Обществознание шевченко баранов: Книга по обществознанию (11 класс) на тему: Баранов Полный справочник для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Содержание

ЕГЭ 2019. Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Баранов П.А., Шевченко С.В. — ЕГЭ — обществознание

ЕГЭ 2019. Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Баранов П.А., Шевченко С.В.

Для записи ответов на задания этой части (21—29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
«Развитие экономики характеризуется тем, насколько эффективно используются имеющиеся ресурсы и прежде всего рабочая сила. Поддержание занятости — важнейшая цель экономической политики. Рыночной экономике присущ определённый уровень безработицы, хотя количество безработных колеблется из года в год. <…>
Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (29. 1—29.5).
29 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.

Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их).
При раскрытии обозначенной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й), в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.
Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов/примеров из различных источников. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом.
Выберите верные суждения о свободе и ответственности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Свобода человека всегда связана с ничем не ограниченным выбором.
2) Свобода человека имеет относительный характер.

3) Ответственность предполагает наличие у человека чувства долга и совести.
4) По мере развития человеческой свободы вектор направленности ответственности постепенно смещается с самого человека на коллектив.
5) Свобода человека является основой его социального и правового положения в обществе.
Ответ:
Установите соответствие между примерами и факторами экономического роста, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА
1) интенсивные
2) экстенсивные
A) увеличение численности обслуживающего персонала
Б) замена компьютерной техники на более современную
B) строительство дополнительных предприятий
Г) переобучение работников фирмы
Д) разработка новых месторождений
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Демографическая ситуация в стране В. сложна: мужчин меньше, чем женщин.
2) Большую часть населения страны В. составляют лица от 20 до 40 лет.
3) Более половины населения страны В. представлена детьми и стариками.
4) Доля людей старше 80-ти лет в структуре населения страны В. является наименьшей.
5) Доля трудоспособного населения страны В. меньше доли детей.
Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)В процессе развития общество усложняется качественно и количественно.
2) Общество реализует функции менее широкие, чем функции государства.
3) Одним из признаков общества является его статичность.
4) Общество как единое целое приобретает новые собственные свойства, не сводимые к качествам составляющих его элементов.
5) Общество характеризуется социальной дифференциацией. Ответ:-.
Установите соответствие между утверждениями и видами знаний, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
УТВЕРЖДЕНИЯ
A) «Рождённый под знаком Кипариса отличается аналитическим складом ума»
Б) «Зелёным цветом растения обязаны хлорофиллу»
B) «Если плохому суждению случиться — оно случится»
Г) «При постоянной температуре объём данной массы газа обратно
пропорционален давлению»
Д) «Характер личности, её склонности, возможная линия судьбы зависят от расположения небесных тел»
ВИДЫ ЗНАНИЙ
1) житейское
2)научное
3)паранаучное
На графике отражено изменение спроса на рынке отечественных Р автомобилей: кривая спроса переместилась из положения D в положение Dv (На графике Р — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) увеличение издержек производителей отечественных автомобилей
2) повышение цен на бензин
3) рост таможенных пошлин на импортные автомобили
4) снижение популярности автомобилей
5) увеличение доходов потребителей
18 I Установите соответствие между судебными органами и уровнями судебной системы Российской Федерации, к которым они принадлежат: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СУДЕБНЫЕ ОРГАНЫ РФ
A) конституционный суд республики
Б) арбитражный суд автономной области
B) Верховный суд края Г) мировой судья
Д) суд автономного округа
УРОВНИ СУДЕБНОЙ СИСТЕМЫ РФ
1) федеральные суды
2) суды субъектов РФ
Выберите верные суждения о глобализации и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Международная экономическая интеграция является одним из направлений глобализации.
2) Процесс глобализации способствует развитию культурно-исторической специфики разных стран.
3) Переход от индустриального общества к информационному создал предпосылки возникновения феномена глобализации.
4) Глобализация стимулирует осуществление государствами крайних действий в политике.
5) К позитивным последствиям глобализации можно отнести концентрацию усилий на разработке новых передовых технологий.
13 Выберите верные суждения о функциях политической партии в демократическом обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Политическая партия устанавливает правовые нормы и принимает законы.
2) Политическая партия участвует в выборах органов центральной, региональной и местной власти.
3) Политическая партия вырабатывает социально-политическую стратегию.
4) Политическая партия участвует в координации деятельности правоохранительных органов.
5) Политическая партия осуществляет подготовку и выдвижение кадров политиков.
15 В государстве И. имеет место единая обязательная официальная идеология. Какие
иные признаки свидетельствуют о том, что в этом государстве существует тоталитарный политический режим? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) защита прав меньшинства
2) приоритет интересов общества перед интересами государства
3) приоритет коллективных интересов перед индивидуальными правами человека
4) формальный характер участия граждан в политической жизни
5) свобода печати, отсутствие цензуры
6) сращивание партийного аппарата с государственным
21 Опираясь на текст, укажите сущность и характерные черты прогресса.
22 В чём состоит, по мнению автора, прогресс современного общества? Чем обусловлен
такой подход к пониманию сущности прогресса?
23 Из чего, с точки зрения автора, следует исходить в поиске общего или единого крите-
рия прогресса? Используя знания обществоведческого курса, приведите три примера критериев прогресса, которые предлагали различные мыслители.
24 Какие три интегративных показателя прогрессивного развития современного обще-
ства приведены в тексте? Опираясь на обществоведческие знания и личный опыт, дополните данные показатели тремя другими.
25 Укажите любые три фактора, влияющие на социальную мобильность.
26 Раскройте на трёх примерах различные проявления государственного регулирования
рыночной экономики.
27 нглийский писатель Дж. Оруэлл обратил внимание на то, что заповеди старых дес-
потий начинались словами: «Не смей». В отличие от деспотий тоталитарные политические режимы говорят человеку: «Ты должен». Что общего в этих требованиях деспотий и тоталитарных политических режимов? Почему с позиций теории ценностей они не могут быть отнесены к явлениям культуры?
28 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Юридическая ответствен-
ность». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (29.1—29.5).
29 I Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.
Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их).

[свернуть]

ЕГЭ-Учебник 2014 / П.А. Баранов, С.В. Шевченко

  • ГлавнаяЕГЭ и ГИА портал
  • Подготовка к ЕГЭВсе предметы!
    • Материалы к ЕГЭКниги
      • Математика
      • Русский язык
      • Обществознание
      • Физика
      • Биология
      • География
      • Иностранные языки
      • Информатика
      • Литература
      • Химия
      • История
    • Пробники ЕГЭКонтрольные
      • Математика
      • Русский язык
      • Обществознание
      • Физика
      • Биология
      • География
      • Иностранные языки
      • Информатика
      • Литература
      • Химия
      • История
    • Демоверсии ЕГЭДемоверссии ЕГЭ
      • Математика
      • Русский язык
      • Обществознание
      • Физика
      • Биология
      • География
      • Иностранные языки
      • Информатика
      • Литература
      • Химия
      • История
    • Документы ЕГЭОфициальные документы ЕГЭ. Демо
      • Результаты ЕГЭ
      • Итоговое сочинение
      • ГТО
      • Словарь ЕГЭ
      • Регистрация на ЕГЭ
      • Демоверсии ЕГЭ 2018
      • Бланки ЕГЭ
      • Вопросы-ответы
      • Шкала перевода баллов ЕГЭ
      • Расписание ЕГЭ
      • Минимальные баллы ЕГЭ
      • Порог сдачи ЕГЭ
      • Апелляция ЕГЭ
  • Подготовка к ОГЭ, ГИА-9Все предметы!
    • Материалы к ОГЭ, 9 классКниги
      • Математика
      • Русский язык
      • Обществознание
      • Физика
      • Биология
      • География
      • Иностранные языки
      • Информатика
      • Литература
      • Химия
      • История
    • Пробники ОГЭ, 9 классКонтрольные
      • Математика
      • Русский язык
      • Обществознание
      • Физика
      • Биология
      • География
      • Иностранные языки
      • Информатика
      • Литература
      • Химия
      • История
    • Демоверсии ОГЭ, 9 классДемоверссии ГИА
      • Математика
      • Русский язык
      • Обществознание
      • Физика
      • Биология
      • География
      • Иностранные языки
      • Информатика
      • Литература
      • Химия
      • История
    • Документы ОГЭ, 9 классОфициальные документы ГИА. Демо
      • Перевод баллов в отметки ОГЭ
      • Демоверсии ОГЭ 2018
      • Демоверсии ОГЭ 2017 (ГИА)
      • Расписание ОГЭ 2018
      • Бланки ГИА
      • Словарь ГИА
      • Апелляция ГИА
  • Поступление в ВУЗВыбор абитуриента
    • АбитуриентуПоступлении в вузы
      • Инструкция абитуриента от EGEIGIA.RU
      • Календарь абитуриента 2015 — даты и сроки
      • Навигатор абитуриента
      • Выбираем специальность
      • Зарплаты по профессиям
      • Инструкция по поступлению в ВУЗ
      • Калькулятор баллов ЕГЭ – выбираем вуз
      • Проходные баллы ЕГЭ при поступлении
      • Как стать студентом
      • Как подавать документы в ВУЗ
    • Рейтинги ВУЗовИнформация о вузах: сравнения и рейтинги
      • Какой вуз выбрать
      • Прием в вузы
      • Минимальные баллы ЕГЭ 2015 при поступлении
      • Рейтинг российских вузов в мире
      • Качество обучения в ВУЗах
      • Лучшие ВУЗы по трудоустройству
      • 100 лучших вузов России
      • Средние и минимальные быллы ЕГЭ в гос вузах
      • Рейтинг ВУЗов по проходному баллу ЕГЭ
      • 428 вузов – баллы ЕГЭ при поступлении
  • К урокуДля школы
    • Школьные учебникиСкачать школьные учебники по всем предметам всех классов
      • Математика
        • 9 класс
    • ГДЗ к урокамГДЗ для контроля выполнения заданий. Родителям
      • Математика
        • 9 класс
  • НовостиЕГЭ и ГИА
  • СтатьиВопросы и ответы
    • Начало работы
      • Готовиться ли к ЕГЭ в 10 классе?
      • Как готовиться к ЕГЭ? Как готовиться к ГИА?
      • Советы психолога

ЕГЭ-2019. Обществознание. 10 тренировочных вариантов. Баранов П. А., Шевченко С. В.

  • Назад
  • Новый год
  • Авто и мото
  • Баня и сауна
  • Бижутерия
  • Бытовая техника и электроника
  • Зимние товары
  • Зоотовары
  • Игрушки
  • Инструмент и техника
  • Интерьер
  • Канцтовары
  • Книги
  • Кожгалантерея
  • Красота и здоровье
  • Летние товары
  • Мебель
  • Оборудование
  • Одежда и обувь
  • Освещение
  • Посуда
  • Праздники
  • Продукты, напитки
  • Сад и огород
  • Сантехника
  • Собственное производство
  • Спорт и туризм
  • Спортивное питание
  • Строительство и ремонт
  • Сувениры
  • Творчество
  • Текстиль

Справочник по обществознанию

Здесь разобраны темы из курса обществознания. Раздел постоянно пополняется. 

 

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1. Понятие общества и типы обществ (читать)

2. Понятие культуры, её виды и функции (читать) 

3. Религия (читать)

4. Мораль (читать)

 

ПРАВО

1. Органы государственной власти в РФ (читать)

2. Основы конституционного строя России (читать) 

3. Гражданские права и свободы человека, их виды (читать) 

4. Правоспособность и дееспособность (читать) 

5. Особенности гражданского процесса (читать)

6. Особенности уголовного процесса (читать) 

7. Права и обязанности налогоплательщика (читать)

8. Права и обязанности работников и работодателей. Регулирование прав несовершеннолетних рабоников (читать)  

9.  Понятие трудового договора. Порядок заключения и расторжения трудового договора (читать)  

10. Порядок и условия заключения брака. Брачный договор (читать)  

11. Административное право (читать)

12. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности (читать)

13. Правоохранительные органы и судебная система РФ (читать)

14. Воинская обязанность и военная служба (читать)

 

ПОЛИТИКА

1. Форма государственного устройства. Полномочия федерального центра и субъектов РФ (читать)

2. Политические идеологии и политические партии (читать)

3. Гражданское общество и правовое государство (читать)

 

ЭКОНОМИКА

1. Экономика как наука. Виды экономических систем (читать)

2. Рынок и рыночные структуры (читать)

3. Постоянные и переменные издержки производства (читать) 

4. Ценные бумаги (читать)

5. Финансовые институты и банковская система (читать)

6. Налоги (читать)

7. Рынок труда и безработица (читать)

8. Государственный бюджет (читать) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бомба. Подлинная история советского атомного проекта | История | Общество

​24 июля 1945 года в Потсдаме состоялся исторический разговор между президентом США Гарри Трумэном и советским лидером Иосифом Сталиным. Американец собирался довести до «дядюшки Джо», как неофициально именовали Сталина на Западе, информацию, которая должна была перевернуть расклад сил в мире.

«Он не задал мне ни одного вопроса»

Премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль, наблюдавший за происходящим со стороны, так описывал происходящее: «24 июля, после окончания пленарного заседания, <…> я увидел, как президент подошёл к Сталину, и они начали разговаривать одни при участии только своих переводчиков. <…> Я знал, что собирается сказать президент. Важно было, какое впечатление это произведёт на Сталина. <…> Казалось, что он был в восторге. Новая бомба! Исключительной силы! Какая удача! Я был уверен, что он не представляет всего значения того, о чём ему рассказывали. <…> Но на его лице сохранилось весёлое и благодушное выражение. <…> „Ну как сошло?“ — спросил я. „Он не задал мне ни одного вопроса“, — ответил президент».

Черчилль посчитал, что Сталин просто не понял, о чем идет речь, но в действительности Иосиф Виссарионович был осведомлен ничуть не хуже самого Трумэна. Тем же вечером он дал указание Вячеславу Молотову переговорить с Игорем Курчатовым об ускорении работ по советскому атомному проекту.

Уинстон Черчилль, Гарри Трумэн и Иосиф Сталин на Потсдамской конференции. Фото: Commons.wikimedia.org

Перспективное оружие

В 1930-х годах ученые всё дальше продвигались в изучении физики ядра. В самом конце 1938 года немецкие физики Отто Ган и Фриц Штрассман установили, что атомное ядро урана находится в состоянии неустойчивости. Оно способно расщепляться, то есть делиться на две части, выделяя при этом огромное количество энергии. Опираясь на открытие Гана и Штрассмана, физики ряда стран независимо друг от друга предсказали возможность самоподдерживающейся цепной реакции в определённой массе урана.Ученые заговорили о возможности создания новой бомбы, один заряд которой мог уничтожить целый город. При этом существовала вероятность того, что первой данный вид оружия получит нацистская Германия.

Среди большинства физиков мира преобладали антифашистские настроения. Летом 1939 года Лео Силард и Юджин Вигнер обратились к Альберту Эйнштейну с просьбой написать письмо президенту США Франклину Рузвельту, чтобы ознакомить политика с новой опасностью. Эйнштейн согласился, и 2 августа письмо, в котором физик знакомил американского лидера с опасными исследованиями, ведущимися в нацистской Германии, было отправлено. Обращение к Эйнштейну было связано с тем, что только он на тот момент обладал достаточным авторитетом, способным заставить прислушаться сильных мира сего.

С большим трудом лишь в октябре 1939 года инициаторам письма удалось передать его Рузвельту. Несмотря на авторство Эйнштейна, президент отнёсся к нему скептически, но после консультаций с советниками учредил «Урановый комитет», которому было поручено изучить проблему более тщательно.

О чем молчат союзники?

В 1940 году учёные Харьковского физико-технического института Фридрих Ланге, Владимир Шпинель и Виктор Маслов подали ряд научных заявок, охватывавших комплекс работ, необходимых для создания атомной бомбы. Заявка поступила одному из основателей Радиевого института Виталию Хлопину, который оценил ее так: «Она в настоящее время не имеет под собой реального фундамента. Кроме того, по существу в ней очень много фантастического».

С началом Великой Отечественной войны объемы работ в области ядерной физики по объективным причинам были сокращены.

С конца 1941 года советская разведка стала получать информацию о том, что в Великобритании и США ведутся интенсивные научно-исследовательские работы, направленные на разработку методов использования атомной энергии для военных целей и создание атомных бомб огромной разрушительной силы.

Весной 1942 года Главное разведывательное управление обратилось в Академию наук СССР с просьбой дать оценку тому, насколько реальны в настоящее время успешные практические работы в данном направлении. Хлопин, и на сей раз дававший научное заключение, обратил внимание на то, что за последний год в научной литературе почти совершенно не публикуются работы, связанные с решением проблемы использования атомной энергии. Это было косвенным подтверждением того, что в США и Великобритании работы по созданию атомной бомбы действительно форсируются.

Лаборатория товарища Курчатова

29 сентября 1942 года, в разгар Сталинградской битвы, было принято постановление ГКО № 2352сс «Об организации работ по урану», в котором говорилось: «Обязать Академию наук СССР (акад. Иоффе) возобновить работы по исследованию осуществимости использования атомной энергии путём расщепления ядра урана и представить Государственному комитету обороны к 1 апреля 1943 года доклад о возможности создания урановой бомбы или уранового топлива». Для проведения данных работ директор Ленинградского физико-технического института Абрам Иоффе на базе группы ученых, находившихся в Казани, создал специальную лабораторию из 10 человек, заведующим которой был назначен Игорь Курчатов.

11 февраля 1943 года было принято постановление ГКО № 2872сс о начале практических работ по созданию атомной бомбы. Общее руководство возложили на заместителя председателя ГКО Вячеслава Молотова.

Игорь Васильевич Курчатов. Фото: РИА Новости

12 апреля 1943 года вице-президент Академии наук СССР Александр Байков подписал распоряжение № 121 о создании Лаборатории № 2 АН СССР, перед которой ставилась задача создания атомного оружия. Распоряжением по Академии наук СССР № 122 от 10 марта 1943 г. начальником лаборатории был назначен Курчатов, за все технические и организационные работы, связанные с проектом, отвечал заместитель председателя Совнаркома Михаил Первухин.

Постановление ГКО от 8 апреля 1944 г. № 5582сс обязало Народный комиссариат химической промышленности спроектировать в 1944 году цех по производству тяжёлой воды и завод по производству шестифтористого урана (сырьё для установок по разделению изотопов урана), а Народный комиссариат цветной металлургии — обеспечить в 1944 г. получение на опытной установке 500 кг металлического урана, построить к 1 января 1945 г. цех по производству металлического урана и поставить Лаборатории № 2 в 1944 г. десятки тонн высококачественных графитовых блоков.

3 декабря 1944 года вышло постановление ГКО СССР № 7069сс «О неотложных мерах по обеспечению развертывания работ, проводимых Лабораторией № 2 АН СССР». Все работы по атомному проекту были сконцентрированы в Москве, где была выделена земля для строительства корпусов лаборатории.

«Доктор Гровс доволен»

16 июля 1945 года на полигоне Аламогордо в США была успешно испытана первая в мире атомная бомба.

Эффект превзошёл ожидания. Мощность взрыва составила около 18 килотонн в тротиловом эквиваленте. Кратер после взрыва составил в диаметре около 76 метров. Ударная волна распространилась на 160 километров, а грибовидное облако поднялось в высоту на 12 километров.

Когда облако рассеялось, учёные и военные отправились к эпицентру на танках, выложенных изнутри свинцовыми плитами. Увиденное произвело на них разное впечатление. Военные ликовали, а физики пребывали в угнетённом состоянии, поняв, какого джинна только что выпустили из бутылки.

Вечером 16 июля 1945 года Гарри Трумэн, находившийся в Потсдаме, получил кодированное сообщение: «Операция сделана сегодня утром. Диагноз ещё не полный, но результаты представляются удовлетворительными и уже превосходят ожидания. Доктор Гровс доволен». Американский президент был доволен: он считал, что имеет все основания разговаривать с СССР с позиции силы.  

Между тем на столе советского руководства к тому моменту уже лежали подробные схемы американского атомного устройства. Кроме того, Сталин от советской разведки получил и подробный отчет о результатах испытаний в Аламогордо.

«Если бы не разведчики, этот срок был бы в два раза больше»

Причиной успешной работы разведчиков стала готовность физиков, занятых в американском ядерном проекте, передавать информацию в СССР. Дело было не в деньгах: ученые отдавали себе отчет в том, что не строят оружие для борьбы с уже разгромленным фашизмом, а передают в руки американских генералов дубинку, которую они способны пустить в ход далеко не в благородных целях.

Легендарный Павел Судоплатов, координировавший работу разведки по атомному проекту, в своих воспоминаниях писал: «Качество и объём полученной нами информации от источников в Великобритании, Канаде и США были крайне важны для организации и развития советской атомной программы. Подробные доклады об устройстве и эксплуатации первых атомных реакторов и газовых центрифуг, по специфике изготовления урановой и плутониевой бомб сыграли важнейшую роль в становлении и ускорении работы наших атомщиков, потому что целого ряда вопросов они просто не знали.

Это в первую очередь касается конструкции системы фокусирующих взрывных линз, размеров критической массы урана и плутония, сформулированного Клаусом Фуксом принципа имплозии, устройства детонационной системы, времени и последовательности операций при сборке самой бомбы и способа приведения в действие её инициатора… Атомная бомба в СССР была создана за 4 года. Если бы не разведчики, этот срок был бы в два раза больше».

Специальный комитет с особыми полномочиями

Во время того самого разговора с Трумэном Сталин сохранял внешнее хладнокровие, но сложно представить, что творилось у него в душе. Над страной, лежавшей в руинах, в полный рост вставала новая опасность, еще более страшная.

6 и 9 августа 1945 года американцы наглядно продемонстрировали свои новые возможности, стерев с лица земли японские города Хиросиму и Нагасаки. Это была не столько акция устрашения и без того уже обреченных на поражение японцев, сколько угроза в адрес СССР: упрямство во внешней политике может обойтись очень дорого. Сталин понимал, что речь идет о самой возможности существования Советского Союза как независимой державы. Будущее зависело от того, как быстро и насколько успешно удастся реализовать советский атомный проект. 

Распоряжением Государственного комитета обороны № 9887сс/оп от 20 августа 1945 года для создания в сжатые сроки ядерного оружия был создан Специальный комитет. Он был наделён чрезвычайными полномочиями по привлечению любых ресурсов, имевшихся в распоряжении правительства Советского Союза. Главой Специального комитета стал Лаврентий Берия, также в него вошли секретарь ЦК Георгий Маленков, председатель Госплана Николай Вознесенский, нарком боеприпасов Борис Ванников, заместитель наркома внутренних дел Авраамий Завенягин, научный руководитель работ Курчатов, директор Института физических проблем Петр Капица, нарком химической промышленности Михаил Первухин, а также заместитель Берии Василий Махнев, выполнявший функции начальника секретариата Специального комитета.

«Курчатов лично заходит в помещения, где активность значительно выше допустимых норм»

Предприятия и целые наркоматы, выполнявшие другие задачи во время Великой Отечественной войны, теперь перепрофилировались под атомный проект.

Задачи Специальный комитет решал поистине титанические. В Ленинграде сформировали два специальных опытно-конструкторских бюро, предназначенных для разработки оборудования, производящего обогащённый по изотопу 235 уран методом газовой диффузии. На Среднем Урале строили завод для получения обогащённого урана-235, на Южном Урале возводили предприятие по производству плутония-239. Каждый из этих заводов, словно матрешка, содержал внутри себя еще несколько сложнейших производств. С учетом строжайшей секретности ведущихся работ рядом с новыми объектами возводилось жилье для специалистов, живших на особо охраняемой территории. Так возникли Челябинск-40 и Арзамас-16.

Почти каждый документ, касающийся советского атомного проекта, содержит в себе упоминание о возможной личной ответственности руководителей за срыв сроков выполнения задач. Исключительная важность того, что делалось, не оставляла места для сантиментов.

С другой стороны, государство как могло пыталось решить бытовые сложности специалистов, занятых в решении задачи оборонного значения. Выдавали продовольственные пайки, выписывали премии, обували и одевали. Для послевоенного СССР условия были очень хорошими. Но и риск был велик. Речь не о возможных репрессиях, а о другом.

В июне 1948 года уполномоченный Совмина СССР на одном из предприятий атомного проекта докладывал: «В настоящее время после пробного пуска объекта „А“ ряд помещений в процессе наладки механизмов и аппаратуры периодически подвергается высокой активности. Академик Курчатов И. В. игнорирует иногда все правила безопасности и предосторожности (особенно когда что-либо не ладится) и лично заходит в помещения, где активность значительно выше допустимых норм. Так, 21 июня тов. Курчатов спустился на лифте на отметку минус 21 метр в помещение влагосигнализаторов в то время, когда активность в нём была свыше 150 допустимых доз. Прикреплённые к нему работники охраны МГБ, не будучи на сей счёт проинструктированными, а сотрудники радиометрической службы, преклоняясь перед его авторитетом, не препятствовали тов. Курчатову заходить в места, поражённые активностью. Во избежание могущих иметь место серьёзных последствий я обязал тов. Славского и начальника радиометрической службы объекта тов. Розмана не пропускать тов. Курчатова в помещения, где активность превышает допустимые нормы. В таком же направлении проинструктированы и прикреплённые к нему работники охраны МГБ…»

Курчатов бесстрашно шел в «фонящие» зоны, зарабатывая ударные дозы радиации. Глядя на него, так поступали и его сотрудники.

Советскому руководству, однако, не нужны были камикадзе. Каждый специалист на вес золота, и бессмысленные жертвы не приветствовались. Урезонивать Курчатова приходилось лично Берии, но хватало ненадолго: физик, словно одержимый, снова лез в самое пекло.

«Россия делает сама»

Первый советский атомный реактор Ф-1 заработал 25 декабря 1946 года. В 1948 году на комбинате «Маяк» заработал первый промышленный реактор А-1, который должен был выработать «начинку» для советской бомбы: оружейный плутоний.

9 июня 1949 года был подписан «Протокол по рассмотрению основных отправных данных для составления технической характеристики объекта РДС-1». За этим названием скрывали технические характеристики первой советской атомной бомбы. Максимальный размах оперения бомбы — 2 м, длина — 3 м 34 см, диаметр — 1,5 м, вес — 4600 кг. Рекомендовалось сбрасывать заряд с высоты от 5 до 10 тыс. м с самолета Ту-4.

15 июня 1949 года Курчатов и Ванников отправили Берии записку, которая означала: работы по созданию атомной бомбы завершены. И в этот момент головы всех троих — Берии, Курчатова и Ванникова, — как, впрочем, и многих других ответственных лиц, были поставлены на кон. Если на испытаниях РДС-1 не покажет результата, на который рассчитывали, этот провал будет стоить очень дорого. И тем, кто работал над бомбой, да и всей стране в целом.

29 августа 1949 года на Семипалатинском полигоне прозвучал взрыв. Свидетели говорили, что после того, как закончился обратный отсчет, повисла мертвая тишина. А потом последовал оглушительный удар… Когда Берия спросил, как расшифровывается название «РДС», Курчатов ответил: «Россия делает сама».

Испытания атомной бомбы. Фото: Commons.wikimedia.org

«Если бы мы опоздали, „попробовали“ бы бомбу на себе»

Двумя днями позже доклад об успешных испытаниях советской атомной бомбы вручили Сталину. Извещать об этом весь мир Иосиф Виссарионович не стал, предподнеся свой сюрприз Трумэну, занятому в тот момент написанием очередного ультиматума в адрес СССР.

В начале сентября 1949 года американская разведка доложила Трумэну: пробы воздуха в районе Камчатки показывают наличие изотопов, характерных для взрыва атомного заряда.

Если Сталин в 1945 году знал, чего ждать от американцев, то для Трумэна ответный привет стал шоком. Американские ученые уверяли его, что русские не смогут создать свою атомную бомбу до середины 1950-х. 23 сентября 1949 года Трумэн публично заявил, что в СССР произошел атомный взрыв. Заявление было достаточно невнятным: о бомбе как таковой сказано не было. ТАСС ответил заявлением, выдержанном в таком же стиле: «23 сентября президент Трумэн объявил, что, по данным правительства США, в одну из последних недель произведен атомный взрыв. Одновременно аналогичное заявление было сделано английским и канадским правительствами, и вслед за опубликованием этих заявлений в американской, английской и канадской печати, а также в печати других стран появились многочисленные высказывания, сеющие тревогу в широких общественных кругах. В связи с этим ТАСС уполномочен заявить следующее.

В Советском Союзе, как известно, ведутся строительные работы больших масштабов — строительство гидростанций, шахт, каналов, дорог, — которые вызывают необходимость больших взрывных работ с применением новейших технических средств. Поскольку эти взрывные работы происходили и происходят довольно часто в разных районах страны, возможно, что это могло привлечь к себе внимание за пределами Советского Союза. Что же касается производства атомной энергии, то ТАСС считает необходимым напомнить о том, что ещё 6 ноября 1947 года министр иностранных дел СССР В. М. Молотов сделал заявление относительно секрета атомной бомбы, сказав, что „этого секрета давно уже не существует“».

Официальное объявление о том, что СССР обладает атомной бомбой, к Международному женскому дню — 8 марта 1950 года — приурочит Клим Ворошилов.

Осенью 1949 года, вручая Курчатову звезду Героя Социалистического Труда, Сталин заметил: «Если бы мы опоздали на один-полтора года с атомной бомбой, то, наверное, „попробовали“ бы её на себе». Вечное спасибо тем, кто этого не допустил.

Обществознание ЕГЭ

Задумаемся над словами…

«Решить, стоит или не стоит жизнь того, чтобы ее прожить, — значит ответить на фундаментальный вопрос философии. Все остальное — имеет ли мир три измерения, руководствуется ли разум девятью или двенадцатью категориями, — второстепенно».
Альбер Камю.

Вера Александровна Мельникова 21.10.2020

Задумаемся над словами…

У нашей природы должны быть миллионы любящих, верных друзей… 
                                                     Л.М. Леонов

Вера Александровна Мельникова 16.10.2020

Задумаемся над словами…

Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же на век объединимся,
Давайте наши души сохраним.
                                                                     Тогда мы на Земле и сами сохранимся!

                                                                                                                                                          Н. Старшинов

Вера Александровна Мельникова 10. 10.2020

Задумаемся над словами…

Только вы властны изменить свою жизнь к лучшему, просто вознамерившись сделать это.
                  Восточная мудрость

Вера Александровна Мельникова 22.09.2020

Задумаемся над словами…

«Нация проявляет себя не только в людях, которым она дает жизнь, но и в том, каким людям она воздает почести, каких людей она помнит».
                                                      Джон Кеннеди.

Вера Александровна Мельникова 09.09.2020

Задумаемся над словами…

 

Семья всегда будет основой общества.
                                                                   Оноре де Бальзак.

Вера Александровна Мельникова 14.08.2020

Задумаемся над словами…

Любовь к отечеству должна исходить из любви к человечеству, как частное из общего. Любить свою родину значит — пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по мере сил своих споспешествовать этому.

В.Г. Белинский.

Вера Александровна Мельникова 12.06.2020

Социальные науки — профили преподавателей

Aalsberg, Suela [email protected]
Агиутанти, Кристи [email protected]
Акрам, Романа [email protected]
Александр, Вениамин [email protected]
Альваро, Карло CAlvaro @ citytech.cuny.edu
Applewhite, Эндрю [email protected]
Аслантепе, Илькер [email protected]
Барбоза, Катерина КБ[email protected]
Бен-Меир, Сэм [email protected] cuny.edu
Будон, Даниэль DBoudon @ citytech.cunuy.edu
Bracken, Джастин [email protected]
Берд, Кэрол [email protected]
Челик, Дуйсал Аскун [email protected]
Коди, Кристофер [email protected]
Корреа, Линда LCorrea @ citytech.cuny.edu
Кот, Эрнест [email protected]
Дване, Алиса [email protected]
Elkhouly, Ахмед [email protected]
Эльстон, Гейл [email protected]
Fishman-Cross, Мишель MFishmanCross @ citytech.cuny.edu
Флетчер, Латифа [email protected]
Фокс, Хью [email protected]
Gennuso, Мэри [email protected] cuny.edu
Глогорова, Нада [email protected]
Gunduz, Ilhami IGunduz @ citytech.cuny.edu
Хагглер, Патрисия [email protected]
Харрис, Митчелл [email protected]
Хейн, Сьюзан [email protected]
Хейман, Жюль [email protected]
Hill, Дэвид DHill @ citytech.cuny.edu
Греско Ричард [email protected]
Iheagwam, Christian [email protected]
Джассин, Кейт [email protected]
Jeudy, Нэнси [email protected]
Кендалл, Карл CKendall @ citytech.cuny.edu
Керр, Даниэль [email protected]
Kleinplatz, Samuel [email protected] cuny.edu
Колидас, Эвелин [email protected]
Лалаки, Деспина [email protected]
Ламар, Рирату RLamarre @ citytech.cuny.edu
Лэнгли, Сет [email protected]
Лазрус, Паула [email protected]
Лемех, Галина [email protected]
Ли, Томми [email protected]
Линь, Фангся FXLin @ citytech.cuny.edu
Мансур, Эль-Хуссьен [email protected]
Макдональдс, Юстас [email protected]
Макмиллен, Райан [email protected]
Мередит, Дэниел [email protected]
Просо, Николай NMillet @ citytech.cuny.edu
Мюррей, Джордж [email protected] cuny.edu
Нгана-Мундеке, Анни [email protected]
Онг, Джеймс Абордо [email protected]
Park, Sung-Choon [email protected]
Пеллман, Джули JPellman @ citytech.cuny.edu
Пайпер, Генри [email protected]
Рейман, Ренате [email protected]
Робин, Регина [email protected]
Роман-Гарсия, Амадор [email protected]
Росси-Джордж, Альба ARossiGeorge @ citytech.cuny.edu
Скэнлон, Мартин [email protected]
Schutz, Randolph [email protected]
Шварц, Скотт [email protected]
Седайтис, Юдифь [email protected] edu
Сиддики, Анвар ASiddiqui @ citytech.cuny.edu
Сиротин Генри [email protected]
Сиско, Рори [email protected]
Смит, Джозеф [email protected]
Смит, Рорианн [email protected]
Станкович, Стефан SStankovic @ citytech.cuny.edu
Штейнман, Дэвид [email protected]
Sullu, Bengi [email protected]edu
Tercioglu, Remzi [email protected]
Токке, Ханс [email protected]
Виктори, Фрэнсис FVictory @ citytech.cuny.edu
Даниэль Ваньон [email protected]
Уолтер, Томас [email protected]
Whitmoyer, Keith [email protected] cuny.edu
Игзав, Майкл [email protected]
Йылмаз, Хакан HYilmaz @ citytech.cuny.edu
Ип, Кен [email protected]

Социальные науки — RationalWiki

The Социальные науки пытаются исследовать элементы человеческого общества.

Их иногда критикуют за то, что они менее строгие, чем другие точные науки, и за то, что они не следуют научному методу, но такое поведение обычно характерно для менее распространенных «школ» дисциплин социальных наук.К сожалению, это связано с существованием этих школ в сочетании с состоянием фальсификации некоторых из этих дисциплин, что удерживает многие из них в донаучном состоянии, иногда в опасной близости к псевдонауке.

Тем не менее, понимание, количественная оценка и прогнозирование человеческого поведения и взаимодействия имеют огромную ценность, так что многие социальные науки действительно применяются с подлинной пользой и признаются экспертными оценками. Фактически, одна из самых сильных сторон социальных наук — это междисциплинарный характер различных исследований (социальной психологии, политической экономики и т. Д.).), которые могут объединить (будем надеяться) рациональные, разумные и проверенные экспертами идеи из нескольких дисциплин для объяснения поведенческих явлений человека.

Таким образом, трудность заключается в том, чтобы разобраться, кто или что является псевдонаучным в социальных науках. Хорошее эмпирическое правило состоит в том, что чем шире спектр человеческого поведения, которое пытается объяснить концепция, область или теория, тем меньше вероятность достижения консенсуса по этому поводу. В психологии, например, нет разногласий по поводу простых понятий, таких как существование оптических иллюзий (таких как иллюзия Мюллера-Лайера ), но есть споры даже по поводу определения более сложных понятий, таких как «психическое заболевание».»

Дисциплины [править]

Антропология [править]

Антропология — это просто изучение человека. Дисциплина охватывает широкую область изучения, начиная от литературы о человеке и заканчивая биологическими различиями между разными культурами. Из-за этого то, что входит в антропологию, может выглядеть как что угодно, от точной науки до гуманистической области. На одном конце спектра находится биологическая или физическая антропология, которая в некоторых случаях мало отличается от прямой биологии или экологии.С другой стороны, такие отрасли, как визуальная антропология, могут напоминать историю искусства или медиа-исследования.

Экономика [править]

Смотрите основную статью по этой теме: Экономика

Экономическая наука — особенно противоречивая общественная наука, она занимается распределением, распределением и обменом «богатства». Что такое «богатство», сильно различается от человека к человеку, но в целом экономисты сходятся во мнении, что «чем больше, тем лучше». Кроме того, экономика отличается от других социальных наук тем, что опирается на математику и статистику, за которыми следуют выводы, сделанные на основе ее различных доказательств и анализа. Как правило, он делится на микроэкономику, которая занимается элементами экономики (например, фирма, отдельное лицо и т. Д.), И макроэкономику, которая занимается экономикой в ​​целом.

Наконец, у экономической науки, похоже, есть одни из самых поляризованных мнений в рамках дисциплины, особенно в отношении роли и функций правительства, налогообложения, социального обеспечения, регулирования, международной торговли, глобализации и многого другого. [1]

География [править]

География — это изучение мест на поверхности Земли.Географию можно разделить на естественную географию и географию человека, причем последняя больше относится к общественным наукам, а первая очень похожа на геологию.

Тем не менее, география используется для понимания природы различных мест в мире и того, как человеческие взаимодействия обычно приносят пользу / вред этим местам / людям, и наоборот.

Психология [править]

Психология — это исследование человеческого разума, которое включает изучение физического мозга, но чаще всего исследует человеческое поведение, мыслительный процесс, эмоции, восприятие и многое другое. После когнитивной революции 1950-х и 60-х годов когнитивизм стал доминирующей школой в этой области. Когнитивная психология стала частью более широкой развивающейся области когнитивной науки, которая объединяет психологию с биологией, нейробиологией, философией разума, антропологией, информатикой (искусственный интеллект) и лингвистикой.

Популярная психология обычно фокусируется на поведенческих расстройствах (формально это область ненормальной психологии), учитывая, что непрофессионалы относительно не понимают психологию и функции человеческого мозга, не говоря уже об определенных предубеждениях в отношении того, что они считают «нормальным человеческим поведением». «поэтому они думают, что единственная функция психолога — выявить и исправить такое поведение.

Социология [править]

Смотрите основную статью по этой теме: Социология

Социология — это исследование того, как люди действуют в группах. В частности, это исследование, в котором анализируется, как люди взаимодействуют в обществе и различные явления в нем. Социология похожа на антропологию в том, что ответ на вопрос о том, насколько она следует научному методу, может варьироваться от «строго» до «совсем не». Более строго научные области социологии часто напоминают нечто более близкое к антропологии, социальной психологии или демографии и статистике.С другой стороны, (обычно гораздо менее) научные области социологии, такие как социальная и критическая теория, ближе к политической и моральной философии.

У болтунов чрезвычайно популярно объединять либеральные взгляды с дисциплиной социологии, особенно с учетом того, что основателем одной из трех школ современной социологии был Карл Маркс. Это еще больше усложняется, когда многие выводы, сделанные социологами, по-видимому, приобретают особенно левую направленность, независимо от того, насколько хорошо они обоснованы.

Политология [править]

Смотрите основную статью по этой теме: Политика

Политология занимается изучением политических систем, политики и международных отношений. Он использует многие подсказки и аналитические инструменты из соседних областей, таких как экономика и социология, что приводит к сильной междисциплинарной тенденции и широкому разнообразию теорий, таких как политическая экономия или конструктивистские подходы в IR. Правые также иногда отвергают его как политической науки, потому что некоторые исследователи в этой области думают, что Маркс действительно хотел сказать что-то интересное, явно обозначая их как лунатиков левого толка, стремящихся отравить умы впечатлительной молодежи.

Естественные науки, социальные науки или гуманитарные науки? [Править]

Некоторые дисциплины иногда классифицируются как гуманитарные или социальные, обычно в зависимости от университета:

  • История — Области истории, в большей степени опирающиеся на статистические методы (например, экономическая история) или точные науки (например, история окружающей среды), иногда считаются социальными науками. Такие области, как история науки, часто находятся на пересечении естественных и гуманитарных наук.
  • Статистика — Часто стоит на заборе между математикой и общественными науками.
  • Философия — Соответствующая философия может быть интегрирована в социальные науки, например философия разума и психология. Подобно истории науки, философия науки очень многодисциплинарна.
  • Лингвистика — может считаться частью социальных или гуманитарных наук.

Источники [править]

  1. ↑ Обычно не рекомендуется поднимать эти темы в комнате, полной экономистов, так как в результате взрыв может иметь катастрофические последствия!

Социальные исследования — Анализ социальных тенденций

Рекомендуемые

Материнство в Западной Европе

Взгляд западноевропейских матерей

Прилагаемые отчеты объединяют обзор существующей литературы с анализом исходных количественных данных, полученных в результате опроса 9582 матерей из 12 стран Западной Европы, что делает его одним из крупнейших исследований такого рода, когда-либо проводившихся

Детское ожирение и здоровье

Анализ последних доступных данных Обзора здравоохранения Англии (HSE)

В этой «Национальной неделе детского ожирения» отчет SIRC « Дети, ожирение и здоровье: последние тенденции » представляет собой настоящее зеркало, точно отражающее тенденцию к более стройным и здоровым детям. более

Будущее масонства

Исследование роли масонства в 21 веке

Этот отчет, насколько нам известно, представляет собой отчет о первом в истории исследовании, которое было заказано масонами из немасонской организации. Ни один из членов SIRC, участвующих в проекте, не является масонами, и этот факт вызвал в равной степени удивление и радушие у членов ложи, с которыми мы встретились. более

Меняющееся лицо материнства

Истории трех поколений матерей

Отчет пытается ответить на некоторые конкретные вопросы об изменяющемся лице материнства и определить степень, в которой современные «решения» материнства более или менее полезны, чем решения прошлого.Больше

SIRC — независимая некоммерческая организация, базирующаяся в Оксфорде, Великобритания. Мы проводим исследования по широкому кругу социальных тем и сочетаем надежные качественные и количественные методы с инновационным анализом и мышлением. Мы также ведем постоянный мониторинг социальных и культурных тенденций. Вы найдете большинство наших последних отчетов и статей в разделах Publications и Articles .

SIRC реализует заказные проекты и проводит текущие исследования для европейских и британских государственных органов, крупных компаний, торговых ассоциаций и т. Д.Некоторые из наших клиентов перечислены здесь .

Центр завершил проект FP6 Европейской комиссии в сотрудничестве с Амстердамской школой коммуникации (ASCoR). Мы разработали оригинальное руководство SIRC по науке и коммуникации в области здравоохранения (совместно с Королевским институтом и Королевским обществом), чтобы придать им поистине европейское происхождение после подробных консультаций с ключевыми участниками и заинтересованными сторонами по всему ЕС. Новое Руководство для ученых по общению со СМИ можно найти в разделе MESSENGER на веб-сайте.Также здесь доступны дополнительные отчеты и материалы проекта.

Мы также сосредотачиваемся на проблемах и темах просто потому, что считаем их важными и интересными — и потому что можем. То, что мы производим, регулярно освещается в популярных СМИ. Вы можете увидеть несколько примеров здесь

В поле ниже вы найдете несколько случайных примеров различных отчетов SIRC. Для более полного списка нажмите кнопку Publications или Articles на панели навигации.

Команда SIRC сочетает большой опыт в исследованиях и публикациях с юношеским чутьем и воображением. Роль SIRC также состоит в том, чтобы инициировать дебаты и оспаривать предвзятые мнения, которым каким-то образом удалось заменить рациональное мышление. Мы надеемся, что вам понравится ваш визит, и приветствуем ваши отзывы или аргументы!

Ваш источник последних научных новостей

Более быстрое обнаружение кислорода, образующегося на фотокатализаторах, имеет большое значение для чистой энергетики

Ноябрь18 февраля 2020 г. — В будущем водород, получаемый из солнечного света и воды с использованием фотокатализаторов, может стать источником чистой энергии. Исследователи разработали метод обнаружения кислорода, образующегося в результате этой реакции расщепления воды, в 1000 раз быстрее. Этот новый метод может быть использован для улучшения нашего понимания механизмов реакции искусственного фотосинтеза …

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Более чувствительный способ обнаружения циркулирующих опухолевых клеток

Ноябрь18, 2020 г. — Рак груди является наиболее часто диагностируемым раком у женщин, и метастазы из груди в другие части тела являются основной причиной смерти этих пациентов. Обнаружение циркулирующих опухолевых клеток (ЦКО) в кровотоке может помочь врачам найти и лечить метастазы на более ранней стадии, увеличивая шансы на выживание. Теперь исследователи разработали метод, который может более чувствительно …

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Сюрпризы при «активном» старении

Ноябрь18, 2020 — Старение — это процесс, затрагивающий не только живые существа. Многие материалы, такие как пластмассы и очки, также стареют, т. Е. Они медленно меняются, поскольку их частицы пытаются лучше упаковываться. Биологические материалы, такие как живая ткань, демонстрируют поведение, подобное очкам, за исключением того, что частицы представляют собой настоящие клетки с собственным движением. Исследователи использовали компьютерное моделирование для изучения старения этих …

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Туманность Голубое кольцо: раскрыта космическая тайна 16-летней давности, обнаружено недостающее звено звезды

Ноябрь18 февраля 2020 года — Астрономы раскрыли тайну 16-летней давности, окружающую туманность Голубое кольцо — необычную большую слабую каплю газа со звездой в центре. Этот объект не похож ни на один из тех, что они когда-либо видели в нашей галактике Млечный Путь. Команда обнаружила, что туманность, по-видимому, является первым известным примером объединенной звездной системы на этом …

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Строительные блоки жизни могут формироваться задолго до звезд

Ноябрь16 января 2020 г. — Международная группа ученых показала, что глицин, простейшая аминокислота и важный строительный блок жизни, может образовываться в суровых условиях, которые определяют химию в …

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Древние минералы циркона с Марса раскрывают неуловимую внутреннюю структуру Красной планеты

17 ноября 2020 г. — Анализ древнего метеорита с Марса предполагает, что минерал циркон может быть в изобилии на поверхности красной планеты.Определив возраст и изотопный состав гафния этих цирконов, исследователи показали, что популяция этих кристаллов произошла из глубоких недр Марса. Если исследователи правы, значит …

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Космические вспышки разных размеров

16 ноября 2020 г. — Изучая место впечатляющего взрыва звезды, наблюдавшегося в апреле 2020 года, ученые использовали четыре европейских радиотелескопа, чтобы подтвердить, что самая захватывающая головоломка астрономии вот-вот будет решена.Быстрые радиовсплески, непредсказуемые радиосигналы длительностью в миллисекунды, видимые на огромных расстояниях по всей Вселенной, генерируются экстремальными звездами, называемыми магнетарами, и удивительно разнообразны по . ..

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Инновации в машинном обучении для разработки химической библиотеки

18 ноября 2020 г. — Новаторы используют модели машинного обучения для создания новых возможностей для разработки новых лекарств. Новаторы представили блок-схемы химической реактивности, чтобы помочь химикам интерпретировать результаты реакций с использованием статистически надежных моделей машинного обучения, обученных на небольшом количестве…

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Модернизированный радар позволяет беспилотным автомобилям четко видеть, независимо от погоды

17 ноября 2020 г. — Новый вид радара может позволить беспилотным автомобилям безопасно перемещаться в плохую погоду. Инженеры-электрики разработали умный способ улучшить визуализацию существующих радарных датчиков, чтобы они точно предсказывали форму и размер объектов на сцене. Система хорошо зарекомендовала себя при тестировании ночью и в туман…

СВЯЗАННЫЕ ТЕМЫ


Новый электронный чип обеспечивает более интеллектуальный и легкий AI

18 ноября 2020 г.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *