Айтматов и дольше века длится день краткое содержание: Краткое содержание Айтматов Легенда о манкурте за 2 минуты пересказ сюжета

Содержание

Краткое содержание Айтматов Легенда о манкурте за 2 минуты пересказ сюжета

Основным персонажем произведения является пожилой стрелочник Едигей, работающий после войны на степном железнодорожном разъезде. 

До Едигея доходит новость о смерти давнего друга его семьи Казангапа, рядом с которым они прожили более тридцати лет, вместе растили детей и помогали друг другу во всем.

Возвращаясь с работы домой и обдумывая предстоящие похороны друга, Едигей видит вспышку яркого огненного света с находящегося вблизи космодрома, с которого стремительно взлетает ракета.

Едигей решает похоронить приятеля на далеком кладбище, имеющим давнюю историю. По преданию, в этих местах в древности проживает племя жестоких людей, которые с помощью изощренной пытки превращает пленных людей в манкуртов, бездушных рабов, полностью потерявших память. Для создания идеальных рабов, на голову человека, который полностью обездвижен, надевают кусок свежевыделанной кожи верблюда, называемый шири, и помещают его на открытое пространство в степи.

Под палящим солнцем шири высыхает, сдавливает голову пленного как стальной обруч и человек обречен либо на смерть, либо на потерю рассудка. Выживший манкурт ничего не помнит ни о себе, ни о своем прошлом и признает, как верная собака, одного хозяина, выполняя для него тягостную, грязную работу, даже не мысля о побеге.

Согласно легенде на месте кладбища погибла мать одного из манкуртов, которая разыскивала пропавшего сына. Поскольку манкурт не помнил свое прошлое, хозяин вручил ему лук со стрелами, которыми сын пронзил свою родную мать, пытавшуюся вернуть любимого ребенка. Перед смертью с матери слетел белый платок, который превратился в летящую и кричащую птицу. С того момента кладбище стало именоваться Материнским упокоем.

Когда похоронная процессия подходит к кладбищу, люди обнаруживают выставленную охрану, которая сообщает им о принятии решения о ликвидации древнего кладбища. Едигей организовывает могилу для друга невдалеке от Материнского упокоя, а затем начинает обращаться в различные инстанции, а в первую очередь к начальству космодрома, с требованием о запрете уничтожения ритуального места, на котором покоятся их далекие предки.

Повествуя о событиях, происходящих в романе, писатель раскрывает понятие высоконравственных человеческих ценностей, выражающихся в порядочности, доброте, отзывчивости, объединяя в своем произведении реальностью и глубокий философский смысл.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Айтматов. Все произведения

Легенда о манкурте. Картинка к рассказу

Сейчас читают

  • Солоухин

    Сейчас большинство людей говорят о том, что народы приблизились к тем границам, за которыми либо перерождение каждого духовно, либо его погибель. Спасение же заключается в духовном возрождении, любви к Отчизне и своим родным

  • Краткое содержание Ирвин Шоу Богач, бедняк

    1945 год. В семье Джордахов, проживающих в Порт-Филиппе, давно нет ни любви, ни уважения друг к другу. У главы семьи своя пекарня, но он полон ненависти ко всему окружающему. Жена видит свои проблемы в муже, считая

  • Краткое содержание Маршак Сказка об умном мышонке

    Предлагает кошка в жмурки поиграть бедному маленькому мышонку. А наш хитрец убедил её завязать глаза. Острозубая хищница подглядывает через повязку. Но, наш мелкий озорник в дырку под забором проник.

  • Краткое содержание Крылов Почта духов

    Один молодой человек в пятнадцатый раз не получил аудиенцию Пустолоба, и в гневе проговорил, что лучше бы имел дело с духами и чертями, а не с подобными людьми, и тут перед ним является старик Маликульмульк, предлагая стать его секретарем

  • Краткое содержание Эсхил Орестея

    «Орестея» Эсхила состоит из трех трагедий. Первая часть «Агамемнон» повествует о великом царе Аргоса, вторая названа «Хоэфоры», а третья – «Евмениды».

Урок-размышление по повести Ч.Айтматова «И дольше века длится день»

Беловская средняя общеобразовательная школа

Урок- размышление по роману Ч. Айтматова « И дольше века длится день».

Подготовила и провела учительница Беловской средней общеобразовательной школы

Трусова Нина Семеновна.

2016г.

Тема урока: Урок- размышление по роману Ч. Айтматова « И дольше века длится день».

Цель урока: Раскрыть значение образа главного героя как человека- труженика, борца, на котором, как говорится, земля держится;

Показать ответственность каждого человека за то, что происходит на земле.

Оборудование: презентация о Ч. Айтматове, выставка книг по его творчеству. Художественные зарисовки к роману учащихся, музыкальное оформление. Плакаты с эпиграфом и цитатами к уроку.

Эпиграф: « Мы сами . а не наши потомки, должны ответить, кто мы такие, люди 21 века»

« Я хочу, чтобы сарозекские метафоры моего романа напомнили еще раз трудящемуся человеку о его ответственности за судьбу нашей земли»

Ч. Айтматов.

ХОД УРОКА.

!. Организационный момент.

2. Объявление темы и цели урока.

Ребята. Хорошая книга вызывает чувство благодарности к тому, кто ее написал. По –видимому, так бывает всегда, когда соприкасаешься с истинной гармонией,- в природе ли . в человеке или в искусстве. Это соприкосновение приносит ощущение духовной освобожденности и надолго, если не навсегда, оставляет след в душе, может быть, и потому, что тебе кажется, будто ты тоже помогал творить чудо красоты.

Сегодняшний урок я предлагаю провести как урок –размышление по роману киргизского писателя Ч.Т.Айтматова « И дольше века длится день».

Цель урока: читая роман, размышляя над его страницами понять и почувствовать его суть- освобождение истинно человеческого в человеке. Эпиграфы к уроку помогут сформулировать проблему более конкретно ( зачитываю эпиграф) .

3. Пушкинская проповедь перед уроком.

(Звучит мелодия» Аве, Мария»)

Дорогие ребята. Есть вопрос. Он существует на земле много-много лет, который разделяет людей надве части.

И вы сейчас для себя решите, к какой половине человечества вы принадлежите.

Нет, речь идет не о мужчинах и женщинах: о суровой и прекрасной половине человечества, речь совсем о другом.

Так вот: люди разделяются на две половины: на тех, кто живет, проживая свой день так, как получится,

а иногда даже не зная, как и чем его занять.

И на тех, кто хоть иногда задумывается, а что же он оставит после себя, какой след.

В чем смысл жизни? На этот вопрос существует множество ответов. Потому что и вопрос этот существует не первую тысячу лет.

Смысл жизни в одиночку не ищут, он находится не внутри нас, а вне.

И самый простой ответ на него состоит в том, чтобы оставить после себя добрый след. Это не тот след, который оставляет за собой моторная лодка или большой корабль. Это реальный след навсегда. Самое страшное- жизнь, прожитая бесследно.

Все эти мысли навеяны одной пушкинской строкой. Семнадцатилетний (!) поэт в стихотворении «Элегия» написал:

Покину скоро я друзей,

И жизни горестной моей

Никто следов уж не приметит;

Последний взор моих очей

Луча бессмертия не встретит,

И погасающий светильник юных дней

Ничтожества спокойный мрак осветит.

Вот что страшило: спокойный мрак невежества. Жизнь, прожитая бесследно.

В чем задача жизни?

Перейти в ту половину человечества, которая не просто живет, а думает о следе своей жизни. Так просто. Об этом и роман Ч. Айтматова.

4. Краткий обзор творчества писателя с привлечением материала выставки., презентация).

Дипломат, общественный деятель, талантливый писатель, Ч. Айтматов говорол: « От искусства, от литературы зависит очень многое: тревожить, будить в человеке совесть, мужество, гуманизм, раскрывать перед ним весь мир, чтобы он не забыл, что он- человек, что его духовное самочувствие- один из главных факторов достойной жизни на нашей планете»

5.КАКОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ПРОИЗВЕЛ РОМАН?

Что оказалось трудным, непонятным?

Где происходит действие в романе?

Как живут здесь люди? Нарисуйте картину жизни этого поселка.

(После ответов учащихся обобщающее слово учителя):

Айтматову был всегда свойствен демократизм в выборе главных героев, и сводил он нас с ними , как правило, вдали от «большаков истории». Вот и теперь прописаны они в крохотном- в несколько домов- поселке Боранлы- Буранном, что притулился в бескрайней сарозекской степи к железнодорожной магистрали. Только перестук колес поездов, идущих из края в край державы, каждодневно напоминает жителям разъезда о напряженном пульсе народной жизни. Боранлинцы- это затерянный в степи островок человеческого братства, где спешат на помощь по первому сигналу чьей-то беды, где радость соседа становится твоей радостью, где о чужих детях заботятся, как о своих.)

— Почему роман называется « И дольше века длится день?»

-Молодые смеются: «Старые дураки, жизнь свою гробили, ради чего? Может, это привычка к изнурительному труду? Похож ли Едигей на героев Некрасова?

-Каждого ли человека можно назвать личностью?

(Писатель перечисляет признаки личности:

— наличие убеждений, идеала; чувство собственного достоинства, стремление к внутренней свободе, совесть как внутренний стимул и внутренний тормоз). С этой точки зрения личностью является Едигей. Расскажите о нем.

(После ответов учащихся обобщающее слово учителя): Есть такая порода людей- духовно прочных и надежных,- а наш герой из их числа,- которые впитывают в себя чувство долга словно бы с материнским молоком, на них, умеющих думать об общем, как о своем, о других ,как о себе, стояла и стоять будет наша земля.

Едигей дорог писателю как « человек трудолюбивой души», задающийся сложными вопросами бытия, напряженно ищущий на них ответы. Эмоционально открытый для поэзии и красоты жизни,внутренне глубоко сродненный с миром природы, он способен не только сострадать всему живому, но и бороться за попранную справедливость.)

-СРАВНИТЕ старого Едигея с молодым Сабитжаном. Кого из них вы назовете более современным?

СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

СОВРЕМЕННЫЙ-1 относящийся к одному времени, к одной эпохе;

2 теперешний;

3 стоящий на уровне своего века, не отсталый.

— Какое из этих значений относится к Едигею?

«

-(Звучит мелодия 2)

— Расскажите о трагедии Абуталиба и помощи ему ЕДИГЕЯ.

(После ответов учащихся обобщающее слово учителя):Трагедия Абуталиба, мытарства его семьи- струна, натянутая до предела. Случившееся с Абуталибом, которого « с живым мясом оторвали от живого, от самого дорогого для него, от детей,»- потрясение не только для его ближних. В романе немало свидетельств того, как оно « больно аукнулось в Едигее». Да только ли в нем! Казнится от соприкосновения с чужим несчастьем Едигеева жена Укубала. Страшно ей встречаться с глазами двух малышей, исходящих при виде поездов в крике: « Папа , папика! Где наш папика? ( Зачитываю этот эпизод в тексте). Писатель тут пользуется полной мерой, пожалуй. Самое сильное и безотказно действующее средство, чтобы вызвать в нас протест против несправедливости, учиненной над Абуталибом, словно бы растворившемся в своей любви к сыновьям, в заботах об их достойном звания человека будущем).

-КТО ТАКОЙ САБИТЖАН?

— Как получилось. Что у такого человека , как Казангап, вырос такой сын?

-Как называет Едигей Казангапа?

— Кто такие манкурты?

Зачем эта легенда введена в роман? В чем ее смысл?( После ответов учащихся обобщающее слово учителя): Человек, потерявший связь с близкими, с народом, перестает быть человеком. Эта легенда — нервный узел романа. Слово «манкурт» станет нарицательным, как « самодур» , «нигилист». Кто такой манкурт? Это послушный исполнитель чужой воли, забывший свою Родину)

«Человек без памяти прошлого, поставленный перед необходимостью заново определить свое место в мире, человек, лишенный исторического опыта своего народа и других народов, оказывается вне исторической перспективы и способен жить только сегодняшним днем».

Ч. Айтматов.

«Вне памяти, вне традиции истории и культуры , на мой взгляд, нет личности. Память формирует духовную крепость человека»

В . Белов.

— Что общего в этих высказываниях? В чем видят значение памяти эти такие разные писатели?

— Из чего же складывается память? О ком надо помнить в первую очередь?

— Кого же вы можете назвать современным манкуртом? ( Следователя Тыксынбаева, людей ,разрушающих кладбище, лейтенанта, Сабитжана )

Весь роман- страстный протест против манкуртов. Он заставляет задумываться о человеке. Не теряем ли мы человека в себе. Не теряем ли человека , находящегося рядом с нами.

«Буранный полустанок»- философский роман. Размышляя о композиции романа , отметим , что в нем переплетается прошлое , настоящее и будущее. Это роман — метафора.

— Что такое метафора?

Метафоричен и космический план романа.

— ПОКАЗАЛАСЬ ли вам убедительной фантастическая линия в романе? Какое впечатление произвела судьба паритет- космонавтов? Что хотел сказать автор? В чем смысл космической метафоры?

( « Мы все сегодня в одной лодке, а за бортом – космическая бесконечность» ) Ч. Айтматов.

— Почему в романе в различных местах вводится космический сюжет? С какой целью делает это автор? ( Это звучит как напоминание о том , как тревожно в нашем мире.)

— Какие строки напоминают об этом?( Ученики зачитывают рефрен « Поезда идут…)

( Звучит мелодия. Бетховен. « К Элизе»)

Мир зависит от твоего дома. Наше поколение- это звено в цепи предыдущих и последующих поколений. Надо, чтобы эта цепь не оборвалась. Наше поколение- звено в цепи предыдущих и последущих поколений.

( Легенда о птице).

Заканчивая наш урок-размышление, я возвращаюсь к его проблеме: что же нужно делать каждому из нас, чтобы « не погубить человеческое в человеке?» Я думаю, осознанный ответ на этот вопрос вы дадите позже, когда задумаетесь о смысле человеческой жизни.

Благодарю за ваши интересные и важные для меня мысли по теме урока. ( Оценка знаний и ответов обучающихся).

Сочинение по роману Чингиза Айтматова «И дольше века длится день»,

«ЧТОБ СОХРАНИТЬ ВСЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ…»

(по роману Ч. Айтматова «И дольше века
длится день»)
Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути…
Б. Пастернак

Киргизский писатель Чингиз Айтматов — крупнейший писатель современности. Его книги волнуют нас своей подлинной человеч- ностью, духовной красотой созданных им образов, особым лиризмом повествования, заставляют думать и спорить. В его творчестве удивительно слилось национальное и интернациональное, традиции и история родного народа с общеземным, общечеловеческим. Эмоционально-философская окрыленность, свойственная произведениям Айтматова, в романе «И дольше века длится день» обрела невиданную до сих пор масштабность в изображении человека, жизни, мира.

События романа разворачиваются в крохотном казахском поселке- разъезде Боранлы-Буранном, у железнодорожной магистрали, в бескрайней сарозекской степи. Только перестук колес поездов напоминает жителям разъезда о напряженном пульсе большой жизни. Кто же такие боранлинцы? Это затерянный в степи островок челове ческого братства, где спешат на помощь по первому зову беды, где радость соседа становится твоей радостью, где о чужих детях заботятся, как о своих. Добротой и сердечностью отличаются эти люди. (Не случайно здесь отдыхает душой крупный ученый-геолог, знаток истории сарозеков Афанасий Иванович Елизаров, дружбой с которым так дорожит и гордится Буранный Едигей. ) Все, о чем поведал писатель, как бы пропущено сквозь сознание бывшего аральского рыбака, фронтовика, путевого рабочего — Едигея Буранного. В воспоминаниях, раздумьях Едигея во время долгого пути на старинное родовое кладбище (туда он везет хоронить своего друга Казангана) спрессованы все основные события его жизни. Время и вечность сталкиваются в размышлениях персонажа, вобравшего в себя боль и тревоги своего времени, мудрость древних преданий сарозекской пустыни, красоту души таких людей, как Казанган, Абуталип, Зарипа, Елизаров.

Жизнь не баловала героя. Ему пришлось пройти фронтовыми дорогами, перенести тяжелую контузию, пережить смерть сына. Последние тридцать лет он прожил на степном разъезде, выполняя самые разнообразные работы по обслуживанию железной дороги: «Пришлось им с Казанганом побороться с заносами на пути, можно сказать, не на жизнь, а на смерть… Сколько заносов перекидали вручную, выволокли волокушами и даже мешками выносили снег… И каждый раз казалось, что это последняя схватка с метельной круговертью и что можно, не задумываясь, отдать к черту эту жизнь, только бы не слышать, как ревут в степи паровозы — им дорогу давай!».

Вспоминая свое прошлое, Едигей спрашивает себя, ради чего они с Казанганом «жизнь свою гробили». И сам отвечает: «Значит, было ради чего». Да, на плечи героев и миллионов простых тружеников легла вся тяжесть войны и трудовых послевоенных лет. Они чувствовали свою незаменимость и ежедневно честно и бескорыстно делали свое дело. Не получивший образования Едигей — высокодуховный и нравственный человек. Он умеет глубоко понимать и любить детей (у него «особое чутье на добро и зло»), способен сострадать и бороться за попранную справедливость (вспомним, как разговаривает Едигей со следователем, как борется потом за реабилитацию Абуталипа).

В герое воплощается все, что хотелось бы видеть в каждом человеке: доброта, убежденность, чувство долга и внутреннего достоинства, моральная ответственность за все происходящее вокруг. Казанган — старший товарищ Едигея, старожил здешних мест, хранитель их древних преданий. Едигей решает во что бы то ни стало выполнить последнее желание умершего — похоронить его на кладбище предков Анна-Бейит. Он вспоминает, что спокойной жизни у его друга не было.

Казанган принадлежал к породе тех людей, которые располагают к себе с первой же встречи: «Ничего особенного в Казангане не было, напротив, сама простота обозначила в нем человека, умудренность которого добыта тяжелым уроком… Удивительные у него были глаза — карие, всепонимающие, внимательные, улыбчивые, с лучами разбегающихся морщин от прищура… Но больше всего доверия он внушал рассудительностью речи…». Казанган делал то, что мог лучше других, и то, что больше всего необходимо. Что заставило его трудиться на пределе человеческих сил и возможностей? Ведь можно уехать в другие места — странато большая. Но, «чтобы жить на сарозекских разъездах, надо дух иметь, а иначе сгниешь». Именно ощущение этого духа в себе питало самоуважение Казангана и Едигея, а способность исполнить то, что дано не всякому, но без чего не может нормально функционировать «железная аорта» страны, рождало чувство своей необходимости.

Духовно близок к Едигею и Казангану учитель Абуталип Куттыбаев. Когда началась Великая Отечественная война, он был мобилизован, воевал, попал в плен. После того как удалось бежать из концлагеря, воевал в рядах югославских партизан, был ранен. Его неоднократно награждали орденами, о нем писали в партизанских газетах, помещали фотографии. После войны Абуталип вернулся на родину, в Казахстан. Но недолго он занимался любимым делом — учил детей. Некоторое время ему вместе с молодой женой Зарипой и двумя детьми пришлось перебиваться на случайных работах, скитаться. Судьба забросила его на разъезд Буранный. Казалось, он нашел, наконец, покой, устроил жизнь семьи, приобрел друга в лице Едигея. Но Куттыбаева оклеветали жестокосердые люди, враждебными объявили его воспоминания, которые он писал для своих детей, оторвали от семьи, лишили свободы. Разлуку с детьми Абуталип не вынес.

В романе писатель заставляет своих героев размышлять об истоках человеческой несправедливости, о природе равнодушия, подлости, агрессивности — чертах, несовместимых с человеческой моралью. Образом Едигея Ч. Айтматов как бы говорит своему читателю: чтобы уверенно идти в будущее, нельзя ни на что закрывать глаза, надо все помнить — и прекрасное, и уродливое, и доброе, и жестокое в истории родной земли. Только так через поток веков и тыся чи километров можно почувствовать свою общность с другими людьми, с человечеством: с теми, кто жил на нашей земле, кто живет сейчас, кто будет жить.

Кроме рассказа о жизни наших современников, поучительных легенд, Ч. Айтматов вводит в повествование фантастическую ситуацию. События, связанные с описанием контактов с внеземной цивилизацией, и все то, что происходит по этой причине, не имеет под собой никакой реальной почвы. Нигде в действительности не существуют сарозекские и невадские космодромы. Два различных мира — две различ- ные системы взяты здесь вне исторической реальности, совершенно условно, как правило игры. «Вся космическая история, — признается писатель, — вымышлена с одной лишь целью — заострить в парадоксальной, гиперболизованной форме ситуацию, чреватую потенциальными опасностями для людей на земле». Что же понял и постиг в этот «длинный день» главный герой романа — Едигей Буранный?

Этот день Едигея стал своеобразным «окном», через которое видится и жизнь героя, и жизнь страны, и доля народная военных и послевоенных лет, настоящее, проверяемое опытом прошлого, будущего, судьба которого на целые века, тысячелетия может зависеть от событий этого дня. Но пока приходят на землю такие люди, как Казанган, Елизаров, Едигей Буранный, мы с уверенностью вглядываемся в это будущее и постигаем глубокий смысл слов Казангана: «За все на земле есть и должен быть спрос». Последняя глава, из которой мы узнаем, что Едигей до конца будет отстаивать судьбу кладбища Анна-Бейит, — убедительное доказательство исторического оптимизма романа Ч. Айтматова.

Краткое содержание «И дольше века длится день» Айтматова — Краткое содержание

Поезда в этих краях шли с востока на запад и с запада на восток:

А по сторонам от железной дороги в этих краях лежали великие пустынные пространства — Сары-Озеки, Серединные земли желтых степей. Едигей работал здесь стрелочником на разъезде Боранлы-Буранный. В полночь к нему в будку пробралась жена, Укубала, чтобы сообщить о смерти Казангапа.

Тридцать лет назад, в конце сорок четвертого, демобилизовали Едигея после контузии. Врач сказал: через год будешь здоров. Но пока работать физически он не мог. И тогда они с женой решили податься на железную дорогу: может, найдется для фронтовика место охранника или сторожа. Случайно познакомились с Казангапом, разговорились, и он пригласил молодых на Буранный. Конечно, место тяжелое — безлюдье да безводье, кругом пески. Но все лучше, чем мытариться без пристанища.

Когда Едигей увидел разъезд, сердце его упало: на пустынной плоскости стояло несколько домиков, а дальше со всех сторон — степь: Не знал тогда, что на месте этом проведет всю остальную жизнь. Из них тридцать лет — рядом с Казангапом. Казангап много помогал им на первых порах, дал верблюдицу на подои, подарил верблюжонка от нее, которого назвали Каранаром. Дети их росли вместе. Стали как родные.

И хоронить Казангапа придется им. Едигей шел домой после смены, думал о предстоящих похоронах и вдруг почувствовал, что земля под его ногами содрогнулась И он увидел, как далеко в степи, там, где располагался Сарозекский космодром, огненным смерчем поднялась ракета. То был экстренный вылет в связи с чрезвычайным происшествием на совместной советско-американской космической станции <Паритет>. <Паритет> не реагировал на сигналы объединенного центра управления — Обценупра — уже свыше двенадцати часов. И тогда срочно стартовали корабли с Сары-Озека и из Невады, посланные на выяснение ситуации.

:Едигей настоял на том, чтобы хоронили покойного на далеком родовом кладбище Ана-Бейит. У кладбища была своя история. Предание гласило, что жуаньжуаны, захватившие Сары-Озеки в прошлые века, уничтожали память пленных страшной пыткой: надеванием на голову шири — куска сыромятной верблюжьей кожи. Высыхая под солнцем, шири стискивал голову раба подобно стальному обручу, и несчастный лишался рассудка, становился манкуртом. Манкурт не знал, кто он, откуда, не помнил отца и матери, — словом, не осознавал себя человеком. Он не помышлял о бегстве, выполнял наиболее грязную, тяжелую работу и, как собака, признавал лишь хозяина.

Одна женщина по имени Найман-Ана нашла своего сына, превращенного в манкурта. Он пас хозяйский скот. Не узнал её, не помнил своего имени, имени своего отца: <Вспомни, как тебя зовут, — умоляла мать. — Твое имя Жоламан>.

Пока они разговаривали, женщину заметили жуаньжуаны. Она успела скрыться, но пастуху они сказали, что эта женщина приехала, чтобы отпарить ему голову (при этих словах раб побледнел — для манкурта не бывает угрозы страшнее). Парню оставили лук и стрелы.

Найман-Ана возвращалась к сыну с мыслью убедить его бежать. Озираясь, искала:

Удар стрелы был смертельным. Но когда мать стала падать с верблюдицы, прежде упал её белый платок, превратился в птицу и полетел с криком: <Вспомни, чей ты? Твой отец Доненбай!> То место, где была похоронена Найман-Ана, стало называться кладбищем Ана-Бейит — Материнским упокоем:

Рано утром все было готово. Наглухо запеленутое в плотную кошму тело Казангапа уложили в прицепную тракторную тележку. Предстояло тридцать километров в один конец, столько же обратно, да захоронение: Впереди на Каранаре ехал Едигей, указывая путь, за ним катился трактор с прицепом, а замыкал процессию экскаватор.

Разные мысли навещали Едигея по пути. Вспоминал те дни, когда они с Казангапом были в силе. Делали на разъезде всю работу, в которой возникала необходимость. Теперь молодые смеются: старые дураки, жизнь свою гробили, ради чего? Значит, было ради чего.

:За это время прошло обследование <Паритета> прилетевшими космонавтами. Они обнаружили, что паритет-космонавты, обслуживавшие станцию, исчезли. Затем обнаружили оставленную хозяевами запись в вахтенном журнале. Суть её сводилась к тому, что у работав-

ших на станции возник контакт с представителями внеземной цивилизации — жителями планеты Лесная Грудь. Лесногрудцы пригласили землян посетить их планету, и те согласились, не ставя в известность никого, в том числе руководителей полета, так как боялись, что по политическим соображениям им запретят посещение.

И вот теперь они сообщали, что находятся на Лесной Груди, рассказывали об увиденном (особенно потрясло землян, что в истории хозяев не было войн), а главное, передавали просьбу лесногрудцев посетить Землю. Для этого инопланетяне, представители технически гораздо более развитой цивилизации, чем земная, предлагали создать межзвездную станцию. Мир еще не знал обо всем этом. Даже правительства сторон, поставленные в известность об исчезновении космонавтов, не имели сведений о дальнейшем развитии событий. Ждали решения комиссии.

:А Едигей тем временем вспоминал об одной давней истории, которую мудро и честно рассудил Казангап. В 1951 г. прибыла на разъезд семья — муж, жена и двое мальчиков. Абуталип Куттыбаев был ровесник Едигею. В сарозекскую глухомань они попали не от хорошей жизни: Абуталип, совершив побег из немецкого лагеря, оказался в сорок третьем среди югославских партизан. Домой он вернулся без поражения в правах, но затем отношения с Югославией испортились, и, узнав о его партизанском прошлом, его попросили подать заявле-

ние об увольнении по собственному желанию. Попросили в одном месте, в другом: Много раз переезжая с места на место, семья Абуталипа оказалась на разъезде Боранлы-Буранный. Насильно вроде никто не заточал, а похоже, что на всю жизнь застряли в сарозеках, И эта жизнь была им не под силу: климат тяжелый, глухомань, оторванность. Едигею почему-то больше всего было жаль Зарипу. Но все-таки семья Куттыбаевых была на редкость дружной. Абуталип был прекрасным мужем и отцом, а дети были страстно привязаны к родителям. На новом месте им помогали, и постепенно они стали приживаться. Абуталип теперь не только работал и занимался домом, не только возился с детьми, своими и Едигея, но стал и читать — он ведь был образованным человеком. А еще стал писать для детей воспоминания о Югославии. Это было известно всем на разъезде.

К концу года приехал, как обычно, ревизор. Между делом расспрашивал и об Абуталипе. А спустя время после его отъезда, 5 января 1953 г., на Буранном остановился пассажирский поезд, у которого здесь не было остановки, из него вышли трое — и арестовали Абуталипа. В последних числах февраля стало известно, что подследственный Куттыбаев умер.

Сыновья ждали возвращения отца изо дня в день. А Едигей неотступно думал о Зарипе с внутренней готовностью помочь ей во всем. Мучительно было делать вид, что ничего

особенного он к ней не испытывает! Однажды он все же сказал ей: <Зачем ты так изводишься?.. Ведь с тобой все мы (он хотел сказать — я)>.

Тут с началом холодов снова взъярился Каранар — у него начался гон. Едигею с утра предстояло выходить на работу, и потому он выпустил атана. На другой день стали поступать новости: в одном месте Каранар забил двух верблюдов-самцов и отбил от стада четырех маток, в другом — согнал с верблюдицы ехавшего верхом хозяина. Затем с разъезда Ак-Мойнак письмом попросили забрать атана, иначе застрелят. А когда Едигей вернулся домой верхом на Каранаре, то узнал, что Зарипа с детьми уехали насовсем. Он жестоко избил Каранара, поругался с Казангапом, и тут Казангап ему посоветовал поклониться в ноги Укубале и Зарипе, которые уберегли его от беды, сохранили его и свое достоинство.

Вот каким человеком был Казангап, которого они сейчас ехали хоронить. Ехали — и вдруг наткнулись на неожиданное препятствие — на изгородь из колючей проволоки. Постовой солдат сообщил им, что пропустить без пропуска не имеет права. То же подтвердил и начальник караула и добавил, что вообще кладбище Ана-Бейит подлежит ликвидации, а на его месте будет новый микрорайон. Уговоры не привели ни к чему.

Кандагапа похоронили неподалеку от кладбища, на том месте, где имела великий плач Найман-Ана.

:Комиссия, обсуждавшая предложение Лесной Груди, тем временем решила: не допускать возвращения бывших паритет-космонавтов; отказаться от установления контактов с Лесной Грудью и изолировать околоземное пространство от возможного инопланетного вторжения обручем из ракет.

Едигей велел участникам похорон ехать на разъезд, а сам решил вернуться к караульной будке и добиться, чтобы его выслушало большое начальство. Он хотел, чтобы эти люди поняли: нельзя уничтожать кладбище, на котором лежат твои предки. Когда до шлагбаума оставалось совсем немного, рядом взметнулась в небо яркая вспышка грозного пламени. То взлетала первая боевая ракета-робот, рассчитанная на уничтожение любых предметов, приблизившихся к земному шару. За ней рванулась ввысь вторая, и еще, и еще: Ракеты уходили в дальний космос, чтобы создать вокруг Земли обруч.

Небо обваливалось на голову, разверзаясь в клубах кипящего пламени и дыма: Едигей и сопровождавшие его верблюд и собака, обезумев, бежали прочь. На следующий день Буранный Едигей вновь поехал на космодром

Рекомендуем посмотреть

«День ожидания» Эрнеста Хемингуэя Краткое содержание сюжета

Неназванный рассказчик этой истории, отец девятилетнего мальчика по прозвищу Шац, однажды утром замечает, что его сын кажется больным. Он убеждает мальчика вернуться в постель, но мальчик отрицает, что болен, пока его отец не ощупывает его лоб и не подтверждает, что у него высокая температура.

Врач приходит осмотреть мальчика. Он измеряет температуру мальчика и сообщает им, что у мальчика температура 102 градуса. Внизу доктор дает лекарство отцу мальчика и диагностирует у мальчика легкий грипп, который, по его словам, не опасен, пока температура не достигает 104 градусов.

Когда доктор уходит, отец читает вслух своему сыну книгу о пиратах. Он отмечает, что мальчик выглядит очень бледным и невнимательным. В конце концов мальчик говорит отцу, что ему не нужно оставаться с ним в комнате, «если это тебя беспокоит». Его отец отрицает это, но мальчик только повторяет: «Нет, я имею в виду, что тебе не нужно оставаться, если это тебя беспокоит». Рассуждая о том, что его сын, должно быть, чувствует легкое головокружение, отец дает ему еще лекарства и оставляет его в покое.

Отец выходит со своей собакой на охоту на перепелов. Пейзаж полностью покрыт замерзшим мокрым снегом. Он с трудом убивает нескольких птиц из-за ледяных условий, но он счастлив, что нашел стаю перепелов так близко, и с нетерпением ждет возможности поохотиться на других птиц в будущем.

Когда он возвращается домой, отец узнает, что мальчик не позволял никому заходить в свою комнату, настаивая на том, что никто другой не должен заболеть его лихорадкой. Отец все равно входит и снова измеряет температуру: 102.4 градуса. Мальчик спрашивает о температуре, а отец отвечает, что волноваться не о чем. Мальчик признается, что не может не думать об этом. Его отец дает ему следующую дозу лекарства, и мальчик спрашивает, пойдет ли оно на пользу. Его отец уверяет его, что так и будет, но мальчик все еще кажется озабоченным.

Вдруг мальчик спрашивает отца, во сколько он умрет. Отец поражен и уверяет его, что он не умрет. Мальчик отвечает, что слышал, как доктор сказал, что у него температура 102 градуса, и узнал от одноклассников во Франции, что температура выше 44 градусов смертельна.Отец понимает, что его сын весь день ждал смерти.

Он объясняет мальчику, что Франция и Америка используют разные термометры и единицы измерения температуры, точно так же, как они используют разные единицы расстояния — мили и километры. Мальчик просто говорит «Ой», но все его тело расслабляется. История заканчивается тем, что отец отмечает, как на следующий день мальчик настолько ослабил свою «власть над собой», что «он очень легко плакал о вещах, которые не имели значения».

Сводка и аннотации

Чтение оригинальной литературы имеет решающее значение для получения последней информации. Сводка (аннотация, точная информация) и аннотация стали важными формами предоставления такой информации. Эти формы позволяют существенно сократить время обработки информации (данных) специалистами.

Резюме — это краткое письменное описание чего-либо, в котором приводятся важные моменты, но не детали. Обычно это открывает статью или отчет. Его можно рассматривать как сокращенную версию оригинала. Ожидается, что резюме будет иметь длину примерно в одну шестую или одну десятую от оригинала.Обычно намного легче написать его после того, как вы прочитали оригинал. Сначала пройдите через него, извлекая важную информацию, выводы, выводы и рекомендации. Необходимо избегать излишнего фона и деталей. Иногда краткое изложение может иметь устную форму. Для составления резюме вам необходимо:

1. Внимательно изучите работу;

2. Составьте однозначное мнение о прочитанном;

3. Разработайте соответствующий стиль письма;

4.Точно сообщать выводы автора;

5. Пишите кратко и четко.

Аннотация — это чрезвычайно краткое изложение основного содержания, например, список основных проблем. Если цель аннотации — познакомить читателя с основным содержанием оригинала и в какой-то степени заменить его, аннотация учитывает только тему статьи или книги и облегчает поиск необходимой информации по теме. Для аннотации необходимо сделать следующее:

1.Запишите название оригинала (статьи или книги) на английском языке.

2. Переведите на русский язык.

3. Запишите данные публикации статьи (книги).

4. Кратко (в 36 предложениях) резюмируйте содержание оригинала. Следующие фразы обычно открывают аннотации и аннотации: Статья касается . . .

Эта работа касается . . . Эта работа посвящена . . .

Упоминались новые достижения в области… Особый акцент сделан на . . .

169

Особое внимание уделяется. . .

Уведомление было отправлено. . .

Известно (думали), что . . .

Предложен новый метод (подход). . .

Автор приходит к выводам . . .

Работа представляет основной интерес (важность, ценность) для.. .



Один менеджер, у которого возникли проблемы с обобщением длинного отчета, обнаружил полезную технику. Он представил, что он и его босс поднялись на лифте на 35 -й этаж и спустились в вестибюль. Его босс заметил: «Я только что получил ваш отчет о новом плане стимулирования продаж. О чем все это?» За то время, пока лифт спускается с 35 этажей, менеджер мог бы дать своему боссу обоснование, выводы и рекомендации отчета.

В зависимости от высоты вашего здания, скорости или медленности лифтов вы можете попробовать эту технику, чтобы составить резюме.

II. .

1. Что такое резюме?

2. Сложно ли писать аннотации?

3. Какие фразы типичны для аннотации или открытия аннотации?

4. Какую технику можно предложить для аннотации?

5. Сколько времени у вас уйдет на написание резюме?


: 2015-09-14; : 9;


Центральноазиатские литературы | Британника

Литература Центральной Азии , стихи и прозаические произведения, написанные на различных языках в Центральной Азии, примерно определяемой как регион, ограниченный на востоке Таримским бассейном в Китае, на западе — Каспийским морем и на юге у реки Амударья (река Оксус).Этот регион включает Туркменистан, Узбекистан, Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, Азербайджан, Афганистан, Монголию, Тибет, Непал, Бутан, а также некоторые части России и Китая.

Фактором, наиболее сильно определяющим характер литератур Центральной Азии, было взаимодействие тюркского и иранского населения и культур во всем регионе. Исторически сложился раскол между городскими культурами Таримского бассейна и Трансоксании (что сегодня соответствует Узбекистану и некоторым частям Туркменистана и Казахстана) и кочевыми культурами дальше на север и запад.В конце 19-го и 20-го веков ряд среднеазиатских литератур превратился в современные литературы при царской, а затем и советской власти. Среди современных литератур, рассматриваемых отдельно, есть казахская литература, монгольская литература, туркменская литература и узбекская литература. Отдельно рассматривается чагатайская литература, историческая литература. В этой статье дается краткий обзор литературы региона.

Истоки и раннее развитие

Древнейшие среднеазиатские литературы использовали согдийский и хорезмийский языки, оба иранские языки.Однако в результате арабского завоевания региона новый персидский язык к 8 веку нашей эры утвердился в таких городских центрах, как Бухара (ныне в Узбекистане), и постепенно вытеснил языки коренных народов региона.

Использование тюркских языков в качестве литературного средства также зародилось в 8 веке. В последующем столетии, когда уйгуры правили долиной реки Орхон в Монголии, народы перемещались между этим регионом и городами Таримского бассейна; Связанные с этим контакты между различными народами помогли сформировать литературу Центральной Азии.Из рукописей на уйгурском языке, обнаруженных в районе Таримской котловины, самые старые относятся к VIII веку. В них используется уйгурское письмо, заимствованное из согдийского. Поражение уйгуров киргизами в 840 году привело к созданию нескольких уйгурских государств. Уйгурский язык продолжал использоваться как средство для переводов до 14 века и, возможно, позже.

Сэкономьте 50% на подписке Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сегодня

Помимо уйгура, другие основные тюркские литературные языки были проводниками исламской цивилизации.Хотя в нем использовалось уйгурское письмо, Караханид, похоже, не был идентичен уйгурскому, но, похоже, он вобрал в себя элементы тюркских диалектов, на которых говорят в юго-западной части Таримского бассейна и, возможно, восточной части Ферганской долины (сегодня в Узбекистане, Таджикистане, и Кыргызстан). Обращение Золотой Орды в ислам в 14 веке привело к созданию новой тюркской литературы, тесно связанной с персидским языком. Эта новая литература создавалась в основном в Хорезме, историческом регионе на территории современных Туркменистана и Узбекистана.Установление династии Тимуридов снизило статус Хорезма как культурного центра, но привело к развитию чагатайской литературы, которая перекликалась с литературным стилем произведений, созданных в Хорезме. Литература Чагатая процветала в 15 веке и была доставлена ​​в Индию императором Великих Моголов Бабуром. Хотя поэт и ученый Али Шир Навани поднял чагатайский язык на новую литературную высоту, в конце 16 века он пришел в упадок по сравнению с персидским как в Трансоксании, так и в Индии.

Бабур осматривает сад, портретная миниатюра из Бабур-наме , 16 век; в Британской библиотеке.

С разрешения Британской библиотеки

С 17 по 20 век

К 17 веку литературное новаторство было более очевидным среди кочевых народов Центральной Азии, чем среди оседлых культур. Ослабление узбекских ханств и упадок чагатайской литературы привели к появлению туркменской литературы в конце 17 века, кульминацией которой стала поэзия Махтумкули в 18 веке.Туркменская литература оставалась очень влиятельной в регионе до конца 19 века. Несмотря на отсутствие единого государства, казахи состояли из крупных и могущественных племенных группировок, которые поддерживали процветающую устную литературу, созданную профессиональными бардами. Между 15 и 19 веками казахская литература становилась все более статичной. Хотя киргизы менее развиты в политическом плане, чем казахи, киргизы создали устную литературу, которая подчеркивала эпический цикл Манаса, национального героя Кыргызстана.Узбекские племена, частично находившиеся под туркменским влиянием, разработали собственную форму устного эпоса, известную как дестан , на которой была основана вся последующая узбекская литература.

Русское завоевание Средней Азии в XIX веке привело к возникновению переходной литературы, в которой традиционные литературные практики начали уступать место современной национальной литературе. Среди казахов этот переход был особенно заметен: во второй половине XIX века Абай Кунанбаев (Абай Ибрагим Кунанбай-ули) объединил исконно казахские и русские элементы, почти не ссылаясь на исламскую культуру региона.В других странах возникновение Советского Союза привело к созданию современной литературы Центральной Азии. Таким образом, у узбеков, туркмен и киргизов литературная современность пришла в советском обличье, которому соответствовали бы и казахи. В ХХ веке Абдулла Кадирий написал первые успешные романы на узбекском языке, а Мухтар Ауэз-Ули стал выдающимся современным писателем на казахском языке. У всех этих групп часть их литературы написана на русском языке; Самым ярким примером среднеазиатского писателя ХХ века, писавшего на русском языке, является кыргызский писатель Чингиз Айтматов, произведения которого широко переводились.

Чингиз Айтматов

Чингиз Айтматов, 2003.

Бубамара Вальтер Фельдман

Подробнее читайте в связанных статьях Britannica:

Фактов — Изменение климата: жизненно важные признаки планеты

Потенциальные будущие последствия глобального изменения климата включают более частые лесные пожары, более длительные периоды засухи в некоторых регионах и увеличение количества, продолжительности и интенсивности тропических штормов. Предоставлено: слева — Mellimage / Shutterstock.com, в центре — Montree Hanlue / Shutterstock.com.

›на испанском языке

Глобальное изменение климата уже оказало заметное воздействие на окружающую среду. Ледники уменьшились, лед на реках и озерах тускнеет раньше, ареалы растений и животных сместились, деревья быстрее зацветают.

Последствия, которые ученые предсказывали в прошлом, будут результатом глобального изменения климата, теперь происходят: потеря морского льда, ускоренное повышение уровня моря и более длительные и более интенсивные волны тепла.

В целом, ряд опубликованных данных указывает на то, что чистая стоимость ущерба от изменения климата, вероятно, будет значительной и со временем будет расти.

— Межправительственная группа экспертов по изменению климата

Ученые уверены, что глобальные температуры будут продолжать расти в ближайшие десятилетия, в основном из-за выбросов парниковых газов в результате деятельности человека. Межправительственная группа экспертов по изменению климата (МГЭИК), в которую входят более 1300 ученых из США и других стран, прогнозирует повышение температуры в 2 раза.От 5 до 10 градусов по Фаренгейту в течение следующего столетия.

По данным МГЭИК, степень воздействия изменения климата на отдельные регионы будет меняться со временем и со способностью различных социальных и экологических систем смягчать последствия или адаптироваться к изменениям.

МГЭИК прогнозирует, что повышение средней глобальной температуры на менее чем 1,8–5,4 градусов по Фаренгейту (от 1 до 3 градусов Цельсия) по сравнению с уровнями 1990 года окажет положительное воздействие в одних регионах и пагубное — в других.Чистые годовые затраты со временем будут увеличиваться по мере повышения глобальной температуры.

«В целом, — заявляет МГЭИК, — ряд опубликованных данных указывает на то, что чистые убытки от изменения климата, вероятно, будут значительными и со временем увеличатся». 1-2

Эффекты будущего

Согласно Третьему и Четвертому национальным отчетам об оценке климата, некоторые из долгосрочных последствий глобального изменения климата в Соединенных Штатах следующие:


Изменения продолжатся в этом веке и в будущем

  • Прогнозируется, что глобальный климат будет продолжать меняться в течение этого столетия и далее.Масштабы изменения климата за пределами следующих нескольких десятилетий зависят в первую очередь от количества улавливающих тепло газов, выбрасываемых во всем мире, и от того, насколько чувствителен климат Земли к этим выбросам.


Температура будет продолжать расти

  • Поскольку антропогенное потепление накладывается на естественно изменяющийся климат, повышение температуры не было и не будет равномерным или плавным по всей стране или с течением времени.


Сезон без заморозков (и сезон вегетации) продлится

  • Продолжительность безморозного сезона (и соответствующего вегетационного периода) увеличивалась в масштабах страны с 1980-х годов, причем наибольшее увеличение произошло в западной части Соединенных Штатов, что сказалось на экосистемах и сельском хозяйстве.По прогнозам, вегетационный период в Соединенных Штатах будет продолжать удлиняться.

    В будущем, в котором выбросы улавливающих тепло газов будут продолжать расти, к концу столетия на большей части территории США прогнозируется увеличение продолжительности безморозного и вегетационного сезонов на месяц или более, с немного меньшим увеличивается в северных Великих равнинах. Наибольшее увеличение продолжительности безморозного сезона (более восьми недель) прогнозируется на западе США, особенно в высокогорных и прибрежных районах.Увеличение будет значительно меньше, если уменьшатся выбросы улавливающих тепло газов.


Изменения в характере осадков

  • Среднее количество осадков в США увеличилось с 1900 года, но в некоторых областях их количество было больше, чем в среднем по стране, а в некоторых — уменьшилось. По прогнозам, больше зимних и весенних осадков на севере Соединенных Штатов и меньше на юго-западе в этом столетии.

    Проекции будущего климата над U.С. предполагают, что недавняя тенденция к увеличению количества сильных осадков сохранится. Прогнозируется, что эта тенденция сохранится даже в регионах, где ожидается уменьшение общего количества осадков, таких как Юго-Запад.

и др.
  • Эти визуализации НАСА показывают модельные прогнозы изменений количества осадков с 2000 по 2100 год в виде процентной разницы между средними значениями осадков за 30 лет и средними показателями 1970–1999 годов.

  • Официальный веб-сайт исследовательских миссий НАСА, изучающих осадки и другие типы осадков по всему миру.

  • Земная вода хранится во льду и снеге, в озерах и реках, атмосфере и океанах. Что вы знаете о круговороте воды на Земле и о решающей роли, которую он играет в нашем климате?


Больше засух и волн тепла

  • По прогнозам, засухи на юго-западе и волны тепла (периоды аномально жаркой погоды длятся от нескольких дней до недель) повсюду станут более интенсивными, а волны холода — менее интенсивными.

    Прогнозируется, что летние температуры будут продолжать расти, а летом на большей части западной и центральной части США прогнозируется снижение влажности почвы, которое усугубляет волны тепла. К концу этого столетия, то, что было экстремально жаркими днями раз в 20 лет (однодневные явления), по прогнозам, будет происходить каждые два или три года на большей части территории страны.


Ураганы станут сильнее и сильнее

  • Интенсивность, частота и продолжительность ураганов в Северной Атлантике, а также частота самых сильных ураганов (категории 4 и 5) с начала 1980-х годов увеличились.Относительный вклад человеческих и естественных причин в это увеличение все еще остается неопределенным. По прогнозам, интенсивность штормов, связанных с ураганами, и количество осадков увеличатся по мере того, как климат продолжает нагреваться.


Уровень моря к 2100 году поднимется на 1-8 футов

  • Глобальный уровень моря поднялся примерно на 8 дюймов с момента начала надежного ведения учета в 1880 году. По прогнозам, к 2100 году он поднимется еще на 1-8 футов. Это результат добавления воды в результате таяния наземного льда и расширения морской воды по мере того, как она нагревается. .

    В следующие несколько десятилетий штормовые нагоны и приливы могут сочетаться с повышением уровня моря и оседанием земли, что еще больше усилит наводнения во многих регионах. Повышение уровня моря продолжится и после 2100 года, потому что океанам требуется очень много времени, чтобы отреагировать на более теплые условия на поверхности Земли. Следовательно, океанские воды будут продолжать нагреваться, а уровень моря продолжит повышаться в течение многих столетий со скоростью, равной или выше, чем в текущем столетии.


Арктика, вероятно, освободится ото льда

  • Ожидается, что к середине века Северный Ледовитый океан станет практически свободным ото льда летом.

и др.
  • Индикатор изменения минимума морского льда в Арктике во времени. Протяженность морского льда в Арктике влияет и на глобальное изменение климата.

  • Интерактивное исследование того, как глобальное потепление влияет на морской лед, ледники и континентальные ледяные щиты во всем мире.


Региональные отделения США

Ниже приведены некоторые из ударов, которые в настоящее время видны на всей территории США.S. и будет продолжать влиять на эти регионы, согласно Третьему 3 и Четвертому 4 Национальным отчетам об оценке климата, выпущенным Программой исследований глобального изменения США:

Северо-восток. Волны жары, сильные ливни и повышение уровня моря создают все более серьезные проблемы для многих аспектов жизни на Северо-Востоке. Инфраструктура, сельское хозяйство, рыболовство и экосистемы будут подвергаться все большему риску. Многие штаты и города начинают включать изменение климата в свои планы.

Северо-запад. Изменения в расписании речного стока сокращают поставки воды для конкурирующих потребностей. Повышение уровня моря, эрозия, затопление, риски для инфраструктуры и повышение кислотности океана представляют собой серьезные угрозы. Увеличение числа лесных пожаров, нашествий насекомых и болезней деревьев вызывает повсеместную гибель деревьев.

Юго-восток. Повышение уровня моря представляет собой широко распространенные и постоянные угрозы для экономики и окружающей среды региона. Сильная жара повлияет на здоровье, энергию, сельское хозяйство и многое другое.Снижение доступности воды будет иметь экономические и экологические последствия.

Средний Запад. Сильная жара, сильные ливни и наводнения повлияют на инфраструктуру, здоровье, сельское хозяйство, лесное хозяйство, транспорт, качество воздуха и воды и многое другое. Изменение климата также усугубит ряд рисков для Великих озер.

Юго-запад. Повышенная жара, засуха и нашествия насекомых, связанные с изменением климата, увеличили число лесных пожаров. Уменьшение запасов воды, снижение урожайности сельскохозяйственных культур, последствия для здоровья в городах из-за жары, а также наводнения и эрозия в прибрежных районах являются дополнительными проблемами.


Список литературы

IELTS Writing Task 2 Образец 734

IELTS Writing Task 2 Пример 734 — Современные технологии предоставили нам больше свободного времени, чем раньше

Подробности
Последнее обновление: пятница, 28 апреля 2017 г. 17:51
Автор IELTS Mentor
Просмотров: 13270

IELTS Writing Task 2 / IELTS Essay:

На это задание нужно потратить около 40 минут.

Некоторые люди говорят, что технологии улучшили наш образ жизни и дали возможность проводить больше свободного времени.Другие, однако, говорят, что у нас меньше свободного времени, чем в то время, когда технологии мало влияли на нас.

Согласны ли вы, что современные технологии дали нам больше свободного времени, чем раньше?

Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из ваших собственных знаний и опыта.

Напишите не менее 250 слов.

Модель Ответ 1:
С наступлением 21 века технология поднялась на уровень, который был невообразим еще 50 лет назад.Вопрос в том, предоставили ли новейшие технологии нам больше свободного времени, чем предыдущие поколения, или нет. На мой взгляд, время досуга людей сужается в результате огромного прогресса в современных технологиях.

В современную эпоху модернизации технологические гаджеты делают нашу жизнь быстрее, проще и удобнее. Например, посудомоечная машина, устройство для экономии труда в доме, позволяет людям больше времени на отдых. Кроме того, практически на всех современных кухнях есть несколько электроприборов, которые экономят наше время.

Тем не менее, досуг людей постоянно подрывается из-за повсеместного распространения современных технологических инструментов, таких как компьютеры с доступом в Интернет и телекоммуникационное оборудование. Эти изобретения заставляют умы тратить больше своего повседневного времени. Примечательно, что теперь люди берут все меньше и короче отпусков после увеличения числа технологических занятий. Например, мобильные телефоны и ноутбуки делают людей доступными для начальства, где бы они ни находились. Более того, в наши дни люди кажутся более амбициозными и хотят лучшего качества жизни для своих семей.Это означает, что оба родителя обычно должны работать полный рабочий день. Таким образом, можно сказать, что бюджет времени обременен, потому что больше времени следует вкладывать в действия, которые ранее игнорировались.

В заключение, хотя есть некоторые причины полагать, что теперь у людей появляется больше свободного времени для развития технологий, я считаю, что количество свободного времени за последнее десятилетие значительно сократилось.

[Автор — Суканта Датта]

Томас Харди как писатель

Введение

Томас Харди родился в 1840 г.D. в Дорсете, который является частью юго-западной части Англии (известной как Уэссекс).

Действие большинства романов Харди происходит на его родине, где, по его словам, есть железные дороги, косят и жатва, машины неграмотных рабочих и т. Д. Ниже приведены основные черты произведений Томаса Харди.

Регионализм

Региональное написание романов было одной из характерных черт Англии 19 -го -го века, которая была в тренде, и поэтому объем английских романов 19 -го века довольно узок по сравнению с произведениями России.Харди писал региональные романы — они приурочены к его району. Это потому, что он хорошо знал эту местность.

Важность Уэссекса

Романы Харди были ограничены Уэссексом, а для Харди то, что происходит в Уэссексе, происходит и во всем мире. Проблемы, с которыми сталкиваются жители его района, общие для всего человечества. Таким образом, его романы, хотя и ограничиваются Уэссексом, имеют универсальное применение.

Еще одна причина ограничить кругозор его романов заключалась в том, что его район вневременной и неизменный.У него своя история, культура, суеверия и диалект. Таким образом, Уэссекс сам по себе персонаж.

Единство времени и места

Поскольку романы Харди происходят на небольшой территории, герои живут рядом друг с другом и часто встречаются друг с другом. Они встречаются не случайно, а потому, что желают познакомиться друг с другом. Таким образом, можно наблюдать различные совпадения в романах Харди, которые часто подвергались критике со стороны читателей.

Ограничивая действие романа небольшой и ограниченной областью, он создает единство места.Харди даже предоставил карту местности, где разворачивается сюжет его романов. Он также хочет единства времени, потому что действие должно было занять год и день.

Его идея письма

Харди в своих романах ничего не пытается доказать. Он считает, что роман не должен приводить доводы в пользу чего-либо или против чего-либо. Но вместо этого это должно быть впечатление, то есть впечатление писателя от жизни.

У Харди в фильме « Возвращение туземца » сложилось впечатление, что семейные отношения трагичны и что люди, которые пытаются подняться над своим классом, должны страдать.

Человеческие отношения и стремления

Вместо того, чтобы критиковать общество, Харди интересуется человеческими стремлениями и отношениями.

Post A Comment

Ваш адрес email не будет опубликован.