Книга ключ к знанию: Ключ к знаниям в книгах ~ Поэзия (Прозаические миниатюры)

Ключ к знаниям в книгах ~ Поэзия (Прозаические миниатюры)


Я благодарна своей учительнице русского языка и литературы
Наталье Александровне Зиминой,
за то, что она помогла мне принять участие в
Республиканском творческом конкурсе «Ключ к знаниям в книгах.»
В этом конкурсе я заняла первое место!
Алина Феденёва, ученица 6 класса.

Ключ к знаниям в книгах

     (Мои размышления)

      Книга для меня – самый лучший Друг и помощник. Я очень люблю читать, хожу в городскую библиотеку и каждый раз удивляюсь, сколько много новых книг. Хочется их все прочесть, потому что каждая из них – чья-то жизнь, в каждой узнаешь что-то новое, чему-то учишься.
Больше всего я обращаю внимание на энциклопедии. Вот, где прячется столько тайн и открытий! На все вопросы можно найти ответ в энциклопедиях и справочниках.
     Без книг мы не смогли бы учиться новым законам в разных областях науки. Мы мыслим, когда читаем. А как дороги нам самые первые книжки, которые мы прочли самостоятельно! В них все герои были верными друзьями, учили доброте, смелости, честности.

Много открывают нам учебники. Только нужно выбрать в них самое главное и унести с собой во взрослую жизнь. Своим волшебным кючиком эти знания помогут открыть путь к профессиям, которые мы выбираем.
      Я очень люблю читать книги на исторические темы. Они, как путеводитель, уводят нас в глубокие миры, рассказывают, как жили наши предки, как защищали свой народ от всего злого.
      Важна любая книга, в какой области она бы не была. Я всегда замираю и представляю: вот сейчас перелистну страницу и сразу же окажусь в необыкновенно интересных мирах, подружусь с детьми других стран, узнаю новые слова. Ведь, когда мы читаем, мы становимся намного грамотнее, наш словарный запас пополняется.
     Очень мудро сказал о роли книг Максим Горький: «Всем хорошим я обязан книге.» Я полностью с этим согласна. Для меня жизнь без книг скучна и неинтересна. Читая, мы узнаём в героях себя, учимся на чужих ошибках, стараемся потом их не допускать.
Ребята, любите книгу и помните, что
                     Книги помогут все тайны раскрыть,
                     Помогут нам честными,
                     Добрыми быть.
                     С ними легче по жизни
                     К знаньям идти,
                     Мудрее ключа нам нигде не найти!

Декабрь, 2017 г.

Книга — это ключ к знаниям — 7-й класс

Сочинение на тему «Книга — это ключ к знаниям», 7-й класс

 Д. Дидро однажды метко сказал: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Книга — это ключ к знаниям, которые помогают нам в развитии и самосовершенствовании. В чем причина того, что нынешние подростки перестали читать книги? Поменялось ли в обществе отношение к книге? Этими вопросами задавались многие, не стал исключением и В. Лакшин, который поднимает в своем тексте проблему отношения современного человека к книге.

 Эта проблема была, есть и будет актуальна во всем времена, потому что книга никогда не утратит своего значения. Рассуждая о пользе чтения, В. Лакшин вспоминает, что в его детстве книга была великой ценностью. Его огорчает повальное увлечение телевидением нынешнего поколения. Он считает недопустимым знакомиться с содержанием произведения, просто посмотрев экранизацию. Также очень интересна позиция автора по воспитанию вкуса. По его мнению, вкус можно воспитать лишь обдуманным чтением текстов.

 Таким образом, автор призывает людей к чтению книг. Стремится донести до каждого из нас мысль о том, что книга с самого первого ее появления и по сегодняшний день служит одним из способов познания окружающего мира, средством нашего самосовершенствования. Поэтому очень важно иметь представление о книге, как об ориентире в духовном поиске современных юношей и девушек.

 Я согласна с мнением автора и считаю, что чтение — это неотъемлемая часть нашей жизни. Как часто книга помогает нам понять то, чего мы просто не осознаем. Например, в «Повести о настоящем человеке». Б.Полевой прекрасно смог показать, какова роль книги, посвященная русскому летчику, который оказался без ступней ног во время войны, но сумевшем вернуться к своей профессиональной деятельности с помощью крепкой силы воли. Можно сделать вывод о том, что книга помогает человеку обрести веру в свои силы.

 Книга – это наш помощник в различных жизненных ситуациях, так как порой бывает сложно найти понимание со стороны общества и самим понять его. Подтверждением моей позиции может служить повесть «В людях» М. Горького, который писал о роли чтения в его жизни, подчеркивая, что благодаря чтению книг он смог справиться со «свинцовыми мерзостями», встречавшимися ему на пути.

 Итак, книга заняла одно из важнейших мест в нашем мире, ее ничто не сможет заменить или вытеснить: ни телевизор, ни компьютер, ни радио. С помощью книг мы развиваемся и познаем жизнь.


Статья (1 класс) на тему: Книга — ключ к открытию мира

Книга — ключ к открытию мира

Первого сентября маленький человек впервые переступает порог школы, с которой он простится лишь  в юности. Впереди много долгих и трудных лет учения, целью которого является выпустить из школы грамотного, эрудированного и доброго человека. Как важно, чтобы эти годы для каждого ребенка стали годами радости независимо от того, какими способностями и индивидуальными возможностями он обладает. Источником такой радости может и должна стать книга. Это «быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего».

Социальная значимость книги в жизни любого человека и общества огромна. Книга—звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга –это путь к познанию вещей и явлений. Книга—ключ к открытию мира и людей—добра и зла, силы и слабости, равнодушия и непримиримости. Открывая этот окружающий мир, впитывая опыт поколений, ребенок развивает свой ум и чувства, вырабатывает убеждения, познает, оценивает и воспитывает самого себя.  И нет в процессе саморазвития столь общедоступной и могучей направляющей силы как книга.

Без четверти шесть!

Без пятнадцати шесть!

Хотите услышать приятную весть?

Так что же случилось без четверти шесть?

Какая такая приятная весть?

                                — А то, что я сам—

Понимаете сам!

Умею часы

Узнавать по часам…

В. Берестов.

Любой человек радуется, если умеет что-то делать сам. А если человеку всего шесть или семь лет, и он чему-то научился, ему радостно вдвойне. Он просто счастлив! И нам, взрослым, нельзя забывать об этом, когда учим детей нелегкому искусству чтения, потому что, поддерживая радость обучения, давая ей пищу, мы тем самым помогаем детям преодолевать неизбежные трудности.

Чтобы ребенку стало приятно, интересно и радостно обращаться к книгам, он должен научиться разговаривать с книгами на специальном, условном для нас книжном языке. Пока он этого не умеет. Любая книга для него—это, образно говоря, «избушка на курьих ножках», в которую неизвестно как войти, потому что непонятно, как скомандовать ей: «Избушка, избушка! Поворотись к лесу задом, а ко мне передом!». Без такой команды мир книг—это хотя и общество мудрецов, но глухих и немых. А, потому равнодушных к его, ребенка, конкретным и острым заботам, тревогам, печалям и радостям.

Вот он, волшебник (учитель!) приносит в класс детские книги, берет одну из них в руки и постепенно раскрывает перед ними азы волшебства: и вопросы, на которые самому можно получить от книги ответы, даже если еще не обучен грамоте, и приемы, которые гарантируют эффективность самостоятельности. Это он, учитель, организует уголок чтения, где под рукой у ребят лежат именно такие книги, обращаясь к которым легко и радостно применять по мере обучения знания, узнавать, и прочитывает отдельные буквы, слоги, слова, предложения, задавать книгам и получать от них пока не полные, но уже верные ответы о том, знакомы вы или еще нет, о чем расскажет эта книга, веселый это будет рассказ или грустный, правда это или нет, о нашем времени или прошлом и т.д.

Можно ли, приобретая такую чудесную власть над книгой, удержаться, чтобы не попробовать порыться в книгах, поговорить с ними самому? Конечно, нет. Как правило, все ребята охотно обращаются в классный уголок чтения, чтобы, преодолевая трудности техники чтения, изо дня в день с радостью убеждаться, что их личные читательские возможности совершенствуются, а учение приносит плоды. Совмещение обучения грамоте с обучением самостоятельного общения с миром книг, и есть, единственно надежная основа развития в детях способности полюбить книги и самостоятельное чтение.

Внеклассное чтение знакомит детей с широким кругом доступных книг, приучает свободно ориентироваться в них и, объединяя отдельные стороны читательской деятельности в единый комплекс культуры чтения, формируют у учащихся опыт самостоятельного чтения. По воле старших или независимо от их желания у детей формируются какие-то индивидуальные умения и навыки. Доброкачественность этих умений и навыков находится в прямой зависимости от постановки в младших классов.

В программе по внеклассному чтению отражены специальные задания в виде требований, закрепляющих уровень овладения культурой самостоятельного чтения в конце каждого года обучения. Младших школьников к самостоятельному чтению можно обучить только в строгой последовательности от легкого к трудному, от простого к сложному, от известного к неизвестному—словом, от подготовительного этапа к начальному, а потом к основному. В соответствии с общей закономерностью продвижения первоклассников по степени готовности к самостоятельному чтению на первом году обучения целесообразно выделить два основных этапа внеклассного чтения: подготовительный, охватывающий, как правило, первое полугодие, и начальный, совпадающий по времени с постепенным переходом учащихся к плавному, сознательному и выразительному чтению целыми словами.

На первом этапе внеклассного чтения, пока основная масса детей не читает, вся работа с книгой концентрируется вокруг чтения учителем вслух художественных произведений: сказок, стихов, рассказов. В процессе чтения учитель решает целый комплекс учебно-воспитательных задач. Прежде всего, он учит первоклассников воспринимать небольшие художественные произведения на слух и вырабатывает у детей устойчивое отношение к книге как к неизменному источнику радости, вызывает у нас интерес к чтению, желанию читать, организуя массовую и индивидуальную работу с книгой. В связи с прочитанным, он систематически расширяет читательский кругозор детей, приучает их думать о прочитанном, рассказывать в классе и дома, о чем они узнали из книги, выражать свое отношение к прочитанному в рисунках, поделках, словесных картинках к наиболее запомнившемуся эпизоду. Одновременно, учитель знакомит детей и с тем, как следует обращаться с книгой.

Книга, как птица, —

Может весь мир облететь,

Книга—царица:

Может сердцам повелеть.

Книга—богиня:

Чудо свершает порой,

Книга—рабыня:

Часто проходит сквозь строй.

Е. Баратынский.

Однажды детскую писательницу Астрид Линдгрен спросили, есть ли у книги будущее. Она ответила: «с таким же успехом можно спросить: есть ли будущее у хлеба? У розы? У детской песенки? Лучше спросить: есть ли будущее у человека? Оно есть у человека, оно есть и у книги. Если однажды мы научились черпать радость в книгах, нам без этого не обойтись. Для многих книги также нужны как хлеб и соль. И так будет, сколько не изобретали замысловатых кассет, и телевизоров, и других заменителей». А еще писательница рассказала о книгах вот что: «ну разве не удивительны все эти буквы и слова? Подумать только, что можно взять великое множество всех этих бессмысленных «С», и «К», и «Б» и сложить их вместе так, чтобы они превратились в слова, слова, которые кое-что, да значат. А потом можно взять эти слова, сложить из них предложения, одеть их в переплет и вот тебе книжка готова! Книжка, которая может быть начнется такими словами: «Однажды темной осенней ночью какой-то человек вышел крадучись через маленькие воротца в стене, окружавшей замок. Он пугливо оглянулся. Быть может, его враги, лежать в засаде, может быть они подстерегают его среди деревьев парка».  Что это такое? Да, собственно говоря, ничто иное кроме множества букв. Но когда ты читаешь, ты об этом не думаешь. Ты видишь только человека в развивающемся черном плаще, видишь как он боится, как живо вскакивает в седло. Ну, разве не удивительно, что несколько маленьких букв могут тебя околдовать? Они воспламеняют волю, побуждают твою фантазию, потому что фантазия подобна прожектору: она внезапно озаряет тьму, и ты видишь. А для того, чтобы расти детской фантазии, нужна помощь. Ей нужны те самые маленькие буквы и слова, все то и увлекательное, и веселое, и красивое, что может вместиться в книжном переплете, и в нашем обществе нет ничего, что лучше книги могло бы воспламенить этот самый прожектор.

То, что мы читаем в детстве, остается с нами на всю жизнь, помогает стать людьми.

Если, путь прорубая отцовским мечем,

Ты соленые слезы на ус намотал,

Если в жарком бою испытал, что почем,-

Значит, нужные книги ты в детстве читал!

В. Высоцкий

Проект «Книга- ключ к духовному познанию мира»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Плехановская средняя общеобразовательная школа»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Тема проекта: Книга- ключ к духовному познанию мира

(Году литературы в России посвящается)

Разработала

учитель русского языка Н.В.Крюкова

2014-15 год

Инсценировка произведений А.П.Чехова

Тема проекта: Книга- ключ к духовному познанию мира

Направление: филология

Разработчик проекта: Наталия Валерьевна Крюкова, учитель русского языка и литературы МБОУ «Плехановская СОШ»

Разработчик проекта: Наталия Валерьевна Крюкова, учитель русского языка и литературы МБОУ «Плехановская СОШ»

Участники проекта: учащиеся 5 А класса, их родители.

Сроки реализации проекта: август 2014- октябрь 2015года

Аннотация к проекту

Согласны ли Вы, что в мире так много интересных книг, что порой нам не хватает времени их прочесть? Знаете ли Вы тех, кто не мыслит жизни без чтения? А любите ли Вы читать, размышлять, творить? Да? Значит, проект «Книга- ключ к духовному познанию мира» для Вас!

Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума! 
(Ю. Энтин)

Проект посвящен Году литературы в России. Традиционно в нашей стране, каждый год посвящается определенному направлению, к примеру,2013-й был годом окружающей среды, а 2014-й, как известно, – культуры. Президент Владимир Путин на церемонии вручения государственных премий заявил, что 2015 год в России объявлен Годом русской литературы. И, наверное, понятно, почему. В последнее время в нашей стране катастрофически падает роль чтения в жизни.

Международное сравнительное исследование качества образования, которое проводится раз в три года, проверяет, как 15-летние школьники применяют полученные знания во внеучебных ситуациях по трем направлениям: математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, грамотность чтения). В 2012 году в нем участвовали 65 индустриально развитых стран. Если Россия заняла 34-е место по математической грамотности и 37-е — по естественнонаучной, то по читательской — только 42-е из 65-ти. Очень низкий результат. А ведь многие годы мы гордились тем, что были самой читающей страной в мире, читать книги считалось хорошим тоном, признаком интеллигентности, образованности.

Роль книги в развитии человечества велика. Очень метко о ней говорят меткие народные поговорки:

Будешь книги читать — будешь все знать.

В книге ищи не буквы, а мысли.

Дом без книги, что без окон.

Иной глазами по книжке водит, а разум у него стороной ходит.

Книга в два листа, а середка пуста.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Книга для ума, что теплый дождь для всходов.

Книга книгой, но и своим умом двигай.

Книга мала, а ума придала.

Книга не мед, а всякий берет.

Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.

Кому книга-развлечение, а кому-учение.

Хорошая книга держит в напряжении читателя, не отпускает его…Такие книги запоминаются навсегда, потому что они замечательные.

 Паспорт программы проекта

Фамилия, имя, отчество автора

Крюкова Наталия Валерьевна

Название образовательного учреждения

МБОУ «Плехановская СОШ»

Вид проекта

Воспитательный

Тема

Книга- ключ к духовному познанию

Цель

Привлечение интереса к книге и чтению через творческую самореализацию, развитие интеллектуальных способностей детей

Методические задачи

  • изучить и проанализировать состояние проблемы  в педагогической теории и практике;

  • провести диагностику среди учащихся на выявление уровня  сформированности ключевых компетенций;

  • разработать творческие задания;

Ведущая идея инновационного проекта

Разумное сочетание традиционных и современных подходов к преподаванию литературы   позволит осуществлять целенаправленное формирование ключевых компетенций у учащихся, и в конечном счёте   повысит интерес к чтению

 Применяемые технологии

— Технология личностно-ориентированного подхода ( И.С. Якиманская)

—  Идеи деятельностного подхода («учение через деятельность»)- Д.Дьюи., Г.П.Цедровицкий, А.А.Дергач, О.С.Анисимов и др.

— Идеи развивающего обучения (П.Я.Гальперина, Л.В Занкова, В.В.Давыдова )

—  Технология РКМЧП – « Развитие критического мышления через чтение и письмо» (Дженни Л. Стил, Кертис С. Мередит, Чарлз Темпл и Скотт Уолтер)

— Технология проектной и ислледовательской деятельности.

Предметные области, в рамках которых проводится проект

Литература

 

Возрастная категория, на которую рассчитаны цели учебного проекта

5-11классы

Объект эксперимен-тирования

Исследуется отношение учащихся к чтению, а также знание русской и современной литературы. Работа направлена на повышение интереса к литературе.

Программно – техническое обеспечение

Компьютер;

Мультимедиапроектор;

Средства телекоммуникации (выход в Интернет)

Экран

Аудиоцентр

Этапы реализации проекта:   

 

Подготовительный:

август 2014

-Изучение теоретических основ проблемы;

-Изучение опыта коллег

Поисково – экспериментальный:

Сентябрь- декабрь 2014-

январь-сентябрь 2015

-Реализация задач проекта

Заключительный:

октябрь 2015

— Оценка эффективности проекта;

анализ результатов, оформление проекта

План проектной деятельности

( перечень мероприятий на 2014-2015 учебный год)

Мероприятие

Время проведения

Ответственные

1.

Изучение методической литературы, публицистики, изучение опыта коллег

август

Крюкова Н.В.

2.

Организационное собрание родителей и детей (планирование мероприятий в рамках проектной деятельности)

сентябрь

Крюкова Н.В.

Родительский комитет

3.

Организационное собрание членов ШМО филологов (планирование мероприятий в рамках проектной деятельности)

сентябрь

Крюкова Н.В.

Члены ШМО филологов

4.

Научно-практическая конференция «Хочу всё знать»

октябрь

Крюкова Н.В.

учащиеся 5 классов

учителя школы, ведущие занятия

в 5-х классах

5.

Поездка в ТЮЗ г.Перми

ноябрь

Крюкова Н.В.

Родительский комитет

6.

Конкурс чтецов к Дню матери «Самой любимой и родной»

ноябрь

Крюкова Н.В.

Члены ШМО филологов

7

Читательский конкурс «Замечательные книжки»

декабрь

Крюкова Н.В.

8.

Тематическая линейка «2015- Год литературы в России»

январь

Крюкова Н.В.

учащиеся 5 классов

9

Конкурс рисунков к произведениям А.П.Чехова (к 115-летию А.П.Чехова)

январь

Крюкова Н.В.

учащиеся 5-11 классов

Конкурс эссе «С чего начинается родина?» (к 115-летиюМ.В.Исаковского)

январь

Крюкова Н.В.

учащиеся 5-11 классов

9

Олимпиада по литературе для 5 и 9 классов

февраль

Крюкова Н.В.

учащиеся 5,9 классов

10

Литературная гостиная «Песни военных лет» для учащихся 5,9 классов

март

Работники МБУК «Межпоселенческой центральной библиотеки»

Крюкова Н.В.

11

Участие учащихся 5А класса в IV муниципальный конкурс исследовательских работ учащихся 5-7 классов «Эврика» (секция литературы):

Нас вдохновляет в жизни лес,…

(Лес в литературе, живописи и музыке)

  • «Дети, что без детства повзрослели, дети, обделённые войной…»

  • «Люблю я собаку за верный нрав…»

(Образ собаки в художественной литературе)

апрель

Крюкова Н.В.

12

Классный час «Дню славянской письменности посвящается»

май

Крюкова Н.В.

13.

Составление и выдача рекомендуемого списка литературы для летнего чтения

май

Крюкова Н.В.

14.

Оформление читательского дневника

июнь-июль

Крюкова Н.В.

учащиеся 6А

15.

Реклама читательского дневника в рамках работы профильного летнего отряда

август

Крюкова Н.В.

учащиеся 6А

16

День в библиотеке

август

Крюкова Н.В.

Работники «Плехановской библиотеки»

17

Конкурсная программа «Известный и неизвестный детский писатель С.Михалков»

август

Работники Плехановского ЦДТ

Крюкова Н.В

18

Участие в акции, посвящённой Году литературы в России

август

Крюкова Н.В.

учащиеся 6А

19

Участие в конкурсе МБУК «Межпоселенческой центральной библиотеки» «Читательский дневник – 2015»

сентябрь

Крюкова Н.В.

учащиеся 6А

родители

Практическая реализация инновации

  • Оформление сценариев мероприятий, вошедших в проект.

  • Разработка исследовательских проектных работ для учащихся.

  • Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах.

Эффективность использования инновации:

  • позитивная динамика результатов обучения учащихся;

  • устойчивый интерес к чтению художественной литературы;

  • увеличение числа учащихся, участвующих в творческих коллективах и кружках, в школьных мероприятиях;

                                               Список литературы

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — Правительство Российской Федерации. – Распоряжение № 1756-р от 29.12.2001 г.

2.  Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. – М.: Сентябрь, 2001. – 240 с.

Древние магические книги: ключ к тайным знаниям

Человечество с давних времён пыталось связаться со сверхъестественными силами из-за желания получить власть и знания. Некоторые магические книги были посвящены этой практике, излагая о сложных и таинственных ритуалах. Ниже представлен список самых известных источников, которые открывают человечеству тайные знания.

Греческий магический папирус

 

Греческий папирус, созданный во II веке до н. э., перечислял заклинания, ритуалы и гадания. К ним относятся инструкции по вызову обезглавленного демона, открытие дверей в потусторонний мир, защиты от диких зверей и т. д. Наиболее изысканно они описывали, как получить сверхъестественного помощника, некое потустороннее «лицо», которое предлагало особую цену за свои услуги.
Часто встречаются заклинания на предсказания, которые давали возможность видеть будущее. Один из самых известных отрывков содержит правила прогнозирования предстоящих событий. Для этого требовался чистый душой ребёнок. В глубоком трансе, создаваемом во время «сеанса», ребёнок мог увидеть изображения из будущего.
Среди самых известных частей папирусов является Митра Литургии. Эта церемония описывает, как пройти через семь высших ступеней бытия и общаться с индоиранским божеством дружбы, согласия и договора – Митрой.

Чёрная курочка

 

Возникнув во Франции в XVIII веке, книга «Чёрная курочка» специализируется на изучении магических талисманов, специальных вещах с выгравированными мистическими словами, которые защищают владельца.
Была написана в форме рассказа предположительно в XVIII веке анонимным французским офицером. Он получил приказ от генерала нарисовать план пирамид и был отправлен к ним с небольшим отрядом пехотинцев. Лагерь отряда атаковали вооружённые бедуины. Только офицер выжил, но получил несколько ранений. Когда наступила ночь, с пирамиды появился старик и забрал офицера в потайную комнату в пирамиде. Старец лечил офицера, а после выздоровления начал делиться магическими учениями с древних рукописей, которые не сгорели в «пожаре библиотеки Птолемея».
«Чёрная курочка» содержит подробные инструкции о том, как сделать предметы из бронзы, стали, шёлка, и специальных чернил. Среди заклинаний есть даже призыв джиннов, существ из дыма и огня, которые приносят настоящую любовь. «Курочка» также предоставляет талисманы, которые могут вынудить «честных людей» рассказать свои секреты, позволить увидеть предметы за закрытыми дверями и уничтожить любого, кто замышляет зло.
Вершиной мистических учений книги является создание собственно «курицы, несущей золотые яйца», которая может принести её владельцу огромные богатства.

Гоетия

 

Гоетия – первая из четырёх частей книги «Малый ключ Соломона», также известная как «Лемегетон». Это гримуар по демонологии, который позволяет общаться с демонами. Был написан в XVII веке неизвестным автором.
«Гоетия» содержит краткие оп

Пословицы о книгах для детей

Сайт proekt-klass подготовил подборку материалов на тему: «Пословицы и поговорки о книгах для детей 1-4 класса»

С книгой жить – век не тужить.

Книга – ключ к знанию

Кто много читает, тот много и знает.

Хорошая книга – лучший друг.

С книгой поведешься – ума наберешься.

Будешь книги читать — будешь все знать.

Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай.

Неграмотный — как слепой, а книга глаза открывает.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Одна хорошая книга лучше многих сокровищ.

Одна книга тысячу людей учит.

Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно.

Дом без книги – день без солнца.

Не на пользу книги читать, коли одни вершки хватать.

Есть и читать вместе — память проглотить.

Берегите книгу – источник знаний.

Золото добывают из земли, а знания — из книги.

Что написано пером, не вырубишь топором.

Испокон века книга растит человека.

Прочел книгу – встретился с другом.

Недочитанная книга – не пройденный до конца путь.

Напрасный труд удить рыбу без крючка и учиться без книги.

Говорит, как книга.

Книга лучший подарок.

Книга мала, а ума придала.

Книга для ума — что теплый дождь для всходов.

Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.

Книга не пряник, а к себе манит.

Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

Хорошую книгу взять не в тягость, а в радость.

Книги читать — не в ладошки играть.

Много прочел, да мало учел.

Хлеб питает тело, а книга питает разум.

Монастырь без книг — замок без оружия.

Смысл пословиц о книгах ярко выражен в следующих крылатых фразах:

Будешь книги читать — будешь все знать.

Кто много читает, тот много и знает.

Книга- источник знаний.

Написано пером — не вырубишь топором.

Чтение — лучшее учение.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Смысл пословиц и поговорок о книгах заключается в том, что чтение книг, приносит пользу, обогащая нас знаниями, открывающими интересный мир открытий.  Пословицы и поговорки о чтении и о книгах выражают отношение народа к знаниям, которые несут книги.

Смотрите также:

Читать онлайн «Ключи к Сознанию» бесплатно

От автора

Эта книга написана в 2017 году. Она ссылается на ту науку, которая существует в данное время. Я нисколько не сомневаюсь, что за следующие сто лет наука изменится так, что тема Сознания станет достаточно изученной, а эта данная книга потеряет свою актуальность. Таким образом, описанное здесь станет общеизвестным, а диким будет казаться то, как нынешняя наука могла игнорировать Сознание. Сейчас многим людям еще может показаться странным то, что они не являются результатом эволюции обезьян, что мир не произошел из Большого взрыва, что не бывает случайностей, что Бог не живет на облаке и не носит бороды… В общем, много чего есть в этом мире, что принято считать «правдой», хотя в ее основе нет ни логики, ни смысла. Я надеюсь, читая эту книгу вы не только осознаете логику Бытия, но и начнете воспринимать эту информацию как личное воспоминание. Ведь все это ваше Сознание прекрасно знает, хоть и скрывает от вашего ума.

lee

Введение

В современном мире сложилась довольно странная практика — разделять Бытие на «духовные» и «материальные» составляющие. Это создало два своеобразных пространства для религий и науки. В каждом пространстве делается вид, что не существует другого. Словно левая и правая рука человека объявили друг другу бойкот. Разве не очевидно, что это нелепо?

Несколько сот лет назад законы бытия трактовала лишь религия, наверное, поэтому современная наука «мстит» за то, что была жалкой падчерицей у теологов. Но сейчас пришло время расставить все по своим местам, называя вещи таковыми, какими они являются в действительности. И не смотря на то, что каждый человек создает личную реальность, базовые законы творения остаются незыблемыми.

Не может быть никакой абстрактной «духовности» без совершенно конкретной физической реальности. А сама физическая реальность не может существовать без единого согласованного принципа, если хотите, без «идеи». Наука уже осознала тот факт, что физическая материя — это не набор космического мусора, не хаос и не разрушение. Наука уже вынуждена говорить о «Наблюдателе», хотя бы для описания квантовых эффектов.

А как вы думаете, то, что называется «эзотерикой» или «магией» — это построено на других принципах, чем присущи квантам? Думаете, что «подсознание» — это странная черная шкатулка в голове? Думаете, что сознание — это что-то неопределенное? Думаете, ваш ум — это продукт электрохимических реакций? Думаете, что интуиция — это набор совпадений? Думаете, что эволюция случайна? А коллективное сознание муравьев — это лишь миллиард хаотичных событий в жизни насекомых?

Что ж, у вас есть шанс посмотреть на мир с иной точки зрения, с позиции того, что вы не можете отрицать — с позиции своего Бытия.

Глава 1. Пробуждение

У человека есть замечательный выбор: или подчиняться своим убеждениям, или пересмотреть их, создать новые, изменить жизнь. Однако первым шагом является не смена убеждений, а осознание их роли в своей реальности. Каждый раз, когда вы приближаетесь к так называемой «переоценке своих ценностей», вы вынуждены отвечать на вопрос: «зачем?». Ответом является понимание того, что каждое убеждение имеет свойство притягивать подтверждающие его мысли и отсекать все, что ему противоречит.

Что это значит?

А то, что если вы недовольны чем-то в своей жизни, вы не можете это исправить ровно потому, что непрерывно генерируете причины, породившие ваше недовольство. Иными словами, вы постоянно жмете на кнопку «повторить», создавая одно и то же, вместо того, чтобы найти кнопку «изменить».

Самая большая глупость — делать то же самое и надеяться на другой результат.

Альберт Эйнштейн

Самое забавное, что старик Эйнштейн слегка ошибался: это не глупость, это вообще основа человеческого поведения. Видите ли, ум так всегда и поступает. То есть, глупость (в определении Эйнштейна) лежит в основе человеческого мышления. Вот почему крайне сложно изменить свою жизнь или увидеть, как мысли создают реальность.

Правда ли это? Что ж, вы можете не доверять своему сознанию, однако такое свойство мозга, как «нейропластичность», (термин из научной дисциплины под названием «нейробиология») прямо указывает на то, что человек физически меняет структуру мозга под конкретные убеждения. То есть, желаете вы того, аль нет, но мозг (связи нейронов) точно меняется при смене опыта, что приводит к реальному игнорированию сигналов, идущих от органов чувств.

В переводе на человеческий язык, наука говорит о том, что, если в ваших убеждениях чему-то нет места, то ваши глаза, уши и другие органы чувств этого просто не увидят, не услышат и так далее.

Вот вам другой пример той же ситуации. Вы едете по дороге и видите знак «Дороги нет». Перед вами, насколько видит глаз, тянется широкая дорога, уходящая за горизонт. Но есть и знак, утверждающий: «Дороги нет». Что правда? То, что у вас перед носом, или знак, разъясняющий увиденное? Так вот, люди делятся на тех, кто видит или знак, или дорогу. Одни смотрят на знак и останавливаются, другие видят дорогу и продолжают движение.

Суть в том, что все рано или поздно натыкаются на свои знаки, в которые верят больше, чем в открытые пути. Более того, дорога открыта всегда, но почему-то знак «Стой» часто получает приоритет.

Это реально! Так все и работает — от Сознания, создающего реальность, до физического мозга, переживающего бытие своими физическими ушами, глазами и прочим.

Но если все так просто, почему же тогда изменения даются так тяжко? Казалось бы, прочел книжку о том, что нужно думать позитивно и вперед — меняй жизнь. Или прошел тренинг «Как за три дня заменить весь список проблем на список достижений» — и заменил. Как бы не так!

Есть одна незаметная «мелочь»: знания из книг и лекций ложатся аккурат на старые убеждения. И получается гремучая смесь — «я слышал, но оно не работает». «Гремучесть» смеси заключается в том, что внешне она кажется полезной, но внутри — сплошной яд. Человек травит себя все больше и больше, читая повторяющиеся фразы о саморазвитии, о «духовном росте», о «позитивном мышлении», но получая лишь порцию разочарования.

Почему травит? Потому, что каждое разочарование, наступившее после следования чужим советам, превращается в новый барьер. Чем больше таких разочарований, тем сложнее человеку двигаться дальше.

Поэтому важно осознание процессов, а не слепое следование советам. Ну, или как угодно…

Для тех, кто интересуется осознанием своих поисков, нахождением истоков убеждений и мыслей, и, в конечном итоге, событий, и предназначена эта книга.

Глава 2. Мышление

Одним из ключевых убеждений, сбивающих с толку, является то, что мысли — это глубоко личный процесс, закрытый от внешнего мира. В целом, человек воспринимает это так: «я просто перебираю варианты действия или что-то вспоминаю, и это никак не отражается на том, что со мной случится». Прочтя статью с примерным названием «7 правил позитивного мышления», человек может слегка озадачиться и понять следующее: «Есть ряд правил, которые усиливают мысль и делают ее более материальной». Вроде как будто существуют «нематериальные мысли», «более-менее материальные», «скорее материальные» и «особо секретные — сильно материальные». Далее начинается гонка за тем, чтобы узнать секреты «правильных» мыслей.

В итоге выпускаются книги, проводятся семинары и тренинги с темами: «Позитивное мышление», «Секреты того, как улучшить жизнь», «Волшебные медитации», «Изменить себя за два дня», «Магические слова», «Правила успешной жизни»… Авторы и ведущие, иногда честно проработав тему, а иногда наобум, выдают, общем-то, шаблонные советы в духе «концентрируйся только на успехе», «живи здесь и сейчас», «посылай любовь», «планируй доходы», «улучшай эффективность», «ставь цели правильно».

Знаете, в чем ключевая ошибка?

В непонимании того, что ВСЕ мысли материальны. Буквально все. Само незнание этого базируется на более глубинных убеждениях, привитых воспитанием. Воспитание, как и образование, обучали вас фокусировать внимание на действии и результате. А если двадцать лет подряд вам внушали важность действия и ни слова не говорили о формате мышления, то после вы попросту не замечаете, что эта основа непрерывно корректирует ваш образ жизни.

Что такое мысль?

Вот и попробуйте дать определение. Нет, серьезно, если вы желаете проверить свои убеждения на сей счет, попробуйте дать свое определение мысли.

Итак, ваше определение: мысль — это…

Сделаем паузу. Зафиксируйте качественно то, как вы определили мысль. Не отделывайтесь общими словами вроде «это вибрация», «это процесс в голове». Попробуйте определить более ёмко. Это книга для углубленного понимания себя, а не сборник шаблонов, поэтому уже сейчас давайте работать — менять базовые убеждения.

Вы определили мысль?

Что же, давайте теперь рассмотрим это обстоятельно, и вы сравните свое определение с тем, что получится увидеть далее. Сразу стоит заметить: ваша задача не искать ошибки, а почувствовать разницу между:

— вашим определением мысли на данный момент, которое лежит в основе убеждений, влияющих на вашу реальность;

и

— осознанным определением мысли, которое вы можете сделать, изучив себя, а, следовательно, изменив свои убеждения.

Итак, в основе мысли, конечно же, лежат вибрации. Источником вибраций является ваше сознание, которое не имеет границ и пределов. Однако саму мысль вы воспринимаете как некий набор слов и образов — это уже работа ума. Именно ум переводит вибрационный код в то, что вы понимаете как мысль. Иными словами, мысль вне ума — это вибрация, а мысль внутри ума — это набор слов и образов.

Внимание!

Для тела: мысль — это эмоция. То есть, телесно мысль вы воспринимаете как впрыск тех или иных гормонов. В данном случае — это набор электрохимических процессов, которые непосредственно влияют на физическое тел

Ключи Еноха® Североамериканский официальный сайт

KOEfront-new-edited Книга знаний: Ключи Еноха ® — это многоуровневое обучение, в котором излагаются проблемы будущего на уникальном духовном и научном языке. Ключи исследуют загадки жизни и дают духовное объяснение того, почему мы существуем в этой реальности. По сути, он обеспечивает понимание и понимание нашей космологии прошлого / настоящего / будущего, связанной с планом, описывающим следующий этап будущей эволюции человечества в более высокое состояние сознания.

Ключи Еноха ® учит нас, что большее единство может и должно произойти между научным и духовным путями для решения проблем Земли. Его конечная цель — продвижение человечества с целью изменения нашей ориентации, чтобы мы были готовы к более высокой духовной настройке и квантовому сдвигу, который продвинет человечество и Землю вперед на следующий шаг в нашей эволюции. В этом процессе предсказывается окончательное взаимодействие, поскольку мы обнаруживаем «большие семьи разума во вселенной, которые разделяют одну и ту же Высшую Эволюцию и один и тот же Божественный Источник».

Текст — это многоуровневый процесс обучения, посредством которого читатель приобретает способность работать с мысленными образами, священным языком и расширением сознания, посредством которого может происходить реальное преобразование, с осознанием того, что жизнь — это процесс познания многомерных миров. . В тексте объясняется, как мы можем раскрыть Богоявление через эманации Высших позитивных мыслеформ и математических Ритмов Света и Вибраций в пределах большего Резонансного поля.Это также показывает, как все Высшие мыслеформы работают с вибрациями Световых волн в гармоничной координации коллективных, а не независимых, «путей», которые приводят нас к более глубокой связи с Живым Богом.

FHJ_5-7_enlarged Книга Знания: Ключи Еноха ® была первой книгой, указывающей на соответствие Великой Пирамиды и созвездия Ориона. Это также была первая книга, показавшая прямую связь между кодированием ДНК и Божественным именем.Кроме того, Ключи описывают Божественный Генетический Код в человеческом теле, который подготовит человечество к новым перспективам жизни в окружающей Высшей Эволюции, используя аспекты идентичной центральной информации генетического света для трансформации в тела Света.

Ключи в совокупности представляют собой КОДОВУЮ КНИГУ, объясняющую, как Божественное расширяется и проявляется через высшие мыслеформы, которые разворачиваются во всех сферах жизни. Следует отметить, что этот текст не был «передан по ченнелингу», а был передан автору в прямом личном опыте с двумя существами Высшего Сверхсветового Разума.Следовательно, эти Ключи предоставляют нам прекрасную подготовку не только к великому объединению материального мира, но и к восхождению из материальных и метаматериальных сфер в сознание и духовные миры высшего творения. В конечном итоге текст стремится помочь нам в полной трансформации наших физических и умственных навыков и опыта Квантового разума. В этом тайна того, что Христос называл «Домом многих обителей», больше не тайна, а активное раскрытие смысла, в котором мы принимаем активное участие.

Ключи , таким образом, являются планом для различных уровней духовного сознания и обеспечивают «кодировку» для понимания этих уровней реальности посредством их интенсивного изучения. Это заставляет нас выйти за рамки обычного трехмерного мышления нашего рационального интеллекта, чтобы принять его сверхрационально. Что еще более важно, Ключи говорят нам, что все мы являемся эмпирическими существами со свободной волей. Это принятие и интеграция нашего Высшего Я с искрой Божества в сочетании с энергетическим полем, которое приносит знание истинной науки о Жизни, что позволит каждому из нас вместе совершить квантовый скачок.

Ресурсы для личного изучения

Книга Знания: Ключи Еноха ® доступна в нашем онлайн-каталоге, который содержит множество связанных книг и буклетов.

Ссылка:
Hurtak, J.J. (1973) Книга Знания: Ключи Еноха ® . Лос-Гатос, Калифорния: Академия наук будущего.
Последовательные издания — это тот же текст, за исключением переднего и расширенного глоссария.


Многие из наших музыкальных компакт-дисков представляют собой медитацию со священными именами.Щелкните здесь, чтобы получить вдохновляющую музыку.
Мы также рекомендуем вам изучить нашу Библию, Межзаветные, Коптско-гностические и мистические свитки со специальными комментариями. Щелкните здесь для получения учебных материалов.


Благодарим вас за интерес. Академия является некоммерческой организацией

.

Открытая книга Ключ к знаниям Стоковое Фото

Мы жертвуем 10% дополнительных гонораров нашим вкладчикам в качестве стимула для борьбы с COVID-19

Похожие изображения

Ключ к концепции знаний. Открытая книга с ключом на деревянных фоне.

Человек, нашедший волшебный золотой ключ к мудрости, стоит возле гигантской книги с замочной скважиной внутри страниц. Откройте замок к знаниям,

Знания — ключ к успеху

Открытая книга Библия и чаша.Железный ключ. Концепция пути к знаниям

Ключ к концепции знаний

Миниатюры люди читают книгу, чтобы узнать, как разблокировать ключ, образование или бизнес-концепцию.

Ключ к знаниям

Иллюстрация зеленого пейзажа с ростками травы на открытой книге

Красная книга находится на столе в виде домика рядом с ключом с красной биркой

Старый ключ в замочной скважине, макросъемка.Готический стиль. Ключ к знаниям. Концепция и идея для истории, образования, бизнеса, безопасности,

Концепция знаний с книгами и ключом. Скопируйте пространство.

Ключ на старинной книге на деревянном фоне

Словесный текст Ваши знания — путь к вашему успеху. Бизнес-концепция для образования — ключ к прогрессу Color Pages of Open

Книжка, замок и комбинация ключей

.

Ключ к знаниям. Фото. Изображение чтения, информация

Мы жертвуем 10% дополнительных гонораров нашим вкладчикам в качестве стимула для борьбы с COVID-19

Похожие изображения

Знания — ключ к успеху

Рукописный текст Написание книг Ключ к знаниям. Понятие, означающее Чтение для познания нового информационного образования Анализ двух Ху

Ключ к успеху

Человек, нашедший волшебный золотой ключ к мудрости, стоит возле гигантской книги с замочной скважиной внутри страниц.Откройте замок к знаниям,

Старый ключ в замочной скважине, макросъемка. Готический стиль. Ключ к знаниям. Концепция и идея для истории, образования, бизнеса, безопасности,

Открытая книга, ключ к знаниям

Ключ к концепции знаний

Чтение книг — ключ к мудрости и знаниям

Книга и ключ к знаниям

Ключ и стопка книг на деревянных фоне.Метафора — ключ к знаниям

Используйте ключ, чтобы открыть знания

Ключ к знаниям. Книги с ключом на деревянных фоне.

Ключ к книге знаний. Книга является источником важных знаний, литературным, научным трудом, сборником

полезных.

Ключ к знаниям. Концепция знаний с книгами и ключом с копией пространства

.

Открытая книга Ключ к знаниям Стоковое Фото

Мы жертвуем 10% дополнительных гонораров нашим вкладчикам в качестве стимула для борьбы с COVID-19

Похожие изображения

Ключ к концепции знаний. Открытая книга с ключом на деревянных фоне.

Человек, нашедший волшебный золотой ключ к мудрости, стоит возле гигантской книги с замочной скважиной внутри страниц. Откройте замок к знаниям,

Знания — ключ к успеху

Открытая книга Библия и чаша.Железный ключ. Концепция пути к знаниям

Ключ к концепции знаний

Миниатюры люди читают книгу, чтобы узнать, как разблокировать ключ, образование или бизнес-концепцию.

Ключ к знаниям

Иллюстрация зеленого пейзажа с ростками травы на открытой книге

Красная книга находится на столе в виде домика рядом с ключом с красной биркой

Старый ключ в замочной скважине, макросъемка.Готический стиль. Ключ к знаниям. Концепция и идея для истории, образования, бизнеса, безопасности,

Концепция знаний с книгами и ключом. Скопируйте пространство.

Ключ на старинной книге на деревянном фоне

Словесный текст Ваши знания — путь к вашему успеху. Бизнес-концепция для образования — ключ к прогрессу Color Pages of Open

Книжка, замок и комбинация ключей

.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.