Польза книг и чтения высказывания 3 класс: Цитаты про пользу чтения (100 цитат)

Содержание

Классный час в 3 классе на тему: Книга- лучший друг. | Классный час (3 класс) по теме:

МБОУ  Гимназия 23 г. Химки.

Классный час

«Книга — наш друг»

3 класс

Учитель: Иванова Марина Николаевна.

г.Химки. 2013г.

Иванова Марина Николаевна,

учитель начальных классов

 МБОУ Гимназия №23 г. Химки

3 класс.

Конспект классного часа

Тема:  «Книга – наш друг».

Цели:   — познакомить детей с историей создания книги;

  — развивать интерес к чтению;

  — воспитывать чувство уважения к создателям книг.

 Задачи: создать условия для развития интереса к художественной литературе, прививать любовь и уважение к книге.

Оборудование: интерактивная доска, презентации(«Поэты и писатели»,История создания книги»), выставка книг-произведений детских авторов.( Слайд 2)

                                Ход классного часа:

  1. Организационный    момент.    

На экране -слова С. Михалкова:

Обращение писателя к читателям

 

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

(С. Михалков) (Слайд 3)

— Дорогие ребята, вы догадались , о чем мы  сегодня будем говорить  на классном часе? ( о книге)

Учитель.                  

    — Книги учат детей

Всем премудростям жизни —

Как быть человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

-Наши ребята подготовили стихотворения о книге, давайте их послушаем:

( Ученики читают заранее подготовленные стихотворения)(Слайд 4)

Приходит книга в дом любой.

Коснись ее страниц –

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот.

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Стёпа.

Ей злая вьюга не страшна,

И не страшна распутица,

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

Не огорчайся слишком:

Как самый лучший, верный друг,

Развеет скуку книжка.(Слайд 5)

Учитель:

     Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведёт их от сказок,

Былин и приданий.

  1. Из истории создания книги.

Сама книга уже никого не удивляет в настоящее время, мы привыкли к ее образу и не задумываемся сколько труда надо вложить в создание книги. Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет.(Слайд 6)

А как и когда родилась книга? Давайте посмотрим презентацию, подготовленную учителем Тверской области Бойковой О.В.( Бойкова О. В., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Конаково Тверской обл.)

                Печатные книги возникли не сразу,

                Писец переписывал каждую фразу,

                Глаза уставали, дрожала рука.

                И так продолжалось века и века.(Слайд 7)

-В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл.

                

Ученик:

-Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.( Слайд 8)

И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и в России, стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники стали печатать первые книги.

                   Ученики:(Слайд 9)

                И вот, наконец, наступил этот срок,

                Когда был придуман печатный станок.

                И стала доступною книга в сто крат,

                И был человек очень этому рад.

                Машина умнела, умнела, а ныне

                Доверили книгу великой машине,

                Чтоб мы получили книгу, над ней

                Поработало очень много людей.

Чтобы создать книгу трудятся много людей разных профессий:

лесорубы — готовят лес, сплавщики- из дерева делают бумагу, люди трудятся на станках , создавая книгу, писатели и поэты создают произведения, ученые пишут научные тексты, художники  рисуют иллюстрации, в типографии работают наборщики, переплетчики и многие другие люди.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая поможет  расширить свои знания о создании книги. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чём я говорю. (Слайд 10)

1.Так называется заглавие книги, а так же страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титульный лист)
2.Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (факсимиле)
3.Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж)
4.Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац)
5.Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага)
6.Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок)
7.Сотрудник, который исправляет все ошибки и опечатки в книге. (Корректор)

8.Бумажная дополнительная обёртка поверх переплёта, которая украшает книгу и защищает её от загрязнения. (Суперобложка)
9.Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр)
10.Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист)
11.Одной из первой славянских рукописных книг было «Остромирово Евангелие». В каком веке оно появилось? (XI)
12.В XV в. В Европе появилась первая печатная книга. Кто был её создателем? (Иоганн Гуттенберг)
13.В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол)
14.Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими — 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. За один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги — это была поэма Байрона «Корсар»! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестселлер)

Учитель:

— Ребята, а как надо относиться к книге?(бережно)

— Не всегда дети и даже взрослые  соблюдают правила  обращения к книге.

Ученики читают:

Если каждый из ребят                        Тебе бы надо уважать

Порвёт листы, обложку,                Труды их и заботы –

Во что же книгу превратят                Беречь и книгу, и тетрадь,

Ребята понемножку?        Не мять, не пачкать, не    трепать

Чтоб книги были у детей                Страницы, переплёты.

В библиотеке, в школе,                        Нам книги – лучшие друзья,

Трудились множество людей                Они дают нам счастье.

На фабрике и в поле.                        А эта книга – и моя,

Трудились твой отец и мать.                Да и твоя отчасти!

  1. Правила обращения с книгой.(Слайд11)

Учитель: Давайте познакомимся с правилами обращения с книгой  (все ученики получают памятки):

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

(Выходит ученик-книга)

                — Я книга, я – товарищ твой,

                Будь, школьник, бережным со мной.

                Мой чистый вид всегда приятен,

                Оберегай меня от пятен.

                Привычку скверную оставь,

                Листая,  пальцы не слюнявь!

                Ой, уронил меня ты на пол!

                Ай, супом ты меня заляпал!

                Что здесь за звери? Что за птицы?

                Страницы пачкать не годится!

                Опять загнул мои листы!

                Не бережёшь меня, друг, ты.

                Мой переплёт не выгибай!

                Мой корешок не поломай!

                Не забывай меня в саду:

                Вдруг дождь нагрянет на беду?

                Запомни, я твой лучший друг!

                Но только не для грязных рук!

Учитель: -Ребята, я надеюсь, что вы не обидите книгу и будете соблюдать все правила обращения с ней.

-А сейчас проведем  конкурс  «Загадка».  Надо угадать героев сказок и  назвать произведение и автора.

Умён, изворотлив усатый дружок —
Хозяина сделал богатым.
Но жить он не может без красных сапог.
Ну что, угадали, ребята?
(Кот в сапогах.)
 

В шапочке я красной,
Пирожки в корзинке.
Вот шагаю к бабушке
По лесной тропинке.
Если встречу Волка,

Я не зареву,
Я тогда охотников
Громко позову.
(Красная Шапочка.)

 

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рождён.

(Гадкий утёнок.)

 

Предупредить я вас должна:
Я так хрупка, я так нежна,
Что через тысячу перин
Горошину одну
Я буду чувствовать всю ночь
И так и не засну!
(Принцесса на горошине.)

Деревянным был мальчишка,

Не донес до школы книжку,

В приключения попал,

Чуть бедняга не пропал.

(Буратино).

 

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это — доктор…

(Айболит.)

 

Викторина «Герои русских народных сказок»

■ Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.

■ Кого считали дурачком, а он оказался умным? Ответ: Иванушка-дурачок.

■ Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.

■ Сколько сыновей было в сказке «Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Три.

■ Кто был Бессмертным? Ответ: Кощей Бессмертный.

■ Жених Бабы Яги? Ответ: Леший.

■ Кто от хохота лопнул? Ответ: Пузырь.

■ Кто посадил репку? Ответ: Дед.

■ Чья жена оказалась лучше в сказке «Царевна-лягушка»? Ответ: Ивана-царевича.

■ Жена старика. Ответ: Старуха.

■ Какой характер был у мачехи в сказке «Морозко»? Ответ: Злой.

■ У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: У старика.

■ Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.

■ Кто бил волка в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: Бабы.

■ Чью дочь в злате и серебре везли в сказке «Морозко»? Ответ: Старикову дочь.

■ Кто попил воды и стал козленочком? Ответ: Братец Иванушка.

-Ребята , я предлагаю вам посмотреть на экран. Здесь изображены поэты и писатели, с которыми мы с вами уже знакомы. По портрету назовите, пожалуйста, фамилию писателя или поэта. (Портреты: С.Маршака, Н.Носова, С.Михалкова, А.Барто, К.Чуковского, А.С.Пушкина, И.Крылова, Братьев Гримм, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро.)

Подведение итогов:(Слайд 12)

Учитель:

                                У тебя друзей немало,

                                И живут они вокруг,

                                Но из всех друзей хороших

                                Книга – самый лучший друг!

                                Книга – друг твой и товарищ,

                                Мы берём ее везде,

                                Ведь она тебе поможет

                                И в учебе, и в труде.

                                Кто с книгой по свету шагает,

                                Кто с нею умеет дружить,

                                Тому эта книга всегда помогает

                                Учиться, работать и жить!

-Ребята Книга приготовила вам подарок.

(Ученик-книга вручает книги детям)

Источники:

  1. Журналы «Начальная школа» ИД «Первое сентября»,  2008 г. №3, 6; 2010 г. №15.
  2. Илларионов Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.
  3. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. и др. Вн

Информационный проект «Почему нужно любить чтение?»


 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Лахденпохская средняя общеобразовательная школа»

Конкурсная работа на районную научно-исследовательскую конференцию «Первые шаги»


 


 


 

Информационный проект

«Почему нужно любить чтение?»


 


 

Автор: ученица 1б класса МКОУ «Лахденпохская СОШ» Никкарева Дарина

Руководитель: учитель начальных классов МКОУ «Лахденпохская СОШ» Степаненко Валентина Ивановна

 


 


 


 

Республика Карелия

г. Лахденпохья

2018

Кто не ищет — тот не читает,

кто не читает — тот не знает.

Кто не знает — тот не живёт!

И главное в жизни мимо пройдёт!

С. Фетис

Учебный предмет: литература.

Тип проекта: информационный, индивидуальный, долгосрочный

Объект исследования: детская книга

Проблема: одноклассники мало читают, чаще заменяют книгу телевизором или компьютером.

Гипотеза: Нужно ли любить читать книги и тратить время на чтение книги, или, можно посмотреть фильм и получить информацию из Интернета?

Цель: привлечь внимание одноклассников к чтению книг.

Задачи: выяснить отношение одноклассников к чтению;

— рассказать одноклассникам о пользе чтения;

— найти мнения известных людей о книге, о чтении;

— показать одноклассникам через памятники архитектуры, что существование большого количества памятников книге говорит о её значимости.

Методы:

— Проведение анкетирования.

— Анализ полученных результатов.

— Изучение литературы и источников Интернета по данной теме.

— Формулировка выводов.

Актуальность темы проекта:

Интерес к книге, чтению с каждым годом снижается. Сейчас все больше взрослых и детей смотрят телевизор или сидят за компьютером. Многих ребят родители заставляют читать из-под палки. Наша учительница сказала, что раньше нашу страну называли самой читающей в мире.

Едва научившись читать в начальной школе, дети чаще увлекаются компьютером и телевизором. В результате замедляется процесс чтения, теряется интерес к нему.

Из – за этого замедляются и процессы интеллектуальной деятельности: ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять, Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

Многие считают чтение ненужным занятием. Я не только не согласна с этой точкой зрения, но и готова доказать, что чтение – это лучшее учение. Я не могу себе представить, как можно прожить без книги, ведь она вводит меня в необыкновенный удивительный мир. Проводить время с интересной книгой – это здорово!

Я провела в нашем классе анкетирование. В анкете был один вопрос: «Чем я люблю заниматься в свободное время?» и пять вариантов ответа:

— гулять с друзьями;

— читать;

— смотреть телевизор;

— играть в компьютер;

— заниматься спортом.

В результате при подсчете голосов оказалось, что читать в свободное время любят только пять человек. А ведь самое интересное занятие – чтение книг.

Результаты меня очень огорчили. С этим надо что-то делать!

Передо мной стала задача, рассказать одноклассникам о пользе чтения, почему нужно любить читать?

Работая над проектом, я стала изучать литературу. Я собрала много пословиц, загадок, стихов, высказываний знаменитых людей о пользе и значении книг.

Пословицы и поговорки о книгах и чтении

 

Книга — друг человека.

Кто много читает, тот много знает.

Книга мала, а ума придала. 

Книги читать — скуки не знать.

Не красна книга письмом, а красна умом.

Одна книга тысячу людей учит.

Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно.

Испокон века книга растит человека.

Книга — лучший подарок.

С книгою жить – век не тужить.

Дом без книги – день без солнца.

Загадки про книгу

С листиками, но не куст,
Сшита, но не рубаха,
Говорит, но не человек.

У сосны и ёлки листики – иголки.
А на каких листочках растут слова и строчки?

Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.

Склеена, сшита, Без дверей, а закрыта. Кто её открывает – Многое знает.

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.

Загадки про чтение

Воображение и ум, Уроки эти развивают, Когда взяв книгу, ты легко, В страницах строки извлекаешь!

Культурный уровень повысить, И красноречье подтянуть, Урок мы в школе безупречно, Освоим с радостью за год!

Фантазия, мышление, Красиво говорить, Научат без сомнения, Вам книги полюбить!

Стихи про книги

Как хорошо уметь читать!
 
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать! В. Берестов

Первая книжка
 
Книгу первую мою
Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,
Я ее читаю сам –
И с конца, и с серединки,
В ней красивые картинки,
Есть стихи, рассказы, песни.
С книгой жить мне интересней!

Кто чему научится

Чему первым делом
Научится кошка?
— Хватать!
Чему первым делом
Научится птица?
— Летать!
Чему первым делом
Научится школьник?
— Читать! В. Берестов

Книжкины секреты 

Если хочешь много знать,
Вслушайся в советы.
Научись распознавать
Книжные секреты.
В каждой книжке — свой секрет,
И ненужных книжек нет.


Если быстрый самолет
В небо устремился,
Знает свой секрет пилот.
Он ему учился.

В каждой книжке — свой секрет,
И ненужных книжек нет.
Если мама на обед
Варит щи и кашу,
У нее есть свой секрет,
Тоже очень важный.

Знайте, все девчонки,
Знайте, все мальчишки:
В каждой книжке — свой секрет!
Все читайте книжки! Л. Гусельникова


 

Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! С. Михалков

Книга – верный, Книга – первый, Книга – лучший друг ребят. «Нам никак нельзя без книжки, Нам никак нельзя без книжки!» – Все ребята говорят. З. Бычков

Высказывания великих людей

Ты должен обратить сердце твое к книгам. Право, нет ничего выше книг… Я хотел бы показать очам твоим их красоту. Древнеегипетское изречение

Книга — это сосуд, который нас наполняет, но сам не пустеет. А.Декурсель

Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Д. Дидро

Чтение – вот лучшее учение! А.С.Пушкин

Хорошая книга — просто праздник. Горький М.

Любите книгу — источник знания. Горький М.

Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь.
А. Толстой

Книги – самые молчаливые и самые верные друзья; они – самые доступные и самые мудрые советники, и они самые терпеливые учителя.

Книги — это двери, что выводят тебя из четырех стен…. Они учат тебя, воспитывают, с ними ты путешествуешь, мечтаешь, воображаешь, проживаешь другие жизни, а свою умножаешь в тысячу раз. Артуро Перес-Реверте

О большой значимости книг и любви к чтению так же говорят памятники.

Вот некоторые из них.

Памятный знак «Послание через века» в виде раскрытой книги находится на Университетской набережной напротив здания Санкт-Петербургского государственного университета. Знак выполнен из гранита и представляет раскрытую книгу, на страницах которой выбиты строки А.С.Пушкина из поэмы «Медный всадник»: «Люблю тебя, Петра творенье».

Памятник книге в Омске. Россия. Композиция «Книга – источник знаний» выполнена из металла. Скульптура весом 200кг представляет собой раскрытую книгу, на страницах которой изображены буквы и персонажи из сказок, расположена у входа в книжный магазин на улице Ленина.

Посвящены памятники и писателям. Например, А. С. Пушкину поставлены памятники во многих городах нашей страны.

Есть памятники героям литературных произведений. Один из них – это Буратино.

Вывод. Читающий человек знает больше, понимает больше, а, значит, и рассказать другим может больше, набирается жизненного опыта, который в будущем ему не раз ещё пригодится, доступно излагают свои мысли в разговоре.

Работая над проектом, я пришла к выводу, что книги играют очень важную роль в жизни человека:

— Жить без книг скучно и неинтересно.

— Книга – это ключ к знаниям. Читая, её ты узнаешь много нового и полезного для себя. Книги открывают человеку новые миры. Книги дадут ответы на многие вопросы

— Книга развивает кругозор. Ведь это так интересно заглянуть в неё и увидеть прошлое: сражения, царей, рыцарские турниры, походы, войны, географические и научные исследования, узнать об истории своей Родины и познать культуру и религию других народов.

— Книга развивает мышление и фантазию. Как здорово иногда бывает представить себя героем или мысленно побывать в других странах и городах.

— Книги помогают нам принимать правильные решения. Мы учимся на чужих ошибках и стараемся их не допускать.

— Читая любое произведение, мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи. Мы пополняем свой словарный запас, тем самым делаем себя более интересным человеком.

В результате моей работы большее количество наших одноклассников стали читать в свободное время (это подтверждает повторное анкетирование).

Мне очень хочется, чтобы одноклассники как можно больше читали в свободное время. Думаю, что результаты моего исследования могут быть полезны всем, кто хочет добиться жизненного успеха. Недаром в пословице говорится: «Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно».


 

Литература:

1. Интернет- ресурсы 2. Энциклопедии.

20 самых интересных высказываний о пользе чтения

Книга – один из самых близких друзей. В книгах мы находим ответы на вопросы, книги дают пищу для размышлений, книги воспитывают в нас человека, книги предлагают лучший интеллектуальный отдых и полёт воображения, потому что в книгах, в отличие от фильмов, нет ограничений на спецэффекты.

Мы собрали 20 самых интересных высказываний о пользе чтения:

1) Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить. © Ф. Вольтер

2) Культура — это не количество прочитанных книг, а количество понятых. © Фазиль Искандер

3) Люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор. © Ф.Жанлис

4) Чем больше читаешь, тем меньше подражаешь. © Жюль Ренар

5) Люди делятся на две категории: на тех, кто читает книги, и тех, кто слушает тех, кто читает. © Вербер Бернард

6) Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание. © В. Даль

7) Чтение для ума — то же, что физические упражнения для тела. © Джозеф Аддисон

8) Существует только одна вещь, худшая, чем не прикасаться к чтению книг последние 90 дней; это не прикасаться к чтению последние 90 дней и думать, что ничего не случилось. © Джим Рон

9) Есть преступления хуже, чем сжигать книги. Например – не читать их. © Рэй Брэдбери

10) Чтобы стать умным, достаточно прочитать 10 книг, но чтобы найти их, нужно прочитать тысячи.

11) Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. © Фрэнсис Бэкон

12) Помните: то, что вы собой представляете, определяется тем, что вы читаете. © Джим Рон

13) Доверяй книгам, они самые близкие. Они молчат, когда надо, и говорят, открывая перед тобой мир, при надобности.

14) Хорошая книга подобна айсбергу, семь восьмых которого скрыто под водой. © Эрнест Хемингуэй

15) Читатель проживает тысячу жизней, прежде чем умрет. Человек, который никогда не читает, переживает только одну. © Д. Мартин

16) Когда читаешь умные слова других, в голову приходят собственные умные мысли. © М. Лашков

17) Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом. © Д. Пеннак

18) Коллекция книг — тот же университет. © Томас Карлейль

19) Всё бледнеет перед книгами. © Антон Чехов

20) Читать всего совсем не нужно; нужно читать то, что отвечает на возникшие в душе вопросы. © Лев Толстой

Источник: fit4brain.com

Для вашего физического и психического здоровья

Мы включаем продукты, которые, по нашему мнению, будут полезны нашим читателям. Если вы покупаете по ссылкам на этой странице, мы можем получить небольшую комиссию. Вот наш процесс.

В XI веке японка, известная как Мурасаки Сикибу, написала «Сказку о Гэндзи», рассказ о придворном соблазнении из 54 глав, который считается первым в мире романом.

Спустя почти 2000 лет люди во всем мире все еще увлечены романами — даже в эпоху, когда истории появляются на портативных экранах и исчезают через 24 часа.

Что именно получают люди от чтения книг? Это просто вопрос удовольствия или есть преимущества, выходящие за рамки удовольствия? Научный ответ — твердое «да».

Чтение книг приносит пользу как вашему физическому, так и психическому здоровью, и эти преимущества могут длиться всю жизнь. Они начинаются в раннем детстве и продолжаются в старшие годы. Вот краткое объяснение того, как чтение книг может изменить ваш мозг — и ваше тело — к лучшему.

Растущее количество исследований показывает, что чтение буквально меняет ваше мнение.

Используя МРТ, исследователи подтвердили, что чтение включает в себя сложную сеть цепей и сигналов в мозгу. По мере развития ваших навыков чтения эти сети также становятся более прочными и изощренными.

В одном исследовании, проведенном в 2013 году, исследователи использовали функциональную МРТ, чтобы измерить влияние чтения романа на мозг. Участники исследования читали роман «Помпеи» в течение 9 дней. По мере нарастания напряжения в истории все больше и больше областей мозга загорались активностью.

Сканирование мозга показало, что на протяжении всего периода чтения и в течение нескольких дней после него связь между мозгом увеличивалась, особенно в соматосенсорной коре, той части мозга, которая реагирует на физические ощущения, такие как движение и боль.

Почему детям и родителям следует читать вместе

Врачи клиники Кливленда рекомендуют родителям читать вместе со своими детьми, начиная с младенчества и заканчивая младшими школьными годами.

Чтение с детьми создает теплые и радостные ассоциации с книгами, повышая вероятность того, что детям будет приятно читать в будущем.

Чтение дома в дальнейшем повышает успеваемость в школе. Это также увеличивает словарный запас, повышает самооценку, развивает хорошие коммуникативные навыки и укрепляет механизм прогнозирования, которым является человеческий мозг.

Говоря об ощущении боли, исследования показали, что люди, читающие художественную литературу — рассказы, исследующие внутреннюю жизнь персонажей, — демонстрируют повышенную способность понимать чувства и убеждения других.

Исследователи называют эту способность «теорией разума», набором навыков, необходимых для построения, навигации и поддержания социальных отношений.

Хотя одно занятие чтением художественной литературы вряд ли вызовет это чувство, исследования показывают, что у тех, кто давно занимается художественной литературой, действительно есть более развитая теория разума.

Читающие исследователи еще в 1960-х годах обсуждали то, что известно как «эффект Матфея», термин, относящийся к библейскому стиху от Матфея 13:12: «Кто имеет, будет дано больше, и у них будет изобилие. У кого нет, у него отнимут даже то, что у него есть ».

Эффект Мэтью суммирует идею о том, что богатые становятся еще богаче, а бедные — беднее — концепция, которая применима как к словарному запасу, так и к деньгам.

Исследователи обнаружили, что студенты, которые регулярно читают книги, начиная с раннего возраста, постепенно развивают большой словарный запас. А размер словарного запаса может повлиять на многие области вашей жизни, от результатов стандартизированных тестов до поступления в колледж и возможностей трудоустройства.

Опрос 2019 года, проведенный Cengage, показал, что 69 процентов работодателей стремятся нанимать людей с «мягкими» навыками, такими как способность эффективно общаться. Чтение книг — лучший способ познакомиться с новыми словами, усвоенными в контексте.

Хотите быть уверены, что ваш дом удобен для чтения?

Вы можете взять книгу Нэнси Этвелл «Зона чтения». Это быстрое и вдохновляющее чтение, написанное одним из самых влиятельных учителей чтения в мире и первым лауреатом Глобальной премии для учителей Фонда Варки.

Вы можете найти его в местном книжном магазине или найти в Интернете.

Национальный институт старения рекомендует читать книги и журналы, чтобы сохранять занятость ума по мере взросления.

Хотя исследования не доказали окончательно, что чтение книг предотвращает такие заболевания, как болезнь Альцгеймера, исследования показывают, что пожилые люди, которые ежедневно читают и решают математические задачи, поддерживают и улучшают свои когнитивные функции.

И чем раньше начнешь, тем лучше. Исследование, проведенное в 2013 году Медицинским центром Университета Раша, показало, что у людей, которые всю жизнь занимались умственно-стимулирующими видами деятельности, реже развиваются бляшки, поражения и клубки тау-протеина, обнаруживаемые в мозгу людей с деменцией.

В 2009 году группа исследователей измерила влияние йоги, юмора и чтения на уровень стресса студентов, участвующих в программах по наукам о здоровье в США.

Исследование показало, что 30 минут чтения снизили артериальное давление, частоту сердечных сокращений и чувство психологического стресса так же эффективно, как йога и юмор.

Авторы пришли к выводу: «Поскольку нехватка времени является одной из наиболее часто упоминаемых причин высокого уровня стресса, о котором сообщают студенты-медики, 30 минут одной из этих методик можно легко включить в их расписание, не отвлекая большое количество времени от занятий. свои исследования.”

Врачи клиники Мэйо рекомендуют читать как часть обычного режима сна.

Для достижения наилучших результатов вы можете выбрать печатную книгу, а не читать с экрана, поскольку свет, излучаемый вашим устройством, может не дать вам уснуть и привести к другим нежелательным последствиям для здоровья.

Врачи также рекомендуют вам почитать где-нибудь, кроме спальни, если вам трудно заснуть.

Британский философ сэр Роджер Скратон однажды написал: «Утешение от воображаемых вещей — это не воображаемое утешение.«Люди с депрессией часто чувствуют себя изолированными и отчужденными от всех остальных. И это чувство, что книги могут иногда уменьшаться.

Чтение художественной литературы может позволить вам временно покинуть свой собственный мир и погрузиться в воображаемый опыт персонажей. А научно-популярные книги по самопомощи могут научить вас стратегиям, которые помогут справиться с симптомами.

Вот почему Национальная служба здравоохранения Соединенного Королевства приступила к осуществлению программы «Reading Well», в рамках которой медицинские эксперты выписывают книги по самопомощи, подготовленные медицинскими экспертами специально для определенных условий.

Долгосрочное исследование здоровья и выхода на пенсию, в котором участвовало 3635 взрослых участников в течение 12 лет, показало, что те, кто читал книги, выживали примерно на 2 года дольше, чем те, кто либо не читал, либо читал журналы и другие формы. СМИ.

Исследование также пришло к выводу, что люди, которые читают более 3,5 часов каждую неделю, на 23 процента имеют вероятность прожить дольше, чем те, кто вообще не читал.

Итак, что вам следует читать? Короткий ответ: все, что вы можете достать.

Было время, когда в отдаленных регионах приходилось полагаться на библиотекарей, которые пересекали горы с книгами, набитыми в седельные сумки. Но сегодня это не так. Практически каждый может получить доступ к обширным библиотекам, содержащимся в мобильных телефонах и планшетах.

Не знаете, что читать с детьми?

Возьмите копию книги Роджера Саттона «Семья читателей», в которой есть рекомендации по возрасту и жанру.

Вы можете найти его в местном книжном магазине или найти в Интернете.

Если у вас мало времени, посвящайте несколько минут в день блогу на нишевую тему. Если вы ищете побег, фэнтези или историческая фантастика могут перенести вас из вашего собственного окружения в другой мир.

Если вы быстро продвигаетесь по карьерной лестнице, прочитайте научно-популярные советы тех, кто уже пришел. Считайте это наставничеством, которое вы можете взять и отложить, когда оно подходит вашему расписанию.

Замечание: не читайте только на устройстве.Полистайте и печатные книги.

Исследования неоднократно показывали, что люди, читающие печатные книги, получают более высокие баллы по тестам на понимание и запоминают больше прочитанного, чем люди, читающие тот же материал в цифровой форме.

Это может быть отчасти потому, что люди обычно читают печатные издания медленнее, чем цифровые.

Нет ничего плохого в том, чтобы посмотреть весь телесериал, от начала до конца, за один уик-энд, точно так же, как нет ничего плохого в том, чтобы съесть большой вкусный десерт.

Но просмотр телепередач, вероятно, должен быть эпизодическим удовольствием, а не главным источником интеллектуальной стимуляции. Исследования показывают, что продолжительный просмотр телевизора, особенно детей, может нездоровым образом изменить мозг.

Чтение очень и очень полезно для вас. Исследования показывают, что регулярное чтение:

  • улучшает связь между мозгом
  • увеличивает ваш словарный запас и понимание
  • дает вам возможность сопереживать другим людям
  • помогает в готовности ко сну
  • снижает стресс
  • снижает кровяное давление и частоту сердечных сокращений
  • борется с депрессией симптомы
  • предотвращает снижение когнитивных функций с возрастом
  • способствует увеличению продолжительности жизни

Детям особенно важно читать как можно больше, потому что эффекты чтения накапливаются.Однако никогда не поздно начать пользоваться многочисленными физическими и психологическими преимуществами, которые ждут вас на страницах хорошей книги.

Преимущества чтения для удовольствия

Почему студенты не читают? Большинство учителей ставят перед собой цель привить ученикам любовь к чтению на протяжении всей их жизни. Но почему? И что могут сделать учителя, родители и библиотекари для поощрения чтения с удовольствием?

В нашей книге Reading Unbound Майкл Смит и я утверждаем, что поощрение чтения для удовольствия является проблемой гражданских прав.Данные крупных лонгитюдных исследований показывают, что чтение с удовольствием в молодости является наиболее объясняющим фактором как когнитивного прогресса, так и социальной мобильности с течением времени (например, Sullivan & Brown, 2013 [PDF]; Guthrie, et al, 2001; и Kirsch, et al, 2002 [PDF]). Чтение с удовольствием — более мощный предсказатель, чем даже социально-экономический статус и уровень образования родителей.

Итак, если мы хотим, чтобы наши ученики полностью реализовали свой человеческий потенциал и свою способность участвовать в демократии, и если мы хотим преодолеть социальное неравенство, мы должны активно продвигать увлекательное чтение в наших школах, классах и домах.

Удовольствие от чтения

Чтение с удовольствием можно определить как чтение, которое свободно выбрано или которое читатели свободно и с энтузиазмом продолжают читать после того, как ему назначено. Наши студенты (как и все люди!) Делают то, что им нравится. Вы хорошо делаете то, что практикуете, а затем перерастаете себя, сознательно развивая новые связанные интересы и способности.

В нашем исследовании мы обнаружили, что удовольствие от чтения имеет множество форм, и что каждая из них дает определенные преимущества:

  • Удовольствие от игры / захватывающее удовольствие — это когда читатель теряется в книге.Это необходимое условие для получения всех остальных удовольствий; он развивает способность вовлекаться и погружаться, визуализировать значения, взаимодействовать с персонажами и участвовать в их создании.
  • Интеллектуальное удовольствие — это когда читатель пытается понять, что означают вещи и как тексты созданы для передачи значений и эффектов. Преимущества включают развитие глубокого понимания, проактивности, устойчивости и стойкости.
  • Социальное удовольствие — это когда читатель относится к авторам, персонажам, другим читателям и самому себе, исследуя и фиксируя свою идентичность.Это удовольствие развивает способность воспринимать мир с других точек зрения; учиться и ценить других, далеких от нас во времени, пространстве и опыте; и относиться, отвечать взаимностью, уделять внимание и помогать другим, отличным от нас.
  • Удовольствие от работы — это когда читатель разрабатывает инструмент для выполнения чего-то функционального — это способствует передаче этих стратегий и идей в жизнь.
  • Внутреннее удовольствие от работы — это когда читатель образно репетирует свою жизнь и размышляет, каким человеком он хочет быть и как он может соединиться с чем-то большим или стремиться стать чем-то большим.Когда участники нашего исследования получали удовольствие, они выражали и развили установку на рост и чувство личных и социальных возможностей.

Взятые вместе, эти удовольствия объясняют, почему чтение с удовольствием способствует когнитивному прогрессу и социальным возможностям, и даже некой мудрости и целостности и, в более широком смысле, демократическому проекту.

Поощрение удовольствия от чтения

Нам нужно помочь менее заинтересованным читателям испытать те же удовольствия.Это главный вывод нашего исследования: мы должны сделать все пять удовольствий центральными в нашем обучении. Нам нужно дать им названия, активно моделировать их, а затем помочь студентам испытать их на себе.

Чтобы способствовать получению удовольствия от игры, используйте драматические приемы, такие как вращающаяся ролевая игра, ролевое письмо и горячая рассадка персонажей, чтобы вознаградить всех учащихся за то, что они входят в миры историй и проживают их, а также становятся или относятся к персонажам таким образом, чтобы читатели делают.

Чтобы способствовать интеллектуальному удовольствию, формулируйте единицы как запрос, задавая важные вопросы.Прочтите книгу впервые вместе со своими учениками — разберитесь с ней вместе с ними, моделируя свои приступы и проблемы с помощью обсуждений и обсуждений. Или совместите назначенное чтение с самостоятельно выбранным чтением из списка или свободным выбором чтения, относящимся к теме. Используйте вопросы, созданные учащимися, для обсуждения и обмена. Используйте структуры обсуждения, такие как сократовский семинар, которые проясняют, что у учителя нет никаких планов, которые нужно реализовать, в том, что касается тем или идей, которых нужно достичь.

Предоставлено Джеффри Вильгельмом

Делитесь своим выбором со своими учениками.

Чтобы способствовать социальному удовольствию, читайте вместе со студентами. Повесьте табличку на двери: «Доктор. Вильгельм читает _____ ». Прочтите одну из их любимых книг. Поощряйте совместное обсуждение чтения и ответов в парах, триадах, малых группах, литературных кружках, книжных клубах и т. Д. Выполняйте групповые проекты с чтением, которые затем распространяются и даже архивируются. Воспользуйтесь программой бесплатного чтения и продвигайте книги с помощью книжных бесед, онлайн-обзоров и т. Д.

Чтобы способствовать получению удовольствия от работы, используйте контексты запросов и работайте над завершающими проектами, включая проекты обслуживания и социальных действий.

Чтобы вызвать внутреннее удовольствие от работы, вовлекайте студентов в образные репетиции к жизни, исследования, направленные на текущие и будущие действия, или запросы о служении. Предложите учащимся думать, как авторы, делать выбор и планировать сценарии для персонажей, стоящих перед дилеммами, или тех, кто пытается помочь персонажам. Пишите в будущее или в будущее себе.

Не заблуждайтесь, мировые стандарты нового поколения требуют глубоких когнитивных достижений. Соответствие таким стандартам и требованиям современной жизни потребует от студентов усилий и оттачивания стратегий с течением времени.Продвижение силы увлекательного чтения — уже проверенный путь.

Чтение вслух приносит пользу даже детям старшего возраста

Джим Трелиз — автор уважаемого, Справочника для чтения вслух , который некоторые родители называют «Библией для чтения вслух». Книга наполнена информацией — от того, что действительно заставляет детей любить читать, до советов, как отвлечь детей от электроники на страницы, до сотен прочитанных вслух заголовков. Седьмое издание Справочника будет опубликовано весной 2013 года, и Трелиз, которому исполнился 71 год, говорит, что оно станет его последним.Недавно мы связались с Трелизом в его доме в Коннектикуте и попросили его объяснить, почему чтение вслух важно для детей всех возрастов.

Можете ли вы объяснить связь между чтением вслух и успехами в школе?

Это давно установлено в науке и исследованиях: ребенок, который приходит в школу с большим словарным запасом, успевает лучше, чем ребенок, который приходит в школу с небольшим знанием слов и с низким словарным запасом.

Почему? Если задуматься, в первые годы учебы в школе почти все обучение ведется устно.В детском саду до второго и третьего классов дети еще не читают или только начинают читать, поэтому все дело в том, что учитель разговаривает с детьми. Это верно не только для чтения, но и для всех предметов; учитель не говорит детям открыть учебники и прочитать третью главу. Обучение ведется в устной форме, и дети с самым большим словарным запасом имеют преимущество, потому что они понимают большую часть того, что говорит учитель. Дети с маленьким словарным запасом не понимают того, что происходит с самого начала, и, вероятно, со временем будут все больше и больше отставать.

Как ребенок развивает большой словарный запас еще до того, как пойдет в школу? Дети, с которыми чаще всего разговаривают и читают, обладают самым большим словарным запасом. Если вы думаете об этом, вы не сможете вырвать у ребенка ни слова, если он не слышал его раньше. Например, слово «сложный». Ребенок не скажет слово, если он не слышал его раньше — и на самом деле, чтобы запомнить его, ребенку, вероятно, придется услышать его несколько раз. (Это, конечно, не относится к бранным словам.Если ребенок услышит клятву своих родителей, он запомнит это в первый раз и с радостью будет повторять это, когда представится возможность.) Но детям приходится слышать большинство слов несколько раз, поэтому важно, чтобы их родители разговаривали с ними и вокруг них из дома. время они очень молоды, потому что так они учат слова.

Чтение вслух: реклама книг

Итак, родителям нужно разговаривать со своими детьми, но чтение вслух тоже важно. Потому что где дети услышат больше всего слов? В разговоре мы обычно используем словесную стенографию, а не полные предложения.Но язык в книгах очень богатый, а в книгах есть полные предложения. В книгах, газетах и ​​журналах язык сложнее, изощреннее. Ребенок, который слышит более сложные слова, имеет огромное преимущество перед ребенком, который не слышал этих слов.

Чтение вслух также увеличивает концентрацию внимания ребенка. Наконец, чтение вслух ребенку — это реклама чтения. Когда вы читаете вслух, вы пробуждаете у ребенка аппетит к чтению. На самом деле то, что не рекламируется в нашей культуре, не привлекает внимания.Осознание должно предшествовать желанию. Ребенок, которому прочитали, захочет научиться читать сам. Она захочет делать то, что, по ее мнению, делают ее родители. Но если ребенок никогда не видит, что кто-то берет книгу, у него не будет такого желания.

Почему, по вашему мнению, важно читать и детям старшего возраста?

Мне часто говорят: «Мой ребенок учится в четвертом классе, и он уже умеет читать, зачем мне читать ему?» И я отвечаю: «Ваш ребенок может читать в четвертом классе, но на каком уровне он слушает

Уровень чтения ребенка не достигает его уровня аудирования до восьмого класса.Вы можете и должны читать книги седьмого класса детям пятого класса. Они будут в восторге от сюжета, и это будет мотивацией продолжать читать. Пятиклассница может наслаждаться более сложным сюжетом, чем она может читать сама, и чтение вслух действительно зацепит ее, потому что, когда вы переходите к книгам по главам, вы попадаете в настоящее мясо печати — это действительно сложные, серьезные происходит то, что дети готовы слышать и понимать, даже если они еще не умеют читать на этом уровне.

Чтение вслух детям — тоже хороший способ справиться с трудными проблемами.Например, вы можете сказать своему ребенку: «Я не хочу, чтобы вы болтали с тем-то и таким-то», но эта лекция, вероятно, пройдет в одно ухо и вылетит из другого. Но если вы читаете книгу о ребенке, который попадает в беду из-за того, что тусуется не с той компанией, ваш ребенок испытает это непосредственно, и он испытает это с вами рядом с ней, и вы можете поговорить об этом вместе. Вы можете задавать такие вопросы, как: «Как вы думаете, мальчик сделал правильный выбор?» «Как вы думаете, эта девушка действительно была ее подругой?» Когда вы говорите о книге вместе, это не лекция, это больше похоже на то, как тренер смотрит фильм со своими игроками, просматривает пьесы, чтобы выяснить, что пошло правильно, а что пошло не так.

Книги, которые взорвут ваш мозг

Кто-то однажды сказал, что книги позволяют вам исследовать взрывоопасные ситуации, не взрывая их прямо вам в лицо. Книги позволяют вам лучше понимать людей, которых вы не знаете, и развивать чувство сочувствия. Когда я рос, я не был богат, но, читая книги, я узнал, что есть дети, которые живут намного хуже, чем я, дети, растущие с реальными недостатками. Чем шире ваш мир, тем больше вы понимаете и тем больше можете сочувствовать.

Еще одно преимущество чтения вслух: если вы сами не читали в детстве, чтение своим детям дает вам возможность встретиться с ребенком, которым вы были раньше, и прочитать книги, которые вы никогда не читали. Я все время слышу от людей, особенно отцов, которые говорят: «Вау! Я никогда не читал The Secret Garden в детстве, и я понятия не имел, что мне не хватает! »

У меня был такой опыт, в детстве я был заядлым читателем, но в основном читаю книги для мальчиков, например, The Call of the Wild .Я не читал классиков, таких как The Secret Garden и Little Lord Fauntleroy , поэтому было здорово иметь возможность читать их с моими детьми.

Считаете ли вы, что учителя должны читать детям вслух даже в старшей школе?

Да, потому что если вы перестанете рекламировать, вы перестанете продавать. Дети должны читать в школе, но это не реклама чтения. Большинство материалов, которые дети читают в школе, никто не читал ради удовольствия. А если все ваше чтение связано с работой, у вас разовьется умонастроение к чтению, поэтому к окончанию школы вам уже не терпится прекратить читать.Вы становитесь читателем в школе, а не на всю жизнь. Конечно, дети должны читать определенное количество времени, связанное с работой, но вы не хотите, чтобы дети забыли, что есть книги, которые заставляют вас смеяться, заставляют плакать и трогать душу.

Писательница Филлис Теру однажды сказала, что средняя школа — это последняя остановка для бензина перед кольцевой дорогой взрослой жизни, поэтому уроки, которые дети получают в средней школе, действительно важны. Но в нынешней атмосфере тестирования учителя испытывают такое сильное давление, что немногие находят время читать вслух.И это настоящая потеря. Стандартизированные тесты не имеют ничего общего с реальной жизнью, а это означает, что школы отдаляются от реальности. Проблемы, с которыми я сталкиваюсь каждый день, будучи взрослым, не имеют ничего общего с тем, что я узнал на тестах в школе. Когда в вашей жизни наступает кризис или вы встречаетесь с кем-то, кому нужна помощь, ваша реакция во многом зависит от вашего чувства сочувствия и сострадания — опыт ответов на вопросы теста с несколькими вариантами ответов совершенно не поможет.

Итак, учителя разрываются между тем, что они считают правильным, и тем, что они вынуждены делать по правилам.Если дети воспринимают чтение как утомительное занятие, они будут избегать его как можно больше. Конечно, учителя заняты, и им нужно охватить много материала, но даже если они посвящают чтению только пять минут в день, в конце года, когда вы складываете эти пять минут, это будет то, что больше всего дети помнят.

Вы обеспокоены тем, насколько распространена электроника и как она влияет на чтение?

Экраны вызывают привыкание. Вы нажимаете кнопку, и происходит волшебство — что может быть лучше этого? Так что детям легко увлечься экранами.

Родители должны устанавливать ограничения, потому что дети не собираются ограничивать себя. В слишком многих семьях один родитель смотрит игру, другой родитель делает покупки в Интернете, а ребенок находится перед экраном, и, прежде чем вы это узнаете, ребенок не читал годами, а интеллектуальная ценность семьи идет в канализацию. Мальчики больше играют в видеоигры, чем девочки, но девочки часами проводят в Facebook, обмениваются мгновенными сообщениями и текстовыми сообщениями — вероятно, больше, чем мальчики. В среднем подросток тратит 90 минут в день на обмен текстовыми сообщениями, а это в среднем, а это значит, что многие дети делают даже больше.

Отвлеченное поколение

Мы вступаем в эпоху, не имеющую аналогов со времен Гуттенберга; мир меняется быстрее, чем мы можем за ним угнаться. Сегодня школьные округа, которые раньше наблюдали за детьми, страдающими, когда таскали домой 20–30 фунтов учебников, переходят на электронные планшеты. Студент может читать учебник обществознания на iPad. и нажмите на гиперссылку, например, чтобы посмотреть специальный выпуск PBS о Великой депрессии.

Это хорошие новости. Плохая новость заключается в том, что есть свидетельства того, что мы не запоминаем информацию, когда читаем ее на экране.Но люди все время на экранах. Мы воспитываем самое рассеянное поколение в истории мира. Чем больше отвлекающих факторов вы добавляете в повестку дня, тем хуже вы думаете. Технологии могут сэкономить место, вес и время, но нет научных доказательств того, что они спасут разум детей, особенно если они проводят все свое время за экраном и никогда не открывают книги. Так что родители должны сыграть большую роль. Родители должны ограничивать экранное время, продолжать читать детям и продолжать развивать и поощрять их интерес к книгам и чтению.

Книги для чтения вслух по классам:

Читайте вслух книги для учеников третьего класса

Читайте вслух книги для учеников четвертого класса

Читайте вслух книги для пятиклассников

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 13 июля 2020 г.

Преимущества чтения на английском языкеELT Learning Journeys

В то время как большинство учащихся хотят сосредоточиться на улучшении своего разговорного английского языка, не следует игнорировать другие навыки, если вы хотите научиться свободно владеть языком.Сегодня мы рассмотрим некоторые из многих преимуществ чтения на английском языке и предложим несколько идей, которые помогут вам самому научиться лучше читать.

Преимущества чтения на английском языке

Прежде всего, чтение — один из лучших способов увеличить словарный запас и закрепить свое понимание грамматики . Вы не только встретите много новых слов и фраз в контексте, но и увидите на странице грамматические структуры, которые вы, возможно, слышали в разговоре, но еще не разработали.Постоянно сталкиваясь с одними и теми же словарными и языковыми моделями, вы обнаружите, что они начинают проникать и в ваш разговорный английский. Таким образом, чтение помогает ускорить нормальный процесс изучения языка, при котором пассивное понимание становится активным. Короче говоря, если вы также практикуете разговорный язык, чем больше вы читаете, тем быстрее улучшится ваш разговорный английский. .

Одно из основных преимуществ чтения на английском языке, если вы изучаете язык, заключается в том, что материалов на выбор не испытывают недостатка, особенно в Интернете.Какими бы ни были ваши интересы или увлечения, за какой бы спортивной командой, группой или знаменитостью вы ни следили, вы обязательно найдете что-нибудь о них. К тому же чтение автономное; В некотором смысле, вы можете выбрать свой собственный учебный план, основанный не на учебниках, а на подлинных материалах, которые конкретно вас интересуют.

Более того, вы можете прочитать в своем собственном темпе . Если отрывок вызывает недоумение или написан на незнакомом языке, вы не обязаны читать его быстро и двигаться дальше. Вы можете просто просмотреть его, пока не убедитесь, что все поняли.Конечно, важно не увязнуть в мелочах текста; довольно часто не имеет значения, есть ли у вас только общее понимание отрывка, и многие новые слова можно пропустить, если смысл не ясен из контекста. Чем больше вы читаете, тем лучше вы научитесь. тренироваться, когда важно дотянуться до словаря или нет.

Конечно, это не означает, что чтение на втором языке не является сложной задачей. Если вы еще не достигли продвинутого уровня, вас вполне может оттолкнуть идея проводить долгие часы с романом в одной руке и словарем в другой, делая паузу, чтобы искать слова по дюжине раз на странице.К счастью, есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь вам, , лучше читать на английском языке . Например:

1. Используйте градуированный ридер . Их много, что дает вам доступ к всемирно известным художественным произведениям и большому количеству оригинальной литературы, написанной с использованием строго ограниченного словарного запаса, так что вы можете наслаждаться течением рассказа без постоянной потребности в словаре, как если бы вы читали на вашем родном языке.

2.Используйте электронную книгу . Доступно множество словарных приложений, которые позволяют искать слова, просто нажимая на них. Это делает чтение аутентичных текстов намного быстрее и приятнее, особенно когда вы в пути, и по-прежнему остается отличным способом выучить новый словарный запас в контексте.

3. Прочтите то, что вы уже знаете . Например, если у вас есть любимый роман на вашем родном языке, который вы знаете наизнанку, почему бы не найти перевод на английский язык и не прочитать его? Или же, если вы следите за определенной новостью и знакомы с контекстом и деталями, почему бы не прочитать статью об этом на англоязычном веб-сайте? В обоих случаях , уже зная историю, поможет вам прочитать без особой помощи.Знакомство с темой часто компенсирует недостаток словарного запаса. Более того, это даже помогает понять значение новых слов.

4. Используйте Википедию. В наши дни большинство из нас, вероятно, проводят не более нескольких дней, чтобы не найти что-нибудь в удобной онлайн-энциклопедии, но знаете ли вы, что многие статьи в Википедии написаны специально для читателей, не являющихся носителями английского языка? Взгляните на их страницы Simple English , чтобы узнать, что доступно.

5.Как и в случае с упражнениями, немного, но часто — это способ укрепить свои силы. Поставьте себе цель: статья в день или глава в неделю. И снова, как и в случае с упражнениями, убедитесь, что вы добавили в свой распорядок разновидность . Читать новостные статьи — это здорово, но чтение только новостных статей познакомит вас только с одним стилем языка. Чтобы познакомился с как можно более широким диапазоном английского языка, , не забывайте о многих других типах текста, которые доступны.Все и вся, от блогов до онлайн-журналов, от форумов до сценариев фильмов, от рецептов до стихов — все здесь, чтобы помочь вам учиться.

Наконец, не забудьте подписаться на наш блог ELT Learning Journeys . Вы найдете здесь много интересного!

Дополнительная информация: ELT Аргентина ELT Чили ELT Испания и Португалия ELT Уругвай и Парагвай ELT Центральная Америка и Карибский бассейн

Связанные

Подробное чтение: почему это хорошо для наших студентов и для нас | TeachingEnglish | Британский Совет

Что такое экстенсивное чтение (ER)?

Часто упоминается экстенсивное чтение, но стоит проверить, что оно на самом деле включает.Ричард Дэй представил список ключевых характеристик ER (Day 2002). Это дополняет Филип Проуз (2002). Maley (2008) рассматривает ER всесторонне. Ниже приводится краткое изложение двух списков факторов или принципов успешного ER:

  1. Студенты много читают и часто читают.
  2. Существует широкий выбор типов текста и тем.
  3. Тексты не просто интересны: они увлекательны / увлекательны.
  4. Студенты выбирают, что читать.
  5. Цели чтения сосредоточены на удовольствии, информации и общем понимании.
  6. Чтение — само по себе награда.
  7. Нет ни тестов, ни упражнений, ни вопросов, ни словарей.
  8. Материалы находятся в пределах языковой компетенции учащихся.
  9. Чтение индивидуальное и бесшумное.
  10. Скорость быстрее, а не преднамеренно и медленно.
  11. Учитель четко объясняет цели и процедуры, затем следит за учениками и направляет их.
  12. Учитель — образец для подражания… читатель, который участвует вместе с учениками.

Модель очень похожа на модель для чтения L1, предложенную Атвеллом (2006). Его по-разному описывают как свободное добровольное чтение (Лихорадка), Непрерывное молчаливое чтение (USR), Устойчивое тихое чтение (SSR), Отбросьте все и прочитайте (УВАЖАЕМЫЕ) или Положительные результаты при чтении с удовольствием (POWER).

Каковы преимущества подробного чтения?

Наблюдения, основанные на здравом смысле, и многочисленные исследования подтверждают многие преимущества ER (Waring 2000, 2006).Есть полезные обобщения свидетельств в Day and Bamford (1998: 32-39) и The Special Issue of The Language Teacher (1997), включая статьи Пола Нэйшна и других, а также страстную пропаганду в книге Крашена «Сила чтения». (2004). Журналы Reading in a Foreign Language и International Journal of Foreign Language Learning также являются хорошими источниками исследований в поддержку ER. (см. ссылки на веб-сайты) И есть необходимая аннотированная библиография, http: //www.erfoundation.org / bib / biblio2.php

Так к чему все это сводится?

Интенсивное чтение развивает самостоятельность учащихся

Нет более дешевого или более эффективного способа развития самостоятельности учащихся. Чтение по самой своей природе является частной, индивидуальной деятельностью. Это можно делать где угодно, в любое время суток. Читатели могут начинать и останавливаться по своему желанию и читать с той скоростью, которая им удобна. Они могут визуализировать и интерпретировать прочитанное по-своему. Они могут задавать себе вопросы (явные или неявные), замечать особенности языка или просто позволять истории увлекать их.

Подробное чтение предлагает понятный ввод

Чтение — наиболее доступная форма понятного ввода, особенно в тех местах, где практически нет контакта с изучаемым языком. Если он тщательно выбран в соответствии с уровнем учащихся, он предлагает им повторные встречи с языковыми предметами, с которыми они уже знакомы. Это помогает им закрепить то, что они уже знают, и расширить это. Невозможно, чтобы учащийся познакомился с новым языком достаточно раз, чтобы выучить его за ограниченное количество часов в классе.Единственный надежный способ выучить язык — это массовое и многократное знакомство с ним в контексте: именно то, что предоставляет ER.

Интенсивное чтение улучшает общеязыковые знания

В том смысле, в котором мы до сих пор не до конца понимаем, преимущества ER выходят за рамки чтения. Существует «распространение эффекта от умения читать на другие языковые навыки ~ письмо, речь и контроль над синтаксисом» (Elley, 1991). То же явление отмечают Дэй и Бэмфорд (1998: 32-39), но они даже отмечают свидетельства того, что улучшения разговорной речи.Таким образом, обильное чтение, кажется, приносит пользу всем языковым навыкам, а не только чтению.

Интенсивное чтение помогает развить общие мировые знания

Многие, если не большинство, студенты имеют довольно ограниченный опыт и знания о мире, в котором они живут, как в когнитивном, так и в эмоциональном плане. ER открывает окна в мир, увиденный другими глазами. Эту образовательную функцию ER невозможно переоценить.

Интенсивное чтение расширяет, консолидирует и поддерживает рост словарного запаса

Словарь не запоминается за раз.ER допускает многократные встречи со словами и фразами в контексте, что делает возможным постепенное нарастание их значений. Представляя предметы в контексте, это также упрощает определение значения неизвестных предметов. Было проведено множество исследований приобретения словарного запаса из ER (Day et al 1991, Nation и Wang 1999, Pigada and Schmitt, 2006). Теория «лексического прайминга» Майкла Хои (Hoey 1991, 2005) также убедительно подтверждает эффект многократного воздействия языковых элементов в контексте.

Интенсивное чтение помогает улучшить письмо

Между чтением и письмом существует устоявшаяся связь. По сути, чем больше мы читаем, тем лучше пишем. Как именно это происходит, до сих пор не понятно (Kroll 2003), но тот факт, что это происходит, хорошо задокументирован (Hafiz and Tudor 1989). Здравый смысл указывает на то, что по мере того, как мы встречаем больше языков, чаще всего через чтение, наш механизм овладения языком становится подготовлен к тому, чтобы производить его в письменной или устной форме, когда это необходимо.(Хоуи 2005).

Интенсивное чтение создает и поддерживает мотивацию читать больше

Благоприятный круг — успех, ведущий к успеху — гарантирует, что, если мы успешно читаем на иностранном языке, нас побуждают читать больше. Влияние на самооценку и мотивацию чтения первой книги на иностранном языке неоспоримо. Это то, что Крашен называет «домашней книгой»: «моя первая»! Это относится к тому моменту, когда возникла необходимость найти «убедительные», а не просто интересные материалы для чтения.Именно это подогревает желание прочитать следующего Гарри Поттера. Это также объясняет относительно новую тенденцию оценивания читателей к оригинальной и более интересной тематике. (Моисей)

Итак, почему учителя не используют более интенсивное чтение чаще?

Хороший вопрос. Когда я провел опрос среди учителей по всему миру, я получил следующие ответы:

а) Недостаточно времени.

б) Слишком дорого.

c) Материалы для чтения отсутствуют.

d) ER не привязан к программе и экзамену.

e) Непонимание ER и его преимуществ.

f) Нисходящее давление на учителей, чтобы они соответствовали учебным планам и учебникам.

g) Сопротивление учителей, которые считают невозможным прекратить обучение и позволить обучению происходить.

Как ни странно, слон в комнате: Интернет-культура молодежи, не упоминалась. Есть работа по нелинейному чтению, требуемая интернет-пользователями в Murray and Macpherson (2005), и статьи о гипермедиа Ричардса (2000) и Ferradas Moi (2008) и некоторые интересные размышления в Johnson (2006).Проблема «не читателя» никуда не денется, но она слишком важна для рассмотрения здесь и требует отдельной статьи.

Интенсивное чтение для учителей

Я считаю, что активное, беспорядочное и ассоциативное чтение полезно для учителя и для личного развития. «Идея учителя, который должен быть кем-то, кто постоянно развивается и растет как целостное человеческое существо, является предпосылкой для того, чтобы действительно помочь своим ученикам сделать то же самое, является такой ключевой истиной обучения, тем не менее, в FLT он обычно игнорируется.(Питер Лутцкер)

Интенсивное чтение помогает учителям лучше узнать как о своей профессии, так и о мире. Это делает их более интересными для общения, а ученики обычно любят, чтобы их учителя были интересными людьми. Для нашего собственного здравомыслия нам нужно читать вне гетто с преподаванием языков. Ради наших студентов тоже.

Это также помогает учителям сохранять свежесть использования английского языка. Как мы видели, исследование чтения изучающими язык показывает, как интенсивное чтение способствует улучшению во всех областях языковой компетенции.(Крашен 2004). Если это верно для учащихся, насколько более верно для учителей, которые рискуют заразиться из-за воздействия столь ограниченного и ошибочного английского языка или читающих только профессиональную литературу? Регулярное широкое чтение может добавить изюминки и удовольствия в наше собственное использование языка.

Учителя, показывающие, что они много читают, являются образцами для своих учеников. Мы часто говорим студентам «читать дальше», но зачем им читать, если мы этого не делаем? Учителя, которые умеют читать, чаще имеют учеников, которые тоже читают.

Более того, книги, которые мы читаем за пределами нашей узкой профессиональной области, могут непредсказуемо повлиять на нашу практику в этой области. Очень многое из того, что мы узнаем, усваивается подсознательно. Его эффекты распространяются больше при инфекции, чем при прямой инъекции. И это очень индивидуально. Люди образуют ассоциативные сети среди прочитанных книг. В результате возникает своего рода личная интертекстуальность, когда шаблоны формируются и меняются по мере того, как мы читаем больше разных книг. Это дает нам богатые умственные дрожжи, которые мы можем использовать для взаимодействия с другими, сохраняя при этом наш индивидуальный взгляд на тексты и мир.

So Extensive Reading может многое предложить как нашим студентам, так и нам самим. Читать дальше!.

Список литературы.

  • Этвелл, Нэнси. (2006) Зона чтения: как помочь детям стать умелыми, увлеченными, привычными и критически настроенными читателями. Нью-Йорк: Scholastic
  • Бэмфорд, Джулиан и Ричард Дэй. (2004) Расширенные занятия по чтению для преподавания языка. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Дэй, Ричард Р. (2002) «Десять основных принципов обучения обширному чтению.’Чтение на иностранном языке. 14 (2)
  • Дэй, Ричард, Р., Омура, Кэрол, Хирамацу, Мотоо. (1991) «Случайное изучение и чтение словарного запаса английского языка как иностранного». Чтение на иностранном языке. 7 (2)
  • Дэй, Ричард Р. и Бэмфорд, Джулиан. (1998) Интенсивное чтение в классе второго языка. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Elley, W.B (1991) «Приобретение грамотности на втором языке: эффект книжных программ». Изучение языков. 41. 375-411
  • Феррадас Мои, Клаудиа.(2003) «Гиперпечатление: исследования текстуры» в Б. Томлинсоне (редактор) (2003) Разработка материалов для обучения языку. Лондон / Нью-Йорк: Continuum, стр 221-233
  • Хафиз Ф.М. и Тюдор И. (1989) «Интенсивное чтение и развитие языковых навыков». ELT Journal 43 (1) 4-13
  • Хоуи, Майкл (1991) Образцы лексики в текстах. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
  • Хоуи, Майкл (2005) Lexical Priming. Лондон: Routledge
  • Джонсон, Стивен (2006) Все плохое — хорошо для тебя.Нью-Йорк: Риверхед.
  • Крашен, Стивен (2-е издание. 2004 г.) Сила чтения: выводы из исследования. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Хайнеманн.
  • Кролл, Барбара (редактор) (2003) Изучение динамики письма на втором языке: Глава 10 отношения чтения и письма. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Maley, Alan (2008) «Extensive Reading: Maid in Waiting» в B. Tomlinson (редактор) Материалы для изучения английского языка: критический обзор. Лондон / Нью-Йорк: Continuum, стр. 133-156.
  • Моисей, Антуанетта, (2004) История Джоджо. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Мюррей, Дениз и Памела Макферсон (редакторы) (2005) Переход к чтению — чтение для перехода. Обучение в действии (сериал) Сидней: NCELTR, Университет Маккуари,
  • Nation, Пол (1997) «Обучение языку приносит пользу обширному чтению». Учитель языка. 21 (5)
  • Nation, Пол и Ван Мин-Цзы, Карен (1999) «Градуированные читатели и словарный запас». Чтение на иностранном языке.12 (2)
  • Пигада, Мария и Норберт Шмитт (2006) «Пополнение словарного запаса для обширного чтения». Чтение на иностранном языке. 18 (1)
  • Prowse, Филипп. «В чем секрет подробного чтения?» Http://www.cambridge.org/servlet/file/store7/item620590/version1/CER_LALL_ART_PhilipProwseExtensiveReading.pdf (по состоянию на 4 апреля 2007 г.)
  • Prowse, P. (2002) «Десять основных принципов обучения расширенному чтению: ответ». Чтение на иностранном языке. 14 (2)
  • Ричардс, Кэмерон (2000) «Гипермедиа, Интернет-коммуникация и проблема переопределения грамотности в электронную эпоху.’Языковое обучение и технологии. 4 (2,) 59-77.
  • Шмидт, Кен Нижний уровень Расширенные возможности чтения для учащихся нижнего уровня EFL / ESL. на http://tesl-ej.org/ej13/int.html
  • Уоринг, Роб (2000) «Почему» и «Как» использования оцениваемых читателей. Oxford University Press, Япония http://extensivereading.net/docs/tebiki_GREng.pdf
  • Уоринг, Роб (2006) «Почему экстенсивное чтение должно быть неотъемлемой частью всех языковых программ». Учитель языка 30 (7): 44-47


Полезные сайты

http: // www.erfoundation.org/bib/biblio2.php

http://sdkrashen.com

http://ijflt.com

http://www.extensivereading.net

www.erfoundation.org

10 основных преимуществ изучения иностранного языка

14 апреля 10 основных преимуществ изучения иностранного языка

Язык и тестирование Картика Рао

В глобализированном мире, где мобильность облегчается, изучение языка является прекрасным преимуществом. Это не только помогает во время путешествий, но и является большим преимуществом для учебы в целом и для перспектив карьерного роста за рубежом.Изучение второго языка позволяет нам развивать различные умственные способности в любом возрасте.

1. Повышает умственные способности

Иностранный язык — это совершенно новая сложная система правил, структур и лексики. Изучение нового языка означает, что ваш мозг должен справляться со сложностями, поскольку он понимает и впитывает новые шаблоны. По мере того как наш мозг усваивает смысл, пытаясь общаться, мы развиваем ключевые навыки обучения, такие как когнитивное мышление и решение проблем. Высокоразвитые навыки критического мышления являются значительным преимуществом как в личном, так и в профессиональном плане.

2. Улучшает память

Используй или потеряй. Сколько раз вы слышали эту фразу? Это простой факт — чем больше используется мозг, тем лучше работают его функции. Новый язык требует не только знания лексики и правил, но и способности вспоминать и применять эти знания. Изучение языка дает хорошую тренировку памяти в тренажерном зале. Это означает, что у многоязычных людей более развитый мозг, который быстро запоминает имена, направления, факты и цифры.

3. Повышает возможность многозадачности

Многозадачность вызывает большой стресс для тех, кто к ней не привык или плохо справляется. Согласно исследованию, проведенному в Университете штата Пенсильвания, люди, говорящие на нескольких языках и умеющие переходить с одной языковой системы на другую, практикуются в этой очень сложной работе для мозга. Люди, которые развили способность думать на разных языках и переходить с одного языка на другой, намного лучше справляются с несколькими задачами, снижая уровень стресса.

4. Обостряет разум

Исследование, проведенное испанским университетом Помпеу Фабра, показало, что многоязычные люди лучше наблюдают за своим окружением. Они легко обнаруживают все, что не имеет отношения к делу или вводит в заблуждение. Они также лучше распознают вводящую в заблуждение информацию. Исследование было проведено для сравнения многоязычных и одноязычных субъектов, и первое было заметно лучше. Неудивительно ли, что известные вымышленные детективные персонажи, такие как Шерлок Холмс и Эркюль Пуаро, являются опытными лингвистами?

5.Сохраняет ясность ума дольше

По этой теме было проведено несколько исследований, и результаты согласуются. Изучение языка сохраняет ваш мозг здоровым. Для взрослых, говорящих на одном языке, средний возраст первых признаков деменции составляет 71,4 года. Для взрослых, говорящих на двух или более языках, средний возраст первых признаков заболевания составляет 75,5 лет. В исследованиях учитывались такие факторы, как уровень образования, уровень дохода, пол и физическое здоровье, но результаты были согласованными.

6. Повышает эффективность принятия решений

Согласно исследованию Чикагского университета, способность принимать решения становится более легким процессом для многоязычных людей.Помимо правил и словарного запаса, которые используются при изучении иностранного языка, существуют нюансы и региональные выражения, которые изучающий язык часто судит по уместности и скрытому значению. Многоязычные люди более уверены в своем выборе решений в результате практики, практики, практики!

7. Улучшен первый язык

Изучение нового языка помогает лучше понять основные моменты вашего родного языка. Такие термины, как словарный запас, грамматика, спряжение, понимание, идиомы и структура предложения становятся повседневными фразами, тогда как ваш собственный язык, вероятно, усваивается более интуитивно.Изучение нового языка также делает вас лучшим слушателем, поскольку вы привыкли понимать смысл и оценивать нюансы.

8. Повышает успеваемость в других академических областях

Исследования показывают, что в результате более высоких когнитивных навыков к преимуществам изучения нового языка относятся более высокие баллы на стандартных экзаменах по математике, понимание прочитанного и словарный запас у многоязычных студентов по сравнению с результатами одноязычных студентов. Дети могут спросить, зачем им изучать этот язык, но родители и учителя знают лучше! Языковые навыки улучшают вашу способность решать задачи по всем направлениям, и этот факт признается в обязательной программе изучения иностранного языка в школах.

9. Повышает навыки работы в сети

Открытость культуре позволяет вам быть более гибкими и ценить мнения и действия других людей. В результате, если вы многоязычны, у вас есть преимущество видеть мир с разных точек зрения, повышая вашу способность общаться в современном глобально связанном мире.

10. Обеспечивает лучший выбор карьеры

По данным исследования Eton Institute’s Language Development in the Workforce Survey (сентябрь 2014 г.), 89% наших клиентов заявили, что многоязычные сотрудники повышают ценность персонала, а 88% заявили, что набор членов команды, владеющих языковыми навыками, важен для их организации.Многоязычие — определенно конкурентное преимущество в современном мире.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *