Как правильно пересказывать текст: Как научить пересказывать текст ребенка? Сложность текста. Краткий пересказ

Как научить ребенка пересказывать текст

15 апреля 2016

Аверьянова Света

Очень многие дети в школе начинают испытывать большие проблемы с пересказом усвоенной информации. Почему так происходит?

Все дело в том, что родители редко уделяют внимание этому виду деятельности. Они читают, рисуют, даже сочиняют, но не обучают детей пересказывать услышанное. А теперь представьте, что испытывает маленький человек, когда его впервые просят об этом в школе. Он зачастую просто не понимает, чего же от него хотят, пугается и замыкается в себе. Так как научить ребенка пересказывать текст?

Не стоит ждать, пока малыш пойдет в первый класс. По большому счету, учиться пересказывать в школе уже поздно. Конечно, это не значит, что надо предаться отчаянью и опустить руки – все поправимо. Просто для этого понадобиться приложить больше усилий. Дело в том, что у первоклашки и так есть много нового, чем ему необходимо заниматься.

Кроме того, у учителя уже не будет возможности каждого ребенка в классе учить правильно пересказывать информацию. Поэтому родителям следует воспользоваться тем временем, которое они проводят с малышом в первые годы жизни.

Из этой статьи вы узнаете

Почему это так важно

И правда, что такого сложного в пересказе? Прочитал и рассказал – с этим каждый ребенок справиться. На самом деле это не так.

Вся сложность в том, что пересказ подразумевает совсем не дословное изложение того, что было написано в тексте. Он должен быть сделан своими словами, при этом следует выделить наиболее важные моменты, а не повторять все подряд.

Многие не понимают важности навыка пересказа, потому что не видят того, как он применяется на практике.

А ведь на самом деле он нужен и в истории, и в физике, и в математике – абсолютно во всех предметах школьной программы.

Очень многие дети не могут пересказать параграф по той же истории не потому, что они его не учили, а из-за того, что именно учили. Они запоминают текст наизусть, не задумываясь о его содержании. В результате, пропустив при ответе всего лишь одно слово, дети сбиваются и уже не могут повторить прочитанное. Об ответах на вопросы речи уже вообще не идет.

Когда учиться

Итак, важность приобретения навыка очевидна. Осталось разобраться, как научить ребенка пересказывать. Если вы решили, будто это что-то сложное, то можете быть спокойны – все просто, надо только захотеть.

Все родители читают детям книги. Кто-то начинает делать это совсем рано, когда малыш еще не умеет разговаривать и мало что понимает, кто-то предпочитает дождаться возраста постарше. Если ребенок уже улавливает суть прочитанного и может отвечать на ваши вопросы – самое время начинать учиться пересказывать.

Первый шаг

Для начала следует выбирать небольшие тексты. Еще один очень важный момент – отсутствие в них непонятных слов.

Первый раз текст читается целиком, чтобы ребенок смог уловить общую суть происходящего в нем. Кстати, имейте в виду, что у малышей очень хорошая память, поэтому не удивляйтесь, если они сходу смогут повторить все прочитанное слово в слово. Однако у нас другая цель.

После первого прочтения текст делится на небольшие фрагменты. Каждый зачитывается отдельно.

Затем следует вместе с ребенком разобраться, о чем шла речь, что и почему делали герои. Задавайте ребенку вопросы по отрывку. Предложите и ему спрашивать обо всем, что показалось непонятным.

Второй шаг

Когда все произведение прочитано и разобрано, можно приступать к составлению плана его пересказа. Для этого потребуется выделить несколько ключевых моментов. Поскольку маленькие дети еще не умеют писать, для того чтобы зафиксировать пункты плана на бумаге, следует воспользоваться цветными карандашами и нарисовать соответствующие картинки.

Например, к сказке про Колобка можно изобразить сначала главного героя на подоконнике, потом его побег по дорожке и по очереди всех зверей, которых ему пришлось встретить на своем пути.

Чтобы сделать процесс еще более увлекательным, возьмите, например, кусок обоев, оставшихся после ремонта, или соедините несколько листов бумаги. Должна получиться дорожка, по которой ребенок сможет делать шаги. Каждый шаг – пункт плана. Нарисуйте их прямо на бумаге.

Третий шаг

Этот этап можно считать одним из важнейших, поскольку именно он учит малыша говорить о прочитанном своими словами. Собственно, в этом его суть и заключается.

Из текста берутся по очереди все предложения. Задача ребенка состоит в том, чтобы пересказать их, но по-своему. Поначалу это может показаться сложной задачей. Но когда у малыша начнет получаться, он будет учиться с удовольствием. Главное, относитесь к этому как к увлекательной игре, не требуйте сразу многого и не ругайте за неудачи.

Четвертый шаг

Настало время собрать все части текста воедино. Вооружитесь созданным планом, и пусть малыш рассказывает все своими словами. Не старайтесь ему подсказывать, пусть сам старается вспоминать.

Закрепляем результат

Через несколько часов попросите ребенка еще раз рассказать вам разобранную сказку. Вы удивитесь, насколько легко и виртуозно у него это получится после совместно проделанной работы.

Чтобы малышу было интереснее, предложите ему поделиться прочитанным с пришедшим с работы папой. Папе при этом следует приходить в восторг и бурно хвалить.

Можно также попробовать немного запутать рассказчика. Подсказывайте ему неправильное продолжение, пусть он исправляет ваши ошибки.

Универсальная схема

Эта схема подходит не только для совсем маленьких детей. По подобному алгоритму можно заниматься и с ребенком, который недавно пошел в первый класс, и с учеником постарше.

Если у детей возникли проблемы с усвоением материала по различным предметам, имеет смысл таким образом подойти к изучению каждого нового параграфа. Первое время родителям придется контролировать процесс, потом они смогут заниматься самостоятельно.

Не забывайте, что занятия должны быть регулярными, тогда они принесут результат и существенно облегчат процесс учебы в школе. Во взрослой жизни приобретенные навыки также не будут лишними.

Поделиться с друзьями:

Как научить ребенка пересказывать текст. Пособие

Пересказ – осмысленное воспроизведение литературного текста — очень важная для развития ребенка и при этом необычайно сложная деятельность. Во время пересказывания активно задействовано мышление ребенка, его воображение и память. Итак, как научить ребенка пересказывать текст по памяти? Для того, чтобы пересказать произведение, ребенок должен уметь:

  1. выслушать произведение,
  2. понять его основное содержание,
  3. запомнить последовательность изложения,
  4. передать текст осмысленно и связно.

С ребенком необходимо стараться чаще проводить занятия по рассказыванию, при этом содержание занятий должно быть связано с основными аспектами его жизни. Научить ребенка пересказывать текст поможет пособие Загуменной О. В.  Скачать пособие можно по ссылке в конце статьи.
В пособии собраны тексты с вопросами, а также ряд заданий. Задания сопровождаются объяснениями и рекомендациями для родителей, помеченными знаком / ! /.

Приложение 1 поможет ребенку научиться пересказывать прочитанное. Если ребёнок не умеет читать, текст читает взрослый. Далее ребёнку задаются вопросы по содержанию прочитанного.

Пример:

При ответах на вопросы используются опорные картинки—подсказки по каждому предложению, которые даны в Приложении 1. В следующем задании взрослый намеренно переставляет картинки местами и спрашивает ребёнка, что изменилось. Ребёнок вместе со взрослым вспоминает последовательность событий и ставит картинки в правильном порядке, это упражнение поможет научить ребенка пересказывать текст, пользуясь картинками-подсказками.

Пример:


Далее ребёнку предлагается лист из Приложения 2 «учимся пересказывать прочитанное», где он должен прочитать предложения, заменяя картинки словами. Если ребёнок не умеет читать, предложение читает взрослый, делая паузу в том месте, где нарисована картинка.

Пример:


Следующее задание более сложное и предназначено для детей, владеющих навыком чтения. В нём ребёнок должен прочитать предложения и поставить в квадратиках цифры, соответствующие порядковому номеру предложений в тексте. При выполнении этого задания рекомендуется прочитать все предложения, найти первое и поставить в квадратике цифру 1, затем второе и т. д.

Пример:

Далее ребёнку предлагается работа по составлению предложений из отдельных слов (Приложение 3). Особенность этого задания заключается в том, что ребёнок сначала читает предложение целиком. Затем взрослый на его глазах разрезает предложение на отдельные слова и перемешивает их. После чего ребёнка просят заново сложить предложение из слов и прочитать, что у него получилось.

Пример:

Итогом данной работы является самостоятельный пересказ текста по опорным картинкам из Приложения 2. Ребёнку вновь можно предложить самостоятельно расставить картинки в правильном порядке, а затем, глядя на картинки, вспомнить и последовательно воспроизвести предложения. По желанию педагога или родителей, и исходя из возможностей ребёнка, он может написать в тетради изложение этого текста с использованием опорных картинок и вопросов.

Вторая часть пособия более сложная. В ней ребёнку необходимо пересказать текст и написать изложение уже не по картинкам, а по вопросам, опорным словам или плану, составленному вместе со взрослым. Ко второй части пособия также предлагается приложение. В нём даны тексты, которые предварительно разрезаются взрослым на отдельные слова. Из этих
слов ребёнок должен сложить предложения и целиком текст.

Также в приложении представлены примерные планы текстов для взрослых. Ребёнок может писать изложения по этим планам, либо составлять свои планы вместе со взрослым. Таким образом, пособие является основой, базовым материалом, который рассказывает, работа с этим пособием способствуют развитию связной речи, совершенствованию понимания прочитанного, формированию навыка самостоятельного пересказа текста.

СКАЧАТЬ АРХИВ

 

Источник: Научно-практический журнал «Аутизм и нарушения развития»

ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ — это… Что такое ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ?


ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ
ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ

ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ, пересказать что, сказывать снова, опять, рассказывать сызнова. Детям, хоть сто раз одну сказку пересказывай, они все слушают.

| Передавать чужие речи, говорить не свое. Я только пересказываю вам, что слышал: за что купил, за то и продаю.

| Лазутничать, сплетничать, переносить, мутить, наговаривать тайком. Он все перескажет, при нем не говори.

| Рассказать много, одно за другим. Все сказки пересказал, уж больше не знаю. -ся, страд. Пересказыванье, пересказанье ср. пересказ муж. пересказка жен. действие по гл.

| Пересказ, мн. пересказы, самые речи, сплетни, наговоры, переносные вести, наушничанье, пересказные слова. Пересказчик, -чица, переносчик, сплетник, смутник, наговорщик, лазутчик; пустой болтун и предатель, который тайно пересказывает говоренное. Пересказчивый, переносчивый.

Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863-1866.

.

  • ПЕРЕСКАЗЧИК
  • ПЕРЕСКАКИВАТЬ

Смотреть что такое «ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ» в других словарях:

  • пересказывать — излагать Словарь русских синонимов. пересказывать см. излагать Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011 …   Словарь синонимов

  • ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ — ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ, пересказываю, пересказываешь. несовер. к пересказать. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • пересказывать — ПЕРЕСКАЗАТЬ, ажу, ажешь; азанный; сов., что. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • пересказывать — ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ1, несов. (сов. пересказать), что. Сообщать (сообщить) кому л. что л. прочитанное или услышанное, излагая своими словами [impf. to re tell, tell (a story) again in a new way or different language; to translate (from, into),… …   Большой толковый словарь русских глаголов

  • пересказывать —    Пересказ чужих мыслей, художественного, научного текста должен быть совершенно адекватным, без отсебятины и выражения своего субъективного отношения в процессе изложения (какие то оценки можно сделать после). Нельзя пересказывать неточно.… …   Культура речевого общения: Этика. Прагматика. Психология

  • Пересказывать — несов. перех. и неперех. 1. перех. Рассказывать, передавать своими словами услышанное, прочитанное. 2. устар. Сообщать, говорить о чем либо. 3. перех. Рассказывать обо всём или многом из услышанного, прочитанного. 4. Сообщать, говорить обо всём… …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  • пересказывать — переск азывать, аю, ает …   Русский орфографический словарь

  • пересказывать — (I), переска/зываю, ваешь, вают …   Орфографический словарь русского языка

  • пересказывать — Syn: см. излагать …   Тезаурус русской деловой лексики

  • пересказывать — ПЕРЕСКАЗЫВАНИЕ, ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ; ПЕРЕСКАЗЫВАТЬСЯ см. Пересказать …   Энциклопедический словарь

Книги

  • Как научить ребенка пересказывать.
    5-6 класс. Учебно-методическое пособие, Ахмадуллин Шамиль Тагирович. Умение пересказывать минимум на 50% определяет успеваемость ребенка в школе. К сожалению, в школе ребят не учат, как это делать. Данное пособие — это пошаговая система, которая научит вашего… Подробнее  Купить за 1892 руб
  • Как научить ребенка пересказывать. Пошаговая система обучения. 5-6 классы, Ахмадуллин Шамиль Тагирович. От умения пересказывать очень сильно зависит успеваемость ребенка в школе. Действительно, практически все предметы школьной программы, не считая, пожалуй, математики и русского, сводятся к… Подробнее  Купить за 1891 грн (только Украина)
  • Учимся пересказывать. Для детей 5-7 лет, Куцина Е.. Предлагается серия авторских фонетических рассказов по сюжетным картинкам. Материал данного пособия уникален и эффективен. Работа с данной тетрадью поможет развить у ребенка способность… Подробнее  Купить за 81 руб
Другие книги по запросу «ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ» >>

Упражнение 38. Прочтите, переведите и перескажите текст.

Кощунственный Плюшевый мишка

Британская учительница начальных классов Джиллиан Гиббонс была арестована в Судане , обвинялась в оскорблении пророка ислама , позволив своему классу 7-летних детей назвать плюшевого мишку Мухаммедом.

Это, вероятно, показалось самой невинной идеей только что приехавшему учителю из Англии, который все еще осваивается в

суданской столице Хартуме.Она попросила своих учеников шести и семи лет нарядить и назвать плюшевого мишку, а также вести дневник его прогулок. И дети выбрали имя своему медведю: Мухаммад.

54-летняя Джиллиан Гиббонс провела две ночи в суданской тюрьме по обвинению в оскорблении пророка ислама. Ей грозит публичное наказание , или до шести месяцев тюрьмы, если будет признано виновным по обвинениям богохульства л. И средняя школа Юнити, одна из ряда эксклюзивных британских школ в столице Судана, была закрыта, так как сотрудники опасаются репрессий со стороны исламских экстремистов .

«Это была совершенно невинная ошибка, — сказал Роберт Булос, директор школы. Мисс Гиббонс никогда бы не захотела оскорбить ислам.

Мы пытались урезонить полицию, но мы чувствовали, что они подвергаются сильному давлению со стороны исламских судов, — сказал Булос. Были мужчины с бородой, которые спрашивали, где она, и говорили, что хотят ее убить.

Подобная разъяренная толпа собралась к тому времени, когда она прибыла в полицейский участок Хартума, где она содержится.

Эта британская школа очень престижна.Многие из его учеников происходят из обеспеченных суданских семей. Но Суданом правят религиозные консерваторы.

Закон шариата был введен в 1991 году; алкоголь запрещен и женщины должны носить платки. Осужденных преступников обычно подвергают поркам или казням .

Причудливый поворот событий , который привел к аресту учителей, начался в сентябре, вскоре после того, как она приехала в страну. Ее младший класс изучал поведение и среду обитания медведей, поэтому она предложила ученикам принести плюшевого мишку в качестве примера. Семилетняя девочка принесла свою любимую мягкую игрушку, и остальным ученикам было предложено назвать его имя. После рассмотрения имен Хасан и Абдулла, они проголосовали

, подавляющим большинством, в пользу Мухаммеда, имени самого популярного мальчика в классе.

Ни родители, ни учителя не жаловались, потому что знали, что у нее нет плохих намерений, — сказал Булос. До прошлой недели. Родители из другого класса высказали опасения в школе. Затем Суданы опасались приезда полиции на выходных.

Епископ Иезикиэль Кондо, председатель школьного совета, сказал: «Это может быть очень просто, но они могут просто сделать его больше». Это своего рода шантаж . Хартум взорвался гневом обвинениями в богохульстве в прошлом. Несколько лет назад разгневанные демонстранты осудили карикатур на Пророка, появившихся в датских газетах.

Большинство родителей, подошедших к школьным воротам, поддержали британского учителя.Одна мать, семилетний сын которой учился в классе Гиббонса, сказала, что ее семья не обиделась на это имя. «Наш Пророк Мухаммад говорит нам быть прощающими , — сказала она. Значит она должна быть выпущена . Она совсем не имела в виду ничего из этого.


Дата: 14.01.2016; посмотреть: 898


UNIT 8

БЛОК 8

I. Посмотрите в словаре, как произносятся следующие слова. Запишите их в словарь.

для запуска

на прямой

привлечь

RAM (оперативная память)

Энергозависимая память

ROM (постоянная память)

в помощь

репозиторий

дисковод

прошивка

II.Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения.

Компьютерная память

Программное обеспечение дает инструкции, которые говорят компьютерам, что делать. Есть два вида программного обеспечения. Первый — это системное программное обеспечение, которое включает в себя программы, которые запускают компьютерную систему или помогают программистам выполнять свою работу. Второй вид программного обеспечения — это прикладное программное обеспечение, которое предписывает компьютеру выполнять определенные задачи, в которых часто участвует пользователь.

Память — это общий термин, используемый для описания запоминающих устройств компьютерной системы. Работа памяти — хранить инструкции или программы и данные в компьютере. Память можно разделить на две основные категории: 1. основная память, 2 вспомогательные памяти. Основная память также называется основной памятью, внутренней памятью или первичной памятью и является частью ЦП. Основная память обычно находится на микросхемах или на печатной плате с двумя другими компонентами ЦП. RAM для оперативной памяти — это область хранения, напрямую управляемая процессором компьютера.Основная память помогает блоку управления и ALU, выступая в качестве хранилища для выполняемой программы и данных по мере их прохождения. RAM или энергозависимая память, так называемая, потому что ее содержимое заменяется при добавлении новых инструкций и данных или при отключении электропитания компьютера. ОЗУ — это память чтения-записи, в которой она может принимать или читать данные и инструкции из других источников, таких как вспомогательная память.

Другой тип памяти — ПЗУ или постоянная память. ПЗУ содержит инструкции, которые компьютер может прочитать, но не перезаписать.ПЗУ иногда называют прошивкой, потому что в нем содержатся инструкции фирмы или производителя.

Вспомогательная память, также называемая вспомогательной памятью или вторичной памятью, — это память, которая дополняет основную память. Этот тип памяти является долговременной энергонезависимой памятью. Энергонезависимый означает, что компьютер выключен или включен.

III. Заполните пробелы необходимыми словами:

1. ….. дает инструкции, которые говорят компьютерам, что делать.

2. ….. предписывает компьютеру выполнять определенные задачи, в которых часто участвует пользователь.

3. Работа памяти — хранить ……

4. ….. можно разделить на две основные категории.

5. Основная память обычно включена ……

6. ….. — это память чтения-записи.

7. ….. содержит инструкции, которые могут быть прочитаны компьютером, но не записаны.

8. ….. — это память, которая дополняет оперативную память.

9. ….. означает, что компьютер выключен или включен.

IV. Введите предлоги:

1.В памяти можно хранить инструкции, программы, данные… компьютер.

2. Основная память обычно ….. микросхемы или печатная плата ….. два других компонента ЦП.

3. RAM ….. память с произвольным доступом — это область хранения, контролируемая … CPU компьютера.

4. Память называется так потому, что ее содержимое заменяется при добавлении инструкций или отключении электропитания ……

5. ПЗУ содержит инструкции, которые можно читать, но нельзя записать ….. .

V. Найдите синонимы к следующим словам:


VI. Найдите антонимы к следующим словам:


VII. Какие предложения не соответствуют смыслу текста?

1. CMOS используется в ПК для хранения такой информации, как объем установленной памяти.

2. Программное обеспечение дает инструкции, которые говорят компьютеру, что делать.

3. CMOS также содержит замечательные часы со встроенным будильником, которыми мы не пользуемся.

4. Программное обеспечение, как большинство нематериальных продуктов, не всегда поддается быстрой оценке.

5. Энергозависимая память заменяется при добавлении новых инструкций и данных.

6. Прошивка держит инструкцию от фирмы или производителя.

7. Память CMOS используется на IBM-совместимых машинах для хранения системной информации, которую необходимо сохранить, даже когда компьютер выключен.

VIII. Дайте определение следующим терминам:

1. программное обеспечение

2. память

3. основная память

4. вспомогательная память

5. RAM

6. ПЗУ

7. энергозависимая память

8. Энергонезависимая память

IX. Ответьте на вопросы:

1. Есть ли в программном обеспечении инструкции, указывающие компьютеру, что делать?

2. Сколько видов программного обеспечения вы знаете? Кто они такие?

3.Когда вы используете термин «память»?

4. В чем заключается работа памяти?

5. Можете ли вы назвать две основные категории памяти?

X. Перескажите текст.

Скорая медицинская помощь

Скорая медицинская помощь

Неотложная медицинская помощь — одна из основных причин, по которым воздушному судну может потребоваться отклонение от курса, если аварийная ситуация достаточно серьезна и не может быть обработана в самом самолете . Окончательное решение о том, нужна ли диверсия , остается за капитаном на борту.На всех самолетах имеется аптечка , а бортпроводники проходят обучение оказанию первой помощи. Запрос может быть направлен к любому врачу, который путешествует рейсом, с целью возможного вмешательства.

Недавнее нововведение — это услуга Medlink (центр телемедицины) , где заключение специалиста может быть предоставлено на расстоянии . Это комплексный круглосуточный центр с дежурными врачами скорой помощи, которые напрямую общаются с бригадой.Эта модель обеспечивает немедленное руководство и совет экипажу во время реальной медицинской кризисной ситуации. Телемедицинский агент должен обладать достаточными знаниями в области оказания неотложной медицинской помощи, чтобы проконсультироваться о том, оказывать ли помощь в полете или отвлечься. Служба Medlink также должна иметь обширную всемирную базу медицинских ресурсов . Эта база данных поможет экипажу определить наилучшее место для лечения и предоставит информацию о требованиях к посадке и вспомогательных услугах.

авиадиспетчеров также прошли обучение для оказания неотложной медицинской помощи . Они обеспечивают необходимую связь с медицинскими службами на местах. После того, как решение о перенаправлении принято, диспетчер несет ответственность за то, чтобы соответствующие медицинские службы были должным образом проинформированы и готовы к действиям, когда самолет приземлится.

Некоторые пассажиры садятся в самолет с основным заболеванием , что делает полет нецелесообразным.Авиакомпании будут пытаться проверить таких пассажиров, и они имеют право остановить их у выхода на посадку и отказать в разрешении на посадку. Но если симптомы не очень очевидны, пассажиры из группы риска останутся незамеченными, пока не станет слишком поздно. Иногда пассажиры сами по себе могут не знать о своем состоянии до тех пор, пока не возникнет проблема. С увеличением количества путешествий на отдых и, особенно, дальних поездок пожилых пассажиров, вероятность возникновения неотложной медицинской помощи во время полета возрастает.

Еще одна проблема при международных поездках состоит в том, что бортпроводники могут не в состоянии правильно оценить серьезность состояния здоровья из-за языкового барьера. Может быть, кто-то не может объяснить серьезность заболевания . В таких обстоятельствах капитан может предпочесть отвлечься, а не рисковать более серьезными последствиями.

1. В парах / группах ответьте и обсудите следующие вопросы.

1.Что такое неотложная медицинская помощь?

2. Кто принимает окончательное решение о необходимости перенаправления на борт в случае неотложной медицинской помощи?

3. Что вы знаете о медицинском оборудовании, медицинском персонале и наземных службах?

4. Считаете ли вы, что пилоты и диспетчеры УВД должны проходить специальную подготовку для оказания неотложной медицинской помощи? Зачем?

5. Что такое услуга Medlink? Как это работает?

6. Каковы обязанности УВД в случае неотложной медицинской помощи?

7.Назовите проблемы, которые могут привести к возникновению медицинских ситуаций на борту. Что можно сделать, чтобы их предотвратить?

8. Как вы думаете, знание языка может повлиять на последствия медицинской ситуации? Как?

2. Сделайте устную презентацию на основе текста выше, используя слова / выражения, выделенные жирным шрифтом. Составьте не менее 15 предложений.

Опишите картинку.

АВИАЦИОННАЯ МЕДИЦИНА

Перед чтением текста ответьте на следующие вопросы.

1. Сколько медицинских осмотров и осмотров вы проходите в год?

2. К каким медицинским специалистам вы обычно ходите?

3. Знаете ли вы какие-либо заболевания и потенциальные риски, связанные с вашей будущей профессией? Если да, то какие?

4. Бытует мнение, что летчикам нужно быть суперменами. Вы согласны или нет? Подтвердите свою идею.

Авиационная медицина

Так же, как воздушные суда должны проходить регулярные проверки и техническое обслуживание, пилоты также должны проходить регулярные медицинские осмотры , чтобы убедиться, что их годны к полетам .От пилотов физических стандартов требуется , чтобы соответствовать , минимум стандартов . Пилотам не обязательно быть суперменами, чтобы летать. Многие дефекты можно компенсировать за , как, например, ношение очков при дефектах зрения.

Эти специализированные медицинские осмотры состоят из медицинских осмотров, проводимых авиационными медицинскими экспертами, врачами, обученными проверять потенциальных летных экипажей на предмет заболеваний, которые могут привести к проблемам при выполнении их воздушных обязанностей .

Цель Медицинского освидетельствования — защитить жизнь и здоровье пилотов и пассажиров путем предоставления разумных медицинских заверений в том, что человек годен для полета .

Среди авиационных медицинских экспертов врача разных специальностей:

кардиолог,

хирург,

стоматолог,

дерматолог,

эндокринолог,

гастроэнтеролог,

офтальмолог,

хирург-стоматолог,

невролог,

невропатолог,

врач,

врач-психиатр,

психолог.

Экипажи составляют группу высокого риска по ряду заболеваний и вредных условий из-за ненормированной работы смены с нерегулярным сном, смены часовых поясов и нерегулярным питанием и связанным с работой стрессом . Есть около профессиональных заболеваний пилотов могут пострадать :



язва желудка,

потеря слуха или даже глухота,

атеросклероз,

ишемия,

проблемы с сердцем,

высокое кровяное давление (гипертония),

геморрой.

Ответьте на вопросы.

1. Почему пилоты должны проходить регулярные медицинские осмотры и обследования?

2. Каким стандартам должны соответствовать пилоты?

3. Как вы можете определить авиационных медицинских экспертов и потенциальных летных экипажей?

4. Какова цель медицинского осмотра? Как это достигается?

Сопоставьте медицинскую профессию с ее определением.

1. Врач, чья работа заключается в проведении операций на ротовой полости и зубах. а) психиатр
2. Врач, лечащий психически больных. б) стоматолог
3. Врач, изучающий, как работает мозг человека и как это влияет на его поведение. в) невролог
4. Врач-специалист, занимающийся проблемами сердца и заболеваниями, поражающими сердце. г) психолог
5.врач, который лечит людей с кожными заболеваниями д) врач-офтальмолог
6.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2021 © Все права защищены.