

6. Промедление

Это еще одна вещь, которая мешает нам предпринять действия для достижения наших целей. Так что это еще одна вещь, от которой нам нужно отказаться.

Имейте в виду одну вещь: сейчас — лучшее время, чтобы делать то, что вы хотите, любое другое время позже, чем сейчас.

Настоящий момент — это время, когда вы создаете свое будущее, и единственное время, когда вы можете быть продуктивными и работать над тем, во что вы верите.

Единственное лекарство от прокрастинации — это начать делать что-то немедленно, не думая и давая своему разуму время прийти с отговорками.Не сомневаясь в своих силах и боясь неудач.
Просто сделайте сегодня кое-что, что поможет вам двигаться вперед и стать ближе к своей мечте.

7. Ожидания

Хватит так многого ожидать. Это деструктивное поведение, которое приносит в вашу жизнь глубокое разочарование.

Вы ожидаете, что все обернется определенным образом, вы ожидаете, что люди будут вести себя так, как вы себе представляете, и когда это не сработает, вы расстраиваетесь и теряете мотивацию действовать.

Так что отбросьте эти фантазии, в которых вы живете, исключите сценарии, которые вы проигрываете в своей голове о том, как все должно быть, и примите их такими, какие они есть.

А пока продолжайте делать то, что считаете правильным.

8. Отвлекающие факторы

Найдутся люди, которые будут сомневаться в вас, которые заставят вас потерять надежду, если вы их послушаете.
На вашем пути к успеху тоже будет много соблазнов. Множество приятных, но бесполезных занятий. И вы часто будете чувствовать, что жизнь несправедлива, потому что у других так много времени, они могут есть все, что хотят, могут покупать вещи или что-то еще, а вы не можете.

Но это неправда.

Просто вы решили работать над своими целями и стремиться к лучшей жизни, в то время как другие предпочитают более легкий образ жизни — заниматься деятельностью, которая приносит лишь временное счастье.

Setting Goals Tony robbins Quote

9. Отсутствие согласованности

Это большая проблема.

Потому что, что бы вы ни делали, если не будете делать это каждый день, вы не увидите никакого прогресса.

Последовательность — черта успешных людей, она становится привычкой, как и все остальное.

Но без него далеко не уедешь. Так что разбейте свои шаги на более мелкие, выделяйте время каждый день и найдите в себе волю, чтобы встать и сделать это одно.

В заключение скажу вам следующее:

Вы не получаете то, что хотите, или то, что, по вашему мнению, заслуживаете.

Вместо этого вы получаете именно то, ради чего работаете, на чем сосредотачиваетесь, над чем вы принимаете меры каждый день.

.

11 способов воздействия человека на окружающую среду

Мы, люди, стали зависимыми от предметов роскоши, таких как автомобили, дома и даже наши мобильные телефоны. Но как наша любовь к промышленным изделиям из металла и пластика влияет на окружающую среду? Такие вещи, как чрезмерное потребление, чрезмерный вылов рыбы, вырубка лесов, сильно влияют на наш мир.

Человеческая деятельность может быть напрямую связана с причиной сотен исчезновений за последние два столетия по сравнению с миллионами лет естественного вымирания.По мере того, как мы продвигаемся в 21 веке, люди изменили мир беспрецедентным образом.

Влияние человека на окружающую среду стало одной из основных тем для сотрудников университетов во всем мире. Пока они ищут ответ, общественность должна внести свой вклад. По крайней мере, нужно знать обо всех факторах, которые способствуют этому состоянию, и делиться знаниями.

1. Перенаселение

Источник : Diy13 / iStock

Выживание раньше означало повторное заселение.Это, однако, быстро становится верным для противоположного, когда мы достигаем максимальной пропускной способности, которую может выдержать наша планета.

Перенаселение переросло в эпидемию, поскольку уровень смертности снизился, медицина улучшилась и были внедрены методы промышленного земледелия, благодаря которым люди выживали намного дольше и увеличивалась общая численность населения.

СМОТРИ ТАКЖЕ: ЧТО ТАКОЕ ПОТЕРИ БИОРАЗНООБРАЗИЯ И ПОЧЕМУ ЭТО ПРОБЛЕМА?

Последствия перенаселения весьма серьезны, одним из самых серьезных является ухудшение состояния окружающей среды.

Людям требуется много места, будь то сельхозугодья или промышленность, которая также занимает много места. Увеличение численности населения приводит к более сплошным рубкам, что приводит к серьезному повреждению экосистем. Без достаточного количества деревьев для фильтрации воздуха уровни CO₂ возрастают, что может нанести ущерб каждому отдельному организму на Земле.

Еще одна проблема — наша зависимость от угля и ископаемого топлива для получения энергии. Чем больше население, тем больше ископаемого топлива будет использоваться. Использование ископаемого топлива (например, нефти и угля) приводит к выбросу большого количества углекислого газа в воздух, что угрожает исчезновению тысяч видов, что усиливает эффект, который имеет истощение лесов уже .

Человечеству постоянно требуется больше места, что разрушает экосистемы и увеличивает уровни CO₂, еще больше разрушая хрупкую окружающую среду. Хотя обработанные материалы необходимы для снабжения городов энергией, предыдущая оценка говорит нам, что планета может нести такой большой ущерб, пока не начнет наносить ущерб нам.

2. Загрязнение

Источник: zeljkosantrac / iStock

Загрязнение повсюду. От мусора, выброшенного на автостраде, до миллионов метрических тонн загрязняющих веществ, выбрасываемых в атмосферу каждый год , очевидно, загрязнения и отходы неизбежны.

Загрязнение настолько велико, что на сегодняшний день 2,4 миллиарда человек не имеют доступа к источникам чистой воды. Человечество постоянно загрязняет такие незаменимые ресурсы, как воздух, вода и почва, восполнение которых требует миллионов лет.

Воздух, возможно, является наиболее загрязненным, при этом только в США ежегодно производится 147 миллионов метрических тонн загрязняющих веществ в воздухе.

В 1950 году смог в Лос-Анджелесе был настолько сильным, что приземный озон (атмосферный газ, которого много в атмосфере, а не на земле) превышал 500 частей на миллиард объема (ppbv) — намного выше национального уровня атмосферного воздуха. Стандарт качества 75 ppbv (6.В 6 раз больше, если быть точным).

Люди думали, что они подверглись нападению со стороны иностранцев, поскольку смог обжег им глаза и оставил в воздухе запах отбеливателя. Именно тогда было обнаружено разрушительное действие аэрозолей.

В то время как качество воздуха в США немного улучшилось, качество воздуха в развивающихся странах продолжает падать, поскольку смог непрерывно закрывает солнце плотной пеленой загрязнения. Это лишь один из вопросов, который нам предстоит решить в ближайшем будущем.

3. Глобальное потепление

Глобальное потепление, возможно, является самой большой причиной воздействия на окружающую среду.Самая большая из причин, связанных с уровнем CO₂ от дыхания до более пагубных причин, таких как сжигание ископаемого топлива и вырубка лесов.

В любом случае, люди постоянно повышают уровень CO₂ во всем мире — каждый год . Наивысший уровень CO₂ за всю историю до 1950 года составлял около 300 частей на миллион . Однако текущие измерения уровней CO₂ превысили 400 ч / млн, аннулируя все записи, датируемые 400000 лет .

Увеличение выбросов CO₂ способствовало повышению средней температуры планеты почти на целый градус.

По мере повышения температуры арктический наземный лед и ледники тают, что вызывает повышение уровня океана со скоростью 3,42 мм в год, позволяя большему количеству воды поглощать больше тепла, что тает больше льда, создавая петлю положительной обратной связи , которая вызовет повышение уровня Мирового океана на 1-4 фута к 2100 .

Так в чем же дело?

4. Изменение климата

Источник: Sepp / iStock

Изменение климата тесно связано с историческим развитием промышленности и технологий.По мере повышения глобальных температур погодные условия на Земле резко изменятся. В то время как некоторые области будут испытывать более длительный вегетационный период, другие превратятся в бесплодные пустоши, поскольку вода на истощит на обширных территориях, превратив некогда цветочные регионы в пустыни.

Это увеличение повлияет на погодные условия, обещая более сильные ураганы как по размеру, так и по частоте, а также к усилению и продлению засух и волн тепла. Но загрязнение воздуха влияет не только на окружающую среду.

Становится все больше свидетельств того, что плохое качество воздуха и повышение температуры разрушают хрупкие экосистемы и даже приводят к увеличению заболеваемости астмой и раком у людей.

5. Генетическая модификация

Источник : simarik / iStock

Генетически модифицированные организмы (ГМО) внесли большой вклад в выживание и процветание людей. ГМО — это отобранные выведенные культуры или культуры, в которые непосредственно имплантирована ДНК, чтобы дать урожаю преимущество, будь то поддержание более низких температур, меньшее количество воды или получение большего количества продукции.

Но ГМО не всегда преднамеренно. В течение многих лет люди использовали глифосат, гербицид, предназначенный для уничтожения сорняков — самой большой угрозы для любого растения. Однако так же, как у людей есть обучающаяся иммунная система, некоторые сорняки выработали устойчивость к 22 из 25 известных гербицидов, при этом 249 видов сорняков полностью невосприимчивы, согласно последнему научному отчету.

«Суперсорняки» угрожают сельскохозяйственным угодьям, заглушая обнажения. Одно из единственных решений — обрабатывать землю, переворачивать почву, чтобы убить сорняки и дать раннее преимущество посеянным культурам.

Недостатком обработки почвы является то, что она ускоряет высыхание почвы и убивает полезные бактерии, что значительно сокращает продолжительность ее плодородной жизни. Для восполнения истощенной почвы используются удобрения, которые создают совершенно новый набор проблем для окружающей среды и могут иметь катастрофические последствия для местного сельского хозяйства в долгосрочной перспективе.

6. Подкисление океана

возникает, когда CO₂ растворяется в океане, связываясь с морской водой, образуя углекислоту.Кислота снижает уровень pH в воде, существенно изменив кислотность океана на 30%, согласно анализу, за последние 200 лет — уровня, на котором океан не был более 20 миллионов лет.

Кислотность снижает концентрацию кальция, из-за чего ракообразным трудно строить свой панцирь, что делает их уязвимыми без брони. Ученые говорят, что в период между повышением глобальной температуры на один градус и закислением океана четверть всех коралловых рифов считаются поврежденными, не подлежащими восстановлению, а две трети находятся под серьезной угрозой.Гибель коралловых рифов вызывает серьезную озабоченность.

Коралловые рифы являются домом для 25% водных организмов , многие из которых отвечают за естественную фильтрацию океана и производство необходимых питательных веществ, жизненно важных для жизни под водой. Однако подкисление — не единственная водная угроза, поскольку есть другие виды деятельности человека, вызывающие серьезные изменения. Такие вещи, как загрязнение пластиковыми отходами и чрезмерный вылов рыбы, наносят ущерб нашим океанам.

7. Загрязнение воды

Всего 5.25 триллионов кусков пластикового мусора в океане. В океаны попадает не только мусор, но и чрезмерное количество удобрений, которые попадают в океан из-за дождей, наводнений, ветров или сбрасываются в избытке прямо в крупнейшего производителя кислорода, который у нас есть.

Удобрение содержит азот, элемент, необходимый для роста растений, но это не ограничивает его то, для чего оно было предназначено.

Фитопланктон и водоросли питаются азотом, вызывая чрезмерный рост так называемых «красных приливов» или «коричневых приливов» в районах с высокой концентрацией азота.Коричневый прилив вызван быстрым ростом миллиардов водорослей, которые истощают водоемы кислородом и заставляют отравить все живое, которое его потребляет, включая рыбу и птиц. Но на этом загрязнение воды не заканчивается.

Год за годом миллионы тонн мусора выбрасываются в океан. Поскольку мусор в основном состоит из пластика, он не растворяется. Мусор накапливается в больших водоворотах через океан.

Морские обитатели, в том числе морские черепахи, обманываются, заставляя думать, что они едят пищу, хотя на самом деле это только плавающий пластиковый пакет или другой ядовитый пластик, который может вызвать голод или удушье для любого несчастного животного, которое по ошибке его проглотит.

8. Перелов

Загрязнение — угроза номер один для всех водных организмов и главная причина сокращения биоразнообразия. Это действительно печально, учитывая, что вода и водные формы жизни являются одними из самых важных природных ресурсов, имеющихся в нашем распоряжении. Но, как упоминалось выше, чрезмерный вылов рыбы также наносит ущерб нашим океанам.

Рыбалка по своей природе неплоха для нашего океана. Но без надлежащего регулирования это может нанести вред нашим океанам и людям. Мировые запасы перелова выросли втрое за полвека, и сегодня, по данным Всемирного фонда дикой природы, сегодня полностью треть оцененных мировых промыслов выходит за пределы своих биологических пределов.Тем более, что миллиарды людей полагаются на рыбу как на белок.

9. Вырубка лесов

Источник: luoman / iStock

По мере экспоненциального роста численности людей, с огромными темпами производится больше продуктов питания, материалов и жилья, в основном за счет лесного хозяйства.

Леса расчищены, чтобы освободить место для новых людей, что, в свою очередь, производит больше людей, вы можете видеть проблему. Согласно международным данным, ежегодно вырубается около 18 миллионов акров деревьев, чтобы освободить место для новых разработок и изделий из древесины — это чуть менее половины всех деревьев на планете с начала промышленной революции.

Поскольку деревья являются одними из крупнейших производителей кислорода, очевидно, что это не очень хорошо для людей, и особенно для животных, которые считают лес своим домом.

Из-за того, что в лесах обитают миллионы различных видов, обезлесение является серьезной угрозой их выживанию и серьезной проблемой сохранения. Это также увеличивает выбросы парниковых газов в атмосферу, что приводит к дальнейшему глобальному потеплению. Если мы хотим выжить, такую ​​человеческую деятельность необходимо прекратить. Более того, недавние исследования связывают вырубку лесов с увеличением лесных пожаров в таких областях, как Амазонка.Лесные пожары в равной степени разрушаются даже в большей степени, вытесняя как людей, так и целые виды.

10. Кислотный дождь

Когда люди сжигают уголь, диоксид серы и оксиды азота выбрасываются в атмосферу, где они поднимаются и накапливаются в облаках, пока облака не станут насыщенными, а дождь станет кислотным, вызывая опустошение на земле под ними.

Когда идет дождь, он накапливается в водоемах, которые особенно опасны для озер и малых водоемов. Земля вокруг воды впитывает кислоту, истощая почву необходимыми питательными веществами.Деревья, поглощающие кислоту, накапливают токсины, которые повреждают листья и медленно убивают большие участки леса.

Кислотные дожди, как известно, полностью уничтожают целые виды рыб, вызывая эффект снежного кома, наносящий ущерб экосистеме, которая зависит от различных организмов для поддержания окружающей среды.

11. Разрушение озона

Источник: nito100 / iStock

Озоновый слой известен своей способностью поглощать вредные ультрафиолетовые лучи, которые в противном случае были бы вредны для здоровья всех слоев общества.Без озонового слоя ходить на улицу было бы невыносимо.

Озон состоит из трех связанных атомов кислорода, которые всплывают в стратосферу, где они поглощают значительное количество УФ-излучения, защищая все живое внизу. Однако «озоноразрушающие вещества» (или ОРВ), состоящие в основном из хлора и брома, попадают в стратосферу, где они лишают O3 кислорода, разрушая его способность поглощать УФ-свет.

Воздействие человека губительно для растений, чрезвычайно чувствительных к ультрафиолетовому излучению, включая пшеницу и ячмень, две незаменимые культуры для человека.

Хотя большинство химикатов, разрушающих озоновый слой, были запрещены, химическим веществам, которые уже были выпущены, может потребоваться более 80 лет , чтобы достичь верхних слоев атмосферы, так что пройдет некоторое время, прежде чем наша защитная граница снова станет полностью функциональной. . А пока нанеси солнцезащитный крем и будь там в безопасности.

В будущее

Крайне важно, чтобы мы поддерживали землю, на которой мы живем, но, несмотря ни на что, земля будет жить на ней. Человек влияет на естественную среду обитания по-разному, и мы должны осознавать свой личный вклад в окружающую среду.

Будем мы жить с этим или нет, зависит исключительно от решений и действий, которые мы предпримем дальше. Мать-природа — неумолимая, неумолимая сила, поэтому, вероятно, будет лучше, если мы будем хорошо относиться к ней, и, возможно, просто, может быть, мы сможем компенсировать ущерб, который уже был нанесен.

Лучшее время для действий было вчера, лучшее, что мы можем сделать — это сегодня, но если мы будем ждать завтра, может быть уже слишком поздно. Общество должно помочь себе, чтобы выжить.

Чтобы узнать больше о нашей окружающей среде, обязательно загляните сюда.

.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *